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2023年跳圓舞曲的小貓教學(xué)反思(五篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

跳圓舞曲的小貓教學(xué)反思篇一

通過復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀輕輕跳》,在教師的清唱中,學(xué)生能更為清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀,通過觀看孔雀以及孔雀舞蹈的圖片,學(xué)生了解了傣族人民對孔雀的喜愛以及傣族的孔雀文化,知道了孔雀舞蹈的特點(diǎn),為下面的模仿孔雀打下了良好的基礎(chǔ)。

由于在觀孔雀的活動(dòng)中學(xué)生對孔雀舞蹈的手型已經(jīng)有了了解,所以學(xué)生的手型基本正確。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了孔雀鶴立、孔雀開屏等簡單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生通過觀察、模仿,孔雀舞手勢都能做的有模有樣,可是一和舞步結(jié)合起來,問題就顯露出來,手上動(dòng)作和腳上動(dòng)作不是那么協(xié)調(diào),整體動(dòng)作顯得有些生硬。通過細(xì)致的講解、示范、糾正,學(xué)生已基本掌握了簡單的孔雀舞動(dòng)作。這也給了我一個(gè)提醒:在今后的歌曲教學(xué)中要適當(dāng)教授一些正規(guī)的舞蹈動(dòng)作,不能一味地讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,否則學(xué)生在編創(chuàng)動(dòng)作方面不會(huì)有很大的提升。

模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作后,學(xué)生明顯有些累了,這時(shí)候正是讓學(xué)生坐下來欣賞歌曲的好時(shí)機(jī),于是,我就讓學(xué)生靜靜聆聽歌曲,感受歌曲的情緒及速度,然后再次聆聽歌曲,并采用強(qiáng)拍拍手,弱拍孔雀舞手勢的方式感知歌曲的特點(diǎn),鞏固孔雀舞的手勢。在隨琴哼唱歌曲中,感知歌曲的難點(diǎn)部分——歌曲最后兩句旋律,這兩句旋律由于節(jié)奏、歌詞相同,后兩小節(jié)音稍有變化,學(xué)生很容易唱混,通過節(jié)奏拍念、旋律模唱,學(xué)生很快就掌握。音樂是聽覺的藝術(shù),通過多次的聆聽、模唱,歌曲的演唱自然就水到渠成地學(xué)會(huì)了,并且學(xué)生也能自己處理出歌曲的演唱情緒。

根據(jù)歌曲的內(nèi)容結(jié)合學(xué)過的孔雀舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)舞蹈。說實(shí)話,在這一環(huán)節(jié)中,我是比較擔(dān)心的,學(xué)生的孔雀舞動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短促,動(dòng)作還不是很熟練,運(yùn)用到歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)中還是有一定的難度,恐怕很多學(xué)生會(huì)舍棄所學(xué)的孔雀舞動(dòng)作,自己想一些動(dòng)作編創(chuàng),這就違背了我想讓學(xué)生在律動(dòng)方面有所提高的初衷。可是沒想到大多數(shù)學(xué)生雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美,可是還是努力地把所學(xué)的動(dòng)作編創(chuàng)到自己的舞蹈中?吹綄W(xué)生不太自然卻盡力做好每一個(gè)動(dòng)作時(shí),我為他們這種努力提升自己、不放棄的精神而感到驕傲,同時(shí)我也告誡自己,對待每一位學(xué)生都不能放棄,因?yàn)樗麄兌加幸活w進(jìn)取的心,只不過花期不同,我們唯有靜待開花,才能迎來春色滿園。

在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生欣賞了有“孔雀”之稱的楊麗萍老師所表演的《雀之靈》,讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的舞蹈中,感受楊老師所演繹的孔雀舞,提升他們對孔雀舞的理解,拓展他們的視野,對他們再次表演唱歌曲也是一個(gè)提升。

這一節(jié)課,學(xué)生的參與度很高,課堂氣氛活躍,很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),我和學(xué)生都收獲很多,但也存在一些遺憾:安排的內(nèi)容有點(diǎn)多,留給學(xué)生琢磨孔雀舞蹈動(dòng)作的時(shí)間不是太多,有部分學(xué)生的舞蹈不是那么優(yōu)美;另外害怕時(shí)間不夠,很多需要學(xué)生自己觀察、思考的地方都由我一言帶過,沒有很好地啟迪學(xué)生的思維。我會(huì)認(rèn)真改進(jìn)不足之處,愿學(xué)生能在我的課堂中體驗(yàn)到收獲的快樂!

