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普通本科畢業(yè)論文篇1

一、經(jīng)濟(jì)金融化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)系

一般來講，發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)起步階段的要素稟賦結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是非熟練勞動力相對充裕，而資本相對稀缺。

與此相對應(yīng)，其比較優(yōu)勢在勞動密集型產(chǎn)業(yè)和資本密集型產(chǎn)業(yè)的勞動密集型環(huán)節(jié)。

通過借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，這些產(chǎn)業(yè)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但企業(yè)規(guī)模一般較小，且缺乏標(biāo)準(zhǔn)的財務(wù)信息。

小規(guī)模融資、缺乏標(biāo)準(zhǔn)財務(wù)信息更符合中小銀行融資業(yè)務(wù)的特征教育，因此，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是中小銀行占主導(dǎo)地位。

此階段屬于工業(yè)化初期①，主要依靠豐富低廉的生產(chǎn)要素發(fā)展比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)參與國際競爭，

產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次低、較先進(jìn)的產(chǎn)品設(shè)計和技術(shù)主要通過外商直接投資獲得，外商提供大多數(shù)的進(jìn)入國際市場渠道，本國企業(yè)很少直接與外國消費(fèi)者建立關(guān)系，屬于要素驅(qū)動階段。

隨著這些勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該發(fā)展中國點(diǎn)發(fā)生了變化，熟練勞動力和物質(zhì)資本相對充裕。

與此相對應(yīng)，其比較優(yōu)勢在物質(zhì)資本密集型產(chǎn)業(yè)。

因為該發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家先進(jìn)技術(shù)的差距減小，需要投入更多的資源加強(qiáng)研發(fā)和創(chuàng)新，并承受由創(chuàng)新所帶來的不確定性風(fēng)險。

由于物質(zhì)資本密集型企業(yè)規(guī)模一般較大（融資規(guī)模也較大），推進(jìn)財務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)化既可以提升管理水平又可以滿足資本市場對其信息透明、公開的要求，同時，其雄厚的財力也使它有能力購買專業(yè)金融機(jī)構(gòu)的財務(wù)和審計服務(wù)。

由于大規(guī)模融資、財務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)化更符合證券市場和大型銀行的融資業(yè)務(wù)特征教育，因此，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是證券市場和大型銀行占主導(dǎo)地位。

此階段屬于工業(yè)化中期和工業(yè)化后期，國際競爭優(yōu)勢以國家及其企業(yè)的積極投資意愿和能力為基礎(chǔ)，企業(yè)具有吸收和改進(jìn)外國技術(shù)的能力，屬于投資驅(qū)動階段。

隨著這些物質(zhì)資本密集產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該發(fā)展中國家人力資本和物質(zhì)資本不斷積累，要素稟賦結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又發(fā)生了變化，管理人員、創(chuàng)新人員、專業(yè)人員及物質(zhì)資本相對充裕。

與此相對應(yīng)，其比較優(yōu)勢在人力資本密集型產(chǎn)業(yè)，即生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。

因為該發(fā)展中國家將要進(jìn)入了發(fā)達(dá)國家的行列，其技術(shù)水平已經(jīng)處于先進(jìn)水平，為了維持自己的競爭優(yōu)勢必須投入更多資源用于研發(fā)和創(chuàng)新并承受巨大的不確定性風(fēng)險教育。

此時，證券市場的優(yōu)勢就凸顯出來，一方面，分散化的證券市場和標(biāo)準(zhǔn)化的財務(wù)信息，使這些企業(yè)可能從證券市場獲得資金支持；另一方面證券市場為風(fēng)險資本提供退出市場的選擇，從而支撐風(fēng)險資本投資于高風(fēng)險的創(chuàng)新型和資本密集型企業(yè)的早期發(fā)展階段。

而且，一旦風(fēng)險資本投資項目獲得良好的初期收益使項目的高質(zhì)量得到證明，銀行也可以跟進(jìn)提供多階段投資。

因此，這個階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)的特征就是一個龐大、活躍的證券市場輔之于大型銀行。

此階段屬于后工業(yè)化時期。

前半階段國際競爭力依靠技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)企業(yè)不斷技術(shù)升級，并通過市場化、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的一體化，形成產(chǎn)業(yè)聚集，從而推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，屬于創(chuàng)新驅(qū)動階段；

