左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn)1

　　左右腦不*衡什么癥狀

　　第一：日常生活中，我們盡可能不要開(kāi)車出門，盡量騎自行車，第一可以環(huán)保，第二還可以鍛煉身體，多騎單車能提高我們對(duì)*衡力更好的掌握，再有就是多做一些提高*衡力的運(yùn)動(dòng)。

　　第二：我們可以經(jīng)常去一下美術(shù)館，第一個(gè)我們可以陶冶情操，第二我們可以看一些非常細(xì)致細(xì)膩的作品，看過(guò)之后我們閉上眼睛，想一下這幅畫的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從用筆到完成，然后你在腦海里面放大縮小每一個(gè)細(xì)節(jié)，能看每一個(gè)頭發(fā)絲。

　　第三：我們可以偶爾改變一下上下班的路線，在不遲到的情況下，因?yàn)槲覀?時(shí)上班的時(shí)候都是很單一的路線，路邊的建筑、景觀我們都熟記于心了，改變一下路線，再次適應(yīng)新的環(huán)境和建筑，這是新的空間認(rèn)識(shí)辦法，必須啟用右腦。

　　青少年開(kāi)發(fā)右腦有什么用

　　一、開(kāi)發(fā)右腦可以提高綜合素質(zhì)。

　　開(kāi)發(fā)右腦可以使孩子的學(xué)習(xí)能力、交往能力、適應(yīng)環(huán)境的能力，富有愛(ài)心，較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，優(yōu)秀的記憶能力及思維能力，動(dòng)手能力，合作能力，所以人的綜合素質(zhì)能得到提高。

　　二、開(kāi)發(fā)右腦可以提高***。

　　讓兒童聽(tīng)α音樂(lè)，大腦腦波就會(huì)由左腦的β波轉(zhuǎn)變?yōu)橛夷X的α波，大腦處于α波狀態(tài)下，右腦潛意識(shí)當(dāng)中的各種能力就會(huì)被源源不斷的引發(fā)出來(lái)，孩子**行為的能力加強(qiáng)，就會(huì)處于高度的專注狀態(tài)，所以開(kāi)發(fā)右腦可以提高青少年的***。

　　三、開(kāi)發(fā)右腦可以提高免疫力。

　　當(dāng)腦波處于α狀態(tài)時(shí)，大腦內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)起神經(jīng)遞質(zhì)的作用叫吶腓呔，當(dāng)腦內(nèi)出現(xiàn)吶腓呔后，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，精神振奮、心情*和、精神放松、氣血暢通、不易疲勞、減少生病的次數(shù)，免疫系統(tǒng)處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，故免疫力**提高。

　　四、開(kāi)發(fā)右腦可以提高膽量。

　　當(dāng)腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，孩子就有種積極的學(xué)習(xí)欲望，就想嘗試新生事物，敢于挑戰(zhàn)、敢于解決疑難問(wèn)題、敢于表現(xiàn)自己、戰(zhàn)勝膽怯心理。

　　五、開(kāi)發(fā)右腦可以提高記憶力。

　　右腦是依靠海馬進(jìn)行閃電般照相式的記憶，記的東西又快又牢固，比左腦記憶快100倍，用聯(lián)想記憶法來(lái)訓(xùn)練。

　　六、開(kāi)發(fā)右腦可以提高學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。

　　因?yàn)橛夷X善于處理字符串，英語(yǔ)的單詞、句子、課文都是以字符串形式出現(xiàn)的，符合了右腦記憶的特點(diǎn)，右腦能力強(qiáng)的孩子，英語(yǔ)水*就高。右腦善于綜合理解信息，有高度的圖形識(shí)別能力及發(fā)散思維能力。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn)2

　　寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)

　　1、9個(gè)月時(shí)不能伸手拿東西

　　如果你有跟其他寶寶對(duì)比的話，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶到了9個(gè)月時(shí)仍不能主動(dòng)伸手去拿東西，同時(shí)在有大人攙扶時(shí)也不能用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶有些異常，應(yīng)該及早帶寶寶去檢查一下。

　　2、哭聲異常

　　有的寶寶會(huì)因?yàn)槭艽碳さ蕉�起啼哭的時(shí)間長(zhǎng)，但有的時(shí)候卻需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭;也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細(xì)小無(wú)力;還有部分寶寶不愛(ài)哭鬧，顯得異�！肮郧伞�。如果爸爸媽媽學(xué)會(huì)聽(tīng)懂寶寶的哭聲，就知道個(gè)中隱含的健康信號(hào)了。

　　(1)如果寶寶突然高聲地尖叫、無(wú)回聲、起聲急而消聲快。這樣的哭聲結(jié)合其他癥狀如搖頭、眼神發(fā)直、凝視、嗜睡、煩躁、發(fā)熱、抽搐等，可能是有顱腦疾病如化膿性腦膜炎。

　　(2)如果寶寶突然不哭也不響，過(guò)分安靜，也屬異�，F(xiàn)象。因?yàn)橛械男律鷥翰≈囟�哭不�?dòng)，更應(yīng)重視去細(xì)心觀察，耐心找出原因。

　　3、吸吮能力差

　　有的寶寶會(huì)比較晚才學(xué)會(huì)咀嚼，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。智力障礙的寶寶最早表現(xiàn)出來(lái)的癥狀往往是吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，這樣就表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。到寶寶半歲時(shí)添加輔食以后，咀嚼晚喂養(yǎng)困難，吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。

　　4、豎頭不起轉(zhuǎn)頭困難

　　有些寶寶滿百天的時(shí)候豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以給寶寶做一些抬頭的訓(xùn)練，如果沒(méi)有效果，要立即帶去醫(yī)院檢查，詢問(wèn)醫(yī)生原因，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)治療。

　　5、睡眠過(guò)多且不易喚醒

　　有的寶寶會(huì)一直處于睡眠的狀態(tài)，而且不容易被喚醒。

　　一般說(shuō)來(lái)，1個(gè)月以內(nèi)的新生兒，一晝夜內(nèi)所需的睡眠時(shí)間大約為18-20小時(shí)。每天肯能大約只有3-4小時(shí)處于清醒狀態(tài)，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態(tài)。當(dāng)寶寶到了2-3個(gè)月大的時(shí)候，每天需要睡16-18小時(shí);而到了5-9個(gè)月寶寶寶仍然需要睡15-16小時(shí);滿周歲的時(shí)候大概需睡14-15小時(shí)。

　　如果寶寶長(zhǎng)期超過(guò)合理的時(shí)間最好就讓寶寶到醫(yī)院去檢查一下，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　6、表情呆滯

　　寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然的笑容。

　　據(jù)了解，有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說(shuō)的“國(guó)際臉”。而患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小等。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有什么不對(duì)勁的地方就要及時(shí)詢問(wèn)醫(yī)生。

　　7、運(yùn)動(dòng)發(fā)育比正常寶寶落后3個(gè)月

　　寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作如果發(fā)生得比較正常兒童落后3個(gè)月或以上的話，有的寶寶甚至還有走不穩(wěn)的情況出現(xiàn)，這都表明寶寶的發(fā)育有可能出現(xiàn)異常。

　　8、半歲后注視手和玩手動(dòng)作仍存在

　　有的寶寶會(huì)半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。他們的精神只集中于一種事物，表現(xiàn)得很呆，對(duì)外界的事物不感興趣，就只知道自己玩手，這是不正常的，好像只明白自己的世界一樣，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況就要特別注意了。

　　9、對(duì)外界反應(yīng)遲鈍

　　有的寶寶對(duì)外界刺激反應(yīng)比較遲鈍，在他6個(gè)月時(shí)候仍不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，在沒(méi)有爸爸媽媽等**幫助下自己不能坐穩(wěn)，這也是寶寶智力遲鈍的一個(gè)表現(xiàn)之一。

