窗含西嶺千秋雪作文1

　　農(nóng)歷正月十九的下午，天上的云灰蒙蒙的，像一群群大灰狼向地面撲來。突然間天空厚厚的，低低的，這時我情不自禁的想起了那句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的詩句。啊，天要下雪了。

　　轉(zhuǎn)眼間，我透過窗外一看，下雪了。那一朵朵、一片片的雪花紛紛揚揚、飄飄灑灑地落到地上、屋頂上、田野里、樹上、草叢中、樹林間、山上……就連汽車頂上也逃不出雪花們的天羅地網(wǎng)。晶瑩剔透的雪花是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一篇篇優(yōu)美的樂章。樹葉被彈奏的沙沙作響，我們悄悄的背著正在賣力講課的老師時不時的往窗外偷看幾眼。窗外的天幕雪簾把全世界都靜止了，它們帶著的不是汽車的轟鳴，也不是噪音的吵鬧；而是給大地帶來白色的希望，恬靜的微笑，純潔的假象。

　　雪越下越大，是雪花們急著看到這美麗的世界嗎？還是它們不愿離開自己的家人而成群結(jié)隊的往下落。一大群一大群的雪花使我想起了潔白的鵝毛，美麗的柳絮、蓮蓬的蒲公英、好吃的棉花糖……又像是仙女灑下的玉葉銀花，真是千里冰封，萬里雪飄。

　　雪停了，操場上有許許多多小朋友在玩雪，有的在打雪仗，你扔一個雪球，我扔一個雪球，玩的不亦樂乎；有的在堆雪人，幾個小朋友的雪人放在一起，雪人也有了朋友，雖然玩的手指頭紅紅的，但他們心里卻熱乎乎的。雪后的操場上真熱鬧��！

　　再看看花壇邊的樹枝上，松樹被雪花蓋起簡直成了圣誕樹，楓樹上玉葉金枝……再看學(xué)校外邊的馬路上，鋪**一條條長長的白地毯。就連房子、石頭、橋上、白菜葉也蓋**被子，爺爺笑道：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！�

　　我愛春雪，我愛潔白的雪花，我愛一望無際的雪地，我愛春天的一切。

窗含西嶺千秋雪作文2

　　有這樣兩句詩，我想大家都不陌生：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這里說的正是西嶺雪山。去年寒假，爸爸媽媽就帶我去西嶺雪山飽覽了雪國風光。

　　西嶺雪山是我國國家級風景名勝區(qū)、四川大熊貓棲息地、世界自然遺產(chǎn)、國家級青少年戶外體育活動營地。因唐代大詩人杜甫的絕句“窗含西嶺千秋雪”而聞名于世。海拔最高峰5364米。一年四季各具特色，春賞杜鵑夏避暑，秋賞紅葉冬滑雪。

　　我們?nèi)サ募竟?jié)正是西嶺雪山最美的季節(jié)——冬季。冬天的西嶺雪山是冰雪的天地，童話的王國，滑雪的勝地。有“南方的林海雪原”、“東方的阿爾卑斯”之美譽。冬天的西嶺雪山，銀裝素裹，大雪紛飛，白雪皚皚，十分美麗。浩瀚的云海，壯麗的日出，神秘的佛光，神奇的陰陽界，更是西嶺雪山四季可觀的絕妙景致。

　　我們乘觀景纜車來到海拔3250米處，這里有一處奇觀：日月坪。據(jù)說，人們在晴朗的天氣下，經(jīng)常可以看到日月同輝的奇觀。再往上爬，還可以看到另一處奇景：陰陽界。在這里你可以看到另一種景象：你的左邊是大雪紛飛，右邊卻陽光明媚。這是由它特殊的地理位置決定的。正所謂“日月坪上觀日月猶懷人世滄桑，陰陽界上識陰陽包攬鴻蒙幻象�！�

　　但那天由于雪太大，路太滑，我們沒能爬到陰陽界，就在日月坪上堆起雪人來。爸爸用撮箕鏟雪，我和媽媽負責堆雪人。我用紅塑料袋為雪人做圍巾，用藍色塑料袋給雪人做帽子，接著用兩顆胡豆給它做眼睛，還用樹枝給雪人畫了鼻子和嘴呢！欣賞著我們的杰作，大家都開心地笑了。

　　時間在不知不覺中流逝著，我們該下山了。雖然戀戀不舍，但我對明天更加充滿期待。

窗含西嶺千秋雪作文3

　　因為我是南方的孩子，很少見過下雪，但如果冬天去很高的山上，就很容易欣賞到雪景啦！

　　剛放寒假的時候，刮起了凜冽的北風，我真盼望能下一場雪啊，但離下雪的溫度還是差了一截。爸爸媽媽知道我想玩雪，就準備帶我去山上，那就去離成都最近的高山——西嶺雪山吧，這可是著名的南方玩雪勝地哦。唐代大詩人杜甫曾長時間生活在成都，寫下了膾炙人口的詩句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。使西嶺雪山從此名揚四方。

