課文 6 胖乎乎的小手(6篇)
課文 6 胖乎乎的小手(6篇)
《胖乎乎的小手》教學設(shè)計一(一)活動激趣,揭題引文1.看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。2.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。(二)初讀課文,了解大意1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。2.讀完后,說說讀懂了什么。3.補充句子,讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為。(三)逐段細讀,識生字1.聽老師范讀,勾畫生字。2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。換偏旁:站—貼詩—等清—情看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴詞熟記生字:張()()()替()()()鞋()()()變()()()(四)朗讀指導,感悟文意1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一:我只是畫了自己的小手。。ㄖ刈x“小手”)句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)2.創(chuàng)設(shè)情境,指導分角色朗讀。(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。“全家”指哪些人?“這張畫”指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?(2)指導分角色朗讀。爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(重讀“手絹”;笑著讀)姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)(3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)(4)老師敘述,請學生表演。(5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)(五)發(fā)散思維,擴展想象1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?出示課后“說說做做”,練習說話。(六)課外活動回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。《胖乎乎的小手》a、b案教學目標1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心、體貼家里的人。課時安排:2課時教師準備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。學生準備1.生字卡片,自己的小手圖片。2.讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。教學過程教學案例(一)太平區(qū)新海小學 魏秀麗第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。共8頁,當前第5頁
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