后半階段，企業(yè)創(chuàng)新動力、創(chuàng)新能力均出現(xiàn)下降，開始失去競爭優(yōu)勢并回避競爭，金融投資逐步取代實(shí)業(yè)投資，屬于財富驅(qū)動階段。

綜上所述，金融結(jié)構(gòu)內(nèi)生于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又內(nèi)生于要素稟賦。

當(dāng)要素稟賦由勞動力密集→物質(zhì)資本密集→人力資本密集升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沿勞動密集型主導(dǎo)→資本密集型主導(dǎo)→生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)主導(dǎo)演進(jìn)，

金融結(jié)構(gòu)也應(yīng)沿著中小銀行占主導(dǎo)地位→證券市場和大型銀行占主導(dǎo)地位→龐大、活躍的證券市場輔之于大型銀行的路徑變遷。

當(dāng)金融結(jié)構(gòu)的`變化趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級要求相適應(yīng)的時候，就能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的包容性發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)金融化影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機(jī)理及負(fù)面影響

（一）經(jīng)濟(jì)金融化對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的作用機(jī)理

經(jīng)濟(jì)金融化的好處顯而易見，如增加流動性、分散風(fēng)險，降低交易成本，投資者和消費(fèi)者得到個性化的產(chǎn)品和服務(wù)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效率和消費(fèi)者福利的提升。

隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融市場結(jié)構(gòu)由銀行主導(dǎo)型向市場主導(dǎo)型轉(zhuǎn)型，將有利于創(chuàng)新型、科研型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

首先，隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，利率市場化機(jī)制逐漸形成，銀行間競爭將日趨激烈。

一方面，銀行要通過提高存款利率、提供個性化的金融產(chǎn)品和服務(wù)、提高服務(wù)品質(zhì)來吸收存款；另一方面，銀行要通過降低貸款利率、提供個性化的金融產(chǎn)品和服務(wù)（促進(jìn)金融創(chuàng)新）、提高服務(wù)品質(zhì)來增強(qiáng)自身的競爭力，把資金投到具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)（項目）上去。

與此同時，貸款利率市場化之后，銀行會給優(yōu)質(zhì)客戶創(chuàng)造更多收益，而使那些質(zhì)量不高的客戶收益下降，風(fēng)險較大且信譽(yù)度低的客戶將退出信貸市場。

由于金融效率的提高，引起競爭優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的融資成本降低，從而有利于優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，而那些沒有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)將因為得不到金融支持而逐漸萎縮，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型升級。

其次，隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融市場更加開放、金融市場準(zhǔn)入門檻降低。

一方面，由于外資銀行進(jìn)入和民營銀行興起，多元化的銀行主體形成并降低銀行業(yè)中國有經(jīng)濟(jì)的比重，由于這些非國有銀行是完全按“市場規(guī)則”行事的市場主體，可以避免當(dāng)前國有銀行仍然存在的“政策性負(fù)擔(dān)”和“預(yù)算軟約束”，

從而避免資金流向低效率的國有企業(yè)以及落后、剩余產(chǎn)能，從而有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；

另一方面，多元化的銀行主體、中小銀行將快速發(fā)展，金融機(jī)構(gòu)采取了差異化的利率策略，可以降低企業(yè)融資成本，

提升金融服務(wù)水平，加大金融機(jī)構(gòu)對企業(yè)，尤其是中小微企業(yè)的支持，融資變得多元化，促使金融更好地支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。

最后，隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融結(jié)構(gòu)將從銀行主導(dǎo)型向市場主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，從間接融資向直接融資轉(zhuǎn)變，這將有利于科研型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

大多數(shù)創(chuàng)新性企業(yè)規(guī)模較小，缺乏可供抵押擔(dān)保的資產(chǎn)，其創(chuàng)新活動具有“外部性、高風(fēng)險、高收益”的特點(diǎn)，使間接金融很難進(jìn)入科技金融領(lǐng)域。

普通本科畢業(yè)論文篇2

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略論文

（一） 傾注真情，用愛心滋潤他們

“從愛起步”。

著名學(xué)者羅素說過：“凡是教育缺乏愛的地方，無論品德，還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。

”陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。

”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，

要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，

因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

所以，愛生是教師必備的重要情感品質(zhì)。

教師要熱愛學(xué)困生，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本所在。

因此教師要毫無保留地獻(xiàn)出師愛。

（二）對學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識教育，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信