　　進山的路上，我看見路邊的積雪越來越多，非常興奮，心里盼望著山里的雪能下得大點堆積得再厚點，讓我玩?zhèn)�夠。車在蜿蜒的山路上緩慢地行駛著，突然，幾只大猴子從山林里跳了出來，蹲在路邊的欄桿上，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，望著前來的行人，可能是由于天氣冷，雪天不好找食物而下山來找吃的吧。后來，我們又看到了許多這樣的猴子，真是難得一見的奇景��！

　　周圍的山越來越高了，眼前的雪越來越多了，我也越來越開心。哇，銀裝素裹的冰雪世界真是好美麗啊，潔白的大地分外干凈，樹林披著銀白的盛裝站著，許多大石頭上頂著一層厚厚的雪，就像是形狀各異的**的白蘑菇；松軟的雪地像棉花糖一樣可愛，真不忍心踏上去呢。我找了一處寬闊的雪地，迫不及待地玩了起來。

　　先和爸爸媽媽玩一會兒打雪仗吧！我可想了好久的呢，真刺激，哈哈。我先用雪夾做了很多圓圓的雪球，把它們放在桶里準備著，待會兒用來當**。我和媽媽一組，藏在大樹后面，向?qū)γ娴陌职职l(fā)起攻擊。我一邊對準目標投擲，一邊躲避著飛來的雪球。一團團小雪球在空中飛來飛去，打到樹上、地上“啪啪”作響，但雪球是松軟的，就算砸到身上也不痛。我們熱火朝天地玩著，玩得都冒汗了。我摘下手套和圍巾，“哈哈”大笑著，還在雪地上打了個滾兒，感覺爽極了！

　　玩累了，我們開始堆雪人了。先堆了一大堆雪，砌成雪人的身體，再搓了一個較小的雪球，做成雪人的頭。接著，從地上找了兩顆小圓石頭，做成雪人的眼睛。我又從包里拿出一根胡蘿卜，安在雪人鼻子的位置，找了幾顆小石頭，把它當成小紐扣，從地上找來合適的樹枝，做成雪人的嘴巴和手，最后，給它戴上小桶做的帽子。這樣，一個漂亮的雪人就做好了，神采奕奕地站在雪地上�？粗�自己的作品，我很滿意也很喜歡。

　　我們再登山去賞雪景吧！沿著白雪覆蓋的山間石階，向山上攀登。抬頭一望，山頂上是皚皚的白雪，已經(jīng)全“白了頭”，但山下的瀑布在白雪間飛流直下，小溪依然在潺潺流動著。到處可見結(jié)成冰的樹掛、包裹著草葉的冰棍兒，我一邊背誦著那些關(guān)于雪景的詩歌，一邊欣賞眼前這如詩如畫的美麗雪景，情景交融，令人心曠神怡。

　　冬天的西嶺雪山，是多么美麗純凈的冰雪世界啊，簡直和童話里不分上下！我在這里玩得不亦樂乎，真不想離開呢！

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)擴展閱讀

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展1）

——千秋諸葛我評說,作文3篇

千秋諸葛我評說,作文1

　　諸葛亮不僅僅是**民族的智慧的**，更重要的他是千百年來知識分子的人格之神。在*的歷史上，德才兼?zhèn)涞娜瞬簧�，但像他這樣超群的智慧和人格于一身的人，可謂絕無僅有。他所張揚、實踐的“鞠躬盡瘁，死而后已”的忘我精神，為歷代所推崇備致。

　　諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠。他隱居隆中，博覽群書，廣交士林，關(guān)心時勢。每自比于管仲樂毅，負有擔任，致高遠的遠大抱負。但他又絕不是那種醉心于功**祿，汲汲于榮華仕進的俗子。事實上，當時曹操稱雄天下，挾天子而令諸侯。他的朋友石廣元、孟公威皆投其麾下，他卻不為所動。其兄諸葛瑾在東吳頗得重用，他也不去投靠。最后，劉備的三顧茅廬，以千古未有的求賢至誠深深打動了他，他才毅然步出草廬，一匡天下。在著名的《戒子書》中諸葛亮曾如此諄諄告誡：“夫君子行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！闭婺酥晾�，也是他淡泊節(jié)操的真實寫照。

　　諸葛亮盡瘁國事，忠心輔政。他先后輔佐劉備、劉禪兩代**。忠心耿耿，公而忘私，劉備很信任他，臨死托孤于他，并大義地提出讓出天下。但他沒有奪取君位的**野心，侍奉扶不起的'阿斗，更加殫思竭慮，“親理細事，汗流終日”。最后以身殉職，病死軍中，時年五十四歲。諸葛亮輔佐后主，實際上是執(zhí)一國之政，出帥入相。但后主并不感到他的威脅，群臣并不感到他的僭越。倘非心底無私，國而忘家，焉能如此。

　　諸葛亮，靈與肉雖然，已經(jīng)化作清風明月。但諸葛亮精神永存，在歷史的天幕上鑲嵌起耀眼的恒星，永遠展現(xiàn)出圣潔的光輝。

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展2）

——王安石：《千秋歲引》

王安石：《千秋歲引》1

*作文網(wǎng)(www.T262)作文素材 > 文學(xué)常識

別館寒砧，孤城畫角。一派秋聲入寥廓�！　�東歸燕從海上去，南來雁向沙頭落。　　楚臺風，庾樓月，宛如昨。　　無奈被些**縛。無奈被他情擔閣�？上эL流總閑卻。　　當初謾留華表語，而今誤我秦樓約�！　�夢闌時，酒醒后，思量著。
窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展3）

