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優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇

語言是交流和思維的工具,幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。下面是小編給大家整理的優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案,僅供參考希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)成語故事,理解故事所表達(dá)的寓意。

2、自己所知道的成語故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>

活動(dòng)過程:

一、出示矛和盾的圖片,引出話題。

1、教師**:你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長長的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來當(dāng)住矛的。

二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語。

每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。

三、聽寓言故事《自相矛盾》。

1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說話、做事前后一致,不能對(duì)立。

四、告訴幼兒道理。

這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

五、幼兒學(xué)說故事。

1、幼兒**結(jié)伴,**講述故事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語。

2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語。

3、教師出示成語字卡,幼兒做動(dòng)作。

4、在音樂伴隨下,幼兒**發(fā)揮表演成語。

活動(dòng)反思:

開學(xué)初, 執(zhí)教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀請(qǐng)學(xué)校分管教學(xué)的副校長來指導(dǎo)作課,但一堂課下來,卻讓我汗流浹背,面紅耳赤。

上課伊始,我是這樣設(shè)計(jì):

1、先板書“矛 盾”,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)矛與盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)說的很好。

生1:矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器,可稱為長矛。

生2:盾是古時(shí)戰(zhàn)場上用來防御的武器。

2、分別出示了矛與盾的圖片,讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。

3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(自相矛盾),你們知道這個(gè)成語的來歷嗎?

(一生很順利的講完這個(gè)成語故事)

教學(xué)進(jìn)行到這里,還是比較順利,學(xué)生回答的也很精彩,但好景不長,我沒有調(diào)控好課堂。

文中有兩句話是賣矛與盾的人說的,原句是這樣:“他拿起自己的盾夸口說:‘我的盾堅(jiān)固的很,隨你用什么矛都戳不穿它。’;.來源快思老師教。案網(wǎng);又舉起自己的矛夸口說:‘我的矛銳利的很,隨你什么盾它都能戳穿。’”為了引導(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣,我從夸口入手,讓學(xué)生理解夸口的意思,學(xué)生說的很好,但我沒有注意傾聽,同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候,總是讀不出夸口的味,這時(shí)我就開始緊張了,因?yàn)樯险n之前我也沒有練過該怎樣讀,很想范讀,可后面坐著那么多的老師,我一時(shí)頭腦懵了,更不知道如何指導(dǎo)讀好了。

而接下來的教學(xué),就很快陷入一種混亂狀態(tài),課前的預(yù)設(shè)完全打亂,我的心不禁怦怦直跳,而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。

課后,我進(jìn)行了深刻的反思:這次的失敗有多方面的原因,一是自己對(duì)教材的解讀不夠,沒能吃透教材,導(dǎo)致不能自如把握。二是對(duì)預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴,沒能靈活地處理好生成的問題,不能把握教育契機(jī),調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中,給學(xué)生自讀自悟,**表達(dá)的空間太少,更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲,牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。

優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象,能用連貫的語言進(jìn)行表述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

三、活動(dòng)過程

1、引題——初步理解詞語“吹牛”

(1)講述“吹!,激發(fā)幼兒的興趣!蛱欤琠小朋友對(duì)我說,他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

(2)討論:——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕)問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

(2)欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

問:1、你認(rèn)為誰在吹牛,誰在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

3、嘗試吹牛——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?凑l吹牛最厲害!(幼兒**結(jié)伴說,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。小米沙問:“你幾歲啦?”斯大西克說:“九十五歲呀!”小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”斯大西克說:“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢!

小米沙說:“你沒我爸爸高!彼勾笪骺苏f:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀。”小米沙說:“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢!"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢!毙∶咨痴f:“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!薄澳悄阍趺礇]有死?”“**嗎要死?我游到岸邊,走回家來了!薄澳悴皇菦]有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒有腦袋!薄皼]有腦袋,你怎么走回家呀?”“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長出來的呀!薄跋氲妹!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了!毙∶咨炒笮ζ饋恚骸肮......那你怎么還活著?”“后來,鱷魚又把我吐出來了!毙∶咨硠(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的!坝幸淮,我在街上走,很多汽車開過來了。”“我知道,我知道。”斯大西克說:“你馬上要講汽車從你身上開過去了!薄案静皇沁@么回事兒,我不說這個(gè)!薄澳悄阏f什么呀?”“看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了!边@時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,**來問:“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王!

