作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。其主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，在從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界�？傊�，我們建立了目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān)，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線(xiàn)前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀(guān)者的身份引導(dǎo)孩子，是以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)�發(fā)提問(wèn)法、直觀(guān)法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀(guān)法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，這讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，亦更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和成果"。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步"。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛(ài)好（2分鐘）

"愛(ài)好是最好的教師"�；顒�(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，亦讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開(kāi)始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀(guān)者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。然后通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂(lè)趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。

（五）活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。

讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。

1、讓幼兒在制作的過(guò)程中，進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力。并體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流，進(jìn)步幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣，并初步具有環(huán)保意識(shí)。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇二

1．知道廢物利用所帶來(lái)的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2．能用多種材料的廢舊物制作各種物體，感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、發(fā)展想象和動(dòng)手操作能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。

故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

1、實(shí)物導(dǎo)入：

教師出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么材料做的？這種材料還能做什么？

2、廢舊物品用途多。

（1）師：小朋友你們還見(jiàn)過(guò)哪些用廢舊物品制作的東西？

小結(jié)：煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等，這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。

（2）觀(guān)看ppt：廢舊物品小制作。

（3）教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。

小結(jié)：廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮，而且還能廢物利用。

3、組合創(chuàng)新和分組操作：

（1）師：小朋友，請(qǐng)你們找到自己的好朋友，然后和他一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。

（2）幼兒操作，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、觀(guān)賞、評(píng)價(jià)。

班級(jí)舉辦變廢為寶作品展。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇三

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些廢物還能夠變廢為寶。

2、明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。

使學(xué)生明白垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類(lèi)處理垃圾。

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。

調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

有關(guān)課件

2～3個(gè)課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣(mài)一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。

3、讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。

【導(dǎo)入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

師：大家看到這個(gè)圖片的。場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、調(diào)查交流（板書(shū)）

1、讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查狀況，分成小組進(jìn)行交流討論。

2、大家通過(guò)討論交流，都有什么想法��？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：通過(guò)一周的調(diào)查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會(huì)產(chǎn)生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書(shū)、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。

4、讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。

師：一個(gè)城市每一天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是十分巨大的，那么超多的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過(guò)渡）

二、說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害（板書(shū)）

1、下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流。

3、同學(xué)們說(shuō)到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來(lái)看一下。（給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)。）

師：可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大��！那我們?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？

4、我們一起來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。

師：這回大家明白，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類(lèi)處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。（過(guò)渡）

三、廢物巧處理（板書(shū)）

1、大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏�活中，能夠分�?lèi)投放，這樣就能夠進(jìn)行回收利用了。

3、（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類(lèi)回收”。）

4、大家看課本第四十六頁(yè)，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶，我們以后是不是也該分類(lèi)處理垃圾�。�

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家明白生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類(lèi)處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

10、變廢為寶

一、調(diào)查交流

二、垃圾的危害

三、廢物巧處理

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)了在生活中分類(lèi)處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。本節(jié)課很有實(shí)際教育好處。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇四

玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見(jiàn)的一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識(shí)，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門(mén)民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)活動(dòng)的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來(lái)考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)周?chē)�是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動(dòng)容易開(kāi)展。

（一）設(shè)計(jì)思路

采用設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采訪(fǎng)居民；上網(wǎng)、查閱書(shū)籍資料進(jìn)行對(duì)比；實(shí)地考查中，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識(shí)、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，然后再通過(guò)對(duì)玉米皮編織品交易市場(chǎng)、手工藝廠(chǎng)等地的實(shí)地參觀(guān)走訪(fǎng)、調(diào)查問(wèn)卷，采訪(fǎng)等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)編織技術(shù)的興趣，樹(shù)立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。

（二）活動(dòng)總目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進(jìn)生活。

（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪(fǎng)調(diào)查，實(shí)地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類(lèi)及特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力。

（2）在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過(guò)親自制作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的編織技術(shù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、熱愛(ài)生活的真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。

（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)生對(duì)玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護(hù)的重視，樹(shù)立保護(hù)意識(shí)。

（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自

主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過(guò)小組分工，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的�？鞓�(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（一）教師的準(zhǔn)備