　　10、7-9月還流口水

　　小寶寶會(huì)有流口水的習(xí)慣，媽媽都會(huì)給寶寶戴上口水肩。這是因?yàn)樵趯殞?-5個(gè)月時(shí)，由于輔食的添加對(duì)寶寶成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。寶寶飲食中逐漸開(kāi)始補(bǔ)充了含淀粉等營(yíng)養(yǎng)成分的食物，唾液腺受到這些食物的刺激后，唾液分泌明顯增加。

　　此時(shí)的寶寶，口腔小而淺，吞咽反射功能還不健全，不會(huì)用吞咽動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)口水，所以只要口**了就會(huì)流出口外。另外，不少寶寶喜歡吮吸指頭、橡皮奶嘴等，這也刺激了唾液腺的分泌，也會(huì)使口水增多。

　　但在寶寶7-9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作的`時(shí)候，爸爸媽媽就要注意了，這可能是由腦炎后遺癥、呆小病、面部神經(jīng)麻痹而導(dǎo)致調(diào)節(jié)唾液的功能失調(diào)，盡管這樣的幾率很少，但是都應(yīng)該去醫(yī)院確診并治療。

　　11、語(yǔ)言發(fā)育落后

　　有些聰明的寶寶，在9個(gè)月的時(shí)候，都會(huì)依依呀呀的模仿著大人說(shuō)話，但是有的寶寶語(yǔ)言發(fā)育落比較落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)音也不清晰。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽就要多學(xué)習(xí)一些教寶寶開(kāi)口說(shuō)話的小技巧，多鍛煉寶寶學(xué)說(shuō)話。

　　12、對(duì)周圍環(huán)境缺乏興趣

　　有的寶寶會(huì)對(duì)周圍人物和環(huán)境都缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。這種情況，爸爸媽媽不要掉以輕心，要多關(guān)愛(ài)寶寶，多和寶寶說(shuō)話，讓寶寶變得開(kāi)朗一些，同時(shí)也要詢問(wèn)一些專家，確診一下寶寶是否存有什么問(wèn)題，讓寶寶得到及時(shí)的治療。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——期末老師給學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)左右 (菁選2篇)

期末老師給學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)左右1

　　1. 擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取不服輸?shù)膭艃�，�?u>同學(xué)和老師佩服;你在學(xué)習(xí)上的勤奮精神，在活動(dòng)中的踴躍精神，在小發(fā)明小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是那樣令人贊嘆!你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸**的好孩子。如果你能加強(qiáng)體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會(huì)成為一個(gè)出色的男孩啊!老師期盼著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!

　　2. 在**社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自我都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，期望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自我有信心，大膽展示自我，不斷地鍛煉自我。

　　3. 你尊師守紀(jì)，勞動(dòng)起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)**，經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，有了較大的進(jìn)步，比如書寫寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認(rèn)識(shí)到自我的不足而且不斷地改善，這是一個(gè)可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實(shí)，博覽群書，努力尋找適合自我的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)有更多更巨大的收獲!

　　4. 你有著站如松坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚(yáng)的話語(yǔ)。老師更期望能在同學(xué)們用心發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽(tīng)到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。要記住，勇于表現(xiàn)自我也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自我的才華!

　　5. 你是一個(gè)熱情開(kāi)朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，有職責(zé)心，班**工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心理解他人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師期望以后上課能用心舉手發(fā)言!

　　6. 古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦�？梢�(jiàn)，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出來(lái)的，而懶惰的**多一事無(wú)成。你身上最大的毛病是什么——“懶”“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向;“懶”使你染**許多壞習(xí)氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無(wú)緣。其實(shí)，你是個(gè)很聰明的學(xué)生。你模仿力較強(qiáng)，記得那次班會(huì)課上，你表演的“孫悟空”,惟妙惟肖，令人記憶猶新。老師期望你能樹(shù)立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”!到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。

　　7. 你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事用心主動(dòng)……看，我一連串說(shuō)出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見(jiàn)你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。你十分自信但常�；㈩^蛇尾，這樣只會(huì)裹足不前，所以你要學(xué)會(huì)約束自我，嚴(yán)格要自我，無(wú)論是在紀(jì)律上還是在學(xué)**都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實(shí)你有很大的潛力，相信你會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開(kāi)闊!

　　8. 你用心參加體育鍛煉，有體育特長(zhǎng)。你懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽(tīng)講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　9. 你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。*時(shí)你總是默默無(wú)聞地做事，是一個(gè)懂事有愛(ài)心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅僅你發(fā)揮了自我在體育方面的特長(zhǎng)，而且為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)**慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問(wèn)，樹(shù)立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意*時(shí)的訓(xùn)練，日積月累;對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。

　　10. 在學(xué)校，你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)班級(jí)。這些都是你的優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課用心發(fā)言，老師十分地高興。可你有時(shí)也讓老師很生氣，作業(yè)不能及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心聽(tīng)課，這讓老師感到很悲哀。如果你能改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期盼著這一天。

　　11. 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，有很強(qiáng)的**潛力和職責(zé)心，能協(xié)助老師管理好班群眾，在同學(xué)中威信極高的人。你十分的勤奮，能用心思考問(wèn)題，對(duì)自我嚴(yán)格要求，從不松懈，所以你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是十分棒。但是有時(shí)候你還不太自信，從此刻開(kāi)始，逐漸地增強(qiáng)自我的自信心。老師相信你此刻改變不了的，將來(lái)必須能夠改變。

　　12. 誠(chéng)實(shí)熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心群眾，學(xué)習(xí)自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你淳樸踏實(shí)給老師和同學(xué)留下很深的印象，從你堅(jiān)毅的目光中老師讀懂了你強(qiáng)烈的進(jìn)取心。關(guān)心群眾幫忙同學(xué)隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)，你要持續(xù)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)自我的學(xué)習(xí)熱情，相信自我的潛力，多與同學(xué)老師交流，注意探究學(xué)習(xí)方法，尤其是上課要認(rèn)真聽(tīng)講，提高課堂效率，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵。老師期望在高三看到自信快樂(lè)的你。

　　13. 在學(xué)**愛(ài)動(dòng)腦筋，這使你更加聰明。持續(xù)你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自我的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!

　　14. 心直口快，待人誠(chéng)懇，雖然會(huì)和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，但是能知錯(cuò)就改，不記前嫌。勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，但是你不細(xì)心，缺乏耐心，影響做事質(zhì)量。學(xué)**的理解能力還可以，作業(yè)也能按時(shí)完成，可惜你馬虎了事，任務(wù)觀點(diǎn)，成績(jī)下降得快。人一天天長(zhǎng)大，要一天比一天懂事，對(duì)不對(duì)?祝你進(jìn)步!

　　15. 聰明伶俐，思維有質(zhì)量，看問(wèn)題有獨(dú)特的角度，在作文的選材和用詞用句上，別具風(fēng)格。待人溫和，和同學(xué)的相處非常愉快，從不斤斤計(jì)較。如果你再好勝一點(diǎn)，刻苦一點(diǎn)，你一定會(huì)成為班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生。怎么樣，李茜，拿出你的勁兒來(lái)，去追求更遠(yuǎn)的理想!