跳圓舞曲的小貓教學(xué)反思篇二

1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)跳長繩(雙繩)的方法。并充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造新的動(dòng)作。發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

2、心理目標(biāo):基本掌握個(gè)性發(fā)展教材,逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動(dòng)化反應(yīng)。

3、情感目標(biāo):積極參與學(xué)習(xí),主動(dòng)選擇個(gè)性化發(fā)展教材。

4、人際交往目標(biāo):團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心同學(xué),認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力,不學(xué)會(huì)欣賞他人。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)成功的心情和跳繩的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn) :長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩跳繩的配合。

教學(xué)器具:長短繩若干、音響等。

本課選取同學(xué)們熟悉的長繩為教材,采用情景導(dǎo)入法,用"20xx年康齊同學(xué)創(chuàng)網(wǎng)繩世界吉尼斯紀(jì)錄"導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情和向創(chuàng)紀(jì)錄的同學(xué)學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備部分在優(yōu)美熱情的繩操舞樂的伴奏下進(jìn)行韻律繩操的舞蹈練習(xí)。繼而進(jìn)行跳“8”字的接力比賽,既復(fù)習(xí)了跳長繩的方法,又激發(fā)了練習(xí)興趣。

基本部分利用骨干學(xué)生的示范,教師設(shè)疑,讓學(xué)生分組積極嘗試,大膽試探,主動(dòng)思考,并進(jìn)行小組討論解決問題。體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、探究精神。在練習(xí)中體驗(yàn)到了成功的快樂,體現(xiàn)了合作意思。在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生去創(chuàng)造新的跳繩方法,讓生有更大的動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間。

結(jié)束部分在輕松音樂下讓學(xué)生模仿打氣和爆炸的聲音,使學(xué)生能夠在有趣的環(huán)境下得到身心的放松。

教材:跳雙繩

教學(xué)器具:長短繩若干、音響等。

跳圓舞曲的小貓教學(xué)反思篇三

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本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一的身體健康領(lǐng)域水平目標(biāo)為要求,選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),以“自主、探究、合作”的教學(xué)模式為主調(diào),立足于培育學(xué)生的行為習(xí)慣,形成良好的教學(xué)常規(guī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性,營寬松、快樂的課堂氣氛,改變舊的教學(xué)觀念,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、熱愛集體品質(zhì)。

認(rèn)知目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并鞏固單、雙腳跳躍動(dòng)作技術(shù)和能力。

2、提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)。

技能目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動(dòng)作和完成能力。

2、發(fā)展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力。

情感目標(biāo):

1、通過教學(xué),使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評價(jià);體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣和成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生之間交流,促進(jìn)心理健康發(fā)展,提高社會(huì)適應(yīng)性。

單腳、雙腳跳躍

二年級學(xué)生對新鮮事物興趣很濃,好動(dòng),興趣廣泛,模仿能力強(qiáng),喜歡游戲。因此,在教學(xué)中采用靈活多樣的方法,以技術(shù)傳授結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法,在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其自尊心和自信心,對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外本課設(shè)置了一個(gè)親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍,使學(xué)生真正體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。除了采用指令性集體練習(xí)外,也采用可非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式,為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習(xí)中,更注重鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。

跳圓舞曲的小貓教學(xué)反思篇四

本節(jié)課以“健康第一”、“快樂體育”為主導(dǎo),以增進(jìn)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,提高身體素質(zhì)及能力為核心,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)為最終目標(biāo)。通過循序漸進(jìn),從易到難的教學(xué)過程,使學(xué)生在掌握一定運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)并逐一解決課上生成的一些疑難問題,層層深入,讓學(xué)生自己探究、自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容貼近生活實(shí)際,教學(xué)方法的設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。同時(shí)讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的喜悅,使學(xué)生形成合作的意識(shí)。

1、基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),不僅學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到體現(xiàn),也體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式;培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作的意識(shí)。

