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《甜甜的秘密》音樂教案3篇

《甜甜的秘密》音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂段悄悄的心情,唱出B樂段急切的心情。

  2、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:多**課件、鋼琴等。

  教學(xué)過程:

  一、**教學(xué),師生問好。

  1、師:今天,有那么多老師來聽我們上課,我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!

  生:……

  二、秘密藏節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?

  生:有

  2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們?墒牵尷蠋熤苯又v出來,我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來,讓它自己告訴你們。你聽,它的腳步聲……

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  Da……

  A:教師示范兩次節(jié)奏

  3、師:來,讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬一它跑了就不好了。

  B;學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:我們終于跟**小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢?你聽。

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教師范唱

  2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

  A:學(xué)生唱詞

  三、秘密藏在橘子里

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節(jié)

  1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽,他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

  聽《甜甜的秘密》完整版。(播放多**完整版)

  學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。

  學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。

  2、猜猜他們的秘密,說說他們的心情。

  師:剛才你聽懂他們的秘密了嗎?

  師:老師聽懂了,我覺得特別感動(dòng),也想來唱一唱。聽的時(shí)候,你們來思考一下,你們聽聽這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)

  生:

  3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

  師:原來他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多**A)

  師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

  (教師范唱A)

  師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來藏藏這個(gè)秘密。

  學(xué)生隋琴跟唱

  師:藏秘密也講究技術(shù),我們來比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

  男女生分組唱

  從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

  (二)學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

  1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?

  師:我們來聽聽他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?

  ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多**B)

  2、師:我們也在音樂中把心情唱出來吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

 、俸现魳穼W(xué)唱后8小節(jié)。(播放多**B)

 、陔y點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)!

  ③用急切的心情唱唱歌曲!

  (四)揭示歌曲題目

  師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來,就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?

  2、出示歌曲的題目:《甜甜的秘密》。

  師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來聽聽,別人是怎樣深情演繹的。(播放多**完整版)

  師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?

  1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

  師:看見這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?

  2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

  **:這首歌的速度是怎么樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

  3、師:聽了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧?誰能勇敢地說出你的秘密?

  五、秘密的升華

  最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)**慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

  在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

《甜甜的秘密》音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

  2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》,感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入:請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。

  二、寓教于樂

  1、聽范唱感受歌曲的情緒。

  2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、教師范唱歌曲。

  歌曲曲譜:

 。1)提示:觀察一下,在歌譜的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(休止符號(hào))

 。2)教師完整地范唱歌譜。

 。3)教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

  (4)完整地演唱歌曲曲調(diào)。

  4、學(xué)唱歌詞

 。1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

 。2)用筆圈出一字多音的地方。

  (3)聽歌曲錄音,找一找自己認(rèn)為唱不好的地方,讓大家?guī)蛶兔。并練一練?/p>

 。4)教師范唱歌曲。

 。5)完整的演唱歌曲。

  5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

  6、完整的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn):

  1、聽辨練習(xí):具體操作如下:

 。1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。

  (2)合上課本,教師彈奏其中的.一條1~2次,學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽辨。)

  (3)看譜視唱各條曲調(diào)。

  2、欣賞《飛來的花瓣》,用自己的話說說歌曲名字的含義。

  四、完美結(jié)課

  在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

  教后反思:

  這一節(jié)課,我主要以《課程**標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),我都有針對(duì)性的以不同類型、不同**及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品,**鼓勵(lì)了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)()]過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、**、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的**性。結(jié)果,有的孩子會(huì)說:“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個(gè)……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了。”等等,就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)**,讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

  課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時(shí)間有限,但是我覺得課已!庥却!


《甜甜的秘密》音樂教案3篇擴(kuò)展閱讀


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展1)

——《甜甜的秘密》說課稿3篇

《甜甜的秘密》說課稿1

  今天我說的課題是蘇教版音樂第九冊(cè)第一單元《愛的禮贊》中《甜甜的秘密》一課,下面就對(duì)本課題進(jìn)行分析。

  一、說教材

  《甜甜的秘密》是一首表達(dá)敬愛師長(zhǎng)真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進(jìn)老師抽屜這一場(chǎng)景入手,表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情。聽《愛的祝愿》,讓學(xué)生由師生之愛延伸到祖國(guó)之愛、友情之愛、親情之愛等,理解愛的含義,表達(dá)心中的愛。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

  2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)非連音演唱,做到聲斷氣不斷。

  3、情感目標(biāo):由師生之愛延伸到祖國(guó)之愛、友情之愛、親情之愛等,寬泛地理解“愛”的含義。

  三、說教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情地演唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。并且對(duì)“愛”有更深一步的理解。

  難點(diǎn):歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱,盡可能做到聲斷氣不斷。

  四、說教法

  興趣是最好的老師,所以本節(jié)課我采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的興趣。歌曲教學(xué)采用視唱與聽唱相結(jié)合的方法。

  五、說學(xué)法

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要采取以下方法:自主探究法、演示法。

  六、說教學(xué)過程

  1、節(jié)奏問好,故事導(dǎo)入。

  師:一般我們上課時(shí),老師是怎么和你們問好的?

  師:聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們回禮時(shí)問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。

  4/4 X X O X X X O X | X O X O X-||

  師:同學(xué)好同學(xué)好同學(xué)好

  生:老師好老師好老師好

  師加上旋律唱一遍,學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)的目的既進(jìn)行了師生問好、練聲,又化解了后面歌曲教學(xué)的難點(diǎn),為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  師:同學(xué)們唱得真好,老師給大家?guī)硪粋(gè)小故事:一天,一群可愛的學(xué)生趁王老師不在,悄悄地跑到王老師辦公室里,把一個(gè)“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜……他們說,這是老師最喜歡的東西……他們說,這是為了表達(dá)對(duì)老師的謝意。這個(gè)“秘密”到底是什么呢?

  2、新授歌曲,解決難點(diǎn)。

  師:這個(gè)秘密就藏在下面這首歌曲里,同學(xué)們聽一聽,秘密到底是什么?(學(xué)生聽完后回答)你能體會(huì)到這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?(緊張、興奮)這首歌里有沒有熟悉的節(jié)奏和旋律?(目的是引導(dǎo)學(xué)生說出和問好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱)

  教后半部分歌譜前老師先唱一遍,同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱,接下來學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。

  接下來用LU哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對(duì)的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。

  歌曲處理:

  師:剛才同學(xué)們說到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一樣的嗎?你們說我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢?(小組簡(jiǎn)短討論)

  請(qǐng)同學(xué)回答,并說明理由。(前半部分輕聲地,用非連音演唱,表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱,表示迫切想讓老師知道的心情。)

  分別有感情地演唱這兩部分。

  有感情地完整演唱全曲。

  3、拓展延伸,課堂小結(jié)。

  師:同學(xué)們,你們唱的真好,老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛。我想除了可以用歌聲表達(dá),你想對(duì)老師說點(diǎn)什么悄悄話呢?(把最想說的話寫在紙上,用《愛的祝愿》做背景音樂。)

  播放《愛的祝愿》,在音樂聲中請(qǐng)學(xué)生上來有感情地朗讀自己寫的話。然后貼在黑板老師事先畫好的大心上。

  師簡(jiǎn)單介紹《愛的祝愿》

  剛才大家聽到的這首優(yōu)美的小提琴曲是英國(guó)作曲家埃爾加寫給新婚妻子的一首樂曲,表達(dá)了他對(duì)妻子的愛。再聽一遍,主旋律出現(xiàn)了幾次?(學(xué)生回答3次),再聽主旋律,跟老師畫一畫。問:剛才老師畫的是什么形狀?(愛心)。

  同學(xué)們說的真好,因?yàn)橛袗,我們的生活才如此美好。想一想除了愛老師,愛親人,愛還包含哪些呢?(祖國(guó)之愛、友情之愛等等)

  課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲與樂曲,把它們送給你喜愛的人。

《甜甜的秘密》說課稿2

  今天我說課的課題是《甜甜的秘密》,這是一首人音版教材第六冊(cè)第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌,展現(xiàn)的是是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時(shí)并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情!短鹛鸬拿孛堋肥且皇纵p快、活潑的兒童歌曲,4/4拍。歌曲借物抒情,通過有趣的送橘子活動(dòng),揭示了學(xué)生的心里并唱出對(duì)老師的尊敬與熱愛。

  設(shè)計(jì)理念:根據(jù)大綱要求,以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):能自然完整地演唱《甜甜的秘密》

  2、能力目標(biāo):感受體驗(yàn)神秘和急切的心理。

  3、情感目標(biāo):通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》,讓學(xué)生感受老師的愛。

  說教法說學(xué)法

  本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多**演示、談話式教學(xué)方法、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài),為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊;多**演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲,演唱歌曲;談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生**思考的能力和語言表達(dá)能力,能喚起和保持學(xué)生的興趣和***;對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下,談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)流程:

  我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情(創(chuàng)設(shè)情境),首先復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境,通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

  我的第二個(gè)環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)我提出了三個(gè)問題,循序漸進(jìn)的對(duì)歌曲進(jìn)行導(dǎo)入:1、“剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓幼瞿?”這兩個(gè)問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個(gè)問題導(dǎo)入新課,“這里有一群孩子,他們是怎樣做的呢?”這個(gè)問題讓學(xué)生們有想知道的欲望,激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》,出示歌譜,讓孩子們猜想他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢,給他們想象的空間,讓他們盡情的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵(lì)。然后由一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,同學(xué)們一起分析歌曲的情緒,對(duì)于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

  我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《甜甜的秘密》,由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng),而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂,所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了,能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對(duì)音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉,從而很自然的學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn),這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì)前半部分的神秘感覺,和后半部分的急切心里,用聲音的大、小**來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比,讓學(xué)生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。

  我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——感動(dòng)之情,首先在欣賞前我把老師比作米蘭,然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢?”讓孩子們?cè)诟枨姓业酱鸢。孩子們聆聽這首歌曲后,我問學(xué)生“你把老師比作什么?為什么呢?”探索學(xué)生的心聲,然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡;兩鬢染霜譜**生絢麗的樂章;三尺講臺(tái)留下人生的燦爛和輝煌!這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩(shī)朗誦歌頌老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展2)

——三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)反思3篇

三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)反思1

  開學(xué)以后第一節(jié)真正意義上的音樂課開始了,這節(jié)課的名字叫《甜甜的秘密》,課前我做了精心的準(zhǔn)備上課了,同學(xué)們眼睛**地充滿渴望地看著我,希望我為他們帶來一節(jié)快樂的音樂課,師生問好后,我開始導(dǎo)入:同學(xué)們,教師節(jié)快到了,通常你們會(huì)用怎樣的方式表達(dá)對(duì)老師的祝福?學(xué)生發(fā)言踴躍,我接了一句:同學(xué)們,老師收到你們的祝福一定會(huì)非常開心,雖然你們的方式不盡相同,但你們的心愿都是一樣的美好!有一位小同學(xué)也想表達(dá)對(duì)老師的祝福,但他用了一種特殊的方式,你們想知道嗎?學(xué)生很驚奇!會(huì)是什么呢?我就開始放范唱,學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里,我在描繪時(shí)用了比較幽默的語言,分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

  我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個(gè)巧妙的“作案”過程,然后是“觀望”,最后猜想老師有沒有吃橘子,有的說吃了,有的說沒吃,我設(shè)想了一種吃的場(chǎng)面,吃著吃著吃到一個(gè)紙條:老師您辛苦了,教師節(jié)快樂,請(qǐng)把我吃下吧!學(xué)生哈哈大笑,再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心,我又設(shè)計(jì)了另一種場(chǎng)面,老師沒吃,一個(gè)月后橘子爛了,學(xué)生說那小朋友一定很傷心,在教歌的過程中,我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律,并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句,標(biāo)好吸氣符吃,這一過程真的很有用,一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色,做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺,讓學(xué)生填詞以后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)難點(diǎn),有些如后半拍起的,可讓學(xué)生聽老師范唱,有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地,本身就要輕聲輕腳的,這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍,當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了,我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn),如前半部分悄悄地應(yīng)用p,后半部分急切渴望的用f來表現(xiàn),這些都通過學(xué)生比較自己感覺到,這個(gè)層次做到后,我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示,學(xué)生開始打時(shí),都沒有拍點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點(diǎn)。

  學(xué)生很快掌握了。

三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)反思2

  歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優(yōu)美的兒童歌曲,歌曲生動(dòng)地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的那種濃濃的、真摯的愛意。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,這首歌曲還是稍有難度的,尤其是歌曲的節(jié)奏不是很好掌握。下面,我將對(duì)本課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì),結(jié)合課堂教學(xué)情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

  在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我以《課程**標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo),讓學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等一系列的.音樂活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美、感受及表現(xiàn)的能力。因此,在教授本課時(shí),我以濃濃的師生情貫穿始終,注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我本著從聽覺入手,但每次的聽都有不同的要求和問題,這樣學(xué)生在每次的聽中都會(huì)找到不同的答案,就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到,當(dāng)然如果只有聽是滿足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望,最主要的還得去體驗(yàn)。例如:引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,體驗(yàn),唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情,這樣不僅大部分學(xué)生都能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏而且演唱起來也更有感情了。本課的尾聲我也嘗試著讓學(xué)生加入音樂元素來二次創(chuàng)作歌曲,這樣的目的是為了讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的了解歌曲的意圖,領(lǐng)會(huì)歌曲的情感,這要比我破口婆心的打比方,或者其他方式來的更直接,而正好趁著學(xué)生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來,是這節(jié)課最好的情感投入的方式。

  但本節(jié)課還是存在很多問題,值得去思索,去改進(jìn)。在語言、動(dòng)作、表情上,我還很欠缺。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果,音樂教師在一堂課上,應(yīng)始終都充滿激情,以自己的情緒去帶動(dòng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到音樂學(xué)**來。另外,音樂教師的課堂評(píng)價(jià)語也是很關(guān)鍵的,我缺乏音樂性的評(píng)價(jià),沒能做到對(duì)學(xué)生深層次的提醒,在一方面還很不足。

三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)反思3

  開學(xué)以后第一節(jié)真正意義上的音樂課開始了,這節(jié)課的名字叫《甜甜的秘密》,課前我做了精心的準(zhǔn)備上課了,同學(xué)們眼睛**地充滿渴望地看著我,希望我為他們帶來一節(jié)快樂的音樂課。

  師生問好后,我開始導(dǎo)入:同學(xué)們,教師節(jié)快到了,通常你們會(huì)用怎樣的方式表達(dá)對(duì)老師的祝福?學(xué)生發(fā)言踴躍,我接了一句:同學(xué)們,老師收到你們的祝福一定會(huì)非常開心,雖然你們的方式不盡相同,但你們的心愿都是一樣的美好!有一位小同學(xué)也想表達(dá)對(duì)老師的祝福,但他用了一種特殊的方式,你們想知道嗎?學(xué)生很驚奇!會(huì)是什么呢?

