《太陽和月亮》語言教案5篇
《太陽和月亮》語言教案1
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學活動中,能夠培養(yǎng)幼兒的`語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領域目標,我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點,結合本班幼兒語言發(fā)展的特點,以談話導入主題,再由詩歌貫穿整個活動,通過帶領欣賞和朗誦兒歌,適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容:
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。
3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準備:與詩歌內(nèi)容相關的多**課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?
今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)小結:太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。
引導語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開PPT,朗誦詩歌)
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1.感受詩歌意境
**:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2.無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容
引導語:請小朋友在仔細聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?
**:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?小結:小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧!
**:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?小結:月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片,朗誦詩歌
引導語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1.出示白天背景圖,引導幼兒理解詩歌第一段。
**:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?小結:白天熱鬧的時候要大聲。
2.出示夜晚背景圖,引導幼兒理解詩歌第二段。
**:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?小結:夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3.搭配動作進一步學習朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引導語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢?
肢體動作搭配詩歌
引導語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象,擴展內(nèi)容
1.結合**,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
**:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?
引導語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
《太陽和月亮》語言教案2
活動目標:
1、感受詩歌內(nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
、闭n件
、蔡、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程:
一、理解詩歌第一段內(nèi)容:
、笨凑n件,**太陽出來了,誰醒來了?
教師小結:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡柍鰜砹耍有誰醒來了?
小結:太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、**:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、**:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三、完整欣賞:
、狈配浺簦變盒蕾p詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
、**:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》 **:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于**好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達成語言課的目標。
《太陽和月亮》語言教案3
活動目標:
1、引導幼兒感受詩歌中"靜悄悄"與"熱鬧"的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地誦讀。
3、嘗試用"xx醒來了"、"xx睡著了"說一句話。
活動準備:
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程:
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)今天我們班除了來了爸爸媽媽爺爺奶奶,還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
。1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
幼兒**回答。
教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來了,晚**,小朋友們要去干什么呀?
幼兒**回答。
教師:月亮出來了,晚**,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮,**:太陽出來了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰醒來了?
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……
3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)教師:我們可以用一句好聽的話來說"白天真熱鬧"。我們一起來說說這句話"白天真熱鬧"。
4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……
6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)教師:我們可以用一句好聽的話來說"夜晚靜悄悄"。小朋友們跟老師念"夜晚靜悄悄"。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師:好聽嗎?
幼兒:好聽。
教師:那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師:對了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?
指名回答。
教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動作來讀會更好聽的,孩子們我們***配上你喜歡的動作來試試吧,小朋友準備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導幼兒用"醒來了""睡著了"說一句話。)
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都**笑,還引來了許多動物朋友,它的這些動物朋友有的是醒來了的,有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請出來吧。
4、幼兒找一找,說一說,貼一貼。
5、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里,請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
6、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
五、游戲:白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》,并說月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮太陽出來了, 月亮出來了,小鳥醒來了, 小花睡著了,小樹醒來了, 小草睡著了,小朋友醒來了, 小朋友睡著了,白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
《太陽和月亮》語言教案4
活動目標:
1.讓幼兒體驗活動的樂趣。
2.發(fā)展幼兒語言的能力。
3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。
活動準備:
磁帶、掛圖、頭飾。
活動過程:
1.引導幼兒參與活動。
教師:看,這位新朋友是誰啊?是太陽啊,我們還有一位新朋友沒出來,小朋友們還想不想認識它啊?
教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。
2.引入
(1)教:小朋友,太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲,它們做的游戲可好玩啦,你們想不想玩啊?
(2)教:老師也想玩這個游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)
(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。
教:小朋友,你們在玩游戲的時候,知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。
3.讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》
(1)**幼兒在玩游戲的過程中,兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?
教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。現(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽,看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復習兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。
(2)教師出示掛圖,讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。
教:老師這里有一幅圖,想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?
教:哦!因為白天太陽哥哥出來的時候,月亮弟弟還沒睡醒呢,等到晚上月亮弟弟出來的時候,太陽哥哥又去睡覺了?墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿埽运鼈冄健芭軄碛峙苋,從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來,還給它編**一些簡單的動作,我想請小朋友和老師一起來練習,好不好?
活動延伸:
讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小朋友上來表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。
《太陽和月亮》語言教案5
活動目標:
⒈感受詩歌內(nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備:
⒈課件
、蔡、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》
活動過程:
一、理解詩歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,**太陽出來了,誰醒來了?
