三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

　　老師聽(tīng)課時(shí)要做好相應(yīng)的記錄。下面小編為大家編輯整理了三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄，希望對(duì)大家有所幫助。

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄 篇1

　　一、 復(fù)習(xí)口算、估算

　　1、 師拿著一個(gè)導(dǎo)游證：今天，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，想跟著老師一起去嗎？（想）想跟老師去旅游得要先通過(guò)這一關(guān)：口算關(guān)，獲得資格證才能跟我去旅游。

　　2、出示口算題目（要求3分鐘內(nèi)做完）

　　20×4= 7×40= 600×7= 9×400=

　　2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7=

　　0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=

　　4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=

　　69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈

　�。�1） 學(xué)生在3分鐘內(nèi)在練習(xí)紙上完成。

　�。�2） 集體評(píng)講，評(píng)講時(shí)抽40×7 問(wèn)：你是怎樣口算的？（生說(shuō)）師總結(jié)：

　　要注意，是幾個(gè)十就要在后面添一個(gè)0， 400×9問(wèn)：你是怎樣口算的？（生說(shuō)）師總結(jié)：要注意，是幾個(gè)百就要在后面添兩個(gè)0 ，2000×3問(wèn)：你是怎樣口算的？（生說(shuō)）師總結(jié)：要注意，是幾個(gè)千就要在后面添三個(gè)0。

　�。�3） 在評(píng)講估算的時(shí)候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈為例讓學(xué)生說(shuō)

　　說(shuō)是怎樣估算的，總結(jié)出：在估算時(shí)一定要注意看成了那一個(gè)最接近了整十整百的數(shù)。

　　4、集體訂正完問(wèn)：全部做對(duì)的請(qǐng)舉手？恭喜同學(xué)們拿到了旅游的資格證。

　　二、復(fù)習(xí)筆算乘法

　　1、師：同學(xué)們都拿到了去旅游的資格證，請(qǐng)同學(xué)們想想，我們?nèi)ヂ糜我獪?zhǔn)備些什么呢？

　　2、生：準(zhǔn)備水、食物、雨傘、交通工具等等。

　　3、同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，去旅游我們要乘坐交通工具，這次我們要乘坐的交通工具是：先坐飛機(jī)（出示飛機(jī)圖片）再坐面包車！（出示面包車的圖片）

　　4、出示題目：一輛面包車準(zhǔn)乘12人，4輛面包車可以坐多少人？

　�。�1）學(xué)生讀題。（2）列式計(jì)算。（一生板演）（3）評(píng)講時(shí)問(wèn)：為什么要用乘法？我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候4為什么要對(duì)著2來(lái)寫？（4表示4個(gè)1，所以寫在各位上）你是從那一位乘起的？

　　5、師：當(dāng)然，我們還要準(zhǔn)備食物，出示題目：三（1）班有48人，每人準(zhǔn)備2份小蛋糕，一共需要準(zhǔn)備多少份小蛋糕？

　�。�1）學(xué)生讀題。（2）列式計(jì)算。（一生板演）（3）評(píng)講時(shí)問(wèn)：在計(jì)算這道題目的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意那里？（生說(shuō)）師總結(jié)：先乘那位？再乘那位？遇到個(gè)位上的積滿十應(yīng)該怎么辦？（個(gè)位上的積滿十需要向十位進(jìn)位）

　　6、師：去旅游，水是很重要，我們必須要準(zhǔn)備水。出示題目：三（1）班班一共有 48人，每人配備7瓶水，一共需要多少瓶水？

　　（1）學(xué)生讀題。（2）列式計(jì)算。（一生板演）（3）評(píng)講時(shí)問(wèn)：在計(jì)算這道題目的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意那里？（生說(shuō)）師總結(jié)：個(gè)位上的積滿十需要向十位進(jìn)位，十位積加進(jìn)來(lái)的數(shù)又滿十又要進(jìn)位。

　　三、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。

　　1、師：我們準(zhǔn)備好了旅游的東西，請(qǐng)跟著老師出發(fā)，今天馮導(dǎo)游帶我們班的同學(xué)去那游覽呢？九寨溝！

　　介紹：黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀(jì)七十年代被一群伐木工人發(fā)現(xiàn)。1982年，成為國(guó)家首批重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，1978年，被列為國(guó)家自然保護(hù)區(qū)，有“童話世界”的美譽(yù)。我們一起走進(jìn)那童話的世界里！