1、對學(xué)困生進(jìn)行自我認(rèn)識教育

自我教育既是教育的手段，又是教育的目的。

學(xué)校德育的最終目的是要學(xué)生不用他人教育，而是自己教育自己。

因此，學(xué)生只有在充分了解自己、認(rèn)識自我之后，才能不斷地自我完善、自我提高。

教育者首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)困生正確地認(rèn)識人。

教育者可用大量的事實(shí)，包括對自己的無情剖析，讓學(xué)生認(rèn)識到：世界上沒有絕對好的人，也沒有絕對壞的人，任何人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的統(tǒng)一體，而且人是不斷發(fā)展變化的，制約變化的因素，一是自己，二是環(huán)境，但前者起決定作用。

其次，指導(dǎo)學(xué)困生看到自己的不足。

“金無足赤、人無完人”。

每個人都有自己的長處和短處，只有充分看到自己的不足，才能開展自我教育。

總之，只有增強(qiáng)學(xué)生自我教育的意識，使學(xué)生對自己追求的目標(biāo)，不斷升華，我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

2、 挖寶——發(fā)現(xiàn)學(xué)困生“閃光點(diǎn)”

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，就是利用他們爭上進(jìn)，愛表揚(yáng)等心理。

這是他們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”。

是學(xué)困生求上進(jìn)的表現(xiàn)。

學(xué)困生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，是改變學(xué)困生的一條重要契機(jī)。

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

”因此，要指導(dǎo)學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)識自身的優(yōu)勢，從而堅定信心，看到希望，產(chǎn)生“別人行，我也能行”的意識，在此基礎(chǔ)上再展望自己的前程。

在我現(xiàn)在教的班級中有一個學(xué)生，平時喜歡打鬧，經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績非常差，有人認(rèn)為他是“無可救藥”的。

后來我經(jīng)常對他細(xì)心觀察，有一次發(fā)現(xiàn)他為兩位低年級同學(xué)勸架。

我覺得很納悶：自己平時經(jīng)常打架。

今天怎么為小朋友勸架了。

后來我對他做的這樁小事我沒有輕易放過，我決定以這為動力鼓勵他進(jìn)步。

在班隊課的時候，我點(diǎn)名表揚(yáng)了他，并讓他上臺講一下體會。

當(dāng)時我看到了他非常自豪的表情，帶著羞澀的笑容。

第二天早上，我看到了我抽屜里的一張紙條：“謝謝您，老師，本來幫助小同學(xué)，我是不經(jīng)意的，但是您卻表揚(yáng)了我，我現(xiàn)在認(rèn)識到助人為樂也是一種榮譽(yù)，我決心做一個助人為樂的學(xué)生，從此以后在班級中好好表現(xiàn)，不打架了……”

我看到這些，我的心理感到特別的欣慰。

可見，學(xué)困生并非一無是處，樣樣都差，他們也會有發(fā)“亮”之處。

教師只有從愛的角度上去觀察和發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的“亮”點(diǎn)，才能做好轉(zhuǎn)化工作。

3、在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)樹立他們轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。

”因此，使學(xué)困生進(jìn)步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。

教師要花功夫，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。

（三）、排除心理障礙， 促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

學(xué)困生究其形成的原因有很多，在諸多的因素中，心理障礙是重要因素之一。

因此，要促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，就得千方百計排除各種心理障礙，這是非常重要的。

1、排除自卑心理 恢復(fù)自信心

學(xué)困生常常因受到老師的批評，同學(xué)的埋怨，家長的訓(xùn)斥，而感到在班級中抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。

喪失了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動力，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中，于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。

其實(shí)每個學(xué)生都有其長，亦有其短，即使是學(xué)困生也不例外。

因此，教師必須千方百計促使學(xué)困生成功，善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲，促其上進(jìn)。

2、排除逆反心理 學(xué)會與人相處

學(xué)困生因成績差，經(jīng)常受到人格污辱，使他們的心理常受畏懼、敵對情緒的支配而產(chǎn)生“你說你的，我做我的”的逆反心理。

消除學(xué)生的逆反心理是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。

為此，我們教師首先要改變自身形象，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

使他們排除逆反心理，與大家融洽相處，做到心理相容。