——譚千秋頒獎詞

譚千秋頒獎詞

　　在**淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定沒少看到過頒獎詞吧，頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。其實很多朋友都不太清楚什么樣的頒獎詞才是好的頒獎詞，以下是小編精心整理的譚千秋頒獎詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

譚千秋頒獎詞1

　　205月12日14：28分汶川發(fā)生了8級大地震，北川這些城市被地震這個**變成*地，到處都是哭泣的婦女或孩子，到處都是死人，讓人看了都敢到心痛，是��！*的四川發(fā)生了這么不幸的事情，像戳著**兒女的心，誰也不希望啊！

　　在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開，一口氣護住了四個孩子，而自己卻被掉下來的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。

　　在地震發(fā)生的時候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時候還剩下四個孩子，他毫不猶豫，張開他那大臂，用自己的生命保護了四個孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報紙，讓全國人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內(nèi)，譚千秋老師救了四個孩子，這種偉大的精神多值得我們學(xué)習��！

　　面對**，譚千秋老師沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護住學(xué)生，這既是一種本能，更是*時優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。從教20多年來，譚千秋不僅教學(xué)成績卓越，被評為特級教師，而且在擔任中學(xué)教導(dǎo)**后致力于教學(xué)**和創(chuàng)新。特別是他愛生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽為“最疼愛學(xué)生的人”……正因為有太多的情愫蘊藏在這份職業(yè)當中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時刻的挺身而出！

　　如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對**民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，也是*員為人民根本利益奉獻自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀*員！

　　“我愿變成童話里你愛的那個天使，張開雙手，變成翅膀守護你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝，讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動中唱響“我們都是一家人”的大愛之歌，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。

　　有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。譚千秋用自己的生命換來四位學(xué)生的明天，堪稱萬世楷模、千秋師表。

譚千秋頒獎詞2

　　5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學(xué)生。4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

　　大愛無聲鑄師魂

　　地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的'母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

　　他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委**譽為“英雄不死，精神千秋！”

　　村里有名的“大孝子”

　　1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實善良，有5個兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點點米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。

　　譚千秋深信只有知識才能改變命運，他學(xué)習非�？炭啵�村民都將他作為“勤學(xué)楷�！苯逃�孩子。為學(xué)好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時就記，記不上就點亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，但他沒有放松學(xué)習，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習到次日**，困了就用毛巾沾點冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。

　　夏，譚千秋考**湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動報名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當了一名“支邊”教師。

　　譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個弟弟都在農(nóng)村，他一人承擔起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。

　　大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺三輪車跑運輸。夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費。舊債未還，又添新債。譚千秋聞訊后，立即給弟弟寄來元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，并要弟弟到他那去散散心。**對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。

　　6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開家庭會，他體諒弟弟都在農(nóng)村，家境不好，便主動要求負擔父親的醫(yī)療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個借口：“我在家時間少，*時你們照顧父母很辛苦，就給我一個盡孝的機會吧！”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費2萬多元，他一人承擔。

　　譚千秋工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費太貴，來回一次要2000多元，他便將這些錢省下來支援家里，幫助別人。

譚千秋頒獎詞3

　　地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)上生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒…… 5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

　　譚千秋老師，是一個怎樣的老師？他是一個愛護學(xué)生的老師。天災(zāi)人禍，不可避免，可是為什么同樣的情況下美麗和丑陋卻在一瞬間分辨出來，“范跑跑”也是一位老師，地震來了，他卻把自己的學(xué)生放在教室，自己逃出了危險的教學(xué)樓，來到了。譚千秋老師是多么偉大啊，他用自己的身體，自己的生命，來挽回四個學(xué)生的生命，這樣博大的愛，怎能不讓我們動情？說實話，在大家眼里老師都是辛勤奉獻的人，老師是有責任心，對學(xué)生負責的人，可是有多少老師也會拋棄自己的學(xué)生��？

　　是啊，當今社會上好心人是少之又少，有誰拋開內(nèi)心雜念不惜一切代價去挽救他人？有誰有可以先為別人著想，才想到自己？我很慚愧，我并沒有做到這些，所以我覺得，我們應(yīng)該向譚老師致敬，才對！

譚千秋頒獎詞4

　　頒獎詞一：譚千秋頒獎詞

　　他是一位父親，他也是一位老師。他的父愛無微不至，他的師愛偉大無私。在生死關(guān)頭，他把生的希望留給學(xué)生，他用生命給學(xué)生**最后一課，他的名字將永遠流芳！

　　千鈞一發(fā)之際，他舍己為人，張開的雙臂是一個老師對學(xué)生無私的愛。他張開愛的羽翼，奮不顧身的感人壯舉將流芳百世。他用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，他用行動詮釋愛生如子的真正含義。

　　在情況危急時，他先人后己；在生死攸關(guān)時，他舍己為人。他用自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，他雖然**，但精神千秋，。他的名字將****。

