怎么教寶寶識(shí)字方法技巧1

　　就要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的識(shí)字環(huán)境，在生活中，我們每天都會(huì)接觸到大量的書(shū)面文字，比如電視里的廣告、食品包裝袋上的文字、還有路上店鋪的招牌等，這些都能構(gòu)成孩子識(shí)字良好的環(huán)境。

　　就是利用圖畫(huà)故事書(shū)，來(lái)教寶寶識(shí)字。媽媽不要放過(guò)每一個(gè)給孩子讀書(shū)識(shí)字的機(jī)會(huì)，在念故事書(shū)的時(shí)候，媽媽可以邊點(diǎn)著書(shū)邊念給寶寶聽(tīng)，時(shí)間久了以后寶寶自然會(huì)認(rèn)得這個(gè)字。在把書(shū)上的故事情節(jié)講給孩子聽(tīng)的時(shí)候，也可以出示字卡，讓寶寶在聽(tīng)情節(jié)的時(shí)候記住那些漢字。

　　就是要用圖文并茂的識(shí)字圖片，來(lái)幫助寶寶識(shí)字。父母可以自己制作那些圖文并茂的識(shí)字圖片，也可以去收集教孩子識(shí)字的圖片。要經(jīng)常拿出這些圖片來(lái)讓孩子認(rèn)字，這些圖文并茂的圖片，會(huì)讓寶寶學(xué)得開(kāi)心，父母會(huì)教得更加輕松。

　　讓寶寶自己看動(dòng)畫(huà)片學(xué)識(shí)字，家長(zhǎng)也不用教，省心;寶寶學(xué)起來(lái)輕松，簡(jiǎn)單�？梢宰尯⒆釉诳鞓�(lè)中就能輕松識(shí)字，受教育!這個(gè)方法現(xiàn)在被越來(lái)越的家長(zhǎng)所接受，且寶寶的學(xué)習(xí)效果非常不錯(cuò)。孩子也很愿意學(xué)習(xí)。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧2

　　妙招一：把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)

　　當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

　　比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買(mǎi)新玩具時(shí)都教他認(rèn)許多字。一次我給他買(mǎi)了****，他愛(ài)不釋手。趁他高興之際我先教他認(rèn)“**”，接著又邊講邊教他認(rèn)“**”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛(ài)不釋手”等等。這一連串的字詞在說(shuō)著玩著中探探就會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。

　　妙招二：自制自己制作識(shí)字用具——生字卡片

　　我們?yōu)樘教綔?zhǔn)備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。我們把家里各種物品的名稱(chēng)都寫(xiě)在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫(xiě)上，我和兒子輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的'游戲。只要我們出門(mén)散步或到超市購(gòu)物，會(huì)隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見(jiàn)到探探感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來(lái)。

　　妙招三：講究有效識(shí)字方法——組詞與游戲

　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂(lè)。

　　比如，我教他《小兒垂釣》一詩(shī)，我把這些字寫(xiě)在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進(jìn)行表演。我讀“蓬頭稚子學(xué)垂綸”，他拿著棍子向前走;讀“側(cè)臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀;到“路人借問(wèn)遙招手”，他連看也不看我，只是揮動(dòng)著他的小手，我問(wèn)他為什么不理我，他回答道：“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”，那神情可愛(ài)極了，傍晚散步時(shí)，我們又帶著這些卡片，我把卡片當(dāng)飛碟向前拋一個(gè)，他撿一個(gè)，并迅速地認(rèn)出這個(gè)字，再組一個(gè)“詞”。就這樣，他不知不覺(jué)地既背詩(shī)，又認(rèn)識(shí)了許多字。

　　妙招四：有心創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境——生活處處有情境

　　教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書(shū)，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。

　　1.常帶孩子去采市場(chǎng)和超市

　　我經(jīng)常帶探探到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類(lèi)認(rèn)，對(duì)比認(rèn);認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來(lái)除了買(mǎi)一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來(lái)許多識(shí)字卡片�；氐郊液�，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。

　　2.利用廣告和商品包裝

　　帶探探出門(mén)，見(jiàn)到廣告就讀;買(mǎi)任何東西先讓他自己看包裝，買(mǎi)回來(lái)后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的***和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中。

　　3.寫(xiě)下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字

　　我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫(xiě)在卡片上教他認(rèn)。先寫(xiě)親人的稱(chēng)呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫(xiě)親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的姓名全部寫(xiě)在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫(huà)很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過(guò)認(rèn)姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——教寶寶走路的正確方法 (菁選2篇)

教寶寶走路的正確方法1

　　多練習(xí)爬、站、蹲、坐

　　這些都能幫助寶寶鍛煉*衡力，加強(qiáng)孩子臀部、大腿的力量。孩子如果自己感覺(jué)到站不住，走不穩(wěn)的時(shí)候就可以立刻坐下，避免了危險(xiǎn)，還能讓寶寶更放心大膽地練習(xí)走。每個(gè)寶寶基本上都要經(jīng)過(guò)扶著站、扶著走、自己走三個(gè)階段，孩子不要操之過(guò)急。

　　給寶寶提供支撐物，并注意安全隱患

　　可以給寶寶提供一些支撐物，比如說(shuō)凳子、沙發(fā)、墻壁等，孩子會(huì)依靠這些東西幫助自己。注意安全隱患。在桌椅、板凳、茶幾等地方都需要貼上防撞條，插線板、玻璃制品、尖銳的工具都收起來(lái)，防止寶寶碰。

　　給予寶寶鼓勵(lì)，多些耐心

　　家長(zhǎng)對(duì)于寶寶學(xué)走路這件事可以多些耐心。寶寶初期很容易膽怯，這個(gè)時(shí)候爸媽要多給些鼓勵(lì)、愛(ài)的抱抱，告訴寶寶爸爸媽媽一直都在，不要擔(dān)心和害怕。寶寶摔倒時(shí)適當(dāng)?shù)胤鲆幌拢�鼓�?lì)寶寶繼續(xù)嘗試。當(dāng)寶寶有進(jìn)步時(shí)立刻給予表?yè)P(yáng)。

　　光腳丫學(xué)走路

　　現(xiàn)在氣溫也高了，光腳丫學(xué)習(xí)走路，可以讓寶寶更好地接觸地面，降低滑倒的幾率，寶寶更能自己掌握協(xié)調(diào)自己的步伐。

教寶寶走路的正確方法2

　　1、扶著腋下走路。在最初讓寶寶學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，媽媽可以手扶著孩子腋窩的部位，讓孩子的雙腳踩在自己的腳上，然后干著一起走路，這樣就會(huì)減少寶寶雙臂的力量，讓寶寶感受到正確走路的方法，也能夠更好的讓寶寶體驗(yàn)走路。

　　2、推小車(chē)鍛煉寶寶走路�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，讓寶寶抓住小推車(chē)，在一開(kāi)始的時(shí)候一定要把小車(chē)的速度調(diào)得慢一些，等寶寶熟練之后才可以放手，讓寶寶自己推小車(chē)進(jìn)行走路。

　　3、多讓寶寶自己走路。如果想讓孩子盡快的學(xué)會(huì)走路，那么就不要總是抱著寶寶不放，應(yīng)該給寶寶多一些自己活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓寶寶四處探索四處游走，這樣的話也會(huì)讓寶寶更好的學(xué)會(huì)走路。

　　4、扶墻慢慢走。孩子剛剛學(xué)習(xí)走路的時(shí)候可以用手扶著墻壁慢慢走，因?yàn)閯倓倢W(xué)習(xí)走路，孩子的*衡還掌握不好，但是通過(guò)扶著墻壁進(jìn)行腳步的，能夠更好的搭配身體，讓寶寶找到*衡感，從而也會(huì)更好的鍛煉走路得到不斷的提升。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——教寶寶學(xué)說(shuō)話的技巧 (菁選2篇)