期末老師給學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)左右2

　　1. 你是個(gè)熱情活躍的能干孩子，期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)。在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總能看到你靈活的身手，在學(xué)校勞動(dòng)中，你不怕苦，不怕累，帶領(lǐng)隊(duì)員們做好每件事。在課堂學(xué)習(xí)中，你積極參與討論，見(jiàn)解獨(dú)到。課后作業(yè)認(rèn)真完成，質(zhì)量很高。本學(xué)期以來(lái)，你對(duì)學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)，如此持之以恒，你一定會(huì)大有成就。

　　2. 你有文靜的時(shí)候，又有活潑的時(shí)候，看到你，每個(gè)人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡。在學(xué)**，你和同學(xué)們的探討非常熱烈;在勞動(dòng)中，你和伙伴互幫互助，做事條條理理;要是有文娛活動(dòng)，你也能很投入地參加。但是，你所有的優(yōu)點(diǎn)都不能抹掉你的弱點(diǎn)：上課開(kāi)小差!今后，在課堂上，不要和同桌亂講話，好嗎?

　　3. 穩(wěn)重大方而內(nèi)秀的你給班**留下了深刻的印象，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，各科成績(jī)比較均衡，這對(duì)你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進(jìn)。

　　4. 在賽場(chǎng)上，你奮力拼博，是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜;在課堂上，你朗朗的讀書聲和用心的發(fā)言總是讓老師感到欣慰。其實(shí)你有聰明的頭腦，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀(jì)，你必須會(huì)更棒!只要你在學(xué)**也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來(lái)，我們必須能看到一個(gè)更加出色的高中生的。

　　5. 懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦是你的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。課后你總默默不語(yǔ)，埋頭看書，做作業(yè)。同學(xué)都稱贊你。但是課堂上的沉默是你失去了許多訓(xùn)練自我思維與表達(dá)的機(jī)會(huì)。期望你能捉住所有鍛煉展示自我的機(jī)會(huì)，讓各方面都得到更好的發(fā)展。

　　6. 見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸�滿了頑皮熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛(ài)的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒(méi)見(jiàn)你好好休息，不管做什么游戲，你總是個(gè)性活潑突出。但是你的成績(jī)卻不夠理想，期望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。必須會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　7. “胸中有丘壑�！蹦闶莻�(gè)深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自我，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步，但老師相信你必須還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自我更細(xì)心些，找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比此刻更出色!

　　8. 學(xué)習(xí)對(duì)于聰明的你來(lái)說(shuō)就應(yīng)不是一件很困難的事，能不能有意識(shí)地給自我施加壓力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我?沒(méi)有壓力便沒(méi)有動(dòng)力，老師相信，憑你的實(shí)力，你必須能更加出色

　　9. 你優(yōu)美的歌聲給班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂(lè)。易于沖動(dòng)的你期有了較大的進(jìn)步——你正在走向成熟。學(xué)習(xí)成績(jī)處于中游偏上，這與班**對(duì)你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來(lái)，尤如你的歌聲：只有用行動(dòng)才能證明。我等待著這一天。

　　10. 你有十分優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力，思路開(kāi)闊，想象豐富，興趣廣泛。你的強(qiáng)項(xiàng)在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔(dān)憂和期盼，你的成績(jī)不是很穩(wěn)定，與你的目標(biāo)和家長(zhǎng)的期望還有距離，你要將自我的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，不斷地挖掘?qū)W習(xí)的深度拓寬學(xué)習(xí)的廣度。但是老師還要提醒你“浮燥”是成功的致命傷，切記踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)是成功的秘訣。我想進(jìn)入高三的你會(huì)更加成熟，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　11. 你特長(zhǎng)突出，很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開(kāi)朗，你交往廣泛，樂(lè)于助人;你對(duì)感興趣的事情能夠全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進(jìn)心很強(qiáng)，愿意付出。我想在學(xué)**你此刻亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)抓起，多思善問(wèn)，善問(wèn)者跨越高山，不問(wèn)者迷路*原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持到底，最后你必須會(huì)有可喜的收獲的。

　　12. 你一向在努力，老師注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績(jī)。記得有一次聽(tīng)寫比賽，你認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果只錯(cuò)了一個(gè)字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”,如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。老師期望你更加嚴(yán)格要求自我，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

　　13. “天生我材必有用�！蹦闶莻�(gè)很有智慧和創(chuàng)造力的學(xué)生，而且為人忠厚善良，老師一向認(rèn)為你有著很大的發(fā)展?jié)摿Αｋm然你的成績(jī)起色不大，但老師看得出你一向在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來(lái)。千萬(wàn)不要對(duì)“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會(huì)讓你體驗(yàn)到什么是“成功”

　　14. 你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。這學(xué)期以來(lái)，你心理上成熟了許多，為人處事有了自我的主見(jiàn)。學(xué)**克服了淺嘗輒止，能深入鉆研，逐漸構(gòu)成了良好的學(xué)**慣。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，我真為你高興。老師想說(shuō)的是：在學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇上暫時(shí)的困難，對(duì)自我要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到萬(wàn)難須放膽，困難是必須能夠克服的。只要不斷努力，要有毅力，要持之以恒，你的成績(jī)會(huì)有很大突破，老師和你一齊努力。

　　15. 你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)**，你聰明，理解力強(qiáng)，理解新知識(shí)快;但是你缺少恒心和毅力，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，故成績(jī)不是很理想。這天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?期望你必須要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，注意克服浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　16. 你是個(gè)活潑大方機(jī)靈好進(jìn)的孩子。你待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場(chǎng)上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵(lì)著每一位同學(xué)。學(xué)**你也毫不松懈，總是爭(zhēng)著發(fā)言，書寫有了很大的進(jìn)步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自我的要求。粗心常會(huì)與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹(shù)立威信，那么你的用武之地會(huì)更寬廣!

　　17. 你進(jìn)步較大，聰明活潑，上進(jìn)心強(qiáng)，越來(lái)越關(guān)心群眾，在長(zhǎng)跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地期望你在學(xué)**全力以赴，爭(zhēng)取用心主動(dòng)地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自我的思想認(rèn)識(shí)水*。老師對(duì)你充滿了信心!

　　18. 在理科的學(xué)**，你高人一籌，你思考問(wèn)題思路開(kāi)闊，系統(tǒng)全面，這得益于你基礎(chǔ)扎實(shí)興趣高涉獵廣泛悟性強(qiáng)有自信;你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠牢固，成績(jī)有必須的波動(dòng)，這會(huì)影響你的發(fā)展。期望能在*時(shí)多做練習(xí)，多開(kāi)口讀背，這依靠的是毅力和勇氣。人生是一張單程車票，在每個(gè)小站我們都要學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，才能順利到達(dá)理想的驛站。

　　19. 在老師的印象中，你是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現(xiàn)你很有主見(jiàn)，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分?jǐn)?shù)不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言背誦默寫都令老師很滿意。期望你不要逃避對(duì)薄弱科目的補(bǔ)償，努力提高自我的學(xué)習(xí)成績(jī)，為自我創(chuàng)造叩開(kāi)大學(xué)校門的機(jī)會(huì)。

　　20. 看得出你內(nèi)心充滿著對(duì)未來(lái)的憧憬，不要等明天向我們走來(lái)，讓我們走向明天，只有當(dāng)我們將“等待一個(gè)完美的明天”改為“開(kāi)創(chuàng)”時(shí)，才能擁有一個(gè)真正屬于自我的完美的明天。相信你會(huì)用行動(dòng)收獲累累的碩果。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——男孩發(fā)育晚的表現(xiàn) (菁選2篇)

男孩發(fā)育晚的表現(xiàn)1

　　孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，不管是體格發(fā)育還是智力發(fā)育都是循序漸進(jìn)的，不過(guò)有些寶寶的智力發(fā)育比較晚，主要表現(xiàn)為表情呆滯、吸允能力差、豎頭不起轉(zhuǎn)頭困難，有些智力發(fā)育晚的男寶寶，滿百天后才有笑的表情，到6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然的笑容�；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小等。