教師小結:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結:太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承游、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、**:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、**:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三、完整欣賞:
、狈配浺,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
、**:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰R欢问前滋,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》
**:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時,在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結尾兩段不同風格的音樂的介入,滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外,我結合小班幼兒的年齡特點,對原詩歌進行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了……詞語的重復便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中,幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容,參與活動的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒有引導幼兒觀察圖片,同時,我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的**好每節(jié)活動。
《太陽和月亮》語言教案5篇擴展閱讀
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展1)
——小班語言教案《太陽和月亮》5篇
小班語言教案《太陽和月亮》1
活動目標:
、备惺茉姼鑳(nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”
、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備:
、闭n件
、蔡枴⒃铝、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》
活動過程:
、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容。
⒈看課件,**太陽出來了,誰醒來了?
教師小結:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?
小結:太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承游铩⑿∨笥讯夹褋砹,他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂:隨《 歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、**:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、**:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
、缤暾蕾p。
、狈配浺簦變盒蕾p詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
、**:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩歌。
、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰R欢问前滋,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》
**:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的`,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
㈤游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
課后體會:
通過這一教學活動,使我更加相信,新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的**,它使幼兒在學習中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學知的興趣。
小班語言教案《太陽和月亮》2
[活動目標]
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學習有表情地朗誦詩歌。
[活動準備]
兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關的小圖片。
。刍顒舆^程]
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜!闭l是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學習詩歌
。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
。2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。
。3)**:為什么說白天真熱鬧?(小結:太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結:月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌
。1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
。3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結:這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細,誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動評析
孩子的學習是自然的,在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要,教師的責任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實施教育。結構嚴謹?shù)恼n堂教學活動更應如此,必須充分運用與教學內(nèi)容相關的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動,進而使主體在活動中獲得體驗,得到滿足。本活動運用了相關教學**,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W習服務的,教學活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用,都應該是自然的.、貼近孩子的,應該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學**點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點,關注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點,借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關注小班幼兒好動的特點,借助游戲反復感受詩歌的內(nèi)在意境,整個活動自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學活動,是一場教師引領、孩子合作表演的舞會,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學習是真實的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗,獲得新的體驗;教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學活動,孩子的學習興趣點在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗、水*以及他們的認知特點,教師必須洞悉于心,運用適當有效的教學策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時把握孩子的學習情緒,調(diào)節(jié)活動進程!短柡驮铝痢芬徽n關注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用,從“先行**者”的難點前置策略運用,到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略,真實分解了孩子的學習難點,“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序,循序漸進地引領孩子重組生活經(jīng)驗,記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結合的新體驗。真實的,才是有效的,推動孩子發(fā)展的,才是有價值的,我們的教學活動,要讓孩子有真正學習的機會,并最大限度地推動孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學習的,良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動,推動孩子的學習。一般來說,在高結構的教學活動中,教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動,很多時候都是幼兒被動地回應老師的舉動,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”(在很多教學活動中,孩子會被賦予某種動物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動地接受老師的指令)!短柡驮铝痢芬徽n,讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始,老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的**創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個活動營造出**溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動,哪里是幼兒發(fā)起的互動,讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動,提高了整個教學活動的效益,也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關系的能力,同時也使教師的教學更有意義,使孩子的學習更有意義。
小班語言教案《太陽和月亮》3
產(chǎn)生背景:
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動目的:
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。
2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,xxxx醒來了”“月亮出來了,xxxx睡著了”。
活動準備:
1、詩歌圖片兩張。
2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
3、各種動物、植物卡片若干
活動過程:
一、利用圖片感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。
1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)
2、對。太陽出來了,是什么時候?(天亮了;白天;晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了;小樹醒來了;小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“xxxx醒來了”)
3、他們醒來時做了一個什么動作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個哈欠)
4、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
5、小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時候?(晚上;夜晚;夜里)
9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“xxxx睡著了”)
10、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)
11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。)
二、共同朗誦詩歌
1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)
2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)
3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌)
4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。
三、學習創(chuàng)編詩歌
1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)
2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)
3、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)
四、游戲:和太陽、月亮一起玩
1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)
2、他們還給我們準備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學學它的動作,說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”,那小朋友就做睡覺的動作,還要怎么說(幼兒學習說)那現(xiàn)在你們準備好了嗎?(好了)游戲開始了哦!