教寶寶學(xué)說(shuō)話的技巧1

　　6個(gè)月-1歲寶寶學(xué)說(shuō)話

　　在寶寶0-5個(gè)月的時(shí)候，語(yǔ)言發(fā)育基本停留在“聽(tīng)”的階段，他喜歡媽**聲音，父母需要多跟寶寶說(shuō)話，在他發(fā)出咿咿呀呀的聲音時(shí)，及時(shí)給予回應(yīng)。

　　等寶寶6個(gè)月以后，他看著媽**笑臉，可能發(fā)出“巴、姆姆、諾諾”等牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音，父母可以微笑著模仿寶寶的聲音，往往會(huì)激發(fā)他更大說(shuō)的興趣。同時(shí)，在*時(shí)換尿布、吃奶、穿衣服時(shí)，都及時(shí)跟寶寶交流告訴他要做什么了。

　　8-12個(gè)月的寶寶，對(duì)講話的***提高，對(duì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言命令也有反應(yīng)。他可能含混的說(shuō)出一些變調(diào)音，因?yàn)樗�還在努力適應(yīng)不同音調(diào)的變化。

　　1、說(shuō)“爸爸和媽媽”

　　從6個(gè)月開(kāi)始，有些寶寶就能發(fā)出粑粑、麻麻的音調(diào)，剛開(kāi)始他沒(méi)有把真實(shí)的你和詞語(yǔ)聯(lián)系，所以多指著自己說(shuō)“媽媽?zhuān)�這是媽媽”，當(dāng)他叫出第一聲，你一定感慨良多。

　　2、搖頭表示“不”

　　在寶寶7-8個(gè)月以后，對(duì)一些簡(jiǎn)單指令會(huì)反應(yīng)，比如寶寶抓媽**眼鏡，媽媽搖頭表示不，撥開(kāi)寶寶的小手。寶寶也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)搖頭這類(lèi)簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3、用唯一的詞表示同一個(gè)事物

　　比如今天說(shuō)“貓咪”，明天說(shuō)“**”，這個(gè)階段，最好用固定的、唯一的詞表達(dá)同一個(gè)物品。避免寶寶產(chǎn)生混淆。

　　4、指認(rèn)生活物品+實(shí)物卡的幫助

　　指認(rèn)生活中常見(jiàn)的桌子、沙發(fā)、魚(yú)缸等，在8個(gè)月以后就可以嘗試給寶寶看實(shí)物卡，一般可能到10個(gè)月左右他才能指認(rèn)某些熟悉的物品。認(rèn)物卡片要堅(jiān)定地用實(shí)物，不要那些卡通的變形的萌化的，就是純照片認(rèn)物。這樣方便寶寶聯(lián)系生活，理解更容易。

　　5、講故事當(dāng)然少不了

　　寶寶對(duì)繪本的專(zhuān)注力并不強(qiáng)，1歲以前主要選擇撕不爛的布書(shū)、圓角環(huán)保的紙板書(shū)等，他感興趣的時(shí)候就翻一翻，并不強(qiáng)調(diào)完整的聽(tīng)完一個(gè)故事。

　　1歲-1歲半寶寶學(xué)說(shuō)話

　　1歲以后，寶寶似乎突然就理解你說(shuō)的每句話了。你說(shuō)要吃午飯，他就端著碗跑去餐桌。你說(shuō)要找鞋子，他就幫你拿來(lái)了。他的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他能說(shuō)的了。

　　1、說(shuō)的慢一點(diǎn)，別說(shuō)生僻詞

　　父母在和寶寶交流時(shí)，盡量慢一點(diǎn)。根據(jù)他的聽(tīng)覺(jué)能力遣詞造句，多說(shuō)他熟悉的詞匯和句子，不熟悉的新鮮詞，語(yǔ)速慢。比如“寶寶想要吃甜-甜-圈嗎”。

　　2、盡量不說(shuō)兒語(yǔ)，多說(shuō)短句子

　　不用刻意像唱歌那樣吊著嗓子說(shuō)話，也不用說(shuō)“糖糖、小鞋鞋”。盡量用簡(jiǎn)單的字詞和短句子交流，便于寶寶理解和重復(fù)練習(xí)。

　　3、發(fā)音準(zhǔn)確，吐詞清楚

　　寶寶1歲左右說(shuō)的話，基本上只有長(zhǎng)期帶他的父母聽(tīng)得懂，別人很難聽(tīng)清他的話。他們的舌頭口型正在適應(yīng)巨大的詞匯庫(kù)，父母一定要用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音來(lái)交流、示范。

　　4、動(dòng)作和詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)

　　到了1歲半以后，寶寶走路很好，也能跑跳。在玩球時(shí)說(shuō)“踢足球”，在**階時(shí)候說(shuō)“抬腳”，這有助于他將動(dòng)作和詞語(yǔ)聯(lián)系理解。

　　5、指認(rèn)生活中的物品

　　這一方法其實(shí)適用于所有的階段，隨時(shí)給寶寶指認(rèn)他感興趣的物品。

　　1歲半-2歲寶寶學(xué)說(shuō)話

　　2歲大的寶寶不僅能明白你對(duì)他講的大部分內(nèi)容，詞匯量也在飛速擴(kuò)充，這一年中，他逐漸從2-3個(gè)詞組成的句子（喝果汁、媽媽?zhuān)�要餅干）躍升至4個(gè)、5個(gè)或6個(gè)詞組成的句子（球在哪里，爸爸？娃娃坐在我的腿上），他還開(kāi)始會(huì)使用代詞，雖然經(jīng)常用錯(cuò)。但是寶寶的詞匯積累是不均衡的，所以不用糾結(jié)跟別人家的寶寶比較。

　　1、給出包含2-3個(gè)要求的指令

　　比如“去房間里，把泰迪熊和小狗拿來(lái)”，通過(guò)復(fù)雜的指令提高寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

　　2、隨時(shí)指認(rèn)生活的常見(jiàn)物品和圖片

　　無(wú)論是在家、外出，比如看到“斑馬線、紅綠燈、公共廁所、雕塑”等任何物品，隨時(shí)指認(rèn)，并簡(jiǎn)單的給寶寶說(shuō)明這個(gè)物品是用來(lái)干什么的'，以便于他理解。

　　3、說(shuō)名字、年齡和性別

　　一問(wèn)一答，你叫什么名字？你幾歲了？你是男孩還是女孩？讓他在問(wèn)答中熟悉自己的信息，熟練以后再以這個(gè)方法訓(xùn)練，爸爸媽**名字。

　　4、代詞（你我他）的使用

　　很多寶寶在代詞這一塊是模糊的。比如媽媽說(shuō)“你要玩具嗎”寶寶回答“你不要玩具”。所以在最初建議都使用第三人稱(chēng)。換個(gè)問(wèn)法“寶寶要玩具嗎”，他會(huì)回答“寶寶不要玩具”。在他熟悉這種說(shuō)法之后，再說(shuō)清楚，自己就是“我”對(duì)方是“你”。這一點(diǎn)要完全理解可能需要一定時(shí)間。

　　5、結(jié)合場(chǎng)景理解對(duì)立或相反的詞語(yǔ)（上下，里面外面）

　　在*時(shí)和寶寶交流中，有意識(shí)的在適用情景中說(shuō)清這些詞的關(guān)系。比如“寶寶在帳篷里面”“爸爸在帳篷外面”，方位詞數(shù)量詞都可以這么教。

　　6、讀書(shū)講故事豐富詞匯量

　　不用**何語(yǔ)法課，寶寶在上學(xué)前就通過(guò)聆聽(tīng)和時(shí)間掌握很多基本語(yǔ)法規(guī)則。保持每天繼續(xù)給寶寶講故事吧，讓他重復(fù)某些語(yǔ)句，或是提個(gè)小問(wèn)題�！靶∝�?jiān)诤舆呌鲆?jiàn)了……”“小貓?jiān)诤舆呌鲆?jiàn)小狗”。