　　哪些因素會(huì)影響孩子的智力發(fā)育

　　造成孩子智力晚發(fā)育的因素還是比較多的，主要包括外在因素和內(nèi)在因素兩大方面：

　　1、外在因素：如果營(yíng)養(yǎng)不足首先導(dǎo)致體重不增，甚至下降，最終也會(huì)影響身高的增長(zhǎng)和機(jī)體的免疫、內(nèi)分泌、神經(jīng)調(diào)節(jié)等功能低下。良好的生活環(huán)境、衛(wèi)生條件如陽(yáng)光充足、空氣新鮮、水源清潔等能促進(jìn)少兒生長(zhǎng)發(fā)育，反之，則帶來(lái)不良影響;季節(jié)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育無(wú)論在身高或體重方面都有顯著影響。

　　2、內(nèi)在因素：發(fā)育延遲有家族傾向，其父母和親屬中也有生長(zhǎng)及性發(fā)育延遲的情況。多見(jiàn)男孩，一般身高突增和青春期開(kāi)始比同齡人晚3-4年，此外還有內(nèi)分泌功能異常也會(huì)導(dǎo)致智力晚發(fā)育。

　　綜上所述，誘發(fā)孩子智力晚發(fā)育的因素各種各樣，除了環(huán)境因素之外，還有先天因素，對(duì)于寶寶智力發(fā)育晚這種情況，家長(zhǎng)朋友不必太過(guò)擔(dān)心，但也不能放松警惕，要時(shí)刻注意孩子的身體變化，如果隨著年齡的增長(zhǎng)，沒(méi)有一點(diǎn)起色和好轉(zhuǎn)，此時(shí)就要積極去看醫(yī)生了。

男孩發(fā)育晚的表現(xiàn)2

　　男孩“開(kāi)竅晚”不是笨，是大腦而決定，男孩教育策略要注重4點(diǎn)

　　1、給孩子樹(shù)立信心

　　男孩子發(fā)育比較晚，和同齡的女孩子一起上幼兒園，就會(huì)讓他們感覺(jué)到自己事事不如人。也不是還沒(méi)有付出努力，但是努力了卻沒(méi)有得到應(yīng)有的結(jié)果，這就會(huì)更讓他們產(chǎn)生自卑心理。

　　這個(gè)時(shí)候如果父母嫌棄孩子笨，火上澆油似的罵他們一頓，那么他們的自信心就很有可能瞬間崩塌。

　　所以要怎樣給孩子樹(shù)立信心呢？男孩子在小的時(shí)候，如果努力了也做不到成績(jī)很好，那就不要每天占用孩子大量的課余時(shí)間死磕“數(shù)、語(yǔ)、外”，還要給他們報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，每天都被逼著做自己不擅長(zhǎng)的事情，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，別說(shuō)提升自信了，能不厭學(xué)，棄學(xué)就不錯(cuò)了。

　　建議在男孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，讓他們接觸他們喜歡的事情，例如：籃球，足球�；蛘呓o他們玩一些需要?jiǎng)邮帜芰Ρ容^強(qiáng)的玩具，例如，機(jī)器人，拼圖，汽車等等。

　　一般的男孩子對(duì)這些會(huì)比較感興趣，讓他們學(xué)習(xí)接觸這些會(huì)讓他們獲得成就感。當(dāng)然，如果可能的話，可以讓他們多參加一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的比賽，不必追求名次，但是這絕對(duì)是提升信心的一個(gè)絕佳方式。

　　2、用短句代替長(zhǎng)句

　　因?yàn)槟泻⒆拥淖竽X發(fā)育晚，所以對(duì)語(yǔ)言的理解能力明顯不如女孩，長(zhǎng)篇大論的教育方法可能對(duì)女孩子比較有用，而對(duì)于男孩子他們可能不但不會(huì)理解，還有可能會(huì)曲解你的.意思。

　　所以，和男孩子講話盡量簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)要少，關(guān)鍵字突出，例如你不想讓他看電視，就直接說(shuō)：“電視關(guān)掉，眼睛壞了。”有人會(huì)問(wèn)這樣會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單粗暴，但是基于年紀(jì)小的男孩子的理解能力上，這樣說(shuō)話會(huì)讓孩子更加準(zhǔn)確理解你的要求和意思。

　　3、不能忽視左腦的開(kāi)發(fā)

　　雖然男孩子左腦的發(fā)育要比右腦的開(kāi)發(fā)要晚，但是在面對(duì)孩子左腦發(fā)育慢，邏輯思維不透徹的情況時(shí)，是絕對(duì)不能忽視的。孩子的大腦都是越用越靈活，越用越用越聰明的。

　　父母可以多帶孩子玩一玩數(shù)字游戲，開(kāi)發(fā)孩子的智力。再給孩子選擇興趣班時(shí)，可以適當(dāng)為孩子選擇口算，心算這樣用腦需求比較強(qiáng)的興趣班，這樣就更加容易提升孩子的邏輯思維能力。

　　在*時(shí)教育孩子這方面，父母要善于引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，嘗試著讓孩子主動(dòng)換一種思考方式去想問(wèn)題。

　　4、對(duì)右腦的發(fā)展要引起重視

　　因?yàn)槟泻⒆邮怯夷X先發(fā)展，所以不妨在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓右腦多參與進(jìn)來(lái)，這樣就會(huì)減少學(xué)習(xí)的難度。

　　比如當(dāng)男孩子背單詞，背課文比較費(fèi)力時(shí)，可以采用形象記憶法，例如把單詞想象成某種動(dòng)物，背課文可以編順口溜或者用拼圖游戲的方法，這樣就可以起到事半功倍的效果。

　　當(dāng)然，要利用好右腦開(kāi)發(fā)較好的這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)發(fā)展孩子們的興趣愛(ài)好，挖掘他們的藝術(shù)天賦，不要讓孩子做一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

　　在面對(duì)寶寶腦袋不開(kāi)竅的時(shí)候，我們身為父母不要著急，要相信自己的孩子是優(yōu)秀的，只要我們和孩子一直都堅(jiān)持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件我們?cè)撟龅氖虑椋�總有一天，孩子�?huì)以最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)我們。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——該如何正確理解孩子的左右腦開(kāi)發(fā)與潛能激發(fā) (菁選2篇)

該如何正確理解孩子的左右腦開(kāi)發(fā)與潛能激發(fā)1

　　方方是個(gè)活潑乖巧的好孩子?，聰明伶俐，喜歡學(xué)習(xí)，爸爸媽媽對(duì)方方的期望值相當(dāng)高，希望將方方打造成一個(gè)超級(jí)神童。傳統(tǒng)的早期教育注重智力開(kāi)發(fā)，專注于開(kāi)發(fā)幼兒的左腦潛能，而最近有些早教機(jī)構(gòu)打著“開(kāi)發(fā)幼兒右腦潛能”的旗號(hào)招攬生源，著實(shí)吸引了一些幼兒家長(zhǎng)的眼球，但是理智的教育專家們認(rèn)為，既然人的大腦存在著左右功能分區(qū)，那么人的大腦必須獲得均衡發(fā)展，才能全面開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，因此，全腦開(kāi)發(fā)的教育理念應(yīng)運(yùn)而生了。方方的爸爸媽媽也覺(jué)得全腦開(kāi)發(fā)的教育更合理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。但是，他們不知道該如何開(kāi)發(fā)幼兒的左右腦。