　　頒獎詞二：譚千秋頒獎詞

　　以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當大災(zāi)到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學(xué)生的職責。我們都會牢記他那永恒的瞬間。

　　頒獎詞三：譚千秋頒獎詞

　　一個用生命詮釋了師魂的人，一個和他的名字一樣名垂千秋，他用他的所做所為，書寫了一個大寫的“人”演繹了大寫的“情”！

　　獎詞四：譚千秋頒獎詞

　　一位*凡而偉大的老師，他的愛澆灌了生命，他的責任給了別人生的希望。在地動山搖的那一刻，他心系的是祖國的花朵，社會的希望，國家的棟梁；在生命攸關(guān)的那一刻，他先人后己，舍己為人。他最后的姿勢是最成功的一課，人生的價值是大公無私，他做到了。

　　頒獎詞五：譚千秋頒獎詞

　　有這么一位老師，是那么的*凡普通。三尺教案，一支粉筆，譜寫全部青春。

　　時間在那一刻凝固了！您瞬間化為一只雄鷹，撲到了課桌上。任憑磚塊、水泥板，**般地砸向了您的身軀，您卻義無反顧，依然死死地護住四個發(fā)抖的生命。張開愛的羽翼，撐起責任的大傘，讓自己的胸襟成為孩子永遠的港灣。

　　張開雙臂，護住學(xué)生，您最后的姿勢是給學(xué)生最好的一課，人生的價值是大公無私�！罢�下我的翅膀，送給你飛翔”，您用自己的生命詮釋了這句歌詞的深意。生命有限，精神永恒！我們都會牢記您那永恒的瞬間。

　　情況危急之時，他先人后己；生死攸關(guān)之時，他舍己為人。以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

　　他就是譚千秋，一位慈父嚴師。他的名字****，他的事跡流芳百世。英雄不死，精神千秋！

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展4）

——千山暮雪小說讀后感3篇

千山暮雪小說讀后感1

　　直到故事結(jié)束，我才明白"千山慕雪"這四個字的厚重。請原諒我用了這個看似不恰當?shù)脑~語，但是當我看完整本書之時，就是這樣一份心情。這四個字背后四個不同的人生，他們彼此糾纏成了一個解不開的網(wǎng)。沉甸甸的壓在心頭，又怎能不厚重？

　　在這本書里，我想我是愛著莫紹謙的，關(guān) 于他有一句話記得很深，說是他是一禽獸，*時衣冠，偶爾不如。這是因為童雪著不可自拔的誤解，恰恰成為我心里最深刻的痛。要有多大的勇氣才能這樣絕望的愛 著一個女子呢，這樣一個將仇恨毫無余地投放在在他身上的女子？至少這是我無法想象的。這或許就是愛情吧。它美就美在這里。

　　千山暮雪，

　　落落塵埃。

　　飄灑于世，

　　無人可知。

　　然而這粒塵埃卻幾乎成了他生命的全部。這樣的莫紹謙，請你給我一個理由，讓我不這么愛他。

　　我有的時候會想起故事最后短信里的三個字，想象這三個字背后有怎樣深切，炙熱而悲愴的愛。想象莫紹謙那細細密密看似無恙的靈魂里包裹著多少不為人知的寂寞與掙扎。想象他與她這一路走來的日子是怎樣日積月累的傷痛，想象這個我深愛的男人此生還有沒有幸福的可能。

　　莫紹謙，我愛你。

千山暮雪小說讀后感2

　　我剛看完《千山暮雪》的第十七集，在這一集的從始至終，都把我哭成了一個淚人。是戲中主人悲催的命運讓我，還是愛恨糾結(jié)的.扭曲讓我落淚，看得我太揪心了，在我的面前，好象整個世界都在哭泣。

　　像莫紹謙這樣優(yōu)秀、帥氣、多金的男人，哪個女人會不喜歡呢，但他深愛的女人竟然是殺父仇人之女！他告誡自己不能愛上她，并且發(fā)誓此生要讓她付出慘痛的代價，卻是不知不覺中不能不愛。那是怎樣的痛啊……對童雪愛恨交織、欲罷不能、想愛不敢愛，花癡病得厲害，中了“情獸”的毒，通過心靈、肉體上瘋狂地折磨、報復(fù)女主，可憐的女主身心受巨創(chuàng)，當?shù)弥?*后，男主又心疼、舍不得了。虐人先得虐自己，輸了情感輸了心，把自己也給賠進去了！你說他是**，但你不知道**的軀殼中包裹著一顆脆弱的心，他對愛的偏執(zhí)如任性的孩童，沉溺在愛恨情仇的糾結(jié)中，無法逃離。你不知道是他不能奢望的愛。如踮起腳尖踩在玻璃渣上，小心翼翼，卻依舊遍體鱗傷。我，也愿意踮起腳尖愛你！

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展5）

——秋雪的作文 (菁選3篇)

秋雪的作文1

　　下雪的日子，總是那么讓我心醉，獨倚西窗，恍惚一場千年之外的悲歌。

　　當那一場始料不及的雪花，如美麗的華章，層層疊疊，翩然而至的時候，我的心里唯有一份塵存的喜悅，仿如重逢，輕輕叩開那扇歲月的門，曾經(jīng)那個*淡如水的故事，便燃盡案幾的燭火，點點映亮了我手中那本泛黃的書卷。