　　總結(jié)：教寶寶學(xué)說(shuō)話，除了技巧和方法，最需要的就是耐心。無(wú)外乎兩點(diǎn)：

　　一是聽(tīng)寶寶說(shuō)。比如我**寶在1歲半時(shí)表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，我努力弄明白他說(shuō)的詞，他則用身體語(yǔ)言、動(dòng)作和一連串嘰里咕嚕表達(dá)他的意思。大人認(rèn)真聽(tīng)，讓他繼續(xù)說(shuō)，及時(shí)糾正他不正確的發(fā)音。

　　二是和寶寶交流。他不說(shuō)，我主動(dòng)引導(dǎo)他說(shuō)，尤其是帶出去玩兒，海報(bào)、門(mén)牌、電線、汽車(chē)，什么都可以說(shuō)一說(shuō)。看他對(duì)什么感興趣，他就會(huì)自說(shuō)自話的說(shuō)個(gè)不停。有個(gè)小話嘮，其實(shí)感覺(jué)很不錯(cuò)，至少學(xué)說(shuō)話上，媽媽再也不用擔(dān)心了。

教寶寶學(xué)說(shuō)話的技巧2

　　6個(gè)月-1歲寶寶學(xué)說(shuō)話

　　在寶寶0-5個(gè)月的時(shí)候，語(yǔ)言發(fā)育基本停留在“聽(tīng)”的階段，他喜歡媽**聲音，父母需要多跟寶寶說(shuō)話，在他發(fā)出咿咿呀呀的聲音時(shí)，及時(shí)給予回應(yīng)。

　　等寶寶6個(gè)月以后，他看著媽**笑臉，可能發(fā)出“巴、姆姆、諾諾”等牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音，父母可以微笑著模仿寶寶的聲音，往往會(huì)激發(fā)他更大說(shuō)的興趣。同時(shí)，在*時(shí)換尿布、吃奶、穿衣服時(shí)，都及時(shí)跟寶寶交流告訴他要做什么了。

　　8-12個(gè)月的寶寶，對(duì)講話的***提高，對(duì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言命令也有反應(yīng)。他可能含混的說(shuō)出一些變調(diào)音，因?yàn)樗�還在努力適應(yīng)不同音調(diào)的變化。

　　1、說(shuō)“爸爸和媽媽”

　　從6個(gè)月開(kāi)始，有些寶寶就能發(fā)出粑粑、麻麻的音調(diào)，剛開(kāi)始他沒(méi)有把真實(shí)的你和詞語(yǔ)聯(lián)系，所以多指著自己說(shuō)“媽媽?zhuān)�這是媽媽”，當(dāng)他叫出第一聲，你一定感慨良多。

　　2、搖頭表示“不”

　　在寶寶7-8個(gè)月以后，對(duì)一些簡(jiǎn)單指令會(huì)反應(yīng)，比如寶寶抓媽**眼鏡，媽媽搖頭表示不，撥開(kāi)寶寶的小手。寶寶也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)搖頭這類(lèi)簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3、用唯一的詞表示同一個(gè)事物

　　比如今天說(shuō)“貓咪”，明天說(shuō)“**”，這個(gè)階段，最好用固定的、唯一的詞表達(dá)同一個(gè)物品。避免寶寶產(chǎn)生混淆。

　　4、指認(rèn)生活物品+實(shí)物卡的幫助

　　指認(rèn)生活中常見(jiàn)的桌子、沙發(fā)、魚(yú)缸等，在8個(gè)月以后就可以嘗試給寶寶看實(shí)物卡，一般可能到10個(gè)月左右他才能指認(rèn)某些熟悉的物品。認(rèn)物卡片要堅(jiān)定地用實(shí)物，不要那些卡通的變形的萌化的，就是純照片認(rèn)物。這樣方便寶寶聯(lián)系生活，理解更容易。

　　5、講故事當(dāng)然少不了

　　寶寶對(duì)繪本的專(zhuān)注力并不強(qiáng)，1歲以前主要選擇撕不爛的布書(shū)、圓角環(huán)保的紙板書(shū)等，他感興趣的時(shí)候就翻一翻，并不強(qiáng)調(diào)完整的聽(tīng)完一個(gè)故事。

　　1歲-1歲半寶寶學(xué)說(shuō)話

　　1歲以后，寶寶似乎突然就理解你說(shuō)的每句話了。你說(shuō)要吃午飯，他就端著碗跑去餐桌。你說(shuō)要找鞋子，他就幫你拿來(lái)了。他的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他能說(shuō)的了。

　　1、說(shuō)的慢一點(diǎn)，別說(shuō)生僻詞

　　父母在和寶寶交流時(shí)，盡量慢一點(diǎn)。根據(jù)他的聽(tīng)覺(jué)能力遣詞造句，多說(shuō)他熟悉的詞匯和句子，不熟悉的新鮮詞，語(yǔ)速慢。比如“寶寶想要吃甜-甜-圈嗎”。

　　2、盡量不說(shuō)兒語(yǔ)，多說(shuō)短句子

　　不用刻意像唱歌那樣吊著嗓子說(shuō)話，也不用說(shuō)“糖糖、小鞋鞋”。盡量用簡(jiǎn)單的字詞和短句子交流，便于寶寶理解和重復(fù)練習(xí)。

　　3、發(fā)音準(zhǔn)確，吐詞清楚

　　寶寶1歲左右說(shuō)的話，基本上只有長(zhǎng)期帶他的父母聽(tīng)得懂，別人很難聽(tīng)清他的話。他們的舌頭口型正在適應(yīng)巨大的詞匯庫(kù)，父母一定要用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音來(lái)交流、示范。

　　4、動(dòng)作和詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)

　　到了1歲半以后，寶寶走路很好，也能跑跳。在玩球時(shí)說(shuō)“踢足球”，在**階時(shí)候說(shuō)“抬腳”，這有助于他將動(dòng)作和詞語(yǔ)聯(lián)系理解。

　　5、指認(rèn)生活中的物品

　　這一方法其實(shí)適用于所有的階段，隨時(shí)給寶寶指認(rèn)他感興趣的物品。

　　1歲半-2歲寶寶學(xué)說(shuō)話

　　2歲大的寶寶不僅能明白你對(duì)他講的大部分內(nèi)容，詞匯量也在飛速擴(kuò)充，這一年中，他逐漸從2-3個(gè)詞組成的句子（喝果汁、媽媽?zhuān)�要餅干）躍升至4個(gè)、5個(gè)或6個(gè)詞組成的句子（球在哪里，爸爸？娃娃坐在我的腿上），他還開(kāi)始會(huì)使用代詞，雖然經(jīng)常用錯(cuò)。但是寶寶的.詞匯積累是不均衡的，所以不用糾結(jié)跟別人家的寶寶比較。

　　1、給出包含2-3個(gè)要求的指令

　　比如“去房間里，把泰迪熊和小狗拿來(lái)”，通過(guò)復(fù)雜的指令提高寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

　　2、隨時(shí)指認(rèn)生活的常見(jiàn)物品和圖片

　　無(wú)論是在家、外出，比如看到“斑馬線、紅綠燈、公共廁所、雕塑”等任何物品，隨時(shí)指認(rèn)，并簡(jiǎn)單的給寶寶說(shuō)明這個(gè)物品是用來(lái)干什么的，以便于他理解。