活動(dòng)反思:

-第一次上亮相課,不免有些緊張,面對(duì)下面那么多的**和老師,上課的感覺會(huì)跟*常不一樣,自己都覺得亂了,腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng),但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后,發(fā)覺我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽多久,能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語言活動(dòng),"吹牛大王",目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達(dá),語言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好,幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達(dá)得很清楚。

記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表揚(yáng)舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問題,可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的,可以讓他們毫無約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì),幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

由于他們的配合,這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷,目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個(gè)活動(dòng)中,由于緊張,我只是簡單得帶過了,幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒,因?yàn)?常比較少,而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個(gè)好,也沒有想到讓他們**地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴,滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點(diǎn)評(píng)才想到,真的是一個(gè)很大的失誤。

在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候,幼兒的意見很不**,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下,從他們選擇的5個(gè)人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來,最后**票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她,在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

總的來說這個(gè)活動(dòng)還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學(xué)得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多,進(jìn)步能更快,讓我的教學(xué)水*在原有的基礎(chǔ)上提高,讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長,也讓家長更加放心我的工作。

優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn):

豐富詞匯,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3:詩配樂《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

3、**:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

欣賞后老師**:春天在哪里?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;

欣賞后老師**:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?來.源快思老師教.案網(wǎng),。怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換**嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

(5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

(6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘?嚷"(幼兒學(xué)念)

三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá)

1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

(1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。

(2)模仿詩歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享 參與評(píng)價(jià)

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸

1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案4

一、教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)鳥禽類動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

2.通過閱讀繪本,初步了解鳥禽類動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件,大圖書一本,幼兒人手一本小圖書,《小燕子》音樂

三、教學(xué)過程:

(一)欣賞歌曲,引發(fā)興趣

1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》,引出小燕子。

2.說說小燕子。

(二)觀看視頻,引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁),視聽結(jié)合,進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

2.引出繪本,觀察封面,了解書名。

(三)閱讀繪本,認(rèn)識(shí)小燕子和它的朋友。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀,提升經(jīng)驗(yàn)。

●將各種鳥類的圖片放在同一畫面,引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識(shí)的、感興趣的說起。

●關(guān)鍵問題:你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問:它生活在哪里?喜歡吃什么?)

●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀,生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子,放在一起觀察、比較、講述。

4.幼兒翻閱圖書,完整欣賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。

教學(xué)反思:

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

仔細(xì)觀察圖片。

優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。

2、圖片,設(shè)計(jì)圖紙和筆。

活動(dòng)過程:

一、談話活動(dòng),主題導(dǎo)入。

1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?

3、小結(jié):原來新房附近空蕩蕩的,一點(diǎn)都不美,所以它不太滿意。

二、初步交流,經(jīng)驗(yàn)分享。

1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。

2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三、討論分析,經(jīng)驗(yàn)拓展。

1、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長處。

師:小猴來到誰的家?

看到它們的新房子附近有些什么呢?

你覺得小動(dòng)物家附近的環(huán)境怎么樣?

好在哪里?

引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個(gè)問題。

2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),小猴應(yīng)該聽誰的呢?

四、設(shè)計(jì)活動(dòng),大膽表達(dá)。

1、如果你是小猴,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境?

2、請(qǐng)小朋友做***,為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。

3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

請(qǐng)兩位幼兒出列,以學(xué)校為起點(diǎn),加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、往前直走……的方位引導(dǎo),讓幼兒找到目的地,看看是到達(dá)哪個(gè)地方;找到了,就換另一組幼兒依指示走走看,增加幼兒的空間概念。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)**、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和**幼兒與**、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。




優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇擴(kuò)展閱讀


優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展1)

——小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案5篇

小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

  3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面

  **:封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?

  1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

  **:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)

  2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事

  指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

  **:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

  總結(jié):蘋果是圓圓的、***;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

  雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

  4、教師第二遍完整的講述故事

  (1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。

  (2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

  二、結(jié)束

  討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

  小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

  活動(dòng)反思:

  《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本,其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個(gè)活動(dòng),我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默,能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式,讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋,根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的,在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語:大、小。

  2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長大了。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如:孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒通過感官感知大、小。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物,請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。

  教師:今天,你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

  2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服,感知大與小。

  教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服,看看是什么感覺?