3、游戲幾遍,最后一遍說給客人老師聽
五、結束活動
呀!天亮了,我們到外面的草地上去玩吧!帶幼兒自然地離開,去戶外活動。
附:詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
小班語言教案《太陽和月亮》4
活動目標:
1、感受詩歌內(nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
、闭n件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程:
一、理解詩歌第一段內(nèi)容:
、笨凑n件,**太陽出來了,誰醒來了?
教師小結:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?
小結:太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承游、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、**:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、**:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三、完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉**:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》**:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于**好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達成語言課的目標。
小班語言教案《太陽和月亮》5
活動目標:
1、樂意參與文學活動,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學習短句:“XX醒來了”、“XX睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗,想象,仿編出新的短句。
活動準備;
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程;
一、引題
1、教師以媽**口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。
。ㄒ唬、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:
a、太陽出來了,是什么時候?(白天)
我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
2、學編詩句“太陽出來了,xx醒來了!
a:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
C:師小結:他們會唱歌跳舞,白天真熱鬧!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
。ǘ、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!
C、教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學編詩句“月亮出來了,xx睡著了!
a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物,老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說:“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說:“xx醒來了!狈乓欢螣狒[的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當老師說:“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說:“xx睡著了。”放一段安靜的音樂,幼兒表演睡覺的動作,從而感受夜晚靜悄悄!
三、結束部分
1、教師小結:白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結束活動。
附:
詩歌:
太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展2)
——中班《太陽和月亮》語言教案3篇
中班《太陽和月亮》語言教案1
設計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域,對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學活動中,能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領域目標,我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合中班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點,結合本班幼兒語言發(fā)展的特點,以談話導入主題,再由詩歌貫穿整個活動,通過帶領欣賞和朗誦兒歌,適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容:
《太陽和月亮》。
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。
3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準備:與詩歌內(nèi)容相關的多**課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引導語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?
今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)小結:太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌,感受詩歌
引導語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開PPT,朗誦詩歌)
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1、感受詩歌意境
**:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2、無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容
引導語:請小朋友在仔細聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?
**:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?
小結:小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧!
**:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結:月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片,朗誦詩歌
引導語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1、出示白天背景圖,引導幼兒理解詩歌第一段。
**:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?
小結:白天熱鬧的時候要大聲。
2、出示夜晚背景圖,引導幼兒理解詩歌第二段。
**:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?
小結:夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3、搭配動作進一步學習朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引導語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢?
肢體動作搭配詩歌
引導語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象,擴展內(nèi)容
1、結合**,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
**:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?
引導語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
中班《太陽和月亮》語言教案2
活動目標:
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點:讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點:知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。
活動流程:
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣——>太陽——>月亮——>活動
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的'太空中有什么?(幼兒這樣回答)
[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。
1、實驗一:晝夜之分
師問:
1、地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)
2、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽
的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問:
1、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?
太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
2、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!
。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?
。ㄔ铝帘旧聿粫l(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
。ń鹦、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
中班《太陽和月亮》語言教案3
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2.體驗聽音樂游戲的快樂。
3.在初步掌握兒歌結構的基礎上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。
活動準備:
1.兩段不同風格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內(nèi)容相關的 小圖片
活動過程:
一、出示白天、黑夜的背景圖,導入活動。
師:“今天,老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時候?這又是什么時候?
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了。“
二、出示不同動態(tài)的動物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,匹配相應的動物卡片。
師:“小朋友看,小動物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?
請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動物們玩游戲,晚上要睡覺。)
三、利用圖片內(nèi)容,學習兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師:“小動物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”
**:兒歌名字叫什么?
太陽出來了,小動物們在干什么?(引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)
“白天是怎么樣的?”(學習“熱鬧”)
“月亮出來了,小動物們又在干什么?“
幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。
“小動物們都睡著了,一點兒聲音也沒有,到處怎么樣?”
(學習“靜悄悄”)
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著圖片一起來念一下。”(表揚念得好的幼兒)
3.引導幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌
師:“小朋友想想太陽出來了,小動物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”
。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁
師:“月亮出來了小動物們睡著了,這時,我們用什么聲音來念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽音樂做動作。
1.欣賞兩段音樂
師:“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?
幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了
師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢?
幼:睡覺
師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧!”