　　3、說(shuō)名字、年齡和性別

　　一問(wèn)一答，你叫什么名字？你幾歲了？你是男孩還是女孩？讓他在問(wèn)答中熟悉自己的信息，熟練以后再以這個(gè)方法訓(xùn)練，爸爸媽**名字。

　　4、代詞（你我他）的使用

　　很多寶寶在代詞這一塊是模糊的。比如媽媽說(shuō)“你要玩具嗎”寶寶回答“你不要玩具”。所以在最初建議都使用第三人稱(chēng)。換個(gè)問(wèn)法“寶寶要玩具嗎”，他會(huì)回答“寶寶不要玩具”。在他熟悉這種說(shuō)法之后，再說(shuō)清楚，自己就是“我”對(duì)方是“你”。這一點(diǎn)要完全理解可能需要一定時(shí)間。

　　5、結(jié)合場(chǎng)景理解對(duì)立或相反的詞語(yǔ)（上下，里面外面）

　　在*時(shí)和寶寶交流中，有意識(shí)的在適用情景中說(shuō)清這些詞的關(guān)系。比如“寶寶在帳篷里面”“爸爸在帳篷外面”，方位詞數(shù)量詞都可以這么教。

　　6、讀書(shū)講故事豐富詞匯量

　　不用**何語(yǔ)法課，寶寶在上學(xué)前就通過(guò)聆聽(tīng)和時(shí)間掌握很多基本語(yǔ)法規(guī)則。保持每天繼續(xù)給寶寶講故事吧，讓他重復(fù)某些語(yǔ)句，或是提個(gè)小問(wèn)題�！靶∝�?jiān)诤舆呌鲆?jiàn)了……”“小貓?jiān)诤舆呌鲆?jiàn)小狗”。

　　總結(jié)：教寶寶學(xué)說(shuō)話，除了技巧和方法，最需要的就是耐心。無(wú)外乎兩點(diǎn)：

　　一是聽(tīng)寶寶說(shuō)。比如我**寶在1歲半時(shí)表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，我努力弄明白他說(shuō)的詞，他則用身體語(yǔ)言、動(dòng)作和一連串嘰里咕嚕表達(dá)他的意思。大人認(rèn)真聽(tīng)，讓他繼續(xù)說(shuō)，及時(shí)糾正他不正確的發(fā)音。

　　二是和寶寶交流。他不說(shuō)，我主動(dòng)引導(dǎo)他說(shuō)，尤其是帶出去玩兒，海報(bào)、門(mén)牌、電線、汽車(chē)，什么都可以說(shuō)一說(shuō)�？此麑�(duì)什么感興趣，他就會(huì)自說(shuō)自話的說(shuō)個(gè)不停。有個(gè)小話嘮，其實(shí)感覺(jué)很不錯(cuò)，至少學(xué)說(shuō)話上，媽媽再也不用擔(dān)心了。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——幼兒識(shí)字方法和技巧

幼兒識(shí)字方法和技巧1

　　1、家庭識(shí)字法

　　它是最常見(jiàn)的也是最有效的實(shí)物識(shí)字法。將家里的生活用品都貼上名稱(chēng)(如;衣柜，電腦，電視等。)每次都能看到，摸到。用到的物品隨機(jī)，識(shí)，讀記;也可以每天認(rèn)識(shí)兩個(gè)用品的名稱(chēng);當(dāng)認(rèn)識(shí)一個(gè)物品的名稱(chēng)時(shí)，用這個(gè)名稱(chēng)說(shuō)句話。如;1)電腦里有好多動(dòng)畫(huà)片。2)白色的衣柜真漂亮!當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)家里所有的生活用品是已是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小朋友了!

　　2、室外識(shí)字法

　　帶孩子出去時(shí)，路標(biāo)，廣告，店鋪名稱(chēng)都是醒目的字體，幼兒面對(duì)彩色的字寶寶有超強(qiáng)的興趣，每次外出認(rèn)3~5個(gè)字不成問(wèn)題，一個(gè)月的識(shí)字?jǐn)?shù)是個(gè)**數(shù)字呦!

　　3、點(diǎn)指故事法

　　每天睡前故事時(shí)，可以選擇簡(jiǎn)潔 童話寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，寓意深刻讓幼兒一邊看圖，一邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)指字寶寶，家長(zhǎng)慢讀故事一篇下來(lái)應(yīng)認(rèn)2~3個(gè)字。一個(gè)睡前故事可重復(fù)讀2~3遍。幼兒對(duì)故事重復(fù)讀興趣值很高，并且每次都能遞增理解面。

　　4、游戲識(shí)字法

　　這是教學(xué)時(shí)常用的識(shí)字方法。家長(zhǎng)朋友們不妨用一下效果不錯(cuò)。將生字寶寶3~4個(gè)制成字卡。初始生字后，要用多種方法敲打(摸摸字卡，交朋友，點(diǎn)兵點(diǎn)將，大小聲，動(dòng)物聲等)最后識(shí)字貫穿于游戲中，即主動(dòng)又深刻。如：將生字拿在手里，讓幼兒用小手摸字卡，說(shuō)出它的名字，然后上火車(chē)，以此往下，有6~10名幼兒識(shí)字后，小手搭肩，排在老師身后，是個(gè)很好的識(shí)字方法。

　　5、名字識(shí)字法

　　將家里人的姓名，先讓幼兒識(shí)記，有了興趣點(diǎn)后可以讓幼兒識(shí)記，小朋友的名字，附近人的名字。也可以讓幼兒識(shí)記動(dòng)漫片里的人物名字。

　　將幼兒識(shí)字貫穿于家園共育，幼兒個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手。增強(qiáng)幼兒內(nèi)存空間，對(duì)孩子入小有很大的幫助。

　　注意事項(xiàng)：

　　爸媽要有愛(ài)心，有耐心，要細(xì)心，培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣，多留意身邊的事物，孩子肯定會(huì)培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——2個(gè)多月的寶寶如何早教 (菁選3篇)

2個(gè)多月的寶寶如何早教1

　　2個(gè)月大寶寶的身體各方面機(jī)能在逐漸發(fā)展健全，主要是視力、聽(tīng)覺(jué)方面。此時(shí)的寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)用眼睛觀察周?chē)�的事物及其變化，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各種各樣聲音，甚至在聽(tīng)到優(yōu)美而有節(jié)奏的聲音時(shí)，會(huì)作出反應(yīng)。下面媽網(wǎng)就教寶爸寶媽們，如何對(duì)2個(gè)月寶寶進(jìn)行能力早教。

　　1、視力訓(xùn)練

　　方法一：

　　把嬰兒抱在**的膝上，讓嬰兒注意看著吊起來(lái)的玩具。再把玩具移到嬰兒的眼前，再緩緩移到他的右耳旁和左耳旁。注意觀察嬰兒是否感興趣地伸手想去抓玩具。

　　方法二：

　　用繪有黑色數(shù)字和文字的硬紙盤(pán)。把嬰兒抱在大人的膝上，把紙盤(pán)拿到距嬰兒臉30cm的地方，使嬰兒注視紙盤(pán)告訴嬰兒，紙上寫(xiě)了什么。然后，把紙盤(pán)慢慢移到嬰兒的右眼上方15cm處，再將紙盤(pán)緩緩地左右移動(dòng)，讓嬰兒著看。把紙盤(pán)拿近，讓嬰兒的手指摸摸紙盤(pán)和f邊。

　　注意黑白玩具也可以，寶爸寶媽?xiě)?yīng)設(shè)法讓嬰兒注意地看。

　　2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

　　方法一：

　　準(zhǔn)備芭蕾舞樂(lè)曲音帶。把雙手架在嬰兒腋下，使他的雙腳他在您的身上抬起嬰兒配合音樂(lè)，舞蹈般輕輕搖晃嬰兒。反復(fù)三次。

　　注意和著節(jié)奏，確認(rèn)嬰兒是否感到快樂(lè)。

　　方法二：

　　準(zhǔn)備用毛線串起的鈴鐺。讓嬰兒仰臥，將鈴鐺系在腳踝，反復(fù)唱童謠給他聽(tīng)。

　　注意嬰兒是否注意自己的手腳時(shí)非常重要的。另外，還可以用撥浪鼓或帶響的玩具放在嬰兒的眼前、左肩和右肩等部位，不斷地讓玩具發(fā)出響聲。確認(rèn)嬰兒的頭是否隨著聲音轉(zhuǎn)動(dòng)。