  二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

  1、展示幼兒帶來的小衣服。

  教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

  教師:為什么穿不了了呢?

  教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

  教師:哦!原來我們長大了。

  2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

  教師:今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  教師:兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

  四、幼兒講述自己長大了的變化。

  教師:我們長大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

  教師:那個(gè)小朋友愿意**來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

  五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

  2.樂意參加游戲活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  教學(xué)過程:

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰躲起來了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

  游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

  游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫x×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:"是x×躲起來了"。

  2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

  活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3.學(xué)說短句:"xx躲起來了!

  (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說出他們的姓名。

小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、理解兒歌中“親”、“游”的含義。

  3、理解詞語“白凈凈”、“笑嘻嘻”。

  4、感受兒歌中洗臉洗腳的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  詞語“親”、“游”、“白凈靖”、“笑嘻嘻”的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小狗小鴨玩具、小盆子、毛巾、芭比娃娃。

  活動(dòng)過程:

  1、出示小狗小鴨玩具,激發(fā)幼兒興趣。

  師:看,誰來了?快和他們打聲招呼吧!

  2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌一。

  ⑴引導(dǎo)幼兒理解兒歌《洗臉》的內(nèi)容。

 、**:怎樣可以把臉洗干凈?我們需要準(zhǔn)備什么?

 、抢蠋熯呌脙焊柚械恼Z言講邊示范洗臉。

 、壤斫庠~語“親”。

  3、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌二。

 、爬蠋煄托」废茨,幼兒模仿。

 、圃鯓影巡弊、耳朵擦干凈?

 、抢蠋熯呌脙焊柚械恼Z言講邊示范洗臉。

  4、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  ⑴幼兒跟老師念兒歌。

 、茖W(xué)習(xí)理解詞語:“白凈凈”、“笑嘻嘻”。

  5、我會(huì)自己洗臉。

 、盼覀儗殞毝紝W(xué)會(huì)了洗臉,現(xiàn)在讓我們自己動(dòng)動(dòng)小手,把小臉洗干凈好嗎?

 、朴變耗妹,邊念兒歌邊洗臉。

  6、學(xué)習(xí)兒歌《洗腳》。

 、抛層變合胍幌胄∧_丫在水里想什么在游?

 、茙椭變豪斫狻盎铘~”、“魚頭”、“魚尾”。

  ⑶集體學(xué)習(xí)兒歌。

  7、老師小結(jié):教育孩子從小要愛干凈,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

  2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

  2、字卡若干

  3、錄音機(jī)及音樂帶

  4、實(shí)物投影一臺(tái)

  5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

  活動(dòng)方法

  1、直觀表達(dá)法

  2、視像法

  活動(dòng)過程

  1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

  2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

  3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)

  4、老師配樂朗誦詩歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

  5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

  6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

  7、聽音樂做動(dòng)作退場。

  各領(lǐng)域中的滲透

  1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

  2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

  3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

  4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

  5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。


優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展2)

——語言領(lǐng)域小班教案5篇

語言領(lǐng)域小班教案1

【設(shè)計(jì)意圖】

由于小班的孩子年齡較小,對(duì)一年四季的'概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊,F(xiàn)在,冬天來了,而冬天中最富**性的就是雪景,引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美,在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂,讓孩子走進(jìn)大自然,熱愛大自然。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道冬天會(huì)下雪,雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽故事,初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

【活動(dòng)過程】

一、談話引出故事,寶寶你們收到過禮物嗎?冬天就要到了,冬爺爺也帶來了禮物,禮物是送給誰呢?我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

二、欣賞故事,教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,講述故事。

**:冬天來了,天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了,冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來,麗麗變得怎么樣了?

(二)幼兒邊觀察圖片,邊一一討論上述問題,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

**:這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后,病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?

三、**討論,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

**:你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒**表達(dá),請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

**:你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四、幼兒到戶外感受冬天,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動(dòng):《雪花》。

音樂聲中,“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng),**地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外,感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著,如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

語言領(lǐng)域小班教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  視、聽、嗅、品嘗、觸、都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。《可愛的笑臉》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

  2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一面小鏡子、一份固體膠。

  2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。

  3、五官圖卡,一張畫空白的臉的圖片。

  4、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

  活動(dòng)過程

  一、找五官:幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什么?