　　2、播放九寨溝的錄象！

　　3、師：九寨溝里的小朋友在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了難題，想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫幫忙，愿意嗎？（愿意）

　　4、出示題目：讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成并展示學(xué)生的作品分析。

　　改錯(cuò)題：

　　師：他們不知道這三到題目究竟有沒(méi)有算錯(cuò)，同學(xué)們幫幫檢查檢查！

　�。�1）7 0 3 （2） 2 3 6 （3） 2 6 0

　　× 4 × 4 × 5

　　2 8 5 2 8 9 4 1 0 3 0

　　5、游覽完九寨的風(fēng)光，馮導(dǎo)游我呢想請(qǐng)同學(xué)們看馬戲，想看嗎？（想）但在馬戲之前，同學(xué)們必須要通過(guò)以下這個(gè)關(guān)口哦！

　　出示題目：列豎式計(jì)算

　�。�1）127×5= （2）345×3= （3）102×3= （4）1300×7=

　�。�1） 學(xué)生在練習(xí)紙上完成。

　�。�2） 集體評(píng)講，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每到題要注意的地方。

　　6、播放馬戲。

　　四、選擇合適的算法

　　1、師：還想看馬戲嗎？（想）我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了口算、估算和筆算，那究竟什么時(shí)候用口算？什么時(shí)候用估算合適？又什么時(shí)候用筆算合適？看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)選擇合適的方法。

　　出示：

　　你會(huì)選擇合適的算法嗎？

　�。�1） 希望小學(xué)有6個(gè)班，每班人數(shù)大約是29人。這個(gè)希望小學(xué)大約共有多少人？

　�。�2） 一盆鮮花4元，學(xué)校買來(lái)200盆，一共用了多少元？

　　（3） 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有8個(gè)方陣的體操表演。每個(gè)方陣有128人，參加體操表演的共有多少人？

　　學(xué)生在練習(xí)紙上完成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇什么算法是合適的。

　　播放馬戲給學(xué)生看。

　　五、總結(jié)全課

　　1、師：今天的旅游開心嗎？（開心）那你要提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候要注意些什么？

　　六、小測(cè)試。

　　三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄 篇2

　　教學(xué)重要流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┙處熇�用多媒體出示“懶洋洋、大灰狼”等一群小動(dòng)物動(dòng)畫形象。

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　生：認(rèn)識(shí)。

　　師：這些小朋友他們還想看咱們小朋友誰(shuí)在課堂上表現(xiàn)得比較好哦，待會(huì)他們會(huì)有禮物送給咱們。

　　二、出示動(dòng)畫：懶洋洋，展示問(wèn)題：這盒蛋糕有多少個(gè)？

　　師問(wèn)。

　　生自由答：20個(gè)。

　　師：你是怎么數(shù)出來(lái)的？

　　生：4個(gè)一組，4個(gè)4個(gè)數(shù)。

　　展示學(xué)生思維過(guò)程的直觀圖片。

　　三、師：咱們別的同窗呢？你們?cè)趺磾?shù)？

　　活潑筆作練習(xí)（在一張印有20個(gè)圈的紙上畫出自己數(shù)數(shù)的方法）。

　　同桌交換評(píng)議。

　　指名展示。

　　四、學(xué)生將各自思路進(jìn)行匯報(bào)，例舉種種不同的圈法（窮盡其圈法）：

　　一組5個(gè) 一組4個(gè) 一組10個(gè) 一組2個(gè) 一組20個(gè)

