對教師的評課評語（精選5篇）

對教師的評課評語 篇1

　　整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

對教師的評課評語 篇2

　　1.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　2.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　3.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　4.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　5.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

　　6.本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　7.整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

　　8.充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　　9.最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。 老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

　　10.老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。

　　11.老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　12.有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。

　　13.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　14.動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　15.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　16.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　17.本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐

　　18.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

　　19.口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　20.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　21.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　22.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略

　　23.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　24.組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　25.要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　26.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　27.例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　28.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　29.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　30.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

　　31.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　32.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

　　33.主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。

　　34.利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　35.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。

　　36.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　37.精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　38.教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　39.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　40.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

　　41.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　42.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

對教師的評課評語 篇3

　　我們的古代作品選老師孫老師，他和我們相處的時間是最長的，因為他已經(jīng)和我們共同度過了三個學期，對我們的影響是最大的一位老師，和他學習古文，我們受益匪淺��！

　　對老師的評語六：

　　高師心理學和教育學是師范類學院必開的兩門特色專業(yè)課程。上學期我們的高師心理學上過了，還真想念李老師；這學期開的教育學，老師上課還不錯，有自己的特色。

　　現(xiàn)代教育技術學，李歡老師挺有人緣的，才一節(jié)課的時間就把我們認識的差不多了，下課了和我們聊天，讓給他提點建議……本來是一周上四節(jié)課的，理論和實踐相結(jié)合，郁悶的是我們的實踐課要等到十一周才開始上，郁悶！

對教師的評課評語 篇4

　　我們的大學法律基礎老師，真的很風趣幽默，第一節(jié)課剛開始上課的時候，他給我們的感覺像是喝醉了酒一樣，常使我們哄堂大笑，兩節(jié)課下來，我們對老師的評價真的很高，上他的課，可以使我們在輕松愉快中掌握住知識。這樣的老師，我遇見的像這樣的老師不是很多。

對教師的評課評語 篇5

　　修辭學老師胡老師，教書教了20余年，我真佩服他的才華。我們學院開的這門修辭學是沒有教材的，全憑他一個人來安排上課內(nèi)容，他的課講的很風趣，我們都很喜歡上他的課。他是給我印象最深的一位老師。普通話很標準他說上課能講話，哈哈，當然最后帶一個附加條件，就是只能在老師心情好的時候說話，不過先提醒我們，老師都是喜怒無常的，胡老師蠻風趣的，不過他講課還是很有條理的，并且不斷的幫我們分析，給我們灌輸一些修辭學的思想知識！

　　對老師的評語三：

　　鄧小平理論老師周老師就是這樣的人，雖然有些方言的味道，普通話也不是很標準，不過一板一眼，還算兢兢業(yè)業(yè)，在上課之前就和我們說學習鄧論的重要性，并強調(diào)學習方法，并不是要求我們死記硬背。雖然也覺得他很羅嗦，不過和輔導員一比，就遜色的多了。每次上課都是三節(jié)連上的，他給人感覺滿守時的，哈哈，下午5：00前結(jié)束課程，放學。這比寫作課老師識相多了。