五、學習創(chuàng)編詩歌
師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢?(幼兒回答一個動物,老師用簡筆畫的方式畫出來)
師:“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧!”(教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢!”
六、結束部分
師:現(xiàn)在是什么時候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
活動反思:
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合中班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中,我為幼兒營造了一個**、寬松的學習氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動,迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中,我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動地學習兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時,在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,我采取了朗誦和音樂相結合的方法,引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),**朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展3)
——小班《太陽和月亮》語言教案3篇
小班《太陽和月亮》語言教案1
活動目標:
、备惺茉姼鑳(nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”
、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
3.愿意跟隨音樂做相應的動作,大膽表現(xiàn)自己
活動重點:
引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》,并完整朗誦詩歌
活動難點:
引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂
活動準備;
1.PPT課件2.音樂:《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動過程:
一、導入:出示太陽的圖片(播放第一張PPT)
師:今天呀,我們班不僅來了客人老師,還來了小客人呢,是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個招呼吧!
師:寶貝們,你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊,太陽出來了,小朋友們醒來了,很開心,那還有誰也會醒來呢?誰來說說看?(幼兒**回答)除了...還有誰會醒來呢?
二、幼兒整體理解并學習詩歌內(nèi)容
。ㄒ唬├斫獠W習詩歌第一段內(nèi)容
1.繼續(xù)播放第二張PPT,出示小花、小鳥、小兔的圖片
師:哇!是誰醒來啦?(小花)是的,小花醒來了(教師做小花的動作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動作)小兔醒來了。ń處熥鲂⊥玫膭幼鳎嗾垘孜挥變浩饋砘卮。
師:是的呀!太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧!
。1)請個別幼兒起來說一說,師:誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的?——幼兒可以全部回答出來的時候
。2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片,引導幼兒說一說!變簺]有全部說出來的時候。
2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念
師:我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動作邊帶領幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽,我們也來學她,用好聽的聲音再來說一說。(或者:如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來,那就更棒了!我們一起來試試看吧。
。ǘ├斫獠W習詩歌第二段內(nèi)容
師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來是什么時候呀?(夜晚)那夜晚你們會做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺,你們看!月亮出來了,誰睡著了呀?(播放第五張PPT)
。1)師:誰會用好聽的話也來說一說的呢?(引導幼兒看著圖片學說xx睡著了)誰還想來試試看?請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”
(2)師:真的諾!月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。師:誰也可以這樣連起來說說看的?請個別幼兒連起來念一念
。3)師:我們一起來念給月亮姐姐聽吧。◣熡坠餐钤姼璧诙危┻B接話:如果可以用更大聲,更好聽的聲音來念一念,月亮姐姐肯定會更加高興的!我們一起來試試看吧。úシ配浺粢约癙PT)
。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩歌
。1)放錄音,幼兒完整欣賞詩歌
師:你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時老師啊,也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!,我們一起來聽聽看!如果你已經(jīng)會了呢,你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。(播放第六張PPT,播放錄音)
(2)引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌
師:我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了,那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧!
(3)再次完整朗誦詩歌
師:這首詩歌還有一個好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》,我們一起說說看!現(xiàn)在,我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧!要加上名字哦。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌)
三、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)
(一)播放歡快的音樂,引導幼兒感受白天熱鬧
師:兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看,你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把!(師幼共同跟著音樂跳跳,動動)
。ǘ┎シ艃(yōu)美的音樂,引導幼兒感受夜晚靜悄悄
師:聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!
四、結束
師:好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個美夢呀!
幼兒回答:
1.(有)那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽,好嗎?
2.(沒有)沒有關系,等會午睡的.時候時老師再放給你們聽,肯定可以做個美美的夢的,好嗎?
小班《太陽和月亮》語言教案2
設計意圖:
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關”在活動中,將語言與音樂相結合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首兒歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。
活動目標:
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地誦讀。
3、初步學習仿編。
4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地誦讀。
活動難點:
進行仿編。
活動準備:
兩段不同風格的音樂、圖片若干。
活動過程:
一、導入活動
1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?
環(huán)節(jié)簡析:直接導入,抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
**:太陽是什么時候出來的呢?
出示圖片月亮
**:月亮是什么時候出來呢?
環(huán)節(jié)簡析:這兩個**,幫助幼兒對相關生活經(jīng)驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了,誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的**,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對兒歌的理解。
3、師幼游戲,鞏固幼兒對兒歌的理解。
現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說,看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學習為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點的學習。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。
白天很熱鬧,太陽出來了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。準備好
環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演兒歌。
環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
四、創(chuàng)編兒歌
1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?