  我就開始放范唱,學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里,我在描繪時(shí)用了比較幽默的語言,分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

  我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個(gè)巧妙的“作案”過程,然后是“觀望”,最后猜想老師有沒有吃橘子,有的說吃了,有的說沒吃,我設(shè)想了一種吃的場(chǎng)面,吃著吃著吃到一個(gè)紙條:老師您辛苦了,教師節(jié)快樂,請(qǐng)把我吃下吧!學(xué)生哈哈大笑,再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心,我又設(shè)計(jì)了另一種場(chǎng)面,老師沒吃,一個(gè)月后橘子爛了,學(xué)生說那小朋友一定很傷心。

  在教歌的過程中,我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律,并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句,標(biāo)好吸氣符吃,這一過程真的很有用,一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色,做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺,讓學(xué)生填詞以后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)難點(diǎn),有些如后半拍起的,可讓學(xué)生聽老師范唱,有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地,本身就要輕聲輕腳的,這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍,當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了,我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn),如前半部分悄悄地應(yīng)用,后半部分急切渴望的用來表現(xiàn),這些都通過學(xué)生比較自己感覺到,這個(gè)層次做到后,我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示,學(xué)生開始打時(shí),都沒有拍點(diǎn)。

  我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點(diǎn)。學(xué)生很快掌握了。


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展3)

——小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教案 (菁選2篇)

小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂段悄悄的心情,唱出B樂段急切的心情。

  2、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:多**課件、鋼琴等。

  教學(xué)過程:

  一、**教學(xué),師生問好。

  1、師:今天,有那么多老師來聽我們上課,我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!

  生:……

  二、秘密藏節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?

  生:有

  2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們。可是,讓老師直接講出來,我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來,讓它自己告訴你們。你聽,它的腳步聲……

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  Da……

  A:教師示范兩次節(jié)奏

  3、師:來,讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬一它跑了就不好了。

  B;學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:我們終于跟**小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢?你聽。

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教師范唱

  2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

  A:學(xué)生唱詞

  三、秘密藏在橘子里

  (一)學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

  1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽,他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

  聽《甜甜的秘密》完整版。(播放多**完整版)

  學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。

  學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。

  2、猜猜他們的秘密,說說他們的心情。

  師:剛才你聽懂他們的秘密了嗎?

  師:老師聽懂了,我覺得特別感動(dòng),也想來唱一唱。聽的時(shí)候,你們來思考一下,你們聽聽這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)

  生:

  3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

  師:原來他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多**A)

  師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

 。ń處煼冻狝)

  師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來藏藏這個(gè)秘密。

  學(xué)生隋琴跟唱

  師:藏秘密也講究技術(shù),我們來比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

  男女生分組唱

  從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節(jié)

  1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?

  師:我們來聽聽他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?

  ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多**B)

  2、師:我們也在音樂中把心情唱出來吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

 、俸现魳穼W(xué)唱后8小節(jié)。(播放多**B)

 、陔y點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)!

 、塾眉鼻械男那槌枨

 。ㄋ模┙沂靖枨}目

  師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來,就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?

  2、出示歌曲的題目:《甜甜的`秘密》。

  師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來聽聽,別人是怎樣深情演繹的。(播放多**完整版)

  師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?

  1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

  師:看見這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?

  2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

  **:這首歌的速度是怎么樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

  3、師:聽了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧?誰能勇敢地說出你的秘密?

  五、秘密的升華

  最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)**慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

  在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

  2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》,感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入:請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事,這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。

  二、寓教于樂

  1、聽范唱感受歌曲的情緒。

  2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、教師范唱歌曲。

  歌曲曲譜:

  (1)提示:觀察一下,在歌譜的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)注意什么?(休止符號(hào))

 。2)教師完整地范唱歌譜。

 。3)教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

 。4)完整地演唱歌曲曲調(diào)。

  4、學(xué)唱歌詞

 。1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

 。2)用筆圈出一字多音的地方。

 。3)聽歌曲錄音,找一找自己認(rèn)為唱不好的地方,讓大家?guī)蛶兔Α2⒕氁痪殹?/p>

 。4)教師范唱歌曲。

 。5)完整的演唱歌曲。

  5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

  6、完整的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn):

  1、聽辨練習(xí):具體操作如下:

 。1)學(xué)生看譜,聽教師彈奏,每條各1~2次。

 。2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽辨。)

  (3)看譜視唱各條曲調(diào)。

  2、欣賞《飛來的花瓣》,用自己的話說說歌曲名字的含義。

  四、完美結(jié)課

  在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

  教后反思:

  這一節(jié)課,我主要以《課程**標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),我都有針對(duì)性的以不同類型、不同**及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品,**鼓勵(lì)了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、**、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的**性。結(jié)果,有的孩子會(huì)說:“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好!”,有的則說:“我覺得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說:“那個(gè)……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了!钡鹊,就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)**,讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛上音樂課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

  課上完后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,但是一節(jié)課的時(shí)間有限,但是我覺得課已!庥却妫


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展4)

——《甜甜的泥土》教案14篇

《甜甜的泥土》教案14篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的**綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《甜甜的泥土》教案,歡迎閱讀與收藏。

  《甜甜的泥土》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、品讀語言,感悟母愛,啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界;

  2、了解小小說特點(diǎn),理解小小說驚奇結(jié)尾的意義;

  3、適時(shí)進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練,倡導(dǎo)批判性學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感受母愛親情。

  2、難點(diǎn):發(fā)散性思維及語言**表達(dá)能力的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、本文是一篇小小說,故事情節(jié)較簡(jiǎn)單,但立意深遠(yuǎn),所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情節(jié)中體會(huì)缺位母愛的無所不在是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、運(yùn)用直觀教具吸引學(xué)生***,采用討論,分組交流和談話的方式教學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的打開,鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的意見。

  3、教時(shí):1課時(shí)

  四、教學(xué)進(jìn)程

  1、情境導(dǎo)入:前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》,文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇文章——《甜甜的泥土》,在這一篇文章中我們又會(huì)感受到什么樣的情感呢?我們先不談,請(qǐng)大家看一副圖片(展示圖片),看了這副圖片,你有什么感受?(學(xué)生談感受)母愛的偉大、無私。

  2、引出文章體裁(小小說):老師展示這副圖畫的用意何在?和文章主題有關(guān),母愛和泥土有什么關(guān)系?文章哪些地方寫到了甜甜的泥土?文章結(jié)尾,講的是埋在土里的奶糖化掉了,不是大家想的埋起來,還做好標(biāo)志,下次挖起來再吃,結(jié)尾顯得有點(diǎn)突然。**作家歐亨利講過有一種文章體裁結(jié)尾很具有驚奇性,大家可能依據(jù)自己的文學(xué)知識(shí)積累來猜猜這是什么文體?小小說。

  小小說:人物、環(huán)境、情節(jié),“微型小說”、“超短篇小說”。

  3、小說的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來設(shè)置的,這篇小說是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢?請(qǐng)同學(xué)讀文章(設(shè)置小組交流活動(dòng)),歸納總結(jié)文章情節(jié)。

  4、請(qǐng)一位同學(xué)用自己語言簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容:一位離異母親給在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”,受虐孩子是“王小亮”,這是文章的兩個(gè)主要人物,主要情節(jié)呢?

 。ò鍟┧湍烫

  吃奶糖缺位母愛

  埋奶糖無所不在

  融奶糖融于社會(huì)

  5、師生交流:讀文章時(shí)感覺文中哪些語句對(duì)你觸動(dòng)比較大,怎么樣體現(xiàn)出母愛的無私、偉大,缺少母愛的艱辛、悲慘,學(xué)生暢所欲言,教師歸納點(diǎn)撥。

  6、寫法透視,延伸主題:母愛在兩個(gè)主要人物之間展開,但是文中也寫到了只有在夢(mèng)中“過去的媽媽”才能再回到小亮的身邊,時(shí)時(shí)刻刻給予他無私的母愛,但畢竟是不現(xiàn)實(shí)的,那怎么能說是“無所不在”呢?大家可以思考一下文中除了這兩個(gè)主要人物,還有沒有其他人物(怎么刻畫的)?這些人物的存在有沒有必要,起到了什么作用?

  傳達(dá)室老頭:“面帶慍色”、“不耐煩”,“疑惑中嘆了口氣,似乎明白了什么”——對(duì)缺位母愛的理解**

  同學(xué)們:“嘻嘻哈哈”——快樂被分享才是快樂;老師:“背過了身”——老師是**,對(duì)小亮的處境有更多的理解和同情。

  那么這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解,融于生活的一絲一縷當(dāng)中,給予小亮以幫助和**,相信小亮必

  將在這種總匯“母愛”的關(guān)愛之下,茁壯成長(zhǎng),因?yàn)樗堰@種愛融入了他的心田,才有了“甜甜的泥土”!

  7、發(fā)散思維:你認(rèn)同文章的立意嗎?它的所述符合你所見所聞嗎?你是怎么想和做的?

  《甜甜的泥土》教案 篇2

  一、 提出問題

  1、 整體感知課文,了解故事情節(jié)

  2、 理解立意新奇,結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對(duì)比的寫作手法

  3、 細(xì)細(xì)品味語言,分析人物形象

  4、 體會(huì)母子之間的深情,能正確認(rèn)識(shí)母愛、理解母愛,從而報(bào)答母愛

  二、 學(xué)習(xí)過程

  1、 自主學(xué)習(xí),嘗試解決問題

  (1) 掌握加點(diǎn)字詞的讀音和寫法

  黯淡暈眩慍色呆滯愣怔

  滲入涮凈鼓囊囊嘀咕蹭

  瞅摳踉蹌吮驀地

 。2) 用自己的話概括文章內(nèi)容

  2、 小組合作,基本解決問題

 。1) 文中“她”到底是誰?通過哪些語句可判斷出來?我們可以從哪些語句看出她對(duì)王小亮的“至愛親情”?

 。2) 王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著自己慢慢吃,還分給同學(xué)和老師,為什么?

  (3)本文描述的是一個(gè)苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題,你如何理解?

  (3) 學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用了對(duì)比手法,例如學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對(duì)比,體現(xiàn)了他的通情達(dá)理,對(duì)王小亮的憐愛。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,再找出幾處對(duì)比,,并說說這些對(duì)比的作用。

  3、全班探究,全面解決問題

  這是一個(gè)悲劇,但作者卻別出心裁,在結(jié)尾安排了一個(gè)戲劇性的結(jié)局,你認(rèn)為這樣合理嗎?為什么?

  4、提出新問題

  《甜甜的泥土》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、熟悉文本,能復(fù)述故事情節(jié)。

  2、準(zhǔn)確地說出“甜甜的泥土”的含義,理解文章的主旨:離異的母親對(duì)孩子深厚又令人心酸的愛。

  3、分析文中其他人物對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用,理解立意的新奇,結(jié)局的驚奇。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.以人物為核心,理解作品主題。

  2.新奇的立意和結(jié)尾。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

  親情是永遠(yuǎn)不老的話題,《背影》中那份永恒的父子深情還在強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉。母子情也同樣彌足珍貴,一個(gè)失去母愛滋潤(rùn)的孩子會(huì)有怎樣令人心酸的故事呢?讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》,去傾聽王小亮的心聲吧!