　　3-6歲是幼兒智力潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，也是情緒情感健康發(fā)展的最佳時(shí)期。心理學(xué)與人腦科學(xué)研究表明，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。那么，要開(kāi)發(fā)幼兒的左右腦，不僅要知道幼兒左腦開(kāi)發(fā)包括哪些內(nèi)容，而且要知道幼兒右腦開(kāi)發(fā)包括哪些內(nèi)容，更要了解如何開(kāi)發(fā)幼兒的左右腦，注意開(kāi)發(fā)幼兒左右腦時(shí)的禁忌。那么，如何開(kāi)發(fā)幼兒的左右腦呢？

　　一、幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)不可偏廢

　　人的左右腦有著十分明確的分工，即：左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，那么偏重其中任何一個(gè)都會(huì)導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展，顯然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開(kāi)發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢(shì)，不能以**右腦的開(kāi)發(fā)為代價(jià)；右腦開(kāi)發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維。因此，幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)不可偏廢，只有將左右腦都開(kāi)發(fā)，才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

　　二、幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)相互促進(jìn)

　　對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)**的**系統(tǒng)。若沒(méi)有左腦功能的開(kāi)發(fā)，右腦功能也不可能完全開(kāi)發(fā)，反之亦然。左腦的開(kāi)發(fā)有助于右腦的開(kāi)發(fā)，同樣右腦的開(kāi)發(fā)也會(huì)促進(jìn)左腦的開(kāi)發(fā)。無(wú)論是左腦開(kāi)發(fā)，還是右腦開(kāi)發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開(kāi)發(fā)大腦。

　　三、左右腦開(kāi)發(fā)互為**與目的

　　由于人的左腦主要從事邏輯思維，既分管聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之類的語(yǔ)言功能，又負(fù)責(zé)抽象思維功能，而右腦掌管空間知覺(jué)，對(duì)非語(yǔ)言性視覺(jué)圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)、藝術(shù)能力、情緒反應(yīng)都和右半球有更大的關(guān)系。那么，就可以將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使兩者互為**與目的，互相服務(wù)，相互促進(jìn)。如此，將幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　只有在早期教育中注意：幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)不可偏廢，幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)相互促進(jìn)，左右腦開(kāi)發(fā)互為**與目的，才是真正全腦開(kāi)發(fā)的早期教育，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

該如何正確理解孩子的左右腦開(kāi)發(fā)與潛能激發(fā)2

　　如果想讓孩子在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中勝出，關(guān)鍵點(diǎn)便在于大腦左右機(jī)能開(kāi)發(fā)的早晚。雖然左右腦各有不同的任務(wù)，但是實(shí)際運(yùn)作時(shí)，兩邊的功能卻不能一分為二，各自發(fā)展，反而需要密切合作，才能讓身體與潛能得到充分發(fā)揮。你知道在孩子身心成長(zhǎng)的過(guò)程中，左右腦扮演著什么樣的角色嗎？你的孩子是左腦優(yōu)勢(shì)？還是右腦優(yōu)勢(shì)？該如何均衡刺激左右腦發(fā)展呢？

　　開(kāi)啟小腦袋的秘密

　　醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細(xì)胞約為140億，和**的數(shù)量差不多，也就是說(shuō)小嬰兒已具備**的智力潛能，只要輸入指令（學(xué)習(xí)事物），它就能夠啟動(dòng)功能，因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密回路，根據(jù)需求來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　左右腦機(jī)能有何不同

　　大腦分為左腦和右腦，這已是目前醫(yī)學(xué)可以證實(shí)的，而最早提出這個(gè)證據(jù)的是**神經(jīng)科學(xué)家諾曼·凱舒溫特，他解剖人死后的腦部，發(fā)現(xiàn)左右腦呈非對(duì)稱性存在，其中左腦較大，而且與語(yǔ)言大有關(guān)聯(lián)；此外，加州理工學(xué)院的羅杰??史貝利博士在分割大腦的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，左腦與右腦是以胼胝體連接，這兩個(gè)半球是以完全不同的方式在進(jìn)行思考，左腦偏向用語(yǔ)言、邏輯性進(jìn)行思考，右腦則是以圖像和心像進(jìn)行思考，并以每秒10億位的速度彼此交流，盡管如此，這兩個(gè)半腦彼此的運(yùn)作并非分工式進(jìn)行，而是互相**、協(xié)調(diào)，所以兩歲內(nèi)的幼兒如果有腦機(jī)能損傷，大腦功能仍可以重新定位，由未受傷的半腦擔(dān)負(fù)起已受傷半腦的工作，而且表現(xiàn)與一般人無(wú)異，接下來(lái)就讓我們更清楚看看左腦與右腦的機(jī)能差別。

　　左腦：左腦與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。左腦最大的特征在于具有語(yǔ)言中樞，掌管說(shuō)話、領(lǐng)會(huì)文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”。它能夠把復(fù)雜的事物分析為單純的要素。比較偏向理性思考。

　　右腦：右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。右腦掌管圖像、感覺(jué)，具有鑒賞繪畫、音樂(lè)等能力，被稱為“藝術(shù)腦”。具有韻律、想象、顏色、大小、形態(tài)、空間、創(chuàng)造力……。負(fù)擔(dān)較多情緒處理。比較偏向直覺(jué)思考。

　　左右腦如何合作

　　左右腦的運(yùn)作流程情形，是由左腦通過(guò)語(yǔ)言收集信息，把看到、聽(tīng)到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)這五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，再傳到右腦加以印象化（類推），接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進(jìn)行語(yǔ)言處理。

　　嬰幼兒全腦開(kāi)發(fā)游戲

　　對(duì)于嬰幼兒而言，只要掌握住大腦的主要能力，日后便可以分枝發(fā)展出更多、更復(fù)雜的能力，而左右腦主要的功能則可綜合為語(yǔ)言、記憶、閱讀、數(shù)理思考、創(chuàng)造與解決問(wèn)題等6大類，家長(zhǎng)應(yīng)該在寶寶的大腦定型之前，以輕松、自然的方式，幫助他將左右腦的各種能力誘導(dǎo)出來(lái)，也就是通過(guò)游戲來(lái)開(kāi)發(fā)全腦機(jī)能。接下來(lái)便提供可刺激0～3歲寶寶6大能力的游戲點(diǎn)子，只要略加變化，就有玩不盡的招數(shù)。

　　解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練

　�、� 0～6個(gè)月的游戲點(diǎn)子：將繩子的一端綁在寶寶的手上或腳上，另一端則系著玩具，懸掛在寶寶正上方，讓他觀察身體的動(dòng)作與玩具的關(guān)系。突然從各種不同的.角度，拿出寶寶最喜歡的玩具給他看。

　�、� 6～12個(gè)月的游戲點(diǎn)子：當(dāng)寶寶有模仿的行為出現(xiàn)時(shí)，對(duì)寶寶做一些夸張的動(dòng)作，誘導(dǎo)他模仿。將寶寶喜歡的玩具放在不同的容器中，鼓勵(lì)他去取出來(lái)。在寶寶爬行的路徑中放置障礙物，鼓勵(lì)他爬過(guò)或移走障礙物。

　�、� 1歲的游戲點(diǎn)子：把糖果藏在手里，讓寶寶猜猜在哪一只手里。給寶寶有蓋子的容器，示范拿掉、套上蓋子給他看，鼓勵(lì)他模仿。把玩具放在高一點(diǎn)或遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置，鼓勵(lì)寶寶去拿。

　�、� 2歲的游戲點(diǎn)子：讓寶寶學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)門把開(kāi)門或關(guān)門。讓寶寶學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)水龍頭。訓(xùn)練寶寶解鈕扣與拉煉。讓寶寶學(xué)習(xí)走樓梯。

