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2023年四年級語文高效課堂(5篇)

無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

四年級語文高效課堂篇一

課型: 講讀課文

教學目標

1.認識6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法,積累語言。

德育目標 :感受大自然的壯觀。

教學的重點 :感受溶洞的奇觀。

教學難點: 學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

教學方法: 在讀通課文的基礎(chǔ)上,要求學生理清作者游覽的順序。在深入研讀時,體會作者是怎樣把各處的特點寫清楚的,引導學生對文中的重點詞句反復揣摩、品味,體會其用詞選句的準確與實在。課后可進行一些語文實踐活動

教學準備 :1、收集有關(guān)溶洞的資料

2、多媒體課件

教學時數(shù) :2課時

教學過程:

第一課時

一、談話導入課文

同學們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學們介紹

一下……

師總結(jié):在我們生活的這個地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

謎宮……

結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

二、自學課文,認讀理解生字詞

1. 讀一讀生字表中的13個生字,要求讀準字音,對其中筆畫較多的生字

如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。

3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)

三、初讀課文

1.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行,

也可與幾個同學討論一起完成。)

四、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補充或糾正不當之處。

五、對照示意圖,找到相應段落再次朗讀。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

第二課時

一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考:作者見到些什么?

感悟句子:

1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

(由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

2.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄……時時變換調(diào)子。

引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對這句話的理解,體會句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當時的心

情等。

反復朗讀上述句子。

二、研讀洞口,外洞,內(nèi)洞各自的特點,以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。

1.引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。

洞口:像橋洞似的,很寬。

外洞:寬敞。

孔隙:窄小。

內(nèi)洞:昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。

(讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)

著重感悟下列句子:

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2.這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

以上句子可先讓學生說說自己的感受,然后作適當?shù)狞c撥。

三、復述

要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述?刹捎脤в谓榻B等形式進行。

四、總結(jié)全文

1.啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲,在相互交流對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié)。

五、指導造句,寫段訓練

1.用“時而……時而”寫句子。

2.把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂,我感到舒服極了。

六、布置課外語文活動

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

四年級語文高效課堂篇二

《七月的天山》

課型: 略讀課文

教學目標

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

德育目標: 感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學重難點:

能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學方法: 自主閱讀,自讀自悟。

教學準備:

1,導游線路的小黑板;

2、天山景物課件。

教學時數(shù) :1課時

教學過程:

一.指名讀課文前面的過渡語

◆學生自學

帶著過渡提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。

整體感知,提問:文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[,能看出導游線路嗎?

教師指導:隨著導游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風光。

◆引導讀通

結(jié)合看畫面,指導讀好課文各個小節(jié),讓學生說說作者分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞、通讀句子。

二,引導第2自然段的學習

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰,雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,又是充滿生機的天山。我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。)

師:我跟你們一樣,作者筆下的天山之夏及其景物,是那么獨特,那么令人神往。正像剛才同學們說的,這是一個寂靜的,又是充滿生機的地方。作者是

如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物,而且能展開豐富的想象,運用確切的比喻,把天山的景物形象地描繪出來。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個雪峰

就變成像一塊繡著花的白緞子,多漂亮呀!

還有,作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,既寫出了雪水的樣子,又寫出了它的光亮,多么生動啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的小水珠

那么的美,多討人喜愛,這里也流露了作者當時那種喜愛之情。

師:我很贊同同學們的看法,的確,生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外,還有哪些地方值得我們?nèi)?/p>

揣摩,欣賞?

我還覺得作者用詞很巧妙,很有特點,如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字,寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞,讓人感到雪水流下時很有氣勢。

我覺得作者在寫這些景物時,層次非常清楚,從藍天到雪峰,接著寫溶化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。

師:說得好。描寫景物,要注意按一定順序?qū)憽?/p>

這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在

請大家互相合作探究,等會兒把你們探究的成果與大家交流,好嗎?

