音樂節(jié)奏的訓(xùn)練方法

　　節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，也是旋律的骨架，它在音樂中的價(jià)值是無可取代的。音樂中時(shí)間的變化主要體現(xiàn)在節(jié)奏的變化中。人們常常把它比作音樂的呼吸和脈搏，它讓音樂更有生命力，是音樂發(fā)展的力量源泉。而多數(shù)人往往只重視對旋律的訓(xùn)練而忽略了節(jié)奏的訓(xùn)練，忽視了節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的重要性，缺乏對節(jié)奏的控制能力，直接影響了音樂的表現(xiàn)。下面是小編為大家?guī)�來的音樂中�?jié)奏的訓(xùn)練方法，歡迎閱讀。

　　01節(jié)奏型的練習(xí)

　　帶休止符的節(jié)奏型練習(xí)會造成內(nèi)心的緊張感，在訓(xùn)練中要克服內(nèi)心的緊張，以平常的心態(tài)來面對它，不要一遇到這種節(jié)奏就打亂原有的速度。要注意穩(wěn)定內(nèi)心速度感，加強(qiáng)對節(jié)奏的內(nèi)心感受意識。練習(xí)它時(shí)，可以在內(nèi)心默念出休止的時(shí)值，這樣對于練習(xí)者來說，可以更準(zhǔn)確的掌握休止的時(shí)值。

　　切分音的出現(xiàn)會改變節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，在練習(xí)切分音時(shí)要注意，在切分音所在的節(jié)拍中，第一個(gè)音符并不是重音，重音轉(zhuǎn)移到了第二個(gè)音符上，所以第二個(gè)音符的出現(xiàn)相對該節(jié)拍中的其他音符來說是強(qiáng)的。

　　附點(diǎn)節(jié)奏型常常在音樂中出現(xiàn)，如：× ×. 、 ××.等。對附點(diǎn)的時(shí)值，我們往往會忽略，常常在附點(diǎn)時(shí)值未延續(xù)夠的情況下就停止了，久而久之就會養(yǎng)成沒延續(xù)夠時(shí)值就停止的不良習(xí)慣。也會影響后附點(diǎn)節(jié)奏型在音樂中的特點(diǎn)，影響音樂的表現(xiàn)力，所以一定要把附點(diǎn)的時(shí)值延續(xù)夠。

　　在連音的練習(xí)中，連音的節(jié)奏會在固有的節(jié)拍內(nèi)顯出它的特別。練習(xí)時(shí)注意節(jié)拍的時(shí)值，在固定的時(shí)值內(nèi)均勻的分配音長，同時(shí)它與其他節(jié)奏的連接上應(yīng)多加注意。

　　02節(jié)奏感的練習(xí)

　　節(jié)奏運(yùn)動具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能，往往同人的心理活動相對應(yīng)。良好的節(jié)奏感就是對節(jié)奏各因素的敏銳感知和準(zhǔn)確表達(dá)。節(jié)奏感是音樂感知和音樂理解形成的基礎(chǔ)和條件。

　　節(jié)奏感的'訓(xùn)練可以從培養(yǎng)節(jié)拍感開始。如：用節(jié)拍器來進(jìn)行數(shù)拍練習(xí)。先一拍一個(gè)音，一拍兩個(gè)音，一拍三個(gè)音，一拍四個(gè)音地跟著節(jié)拍器用嘴數(shù)拍練習(xí)，然后自己數(shù)著均衡的口令走路或跑步練習(xí)。這樣容易讓均衡的節(jié)拍感覺牢固在心中，能夠有一個(gè)內(nèi)心的均衡速度和節(jié)拍意識，這是開展節(jié)奏感訓(xùn)練的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)習(xí)節(jié)奏打好前期鋪墊

　　節(jié)奏感的訓(xùn)練也可以加入朗誦。我們生活在語言的環(huán)境中，語言本身含有豐富、生動的節(jié)奏，從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的，應(yīng)從有節(jié)奏的朗讀開始。如：有節(jié)奏的朗讀一些簡單的詩詞、歌詞，或即興的講一些有節(jié)奏的話，并在朗讀的同時(shí)用手拍出節(jié)奏

　　這樣既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，也培養(yǎng)了的詞語創(chuàng)作能力，同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。在節(jié)奏感訓(xùn)練過程中，還可以加入基本的指揮手勢，對節(jié)奏感的訓(xùn)練會有很大的幫助。如用嘴讀出節(jié)奏的同時(shí)用手打出節(jié)拍，并做到每一拍的速度一致，先由慢速度的練習(xí)開始，慢慢的加速度練習(xí)，并做到強(qiáng)拍子的動作較明顯于弱拍子的動作。這樣做，一方面可使學(xué)生正確的念出每段節(jié)奏所要求的標(biāo)準(zhǔn)速度，同時(shí)又有助于音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。