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬**學(xué)生分角色朗讀課文,要求其它學(xué)生認(rèn)真傾聽,感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。

 。ǘ┰囍谩拔覐奶鹛鸬哪嗤林衅穱L到了的滋味,你看,這滋味真是太()了!”的句式說一句話。

  例:我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味,你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛,年僅八歲就要承擔(dān)繁重的家務(wù),這滋味真是太苦澀了。

  三、再讀課文,理清思路,學(xué)會(huì)復(fù)述

  (一)優(yōu)秀的文學(xué)作品,總會(huì)以一根彩線來貫穿全篇,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體,你找到這篇文章的線索了嗎?你能以它為中心詞理清文章的思路嗎?

  (二)**學(xué)生采用生動(dòng)復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述的方式來向大家講述故事。

  本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。

  送糖——吃糖——埋糖——化糖

  同桌合作,先相互復(fù)述,評(píng)判,后大班交流。

  教師有必要向?qū)W生闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類,方法等。

  四、研讀人物,領(lǐng)悟主旨

 。ㄒ唬┻@篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛,你能從哪些語句中感受到這種愛?說出來與同學(xué)交流吧!

 。ǘ┩跣×猎凇艾F(xiàn)在的媽媽”那里得不到應(yīng)有的母愛,后來他從哪里得到了母愛?

 。ㄈ┱n文結(jié)尾說:“他,又笑了:那泥土,甜絲絲的!蹦嗤翞槭裁磿(huì)甜絲絲的?王小亮又為什么笑了?你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎?

  思考,明確:“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛親情,滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田;那甜絲絲的泥土,也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心……這些人類的愛,讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福,從而產(chǎn)生了生活的渴望和動(dòng)力。

  五、寫法探究

  **作家歐亨利指出小小說的特點(diǎn)是:立意新奇;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);結(jié)尾驚奇。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎?有人說小小說的結(jié)尾新奇,但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實(shí)性,你的看法如何?

  六、小結(jié)

  這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有。

  拓展思考:現(xiàn)代家庭不同的教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

  《甜甜的泥土》教案 篇4

  一、情境導(dǎo)入:

  1、老師講述故事:

  1976年7月28日**3點(diǎn)42分,唐山發(fā)生了7。8級(jí)的大地震,整座城市夷為*地,24萬人喪生,成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。

  在那次的大地震中,很多人都埋在了廢墟里,***一對(duì)母子也被埋在了廢墟里,母愛的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得,十多天了,沒有吃,沒有喝,可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí),母親剛剛咽下了最后一口氣,可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著,口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子,發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊,他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命,乳汁吸干了,她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。

  2、聽了這個(gè)故事,你有什么感受?(學(xué)生談感受)

  3、今天啊,我們也要來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》,(幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想:課文講了一個(gè)怎樣的故事?(幻燈片)

  二、學(xué)生默讀課文,整體感知

  學(xué)生講述課文大概情節(jié)

  三、討論品讀

  1、**朗讀品味

  現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們**朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來,用痕跡讀書法在課文上勾、點(diǎn)、圈、劃,找出最能打動(dòng)你心弦的語句來,好嗎?

  2、學(xué)生尋找并發(fā)言說說自己對(duì)詞句的理解。

  →引入朗讀,要求讀出語音語調(diào)來。

  個(gè)別朗讀,指導(dǎo),再朗讀。(體現(xiàn)、引導(dǎo)來凸顯指導(dǎo)效果)

  再集體讀

  讀這段話對(duì)你有什么感覺?你認(rèn)為可以抓住哪個(gè)詞來表達(dá)?這句話能打動(dòng)你,是因?yàn)椤?/p>

  3、→總結(jié)朗讀注意事項(xiàng)

 、侔盐崭星榛{(diào):沉重→快活。悲憤凝重——喜悅明快

  ②敘事部分要妮妮動(dòng)聽地以講述故事的風(fēng)格來朗讀。

 、勖鑼憙(nèi)容處理為場(chǎng)景感、畫面感較強(qiáng)的描述風(fēng)格。

 、苋宋镎Z言體現(xiàn)人物的年齡、性格、性別……

 、堇首x節(jié)奏:輕快型、凝重型

  低沉型、高亢型

  舒緩型、緊張型

  4、現(xiàn)在你明白了土地為什么是甜甜的了嗎?

  甜糖

  愛

  四、以讀促寫:(幻燈片)

  1、媽媽把生日禮物送給了小亮,可惜啊,雖近在咫尺,母子卻相見無期,小亮是多么渴望見到朝思暮想的媽媽啊,假如你是小亮,當(dāng)你跪在甜甜的泥土邊上時(shí),你最想對(duì)媽媽說什么呢?你想怎樣表達(dá)對(duì)媽**愛?請(qǐng)你馬上展紙把情感寫下來,文章不在于長(zhǎng)而在于情,要吐真言訴真情,寫作《媽媽,我想對(duì)你說》。

  2、朗讀習(xí)作并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、結(jié)束語:(幻燈片)

  每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時(shí),每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí),每當(dāng)我們浮躁困惑時(shí),母親,是升起的金色陽光,是撒遍大地的雨露,是培育萬物的土壤;母愛,是使人復(fù)蘇的動(dòng)力,是照亮前方的明燈,是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。

  讓我們高聲對(duì)母親說:媽媽,我愛您!

  六、教學(xué)反思:

  1、本文我**兩次。第一次我以朗誦入題,學(xué)生沒有被感染,這樣,在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下,學(xué)生難以理解一個(gè)離異的媽媽對(duì)孩子的那種牽腸掛肚,欲哭無淚的悲情。所以朗讀時(shí)讀不出母親的悲哀與痛苦。而第二節(jié)課我在導(dǎo)語設(shè)置上注意創(chuàng)設(shè)情境,用了一個(gè)故事來導(dǎo)入,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng),課堂的氛圍就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越第一節(jié)課。

  2、課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間的交流,一味地注重討論分析,往往會(huì)使課堂表面熱熱鬧鬧實(shí)際上卻收獲甚微。因?yàn)閷W(xué)生的交流失去了導(dǎo)向,出現(xiàn)了漫無節(jié)制的空談散講。我想學(xué)生的討論應(yīng)該在情感的體驗(yàn)中自然完成,讓文章的情打動(dòng)他們進(jìn)入作者的心靈。

  3、備課不僅要備文本更要備學(xué)生,學(xué)生對(duì)問題的理解與體驗(yàn)應(yīng)該建立在他們的品讀與感悟的基礎(chǔ)之上,只有讓學(xué)生把文本讀深讀透,才能讓他們的心扉與讀者的心靈相通,課堂的**在這個(gè)時(shí)候才會(huì)水到渠成的出現(xiàn)。為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定要失敗的。

  《甜甜的泥土》教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情;

  2、理解文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛。

  教時(shí):一教時(shí);

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  世上只有媽媽好,有**孩子像個(gè)寶,沒**孩子像根草。

  母愛,對(duì)有的人來說就是那么的垂手可得,對(duì)有的人來說卻是那么的遙而無望。

  今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》,看看它給我們講述的是又怎樣的母愛的故事?

  二、**朗讀課文,了解故事梗概,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備簡(jiǎn)單復(fù)述。要求交代清楚:

  人物:王小亮、離異母親、(背后人物:父親、現(xiàn)在的媽媽)

  時(shí)間:王小亮八歲生日當(dāng)天

  地點(diǎn):學(xué)校門口、教室及回家路上

  事件及結(jié)果:離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,結(jié)果糖化為泥。

 。ò鍟耗烫牵

  原來這是一個(gè)特殊的家庭:離異母親疼愛兒子機(jī)會(huì)渺茫,孩子小亮渴望母愛卻難以得到,想想他們的生活,對(duì)照我們的日子,真是讓人感慨萬千。

  三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,圍繞著離異母親和王小亮,選擇你感觸最深的語句來讀,讀給自己聽,讀給同桌聽,讀出感情,體會(huì)深情。

  我們來交流一下讀書體會(huì)。

  關(guān)于離異母親

  ***一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門```````人影稀疏了,零落了,沒有了。

  賞析:我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個(gè)畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。

  ***她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕。

  賞析:“倚著”表明站立時(shí)間已久,句式采用生動(dòng)的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子,對(duì)兒子的至愛親情呼之欲出。

  ***一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光。

  賞析:采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動(dòng)!镑龅北砻鞑荒芸吹絻鹤咏o她帶來的創(chuàng)傷,“熱切”表明即將見到兒子的激動(dòng)。

  ***她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地?fù)溥^去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。

  賞析:采用動(dòng)作描寫,富有表現(xiàn)力的詞語:“跌跌撞撞”“使勁”,生動(dòng)的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。

  ***“幾年級(jí)幾班?”“今年剛過八個(gè)生日!

  賞析:看似答非所問的對(duì)話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。

  ***回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。

  賞析:悲傷、難過、無奈。

  關(guān)于小亮:

  ***第十九節(jié):他那雙小手在衣服上來回蹭著,微微思考了一下,笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆……又恭恭敬敬地給了老師五顆。

  賞析:知道是媽媽送來的奶糖,將快樂與別人分享。

  ……

  一包糖,對(duì)有些人來說不值一提,但對(duì)有些人來講可能就是奢侈品。

  ***只有老師悄悄背過了身……

  賞析:老師是**,對(duì)小亮的處境有更多的同情。

  四、通過又一遍朗讀,同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了較為深刻的了解,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,課文能不能換一個(gè)標(biāo)題?找一個(gè)能夠提示中心的標(biāo)題,可以有很多角度和方法。

  如:一包奶糖、愛的味道、世上只有媽媽好、盼望、母愛的天空、苦澀的母愛、生日的禮物……

  同學(xué)們想得很好,而作者為什么用“甜甜的泥土”為題呢?齊讀最后兩小節(jié)。

  ***同學(xué)們有沒有想過,故事發(fā)生在什么樣的季節(jié)?(立春剛過、雪地)王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”,奶糖放在棉襖口袋里未能融化,地溫回升難道能超過體溫嗎?你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢?

  奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤粒烫怯帜哿四赣H、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助,甜到了心里。大地寬廣厚實(shí),這種種愛猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有。

  你最想對(duì)文中的哪個(gè)人物說句什么話?

  六、雖讓王小亮的生日已過,我們能不能再送一件小禮物給他呢?看看誰的禮物最合王小亮的心意……

  七、珍惜愛吧,儲(chǔ)藏愛吧,傳遞愛吧,最后,我們一起唱一支獻(xiàn)給母親的歌:世上只有媽媽好

  老師希望每一位同學(xué)都能擁有一個(gè)溫暖而幸福的家,因?yàn),一個(gè)溫馨的家就像一把保護(hù)傘,永遠(yuǎn)為我們撐起一方愛的天空!

  《甜甜的泥土》教案 篇6

  教材分析

  1.本單元是對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育和熏陶的一類文章。家庭式生命的起點(diǎn),人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞,教育學(xué)生愛家、愛親人是對(duì)他們進(jìn)行人文熏陶的基礎(chǔ)。因此本單元與第二單元“愛國(guó)情懷”共同組成了人文色彩濃郁的八年級(jí)上冊(cè)語文課本。

  2.學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,要使學(xué)生懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu),品味記敘散文中樸實(shí)而飽含深情的語言,能通過感受作品中的人物和事件,來學(xué)習(xí)寫作自己家庭生活中最精彩、最動(dòng)人的一幕,從而做到我愛我家,我愛社會(huì)的目的。

  學(xué)情分析

  1.教師主觀分析:家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭生活是學(xué)生熟悉的,這里有濃濃的父母之愛,有深深的手足之情,因?yàn)閷W(xué)生有親身體會(huì),學(xué)習(xí)起來就比較容易。

  2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:學(xué)生在字詞句方面已經(jīng)不存在障礙,能明確的使用語言表達(dá)自己的意思,會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用各種常見的表達(dá)方式進(jìn)行情感抒發(fā)。通過本文的學(xué)習(xí),主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的再次感悟,從而在生活中發(fā)現(xiàn)自己身邊的至愛親情。用自己的寫作能力抒發(fā)自己對(duì)親情的感悟。

  3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):環(huán)境對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)人物思想起到的作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:整體感知課文,了解故事情節(jié)。理解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對(duì)比的寫作手法。分析人物形象,品味語言特色。

  2.過程與方法:以學(xué)生自學(xué)為主,提出問題,相互討論解決。閱讀方法上可采用范讀、齊讀、分角色讀等閱讀方法,在讀的過程中,品味人物。

  3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 :體會(huì)母子之間的深情。能正確認(rèn)識(shí)母愛,理解母愛,從而報(bào)答母愛。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對(duì)比的寫作手法。

  難點(diǎn):分析人物形象,體會(huì)母子之間的深情。

  《甜甜的泥土》教案 篇7

  課程目標(biāo):

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  2、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí),用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的文化常識(shí)。

  3、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

  4、欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  1、理解并積累詞語

  2、理解小說內(nèi)容,體會(huì)標(biāo)題含義。

  能力目標(biāo)

  1、理清故事情節(jié)把握文章的主題

  2、體會(huì)小說中人物描寫手法對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用,品味精美傳神的語言。

  情感目標(biāo)

  感悟偉大的母愛,進(jìn)一步體會(huì)人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在,無處不有。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)小說中人物描寫手法對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用,品味精美傳神的語言。

  2、感悟偉大的母愛,進(jìn)一步體會(huì)人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在,無處不有。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一 、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  欣賞歌曲《母親》 是啊,母親給了我生命,給了我一個(gè)家?捎羞@么一個(gè)孩子,母親給了他生命,卻無法給他一個(gè)完整的家。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)黃飛的小小說《甜甜的泥土》。

  二 、整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí) (生字詞)

  請(qǐng)看大屏幕,以開火車的形式來讀。

  2、 師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀并思考:泥土本應(yīng)該是苦澀的,怎么會(huì)是甜的呢?

