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中學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧分享

中學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧分享

  中學(xué)生 心理輔導(dǎo) 引導(dǎo)性評價(jià)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,再加上社會(huì)上一些不健康因素的影響,學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。中國人比較含蓄,孩子們不好啟齒問青春期的有關(guān)問題,大人也不好正面對孩子們談青春期知識(shí)。我們應(yīng)正視問題,關(guān)愛學(xué)生,創(chuàng)造健康環(huán)境,實(shí)施健康教育,開展積極向上的教育活動(dòng),幫助學(xué)生健康度過青春期,身心健康地成長。

  一、認(rèn)識(shí)中學(xué)生

  青少年學(xué)生正在經(jīng)歷人生重要的“青春期”,他們的行為有時(shí)像“暴風(fēng)驟雨”,常常出現(xiàn)兩極交替現(xiàn)象,有時(shí)是孩子,有時(shí)爭做大人,生物性與社會(huì)性時(shí)常沖突,F(xiàn)在的青少年性成熟早,是心理斷乳期,是人生中事端發(fā)生高峰期(12―18歲)。人們往往只注意現(xiàn)代社會(huì)孩子們很幸福,物質(zhì)生活的富有,大人們的關(guān)愛,社會(huì)現(xiàn)代化帶來的便利,忽視了現(xiàn)代社會(huì)給孩子們以極大的不公,暴力、恐怖、毒品、黃色書刊網(wǎng)頁、單親、獨(dú)生子女、就業(yè)難等時(shí)時(shí)影響、侵害他們。

  上述因素都使學(xué)生心理健康出現(xiàn)一些問題,產(chǎn)生心理障礙。家長、老師們都應(yīng)高度重視學(xué)生的心理現(xiàn)象,采取積極態(tài)度、科學(xué)方法以關(guān)愛、以輔導(dǎo)。

  二、心理健康

  心理健康是個(gè)體在多種環(huán)境中保持良好的心理效能,并在不斷變化的環(huán)境下不斷調(diào)整內(nèi)部心理結(jié)構(gòu),漸次提高自己的心理發(fā)展水平,完善人格特征。

  心理健康的人應(yīng)該有和諧的人際關(guān)系,真誠、公正、謙虛、寬容,尊重他人;與人友好,善交往,幫他人,幫人成功,自己高興;有正確的自我觀,善于自處,悅納自己,接受自己,不目空一切,不夜郎自大,不妄自菲薄;有健康的情緒,喜、怒、哀、樂正常;對人、對事、對社會(huì)、對人生持積極的心態(tài)。

  教育行為心理學(xué)化,教育過程才是完整的。發(fā)達(dá)國家已經(jīng)把教育步入心理學(xué)化的過程。把心理學(xué)轉(zhuǎn)化為教育是教育的大課題,我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的“情緒智商”,那么只有心理學(xué)化的全面體現(xiàn)和落實(shí),教育過程才是完整的。

  三、心理輔導(dǎo)

  人是要成功的,社會(huì)需要健康人、成功者。學(xué)校教育就是要為社會(huì)培養(yǎng)成功者、健康人,包括身體健康和心理健康。

  在馬克思主義創(chuàng)始人看來,所謂人的全面發(fā)展,是指人的智力和體力都得到充分自由的.發(fā)展。按這一觀點(diǎn),人類特性應(yīng)是自由、自主地活動(dòng),人的身體活動(dòng)、心理活動(dòng)應(yīng)均衡健康發(fā)展。

  教育先行,對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校必須做的,也是應(yīng)做好的。

  1.營造環(huán)境

  應(yīng)為學(xué)生營造充滿師生共同愿景的人文環(huán)境,創(chuàng)造“主動(dòng)、探究、合作”的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活應(yīng)是真誠、幸福、向上的。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)多方面地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),善于發(fā)現(xiàn)他們,真誠尊重他們,科學(xué)提升他們。