2個(gè)多月的寶寶如何早教2

　　1、家長(zhǎng)要繼續(xù)豐富寶寶感覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容（如：撫摸、對(duì)話、對(duì)視、看物等）。

　　2、家長(zhǎng)還要練習(xí)寶寶俯臥抬頭，每天至少兩次，每次1-2分鐘，

　　3、對(duì)2個(gè)月寶寶，家長(zhǎng)可以開(kāi)始練習(xí)逗引寶寶發(fā)音，手握搖鈴，培養(yǎng)寶寶能注視色彩鮮艷的玩具和自己的小手的能力。

　　4、家長(zhǎng)還要訓(xùn)練寶寶有規(guī)律地生活習(xí)慣，定時(shí)把寶寶大小便。

　　5、經(jīng)常跟寶寶對(duì)話、哼唱兒歌。每天對(duì)寶寶微笑，寶寶最喜歡媽**笑臉，給予寶寶心靈上的滿足，擁有一種安全感與歸屬感。

　　6、給寶寶進(jìn)行按摩和撫觸，給寶寶做嬰兒體操，要注意節(jié)奏，動(dòng)作輕緩，媽媽可以邊做邊說(shuō)：“一、二、三、四…..”，使寶寶對(duì)數(shù)字產(chǎn)生**。

　　7、開(kāi)發(fā)寶寶的味覺(jué)能力，用筷子微微給寶寶嘗試些不同味道的食物：如不同口味的果汁、調(diào)味品的汁液等。

　　8、讓寶寶經(jīng)常觸摸一些不同材質(zhì)的物品，如絲綢、毛線等，開(kāi)發(fā)其觸覺(jué)能力。您還可以按照早教計(jì)劃對(duì)寶寶進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

2個(gè)多月的寶寶如何早教3

　　2個(gè)月大寶寶的身體各方面機(jī)能在逐漸發(fā)展健全，主要是視力、聽(tīng)覺(jué)方面。此時(shí)的寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)用眼睛觀察周?chē)�的事物及其變化，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各種各樣聲音，甚至在聽(tīng)到優(yōu)美而有節(jié)奏的聲音時(shí)，會(huì)作出反應(yīng)。下面媽網(wǎng)就教寶爸寶媽們，如何對(duì)2個(gè)月寶寶進(jìn)行能力早教。

　　1、視力訓(xùn)練

　　方法一：

　　把嬰兒抱在**的膝上，讓嬰兒注意看著吊起來(lái)的玩具。再把玩具移到嬰兒的眼前，再緩緩移到他的右耳旁和左耳旁。注意觀察嬰兒是否感興趣地伸手想去抓玩具。

　　方法二：

　　用繪有黑色數(shù)字和文字的硬紙盤(pán)。把嬰兒抱在大人的膝上，把紙盤(pán)拿到距嬰兒臉30cm的地方，使嬰兒注視紙盤(pán)告訴嬰兒，紙上寫(xiě)了什么。然后，把紙盤(pán)慢慢移到嬰兒的右眼上方15cm處，再將紙盤(pán)緩緩地左右移動(dòng)，讓嬰兒著看。把紙盤(pán)拿近，讓嬰兒的手指摸摸紙盤(pán)和f邊。

　　注意黑白玩具也可以，寶爸寶媽?xiě)?yīng)設(shè)法讓嬰兒注意地看。

　　2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

　　方法一：

　　準(zhǔn)備芭蕾舞樂(lè)曲音帶。把雙手架在嬰兒腋下，使他的雙腳他在您的身上抬起嬰兒配合音樂(lè)，舞蹈般輕輕搖晃嬰兒。反復(fù)三次。

　　注意和著節(jié)奏，確認(rèn)嬰兒是否感到快樂(lè)。

　　方法二：

　　準(zhǔn)備用毛線串起的鈴鐺。讓嬰兒仰臥，將鈴鐺系在腳踝，反復(fù)唱童謠給他聽(tīng)。

　　注意嬰兒是否注意自己的'手腳時(shí)非常重要的。另外，還可以用撥浪鼓或帶響的玩具放在嬰兒的眼前、左肩和右肩等部位，不斷地讓玩具發(fā)出響聲。確認(rèn)嬰兒的頭是否隨著聲音轉(zhuǎn)動(dòng)。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——少兒識(shí)字的方法 (菁選3篇)

少兒識(shí)字的方法1

　　一、變換形式——“玩”中學(xué)

　　心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，否則會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的.興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

　　二、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)

　　小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中70%以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。

　　三、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

　　興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。

少兒識(shí)字的方法2

　　在生活環(huán)境中認(rèn)字

　　文字在生活中無(wú)處不在，學(xué)習(xí)就可以隨時(shí)進(jìn)行。不管孩子多小，只要文字出現(xiàn)了，隨意地給孩子念一念，讀一讀，讓孩子與這些文字經(jīng)�！按騻�(gè)照面”，久而久之，孩子與文字就“混熟”了。引導(dǎo)孩子去認(rèn)字，和引導(dǎo)他認(rèn)人、認(rèn)物沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不難，見(jiàn)得多，自然就記住了。

　　關(guān)鍵是家長(zhǎng)要做得“無(wú)痕”，目的性不要太強(qiáng)，要注意場(chǎng)合，不要一看見(jiàn)文字，就不管不顧地拉著孩子去認(rèn)。比如在街上，當(dāng)孩子正對(duì)某輛汽車(chē)感興趣，好奇地盯著看時(shí)，家長(zhǎng)卻無(wú)視孩子當(dāng)時(shí)的注意點(diǎn)，一把拉過(guò)孩子：“這里有幾個(gè)字，我告訴你怎么讀�！边@就把認(rèn)字這件事做得太刻意了。更壞的是還要考孩子：“上次教你認(rèn)過(guò)這個(gè)字，你記住沒(méi)？”最壞的是批評(píng)孩子：“你怎么這么笨啊，這幾個(gè)字每次路過(guò)時(shí)我都讀給你，怎么還是記不住？”

　　如果這樣，就已經(jīng)變成了“教”，成了有意識(shí)地學(xué)習(xí)，害處不亞于把幼小的孩子關(guān)在教室里認(rèn)字。除了不要拿文字為難孩子，在孩子興奮地讀出一些字時(shí)，家長(zhǎng)一定要給予肯定和表?yè)P(yáng)，但語(yǔ)氣不要太夸張，*和地表達(dá)你的喜悅就行。如果孩子念錯(cuò)了，并為此表現(xiàn)出羞愧，你就輕松愉快地對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)字好多人都會(huì)讀錯(cuò)，媽媽小時(shí)候也是經(jīng)常把這個(gè)字讀錯(cuò)呢，記了好久才記住。”

　　在閱讀中識(shí)字

　　閱讀是密集地和文字“打交道”的過(guò)程，是兒童識(shí)字的主要途徑。親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)可以一邊讀一邊用手指著字，或抓著孩子的小手指著字，讓孩子慢慢建立文字和發(fā)音、內(nèi)容之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)文字并理解文字。這個(gè)方法可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“指讀”。

　　人們?cè)凇爸缸x”上常犯的錯(cuò)誤是刻板模仿，***聚焦在手指和文字上，而不是故事情節(jié)上，僵硬地用手指指著一個(gè)個(gè)的字，要孩子跟著看字，以至于影響了孩子對(duì)故事本身的關(guān)注，閱讀速度和閱讀快樂(lè)受到嚴(yán)重影響�！爸冈轮�手”的關(guān)鍵詞是月亮，不是手。“指讀”的關(guān)鍵是書(shū)中的內(nèi)容，不是手指頭和點(diǎn)擊到的文字。