引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(**:你想做什么)好,準備好。
環(huán)節(jié)簡析:引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學難點。
五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!
活動反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學準備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教 師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的.意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。
小班《太陽和月亮》語言教案3
。刍顒幽繕耍
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學習有表情地朗誦詩歌。
。刍顒訙蕚洌
兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關的小圖片。
[活動過程]
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜!闭l是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學習詩歌
。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
。2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。
。3)**:為什么說白天真熱鬧?(小結:太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結:月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的.詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌
(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
。3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結:這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細,誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動評析
孩子的學習是自然的,在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要,教師的責任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實施教育。結構嚴謹?shù)恼n堂教學活動更應如此,必須充分運用與教學內(nèi)容相關的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動,進而使主體在活動中獲得體驗,得到滿足。本活動運用了相關教學**,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W習服務的,教學活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用,都應該是自然的、貼近孩子的,應該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學**點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點,關注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點,借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關注小班幼兒好動的特點,借助游戲反復感受詩歌的內(nèi)在意境,整個活動自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學活動,是一場教師引領、孩子合作表演的舞會,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學習是真實的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗,獲得新的體驗;教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學活動,孩子的學習興趣點在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗、水*以及他們的認知特點,教師必須洞悉于心,運用適當有效的教學策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時把握孩子的學習情緒,調(diào)節(jié)活動進程!短柡驮铝痢芬徽n關注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用,從“先行**者”的難點前置策略運用,到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略,真實分解了孩子的學習難點,“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序,循序漸進地引領孩子重組生活經(jīng)驗,記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結合的新體驗。真實的,才是有效的,推動孩子發(fā)展的,才是有價值的,我們的教學活動,要讓孩子有真正學習的機會,并最大限度地推動孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學習的,良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動,推動孩子的學習。一般來說,在高結構的教學活動中,教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動,很多時候都是幼兒被動地回應老師的舉動,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”(在很多教學活動中,孩子會被賦予某種動物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動地接受老師的指令)!短柡驮铝痢芬徽n,讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始,老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的**創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個活動營造出**溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動,哪里是幼兒發(fā)起的互動,讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動,提高了整個教學活動的效益,也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關系的能力,同時也使教師的教學更有意義,使孩子的學習更有意義。
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展4)
——《太陽和小魚》語言教案3篇
《太陽和小魚》語言教案1
一、活動目標
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
二、活動準備教學課件,太陽,眼罩
三、活動過程
。ㄒ唬┕适聦胧侵袔装嗟男∨笥蜒?中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦,后面那些老師認識嗎,來跟客人老師問好。真有禮貌,還有不認識的嗎?看哪兒,這里,對了,還不認識我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關于小時候的故事,猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候,也許是蒙老師小時候呢?那到底是誰小時候呢?誒誒,是誰在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會躲在我身后,我說怎么有人拉我衣服呢,原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告訴你們,你們不能跟別人說哦!是我的一個小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個小伙伴膽子有點小,見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后,不主動跟大家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧,你看小朋友多熱情呀,來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來,一出來就把抱著我,不肯把臉轉過去面朝大家。羞澀的小聲的說道,大家好,我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關。(下面讓我們一起來看看吧)
。ǘ╅喿x理解故事那是很久很久以前的事了,那時候太陽公公,哦不,那時候它還小不能叫太陽公公,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過的可好了,可是那時候的太陽寶寶太小了,在天上待著待著就沒力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個懶腰,打了個哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,那個白胡子的老村長說,這下可不好了,太陽掉進水里,我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里,人們就活不了呢?
瞧,沒有太陽,每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒有太陽,周圍就沒有光明,到處一片漆黑,人們要出門,只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒;沒有太陽,地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被**了。村長召集大家開了個會,要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
第一個辦法:人們找來了很多的大力士,找個一個最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點來,繩子一下就斷了,太陽寶寶又掉到了河里。
第二個辦法:他們又找來了很多粗粗的纜繩,織了一個世界上最大的網(wǎng),太陽寶寶整個都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,網(wǎng)底下破了一個大洞,太陽寶寶又掉進水里了。
第三個辦法:勇敢的水手在船上放了很多**,點著了**,太陽寶寶被**的力量炸到了天空,太陽寶寶說,太吵了我剛睡著,說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用,大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?