  明確:一夜之間氣溫回升,冰雪融化了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地。

  3、 那奶糖又是從哪來的?

  明確:親媽媽送的

  4、 理情節(jié) :好,老師就將它概括為送奶糖。接下來請(qǐng)大家在“奶糖”前加上動(dòng)詞,概括余下情節(jié)。

  明確:分奶糖 埋奶糖 挖奶糖

  三 、精讀課文

  1、經(jīng)過大家的努力,一個(gè)動(dòng)人的故事就展現(xiàn)在我們面前了。其中最能打動(dòng)你的是哪一個(gè)情節(jié)?(一起說看看大家是否產(chǎn)生了情感上的共鳴)

  明確:送奶糖(同學(xué)們是頗有同感啊,老師也是這樣認(rèn)為的)

  2、 你能具體說說哪些語句使你感動(dòng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

  3、 通過以上的分析,相信大家已真切感受到小亮的生母對(duì)兒子那深沉而又偉大的愛了吧。ò鍟耗赣H對(duì)兒子深沉的愛)老師深信,在小亮收到那特別的生日禮物——奶糖,歡樂地與同學(xué)分享時(shí),他也能品嘗出那份濃得讓人落淚的愛的!

  4、 放學(xué)回家時(shí),小亮的口袋中還藏著他舍不得吃的糖。無奈的孩子將糖埋入泥土中。他為什么要這么做呢?

  明確:不敢?guī)Щ丶?是因?yàn)樗诩抑械奶幘?/p>

  5、 哪些語句能看出小亮的生活現(xiàn)狀的。(找文中句子)

  現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢(shì)洶洶地向他走來。

  他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、捅火、坐鍋,然后才背**包拿塊冷饃悄悄溜出門。

  這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

  連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。

  6、 小亮生活在這樣的家庭中,得不到一絲絲的關(guān)愛。此時(shí)他最大的愿望是什么?

  明確:他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興。

  小亮想讓親媽媽回來,回來好好愛他,疼他,讓他能過上與同齡小朋友一樣的生活。(板書兒子渴望母親的愛)

  7、我們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向結(jié)尾?理解“那泥土甜絲絲的”深層含義?

  奶糖是媽媽送的,這糖已不是一包普通的糖,而是一包蘊(yùn)含著崇高母愛的糖。所以,“甜甜”既指糖是甜的,也指母愛是甜的,母愛也是偉大的。

  8、為什么作者要讓象征愛的奶糖融入大地呢?

 。ū娚鸁o言,師安排短時(shí)間討論。)

  生:作者讓象征愛的奶糖融入大地,是要告訴我們,我們生活的大地上到處都有愛。

  師:象征愛的奶糖融入了寬廣的大地,我們的愛也將像大地一樣變得寬廣,到處都有,處處都在。也就是“無所不有、無處不在”。這就是小說的主旨。(板書:愛像大地一樣寬廣,無所不有、無處不在。)

  四、 傳遞愛心

  今天是王小亮的八歲生日,老師也想送王小亮一份禮物。雖然奶糖和冰雪一起融化了,但母愛將永駐心間:雖然家中的父母沒有給你關(guān)愛,但你有與你共歡笑的同學(xué)和為你擔(dān)憂的老師,人間的至愛親情會(huì)給你溫暖。如果你能以一顆堅(jiān)強(qiáng),寬容,理解,感恩的心去生活,相信你定會(huì)過上甜蜜和溫馨的生活!定會(huì)擁有一個(gè)屬于你的,完整的家!同時(shí)也送給與王小亮有相似遭遇的孩子們!

  五、 作業(yè)

  拿起你的筆,書寫你的父母對(duì)你的愛。選擇一個(gè)讓你感動(dòng)的事件,至少運(yùn)用三種描寫方法。選擇事例時(shí)要注意,能表現(xiàn)艱難中的愛,困境中的愛的事最能打動(dòng)人。

  板書:

  《甜甜的泥土》教案 篇8

  《甜甜的泥土》是蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇課文。這個(gè)單元都圍繞著一個(gè)“愛”字,貫穿著一個(gè)“情”字,這就是父母之愛,手足之情。這是世間最崇高最美好最熾烈的情感。它體現(xiàn)了人類各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、文化精粹,體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)的方向。然而以我之見,現(xiàn)代作家寫的《甜甜的泥土》一文,讀來更讓人撕心裂肺,更感人臟腑,更催人淚下。從內(nèi)容和主旨上來說,這篇小說是全新的,它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛至情的社會(huì)問題。小說通過一包奶糖化為甜甜的泥土的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。它告訴我們:至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有,而離異家庭的孩子也同樣能得到人們的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動(dòng)力。望所有的孩子對(duì)父母的愛要倍加珍惜,愿天下父母**相處,給孩子一個(gè)溫暖的家,愿每個(gè)繼母也像親媽一樣善待孩子,還孩子一個(gè)幸福的精神家園。從寫作特色和技巧來說,本文有如下特點(diǎn):

  1、立意上本文打破舊窠,另辟溪徑,給人新鮮獨(dú)特之感。

  2、結(jié)尾意蘊(yùn)豐富深刻,富有詩(shī)情畫意,**提高了小說的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,令讀者拍案驚奇。

  3、故事情節(jié)一波三折,跌宕起伏,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)節(jié)生輝,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。

  4、妙用對(duì)比襯托手法,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,塑造鮮活的人物形像,打分理處讀者的心靈,令讀者產(chǎn)生共鳴,從而迸射出燦爛的思想火花。

  鑒于此,根據(jù)新課標(biāo)“‘知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)唯一度的高度結(jié)合。”“有**完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材,構(gòu)思立意,列綱起草,修改加工等環(huán)節(jié)!薄白⒅乇砬楹驼Z氣,使說話有感染力和說服力的要求!

  結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我將本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排如下:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能整體感知全文,理清文章的結(jié)構(gòu)思路。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)母子深情。

  3、能抓住關(guān)鍵、優(yōu)美的詞句進(jìn)行品味,理解文章主旨。

  4、注意本文“襯托”手法的運(yùn)用及巧妙藝術(shù)構(gòu)思。

  5、以“快樂”的“三人世界”為題,編一個(gè)寫作提綱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)母子深情。

  2、理清文章的故事情節(jié)。

  3、品味關(guān)鍵、優(yōu)美的詞句,領(lǐng)會(huì)文章主旨。教學(xué)難點(diǎn):以“甜”襯“苦”,以“樂”襯“悲”的手法及巧妙構(gòu)思。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  為了順利地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)采用如下教學(xué)方法:

  一、教法

  1、情境設(shè)置法。葉圣陶先生有詩(shī)寫道:“作者胸有境,入境始與親!北疚膶懥擞H媽又愛又恨又無奈,小亮又苦又澀又辛酸。這種愛,這份情,如何理解?怎樣體會(huì)?對(duì),就是要把學(xué)生誘入“痛苦”,并在他們極端痛苦的時(shí)候,略加點(diǎn)撥,把他們引向新生?鬃诱f的“不憤不啟,不悱不發(fā)”,就是這個(gè)道理。

  2、誦讀法。我們語文都知道,大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)都不感興趣,對(duì)語文有一種厭學(xué)思想。而本文堪稱是“珍惜母愛,呼喚**”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的經(jīng)典之作,如果不好好地讀,不把它讀懂,實(shí)在是對(duì)文本資源的一大浪費(fèi),枉費(fèi)編導(dǎo)的良苦用心。那么,如何使學(xué)生由淺入深地進(jìn)入意蘊(yùn)層的理解,從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認(rèn)識(shí)呢?劉無成先生告訴我們:朗讀是最有效益的記憶,領(lǐng)悟和審美的途徑。

  3、**、揣摩、討論法本文以“甜”襯“苦”,以“樂”襯“悲”的寫作技巧實(shí)在是高人一籌,另外,文末寫到“雪”與“糖”融為一體,仔細(xì)一想,“雪”便是繼母的化身,“糖”是親**化身,而這雪與糖融為一體,能說不是作者那種愿天下所有繼母都像親媽一樣善待孩子,還孩子一個(gè)幸福**的精神家園的心靈寫照嗎?這高明的寫作技巧,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,如果我們當(dāng)教師的不會(huì)給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?*、點(diǎn)撥,不讓學(xué)生進(jìn)行一番玩味,不讓學(xué)生進(jìn)行交流討論,只讀一遍未必能理解得透,要理解得透,必須多揣摩。古人說“授人魚不如授人以漁”,因此,教師教學(xué)的目的是要教學(xué)生會(huì)學(xué)。

  二、學(xué)法

  1、朗讀法

 。1)朗讀時(shí)要眼、口、耳、腦、手并用。

 。2)朗讀時(shí)應(yīng)該做到:準(zhǔn)確、流利、傳神。

  2、圈點(diǎn)勾畫法在閱讀的過程中,對(duì)有疑或自己喜歡的字、詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,以便之后更好地解決或賞析。

  3、**、玩味、討論法。

 。1)要善于發(fā)現(xiàn)并提出有意義有價(jià)值的問題,而后進(jìn)行思考討論。

 。2)要抓住關(guān)鍵、優(yōu)美的詞語、句子、段落加以玩味。

 。3)倡導(dǎo)“自主----合作----探究”的學(xué)習(xí)方式。

  然而,科學(xué)的教法與學(xué)法應(yīng)體現(xiàn)在合理的教學(xué)過程中,本文的教學(xué)程序大致安排如下:

  一、情境導(dǎo)入:(多**播放歌曲《世上只有媽媽好》)世上只有媽媽好,有**孩子像塊寶,沒**孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛,擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛,對(duì)有的人來說唾手可得,而對(duì)有的人來說卻是那么的遙遠(yuǎn)而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。

  二、整體感知。

  1、集體朗讀一遍課文,解決生字詞。

  2、自讀課文,理清文章思路,簡(jiǎn)要復(fù)述故事梗概。

 。1)自讀課文,抓住本文線索,理清文章思路。

 。2)抽三名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述故事梗概。

  三、學(xué)生**閱讀課文,通過“自主----合作----探究”這三個(gè)環(huán)節(jié)完成如下問題:

  1、“他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興。”這句話表達(dá)了小亮怎樣的思想感情?

  2、“一夜之間地溫回升,冰雪消融了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地。”結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系生活想像一下:“雪”給人一種什么感覺?象征著什么?親媽雪中送糖,糖的味道怎么樣?又象征著什么?然而,糖漿和雪水混在一起,滲入大地,寄托了作者怎樣的心愿?

  3、品味“那泥土,甜絲絲的”一語,教師的教參上對(duì)這句話的理解是:母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長(zhǎng)。作者讓奶糖化為甜甜的泥土,就是要告訴大家,人間的至親至愛猶如寬廣的大地,無所不在,無處不有。你同意這種理解嗎?如果不同意或者不完全同意,請(qǐng)說說你的看法,相信你的理解更全面,更準(zhǔn)確,更透徹,更深刻。

  4、根據(jù)以上三個(gè)問題獲得的信息,概括文章的主旨。

  五、深情誦讀,沐浴母愛

  讓我們伴著舒緩的音樂《燭光里的媽媽》,再一次和主人公小亮一起感受母愛,沐浴母愛。讀出人物的感情,讀出文章的味道。

  六、師生共同小結(jié)寫作特色、寫作技巧

  七、拓展延伸

  1、聯(lián)系自己的生活搜尋母愛,體會(huì)母愛。

  2、奉獻(xiàn)課前準(zhǔn)備的有關(guān)“母愛”的簡(jiǎn)短的文學(xué)作品或精妙語句。

  3、假如我是“繼母”,我該如何處理家庭成員間的關(guān)系,讓這個(gè)家更加**、更加美好。

  八、布置作業(yè)

  1、常言道:“一姿一容總關(guān)情。”結(jié)合上下文,請(qǐng)你揣摩一下“…現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么…”這個(gè)句子中的媽媽到底對(duì)爸爸嘀咕些什么話?“揚(yáng)起細(xì)眉”的神態(tài)給人一種什么感覺?可見后媽是一個(gè)怎樣的人?