　　早期閱讀會(huì)促進(jìn)早期識(shí)字，但早期閱讀絕不是為了識(shí)字。如果孩子的興趣不在文字上，或覺(jué)得手指放在書(shū)上礙事，不愿意指讀，那也不是問(wèn)題，馬上放棄，采用家長(zhǎng)和孩子感覺(jué)最舒服自然的方式即可。不要刻意提醒孩子去看字，更不要要求孩子專(zhuān)心聽(tīng)，在親子共讀中家長(zhǎng)要拋棄所有“學(xué)習(xí)”目的，絕不要制造任何不愉快。

　　通過(guò)閱讀識(shí)字，不僅對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是好辦法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最佳辦法。但一定要記住，內(nèi)容為王，閱讀可以促進(jìn)識(shí)字，卻絕不是為了識(shí)字，識(shí)字屬于“放羊拾柴火—捎帶”。

　　少用識(shí)字卡，如果用，也只當(dāng)玩具來(lái)用

　　識(shí)字卡本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是人們的使用方法。如果把卡片當(dāng)簡(jiǎn)單的玩具，不時(shí)地和孩子玩玩識(shí)字游戲，孩子也樂(lè)意玩，這是很好的。但如果卡片的存在就是為了識(shí)字，則沒(méi)有必要�？ㄆ�識(shí)字是孤立識(shí)字，每個(gè)字之間沒(méi)有聯(lián)系，文字與文字間沒(méi)有內(nèi)容，孩子只能機(jī)械記憶單個(gè)的字音、字義和字形。這種識(shí)記方法需要兒童付出很大的努力，收獲卻非常少，缺少趣味性，會(huì)敗壞孩子的學(xué)習(xí)胃口。工具總是中性的。任何學(xué)習(xí)，形式不重要，關(guān)鍵是興趣。

　　不追求識(shí)字多和快

　　教孩子識(shí)字切不可急躁和功利，不要和同齡孩子比較，也不要批評(píng)孩子，否則會(huì)給孩子造成緊張和壓力，讓孩子反感認(rèn)字，或變得笨拙。幼兒期多識(shí)或少識(shí)幾十個(gè)字、幾百個(gè)字，除了影響一部分家長(zhǎng)的面子，對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有任何影響，也完全說(shuō)明不了孩子的智商天賦。識(shí)字如走路，早點(diǎn)晚點(diǎn)都不是問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也要戒斷虛榮，即使自己的孩子早慧，也不要炫耀孩子的識(shí)字量和閱讀量。家長(zhǎng)踏踏實(shí)實(shí)做人，孩子才能踏踏實(shí)實(shí)成長(zhǎng)。

少兒識(shí)字的方法3

　　一、變換形式——“玩”中學(xué)

　　心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的`興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，否則會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

　　二、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)

　　小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中70%以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。

　　三、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

　　興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——怎么判斷寶寶上火 (菁選2篇)

怎么判斷寶寶上火1

　　1、眼角有眼屎——肝火

　　眼角眼屎的出現(xiàn)，說(shuō)明寶寶有肝火，這時(shí)候?qū)殞毧赡軙?huì)容易發(fā)脾氣、脾氣急、不聽(tīng)話。

　　滅火對(duì)策：可以榨些芹菜汁給寶寶喝或者將芹菜煮粥喝;還可以吃一些酸味食物補(bǔ)肝陰，*衡陰陽(yáng)，例如葡萄、火龍果、梨等等;同時(shí)要注意作息時(shí)間，不能太晚入睡。

　　2、舌頭發(fā)紅——心火

　　如果寶寶舌頭、舌邊發(fā)紅，說(shuō)明寶寶有心火。這時(shí)候?qū)殞毻ǔ０滋旌?u>愛(ài)口渴，晚上睡覺(jué)愛(ài)折騰、不安穩(wěn)，往往很難睡好覺(jué)。

　　滅火對(duì)策：祛心火的食物很多，比如夏天的鮮蓮子，可以直接給孩子吃。另外，茭白和茄子也可以降心火，最好是素炒、清蒸，不可過(guò)于油膩。

　　3、嘴角泛白——脾火

　　寶寶有時(shí)嘴角會(huì)有些“白茬兒”，這是由于寶寶口內(nèi)干燥引起的，說(shuō)明寶寶有脾火。

　　滅火對(duì)策：寶寶要吃一些清淡易消化的食物，還可以買(mǎi)一些楊桃、枇杷、苦瓜等給寶寶吃。如果口舌生瘡、舌苔發(fā)黃，需及時(shí)就醫(yī)處理，給寶寶吃些相應(yīng)的藥物。

　　4、**顏色變深——體火

　　正常寶寶的**應(yīng)該是粉***，但當(dāng)腸內(nèi)有熱時(shí)，**的顏色就會(huì)呈紅色。如果顏色很深的話，媽媽可要注意了，這說(shuō)明寶寶體內(nèi)的火很大。

　　滅火對(duì)策：及時(shí)調(diào)整寶寶的飲食，給寶寶吃些祛火的蔬菜和水果，比如***、甘蔗汁，或是喝點(diǎn)淡竹葉水、淡藤茶等。另外，還可以用梨絲、白蘿卜絲、藕絲滴上蜂蜜，沁出汁來(lái)給寶寶服用，十分有效果。注意不要讓寶寶吃得過(guò)飽，特別是不吃熱量高的食物。

　　5、大便變硬——胃火

　　如果寶寶大便痛苦且很硬，不是軟黃便性狀，同時(shí)還伴有口臭，說(shuō)明寶寶有胃火。

　　滅火對(duì)策：盡量給寶寶清理一下腸胃，不要再給寶寶吃很多食物，尤其是不愛(ài)消化且油膩的食物。飲食宜清淡易于消化，可以喝點(diǎn)小米粥、綠豆百合粥等。

怎么判斷寶寶上火2

　　1、選擇母乳喂養(yǎng)。寶出生后最好給予母乳喂養(yǎng)并保證充足的母乳量，因?yàn)槟溉槭菋雰鹤罾硐氲氖澄铮�因�(yàn)槟溉橹泻�有低聚糖的濃度很高，達(dá)8-12g/升或更多，其種類(lèi)多達(dá)130多種，尤其是低聚半乳糖含量最多，其次是低聚果糖，它們以短鏈糖的形式存在于腸道中，在腸道中可以快速提高有益菌的繁殖，不會(huì)讓寶寶上火。

　　2、注意日常飲食。飲食清淡，營(yíng)養(yǎng)搭配，多吃水果，適當(dāng)吃一下火的食品。媽媽*時(shí)對(duì)寶寶的飲食也要多注意一些，如多吃些清火蔬菜，如白菜、芹菜、萵筍、茄子、等。要忌辛辣、油膩、高熱量的食物，要注意給寶寶少吃大蔥、辣椒、胡椒等辛辣食物;肉類(lèi)、巧克力以及油炸類(lèi)等熱量高的'食物。在做菜的時(shí)候我們可以注意一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)搭配，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)更是一舉兩得。還可以做一些去火湯之類(lèi)的，比如說(shuō)綠豆湯。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)且能夠幫助消化，經(jīng)常性的讓孩子多吃水果，特別是應(yīng)季性的水果是有利于寶寶成長(zhǎng)發(fā)育的，還可以用水果做成美味的水果沙拉來(lái)吸引孩子吃。

　　3、培養(yǎng)寶寶喝白開(kāi)水的習(xí)慣。補(bǔ)充寶寶體內(nèi)所需的水分，同時(shí)也是在清理腸道，排除廢物等。如果寶寶不愛(ài)喝白開(kāi)水可以加一些白糖或者是果汁類(lèi)的東西。