  二、幼兒學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。

  1、師:眼睛長在臉的那里,有什么用?用相同方法,**其他五官。

  2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽聲音。

  三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官,比如:不用臟手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。

  四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置

  五、幼兒分組活動(dòng)

  1、幼兒撕貼作畫:幼兒**撕五官,并在背面抹上膠水,然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

  2、幼兒畫五官:為幼兒提供繪畫工具,幼兒畫五官。

  六、幼兒展示自己的作品,并相互欣賞。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)實(shí)施的過程中,對(duì)于五官的名稱的回答,孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確,當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),孩子們也回答很好,孩子們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍。在動(dòng)手粘貼和畫畫時(shí),孩子們都積極動(dòng)手參與,從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差,貼得耳朵與臉分了家,但每個(gè)孩子都能夠參與,就是一個(gè)不小的進(jìn)步。

語言領(lǐng)域小班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞畫面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。

  2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

  4、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT、音樂

  2、操作材料人手一份

  3、繪本PPT。

  4、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。

  活動(dòng)過程:

  一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動(dòng)作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

  1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。

  (1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

  (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

  2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

  (1)現(xiàn)在去羊村的`路上有幾個(gè)朋友?

  (2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作

  3、模仿小兔子走路的動(dòng)作,感知數(shù)量3。

  (1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

  【觀摩體會(huì)】

  應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

  應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、***易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和**,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。

  嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn),使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂,并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用“好老虎”下定義,并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說,并模仿動(dòng)作。

  我的思考

  對(duì)于小班孩子來說,能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容,應(yīng)景,又自然推向**。

語言領(lǐng)域小班教案4

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

  2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請(qǐng)你吃__顏色的__(水果名稱)"。

  準(zhǔn)備:

  1、展板一塊,展示架四只。

  2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

  3、動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  一、分辨各種顏色的水果

  1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

  師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有***蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

  2、游戲:水果找家。

  教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

  二、欣賞故事《河馬肚子大》

  1、引出故事。

  師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張**的嘴巴,還有一個(gè)**的肚子,它是誰呢?

  師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

  2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

  3、用**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

 。ㄟ@兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請(qǐng)河馬吃了***蘋果和***草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是***蘋果。")

  三、分組游戲:喂河馬吃水果

  1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

  師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

  2、學(xué)說句子:"河馬,我請(qǐng)你吃__顏色的__(水果名稱)"。

  3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請(qǐng)你吃__顏色的__(水果名稱)"時(shí)才張開嘴吃。

  4、幼兒分散游戲。

 。ㄒ徊糠钟變翰倏v河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

語言領(lǐng)域小班教案5

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí),發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

  2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。

  準(zhǔn)備:

  1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>

  2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

  4、西瓜字卡。

  過程:

  一、引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

  師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)

  師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí))

  二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。

  幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。

  2、看剖面圖

  幼兒**發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。

  3、看第三幅圖

  看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒**發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。

  師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)

  4、幼兒看三幅圖,完整念。

  5、幼兒看掛圖,完整念。

  三、鞏固識(shí)字

  1、觀察掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)

  2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

  3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

  四、幼兒朗誦,走出活動(dòng)室。


優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展3)

——小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案5篇范文

在幼兒教育中,我們要開展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子。小班公開課教案能夠幫助老師更好地開展小班公開課教學(xué),你會(huì)寫小班公開課教案?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

#311615小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案1

交朋友,對(duì)于**而言或許是一件很簡單的事情,只要敢于主動(dòng)“開口”,用真心對(duì)待他人,朋友自然而來就來了。然而,對(duì)于剛剛上幼兒園的孩子來說,如何結(jié)交朋友其實(shí)也是需要學(xué)習(xí)的。

本課程咱們學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)新朋友》,這是一個(gè)個(gè)性適合幼兒園小班(剛?cè)雸@孩子)學(xué)習(xí)的一個(gè)課程。