　�、� 3歲的游戲點(diǎn)子：玩拍手的游戲，讓孩子模仿節(jié)奏規(guī)律。玩老師說(shuō)的游戲，持續(xù)說(shuō)“老師說(shuō)”，或持續(xù)不說(shuō)“老師說(shuō)”，最后混合兩種做法。將繩子打個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)，鼓勵(lì)寶寶解開(kāi)。給寶寶一杯水，讓他試著將一半倒入另一個(gè)杯子里。放寶寶喜歡的錄音帶或卡通影片，中途關(guān)掉，鼓勵(lì)他自己去打開(kāi)。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——營(yíng)養(yǎng)均衡的好處 (菁選2篇)

營(yíng)養(yǎng)均衡的好處1

　　好處一、能提高免疫力

　　合理的搭配飲食，多吃一些富含抗氧化劑比較豐富的蔬菜和水果，能提高免疫系統(tǒng)，蔬菜里面含有大量的維生素、胡蘿卜素等。改變不良的飲食結(jié)構(gòu)，能加快新陳代謝的速度，把體內(nèi)的有害物質(zhì)和毒素排出體外。均衡的攝入動(dòng)物蛋白和植物蛋白，盡量少吃加工類食物以及快餐等。

　　好處二、激**內(nèi)三羧酸循環(huán)

　　三羧酸循環(huán)是脂肪、蛋白質(zhì)以及糖類代謝的最終通道，三者關(guān)系非常的密切。*時(shí)運(yùn)動(dòng)、內(nèi)臟器官活躍、思考問(wèn)題、維持身體基礎(chǔ)體溫都離不開(kāi)身體中的能量。能量主要是從碳水化合物食物里面來(lái)獲取比如各種薯類和谷類等。食物會(huì)通過(guò)腸道進(jìn)行消化吸收以及分解，里面的碳水化合物轉(zhuǎn)化成葡萄糖，然后被三羧酸循環(huán)所利用，產(chǎn)生的葡萄糖會(huì)和氧氣相互結(jié)合，最終讓身體變得更加有能量。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)體內(nèi)的三羧酸循環(huán)循環(huán)不順暢的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致礦物質(zhì)失衡，從而誘發(fā)癌癥。B族維生素能夠幫助葡萄糖的代謝，在動(dòng)物肝臟，豬肉，堅(jiān)果類食物，蔬菜以及魚類，五谷雜糧里面含有人體所需要的b族維生素。

　　好處三、降低患上癌癥的幾率

　　保持身體中礦物質(zhì)群的*衡比如鈣鎂鉀磷硒等礦物質(zhì)，能夠降低癌癥的幾率。尤其礦物質(zhì)的鉀、鈉之間關(guān)系和癌癥的發(fā)生率有關(guān)。在食鹽里面含有大量鈉離子，如果高鹽飲食的話不僅會(huì)升高血壓，同時(shí)也會(huì)紊亂礦物質(zhì)群。在蔬菜和水果里面含有大量的鉀元素，但是溶于水，在烹調(diào)食物的時(shí)候容易流失，所以在吃綠葉蔬菜水果的時(shí)候盡量炸成汁，保留里面的鉀元素和維生素。

　　溫馨提示

　　均衡的為身體攝入營(yíng)養(yǎng)，調(diào)整好腸道環(huán)境。在腸道里面容易堆積大量的代謝產(chǎn)物以及有害物質(zhì)，主要是靠腸道中的益生菌來(lái)提高消化和吸收能力，提高腸道的免疫力，幫助排出廢物。*時(shí)要多吃新鮮的蔬菜和水果，避免吃辛辣刺激性的食物，保持規(guī)律的作息。

營(yíng)養(yǎng)均衡的好處2

　　強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)對(duì)于胰高血糖素的調(diào)控作用

　　與那些一味強(qiáng)調(diào)飲食清淡只給予蔬菜纖維的營(yíng)養(yǎng)餐不同，好生之德在使用營(yíng)養(yǎng)餐的調(diào)理期間，蛋白質(zhì)在整體營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中起著主導(dǎo)作用。

　　蛋白質(zhì)在體內(nèi)被吸收后分解成氨基酸，它的作用與葡萄糖相反，能促進(jìn)胰高血糖素的分泌，加速脂肪的分解，幫助減肥，降糖，降壓，降低尿酸。

　　強(qiáng)調(diào)攝食量對(duì)于胰高血糖素的調(diào)控作用

　　好生之德?tīng)I(yíng)養(yǎng)餐根據(jù)每個(gè)人的BMI指數(shù)和脂肪比來(lái)決定每個(gè)人的卡路里攝入量。

　　食物的攝入量與血糖成正相關(guān)，在對(duì)攝食量進(jìn)行針對(duì)性**的時(shí)候，血糖必然呈低水*狀態(tài)，血糖降低時(shí)，胰高血糖素胰分泌增加，分解脂肪的速度就加快，減肥，降糖，降壓，降低尿酸的效果就明顯。

　　合理地運(yùn)用進(jìn)食時(shí)間間隔調(diào)控胰高血糖素

　　合理運(yùn)用進(jìn)食時(shí)間間隔調(diào)控胰高血糖素，也是好生之德?tīng)I(yíng)養(yǎng)餐的必要**之一。

　　時(shí)間使血糖即將耗盡之時(shí)，也就是細(xì)胞對(duì)于血糖的強(qiáng)勁需求之時(shí)，第一個(gè)能夠解決血糖之需的就是肝糖原，而糖異生一定是依靠胰高血糖素進(jìn)行的。因此，饑餓必定能促使胰高血糖素分泌。

　　好生之德?tīng)I(yíng)養(yǎng)餐對(duì)于進(jìn)食時(shí)間間隔的**原則是，既要能產(chǎn)生饑餓感，又不能發(fā)生低血糖，這也是我們營(yíng)養(yǎng)餐的玄妙之處。

　　注重全營(yíng)養(yǎng)素對(duì)于代謝功能的保障作用

　　好生之德?tīng)I(yíng)養(yǎng)餐中使用的營(yíng)養(yǎng)餐包，包含了除脂肪之外人體每天所需要的所有營(yíng)養(yǎng)成分。

　　其中的維生素包含了人體所需的全部維生素，這些低分子有機(jī)化合物大都不能在體內(nèi)合成，或者所合成的.量難以滿足機(jī)體需要，營(yíng)養(yǎng)餐包就有效地解決了體內(nèi)這一營(yíng)養(yǎng)缺失之需。

　　營(yíng)養(yǎng)餐包中的常量元素和微量元素多達(dá)十余種，在代謝中起到不可或缺的作用，調(diào)節(jié)細(xì)胞膜的通透性，**水分，維持正常滲透壓和酸堿*衡，幫助運(yùn)輸普通元素到全身，參與神經(jīng)活動(dòng)和肌肉收縮。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)說(shuō) (菁選2篇)