　　4、合理的起居作息。在起居上要保證寶寶有足夠的睡眠，睡眠不夠或是睡眠質(zhì)量不好，會(huì)引起上火。

　　5、注意保持室內(nèi)的環(huán)境清新，讓寶寶保持愉快的心情。也要考慮勞逸結(jié)合，切不可讓寶寶過(guò)度疲勞。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——怎么教小孩子寫(xiě)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo) (菁選2篇)

怎么教小孩子寫(xiě)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)1

　　我自己認(rèn)為是這樣的教孩子寫(xiě)作文，和教孩子學(xué)說(shuō)話的原理一樣。孩子開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，你們都是天才的***，本能地把要求降到最低，最低!當(dāng)孩子第一次能夠說(shuō)出喝水的意愿時(shí)，哪怕只講一個(gè)字“水”,甚至“水”都講不請(qǐng)楚，講成“堆”時(shí)，你都會(huì)激動(dòng)得忘乎所以。哎呀，不得了，兒子會(huì)說(shuō)“水”了!直趕緊打電話告訴爺爺奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨。一個(gè)“堆”，傳遍了整個(gè)家族;一個(gè)“堆”，兒子成了凱旋歸來(lái)的英雄，嘗到了學(xué)說(shuō)話的無(wú)限喜悅。所有的孩子不都是在這種狀態(tài)下學(xué)會(huì)了人世間最難學(xué)的口語(yǔ)嗎?

　　其實(shí)本質(zhì)是相同的，假如你孩子學(xué)說(shuō)話，第一次表示要喝水時(shí)，開(kāi)口便說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)你給我一杯水喝，好嗎?”你保證會(huì)嚇一跳，認(rèn)為這孩子有毛病，為什么?因?yàn)槟菚r(shí)孩子說(shuō)一句完整的話是異常的，說(shuō)一個(gè)字反而是正常的。

　　你要回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話的心態(tài)，孩子的作文剛開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的，寫(xiě)得好反而不太正常，寫(xiě)得好反而方法不太正常，再不好的作文里面總有幾個(gè)通順的句子吧。

　　接著他談起他如何與女兒玩作文：“女兒剛寫(xiě)作文時(shí)，我們都在作文的好句子下畫(huà)出***波浪線，再好一點(diǎn)，雙波浪線。吃晚飯時(shí)，就讓女兒讀好句子給大家聽(tīng)。她讀得搖頭晃腦，我們聽(tīng)得如癡如醉，然后熱烈鼓掌。她讀完后，我再發(fā)揮我朗讀的優(yōu)勢(shì)，念得抑揚(yáng)頓挫，富有美感，然后對(duì)女兒說(shuō)：‘婷婷，簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年齡能想出這么好的句子，爸爸小的時(shí)候怎么就想不出來(lái)，能不能給爸爸介紹介紹經(jīng)驗(yàn)?’她每次介紹經(jīng)驗(yàn)，越說(shuō)越激動(dòng)，越說(shuō)越有好句子，最后做夢(mèng)都?jí)舻胶镁渥�，。好句子越�?lái)越多，作文就越來(lái)越好了

　　作文是語(yǔ)言的書(shū)面體，只有話多了才成了文章，要是圍繞著某個(gè)主題，連想說(shuō)的話都沒(méi)有一句，又如何去構(gòu)思成文章呢?小孩為什么都不喜歡寫(xiě)作文正因?yàn)樗麄儗?duì)文章的限定題材并沒(méi)有話要說(shuō)，沒(méi)有想說(shuō)的話所以寫(xiě)不出，所以老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子對(duì)某個(gè)題材發(fā)揮想象讓他們對(duì)那個(gè)題材感興趣自然就有話說(shuō)，然后再教孩子如何構(gòu)思成文章。例如;寫(xiě)植物(楓樹(shù))，讓孩子喜歡大自然讓孩子覺(jué)得楓樹(shù)葉也有和他們?nèi)诤系目臻g，要讓孩子的眼里看得見(jiàn)楓樹(shù)的美，然后再教孩子構(gòu)思必須要一步步引導(dǎo);1.先想想楓樹(shù)像什么?像誰(shuí)?像媽媽還是外婆?2.為什么像?3.楓樹(shù)和媽媽和外婆有什么共同特點(diǎn)4.喜歡楓樹(shù)的理由5.楓樹(shù)的外貌是什么樣子的6.從楓樹(shù)的根描寫(xiě)起楓樹(shù)的根的顏色啊大小啊7.然后寫(xiě)楓樹(shù)的枝干8.楓葉的顏色樣子9.楓葉春秋天有什么變化冬天又是什么樣的10楓葉被風(fēng)吹的樣子落下的樣子11.然后點(diǎn)題，楓葉哪里美，因?yàn)楹蛬寢屚馄乓粯影炎詈玫亩冀o了你最后成為了落下的金黃。孩子逃避作文都是因?yàn)闆](méi)有話說(shuō)，這必須靠老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就是作家，會(huì)寫(xiě)作文除了孩子自身之外就是老師和家長(zhǎng)起到絕對(duì)性作用!

怎么教小孩子寫(xiě)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)2

　　從口頭訓(xùn)練開(kāi)始一個(gè)人寫(xiě)作能力的好與差關(guān)鍵在于他的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且“說(shuō)作文”要比“寫(xiě)作文”來(lái)得快捷，更適合繁忙的家長(zhǎng)采用。比如早餐前可以讓孩子來(lái)一段“一分鐘演講”，父母一邊準(zhǔn)備早餐一邊傾聽(tīng)然后加以點(diǎn)評(píng)。晚上可以做些口頭訓(xùn)練的游戲：制作三組卡片，分別寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)給出的要素，經(jīng)過(guò)自己的想像，說(shuō)出一段通順、完整、合乎情理的話�；蛘呤孪葘�(xiě)好幾十個(gè)故事開(kāi)頭，給它們編號(hào)碼，讓孩子選號(hào)，然后接著把故事編完整。

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷讀書(shū)是作文的基礎(chǔ)，讀得多才能寫(xiě)得好。在選擇閱讀材料時(shí)，可以先熟讀**古代的經(jīng)典，在此基礎(chǔ)上，再涉獵**的一些優(yōu)秀文學(xué)作品。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該首先將《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩(shī)》和《唐詩(shī)三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像**傳統(tǒng)的私塾教育一樣，可以不必講解只要求背誦。日久之后，這些精華自然會(huì)在孩子心中孕育出語(yǔ)言的珍珠。

　　“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”積累詞匯、豐富孩子的語(yǔ)言，對(duì)于提高作文水*有重大意義。準(zhǔn)備一本“詞語(yǔ)積累本”，把讀到的好句子、成語(yǔ)、格言等抄下來(lái)，*時(shí)要勤翻閱勤溫習(xí)，在一切可能的場(chǎng)合盡量地運(yùn)用這些詞匯�；蛘咧脗湟槐尽冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，硬性要求孩子利用零碎時(shí)間系統(tǒng)閱讀《詞典》。在已閱讀的詞語(yǔ)下畫(huà)波浪線。要求*均每天學(xué)15個(gè)字及由這字組成的詞語(yǔ)，逐月登記，家長(zhǎng)切實(shí)督促多鼓勵(lì)。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——托福作文怎么練習(xí)有什么方法技巧 (菁選2篇)

托福作文怎么練習(xí)有什么方法技巧1

　　方法1、積累優(yōu)秀詞匯、句型和文章結(jié)構(gòu)