  2、本文故事一波三折,跌宕起伏,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)節(jié)生輝。請(qǐng)你以“快樂的三人世界”為題,編寫一個(gè)寫作提綱,相依你的更精彩。

  九、小結(jié)

  母愛是偉大的,讓我們珍惜我們擁有的母愛,讓我們也力所能及地回報(bào)母親給我們的愛,最后讓我們更加珍惜母愛,祝愿天下的母親----**!幸福!祝愿天下的孩子----幸福安康!

  根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)需要,在教學(xué)過程中可以進(jìn)行如下板書:

  (親媽)(甜)----糖(愛)甜甜的泥土(融)作者的心愿(繼母)(冷)----雪

  《甜甜的泥土》教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情;

  2、理解文章結(jié)尾的含義;

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  離異的母親對(duì)兒子的疼愛;

  教學(xué)設(shè)想:

  1、 本文是一篇小小說,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn);

  2、運(yùn)用多**作為直觀教具;

  3、教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練;

  4、教時(shí):一教時(shí);

  教學(xué)過程:

  一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情境

  欣賞歌曲《世上只有媽媽好》,體會(huì)“世上只有媽媽好,沒**孩子像根草”的含義,導(dǎo)入新課:(我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》,歌中的那句“世上只有媽媽好,有**孩子像個(gè)寶,沒**孩子像個(gè)草”,可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴,那就是“母愛”。母愛,對(duì)有的人來說是那么的垂手而得,對(duì)有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們所學(xué)的課文到底表現(xiàn)了怎樣的母愛呢?)

  二、通讀課文,整體感知

  (一)讀準(zhǔn)下列詞語

  黯(àn)淡呆滯(zhì)蹭(cèng)驀地(mò dì)

  愣怔(lèng zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)凈暈眩(yūn xuàn)

  (二)這篇文章給我們講了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)?jiān)囍攀觥?/p>

  過去的媽媽送奶糖、吃奶糖、埋奶糖,奶糖融化

  三、合作學(xué)習(xí),理解課文

  1、文章中的“她”是誰?到學(xué)校來干什么?

  2、我們可以從哪些語句看出她對(duì)王小亮的“至愛親情”?

  3、王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。

  4、如果文中的王小亮就是你,那么你拿到母親送來的奶糖會(huì)怎么辦?課文中王小亮又是如何處置奶糖的?他為什么這樣做?

  5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后,“呆呆地凝視著”,此時(shí)此刻他想到了什么?

  明確:

  1、王小亮過去的媽媽;她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。

  2、專心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲痛;

  3、知道。①因?yàn)檫@包糖是他“最喜歡吃的奶糖”,也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后,當(dāng)晚就夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。

  4、先和同學(xué)、老師一起分享“過去的媽媽”送來的奶糖,然后在回家的路上埋藏好奶糖。因?yàn)樗氲搅恕艾F(xiàn)在媽媽”的冷酷。

  5、想到了老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù);想到了“過去的媽媽”對(duì)自己的疼愛;想到了社會(huì)上好心人對(duì)自己的幫助。

  四、探究學(xué)習(xí),拓展思維

  討論:小說前面寫,王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”,奶糖放在棉襖口袋里未能融化,地溫回升難道能超過體溫嗎?你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢?

  (注意:人的體溫是37℃)

  五、布置作業(yè),訓(xùn)練寫作

  小說中有這樣一句:“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂,只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎?請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來,不少于200字。

  六、歌曲回味,重溫母愛

  結(jié)束語:

  今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說,小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖,以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享,但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí),他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助,甜到了心里。

  句子賞析

  小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有。

  **作家歐·亨利指出小小說的特點(diǎn)是:1立意新奇;2結(jié)構(gòu)嚴(yán)密;3結(jié)尾驚奇。

  《甜甜的'泥土》完全具有這些特點(diǎn)。

  1、立意新奇,結(jié)尾驚奇。寫離異家庭的孩子渴望得到至情至愛,這是非常普通的立意,但《甜甜的泥土》卻另辟蹊徑,把主題放在“人間的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有!鄙,離異家庭的孩子同樣也能得到人的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動(dòng)力。這樣的立意給人以新鮮獨(dú)特之感。

  小說的開端、發(fā)展、**部分可以說是不足為奇的,奇就奇在結(jié)尾部分。這個(gè)故事照理是一個(gè)悲劇,但作者卻別出心裁,在結(jié)尾安排了一個(gè)戲劇性的結(jié)局。因?yàn)椤耙灰怪g地溫回升,冰雪消融了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地”。小亮“情不自禁地伸出凍裂的小手指,摳起一點(diǎn)泥土放在舌尖上——”“他,又笑了:那泥土,甜絲絲的”。這是一個(gè)詩(shī)化的結(jié)尾,意蘊(yùn)豐富的結(jié)尾,給人無窮的聯(lián)想的結(jié)尾。那甜甜的泥土寄托了“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛至情,滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田;那甜絲絲的泥土,也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心……這些人類的愛,讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福,從而產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。奶糖融入泥土,變成了“甜甜的泥土”的這一新奇的構(gòu)想,這一新奇的結(jié)尾,不僅使讀者拍案驚奇,而且有詩(shī)情畫意,含義無窮,從而**提高了小說的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。我想這種驚奇的結(jié)尾也是源于生活的真實(shí)的。

  2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),妙用對(duì)比手法。

  這篇小小說以一包奶糖為線索,開頭是送奶糖,中間是吃奶糖、埋奶糖、結(jié)尾是化奶糖,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。小說還妙用對(duì)比手法。王小亮“過去的媽媽”在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比;前后兩個(gè)媽媽對(duì)王小亮截然不同的態(tài)度的對(duì)比;王小亮埋糖、挖糖前后的對(duì)比;學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)王小亮“過去的媽媽”前后的對(duì)比等等。這些對(duì)比,不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,而且還塑造了鮮明的人物形象。王小亮“過去媽媽”的慈愛,“現(xiàn)在媽媽”的冷酷,王小亮的堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智和可愛,傳達(dá)室老頭的通情達(dá)理,都生動(dòng)地表達(dá)了出來。

  古希臘神話中,就把大地比作“母親”,“萬物生于地,人生于母親”,厚德載物,地生萬物,沒有偏袒。母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長(zhǎng)。這就是這篇小小說的主旨和蘊(yùn)含所在吧!

  《甜甜的泥土》自主練習(xí)

  1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()

  A、沉寂(jì)慍色(yǜn)洶(xiōnɡ)

  B、棉襖(ǎo)沉浸(jìnɡ)冷饃(mó)

  C、稀疏(shū)眨巴(zhǎ)黯淡(ān)

  D、消融(rónɡ)瞅(chǒu)凝視(nínɡ)

  2、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是()

  A、呼嘯倚著笑**恭恭敬敬

  B、宛如黯淡鼓囊囊蹦蹦跳跳

  C、消溶呆滯皺巴巴氣勢(shì)洶洶

  D、滴咕暈眩甜絲絲情不自謹(jǐn)

  3、選詞填空。

  (1)西北風(fēng)(A、呼嘯;B、怒號(hào))著,殘雪在馬路上(A、飛舞;B、翻卷)。

  (2)一陣電鈴的急響。她(A、黯淡;B、陰沉)的眼神里,(A、發(fā)出;B、射出)熱切的光。

  (3)“干什么?”傳達(dá)室的老頭面帶(A、怒色;B、慍色)走了出來。

  (4)她目光呆滯地低聲喃喃著,(A、慢慢;B、無力)地垂下腦袋,(A、慢慢,B、無力)松開手,從大襟棉祆口袋里,掏出一包(A、裹;B、包)得很緊的

  《甜甜的泥土》教案 篇10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)***說立意新穎,結(jié)尾驚奇的寫法。

  2、體會(huì)小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、重點(diǎn):感受母愛親情。

  2、難點(diǎn):小小說的寫法特點(diǎn)。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)

  [教學(xué)過程]

  第一教時(shí)

  一、導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境:借助多**播放電影《世上只有媽媽好》的片斷,讓學(xué)生感受母愛的偉大力量。

  二、閱讀課文,整體感知

  請(qǐng)學(xué)生復(fù)述小小說的故事,同學(xué)們加以評(píng)價(jià)。

  三、理清文章結(jié)構(gòu)

  學(xué)生討論、交流、明確:按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以把這篇小小說分成五部分。

  第一部分(1—5):破題,又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會(huì)環(huán)境和人物關(guān)系等。

  第二部分(6—18):故事的開端,或稱“起因”。通過對(duì)“她”的行動(dòng)和語言描寫,表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。

  第三部分(19):故事的發(fā)展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。

  第四部分(20—21):故事的**。寫王小亮在家里受后媽虐的情況。

  第五部分(22—24):故事的終結(jié)部分,也是矛盾沖突的結(jié)果。寫王小亮感受到了至愛真情。

  四、探究

  這篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛?說出來與同學(xué)交流。

  讓學(xué)生通過讀、品、演、議、思,了解作品內(nèi)容,深入角色內(nèi)心,把握作品的思想感情,分享成功的歡樂,感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學(xué)生有不同的說法,鼓勵(lì)大膽發(fā)言。

  五、品味語言

  研讀句子,討論問題。

  1、“都放學(xué)了。”

  “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子!

  課文中有些故意省略的內(nèi)容需要仔細(xì)品讀才能弄明白。你能聯(lián)系上下文,說出“她”些什么嗎?

  2、下午,這包糖終于傳到二年級(jí)二班王小亮手中。孩子驚喜極了,這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

  王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎?說說你的理由。

  學(xué)生討論、交流、明確:

  1、“她”(過去的媽媽)知道中午放學(xué)后兒子王小亮沒有出校門回家,她更知道王小亮因?yàn)榈貌坏浆F(xiàn)在的爸爸媽**愛撫而過著艱難的日子,如中午不能回家吃熱飯,只能在學(xué)校里啃冷饃。

  2、知道。因?yàn)檫@包糖是他“最喜歡吃的奶糖”,也只有王小亮“過去的媽媽”才知道獨(dú)生子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后,當(dāng)晚“睡得特別香,特別甜”原來“他夢(mèng)見過去的媽媽笑著回來了,現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了,真高興!

  六、有表情地朗讀課文

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗讀課文,要讀出不同人物的不同感情,讀出敘述、描述、對(duì)話的不同語調(diào)、語氣。

  七、小結(jié)

  這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望,也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無所不在,無處不有。

  八、布置作業(yè)

  課后練**

  《甜甜的泥土》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.品析文章中樸實(shí)而富于表現(xiàn)力的語言,感受母子間的至愛親情;

  2.理解文中“甜甜的泥土”的含義;

  3.讀寫結(jié)合,學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的語言寫作。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  以寓言故事《大魚和小魚》導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,談聽后感受。

  設(shè)想:小魚不懂事,有一天真的被釣鉤釣走了,大魚有該有怎樣的表現(xiàn)?(小組合作研討并寫出)學(xué)生讀文交流

  小結(jié)寫作情況并切入主題,學(xué)習(xí)感人文章感受親情并學(xué)習(xí)方法。

  (二)閱讀:

 。1)初讀課文,概括文章內(nèi)容。

 。2)瀏覽課文,試復(fù)述課文。(把握住小說中的情節(jié))

  試引導(dǎo)學(xué)生把握住此文結(jié)構(gòu):送糖————分糖————埋糖————化糖

 。3)品析課文,完成教學(xué)重點(diǎn)。

  文中塑造了哪些人物?他們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)?從文中哪些語句中可以看出。

  (在學(xué)生的回答中解讀親情的同時(shí),抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)寫作方法,如:神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、比喻等修辭方法的運(yùn)用)

  把握住中心后,深化理解,文章題目為“甜甜的泥土”,文章結(jié)尾說道:“那泥土,甜絲絲的”,為什么泥土是甜的,其中蘊(yùn)含著怎樣的含義?

