中班語(yǔ)言公開課教案(精選10篇)
中班語(yǔ)言公開課教案(精選10篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言公開課教案,歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
晨間活動(dòng)的時(shí)候,我在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,幼兒對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生了很大的興趣,于是我就組織幼兒進(jìn)行了談話,幼兒對(duì)太陽(yáng)的奧秘充滿了好奇,因此,我設(shè)計(jì)了本堂故事欣賞《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒通過活動(dòng)了解太陽(yáng)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
2、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)尋找太陽(yáng)的樂趣,發(fā)展幼兒觀察力,培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。
2、電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽(yáng)公公頭飾。
活動(dòng)過程:
一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。
師戴上太陽(yáng)公公頭飾:“小朋友們好!”“太陽(yáng)公公好!”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的,我想請(qǐng)你們幫我找?guī)讉(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長(zhǎng)得很象的朋友”。反問:你們說我喜歡什么樣的朋友?好!讓我們?cè)诮淌依飵吞?yáng)公公找找朋友吧!”
2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。(播放輕松音樂)
3、交流活動(dòng)。
師:寶寶們,你們找到我的朋友了嗎?讓我們坐下來(lái)休息一下吧!(幼兒坐到位置上。)
提問:你找到了誰(shuí)來(lái)做我的朋友?你為什么要請(qǐng)它來(lái)做我的朋友呢?
小結(jié):寶寶們真能干,幫我找到了這么多紅紅的的、圓圓的朋友,我真是太高興了,謝謝大家。
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語(yǔ)言。
1、師:聽說有只可愛的小兔子它也想來(lái)和我交朋友,可是它不認(rèn)識(shí)我。現(xiàn)在正到處找我呢,你們猜它能找到我嗎?我呀先不告訴你們,讓我們一起來(lái)看看《小兔子找太陽(yáng)》的故事吧!(欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》)(放到小兔子找到紅氣球后暫停一下。)
2、提問:小兔子找到我了嗎?它找到了誰(shuí)?紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是我嗎?它們是我的誰(shuí)呀?
3、師:小兔子找不到我,多著急呀,如果你是兔媽媽你有什么辦法能幫小兔子找到太陽(yáng)呢?小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢,請(qǐng)繼續(xù)往下看!(繼續(xù)欣賞軟件)
4、小兔子找到太陽(yáng)了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!
5、提問:小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)好聽的故事。(完整放電腦軟件)提問:現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴我,小兔子找到的太陽(yáng)到底是怎樣的?(個(gè)別說、集體說。)
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:寶寶們,你們喜歡我這個(gè)太陽(yáng)公公嗎?如果沒有太陽(yáng),世界會(huì)變得怎么樣呢?
時(shí)間不早了,我該回到天上去為人類服務(wù)了,你們?cè)覆辉敢鈳臀耶嫃埾褡鰝(gè)留念啊?(幼兒畫太陽(yáng))
中班語(yǔ)言公開課教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng):孩子在吃完半只西瓜后,不停地?cái)[弄西瓜皮,還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生:結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié),塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,并證明了一個(gè)真理:愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具,最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂,意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂,還可以感受友愛和分享的快樂?傊嘶顒(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知童話故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng),愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《小老鼠種西瓜》
2、西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四、活動(dòng)過程
(一)欣賞故事
1、教師以提問的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。
2、講述第一遍故事,邊講邊播放課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)
3、講述第二遍故事,邊講述邊播放。(動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容)
4、提問:
白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
5、教師引導(dǎo)幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。
(二)用瓜皮做什么?
1、向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
2、根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo),幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實(shí)物操作活動(dòng),教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。
(三)想象講述
在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,并在集體面前講述。
1、向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事:假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,請(qǐng)你幫他們想一下,然后編入故事。
五、延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
我班的小朋友最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲,并且對(duì)我們大人的世界非常好奇,渴望做個(gè)小大人。因此,通過《小螃蟹找工作》,我希望讓幼兒通過動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么,該找怎樣的工作才適合自己,并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件,并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
2、運(yùn)用詞:合適,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見解。
3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖三幅;
2、角色:螃蟹,狗
(三)活動(dòng)過程:
1、猜謎語(yǔ)引出角色。
老師念謎語(yǔ):“身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡!辈乱徊逻@是什么?螃蟹張的真有趣,它有八只腳,兩把大鉗子,還會(huì)吐炮炮呢。
評(píng)析:我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣,因此通過猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色,提高了幼兒的興趣,以及對(duì)角色特征的理解。
2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。
(1)小螃蟹爬呀爬,來(lái)到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?
(2)理發(fā)店有哪些工作?哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適?
小螃蟹說:“理發(fā)員的工作對(duì)我很合適,因?yàn)槲业膬芍淮筱Q像剪刀!庇谑,小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢?
(3)出示“小狗角色”。
小螃蟹給小狗理發(fā)。(老師演示教具,小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)?小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎?
小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了,它只能再去尋找別的工作。
(4)出示“飲食店圖”
小螃蟹繼續(xù)往前爬,來(lái)到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?
飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干?為什么?
(5)幫小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多時(shí)間,也沒找到合適的工作,它很擔(dān)心,它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫它找合適的工作(幼兒擴(kuò)散討論)
幼兒出主意,為螃蟹找合適的工作。
聽了小朋友的建議,小螃蟹不再擔(dān)心,它充滿信心繼續(xù)找工作去了。
(6)出示“洗滌用品商店圖”。
小螃蟹爬呀爬,來(lái)到了什么地方?這家商店賣什么東西?這是一家洗滌用品商店。
小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看,發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,它一邊看,一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說:“你在我的店里做廣告員很合適呢!”
小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉,生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信:“親愛的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂!
評(píng)析:通過出示不同的背景圖,讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn),并通過討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給幼兒一定的想象空間,感受不同工作的不同性質(zhì),讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗,享受最后終于成功的喜悅。
3、教師完整地講述故事。
剛才,小朋友們動(dòng)腦筋,一起幫小螃蟹找工作,聽你們講了這么多有趣的故事,我想把它編成故事講給你們聽,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,是不是把小朋友講的事都編在故事里了。
評(píng)析:把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們,使孩子們有一個(gè)完整的、深刻的認(rèn)識(shí),鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
4、請(qǐng)幼兒分組表演
下面老師請(qǐng)小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來(lái)。
分組表演
個(gè)別幼兒表演。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把對(duì)故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去,給幼兒消化的時(shí)間和接受理解的空間,也給幼兒相互磨合的時(shí)間,體驗(yàn)我能行的快樂!
5、電視臺(tái)招聘。
(1)小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作,非常高興地飛來(lái)祝賀,還附來(lái)一封信,請(qǐng)小螃蟹交給我們小朋友,你們想知道信里寫什么嗎?
(2)讀信的前半部分。
“親愛的大班小朋友。你們好!娃娃電視臺(tái)要招聘工作人員,歡迎小朋友們報(bào)名應(yīng)聘。”
電視臺(tái)有哪些工作呢?
(3)電視臺(tái)的工作很多,可是信上還說:(繼續(xù)念信)“這回只招演員,播音員,請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委。等一會(huì)你們報(bào)名時(shí),要講一個(gè)故事或者表演一個(gè)故事!
(4)請(qǐng)幼兒報(bào)名后分頭準(zhǔn)備。
現(xiàn)在請(qǐng)各自準(zhǔn)備一下或者幾個(gè)小朋友合作準(zhǔn)備,一會(huì)可以一個(gè)個(gè)應(yīng)聘,也可以幾個(gè)人合作應(yīng)聘。
(5)老師當(dāng)評(píng)委,幼兒分組或個(gè)人參加“考試”。
幼兒展示自己的才藝:講故事,表演故事。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示,許多幼兒都展示了自己精彩的`演出,培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力,并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義,隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色,感受挫折與成功,給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過電視臺(tái)招聘,給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性,給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園是個(gè)大家庭,讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),少不了老師的幫助!毒V要》中提出要孩子樂意與人交往,學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的,現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女,他們不懂得如何交往,也不會(huì)去主動(dòng)交往,因此,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),讓孩子們知道有朋友的快樂,體驗(yàn)到和朋友在一起的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn),懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂錄音《找朋友》。
活動(dòng)過程:
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎?請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí),好不好?"
2、猜朋友。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。
(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?
引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。
(2)如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人,經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情,你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?你應(yīng)該怎樣幫助他呢?
(3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)
活動(dòng)過程: (一)、導(dǎo)入活動(dòng)
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
講故事前提問:
師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
1)故事里還有些什么小動(dòng)物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來(lái)聽聽他們是怎么對(duì)小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),第三天,跟媽媽……”
講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3}、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?
4)、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?
5)、小象有什么本領(lǐng)?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事,重點(diǎn)講述對(duì)話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動(dòng)物們都對(duì)小象說了什么?
教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。
師:故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?
讓我們一起來(lái)講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事?墒,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰(shuí)先說出正確的動(dòng)詞。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(五)、活動(dòng)延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
體驗(yàn)分享的快樂,萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。
出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀。┻@么美的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰(shuí)來(lái)玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來(lái)野餐得。┠銈冎朗裁词且安蛦?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過?我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?
(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
這時(shí)候,又來(lái)了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說些什么?
小猴對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
4、噢,小鳥、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過嗎?說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖書《貪吃的小貓》
教學(xué)過程:
一、猜謎預(yù)測(cè),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,誰(shuí)來(lái)說說,加菲貓喜歡吃什么?
3、今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來(lái)看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)
4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)
二、閱讀講述,展開活動(dòng)。
第1頁(yè):誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎,為什么?小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西?找到后小貓干什么了?
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說一說?
第2頁(yè):看看,接下來(lái)發(fā)生了什么事?誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說一說?
小貓想吃嗎?你從哪里看出來(lái)的?(它后腿踮起,前腿搭在購(gòu)物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包,小貓會(huì)想些什么呢?