　　漉漉雪雨，恍如隔世千年。

　　遠眺千年之外的漫漶恣肆的黃川古壑，白雪蒼蒼處，你，一身青衫，絕世而立，眉眼盈笑，豪情萬種。

　　漫天雪花落，執(zhí)手握劍，獨傾一幟。

　　懷抱琵琶，望著你，柔情湄湄，我的愛只為你沉淪。

　　夕陽西下，西風狂卷，雪花飛舞，你修長的身影，像極了一抹葦葉，在風雪中飄搖，在歷史里淡化，淡化……

　　淡化為一定格，定格在那首“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還！”的不朽詩冊里。

　　我含著淚，讀了再讀，依然把你放在心底最深處。

　　古道，白草，黃土，素雪。

　　從易水到咸陽宮，短短的路途，每一寸都寫滿了你的堅定和淡然，橫空出世的長劍，孤獨長號；怒吼悲壯的獻血，淋漓黃沙，濺染了千古年來所有動容的詩篇，每一份感動，每一份摯誠，都讓后人蒼然。

　　你，轟然倒地，劍，卻直刺大地。

　　那一抹不易察覺的絕世凄笑，頓時幻化出一份恒古不變，驚心動魄的美，我的琴弦戈然而斷，一切都朝著那個預(yù)先埋伏好的結(jié)局逼近。

　　英雄的名義比生命更重要，你當之無愧！

　　你，一個憑失敗而勝利的人！

　　你，一個憑承諾而放棄生命的死士！

　　你，讓“荊軻”這兩個普通的字眼成了萬世流芳的碑銘！

　　我獨自寂寞地走在兩千年的故事里，渴望與你相識，相知。至今，我最深愛的仍是你上路時的摸樣。

　　寒風颯颯中，那屏息待發(fā)的劍匣，已凝結(jié)為冰，冷泠凜冽。雪花飛舞的蒼茫，望不盡蒼蒼，晶瑩剔透的純白，如縞素，還有那淡淡的**味兒，彌漫著微微而來。

　　你，滿目生動，滿臉士氣，此時，所有的愛情，桃花，鄉(xiāng)愁，小河，再也沒有什么值得你留戀的了

　　……

　　因為你義無反顧！

　　為一句承諾！

　　雪花落盡，塵埃落定，歷史的一場悲歌帷然幕下，黃燈初上，唯有一個我，掩握書卷，獨倚西窗，靜穆著一份黯然風雪中的執(zhí)著。

　　……

　　哦，那一片片翩然而至的雪�。》置魇撬�前世的魂，尋我而來！

　　我心已醉，醉在一場千秋雪的故事里。

秋雪的作文2

　　總想安居在一座空山里，朝對行云，暮對流水，在*靜的歲月中，將這山這水，熬煮成茶。倘若空對落花林泉，稍感孤寂，便再尋一人，同居于此，二人撫琴弄笛，對坐引觴，人生之樂，便盡在于此了。這脫離俗世的生活，我要尋得怎樣之人，才肯棄了人間繁華，同我空山為伴？

　　想起納蘭與朱彝尊的友情。少年才子與晚成文人，一個出身富貴，一個半生落拓，然而他二人之間并沒有什么隔閡，他二人的交情，如一壺溫熱的酒，需細細地品，才能嘗到那份醇厚。

　　納蘭才情且多情，多情且傷情，這樣至情至性的男子，自然是不肯放過任何一個可交之人。這一夜，何處起幽笛，驚得未眠人。朱彝尊聽到了，納蘭亦是�！鞍最^亂發(fā)垂耳”的文人聽得癡了，一首清詞蒼涼吟出，“滔滔天下，不知知己為誰”，窮途末路，潦倒不堪的文人已然兩鬢清霜殘雪，“四十未聞”的文人，卻仍搜尋著知己。而納蘭，幾年前就對朱彝尊的《靜志居琴趣》深深迷戀，他從他的'筆下看到了不一樣的詞，自隋唐以來，詞多傳唱于秦樓楚館，人多認為填詞乃筵席上臨興而作，再多情意，也算不得長久，當不得真。而朱彝尊的詞，在時光中沉淀了入骨的情分，他讓納蘭為之絕倒。此夜，納蘭在這笛音里，憶起朱彝尊與他的詞，執(zhí)筆書成《浣溪沙》，一句“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫”，令我唏噓不已。多愁善感的少年，就這樣輕易地將一位不知身在何處的漢子引為知己，他知他心中所想。在納蘭的筆下，他為高山，他為流水；他為伯牙，他為子期。他這落花既然有意，朱彝尊那流水豈能無情？

　　“十年磨劍，五陵結(jié)客”，康熙十一年，朱彝尊的一部《江湖載酒集》，風華絕代，傳遍京城。這時，他收到了納蘭的信，這個漢子四十年來滄桑的心，被打動了，他不僅回了信，而且親自前去拜訪。談詩論詞，對花對酒，拋開身份懸殊，他二人的友誼扎根了。從此歲歲年年，不止不休。