2、打破傳統(tǒng)的枯燥、死板的隊(duì)列練習(xí)教學(xué)模式,通過創(chuàng)設(shè)出的情境來集中學(xué)生的注意力,取得一定的成效。

3、通過游戲讓學(xué)生能夠充分的展示自我;對自己及同伴做出準(zhǔn)確的評價(jià),學(xué)生與教師之間建立合諧的師生關(guān)系。

1、由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,還不敢大膽地將學(xué)生的活動(dòng)放開。

2、為了一節(jié)課的圓滿,有的地方草草收場,練習(xí)的深度不夠。學(xué)生的討論還不夠深入。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我觀察學(xué)生跳繩的整個(gè)過程。學(xué)生往往是開始時(shí)的十幾秒快,中間的半分鐘左右保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài),最后的接近15秒時(shí)間是在體力有一點(diǎn)不能完全支持的狀態(tài)進(jìn)行的,跳繩的速度是比較慢的。這個(gè)過程是比較符合學(xué)生“一分鐘跳繩”的體力分配的。但我卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們在跳完繩之后,有好多的學(xué)生還在進(jìn)行練習(xí),或者是進(jìn)行其他的活動(dòng),沒有一點(diǎn)的疲憊之態(tài)。這個(gè)現(xiàn)象說明:學(xué)生是完全有體力在一個(gè)相對比較高速的狀態(tài)下進(jìn)行一分鐘跳繩的。

因此,首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問題,使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下。我采用了把一分鐘的時(shí)限拉長,變成1分30秒或更長。這種帶有訓(xùn)練性質(zhì)的同時(shí)又需要學(xué)生付出比較大的努力的活動(dòng),學(xué)生很容易產(chǎn)生為難、畏懼、退縮的情緒。此時(shí),如果用命令式的方法強(qiáng)行讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),學(xué)生往往會(huì)很反感,在訓(xùn)練中不投入,而且體會(huì)不到愉悅感。結(jié)合學(xué)生比較喜歡“下陸戰(zhàn)棋”的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了給原本枯燥、單純的“一分鐘跳繩”比賽,改一個(gè)名字,冠名為:“跳繩王大賽”。并用“小兵升級”的辦法,由“陸戰(zhàn)棋”中的各個(gè)名稱(軍*)來命名:使學(xué)生由小兵排長連長營長……隨著一分鐘跳繩的只數(shù)的增加而升級。這樣可以滿足學(xué)生迫切的成功感和好勝的心理,在娛樂中克服為難、畏懼、退縮的情緒,這樣學(xué)生的主動(dòng)性就被充分的調(diào)動(dòng)起來了。

跳短繩是一項(xiàng)比較普遍而且易于開展的活動(dòng)。但跳短繩的活動(dòng)方式比較少,主要是學(xué)生個(gè)人的活動(dòng),較少集體參與,顯得過于單一。跳長繩則需要較多的成員共同參與,活動(dòng)開展就比較困難,同是甩長繩的學(xué)生很少有跳的機(jī)會(huì),而跳的同學(xué)也常常由于不習(xí)慣長繩的跳法,很難在活動(dòng)中得到足夠的鍛煉和愉悅感。

用一種什么樣的方法,把這兩種跳繩方法結(jié)合在一起,發(fā)揮兩者的優(yōu)點(diǎn)?使跳繩變成具有:既益于開展又便于學(xué)生個(gè)人發(fā)揮,具有合作性、集體參與性的活動(dòng)。

實(shí)際的活動(dòng)中,學(xué)生對于這樣形式的練習(xí),興趣高漲。練習(xí)可以持續(xù)較長時(shí)間。這樣在不知不覺中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展。僅僅變換了一種跳繩的組合方式,卻收到了意想不到的效果。

跳圓舞曲的小貓教學(xué)反思篇五

三跳比賽,是我們朝陽小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動(dòng)之一。一般在12月舉行,包括跳短繩、跳長繩、踢毽三個(gè)項(xiàng)目。跳長繩這個(gè)比賽項(xiàng)目,從三年級開始。本期我教學(xué)三年級4個(gè)班,提前為三跳比賽做準(zhǔn)備,本學(xué)月我教學(xué)了跳長繩。教思相長,教學(xué)之后,我對跳長繩,有了一些新的啟示,那就是:

長繩各式各樣。有細(xì)一點(diǎn)的,粗一點(diǎn)的;有軟點(diǎn)的,硬點(diǎn)的;有棉繩,麻繩等。初學(xué)時(shí),我給學(xué)生搖繩,倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖,所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會(huì)搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好,引起了我對繩子的思考。純麻繩,太硬不柔和,不好搖;純棉繩,太軟重量不夠,也不好搖;棉麻混織的,既有一定重量,也比較柔軟,比較合適。我們平常用的是棉繩,可以適當(dāng)噴點(diǎn)水,增加一點(diǎn)重量,搖起來效果會(huì)好一點(diǎn)!

