認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n堂實(shí)錄
這是認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 1 篇
本單元的內(nèi)容是：
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元課時安排：約4課時
課題：認(rèn)識人民幣（第46頁的第例1----------例4（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題） 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識人民幣，知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）
a:匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上
來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
（3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）
�。�2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
(略)
1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 2 篇
本單元的內(nèi)容是：
認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元課時安排：約4課時
課題：認(rèn)識人民幣（第46頁的第例1----------例4（認(rèn)識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題） 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識人民幣，知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)
課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）
a:匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
�。�3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上
來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）
�。�2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
(略)
1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 3 篇
認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案
學(xué)生看書。
師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）
2、展示。
�。�1）出示整套硬幣和整套紙幣。
師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？
（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
A、輕松演練
1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？
80角=（ ）元
1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角
3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。
B、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。
�。�2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？
（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？
2、買東西。
1元錢能買什么？
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！
（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？
�。�2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？
�。�3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？
�。�4）你還能提出什么問題？
師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？
這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）
師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？
師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢。
四、自主檢評，完善提高
�。ㄒ唬⿲W(xué)生獨(dú)立完成檢測題。
1、請你選一選[把正確答案的序號填在（ ）里。 ]
�。�1）買一雙皮鞋價格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元
�。�2）一大瓶可樂的價格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分
�。�3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（ ）
�、�2角 ②2分 ③1元8角
2、請你在○里填上">"、"<"、"="．
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I東西。
醬油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元
�。�1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？
�。�2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？
�。ǘ┻M(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
�。ǔ鍪疽粡垇y涂亂畫的人民幣。）
師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？
人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？
（三）課堂總結(jié)
師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 4 篇
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．
2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力．
3．通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護(hù)人民幣的教育．
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識人民幣．
教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？
二、導(dǎo)入新課
教師出示圖片“購物”，同時口述：
星期天，小芳來到商店買文具．你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們的錢叫什么？（人民幣）
今天，我們就來認(rèn)識人民幣．（板書課題：認(rèn)識人民幣）
三、探索新知
1、認(rèn)識人民幣的單位
�。�1）請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類．（學(xué)生獨(dú)自分類，教師巡視）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)分類情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）
�。�3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．
2、認(rèn)識分幣
�。�1）認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣
師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？
學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書：1分、2分和5分的硬幣
師：請你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？
學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國．
（2）分幣間的兌換關(guān)系
老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）
1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？
�。�3）角和分的關(guān)系
師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分）．板書：10個1分的硬幣
師：10個1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）．板書：1角的硬幣
師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1角=10分
除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看．
3、認(rèn)識角幣
�。�1）認(rèn)識各種面值的角幣．
師：誰到前面來介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？
隨學(xué)生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．
師：怎樣區(qū)分這些角幣？
學(xué)生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）
�。�2）角幣之間的兌換關(guān)系
同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（ ）張1角的．
1張5角的可以換（ ）張1角的．
�。�3）元和分的關(guān)系
板書：1元的紙幣．
師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．
小組匯報(bào)：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．
師質(zhì)疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書：1元=10角
4、認(rèn)識元幣
（1）認(rèn)識各種面值的元幣
師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？
隨學(xué)生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．
�。�2）元幣之間的兌換關(guān)系
出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁的例4．學(xué)生口答．
5、
今天，我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最�。浚�1分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢，湊起來就可以買1個本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說是不是？
今天，老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會怎么做？（把它粘好，交給老師）
四、鞏固練習(xí)
1、識別人民幣
出示圖片“識別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？
2、教材第43頁第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成．
3、點(diǎn)清錢數(shù)．出示圖片“小動物買冰棍”
誰能買走這種冰棍？誰不能？為什么？
你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢……）
4、購物游戲
在講桌上擺放一些標(biāo)好價格的物品，請一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢來買東西．
五、課堂
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言．
六、實(shí)踐作業(yè)
請你和媽媽一起買一些日用品．
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