活動(dòng)目標(biāo):

1.明白幼兒園里有許多小朋友,愿意和大家一齊做游戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望。

3.能比較大膽地在群眾面前說出自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn):

培養(yǎng)幼兒用心觀察表達(dá)的潛力,有說的愿望。

活動(dòng)流程:

1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

2、認(rèn)識(shí)紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎為什么

(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅**做的事。

(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認(rèn)識(shí)東東

(1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

(2)友愛教育,勸說東東。

(3)幫忙東東,說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5)說說東東自己會(huì)做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

5、對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

活動(dòng)推薦與提示

1.游戲時(shí),可拍攝下幼兒交朋友時(shí)的錄像。游戲結(jié)束后,與幼兒一齊觀看,講述"我和誰一齊玩游戲"。

2.對(duì)于膽小的幼兒,要鼓勵(lì)他(她)大膽參與活動(dòng),如果幼兒不愿意,千萬不要強(qiáng)求。

3.帶給閱讀材料2《坐車》,指導(dǎo)幼兒觀察并回答圖書中的問題。

小提示:孩子上幼兒園,或者上幼兒園由于升班或其他原因變換了班級(jí)或老師后,就應(yīng)有意地問問孩子上的是什么班,班上有幾位老師,都姓什么。

對(duì)大一點(diǎn)的孩子,還能夠問問園**姓什么,廚房的師傅們姓什么,每位老師或阿姨每一天做些什么工作,給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦,讓孩子明白自己在幼兒園能吃得好、玩得好,能學(xué)到許多知識(shí),都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動(dòng)分不開的,培養(yǎng)孩子愛他們、尊敬他們的感情。

#311616小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的**性、自信心。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能**地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒**性的良好習(xí)慣。

難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒**性的自主能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:小(2)班

3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡

錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)

活動(dòng)過程

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。

1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、教師提出要求,再唱一遍。

3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說一說,及時(shí)出示字卡。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

3、出示錄象二、三:小朋友們可講衛(wèi)生了,你看,他們?cè)诟墒裁?自己吃飯、自己洗臉)?

(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

1、錄象里的小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?

2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

(四)結(jié)束活動(dòng)

我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。

教學(xué)反思

活動(dòng)準(zhǔn)備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

小百科:自己釋義自身、本身。

#311617小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案3

健康教案:好吃的芝麻糖

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口有利于清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。

活動(dòng)過程:

一、請(qǐng)客吃芝麻糖

今天是小熊的生日,熊媽媽點(diǎn)了好多好吃的東西,請(qǐng)你們吃,我們一起到小熊家去好嗎?

二、送禮物照鏡子

瞧,熊媽媽還準(zhǔn)備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子)我們來照一照,你的嘴巴里有什么?牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕去呢?

三、幼兒**討論清潔牙齒的方法

小結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒牙刷,就讓我們漱口吧。

四、學(xué)習(xí)正確的漱口方法

1、教師演示:手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

2、幼兒念兒歌,學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作集體聽口令做動(dòng)作。

五、漱口

請(qǐng)小朋友拿好杯子到水池邊漱口,如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了,如果有人請(qǐng)你等他,漱完了再去。

六、讓客人老師和小朋友看看,誰的牙齒最干凈。

#311614小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案4

活動(dòng)目的:

1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動(dòng)過程:

一、 引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、教師嘗辣水后,**:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請(qǐng)幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

活動(dòng)延伸:

在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

#311618小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀公開課教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,努力做到不挑食,不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小狗和小狗媽**手偶。

活動(dòng)目標(biāo):

一、導(dǎo)入活動(dòng)

欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。

教師:小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?

2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒了解,因?yàn)樘羰常』夜吩絹碓绞,身體也越來越差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

教師小結(jié):小灰狗因?yàn)樘羰常絹碓绞,身體越來越差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

二、根據(jù)故事內(nèi)容討論

1、教師以故事中狗媽**口吻**,小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?

2、教師引導(dǎo)幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。

教師:我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?

3、教師小結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候,身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食,就會(huì)使小朋友的身體缺少營養(yǎng),最后像小灰狗一樣,長不高、長不大,渾身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價(jià)值。

教師:這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?