第3頁(yè):媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎?誰(shuí)來(lái)把這件事說一說?
這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢?
第4頁(yè):誰(shuí)來(lái)說一說這件事?
除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁(yè):接下來(lái)媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?
第6頁(yè):貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰(shuí)來(lái)講講這件事?
小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?
第7頁(yè):這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁(yè):誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購(gòu)物袋。)
第9頁(yè):小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來(lái)看看。
第10頁(yè):小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來(lái)了,張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。
1、我們一起來(lái)讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本,幼兒傾聽。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰(shuí)能來(lái)說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽嗎?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮?lái)讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來(lái)讀書。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自己來(lái)讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)
中班語(yǔ)言公開課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞楊柳青年畫,感受并體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂、喜慶的氣氛,激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、學(xué)習(xí)有序地觀察、欣賞年畫,能大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡欣賞年畫,感受并體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂、喜慶的氣氛。
活動(dòng)難點(diǎn):
有序的欣賞年畫。(從上到下,從左到右)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
年畫《歌舞升平慶豐年》、投影儀;幼兒半圓圍坐。
活動(dòng)過程:
一、 以唱歌的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、(播放伴奏音樂)與幼兒共唱歌曲《新年好》
提問:過新年的時(shí)候,小朋友的心情怎么樣?我們都做什么?
2、教師:"過新年的時(shí)候,有的小朋友家里還掛貼年畫呢!年畫掛在家里更增添了新年歡樂、喜慶的氣氛。"
二、出示年畫《歌舞升平慶豐年》,引導(dǎo)幼兒細(xì)致有序地欣賞。(從上到下、從左到右)
1、提問:這張年畫上都畫了什么?
2、引導(dǎo)幼兒從頭到腳欣賞。
--"第一個(gè)小男孩在干什么什么?""她們的穿著打扮一樣嗎?"
3、(出示整幅圖)引導(dǎo)幼兒說圖意,介紹年畫的名字《歌舞升平慶豐年》。
4、教師根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事,激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往。
5、提問:看著這幅年畫你有什么感覺?鼓勵(lì)幼兒自己在畫畫時(shí)一定要畫大,選擇鮮艷顏色,均勻涂色,這樣畫會(huì)更漂亮。
三、活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師:"今天欣賞的這些畫都是楊柳青年畫,楊柳青年畫在世界上特別有名。楊柳青人能畫出這么漂亮的年畫真棒!我們一起伸出大拇指來(lái)夸夸他們--楊柳青人真棒!我們小朋友應(yīng)感到特別的驕傲和自豪!"四、活動(dòng)結(jié)束:
"我們欣賞了這么漂亮的楊柳青年畫,現(xiàn)在我就帶小朋友去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。"
中班語(yǔ)言公開課教案 篇9
1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面,理解畫面內(nèi)容,愿意認(rèn)讀名字:“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征,嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果,對(duì)閱讀故事有興趣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀一臺(tái)。
一、音樂活動(dòng):小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”,用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事,學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面,初步了解畫面內(nèi)容。
問:你們看看樓房里住著誰(shuí)?他們是怎樣打扮兔子樓?你覺得兔子樓漂亮嗎?
2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書,引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面。
。1)認(rèn)讀故事名字:兔子樓。
。2)兔子樓里住著誰(shuí)呢?一共住了幾只兔子?
住在一樓的是——(小白兔),它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵——(牽;ǎ瑺颗;〞(huì)……,爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說句子:爬呀爬,爬到二樓。
。3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點(diǎn)?你覺得這些植物種在樓房的陽(yáng)臺(tái)上漂亮嗎?你知道哪些會(huì)攀爬的植物?
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),用其他的藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔還沒有地方住呢,怎么辦?
小黑兔住在了五樓,它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮,它也想在陽(yáng)臺(tái)上種點(diǎn)東西,請(qǐng)你幫它出出主意,想想種什么植物,能使兔子樓更漂亮?
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
有一座樓,住著四只小兔子。
住在一樓的小白兔在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵牽牛花。
牽牛花爬呀爬,爬到二樓了啦。小花兔樂了:多漂亮的牽;ㄑ剑∥乙瞾(lái)種點(diǎn)兒什么吧!
他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵葫蘆。
葫蘆爬呀爬,爬到三樓啦。小黃兔樂了:多漂亮的葫蘆呀!我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧!
他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵葡萄。
葡萄爬呀爬,爬到四樓啦。小灰兔樂了:多漂亮的葡萄呀!我也來(lái)種點(diǎn)兒什么吧!
他在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵絲瓜。
絲瓜爬呀爬,都快爬到樓頂啦。
啊!兔子樓,是最漂亮的樓。
。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言公開課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰(shuí)呀?你喜歡它們嗎?為什么?
2、老師來(lái)表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》,仔細(xì)聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問:兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?
(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?
。3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
5、幼兒學(xué)念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對(duì)念兒歌——分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
活動(dòng)反思:
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
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