 。ㄈ⿲懽骶毩(xí),體現(xiàn)教學(xué)效果。

  理解了母子深情,了解了描寫深情的方法,拿出剛才寫的小片段進(jìn)行修改。(小組合作方式進(jìn)行,小組成員念作文)

  板書設(shè)計(jì):

  甜甜的泥土

  描述親情方法:

  送甜蜜寬廣動(dòng)作

  分糖愛神態(tài)

  埋無時(shí)不在無處不在語言

  化永恒比喻

  教學(xué)反思:

  此課是本校的第二輪研討課,上課是抽班進(jìn)行,又是八年級(jí)學(xué)生,首先是對(duì)學(xué)情并不了解,據(jù)此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有了如下的安排:

  1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,面向大多數(shù)學(xué)生;

  2、導(dǎo)入時(shí)用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,減少師生間的陌生感;

  3、注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語的運(yùn)用,重在鼓勵(lì),但真誠(chéng)地對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);

  4、品析時(shí)側(cè)重于方法的點(diǎn)撥;

  在上完課后,我有如下感受:

  首先,我被學(xué)生的積極投入所感動(dòng),他們每個(gè)同學(xué)都在盡其所能的回答問題、積極思考,這種精神是不多見的。

  我覺得我從九年級(jí)下來后,有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在課堂機(jī)制上有了進(jìn)步,比如在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),在教學(xué)容量上也比以前要大了,這些是我感覺比較好的一面。

  當(dāng)然也有缺點(diǎn)和不足,在品析語言時(shí),學(xué)生已經(jīng)把握到了“甜甜的泥土”的含義不僅甜在媽媽給予的愛上、也體現(xiàn)在老大爺以及老師同學(xué)對(duì)小亮的愛,我聽到了格外高興,但過于吃驚所以只是淡淡的重復(fù)了一句,并沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),回想一下如果進(jìn)行板書就更會(huì)明顯,會(huì)引起更多學(xué)生的重視。

  《甜甜的泥土》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本,能復(fù)述故事情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)本文妙用對(duì)比的寫作手法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  親情是永遠(yuǎn)不老的話題,一個(gè)失去母愛滋潤(rùn)的孩子會(huì)有怎樣令人心酸的故事呢?讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》,去傾聽王小亮的心聲吧!

  二、初讀課文,整體感知:

  側(cè)耳聆聽,細(xì)細(xì)感悟。

  思考片刻后,根據(jù)要求交流感悟。

  例:我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味,你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛,年僅八歲就要承擔(dān)繁重的家務(wù),這滋味真是太苦澀了。)

  二、再讀課文,理清思路,學(xué)會(huì)復(fù)述。

  (一)**讀文,思考,交流。

  (本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)

  (二)小組合作,先相互復(fù)述,評(píng)判,后全班交流。

  三、合作探究,理解課文。

  (1)文中“她”到底是誰?通過哪些語句可判斷出來?我們可以從哪些語句看出她對(duì)王小亮的“至愛親情”?

  (2)王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著自己慢慢吃,還分給同學(xué)和老師,為什么?

  (4)本文描述的是一個(gè)苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題,你如何理解?

  四、學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用了對(duì)比手法。

  例如學(xué)校傳達(dá)室老頭對(duì)王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對(duì)比,體現(xiàn)了他的通情達(dá)理,對(duì)王小亮的憐愛。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,再找出幾處對(duì)比,并說說這些對(duì)比的作用。

  五、學(xué)完了課文,你還有什么疑問嗎?如果有,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  六、教師小結(jié)。

  今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說,小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖,以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享,但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí),他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助,甜到了心里。

  甜甜的泥土(展示課)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品讀語言,感悟母愛,啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界。

  2、通過語言和思維的訓(xùn)練,達(dá)到真正理解課文的主旨。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受母愛親情,啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界。

  2、難點(diǎn):通過語言和思維的訓(xùn)練,達(dá)到真正理解課文的主旨。

  教學(xué)過程:

  一、聽故事,聆聽母愛。

  1976年7月28日**3點(diǎn)42分,唐山發(fā)生了7.8級(jí)的大地震,整座城市夷為*地,24萬人喪生,成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。在那次的大地震中,很多人都埋在了廢墟里,***一對(duì)母子也被埋在了廢墟里,母愛的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得,十多天了,沒有吃,沒有喝,可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí),母親剛剛咽下了最后一口氣,可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著,口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子,發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊,他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命,乳汁吸干了,她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。

  聽了這個(gè)故事,老師想起了一首歌。你們知道是哪一首歌嗎?(《世上只有媽媽好》)看來我們的感受是一樣的。好,我們一起來唱一唱。(師生同唱)

  “世上只有媽媽好,有**孩子像個(gè)寶,沒**孩子像根草”。母愛,對(duì)許多人來說唾手可得,對(duì)有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就走進(jìn)《甜甜的泥土》,看看它表現(xiàn)的是怎樣的一種母愛。

  二、讀課文,感知母愛。

  (一)沒**孩子像根草

  過渡:剛剛歌詞中說“沒**孩子像根草”,失去媽**日子,小亮就像根“草”一樣。

  快速閱讀課文,課文中哪些語句能很好的闡述小亮像根草一樣的生活呢?

  (二)有**孩子像塊寶

  過渡:“有**孩子像塊寶”,雖然現(xiàn)在的小亮確實(shí)像草一般,但是愛他的媽媽卻一直深愛著她,下面就讓我們一起來看看。

  輕聲朗讀課文,從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。

  按句式表述:“讀,我體會(huì)到。”

  示范:讀“一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門……人影稀疏了,零落了,沒有了。”我體會(huì)到母親要見到自己兒子的急切心情以及沒有見到兒子的失望和難過。

  三、議人物,品味母愛

  過渡:在上面環(huán)節(jié)我們隨著“像根草又像塊寶”的小亮一起感受了母愛,雖然愛她的母親離開了他,小亮非常的不幸,但是小亮也是幸福的,因?yàn)樵趮?*心中始終裝著小亮,媽媽一直都是深愛著他的。可以說小亮是不幸的,又是幸福的。

  請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,仿照示例,一起來議議文中的一些人物和事物。

  關(guān)鍵詞:“小亮”“媽媽”“傳達(dá)室老頭”“泥土”“奶糖”

  示例:小亮是不幸的,又是幸福的,因?yàn)殡m然離異的媽媽不在小亮的身邊,可她卻愛著他。

  (師:請(qǐng)同學(xué)們交流你們的閱讀感受,老師愿意和大家一起來品味這多味的人生。

  生交流:

  媽媽是負(fù)責(zé)任的,又是不負(fù)責(zé)任的,因?yàn)樗o小亮吃糖,卻不能天天照顧小亮的生活。

  傳達(dá)室老頭是鐵面無私的,又是善解人意的,他剛開始拒絕她是堅(jiān)守自己的崗位,他幫助她傳奶糖是同情、理解他們的遭遇。

  泥土是澀的,又是甜的,因?yàn)樗谌肓四烫堑奈兜馈?/p>

  老師的內(nèi)心是甜的,又是酸澀的(苦的),她分享了小亮的快樂,她對(duì)小亮的身世是充滿同情的。

  僅作參考,課堂是充滿變數(shù)的。

  四、品奶糖,體會(huì)母愛

  過渡:不管現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷,但是我們可以感受到圍繞在小亮周圍的更多的是幸福、是甜蜜。其實(shí)人生是多味的,酸甜苦辣都有,但作者在題目和結(jié)尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道?奶糖是甜的,作者應(yīng)該說甜甜的奶糖,為何說甜甜的泥土呢?

  (甜甜的泥土的蘊(yùn)涵:母親的胸懷應(yīng)該像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長(zhǎng)。人間的至親至愛猶如寬廣的大地,無所不在,無所不有。

  a、我們常常把大地比做母親,因?yàn)樗鼘拸V、深厚,作者讓奶糖化為甜甜的泥土,就是要告訴大家,人間的致愛親情猶如寬廣的大地,無處不在,無所不有。

  b、從外因來看,小亮的遭遇雖然是不幸的,但是來自于老師、同學(xué)的關(guān)心以及媽**愛滋潤(rùn)了小亮的心田,驅(qū)散了這些不幸,使他心中充滿了陽光。

  從內(nèi)因來看,小亮的心理之所以充滿了陽光,是因?yàn)樵谒纳砩嫌兄鴺酚^的精神,和一顆感受愛的心。)

  五、就實(shí)際,抒寫母愛

  過渡:母愛是世界上最偉大的愛,擁有母愛更是世界上最幸福的事。小亮渴望得到母親的疼愛,連做夢(mèng)都想,但現(xiàn)實(shí)中的我們,在母愛的呵護(hù)下,卻麻木的感受不到母愛,覺得自己的母親嘮叨、煩,甚至開始討厭自己的母親,一次又一次地傷害自己的母親。同學(xué)們?cè)谶@首《燭光中的媽媽》中好好反思你的自己吧!此時(shí)此刻你又哪些話要對(duì)你的媽媽說呢?

  六、教師寄語

  母愛是偉大的,讓我們珍惜我們擁有的母愛,讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛,最后讓我們更加珍惜母愛,祝愿天下的母親——**!幸福!祝愿天下的孩子——幸福、安康

  《甜甜的泥土》教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1、體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情;

  2、理解文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛。

  教時(shí):一教時(shí);

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  世上只有媽媽好,有**孩子像個(gè)寶,沒**孩子像根草。

  母愛,對(duì)有的人來說就是那么的垂手可得,對(duì)有的人來說卻是那么的遙不可及。

  今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》,看看它給我們講述的又是怎樣的母愛的故事?

  二、**朗讀課文,了解故事梗概,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備簡(jiǎn)單復(fù)述。要求交代清楚:

  人物:王小亮、離異母親、(背后人物:父親、現(xiàn)在的媽媽)

  時(shí)間:王小亮八歲生日當(dāng)天

  地點(diǎn):學(xué)校門口、教室及回家路上

  事件及結(jié)果:離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,結(jié)果糖化為泥土。

  (板書:奶糖)

  原來這是一個(gè)特殊的家庭:離異母親疼愛兒子機(jī)會(huì)渺茫,孩子小亮渴望母愛卻難以得到,想想他們的生活,對(duì)照我們的日子,真是讓人感慨萬千。

  三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,圍繞著離異母親和王小亮,選擇文章中你感觸最深的語句來讀,讀給自己聽,讀給同桌聽,讀出感情,體會(huì)深情。

  我們來交流一下讀書體會(huì)。

  關(guān)于離異母親

  ***一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門……人影稀疏了,零落了,沒有了。

  賞析:我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個(gè)畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。

  ***她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕。

  《甜甜的泥土》教案 篇14

  課題:甜甜的泥土 教者:譚錦婷

  地點(diǎn):多**教室時(shí)間:20xx/9/28

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛親情。

  2、學(xué)習(xí)小說立意新奇,結(jié)尾驚奇的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):感受母愛親情

  教學(xué)難點(diǎn):小小說的寫作特點(diǎn)

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境:借助多**播放電影《世上只有媽媽好》的片斷,讓學(xué)生感受母愛的偉大力量。

  二、朗讀課文,整體感知

  1、有不會(huì)讀的生字嗎?

  2、小說講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)按照情節(jié)的發(fā)展用簡(jiǎn)要的語言概述。

  黯淡呆滯蹭驀地愣怔吮涮凈暈眩

  按情節(jié)發(fā)展

  送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化

  開端發(fā)展**結(jié)局

  三、合作學(xué)習(xí)理解人物體會(huì)立意新穎結(jié)尾驚奇

  1、觀看圖片感受母愛

  2、文中哪些地方可以看出母親對(duì)小亮的“至愛親情”?

  她,倚著學(xué)校門口的一棵樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕。

  她黯淡的眼神里,射出熱切的光。

  她一陣暈眩,幾乎站立不住,跌跌撞撞地?fù)溥^去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。

  “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,……

  3、這份愛小亮感受到了嗎?糖是誰送到小亮手里的?可以看出傳達(dá)室老頭是一個(gè)什么樣的人?

  4、小說中有這樣一句:“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂,只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”?你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎?可以看出老師又是一位什么樣的人呢?

  5、從文中你感受到小亮又是一個(gè)什么樣的人呢?

  6、教師小結(jié)立意新穎,突破原有的母愛立意,立意升華。

  7、理解結(jié)尾當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后,很傷心,“呆呆地凝視著”,不一會(huì)后,“他又笑了”,他為什么笑?他除了想到了母愛,還想到了什么?(請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮你的想像噢。

  他想到了……

  想到了“過去媽媽”對(duì)自己的疼愛;想到了老師的關(guān)心;

  想到了同學(xué)的幫助;想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心;

  想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助;

  教師小結(jié):母愛已經(jīng)浸潤(rùn)了泥土,整個(gè)大地都是甜的,人間至愛親情猶如寬廣的大地,無所不在.

  口頭表達(dá):用一句話表達(dá)你對(duì)親情的感悟。

  四、探究拓展

  討論:小說前面寫到:王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化,現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎?你是如何理解的?(友情提示:人的體溫是37℃)

  五、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)

  通過本文的學(xué)習(xí),你還有什么問題?

  通過本文的學(xué)習(xí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展5)

——小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教案設(shè)計(jì) (菁選2篇)

小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂段悄悄的心情,唱出B樂段急切的心情。

  2、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:多**課件、鋼琴等。

  教學(xué)過程:

  一、**教學(xué),師生問好。

  1、師:今天,有那么多老師來聽我們上課,我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!

  生:……

  二、秘密藏節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?

  生:有

  2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們?墒,讓老師直接講出來,我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來,讓它自己告訴你們。你聽,它的腳步聲……

  4/4OX|X。XXXX。XXX|XOXOX||

  Da……

  A:教師示范兩次節(jié)奏

  3、師:來,讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬一它跑了就不好了。

  B;學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:我們終于跟**小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣子呢?你聽。

  4/4OX|X。XXXX。XXX|XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教師范唱

  2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

  A:學(xué)生唱詞

  三、秘密藏在橘子里

  (一)學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

  1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽,他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

  聽《甜甜的秘密》完整版。(播放多**完整版)

  學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。

  學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。

  2、猜猜他們的秘密,說說他們的心情。

  師:剛才你聽懂他們的秘密了嗎?