　　是的，這世間，情字深沉，而友情，真，深，切。它讓人在落魄時看到希望的燭火，在悲愁時飲下消解的烈酒。情意筑愛，友愛如斯。這偉大純真的愛，令人嘆服。

　　我不禁掩卷，若得知己如斯，夫復(fù)何求？愿吾得君伴我林間路，朝夕旦暮。君為高山，吾為流水，高山流水，歲月無休。與君識，與君交，與君不負千雪。

　　高三：張哲

秋雪的作文3

　　早晨，窗戶上凝著著一層薄薄的霧氣，窗外好像凌霄寶殿一般。我好奇地走過去，用雙手抹下窗戶上冰冷的水珠——呀，下雪啦！這場大雪積蓄了好幾年的能量，終于忍不住在這秋末婉轉(zhuǎn)地向人們表現(xiàn)著婀娜的舞姿。柳絮大的晶瑩剔透的寶玉橫飛著，旋轉(zhuǎn)著，翱翔著。細看，又像一陣龍卷風旋轉(zhuǎn)著，咆哮著，卻卷不起地上那沾滿雪花的枯葉。草地是白的，不知是誰把草色的玉屑灑在這片湖的被子上。樹是白的，樹枝上，樹葉上，搭著，躺著，跳著，雪娃娃在盡情地嬉戲著，玩著，看上去像給衛(wèi)士們披**厚厚的迷彩服。我卻已不見往日在半空中盤旋的鴿子群。哦，一定是這大雪搶了鴿子的風頭！是啊，誰還有心去賞那鴿子呢？就連它們自己也偷偷躲在窗戶沿下賞雪，還高興地談?wù)撝�呢。電線上搭著雪。遠眺，就像流星雨般劃破寂靜的純白，給雪景活添了幾分生氣。樓房上也頂著雪。***琉璃瓦上，一層一層的。我來到了童話中夢的世界。遠處的樓房，隱隱約約地，蒙蒙朧看見一些輪廓。這不是倫敦的大霧，不像濟南的暖冬，而是**沉睡已久的場面，是眾人期待的場面，這紛飛的大雪。

　　中午了，雪下得更大了，卻稍微暖和了點。風正在漸漸變小。打開窗戶，一陣涼氣向我拂來，不是凜冽的冬風，也不是蕭瑟的秋風，給人一種清涼的感覺。窗外的世界是寂靜的。沒有汽車聲，只有毛毛雨聲，不是呼嘯的寒風聲。伸出手，雪花輕輕點在我的手上，卻沒有融化。雪花有大的，有小的。像柳絮，像綿白糖。停車場上停著許多汽車，好似盤子上碼滿了奶油蛋糕一樣，每個都灑著巧克力粉，真想點綴上一顆櫻桃。馬路上稀稀疏疏的只有幾輛開的很慢的小轎車。一會兒就壓出來了兩道車同軌，一會兒，整個巧克力般的柏油馬路就全露出來了。行道上只有幾列腳印。不知什么時候，人忽然多起來，穿著花花**的'衣服，卻一律撐著雪的傘，遠處的我仿佛聽到了咯吱咯吱的腳步聲。

　　云**開了一個小孔，第一束陽光終于擠進來了，金色的陽光照耀著大地，給人以一種夏日和煦的溫情。不堪重負的大樹慢慢抖下一塊塊棉花，輕輕柔彈在了地上。鴿子們也回到了電線上，好像一切都沒發(fā)生似的，歡快地談?wù)撝��?房前倒立著一列透明的鐘乳石。像瀑布一樣的水花從冰柱上面垂下來。梨花仍然在怒放著。我問梨花：“春天前的冬天憑什么那么短暫呢？”

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展6）

——譚千秋感人事跡讀后感 (菁選3篇)

譚千秋感人事跡讀后感1

　　深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。

　　5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——**地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生。

　　“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對**說。

　　“那個老師呢？”

　　“唉……他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴**，那是一位男老師，快50歲了。

　　13日一早，設(shè)在學(xué)校操場上的臨時停尸場上，**從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。

　　“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了！”一位救援人員向**描述著當時的場景。

　　譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……

　　當張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬�。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……

　　就是這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

　　“那天早上他還跟*常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸啊！”張關(guān)蓉泣不成聲。

　　“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)**，兼著高二和高三年級的**課。”陪著張關(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。”

　　操場上，學(xué)生家長按當?shù)亓曀诪樽T老師燃起了一串鞭炮……

譚千秋感人事跡讀后感2

　　深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。

　　5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——*地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個學(xué)生。

　　“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對**說。

　　“那個老師呢？”

　　“唉……他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴**，那是一位男老師，快50歲了。

　　13日一早，設(shè)在學(xué)校操場上的臨時停尸場上，**從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。

　　“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了！”一位救援人員向**描述著當時的場景。

　　譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……

　　當張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……

　　就是這雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

　　“那天早上他還跟*常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸��！”張關(guān)蓉泣不成聲。

　　“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)**，兼著高二和高三年級的**課�！迸阒鴱堦P(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷�！�

　　操場上，學(xué)生家長按當?shù)亓曀诪樽T老師燃起了一串鞭炮……

譚千秋感人事跡讀后感3

　　2008年5月12日，我們記住了汶川！在地動山搖時，有的老師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命范文網(wǎng)[]地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……這個老師就是譚千秋，為了4個學(xué)生的生命，譚老師義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

　　如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對**民族舍生取義偉大精神的'生動詮釋，更是愛學(xué)生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老課件下載[]師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，完全可以說是真正意思上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠失去女兒；正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機遇；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，*通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣*在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展7）

——村西嶺土地承包合同書 (菁華1篇)

村西嶺土地承包合同書1

發(fā)包方：(以下簡稱甲方)

承包方：(以下簡稱乙方)

為充分利用村集體土地資源，加快村民致富奔小康步伐，經(jīng)*員及村民**會議討論通過，并經(jīng)后村鎮(zhèn)人民*同意，甲方公開招標，乙方中標，甲方將村西嶺發(fā)包給乙方用于發(fā)展茶葉，雙方就有關(guān)事宜達成協(xié)議如下：

一、乙方租賃對象的名稱、位置、面積：

1、名稱：

2、面積：

二、承包期限及起止日期

承包期限15年

三、承包用途：

1、乙方租賃土地只能用于茶葉合作社經(jīng)營。

2、乙方必須保護好現(xiàn)有資源，不得破壞，不得水土流失，乙方不準進行賣、運沙土等掠奪性生產(chǎn)活動。

四、承包費及繳納：

承包費每五年一付，每畝每年元。

五、甲方的**：

1、甲方有權(quán)**乙方按照租賃合同使用土地。

2、甲方有權(quán)按照租賃合同收取租賃費。

六、甲方義務(wù)：

1、甲方有維護乙方承包土地治安秩序的義務(wù)，教育村民維護乙方承包土地生產(chǎn)秩序和治安秩序，確保乙方正常生產(chǎn)和生活。

2、甲方應(yīng)保證乙方現(xiàn)有進出道路暢通，并無償使用。村民有破壞和堵截的現(xiàn)象，甲方應(yīng)協(xié)調(diào)處理，如不及時處理，造成乙方損失，由責任方承擔。

3、承包期間，甲方保證乙方無償利用附近水庫的水源，乙方承包地內(nèi)的水源由乙方管理和使用。

4、甲方保證乙方生活所需照明用電，乙方需用動力電，由甲方協(xié)調(diào)供電部門解決，所需費用由乙方承擔。

七、乙方**：

1、租賃期內(nèi)，乙方對所租賃土地享有使用權(quán)，自主經(jīng)營權(quán)，在租賃范圍內(nèi)有權(quán)根據(jù)需要建造相應(yīng)的設(shè)施，擁有地上附著物的所有權(quán)。

2、承包合同期滿后，如果乙方愿意繼續(xù)承包，甲方可在同等條件下優(yōu)先承包給乙方。

3、租賃期內(nèi)，如遇國家或者地方*征用土地，對被征用部分因此所產(chǎn)生的土地所有權(quán)賠償歸甲方，在所相應(yīng)減少的承包期內(nèi)地上附著物賠償歸乙方，甲方退還乙方所征面積的承包費本息。

4、租賃期內(nèi)，乙方享有國家扶持優(yōu)惠**待遇。

八、乙方義務(wù)：

1、乙方按合同使用土地，開發(fā)建設(shè)、經(jīng)營，不得由國家的現(xiàn)行**、法規(guī)相違背。

2、開發(fā)建設(shè)期間需用勞工，同等條件下優(yōu)先雇傭甲方村民。

九、本合同自雙方簽字蓋章后生效，本合同一式二份，甲方、乙方各一份。

甲方(公章)：_________

法定**人(簽字)：_________

_________年____月____日

乙方(公章)：_________

法定**人(簽字)：_________

_________年____月____日

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展8）

——西嶺土地承包合同 (菁華1篇)

西嶺土地承包合同1

甲方：______

法定**人：_________

乙方：_________

根據(jù)《*******農(nóng)村土地承包法》規(guī)定，經(jīng)雙方充分協(xié)商，現(xiàn)簽訂本合同如下：

一、甲方將坐落在西嶺土地承包給乙方：_________ 四至：

二、承包年限從_______年____月____日起至_______年____月____日止。

三、承包費及上交辦法：每項畝 元， 年共計： 元，合同簽訂之日一次交清。

四、乙方承包目的：以種植、養(yǎng)殖為主。

五、甲方的**和義務(wù)：

1、土地的所有權(quán)歸甲方所有，乙方只有經(jīng)營權(quán)。

2、除收取乙方的承包費，再無權(quán)收取乙方的任何稅、費，無權(quán)調(diào)整承包費。

3、甲方無權(quán)調(diào)整土地使用權(quán)。

4、因承包土地引起的村民鬧事，四至不清給乙方造成的經(jīng)濟損失由甲方賠償。

5、甲方有權(quán)**乙方的經(jīng)營權(quán)。

6、甲方協(xié)助乙方處理與村民發(fā)生的糾紛。

7、提供水電資源費用由乙方自理。

六、乙方的**和義務(wù)：

1、有經(jīng)營權(quán)，流轉(zhuǎn)權(quán)(必須經(jīng)甲方同意，但不能超過本合同的剩余年限)。

2、乙方要保護好土地資源，堅決不能搞永久性建筑。

3、必須遵守村規(guī)民約。

4、承包期內(nèi)因國家征用，土地的征用費用甲方所，地面附著物的補償費歸乙方所有。

七、未盡事宜，經(jīng)雙方充分協(xié)商達成的書面協(xié)議作為本事同的補充條款。

八、任何一方違約，違約方應(yīng)賠償守約方的全部經(jīng)濟損失。

九、本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定**人(簽字)：_________ 法定**人(簽字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展9）