。ㄈ┬◆~救太陽這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚出場的時候了,是一條很小很小的小黑魚,它說,大家別著急,我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,可是我也有個困難,太陽掉進水里,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,我也不知道太陽寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽嗎?漆黑一片的`時候,我們就要用嘴巴來幫忙了。
(四)實踐體驗找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游,小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽寶寶說好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚,你怎么來了?小黑魚說,太陽寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼大睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚,你還不知道吧,沒有了太陽,天天下雪,莊稼凍死了,人們沒有吃的,餓得快不行了;沒有了太陽,人們出門看不見,只有點著蠟燭照亮,非常不方便。太陽寶寶聽說了,十分的愧疚,他對小魚說:請你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去,說完太陽寶寶一下子就升到了天上,一直都沒掉下來過,這樣過了很久很久,變成了今天的太陽公公,它一直堅守自己的工作崗位,再也沒有偷懶睡覺,一直守候著人們,給人溫暖。
四、活動結束找太陽的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好?在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽有沒有在天上有沒有偷懶,睡大覺。在回去找太陽之前,我們先得跟后面的老師說什么呀?再見,孩子們走嘍,找太陽去嘍!
《太陽和小魚》語言教案2
1、設計意圖
活動的第一教時以閱讀圖畫書,理解并講述故事情節(jié)為主;顒又羞\用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式,幫助幼兒細致觀察圖片,連貫講述,從而發(fā)展其語言表述能力。
在“太陽落水”時,引導幼兒觀看視頻,了解沒有太陽的世界會是什么樣的,從而知道太陽對于人們生活的重要意義。
故事的結尾富有情趣,先將小魚成功叫醒太陽的結果告訴幼兒,再引導幼兒猜測“他究竟用了什么方法”,鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節(jié),激發(fā)他們的想象,使活動的過程也更富有趣味。
2、活動目標
(1)了解太陽對于人們生活的重要性。
(2)理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、活動準備
《太陽和小魚》圖畫書,教學課件(PPT)
4、活動過程
(1)故事導入
一還記得自己小時候的樣子嗎?
一猜猜太陽小時候會是什么樣的? (出示太陽小時候的圖片)
一瞧,這張照片是太陽公公很久很久以前,還是小孩子的時候拍的。告訴你們一個秘密,他小時候是個懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚,太陽娃娃打起瞌睡來……
(2)閱讀理解故事
、俪鍪咎柕粝滤膱D片。
一“撲通”一聲,突然,意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)
一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒服了,可是岸上的人們卻急壞了,這是為什么?
、谟^看錄像,理解、討論。
一如果沒有太陽,我們的世界會變成什么樣?
一看錄像,你看到?jīng)]有太陽,世界會變成什么樣?
一是呀,太陽對我們來說太重要了,沒有太陽也就沒有了生命,所以得趕快把太陽叫醒。
、塾^察圖片,講述故事。
出示人們救太陽的圖片,請幼兒仔細觀察,完整講述。
一著急的人們聚在一起想辦法,商量著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么辦法,這些辦法成功了嗎?
④小魚救太陽。
A.出示小灰魚圖片及最后太陽升起的圖片。
一這時候,有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看,這次太陽醒了嗎?你們猜,小魚用了什么辦法?
B.幼兒展開想象并講述
一小灰魚一個勁地呵太陽的癢癢,
(3)自主閱讀,為故事取名字
《太陽和小魚》語言教案3
活動目標:
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
教學課件,太陽圖片,眼罩
活動過程: 一、故事導入
——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
三、小魚救太陽
—————這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
—————實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束:
我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了**表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展5)
——太陽和月亮小班語言活動教案3篇
太陽和月亮小班語言活動教案1
活動目標:
1、樂意參與文學活動,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學習短句:“XX醒來了”、“XX睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗,想象,仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程:
一、引題
1、教師以媽**口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。
(一)、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:
a、太陽出來了,是什么時候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
2、學編詩句“太陽出來了,xx醒來了!
a:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
C:師
小結:他們會唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
。ǘ⒗^續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學一學!