  師:老師聽懂了,我覺得特別感動(dòng),也想來唱一唱。聽的時(shí)候,你們來思考一下,你們聽聽這首歌的情緒怎么樣?你能體會(huì)到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)

  生:

  3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

  師:原來他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多**A)

  師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

 。ń處煼冻狝)

  師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一起也來藏藏這個(gè)秘密。

  學(xué)生隋琴跟唱

  師:藏秘密也講究技術(shù),我們來比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

  男女生分組唱

  從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節(jié)

  1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?

  師:我們來聽聽他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?

  ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多**B)

  2、師:我們也在音樂中把心情唱出來吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

 、俸现魳穼W(xué)唱后8小節(jié)。(播放多**B)

  ②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)!

 、塾眉鼻械男那槌枨

 。ㄋ模┙沂靖枨}目

  師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來,就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?

  2、出示歌曲的題目:《甜甜的秘密》。

  師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來聽聽,別人是怎樣深情演繹的。(播放多**完整版)

  師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?

  1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

  師:看見這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?

  2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

  **:這首歌的速度是怎么樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

  3、師:聽了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧?誰能勇敢地說出你的秘密?

  五、秘密的升華

  最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)**慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

  在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《甜甜的秘密》教案設(shè)計(jì)2

  設(shè)計(jì)理念:

  以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

  教學(xué)目標(biāo):

  通過表演唱《甜甜的'秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

  2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

  教學(xué)流程設(shè)計(jì):

  環(huán)節(jié)與內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、**教學(xué)

  首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

 。ㄒ魳贰睹慨(dāng)我走過老師的窗前》)

  學(xué)生演唱。

  通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

  二、談話導(dǎo)入

  1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

  2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

  1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

  2、學(xué)生交流尊師的做法。

  新課展開

  聽唱歌曲

  1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?

  請(qǐng)聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)

  2、請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)

  真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

  3、下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的?

  師范唱,幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。

  4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

  1、初次聆聽歌曲。

  2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

  學(xué)生交流想法。

  3、熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。

  生說感受。

  4、生齊讀歌詞。

  歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。

  在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

  學(xué)唱歌曲

  1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

  2、師彈琴。

  3、師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

  1、生用“mn”哼唱旋律。

  區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

  2、生跟鋼琴哼唱。

  3、帶上歌詞跟琴唱。

  唱不好的地方重點(diǎn)練練。

  4、完整唱全曲。

  通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

  從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

  歌曲處理

  1、放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。

  2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

  3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

  4、請(qǐng)生**演唱歌曲。

  1、跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。

  2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展6)

——小班社會(huì)《愛的甜甜話》教案

小班社會(huì)《愛的甜甜話》教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道:您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

  2、能根據(jù)不同的情境說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

  3、享受聆聽天天話的溫馨,感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè),不同情境的圖片若干

  【活動(dòng)過程】

  一、利用故事,使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

  1、教師使用手偶講故事《一句天天話》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。

  **:為什么小羊和小貓不理小雞?小兔為什么把小雞送回家?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜話:你好,請(qǐng)問到我家的路怎么走?

  2、**:還有那些話也是甜甜話?引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

  二、出事情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。

  1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片,請(qǐng)幼兒說一句甜甜話。如:“爺爺過生日時(shí)我們可以說一句什么樣的甜甜話?”

  2、引導(dǎo)幼兒討論:他們聽了這些甜甜的話,心情會(huì)怎樣?他們會(huì)說些什么?讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

  三、對(duì)朋友說一句甜甜話,感受甜甜話帶來的快樂。

  1、教師現(xiàn)場(chǎng)表揚(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問:“xxx,你聽了老師的甜甜話,心里有什么感受?”

  2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴,對(duì)他說一句甜甜話。

  附故事:一句甜甜的`話

  一天,小雞回時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來,小雞問小羊:“喂,到我家的路怎么走?”小羊扭頭就走。小雞往前走,又看見小貓。小雞問小貓:“到我家的路怎么走?”小貓也是扭頭就走。小雞步明白,為什么大家都不理它?

  小雞又往前走,遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔:“小兔,你好!請(qǐng)問,到我家的路怎么走?”小兔笑著說:“我送你回家吧。”說完,就一蹦一跳地把小雞送回了家。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說基本的禮貌用語,知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來說,太復(fù)雜,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛,讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說一些禮貌用語。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說基本的禮貌用語:請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話,則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。


《甜甜的秘密》音樂教案3篇(擴(kuò)展7)

——甜甜的元宵教案菁選

甜甜的元宵教案

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的甜甜的元宵教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

甜甜的元宵教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與元宵節(jié)慶;顒(dòng)的樂趣。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)過程

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是**的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在**并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的.重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎

  游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  (一)當(dāng)前,文化的全球化趨勢(shì)日益明顯,任何一個(gè)民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢(shì)下,我國(guó)的民族文化面臨著如何生存、發(fā)展、創(chuàng)新的'問題。時(shí)代賦予了幼兒教育擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)文化教育的重任,幼兒教育應(yīng)當(dāng)豐富幼兒的知識(shí),引導(dǎo)其盡早接觸祖國(guó)傳統(tǒng)文化并對(duì)其有粗淺的了解,從小熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,其中了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要內(nèi)容。

  (二)元宵節(jié)時(shí)處寒假剛過,多在開學(xué)的第一個(gè)星期。新學(xué)期開始,**幼兒與家長(zhǎng)共同在園渡過節(jié)日。愉快的節(jié)日體驗(yàn),幼兒園如家的氛圍,可使幼兒及家長(zhǎng)順利渡過剛?cè)雸@的情緒不穩(wěn)定期。

  (三)即將升小學(xué)的大班幼兒,在幼兒園班級(jí)中接待父母,共渡節(jié)日,有助于增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感、自我服務(wù)能力及責(zé)任感。

  (四)讓家長(zhǎng)走進(jìn)園**同活動(dòng),使家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),從而積極配合幼兒園教育。不同閱歷的家長(zhǎng)也是豐富的教育資源,合理利用,使幼兒園的教育活動(dòng)更加豐富,更加有效。

甜甜的元宵教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)過程

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是**的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在**并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的'元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎

  游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。

  2、能**制作湯圓,也能與同伴友好配合制作湯圓,體驗(yàn)合作的樂趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《賣湯圓》的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個(gè);大電飯鍋一只。

  各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍(lán)莓醬)

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)興趣,引入主題

  1、出謎語激發(fā)興趣

  (1)以湯圓為謎底,老師邊念謎面,邊做手指動(dòng)作,問:小朋友猜猜它是什么?

  (謎語:身穿雪白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街賣,過了正月沒人提。)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想后回答。

  (2)教師小結(jié):元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日,這一天里人們都會(huì)放煙花、鞭炮,一家人還會(huì)開開心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐探索

  1、回想生活討論湯圓做法

  小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)豐富的.幼兒回答)

  2、討論交流如何加餡

  鼓勵(lì)幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述交流。

  3、嘗試制作驗(yàn)證做法

  (1)全體幼兒**分成四組,老師對(duì)幼兒提出要求(a、做到不浪費(fèi);b、注意保證湯圓衛(wèi)生。)

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)對(duì)于只能團(tuán)出湯圓的幼兒,鼓勵(lì)其**探究如何將餡加進(jìn)去(與同伴商量也行)。

  (4)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗(yàn)到夾餡成功的喜悅。

  4、教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊粉團(tuán)放在手掌心捏成球狀,按壓一個(gè)小窩窩加進(jìn)喜歡吃的餡,然后再把小窩窩捏上,用另一只手掌蓋在粉團(tuán)上,來回團(tuán)、搓,一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。

  5、幼兒再次實(shí)踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂《賣湯圓》,提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。)

  三、煮湯圓,吃湯圓

  1、把做好的湯圓放進(jìn)電飯鍋里煮(煮湯圓時(shí)讓孩子觀察煮的過程)

  2、與同伴一起品嘗湯圓,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與和同伴成功合作的喜悅。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,了解元宵主要的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、通過猜燈謎、做湯圓、踩高蹺、觀賞花燈、舞龍獅感受節(jié)日等活動(dòng),感受節(jié)日歡樂熱鬧的氣氛。

  3、增進(jìn)父母、長(zhǎng)輩與孩子之間的情感。

  4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹元宵節(jié):

  1、通過討論、老師講解,了解元宵節(jié)的'意義和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、體溫:為什么人們要過元宵節(jié)?元宵節(jié)人們都進(jìn)行一些什么活動(dòng)?

  3、讓幼兒了解元宵節(jié)賞花燈、猜謎語、吃湯圓、舞龍獅的風(fēng)俗習(xí)慣。

  二、猜燈謎:

  1、玩法:在活動(dòng)室中任意取下一個(gè)氣球,父母協(xié)同孩子用臀部將氣球坐碎,取出其中的謎面,共同猜出謎底。

  2、在猜謎過程中,感受與父母配合的樂趣。

  三、畫五官:

  1、玩法:由一人用布蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,另一人領(lǐng)著走到畫五官,將五官畫完整。(另一人可作適當(dāng)?shù)奶嵝?

  2、父母與孩子共同感受游戲的歡樂。

  四、舞獅、賞花燈、游園、煙火晚會(huì):

  1、孩子與家長(zhǎng)一起來到戶外場(chǎng)地,盡快地舞龍、舞獅觀賞花燈、跳起舞蹈。

  2、煙火晚會(huì),大家一起在煙火中同歡慶元宵節(jié),感受節(jié)日歡樂的氣氛。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案6

  幼兒園小班元宵節(jié)教案,元宵節(jié)最讓小朋友們感到開心的事情應(yīng)該就是吃元宵了、賞花燈了吧,幼兒們都喜歡熱鬧的節(jié)日,元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天,自然是熱鬧的,我們可以通過讓孩子感興趣的事情讓他們了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。 5 幼兒園小班元宵節(jié)教案:鬧元宵

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

  2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。

  活動(dòng)過程

  1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。

  老師:老師拿的是什么?變變變,我用油泥變出了什么?

  一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

  3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?

  4、看圖標(biāo)跟念兒歌。

  分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。

  老師:誰知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開心。)

  5、完整朗誦兒歌。

  幼兒完整學(xué)習(xí),朗誦兒歌2~3遍。

  附:兒歌《鬧元宵》

  月亮走,我也走,月亮圓,人團(tuán)圓,團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。

  6 幼兒園小班元宵節(jié)教案:歡歡喜喜鬧元宵

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是**特有的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解元宵節(jié)要的民俗活動(dòng),共享集體活動(dòng)的快樂。

  2、學(xué)著做元宵,進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣和節(jié)日的樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)元宵燈,糯米粉若干,《賣湯圓》的音樂,事先聯(lián)系好木偶表演

  活動(dòng)過程

  一、教室場(chǎng)地布置,讓幼兒圍坐在桌子周圍。

  二、談話,引出主題,激起幼兒興趣:

  1、還記得前兩天,我們和小二班的朋友們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚ò菽辏?/p>

  2、過春節(jié),大家見面都要拜年,送祝福的話。

  3、誰知道過了春節(jié),今年是什么年?

  今年出生的寶寶屬什么的?你們是屬什么的?那么說明你們是在哪一年出生的'呢?

  三、關(guān)于元宵:

  1、今天我們大家在一起,也是來過一個(gè)節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日呀?

 。ㄔ(jié)是**人特有的節(jié)日——**人有,外國(guó)人沒有的節(jié)日)

  2、大家知道過春節(jié),要放煙火,放鞭炮,串門拜年,拿紅包……

  那么你們知道元宵節(jié)大家要做些什么事情呢?你們知道人們是怎樣來慶祝元宵節(jié)的?

 。ㄔ谶@一天里,一家人都聚在一起吃飯,團(tuán)團(tuán)圓圓的慶祝節(jié)日,還要做湯圓,吃湯圓,賞花燈,猜燈謎,拉花燈)

  四、做湯圓:

  你們吃過湯圓嗎?是誰做的?現(xiàn)在,我們都長(zhǎng)大了,今天我們自己來做湯圓好嗎?(教師示范)

  幼兒做湯圓。(賣湯圓的音樂)

  真了不起,我們自己也能做湯圓了。今天回家后,可以告訴爸爸媽媽,以后家里做湯圓的時(shí)候,我們也可以幫忙了。老師把大家做的湯圓送到廚房里,讓阿姨燒熟了,下午的點(diǎn)心就吃我們自己的做的湯圓,嘗一嘗味道怎么樣?