　　教師板書：4個(gè)5 5個(gè)4 2個(gè)10 10個(gè)2 1個(gè)20

　　其間，有學(xué)生提出每三個(gè)一組，余下兩個(gè)一組。

　　師：你看這樣行嗎？

　　生：這樣不行，因?yàn)椴灰粯佣唷?/p>

　　五、讓各種類型數(shù)法的學(xué)生展示自己的數(shù)法成果。

　　類別相同的同時(shí)展示給大家看。

　　六、練習(xí)，課件展示

　　生自主練習(xí)。

　　師指名答。

　　課件展示學(xué)生數(shù)數(shù)思維過(guò)程。

　　七、情境設(shè)置

　　幾個(gè)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)利用情況斷定（課件出示情境圖）。

　　懶洋洋說(shuō)：2個(gè)4應(yīng)當(dāng)是4×2。

　　大灰狼說(shuō)：4組2和兩組4都是表示2個(gè)8。

　　學(xué)生出示手勢(shì)語(yǔ)（不作聲）。

　　手勢(shì)：拇指＋食指作“√”狀，表示精確的。

　　兩個(gè)食指相交作“×”狀，表示過(guò)錯(cuò)的。

　　八、完成課本練習(xí)（共三道）。

　　其間，有學(xué)生提出“可以斜著數(shù)”，師提醒：今天我們學(xué)的是幾個(gè)幾，你這樣行嗎？

　　九、情境練習(xí)

　　洋洋他將送18根棒棒糖給小朋友，每個(gè)小朋友一樣分，又不能有剩余，可以怎么分？比一比誰(shuí)的方法最多？

　　師要求：

　　1、看看誰(shuí)想的辦法多？

　　2、音樂(lè)開始大家就開始，音樂(lè)停大家就停下來(lái)。

　　播放音樂(lè)，生開始做練習(xí)。

　　匯報(bào)。

　　師要求：看誰(shuí)說(shuō)的多，但別人說(shuō)過(guò)的方法大家不能重復(fù)。

　　十、出示課題

　　《各人眼中的20》。

　　十一、小結(jié)。

　　評(píng)析

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。”

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)分成了“直觀感知------探究規(guī)律--------動(dòng)手操作-------聯(lián)系生活”四個(gè)層次，以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生熟悉的生活背景為依托。提供有趣的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究創(chuàng)造的情景，讓學(xué)生在情景中多次反復(fù)實(shí)踐，使他們養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，并能從日常生活中，探究出屬于他們自己的、與眾不同的思維方式。

　　下面就沈老師的這一節(jié)課作如下的看法：

　　1、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，通過(guò)小胖小巧小亞和小丁丁四人數(shù)雞蛋作為情境，引出了各人眼中的20各種不同的數(shù)法。各人眼中的20有不同的分割方法，能否先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，然后上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，并把他圈的方法在黑板上擺一擺，讓其他小朋友能夠直觀清晰的'看到。在說(shuō)的過(guò)程中，要讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)出“我是幾個(gè)一圈的，圈了幾次，表示幾個(gè)幾”，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)不停地動(dòng)口操練，我相信，只要學(xué)生會(huì)說(shuō)，他必然就會(huì)做。學(xué)生匯報(bào)時(shí)運(yùn)用圖文并茂的方式，圖表示幾個(gè)幾，加法算式一一對(duì)應(yīng)，通過(guò)學(xué)生的觀察和討論，讓學(xué)生知道個(gè)人眼中20的共同小秘密，不管哪種數(shù)法，每一份都是相同的，就能用幾個(gè)幾來(lái)表示。

　　最后的總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考方式，這樣就能有不重復(fù)不遺漏的把所有的可能性都考慮到。注重孩子有序思考的培養(yǎng)。

　　2、通過(guò)學(xué)生用雙色片動(dòng)手?jǐn)[一擺6引入新知，一年級(jí)的學(xué)生非常樂(lè)意動(dòng)一動(dòng)手，由此引入不但能讓學(xué)生直觀的感受到2個(gè)3和3個(gè)2的不同，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都興致勃勃地想學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。但在這個(gè)環(huán)節(jié)處理中，張老師只是點(diǎn)到為止，學(xué)生還沒(méi)有真正理解2個(gè)指的是什么，3指的又是什么，因此對(duì)后面的說(shuō)一說(shuō)造成了一些困擾。

　　3、練習(xí)部分設(shè)計(jì)的習(xí)題由淺入深，層層深入，通過(guò)不同形式不同層次的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于習(xí)題不但不感疲勞反而覺(jué)得富有挑戰(zhàn)。開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　另外，教學(xué)設(shè)計(jì)中既考慮到教師的教學(xué)方法，又充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生有獨(dú)立思考和探究的時(shí)間，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中慢慢體會(huì)知識(shí)的由來(lái)，不知不覺(jué)中掌握所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分融入了二期課改的理念：以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)力