C、教師用詩歌
小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學編詩句“月亮出來了,xx睡著了!
a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物,老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說:“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說:“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當老師說:“月亮出來了!毙游飩冞呑鏊X的動作邊說:“xx睡著了!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結束部分
1、教師
小結:白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結束活動。
附:
詩歌:
太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時,在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結尾兩段不同風格的音樂的介入,滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外,我結合小班幼兒的年齡特點,對原詩歌進行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,xx醒來了;太陽出來了,xx醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中,幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容,參與活動的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒有引導幼兒觀察圖片,同時,我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了,xx睡著了”也加入到詩歌當中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的**好每節(jié)活動。
太陽和月亮小班語言活動教案2
設計意圖:《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域,對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學活動中,能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領域目標,我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點,結合本班幼兒語言發(fā)展的特點,以談話導入主題,再由詩歌貫穿整個活動,通過帶領欣賞和朗誦兒歌,適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容:
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的`變化。
2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。
3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準備:與詩歌內(nèi)容相關的多**課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣
引
導語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?
今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)
小結:太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。
引
導語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開PPT,朗誦詩歌)
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
1.感受詩歌意境
**:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?
2.無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容
引
導語:請小朋友在仔細聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?
**:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?
小結:小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧!
**:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?
小結:月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片,朗誦詩歌
引
導語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1.出示白天背景圖,引導幼兒理解詩歌第一段。
**:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?
小結:白天熱鬧的時候要大聲。
2.出示夜晚背景圖,引導幼兒理解詩歌第二段。
**:靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?
小結:夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。
3.搭配動作進一步學習朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引
導語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢?
肢體動作搭配詩歌
引
導語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象,擴展內(nèi)容
1.結合**,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
**:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?
引
導語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引
導語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展6)
——月亮和星星小班語言教案 (菁選3篇)
月亮和星星小班語言教案1
幼兒園小班語言教案:月亮和星星
活動目標
1.知道兒歌的名字,學會朗誦兒歌。
2.能夠**、大膽、有表情地朗誦兒歌。
活動準備1.圖片—月亮和星星
活動過程
一、導入
引起幼兒興趣
教師:今天,老師給小朋友們帶來了一副好看的.動圖畫,你們想不想看?
二、展開
。.引導幼兒觀察畫面,并進行**:
圖上畫的是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
。.利用畫面,教師朗誦兒歌
月亮月亮是媽媽,星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑,星星眼睛眨一眨。
月亮好,好媽媽,星星好,好娃娃。
3.**:
。1)天空都有誰?
。2)星星和月亮是什么關系。
。3)星星怎樣說?月亮怎樣說?
4.引導幼兒學習朗誦兒歌。
。1)教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦,
幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。
。2)采取集體朗誦的形式進行練習。
5.通過“我是星星的好伙伴”活動,體驗兒歌的意境。
三、活動延伸
今天小朋友又學會了一首新兒歌,請你回家教一教你的爸爸媽媽,看看他們誰學的快?
并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎?
月亮和星星小班語言教案2
活動目標:
1、初步感知詩歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀詩歌。
2、認識漢字:月亮、星星。
3、能積極大膽地參與活動。
4、欣賞并理解詩歌,能在集體前復述詩歌。
5、引導幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力。
活動準備:
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
活動過程:
1、出示星星,吸引幼兒***。
老師邊唱邊出示“星星”:“一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你們看,這是什么呀?”師:“今天,星星也來做客了,我們和她打個招呼吧!”幼兒: “星星,你好!”師:“小朋友什么時候才能看到星星。俊庇變海骸巴砩稀。師:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星還有誰?”幼兒:“月亮”。
2、觀看課件,初步欣賞詩歌,感知詩歌內(nèi)容。
老師:“晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》,我們一起來聽聽吧!”
第一遍傾聽后**:
詩歌的名字是什么?詩歌里都有誰?
根據(jù)幼兒回答,出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽:
師:“我們再來聽一遍,詩歌中的月亮和星星都扮演了誰?”
。1)、詩歌中的月亮是誰?幼兒學習詩句:月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。)
。2)、星星是誰呢?幼兒學習詩句:星星星星是娃娃。
。3)、月亮的嘴巴會怎么樣?(笑一笑)
師:我們一起來學學月亮是怎樣笑的。
(4)、星星的眼睛又會怎么樣呢?(眨一眨)
師:誰來學一學星星眨眼睛?