表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)說(shuō)1

　　1. 感情如果需要委屈求全那還是丟掉的好。

　　2. 不愛(ài)有不愛(ài)的孤單，相愛(ài)有相愛(ài)的負(fù)擔(dān)。

　　3. 如果可以被保護(hù)，誰(shuí)愿意風(fēng)雨中出行。

　　4. 你不必?fù)?dān)心總有一個(gè)人會(huì)對(duì)你萬(wàn)般疼愛(ài)不讓你受半點(diǎn)委屈。

　　5. 最卑賤不過(guò)感情，最涼不過(guò)是人心。

　　6. 愛(ài)情是一件很麻煩的事情，一入門就糾纏不清，難以脫身。

　　7. 愛(ài)情，就是習(xí)慣了另一個(gè)人的習(xí)慣。

　　8. 懶得熱情，難付真心。

　　9. 我想做你的小公主，只吃糖不吃苦。

　　10. 世界上有那么多**，你偏偏走進(jìn)我的心里。

　　11. 他知道你舍不得離開(kāi)，才肆無(wú)忌憚地傷害。

　　12. 努力成為你離不開(kāi)的人那也是我的夢(mèng)想。

　　13. 從我遇見(jiàn)你那天起我所做的所有事都是為了你。

　　14. 我不介意等你，只要最后等到的是你，就好。

　　15. 愛(ài)情是個(gè)夢(mèng)，而我睡過(guò)了頭。

　　16. 或許，總有那么一天，望著別人想起你，借著別人忘掉你。

　　17. 你和太陽(yáng)一樣，都有著我所不能靠近的溫度。

　　18. 彼此沉默太久，就連主動(dòng)都需要勇氣。

　　19. 有時(shí)候，遺忘是最好的解脫;有時(shí)候，沉默是最好的訴說(shuō)。

　　20. 給不了你多少感動(dòng)，但我可以愛(ài)你很久很久。

表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)說(shuō)2

　　1. 你是我的單曲循環(huán)，我是你的隨機(jī)播放。

　　2. 好的感情，不是一下子就把你感動(dòng)暈，而是細(xì)水長(zhǎng)流的把你寵壞。

　　3. 像風(fēng)灌進(jìn)回憶一樣，痛被吹散，愛(ài)卻在不知不覺(jué)中著了涼。

　　4. 多年后仍能讓你心痛的，是當(dāng)年輕易放棄的真愛(ài)。

　　5. 如果一段感情，沒(méi)有把你變成更好的人，那么很遺憾你跟錯(cuò)了人。

　　6. 只是一起走過(guò)一段路而已，以后想起來(lái)笑一笑就好了。

　　7. 從無(wú)話不說(shuō)到無(wú)話可說(shuō)，那是經(jīng)歷了怎樣一種悲劇。

　　8. 看著我的眼睛，除了眼屎，你還會(huì)看到堅(jiān)毅和真誠(chéng)。

　　9. 不會(huì)有個(gè)人像影子一樣一直陪著我的。

　　10. 下輩子我要做你的心臟我難受了疼的是你

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——論述嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律 (菁選2篇)

論述嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律1

　　1、體格生長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，但是有階段性。寶寶從出生到發(fā)育成熟的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，體重、身高都在不斷地增長(zhǎng)，但有時(shí)增長(zhǎng)的速度快一些(例如在1歲以內(nèi)及青春發(fā)育期，有時(shí)慢一些。

　　2、各系統(tǒng)、器官的生長(zhǎng)發(fā)育是不*衡的。例如腦的發(fā)育在第1年最快，這可以從頭圍的大小反映出來(lái)(出生時(shí)頭圍34 厘米，l歲時(shí)達(dá)46厘米，而2歲時(shí)為48厘米、；此后增長(zhǎng)的速度逐漸減慢。寶寶生殖系統(tǒng)的發(fā)育在青春發(fā)育期之前非常緩慢，自青春前期開(kāi)始迅速發(fā)育寶寶淋巴系統(tǒng)的發(fā)育在幼兒時(shí)期較快，至青春期逐漸退化。至于心、肺、肌肉、骨骼的發(fā)育規(guī)律與體重及身長(zhǎng)的增長(zhǎng)是一致的。

　　3、整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程表現(xiàn)為自上而下，由近及遠(yuǎn)；動(dòng)作由粗到細(xì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)寶寶出生時(shí)頭的長(zhǎng)度占身長(zhǎng)的1／4，且頭大；而軀干及四肢相對(duì)顯得較短；隨著年齡的長(zhǎng)大，至12歲時(shí)頭長(zhǎng)為身長(zhǎng)的1／8。軀干及四肢生長(zhǎng)速度加快，逐漸形成的體型。寶寶動(dòng)作的發(fā)育是先抬頭，后坐，最后站立、行走；先抬肩，然后用手握物，最后用拇食指取小丸。

　　4、即使生長(zhǎng)發(fā)育有上述規(guī)律，但個(gè)體之間還存在著差異，有的快一些．有的慢一些。個(gè)體的差異是受到種族、性別、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、疾病、教養(yǎng)等因素影響的。

論述嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律2

　　1、生長(zhǎng)發(fā)育是由量變到質(zhì)變的過(guò)程

　　2、生長(zhǎng)發(fā)育有連續(xù)性又有階段性

　　3、生長(zhǎng)發(fā)育的速度是波浪式的

　　4、身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但又是**協(xié)調(diào)的

　　5、生理和心理的發(fā)展是密切聯(lián)系的

　　6、每個(gè)兒童的發(fā)展有他自己的特點(diǎn)。

　　影響寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的原因是什么

　　一、遺傳：遺傳因素對(duì)小兒的生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響。如父母身材的高矮、皮膚的顏色、毛發(fā)的多少以及形態(tài)等，對(duì)子女都有一定程度的影響。

　　二、精神因素：專家認(rèn)為得不到撫愛(ài)的兒童，由于體內(nèi)分泌的生長(zhǎng)激素比較少，故他們的*均身高可能低于同齡兒童。

　　三、營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)養(yǎng)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。嬰幼兒期需要合理的飲食結(jié)構(gòu)，否則不但影響正常發(fā)育，而會(huì)影響日后的智能。

　　四、睡眠：兒童入睡后，腦垂體的前葉就能分泌出一種生長(zhǎng)激素。如睡眠不足，生長(zhǎng)激素就可能受阻，形成精神性侏儒癥。

　　五、鍛煉：利用自然條件進(jìn)行體格鍛煉對(duì)增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高發(fā)育水*和降低發(fā)病率有很大作用。日光、空氣、水能促進(jìn)新陳代謝、消化、吸收和血液循環(huán)，有利生長(zhǎng)發(fā)育。

　　六、疾�。洪L(zhǎng)期消化功能紊亂、反復(fù)呼吸道感染、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病以及大腦發(fā)育不全等，對(duì)小兒生長(zhǎng)發(fā)育都有直接影響。

　　七、環(huán)境和氣候：人體學(xué)研究已經(jīng)證明，秋季長(zhǎng)重，春季長(zhǎng)高。從地區(qū)來(lái)看，熱帶發(fā)育較早，寒帶生長(zhǎng)迅速。此外，合理的生活**、清鮮空氣、沒(méi)有噪音和污染的環(huán)境，均有利于小兒體格和精神的發(fā)育。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——高考期間飲食均衡最有效 (菁選2篇)

高考期間飲食均衡最有效1

　　“營(yíng)養(yǎng)素并不嬌貴，并不一定要從罕見(jiàn)昂貴的食品中獲得�！眲�慶春說(shuō)：“均衡膳食，維持蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物之間的正常比例，食補(bǔ)，簡(jiǎn)單有效�！庇捎诳荚囘@種應(yīng)激狀態(tài)對(duì)營(yíng)養(yǎng)素消耗較大，如果是明確成分的維生素類、礦物質(zhì)類等多維營(yíng)養(yǎng)素，可以考慮適當(dāng)服用。 “注意按照推薦劑量來(lái)吃，不要隨意多吃，因?yàn)橛行�營(yíng)養(yǎng)成分過(guò)多攝入反而不利健康�！狈吨炯t提醒說(shuō)。