教師:它們對(duì)小朋友有哪些營養(yǎng)價(jià)值呢?

小結(jié):牛奶——是補(bǔ)充鈣,讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補(bǔ)充熱量,讓小朋友更有勁兒。

活動(dòng)反思:

小朋友入園將近一年,雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會(huì)兒不吃青菜,一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下,還能堅(jiān)持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食,所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小朋友。

在故事**時(shí)我特意我請(qǐng)了*時(shí)愛挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對(duì)挑食的小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

活動(dòng)下來,幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來證明。

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優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展4)

——幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案5篇

幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

  2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

  教學(xué)過程:

  1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

  2、認(rèn)識(shí)紅紅

 。1)介紹紅紅

  (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

 。3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

 。4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅**做的事。

  (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

  3、認(rèn)識(shí)東東

 。1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

 。2)友愛教育,勸說東東。

 。3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

 。4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

  (5)說說東東自己會(huì)做的事。

 。6)說說夸贊的話。

  4、介紹自己

  (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

 。2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

  教學(xué)結(jié)束

  對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案2

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

  2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。

  準(zhǔn)備:

  1、展板一塊,展示架四只。

  2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

  3、動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  一、分辨各種顏色的水果

  1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

  師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有***蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

  2、游戲:水果找家。

  教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

  二、欣賞故事《河馬肚子大》

  1、引出故事。

  師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張**的嘴巴,還有一個(gè)**的肚子,它是誰呢?

  師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

  2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

  3、用**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

 。ㄟ@兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請(qǐng)河馬吃了***蘋果和***草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是***蘋果。")

  三、分組游戲:喂河馬吃水果

  1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

  師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

  2、學(xué)說句子:"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。

  3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"時(shí)才張開嘴吃。

  4、幼兒分散游戲。

 。ㄒ徊糠钟變翰倏v河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案3

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

  2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。

  準(zhǔn)備:

  1、展板一塊,展示架四只。

  2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

  3、動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  一、分辨各種顏色的水果

  1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

  師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有***蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

  2、游戲:水果找家。

  教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

  二、欣賞故事《河馬肚子大》

  1、引出故事。

  師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張**的嘴巴,還有一個(gè)**的肚子,它是誰呢?

  師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

  2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

  3、用**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

  (這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請(qǐng)河馬吃了***蘋果和***草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是***蘋果。")

  三、分組游戲:喂河馬吃水果

  1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

  師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

  2、學(xué)說句子:"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。

  3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"時(shí)才張開嘴吃。

  4、幼兒分散游戲。

  (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

  2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

  教學(xué)過程:

  1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

  2、認(rèn)識(shí)紅紅

  (1)介紹紅紅

  (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

  (3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

  (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅**做的事。

  (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

  3、認(rèn)識(shí)東東

  (1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

  (2)友愛教育,勸說東東。

  (3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

  (4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

  (5)說說東東自己會(huì)做的事。

  (6)說說夸贊的話。

  4、介紹自己

  (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

  (2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

  教學(xué)結(jié)束

  對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案5

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

  2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。

  準(zhǔn)備:

  1、展板一塊,展示架四只。

  2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

  3、動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

  過程:

  一、分辨各種顏色的水果

  1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

  師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有***蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

  2、游戲:水果找家。

  教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

  二、欣賞故事《河馬肚子大》

  1、引出故事。

  師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張**的嘴巴,還有一個(gè)**的肚子,它是誰呢?

  師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的'故事。

  2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

  3、用**引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

  (這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請(qǐng)河馬吃了***蘋果和***草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是***蘋果。")

  三、分組游戲:喂河馬吃水果

  1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

  師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

  2、學(xué)說句子:"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"。

  3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的XX(水果名稱)"時(shí)才張開嘴吃。

  4、幼兒分散游戲。

  (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?


優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展5)

——語言領(lǐng)域小雪花教案3篇

語言領(lǐng)域小雪花教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

  2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙

  活動(dòng)過程:

  一、小雪花飄來了

  1.冬天來了,北風(fēng)呼呼的吹,吹來了一位好朋友,猜猜它是誰?

  2.教師手捧"雪花",吹起來,模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

  3.一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動(dòng)作表演嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)

  二、

  1.小雪花從哪里飄下來?