1、就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級(jí)的學(xué)生做宣傳。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪(fǎng)的安全提供保障。

5、與聯(lián)系參觀(guān)農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀(guān)點(diǎn)。

（二）學(xué)生的準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容——玉米皮的編織。

2、讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求。

3、讓學(xué)生在課前通過(guò)家長(zhǎng)等渠道初步了解編織。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪(fǎng)等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識(shí)，最終掌握簡(jiǎn)單的編織技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形成資源有效利用的意識(shí)。

一個(gè)月

小學(xué)六年級(jí)（一）班的學(xué)生

第一階段：課題的生成與小組的確立

階段目標(biāo)

1、通過(guò)圖片、視頻等觀(guān)賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。

2、通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定子課題。

3、了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)等基本的研究方法。

4、在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，可以自主合適的小組活動(dòng)方案。

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外

活動(dòng)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）

1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片

師提問(wèn)：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”

2、引入板書(shū)課題：變廢為寶——玉米皮的編織

（二）歸納問(wèn)題，確立子課題

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題。

（1）課件播放玉米皮編織的視頻。

師提問(wèn)：“通過(guò)視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題？”

（2）學(xué)生分組討論交流，提

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇五

統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)多次涉及到，學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡(jiǎn)單的分析，并通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算處理后用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)出來(lái)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在組織學(xué)生通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生明確：如何應(yīng)用我們已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化；生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)既于生活。同時(shí)使學(xué)生受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。為此，特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1 、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉條型統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息解決相關(guān)問(wèn)題；

2、通過(guò)對(duì)廢品回收相關(guān)問(wèn)題的解決，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

1、讓學(xué)生提前一周開(kāi)始在家里收集各種廢品，從周一到周五進(jìn)行分類(lèi)整理，形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖備用；

2、學(xué)生提前自學(xué)課本內(nèi)容；

在日常生活中，人們制造的垃圾很多，其實(shí)這里面也有許多有用的“廢品”，今天我們就來(lái)一起嘗試一下，如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說(shuō)好不好？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流，談一談自己收集這些資料的過(guò)程，以及通過(guò)這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學(xué)生全班交流。

[[點(diǎn)評(píng)]：教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生自己收集的生活素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，一下子就把學(xué)生的探究欲望給吸引過(guò)來(lái)了，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、投影顯示書(shū)中的資料一。學(xué)生獨(dú)立回答書(shū)中的兩個(gè)問(wèn)題。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思維過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予適時(shí)的評(píng)價(jià)。

2、試一試。投影顯示書(shū)中的統(tǒng)計(jì)圖并提出以下問(wèn)題：

⑴小紅回收的易拉罐哪個(gè)月多，哪個(gè)月少？你能解釋嗎

⑵說(shuō)一說(shuō)小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況，并給予解釋。

⑶如果回收10個(gè)易拉罐可制成2個(gè)新易拉罐，分別計(jì)算每個(gè)月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量，并填入表中（表見(jiàn)書(shū)第9 頁(yè)）。

⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個(gè)新易拉罐？在全斑進(jìn)行交流。學(xué)生在交流的過(guò)程中教師巡視，積極參與學(xué)生各小組的討論，收集相關(guān)信息，并幫助學(xué)生糾正思維上的偏差。當(dāng)學(xué)生討論到一定程度的時(shí)候教師開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行全斑交流，對(duì)那些語(yǔ)言準(zhǔn)確，思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時(shí)對(duì)那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)同時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)問(wèn)題做進(jìn)一步的思考。在學(xué)生的討論過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些意見(jiàn)分歧，既一部分學(xué)生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐，而另一部分學(xué)生可能會(huì)把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無(wú)論學(xué)生采用那種方法，只要是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考得出來(lái)的結(jié)論，切符合生活實(shí)際，教師都要給予充分的肯定，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

激發(fā)學(xué)生思考：通過(guò)小紅回收易拉罐這件事請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的看法和想法。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中的這些“廢品”？

[點(diǎn)評(píng)]：教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備特點(diǎn)，靈活的使用教材。教師沒(méi)有做過(guò)多的引導(dǎo)和講解，放下老師的權(quán)威意識(shí)，把學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去交流、去探究，從而實(shí)現(xiàn)了課堂“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了以“教”為“學(xué)”的服務(wù)意識(shí)。