繩子選好了,學(xué)生也不一定會(huì)搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會(huì)影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù),我想法子幫助孩子,效果很好:

1、確定距離:

比賽時(shí)的距離是4米遠(yuǎn),我在地上點(diǎn)2個(gè)點(diǎn),相距4米,讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。

2、確定方向:

搖繩的方向?qū)W生把握不好,一會(huì)向這邊,一會(huì)向那邊,我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖,固定下來就不容易錯(cuò)。

3、把握繩長:

繩子的長度把握不好,我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,前腳站在點(diǎn)上,一手搖繩,一手拿著繩端,繩子短了,搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c(diǎn),繩子長了,拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。

4、把握力度:

搖繩的力度把握不好,個(gè)別學(xué)生搖的幅度小,就只手腕在動(dòng),有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子,在體前畫立圓,搖的時(shí)候手臂用力。

孩子們練習(xí)積極性很高,都爭著來搖繩,并很快掌握了搖繩的技術(shù),如三(10)班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀;三(9)班的鄧雨舟、李夢竹;三(8)班的張子欣、鄭欣玲;三(7)班的鄧先宇、王涵麟等!

跳長繩,搖繩技術(shù)和跳繩動(dòng)作都很重要。搖得好跳不好,或是跳得好搖不好,都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好,跳得連貫,才能取得好的成績。

另外,跳長繩時(shí),跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,跳長繩時(shí)位置的確定、時(shí)機(jī)的把握、跳繩的動(dòng)作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。

跳長繩可以直線跑進(jìn)、斜線跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí),對跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跳的時(shí)機(jī)等都沒有體驗(yàn),且喜歡排著隊(duì)直線跑進(jìn)跳長繩。這個(gè)時(shí)候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣,讓他們直線跑進(jìn)跳長繩。為激勵(lì)學(xué)生,我就降低要求,能大膽地、勇敢地沖過去就算過關(guān),哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,也算過關(guān)。在我的激勵(lì)下,學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了!

三跳比賽要求2人搖繩,10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過程有了一些體驗(yàn)和意識(shí)之后,我就要求學(xué)生斜線跑進(jìn)繞“∞”字跳長繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線,我在地上畫虛線“∞”字,給予學(xué)生幫助。

“兩落一中”跳長繩,就是要

握跑進(jìn)的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī),跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生不大膽,要么抱著頭跑過去,根本就不跳,要么就從搖繩的人一邊鉆,能夠大膽的跑進(jìn)去跳過的人不多。我就幫助孩子,在兩人搖繩的中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn),啟發(fā)孩子,把握節(jié)奏,也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去,跑到點(diǎn)上,繩子第二次落地的時(shí)候跳,跳完后跑出去。

在孩子對跳繩的時(shí)機(jī)、位置有體驗(yàn)之后,我就啟發(fā)孩子試著把握時(shí)機(jī)跑著跳,即是單腳跨跳,部分學(xué)生一點(diǎn)就會(huì),部分學(xué)生雖然失敗,但有跑著跳的意識(shí),在認(rèn)真練習(xí),在不斷進(jìn)步著,這個(gè)時(shí)候我也不忘及時(shí)對其激勵(lì)和鼓勵(lì)。

當(dāng)然,點(diǎn)呀,線呀,只是輔助幫助的,不是絕對的;跳也一樣,單腳跳可以,雙腳跳也行,不是絕對的,只要跳得協(xié)調(diào)就可以。

孩子們在練習(xí)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中練習(xí),跳長繩已經(jīng)進(jìn)步不小了!

孩子們加油呀,堅(jiān)持不懈,相信在三跳比賽中一定會(huì)取得滿意的成績!

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