  2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?

  3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,一遍即興以簡筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處,用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

  4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  三、好聽的歌曲《小雪花》

  1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來聽聽。

  2.教師邊指圖譜邊逐句范唱,幫助幼兒理解歌詞,進(jìn)一步熟悉旋律。

  3.教師范唱歌曲第一句**,幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換,由幼兒先唱**部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互為互答。

  4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

  四、北風(fēng)和小雪花1.幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,"小雪花"做**飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風(fēng)猛烈地吹,"小雪花"必須找到好朋友抱在一起,不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

  2、游戲2-3遍。

語言領(lǐng)域小雪花教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪"的主題展開音樂活動(dòng),通過多種教學(xué)**的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容、并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同。(重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

  3、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境材料: 活動(dòng)場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干。

  2、 教具: 多**教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒、其中軟件的內(nèi)容主要包括: 雪孩子的VCD一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段; "雪花"的動(dòng)畫設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等。

  活動(dòng)過程:

  開始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化、踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…)

  基本部分:

  1、 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片雪孩子(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并**:

  ① 雪孩子是什么做成的?

 、 雪孩子為什么不見了?

 、 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

  引申: "你們想不想知道雪孩子去哪里了"?請(qǐng)智慧老人告訴大家 (利用電腦設(shè)計(jì)的程序,放 "智慧老人"的錄音)

  2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪孩子的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞。(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識(shí)的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

  3、 引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

 、 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂的感受。(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的………)

 、 啟發(fā)幼兒討論: 給雪孩子的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

 、 結(jié)合歌詞與音樂形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩

  及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù),并與其他兩拍區(qū)分開)

 、 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱。(可請(qǐng)幼兒單獨(dú)演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

  4、 欣賞樂曲小雪花啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈(;利用電腦播放小雪花的音樂,同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 "小雪花" 的動(dòng)畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣。

  ① 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,**自在的姿態(tài)(鼓勵(lì)大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)

 、 幫助幼兒分析音樂。(重點(diǎn)提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔……)

  ③ 播放音樂及動(dòng)畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒**即興創(chuàng)編表演。

  5、 指導(dǎo)幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演。

 、 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器**結(jié)組。(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案。

 、 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說明設(shè)計(jì)的理由。

 、 **幼兒評(píng)議,并選出最佳方案。 (用電腦打在大屏幕上)

 、 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演。(用錄音機(jī)錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵(lì)幼兒表演,使他們體會(huì)到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)

  結(jié)束部分:

  1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:

 、 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗……從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

 、 從雪孩子故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,不怕**的精神。

 、 活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) "雪孩子"吧。ǚ哦蜒┤说囊魳贰淖樱┙處煄в變旱綉敉舛蜒┤耍ㄈ魲l件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),連續(xù)播放

  堆雪人的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)這首歌)

  設(shè)計(jì)說明:

  此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容,加以延伸和補(bǔ)充。**活動(dòng)時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水*與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來完成。(如:結(jié)合語言,識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 "小雪花"的故事; 認(rèn)識(shí)有關(guān) "雪"的文字,用 "雪"字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) "雪"的英文單詞和簡單對(duì)話……,結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 "雪"的形成,用途及 "雪"的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),—可指導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等。結(jié)合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。)

語言領(lǐng)域小雪花教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解散文詩的內(nèi)容。

  難點(diǎn):體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音 優(yōu)美的音樂 雪花頭飾每人一個(gè) 課件 情景劇場,雪花若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動(dòng)作給以輔助)

  為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

  “小雪花是怎樣來到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

 。2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

 。3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、結(jié)束

  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

  活動(dòng)反思:

  了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。


優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展6)

——中班語言領(lǐng)域春節(jié)教案3篇

中班語言領(lǐng)域春節(jié)教案1

  預(yù)定目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,大膽發(fā)言。

  2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  教育資源:

  春節(jié)的留影

  預(yù)定程序:

  1、引出話題

  小朋友,你們的春節(jié)是在哪里過的?開不開心?有哪些有趣的事講給大家聽,好嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒到前面來講,帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

  3、請(qǐng)老師講講:新年的'趣事

  4、交流過年拜年的祝福語:新年好!恭喜發(fā)財(cái)!祝身體健康!等等。

  5、小結(jié):把開心的事講給大家聽,是讓大家也開心!快樂!