◆合作學習

你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

◆班級交流

各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。

◆激發(fā)興趣,課外延伸

在學生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學生多和老師、同學交流。

◆摘抄優(yōu)美詞句

用專門的摘錄本子,指導摘錄的格式,提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

◆作業(yè)

復習詞語卡。

三板書設(shè)計

雪峰、雪水和雪水匯成的溪流

七月的天山 密林幽靜的美景 移步換景的方法

深處的景象

四年級語文高效課堂篇三

《桂林山水》

教學目標

1.通過看圖、學文,了解桂林山水的特點。

2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

3.學會本課生字新詞,理解重點詞句。

4.有感情地朗讀、背誦課文。

德育目標: 通過學文使學生受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

教學重點:作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的,理解相關(guān)詞語的意思。

教學難點 :學習作者觀察和表達的方法。

教學方法: 通過情景渲染導入課文,如通過圖片錄像、教師的導語,喚起學生閱讀的愿望,接著采用多種形式的朗讀,如,教師范讀、指名分段朗讀,引讀、看畫面配音朗讀,對課文作整體的感知,奠定情感基調(diào)。

教具準備:掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

教學時間: 2課時

第一課時

(一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學生談感受。

(二)課文是怎樣評價桂林山水的?

找出來讀一讀,導入學習第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

(三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。

1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

(可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖,以幫助學生理解“水平如鏡”。)

2.歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

3.體會最后一句

4.練習朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

(四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)

1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

(可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

2.歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

(特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

(特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

3.練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情

(重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

(五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)

1.看圖或投影,啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么感受?

(1)畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

(“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。)

3.練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

(六)朗讀全文

(七)作業(yè)

1.朗讀課文2.識記生字

第二課時

(一)指名讀課文

(二)自讀課文,思考以下問題,然后討論

1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

2.朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

(三)識記生字,練習書寫

漓:注意右半部的寫法。

瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“習”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

(四)指導背誦

1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個自然段一個自然段地練習背誦。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習背誦全文。

(五)完成“思考·練習3”抄寫句子,注意分號的用法

要求:以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)

四年級語文高效課堂篇四

《萬年牢》

課型: 略讀課文

教學目標

1.認識8個生字。

2. 了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

3. 學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。

德育目標: 學生從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范。

教學重點 : 學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學方法: 根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,并在書上作簡單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

教學準備:課件

教學時數(shù): 一課時

教學過程:

一.揭示課題:《萬年牢》

看了課題,你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

二.初讀課文,感知內(nèi)容

1.讀通課文,讀準生字。

2.檢查字詞:多音字:把、悶、削。

詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢

(能認讀,并結(jié)合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。

三.細讀課文,感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子:“我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢!

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

(讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)

c.小結(jié):正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢!

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四.深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真,講誠信”的故事

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四年級語文高效課堂篇五

《中彩那天》

教學目標:

1、引導學生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

德育目標 :幫助學生樹立誠信的觀念。

教學重點:讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。教學難點

理解母親說的兩句話:教學方法: 故事導入,理清作者思路,復述課文。再精讀課文。

課前準備

1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時:兩課時

第一課時

教學要求

1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報預習情況,學會本課生字新詞。

教學重點:初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導和培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力和習慣。

教學難點:理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學過程

一、交流資料,了解時代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會……

二、指導閱讀,初步感知

1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音。

2、檢查掌握生字情況,注意正音。

3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

三、學生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。

第二課時

教學要求

1、引導學生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學生樹立誠信的觀念。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點:讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學難點:理解母親說的兩句話。

教學過程

一、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會。

(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)

(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)

二、本課的學習目標(口述)

三、精讀課文,理解重點

(一)講讀三、四、五、小節(jié)

1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察,聯(lián)系生活實際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。如:

中了大獎,心情當然應該很高興,他為什么神情如此嚴肅?

家里很窮,終于有了一輛汽車,更應該高興啊!

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