甜甜的元宵教案7

  主題說明:

  元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,它伴隨人們迎來春天,是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動(dòng)中,通過**、參觀、學(xué)習(xí)和表演等不同形式的活動(dòng),幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解,更可以通過自身的參與和表現(xiàn),進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn),獲取多方面的經(jīng)驗(yàn):①農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié),是團(tuán)圓的日子。②元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣。④“元宵”象征著“團(tuán)圓”,它有不同的種類和味道。⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈,給人們帶來了喜氣和歡樂。⑥自己動(dòng)手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂。

  主題目標(biāo):

  1、嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的`來歷和風(fēng)俗習(xí)慣;

  2、大膽地創(chuàng)造與想象,通過不同的形式表達(dá)自己的感受與理解;

  3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作,在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中,進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義;

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望;

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  主題活動(dòng):

  活動(dòng)一:甜甜的元宵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

  2、通過做、煮、品嘗元宵,享受制作食物的樂趣。

  3、能用簡(jiǎn)短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  面粉、點(diǎn)心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

  師:①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品,是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

  2、觀察制作材料,了解做元宵的方法。

  (1)觀察并知道做元宵需要的材料。

  (2)了解做元宵的方法和要求。

  師:①我們?cè)鯓硬拍茏龀鰣A圓的元宵?②老師煮元宵時(shí),小朋友們應(yīng)該注意些什么?

  3、做元宵、煮元宵。

  (1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

  (2)幼兒嘗試用搓、團(tuán)圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團(tuán)弄碎,不要將面粉撒在盤外。)

  (3)教師煮元宵。

  4、加糖品嘗元宵,說說元宵的味道和自己的心情。

  幼兒在活動(dòng)中能夠積極參加,在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作元宵,然后品嘗元宵,感受到濃濃的團(tuán)圓之情。

  活動(dòng)二:賞花燈、猜燈謎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過節(jié)的愉悅心情。

  2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈,并講述一個(gè)謎語。

  3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

  活動(dòng)背景:

  正月十五"元宵節(jié)"前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語。小獎(jiǎng)品若干。

  2、知識(shí)--有過過節(jié)的生**驗(yàn)。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入

  師:開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

  二、展開

  1、賞燈活動(dòng)。

  (1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

  (2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

  2、猜謎活動(dòng)。

  (1)教師將幼兒分成兩組,A組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給B組幼兒念謎語,B組來猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

  (2)集體講述自己猜謎的情況:誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

  (3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

  三、結(jié)束

  將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?

  師:鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽,讓他們也來猜一猜。

  活動(dòng)反思:

  目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。在教學(xué)過程中,我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié),做到以圖為憑,激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。

甜甜的元宵教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)流程:

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是**的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在**并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的'元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎

  游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第1冊(cè)第14—15頁,進(jìn)一步了解元宵的制作過程,并學(xué)說繞口令。

  附繞口令

  年糕和元宵

  巧巧愛吃年糕,

  小小愛吃元宵。

  巧巧讓媽媽做年糕,

  小小讓媽媽做元宵。

  媽媽做了年糕又做元宵,

  煮了元宵,又蒸年糕。

  樂得巧巧又跳又笑,

  笑得小小說:“好,好,好!”

  小結(jié)及反思:

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案9

  元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天,人們非常珍惜、希望大家能快樂的聚集在一起,于是就掛出形態(tài)各異,大小不同的花燈,還在燈上貼出謎語,組成燈會(huì),吸引大家。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習(xí)俗。

  2、觀賞各種花燈,了解民俗文化,感受節(jié)日氣氛。

  3、知道元宵節(jié)是正月十五,要吃元宵。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀賞元宵燈會(huì)。

  2、收集各種花燈的照片、圖片。

  3、煮熟的元宵每位幼兒一個(gè)。

  三、活動(dòng)過程

  1、討論導(dǎo)入

  (1)元宵節(jié)是什么時(shí)候?

  (2)元宵節(jié)都做些什么?

  2、出示元宵食品,了解吃元宵習(xí)俗。

  (1)幼兒觀察元宵的外形特征,討論:元宵為什么制作成圓的?

  (2)教師小結(jié):元宵表示團(tuán)圓,表達(dá)了人們希望年年團(tuán)圓的美好愿望。

  (3)幼兒品嘗元宵,進(jìn)一步感受元宵的美好。

  3、出示各種花燈,引導(dǎo)幼兒觀賞,描述。

  (1)**:這是什麼?你最喜歡其中那一盞花燈?

  (2)引導(dǎo)幼兒講述元宵節(jié)觀賞燈會(huì)的感受、

  如:看到各種各樣花燈,你的'心情怎樣?元宵節(jié)晚上,街道上是什么樣地?人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈?

  (3)教師小結(jié):元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天,人們非常珍惜、希望大家能快樂的聚集在一起,于是就掛出形態(tài)各異,大小不同的花燈,還在燈上貼出謎語,組成燈會(huì),吸引大家。

  4、游戲“元宵節(jié),鬧花燈!

  幼兒分為8-10人一組,隨著兒歌變化隊(duì)形,比一比哪組隊(duì)形最好看。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  附兒歌:

  我們排著隊(duì)兒走,燈兒變成一條龍;

  我們圍著圓圈走,燈兒變成一朵花;

  我們背靠背兒走,燈兒變成一車輪。

甜甜的元宵教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容,感受歌曲詼諧有趣的氣氛。

  2、嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒熟悉歌曲旋律。

  2、歌曲《賣湯圓》的碟片。

  活動(dòng)過程:

  1、交流對(duì)湯圓的認(rèn)識(shí),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  ★指導(dǎo)語:你知道湯圓是什么嗎?你認(rèn)為該怎么樣賣湯圓呢?

  2、觀看碟片,感受歌曲所表現(xiàn)的愉快和有趣的'氣氛。

  (1)欣賞碟片,感受歌曲的內(nèi)容和旋律。

  (2)交流欣賞感受。

  ★指導(dǎo)語:聽了這首歌,你有什么感覺?

  3、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (1)傾聽歌曲《賣湯圓》。

  ★指導(dǎo)語:

 、俑枨锍诵┦裁?你喜歡哪一句?為什么?

  ②你覺得哪一句不太懂或比較難記?

 、塾袥]有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞?

  (2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中,說唱歌詞。

  (3)運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

  4、嘗試隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

  (1)隨著音樂**創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (2)**結(jié)伴,表演賣湯圓的情景。

  活動(dòng)反思:

  賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了一定的了解,知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗,湯圓也**全家團(tuán)圓的意思。歌曲非;顫姎g快,幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過程中,感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。

甜甜的元宵教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、能夠積極發(fā)言,在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來,分享體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已具備過元宵節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn),如:吃湯圓、放禮花。

  2、關(guān)于元宵節(jié)的音樂《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來**表、圖片;簟⒉示I、鑼鼓等表演材料。

  活動(dòng)過程

  一、直觀引入,激發(fā)興趣

  1、出示實(shí)物引出主題

  (1)播放歌曲《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》,同時(shí)出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設(shè)計(jì)**:

  (2)你在哪見過這些圖片?在什么時(shí)候見過?(請(qǐng)不同能力的幼兒分別回答問題)

  (3)小結(jié):農(nóng)歷正月十五,是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié),每逢這一天,大街上到處都張燈結(jié)彩,分外喜慶而熱鬧。廣場(chǎng)上、大街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演:扭秧歌、耍龍燈、舞、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演,把新年的氣氛推向**。另外每逢十五這一天,人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗,所以人們又稱這一天為“燈節(jié)”。

  2、觀看錄像回憶討論

  (1)幼兒觀看錄像后**討論,說一說元宵節(jié)里還有哪些開心的事?(如:和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……)。

  (2)教師參與到討論中,同時(shí)提醒幼兒注意放鞭炮時(shí)的安全。

  二、大膽表述,提升經(jīng)驗(yàn)

  1、問題引領(lǐng)相互交流

  (1)過元宵節(jié)時(shí)自己是和誰一起過的?在哪里過的?交流分享全家人吃元宵的情景。

  (2)教師參與到幼兒的談話中,講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、啟發(fā)鼓勵(lì)大膽表述

  (1)引導(dǎo)幼兒說出元宵節(jié)時(shí)的祝福語?

  (2)提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語,并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

  活動(dòng)反思:

  目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。在教學(xué)過程中,我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié),做到以圖為憑,激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。

  5、幼兒園中班元宵節(jié)教案《元宵節(jié)來歷》

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  知道元宵節(jié)是**民族的傳統(tǒng)節(jié)日,又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、猜謎語:湯園。說說這是過什么節(jié)的`一種吃食。引出談話主題:元宵節(jié)。

  2、觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。

  3、講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

  讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮,歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿,還在燈上寫上謎語,讓大家來猜,猜中有獎(jiǎng),非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來的,現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,花燈的樣子越做越多,工藝越來越復(fù)雜,每年過節(jié)時(shí),各地都有花燈展,鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目,請(qǐng)大家注意收看,體驗(yàn)全家一起過節(jié)的樂趣。

  4、請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈,吃過什么餡的元宵。

  備注:

  關(guān)于元宵節(jié)的來歷,有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后,呂后(雉)臨朝稱制,呂氏宗族把持朝政。呂雉死后,周勃、陳*等人掃除諸呂,擁立劉恒為帝,即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五,所以每到這夜,漢文帝就微服出宮、與民同樂,以示紀(jì)念。在古代,夜同“宵”,正月又稱“元月”,漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié),這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說,教師了解即可,不必詳細(xì)講給幼兒聽,若講,酌情簡(jiǎn)化。

甜甜的元宵教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)過程

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是**的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的.糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在**并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道正月十五是元宵節(jié),了解一些元宵習(xí)俗。

  2、進(jìn)行猜謎游戲,體驗(yàn)快樂。

  3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

  4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

  材料準(zhǔn)備:

  1、花燈的圖片。

  2、謎語若干。

  活動(dòng)過程:

  一、看花燈,引出主題

  小朋友今天陳老師帶來了很多花燈,我們一起來看一看?(出示圖片)

  二、知道元宵節(jié)及一些習(xí)俗

  1、什么時(shí)候我們看花燈?——正月十五是元宵節(jié)

  2、除了看花燈,元宵節(jié)還要干什么?——吃湯圓、猜燈謎、舞龍舞獅

  3、教師講解這些習(xí)俗的意義。

  三、猜燈謎

  師:我們也來猜猜燈謎吧,看看誰最厲害!

  師幼猜燈謎,猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紙折的.小兔燈籠!

  反思和建議:

  正月十五元宵節(jié),在小班孩子的印象中只有吃湯圓,為什么要吃湯圓?元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?我們的孩子很少接觸,知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽略,所以在本周周末活動(dòng)開展了一個(gè)遲來的元宵節(jié)活動(dòng)。根據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點(diǎn),我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官?zèng)_擊,并讓他們?cè)诳匆豢、說一說中了解元宵節(jié)的習(xí)俗,并知道是“團(tuán)團(tuán)圓圓”“期盼來年順利”的意義。

  在猜燈謎的游戲中達(dá)到**,孩子們積極踴躍,因?yàn)椴聦?duì)了可以得到一個(gè)兔子花燈,他們非常喜歡!通過本次活動(dòng)相信孩子們對(duì)元宵節(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

甜甜的元宵教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)流程:

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是**的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?;、教、案來自:快思老、師教、案網(wǎng);(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在**并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的`做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎

  游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第1冊(cè)第14—15頁,進(jìn)一步了解元宵的制作過程,并學(xué)說繞口令。

  附繞口令

  年糕和元宵

  巧巧愛吃年糕,

  小小愛吃元宵。

  巧巧讓媽媽做年糕,

  小小讓媽媽做元宵。

  媽媽做了年糕又做元宵,

  煮了元宵,又蒸年糕。

  樂得巧巧又跳又笑,

  笑得小小說:“好,好,好!”

  小結(jié)及反思:

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

甜甜的元宵教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  3、品嘗元宵的不同味道,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡等技能做元宵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

  2、黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3、花燈

  4、黑芝麻,豆沙,五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi),和好糯米粉并分成小團(tuán),干糯米粉

  5、碗,勺子,抹布,塑料臺(tái)布,盛元宵的容器皿。

  6、歡快的慶新年樂曲

  活動(dòng)過程

  一、觀看“元宵節(jié)”錄相,并引出主題。

  1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵,看花燈,

  猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

  2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷,讓幼兒知道“元宵節(jié)”是**的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵,元宵又叫湯圓,它象征著全家團(tuán)圓,生活幸福甜美。

  二、學(xué)做元宵。

  1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁,豆沙,黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵,并說出其口味)。

  2、元宵是什么形狀的.啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)

  3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán),干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁餡。

  4、觀察教師做元宵:先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉,搓一搓,團(tuán)圓,再挖坑,然后把餡放在**并包起來,最后再把它團(tuán)圓。

  5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵,根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié):揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

  (小結(jié):讓幼兒了解元宵的形狀,顏色及不同口味的元宵,同時(shí)能運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,挖坑,包餡等技能制作元宵。)

  三、品嘗元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  1、教師出示花燈,讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈,猜燈謎游戲。

  2、煮元宵的同時(shí)教師把碗,勺擺放好,幼兒洗手。

  3、幼兒品嘗元宵,互相說說此時(shí)心里的感受,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是**的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉,搓,團(tuán)圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!

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