　　最開(kāi)始練習(xí)independent writing時(shí)，同學(xué)們往往會(huì)遇到不知如何下手的問(wèn)題。因此，在練習(xí)的初期，可以先閱讀一些新托福寫(xiě)作的范文、相關(guān)書(shū)籍;精讀里面的文章，注意作者的文章結(jié)構(gòu)和展開(kāi)方式，同時(shí)積累例子和細(xì)節(jié)。這樣，我們對(duì)于**寫(xiě)作的套路就有了基本的了解。另外在關(guān)注文章的展開(kāi)方式時(shí)，我們同樣可以學(xué)習(xí)范文里的句式結(jié)構(gòu)和高深的詞匯。并不是鼓勵(lì)大家抄襲，而是真正地掌握較高級(jí)的句子結(jié)構(gòu)和較復(fù)雜的詞匯，這些都會(huì)給我們的作文加分。

　　方法2、針對(duì)不同話題思考自己的觀點(diǎn)

　　經(jīng)過(guò)了范文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就可以開(kāi)始針對(duì)不同話題的文章思考自己的觀點(diǎn)，列出提綱，尋找supporting details。這樣，在做好了充分的準(zhǔn)備后，就可以有準(zhǔn)備地開(kāi)始真正的練筆階段。特別要說(shuō)明的是，如果同學(xué)們沒(méi)有好的模擬寫(xiě)作小軟件，建議使用windows自帶的寫(xiě)字板，切忌使用Microsoft Word等具有糾錯(cuò)功能的軟件進(jìn)行模擬寫(xiě)作。在練筆的最初階段可以不計(jì)時(shí)間，但熟悉了寫(xiě)作的流程后一定要每次寫(xiě)作都計(jì)時(shí)，模擬真實(shí)的考試環(huán)境。

　　方法3、培養(yǎng)聽(tīng)力和復(fù)述能力

　　Integrated writing部分是聽(tīng)力和寫(xiě)作的結(jié)合，不需要大家發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，因此考察的是聽(tīng)力能力和復(fù)述的能力。在聽(tīng)力前的三分鐘要認(rèn)真閱讀題目中的文字，文字中會(huì)有3個(gè)**文字觀點(diǎn)的論據(jù)，聽(tīng)力則會(huì)針對(duì)這三個(gè)觀點(diǎn)逐個(gè)展開(kāi)。對(duì)于聽(tīng)力部分，同樣提醒大家要多做筆記，記住細(xì)節(jié)，在作文展開(kāi)中體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)榫C合寫(xiě)作的模式比較固定，因此可以提前準(zhǔn)備好模版和固定的句式。注意，一篇高分的綜合寫(xiě)作一定有變化多樣的句式，這個(gè)在我們準(zhǔn)備模版的時(shí)候一定要體現(xiàn)出來(lái)。

托福作文怎么練習(xí)有什么方法技巧2

　　托福寫(xiě)作詞匯技巧一：選詞時(shí)要符合語(yǔ)言習(xí)慣

　　并與社會(huì)文化諸多背景一致。由于東**社會(huì)歷史文化的差異，許多詞所引申或**的內(nèi)容也大相徑庭。如果沒(méi)有廣泛的閱讀積累，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的良好習(xí)慣，單憑想當(dāng)然地選詞，勢(shì)必會(huì)詞不達(dá)意。

　　托福寫(xiě)作詞匯技巧二：在英語(yǔ)寫(xiě)作中特別要注意區(qū)分同義詞

　　選詞時(shí)要考慮主題、對(duì)象及情景。由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)除本族語(yǔ)外，還包括大量的法語(yǔ)和拉丁來(lái)源的詞，這就使英語(yǔ)的同義詞相當(dāng)豐富。

　　托福寫(xiě)作詞匯技巧三：措詞選擇應(yīng)把握好

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯無(wú)法對(duì)應(yīng)的部分，不是所有的英語(yǔ)詞匯都有相應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)，一些不同的'英語(yǔ)詞匯也有可能用同樣的漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就使我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)思想上面臨更多選擇上的困難。

　　因此，要確定我們所選的詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)，單憑查詞典還不行。大家在進(jìn)行托福寫(xiě)作詞匯練習(xí)時(shí)，還需要著重基礎(chǔ)詞匯的積累，一味攻讀高分詞匯，有可能會(huì)陷入盲目羅列、錯(cuò)誤套用的怪圈當(dāng)中，很可能會(huì)得不償失。

怎么教寶寶識(shí)字方法技巧 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——教科版《識(shí)字一》說(shuō)課稿

教科版《識(shí)字一》說(shuō)課稿1

　　[一、教材分析]

　　《識(shí)字一》是教科版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一第一課。本組教材以“識(shí)字寫(xiě)字”為主。作為本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。如詩(shī)歌一般的反義詞對(duì)子，讀起來(lái)是那么的瑯瑯上口而又鏗鏘有力！于是，原本枯燥無(wú)味地識(shí)字過(guò)程變得活潑鮮亮起來(lái)！無(wú)形中提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從主觀意識(shí)上**降低了識(shí)字難度。在這種美妙的心理體驗(yàn)中識(shí)字，更能起到事半功倍的效果。

　　[二、學(xué)情分析]

　　二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍然是識(shí)字。學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，初步學(xué)會(huì)了在一定語(yǔ)境中進(jìn)行識(shí)字的方法。然而，該年齡段的學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的**性較弱，比較容易犯粗心大意的毛病，在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)、積極性高，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。教師可充分利用這些特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，使該課的識(shí)字教學(xué)妙趣橫生”！

　　[三、設(shè)計(jì)理念]

　　本節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課，我能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)，在識(shí)中去記，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。寓教于樂(lè)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中處于一種輕松自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。創(chuàng)設(shè)*臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，課堂上為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的*臺(tái)，學(xué)生可以在互動(dòng)中識(shí)記、鞏固、理解，感受到成功的喜悅。

　　[四、教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)]

　　1、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用多種方法識(shí)字的愿望。

　　2、正確流利地朗讀語(yǔ)境歌，理解反義詞之間的聯(lián)系，并掌握本課的9對(duì)反義詞。

　　3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。

　　重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)本課生字，有感情地朗讀并背下本課對(duì)子，進(jìn)一步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，學(xué)會(huì)用反義詞對(duì)對(duì)子。

　　難點(diǎn)：理解：謙虛與驕傲”。

　　[五、教法、學(xué)法：]

　　為了取得較好的教學(xué)效果，我依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，采用激勵(lì)、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以"“自主，、合作，”探究式的教學(xué)模式為主線，，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)激發(fā)思維，獲得發(fā)展。

　　六、教學(xué)過(guò)程]

　　（一、）復(fù)習(xí)舊知，談話激趣

　　師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們準(zhǔn)備進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲“反義詞對(duì)對(duì)碰”！課件出示填空反義詞對(duì)子，板書(shū)課題。（設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始用游戲抓住孩子的***，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂變得開(kāi)放而有活力，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。）

　　（二、）熟讀兒歌，扣緊詞語(yǔ)

　　通過(guò)自讀，同桌互讀，指名讀，師生互讀等多種形式讀熟兒歌，并從課文中的反義詞對(duì)子。（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課應(yīng)以讀為主，在讀中感悟，在讀中識(shí)字）多種形式朗讀，感受生活的美好的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。）

　　（三、）抓詞編兒歌

　　讓學(xué)生用事先搜集好的反義詞自編兒歌，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。重在體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生拓展能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言的訓(xùn)練，以及將知識(shí)學(xué)以致用的思想的熏陶。

　　（四、）品析生字，重點(diǎn)體味

　　在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多**課件出示課文中出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的本課生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的。通過(guò)讀、—比較—、抓詞理解的方法，幫助學(xué)生識(shí)記這些字，（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。）

　　（五、）認(rèn)真寫(xiě)字，指點(diǎn)關(guān)鍵

　　練說(shuō)：學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，

　　范寫(xiě)：教師示范板書(shū)生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的'書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和審美能力。）