  (1)給學(xué)生一個(gè)空間,讓他自己往前走;(2)給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他自己去安排;(3)給學(xué)生一定的條件,讓他去鍛煉;(4)給學(xué)生設(shè)計(jì)問題,讓他去找答案;(5)給學(xué)生一個(gè)困難,讓他去解決;(6)給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他去抓住;(7)給學(xué)生設(shè)計(jì)沖突,讓他們?nèi)ビ懻?(8)給學(xué)生競爭對手,讓他們?nèi)ジ偁?(9)給學(xué)生權(quán)力,讓他們自己去選擇;(10)給學(xué)生出題目,讓他們?nèi)?chuàng)造;

  “給我一個(gè)理由,讓我去追求”。“知心姐姐”主持人盧勤說:讓孩子們樹立“我能行”的觀念。教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動(dòng)的主人,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),輕松愉快地學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生,在教學(xué)中運(yùn)用“主動(dòng)、探究、合作”的教學(xué)原則。主動(dòng)是學(xué)習(xí)的品質(zhì),探究是途徑,合作是形式。并通過學(xué)生對教育教學(xué)過程的直接參與,為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。還可以在班集體生活中,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),在集體發(fā)展的過程中,促使學(xué)生處理好個(gè)人成功與他人成功、集體成功的關(guān)系。

  2.引導(dǎo)性評價(jià)

  自20世紀(jì)80年代以來,評價(jià)進(jìn)入結(jié)果認(rèn)同時(shí)期,進(jìn)入“個(gè)體化評價(jià)時(shí)期”,被評價(jià)者最大限度地接受評價(jià)結(jié)果,就是評價(jià)的最大效益。協(xié)商、溝通、理解、讓步、合作、提升;個(gè)體化―因材施教,因人掌握,因人輔導(dǎo)。

  評價(jià):關(guān)注個(gè)體的處境與需要,促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn),激發(fā)人的主體精神,而不是分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。

  注意評價(jià)的語言,保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心向早上梅花瓣上的露珠,太脆弱,太易掉下來。老師和家長一定像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心。

  3.特殊關(guān)注

  (1)健康度過青春期。教師、家長幫助學(xué)生健康度過青春期,理解他們“長大不容易”,幫他們解決“成長中的煩惱”。

  體育鍛煉。體育鍛練能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),形成合作,形成毅力品質(zhì),對人生充滿希望。學(xué)校開展積極的體育活動(dòng)。過集體生活,學(xué)會(huì)合作,讓學(xué)生在磕磕碰碰中長大、走向成熟。讓學(xué)生管理班級(jí),管理宿舍,組織活動(dòng),體現(xiàn)自我,提升自我,懂得我在集體中的作用、位置,集體對我的重要。

  (2)學(xué)會(huì)考試。中學(xué)生在整個(gè)六年的學(xué)習(xí)過程中有太多的考試,考試是現(xiàn)在中學(xué)生繞不開的教育行為,特別是重大的中考和高考。把考試作為一種教育行為,一種積極的教育行為,讓學(xué)生正確對待考試,學(xué)會(huì)考試,在考試中學(xué)會(huì)做人、誠實(shí)、自信、成功。

  (3)戀愛現(xiàn)象。學(xué)會(huì)選擇,人生就是選擇,選擇正確的目標(biāo)。成功人士,就是在正確的時(shí)間,正確的地點(diǎn),做正確的事,這就是選擇。戀愛是人生的第一重要的選擇,如時(shí)間的選擇,時(shí)段的選擇,對象的選擇,老師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。

  每個(gè)學(xué)生都是珍貴的存在,是獨(dú)立的個(gè)體,都是未來中華民族高素質(zhì)人才的一員,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興靠他們。而學(xué)生成才、成大才又靠先進(jìn)的文化,正確的價(jià)值觀對其進(jìn)行教育、引導(dǎo)、心理輔導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成穩(wěn)定的毅力品質(zhì),健康成長,成長為體魄心理都健康的人。

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