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙和計(jì)算錯(cuò)誤給予幫助，完成后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。[點(diǎn)評(píng)]：兩道練習(xí)題的數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該屬于應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容， 因此教師并沒(méi)有去組織學(xué)生討論，也沒(méi)有講解，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生去做，當(dāng)然，教師也沒(méi)有忽略對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，讓學(xué)生去充分的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)我們收集的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的分析，將會(huì)得出什么樣的結(jié)論？

[點(diǎn)評(píng)]：數(shù)學(xué)于時(shí)候，因此要回歸于時(shí)候。教學(xué)通過(guò)“想一想”這個(gè)壞節(jié)，使學(xué)生能夠把“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”的實(shí)現(xiàn)成為可能。

[總評(píng)]：本節(jié)課教師能夠結(jié)合學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探究。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的，而且我們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，為節(jié)約資源、美化環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

（一）實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫(huà)面上的人在干什么？寫(xiě)在紙上的`字發(fā)生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)？發(fā)明了什么？

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

（三）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？孩子們回答。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

（四）組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（五）活動(dòng)結(jié)束：

辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。

通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣做鋪墊；教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇七

城市中的人們每天會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾（據(jù)說(shuō)，上海每年的生活垃圾有5個(gè)金茂大廈的體積那么多），而在太平洋中漂浮的規(guī)模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”。

垃圾的去向，是個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)被忽視，卻值得追問(wèn)下去的問(wèn)題。用智能標(biāo)簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤”計(jì)劃就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)你日常外出時(shí)，常備一個(gè)購(gòu)物紙袋，購(gòu)物時(shí)盡量不用塑料袋；

當(dāng)你買(mǎi)菜時(shí)，如果可能，拎上你的`菜籃子，千萬(wàn)不用塑料袋；

當(dāng)你在外用餐時(shí)，請(qǐng)帶上一個(gè)飯盒，不要用泡沫飯盒來(lái)盛餐；

節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一支筆，減少垃圾產(chǎn)生。

它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。 垃圾填埋的費(fèi)用是非常高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。

衛(wèi)生填埋是目前世界上處理垃圾量最大 的方法之一，也是垃圾處理的最終手段。 因?yàn)閷?duì)垃圾不管采用哪種處理方法，最終 都將產(chǎn)生不可回收和處理的物質(zhì)，這些廢物只能通過(guò)填埋的方法進(jìn)行處理。但是垃圾填埋不僅會(huì)浪費(fèi)大量土地資源（填埋1t垃圾占地約3m3），而且填埋常的滲出液容易污染其周?chē)�的土壤和水體。

將生活垃圾堆積成堆，放入發(fā)酵池中保溫至70℃儲(chǔ)存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生的、無(wú)味的腐殖質(zhì)，既解決垃圾的出路，又可達(dá)到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長(zhǎng)期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以，堆肥的規(guī)模不易太大。 而且堆肥中的重金屬有可能對(duì)土壤造成污染。

生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油�；厥�1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

小學(xué)變廢為寶教案 手工課變廢為寶教案篇八

1、懂的廢物利用的好處，樂(lè)于參與變廢為寶的活動(dòng)。

2、能積極利用各種廢舊物展開(kāi)合理創(chuàng)造，自制玩具。

1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線(xiàn)、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

1、出示自制玩具俘引導(dǎo)幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒交流玩具的制作材料、方法等。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動(dòng)。

組織幼兒討論：自己準(zhǔn)備做什么？用什么材料？

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。

引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說(shuō)說(shuō)自己把廢物變成玩具的感受，在制作過(guò)程中遇到的困難等。

幼兒園變廢為寶教案：環(huán)保活動(dòng)變廢為寶

1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來(lái)裝飾）。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）

2、幼兒進(jìn)行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎？

（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的`盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶?zhuān)瑳](méi)有合理擺放好。）(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

3、欣賞作品

（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

（2）提問(wèn)：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀(guān)察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠(chǎng)再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)��?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀？(想)

（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

（2）幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。

（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

（提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好）

5、結(jié)束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車(chē)和小貓，變廢為寶真正妙！”

今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動(dòng)：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀(guān)欣賞。