3、學習朗讀詩歌。
。1)、師:“這首詩歌真好聽,我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧!
幼兒看課件學習朗讀一遍。
(2)、師:“小朋友念的真好,老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。
4、認識漢字:月亮、星星。
(1)、附圖認識。
。2)、教師手持卡片,以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
。3)、看課件,點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了,他說要來和小朋友們跳個舞,你們愿意嗎?”
放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結束活動。
活動反思:
這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌,兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星,我利用多**課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一!闭宫F(xiàn)了出來,加深了幼兒的印象,喚起了幼兒的真摯情感,它所營造的'動態(tài)情境,激發(fā)了幼兒語言表達的積極性;顒咏Y束后,感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環(huán)節(jié),這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如,老師戴頭飾扮演月亮,幼兒扮演星星,邊欣賞詩歌,邊表演。也可以師生一對一表演,利用眼神,動作表情的交流增進師幼之間的親切感,使活動氛圍更加溫馨,幼兒能更加投入。還可以將
月亮和星星小班語言教案3
活動目標:
1、初步感知兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀詩歌。
2、初步感知漢字:月亮、星星。
3、能積極、大膽地參與活動。
活動準備:
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
活動過程:
1、出示星星,吸引幼兒的***。
老師邊唱邊出示“星星”:“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,咦!小朋友,你們看這是什么呀?”
“今天星星也來做客了,我們一起和他打個招呼吧!”
幼兒:“星星好!”
“那什么時候能看到星星?”——“晚上”
“星星住在哪里?”
“那晚上天上除了星星還有誰?”——“月亮”
2、觀看課件、初步欣賞詩歌,感知詩歌內(nèi)容。
老師:“晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽的兒歌《月亮和星星》現(xiàn)在我們一起來聽聽吧!在聽的時候,想一想,兒歌里都有誰?”
第一遍傾聽后**:
(1)兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰?根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。
第二遍傾聽:
“我們再來聽一聽,兒歌中的月亮和星星都分別扮演了誰?”
(1)兒歌中的月亮是誰?幼兒學習詩句:月亮月亮是媽媽。
教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。
。2)星星是誰呢?幼兒學習兒歌:星星星星是娃娃。
(3)月亮的嘴巴會怎么樣?(笑一笑)
我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的。
。4)星星的眼睛又會怎樣呢?(眨一眨)
誰來學一學星星眨眼睛?
3、學習朗讀兒歌。
。1)“這首兒歌真好聽,我們一起來看著課件跟著念一遍兒歌吧!
幼兒看課件學習朗讀一遍。
。2) “小朋友念得真好,用好聽的聲音來念這首詩歌!
4、感知漢字:月亮和星星。
“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了,我們一起來認一認它們吧!
。1)出示漢字卡片,幼兒認讀二遍。
。2)教師手持卡片,以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
。3)“電腦里也有這兩個漢字寶寶,我們一起來看看!
看課件,認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
“星星看到小朋友們這么聰明,可高興啦,他說要來和我們小朋友跳個舞,你們愿意嗎?”
放音樂《閃爍的星星》,幼兒帶頭飾邊唱邊跳結束活動。
《太陽和月亮》語言教案5篇(擴展7)
——小班語言教案《太陽的顏色》
小班語言教案《太陽的顏色》1
活動目標:
1、理解散文的內(nèi)容,感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
3、領會散文蘊含的寓意和哲理。
4、讓幼兒大膽表達自己對散文內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
人手一本《太陽的顏色》。
活動過程:
一、討論:
太陽是什么顏色的?
二、逐頁看圖講述:“太陽的顏色”。
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問:小動物們說了這么多,你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?
3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什么顏色的?你們*時還在哪里見過太陽的顏色?
四、延伸活動
1、戶外活動時,請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色,看看能找到幾種?
2、回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽的顏色。
附散文詩:太陽的顏色
小鳥說:“太陽是綠色的,照在葉子上綠油油的!
蝴蝶說:“太陽是***,照在花朵上紅艷艷的!
青蛙說:“太陽是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的!
魚兒說:“太陽是藍色的,照在稻穗上藍湛湛的!
小兔想:“太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣啊!”
大雨過后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說:“你們數(shù)數(shù)我的裙子,就知道太陽的.顏色啦!”
“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫!毙游飩償(shù)一數(shù),大家都知道了:“哦!太陽有七種顏色!
小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉,而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
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