——文天祥千秋祭讀后感

文天祥千秋祭讀后感1

　　文天祥，愛國忠臣，寧死不屈，意志堅定，大義凜然!

　　愛國忠臣。從被俘的服毒絕食，到拒降的寧死不屈，再到囚禁生涯中震撼人心的《正氣歌》，文天祥所做的一切都是因為愛國!他為**痛心，為奸臣憤恨，為**的軟弱**悲哀，為人民嘆息，為元朝那些胸無點墨、蠻橫無理的臣子而感到可笑。天啊，你為何看不到文天祥的心痛與無奈?也許，只有在這眾人誤解、國家易主的生死關(guān)頭，文天祥的愛國之情才能才能展現(xiàn)得淋漓盡致、撼動天地!

　　作為一名*人，我們受著教育，學(xué)著**，愛國**的定義背得滾瓜爛熟，可是，怎么去實踐呢?我很茫然。直到我認識文天祥這位為國獻身的民族英雄!他的愛國是我崇拜的，也是激發(fā)我愛國情懷的一種動力，雖然我做不到他那樣決絕，但我會努力認識自己國家的價值，牢記自己是個*人，立志為國爭光!

　　寧死不屈。文天祥不怕死，因為死去的只是軀干罷了，而精神永存。正如我現(xiàn)在所學(xué)到的他那高貴的品質(zhì)從未變味，永不褪色。他知道一定會有理解他的人，他的死，一定是有價值的�？赡茉诋敃r，這樣的人都被-迫屈服于元朝的**，無法表達對文天祥的崇敬之情;但在現(xiàn)在，我們理解他當時的處境，理解他內(nèi)心的悲痛，理解他能鮮紅的赤子之心!我想我會努力繼承他的愛國，他的忠誠，把他們一代一代傳下去，讓民族精神永不滅!

　　意志堅定。元朝**者明白文天祥的赴死，所以他偏要摧毀他的意志。只是文天祥不是普通人，他看到了**-賊的膽小，看透了舊主的**，看透了元朝大臣的無知，他都不怕!無論怎樣，他都把一顆赤子之心放到他們眼前，他明白，這足以證明一切，足以打敗一切!

　　而我呢?除非被-逼是不會完整地做完一件事的.，但要是被人嚇唬，更不知道能干出什么丟人事了。所以，我必須要建立好我的人格，加固自己的意志，將自己愛的東西堅持下去，退縮就是失敗。

　　大義凜然。作為南宋**，他對人彬彬有禮，遇事鎮(zhèn)定自若，他的話直指對手要害，他的文章將大義凜然展露無遺。我缺乏的正是這樣一種鎮(zhèn)定的氣質(zhì)，而他是我學(xué)習的榜樣!

　　文天祥，你****!

窗含西嶺千秋雪作文 (菁選3篇)（擴展10）

——讀《文天祥千秋祭》有感

讀《文天祥千秋祭》有感1

　　“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，該句膾炙人口的詩句出自著名的文天祥之口，很多人對文天祥的印象首先來自這句詩。那么，文天祥是哪個朝代的人呢?

　　文天祥出生于公元1236年，卒于公元1283年，也就是說文天祥出生于南宋末年，死于元朝初年，這其實就很清楚了，文天祥是宋末元初的人。但是，后人提到文天祥的.時候，通常冠以“南宋文天祥”的字樣，他死后也名列“宋末三杰”之一，這是為什么呢?

　　這其實不難理解，雖然從客觀的年代上來說文天祥生于宋末，死于元初，但是人們在主觀意愿上更愿意將他歸為“宋人”。就好比17世紀中期的幾位思想家如顧炎武、王船山等人，世人提到他們的時候，通常會在前面加兩個字“明朝”，而不是“清朝”。這主要基于兩各因素，一是顧炎武等人的思想主要形成于明朝**之前，二是明亡后他們拒絕入仕清朝，所以后人在習慣上傾向于將他們列為明朝人。類似的例子，在朝代的更替時期還有很多，就不一一列舉了。

　　同理，文天祥一生的主要活動完成于宋朝時期，而且他寧死也不愿做元朝的臣民，身為著名的抗元**，稱為“宋末文天祥”顯然比“元初文天祥”更為合適。基于上述理由，得出兩點結(jié)論，即如果從確切的年代上而言，文天祥是無疑使宋末元初之人，但如果從習慣上和情感上而言的話，文天祥則通常被當做南宋人。