小升初語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納
小升初語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納
小升初語文相對(duì)于數(shù)學(xué)英語來說,知識(shí)點(diǎn)比較多,所以想要記住知識(shí)點(diǎn),做好知識(shí)點(diǎn)歸納很重要。小編為大家力薦了小升初語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié),給大家作為參考,歡迎閱讀!
小升初語文必考知識(shí)點(diǎn)
病句的類型主要有以下九種:
一、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表達(dá)就不完整,不明確。
例如:“為了班集體,做了很多好事。”誰做了許多好事,不明確。
二、用詞不當(dāng)
由于對(duì)詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng),特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò),造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當(dāng),應(yīng)改為“果斷”。
三、詞語搭配不當(dāng)
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理,違反了語言的習(xí)慣,造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。
例如:“在聯(lián)歡會(huì)上,我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配,應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優(yōu)美的舞蹈。”
例如:“如果我們生活富裕了,就不應(yīng)該浪費(fèi)。” 顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤,應(yīng)改為“即使我們生活富裕了,也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”
四、前后矛盾
在同一個(gè)句子中,前后表達(dá)的意思自相矛盾,造成了語意不明。
例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思,而后半句又肯定他錯(cuò)了,便出現(xiàn)了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚?梢愿臑“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了。”
五、詞序顛倒
在一般情況下,一句話里面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會(huì)發(fā)生變化,甚至造成病句。
例如:“語文對(duì)我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了,應(yīng)改為“我對(duì)語文很感興趣。”
六、重復(fù)羅嗦
在句子中,所用的詞語的意思重復(fù)了,顯得羅嗦累贅。
例如:“他興沖沖地跑進(jìn)教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個(gè)。
七、概念不清
指句子中詞語的概念不清,屬性不當(dāng),范圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”
八、不合邏輯不合事理
句子中某些詞語概念不清,使用錯(cuò)誤,或表達(dá)的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象。”稻子成熟時(shí)是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理。
九、指代不明
指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí),指代不明確,含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……],指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種,指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物,造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如:劉明和陳慶是好朋友,他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
修改病句的符號(hào)及作用
1.刪除號(hào):用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號(hào):又稱保留號(hào),用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字,最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。
3.對(duì)調(diào)號(hào):用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號(hào):把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。
5.增添號(hào):在文字或句、段間增添新的.文字或符號(hào)。
6.重點(diǎn)號(hào):專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號(hào):專用于有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。
8.調(diào)遣號(hào):用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。
9.起段號(hào):把一段文字分成兩段,表示另起一段。
10.并段號(hào):把下段文字接在上文后,表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號(hào):把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延后移。
12.前移號(hào):文字前移或頂格。
修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”
一讀,讀通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛硪馑迹挥信寰渥拥谋疽,才可能正確修改。
二找,確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。
三改,對(duì)癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因,經(jīng)過認(rèn)真思考,采用增、刪、調(diào)、換等方法,動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
四檢查。改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當(dāng),是否保持了句子的愿意……
小升初語文重要知識(shí)點(diǎn)
格言、俗語、諺語、歇后語
讀萬卷書,行萬里路 投我以桃,報(bào)之以李。
學(xué)而不厭,誨人不倦。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。
謙受益,滿招損。 良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
世上無難事,只怕有心人。 聰明在于勤奮,天才在于積累。
鍥而不舍,金石可鏤。
知己知彼,百戰(zhàn)百勝。
萬事具備,只欠東風(fēng)。
言必行,行必果。 吃一塹,長一智。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
耳聽為虛,眼見為實(shí)。 路遙知馬力,日久見人心。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫來也會(huì)吟。
大意失荊州,驕兵必?cái) ?/p>
有理走遍天下,無理寸步難行。
海闊從魚躍,天高任鳥飛。
砌墻的磚頭-后來居上
關(guān)公戰(zhàn)李逵-大刀闊斧
狗咬呂洞賓-不識(shí)好人心
外甥打燈籠-照舊(舅)
孔夫子搬家-盡是輸(書)
包公斷案-鐵面無私
王婆賣瓜-自賣自夸
姜太公釣魚-愿者上鉤
飛蛾撲火-自取滅亡
搟面杖吹火-一竅不通
竹籃打水-一場空
兔子尾巴-長不了
黃鼠狼給雞拜年-沒安好心
門縫里看人-看扁了
肉包子打狗-有去無回
八仙過海-各顯神通
明珠彈雀-其得不復(fù)
逆水行舟-不進(jìn)則退
小升初語文易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
一、基礎(chǔ)知識(shí)
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
1.思想健康,中心明確。
2.內(nèi)容具體,條理清楚。
3.語句通順,意思連貫。
4.詳略得當(dāng),主次分明。
5.善于觀察,想象豐富。
6.書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
1.審題
只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:
(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。
(3)設(shè)問法:先提出幾個(gè)問題,并考慮好其中的重要問題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮。如《她變了》,可提問:變之前她是怎樣?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
2.確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二,要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。
3.選擇材料
材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
4.組織材料
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對(duì)材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
(2)按時(shí)間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。
(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。
5.編寫提綱
提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫,哪個(gè)后寫,哪個(gè)略寫,哪個(gè)詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實(shí)具體。
如:
作文題目:有趣的蝸牛比賽中心(通過對(duì)蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣)
材料安排:
(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)
(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)
(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)
(4)比賽結(jié)果。(略)
(5)結(jié)尾。(略)
6.開頭與結(jié)尾
常見的開頭方法有:
(1)開門見山,直截了當(dāng)。
(2)說明情況,交代背景。
(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。
(4)提出問題,引人入勝。
(5)巧講故事,引人注意。
(6)先說結(jié)果,倒敘開頭。
常見的結(jié)尾方法有:
(1)事情完整,自然結(jié)尾。
(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。
(3)照應(yīng)開頭,留有余味。
(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。
7.過渡與照應(yīng)
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
8.修改作文
修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。
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