優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案5篇(擴(kuò)展7)

——活動(dòng)設(shè)計(jì)語言領(lǐng)域教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)語言領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感.

  2. 發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力.

  3. 理解詩歌所表達(dá)的"家"的含義,結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編.

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶 ( 回家 ) ,課件,毛絨玩具若干.

  2. 知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)常見動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等有所了解.

  重點(diǎn)分析:理解詩歌所表達(dá)的"家"的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感.

  難點(diǎn)分析 :結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的"生活地區(qū)和活動(dòng)范圍"等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編.

  活動(dòng)過程 :

  一、導(dǎo)入

  每個(gè)人都有自己的家,陳老師和小朋友們也有一個(gè)共同的家,今天,老師就帶著大家回家.回家的心情怎么樣?臉上什么表情?讓我們帶著微笑,輕輕地找一個(gè)自己喜歡的作為坐下吧!

  二、展開

  1. 豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和詞匯量.( 1 )增強(qiáng)幼兒對(duì)地球的認(rèn)識(shí).指導(dǎo)語:回到家的感覺真好,我都想和大家做游戲了,我給大家猜個(gè)謎語吧:有一個(gè)地方,是你的家也是我的家,是我們大家共同的家,這是什么地方?地球什么樣子呢?你在哪里見過?引導(dǎo)幼兒討論.指導(dǎo)語:老師這里有一張地球的照片,是宇航員在太空里為地球拍的照片,我們來看一下吧.觀看結(jié)束,引導(dǎo)幼兒來形容一下這是什么樣的地球.指導(dǎo)語:地球上是誰的家?激發(fā)幼兒愛護(hù)地球的積極情感.( 2 )通過觀看圖片,豐富幼兒對(duì)詩歌中主要情境的了解.指導(dǎo)語:有一個(gè)小朋友也很愛我們的地球,他也很愛旅游,在旅游中拍下了許多美好的照片,我們來欣賞一下.分別出示四幅圖片:大海、森林、沙漠、南極,分別**:這是什么地方?誰能來形容一下這個(gè)地方?這里是誰的家?

  2. 欣賞詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容.指導(dǎo)語:老師這里還有一首關(guān)于家的詩歌,里面都是用的你們自己說的話,我們來認(rèn)真聽一聽:詩歌里說了誰的家,在什么地方?聽完后**:詩歌里說了誰的家,在什么地方?鼓勵(lì)幼兒的完整回答,教師盡量用詩句作為對(duì)幼兒的積極應(yīng)答,例:對(duì),廣闊的大海是鯨魚的家.

  3. 再次欣賞詩歌,增強(qiáng)幼兒對(duì)"家"的含義的理解.指導(dǎo)語:我們?cè)賮硇蕾p一遍詩歌,這一次,大家可以小聲地跟老師一起朗誦詩歌,聽完后請(qǐng)小朋友回答:為什么說——是——的家?小結(jié):原來,不管是動(dòng)物還是人類,只要是我們出生、生長的地方,有豐富食物的地方,喜歡去的地方,都能給我們帶來快樂,使我們感覺到家的溫暖.

  4. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌.指導(dǎo)語:你們還喜歡什么動(dòng)物?它的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒形容一下這個(gè)地方,并創(chuàng)編出詩句.例如,幼兒:我喜歡小白兔,它的家在草地上,教師:什么樣的草地?幼兒:**的草地,教師:**的草地是誰的家?幼兒:**的草地是小兔的家.

  三、延伸活動(dòng)

  1. 簡單小結(jié).

  今天,我們知道了,地球是我們共同的家,那小朋友們知道嗎?幼兒園也是我們大家共同的家,中一班是李老師、艾老師、陳老師和小朋友們的家,我們是相親相愛的一家人.

  2. 送小動(dòng)物回家.

  指導(dǎo)語:我們都有自己的家,可是有很多小動(dòng)物找不到自己的家了,我們應(yīng)該怎么辦呢?這些小動(dòng)物在哪呢?讓我們找找它們.找到后到老師這里來,我們帶著它們回家.(薩克斯"回家"的背景音樂)

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