　　干腦力活兒，飲食宜清淡。劉慶春說(shuō)：蛋白質(zhì)中的氨基酸的確很必要，多種神經(jīng)遞質(zhì)要靠它們來(lái)合成。但人一天也就需要幾十克蛋白質(zhì)，吃太多也沒(méi)有額外的.好處。二兩肉或魚，一個(gè)蛋，一杯奶，加上六兩主食，就足夠了。蛋白質(zhì)類食物需要較多的胃酸和蛋白酶，吃高蛋白食物給胃和肝臟帶來(lái)的壓力都比較大，而脂肪多的食物排空慢，還需要較多的膽汁來(lái)幫忙。如果你干了一天體力活兒，可以用大魚大肉慰勞自己，但干了一天腦力活兒，飯后還要繼續(xù)干，就不能多吃給消化系統(tǒng)帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)的食物。壓力越大，越要吃清淡簡(jiǎn)單的食物。才能保證飯后不至于昏昏欲睡，腦力效率下降。

　　多吃粗糧薯類、豆類，補(bǔ)充B族維生素。范志紅說(shuō)：補(bǔ)充大腦活動(dòng)所需的營(yíng)養(yǎng)成分，以水溶性維生素和磷脂最為重要。磷脂是與記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿的合成原料，在蛋黃、大豆里最為豐富，所以蛋類和豆制品宜常吃。維生素中最要緊的是維生素B1，因?yàn)樗�在人體中的儲(chǔ)存量最小，幾天攝入不足就可能對(duì)工作效率有所影響。適當(dāng)吃些粗糧薯類、豆類來(lái)補(bǔ)充B族維生素很有必要。此外，這些食品的血糖反應(yīng)較低，有利于長(zhǎng)時(shí)間維持精力和情緒的穩(wěn)定，保證學(xué)習(xí)工作的效率。

　　少吃鹽，多吃蔬菜水果有利于穩(wěn)定情緒。減少鈉的攝入，增加鉀、鈣、鎂的攝入量，有利于保持情緒沉穩(wěn)*和。多吃富含鎂的各種深綠色葉菜和富含鈣的酸奶，對(duì)抵抗壓力最為有益�！扒嗖烁缓�維生素C、鈣、鎂和膳食纖維，能預(yù)防便秘，還有助于抵抗壓力。”范志紅說(shuō)：最好少吃產(chǎn)氣蔬菜，如西藍(lán)花、洋蔥、牛蒡等。

高考期間飲食均衡最有效2

　　1、龍眼

　　中醫(yī)認(rèn)為龍眼性溫味甘、具有益心脾、補(bǔ)氣血、安心神等功能，是滋補(bǔ)良藥。

　　2、大豆及其制品

　　大豆中主要含有大豆球蛋白，它是一種優(yōu)質(zhì)的植物蛋白質(zhì)。大豆油中，還含有豐富的必需氨基酸和磷脂，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，能增強(qiáng)腦血管機(jī)能。

　　3、動(dòng)物內(nèi)臟類

　　動(dòng)物的心、腦、肝、腎中含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和磷脂(磷脂和卵磷脂等)，是補(bǔ)腦的上乘食物。

　　4、紅棗

　　紅棗富含葡萄糖、蔗糖、維生素C、P，還含有豐富的蛋白質(zhì)、微量元素和其它營(yíng)養(yǎng)成分。

　　5、芝麻

　　芝麻含有豐富的蛋白質(zhì)，脂肪和機(jī)體必需的脂肪酸、亞麻酸。此外，鈣、磷和維生素B的含量也較高，是廉價(jià)的強(qiáng)身健體佳品。

　　6、核桃

　　核桃性味甘溫、具有補(bǔ)氣養(yǎng)血、溫肺通便、鎮(zhèn)咳化痰、潤(rùn)肌烏發(fā)等功效，是體質(zhì)虛弱和神經(jīng)衰弱綜合癥進(jìn)行食補(bǔ)的佳品。

左右腦發(fā)育不均衡的表現(xiàn) (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——高鉀血癥的臨床表現(xiàn) (菁選2篇)

高鉀血癥的臨床表現(xiàn)1

　　1、心血管癥狀

　　高鉀使心肌受抑，心肌張力減低，故有心動(dòng)徐緩和心臟擴(kuò)大，心音減弱，易發(fā)生心律失常，但不發(fā)生心力衰竭。心電圖有特征性改變，且與血鉀升高的程度相關(guān)。當(dāng)血鉀大于5.5mmol/L時(shí)，心電圖表現(xiàn)為Q-T間期縮短，T波高尖對(duì)稱，基底狹窄而呈帳篷狀;血鉀為7～8mmol/L時(shí)，P波振幅降低，P-R間期延長(zhǎng)，以至P波消失，這可能是竇房結(jié)傳導(dǎo)阻滯或竇性停搏，也可出現(xiàn)“竇-室”傳導(dǎo)(竇房結(jié)不經(jīng)心房?jī)?nèi)正常傳導(dǎo)系統(tǒng)而通心房?jī)?nèi)特殊纖維束傳入心室);血鉀升至9～10mmol/L時(shí)，室內(nèi)傳導(dǎo)更為緩慢，QRS波增寬，R波振幅降低，S波加深，與T波直線相連、融合;血鉀11mmol/L時(shí)，QRS波、ST段和T波融合成雙相曲折波形。至12mmol/L時(shí)，一部分心肌先被激動(dòng)而恢復(fù)，另一部分尚未去極，此時(shí)極易引起折返運(yùn)動(dòng)而引起室性異位節(jié)律，表現(xiàn)為室性心動(dòng)過(guò)速、心室撲動(dòng)和心室纖顫，最后心臟停搏于舒張期。

　　2.神經(jīng)肌肉癥狀

　　早期常有四肢及口周感覺(jué)麻木，極度疲乏、肌肉酸疼、肢體蒼白、濕冷。血鉀濃度達(dá)7mmol/L時(shí)，四肢麻木，軟癱，先為軀干，后為四肢，最后影響到呼吸肌，發(fā)生窒息。中樞神經(jīng)系統(tǒng)可表現(xiàn)為煩躁不安或神志不清。

　　3.其他癥狀

　　由于高鉀血癥引起乙酰膽堿**增加，故可引起惡心、嘔吐和腹痛。由于高鉀對(duì)肌肉的毒性作用，可引起四肢癱瘓和呼吸停止。所有高鉀血癥均有不同程度的氮質(zhì)血癥和代謝性酸中毒，后者可加重高鉀血癥。

高鉀血癥的臨床表現(xiàn)2

　　常見(jiàn)于：

　　①攝入過(guò)多，攝入過(guò)多含鉀食物一般并不會(huì)導(dǎo)致高鉀血癥，但在伴有腎功能不全尤其是腎衰無(wú)尿患者中則可發(fā)生。此外，大量輸注庫(kù)存血，靜脈輸入大量含鉀液，口服枸櫞酸鉀、氯化鉀或者是氯化鉀緩釋片過(guò)量，可引起嚴(yán)重的高鉀血癥。

　　②排泄減少，主要因腎臟功能障礙而是 K+ 不能充分排出所致。腎臟對(duì) K+ 的排泄有很強(qiáng)的代償能力，一般直到 GFR<5 ml/min 時(shí)高鉀才可能出現(xiàn);GFR 在 5～20 ml/min 之間血鉀一般仍可維持正常，但如有較大量的鉀攝入，仍可導(dǎo)致高鉀血癥。醛固酮缺失的患者如艾迪生病，先天性 21 羥化酶或 3β羥脫氫酶缺乏等也可引起 K+ 排泄的減少。

　�、奂�(xì)胞內(nèi)外轉(zhuǎn)移，酸中毒可抑制 Na+ - K+ 泵，同時(shí)刺激胰島素分泌過(guò)多，使 K+ 外移;高滲血癥因細(xì)胞內(nèi)脫水，K+ 濃度相對(duì)增高而容易外溢;洋地黃、鹽酸精氨酸等都可促進(jìn) K+ 外移，從而導(dǎo)致血鉀升高。