拔蘿卜童話故事1

　　有一位老爺爺在地里種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)�。￠L(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大��！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

　　老爺爺就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔不動(dòng)。

　　老爺爺就喊：“老奶奶，老奶奶，快來(lái)幫我拔蘿卜！”老奶奶說(shuō)：“唉！我來(lái)了，我來(lái)了�！崩蠣敔敗⒗夏棠桃黄鸢翁}卜�！班藛�，嗨喲”蘿卜還是拔不出來(lái)。

　　老奶奶喊：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫我們拔蘿卜！”小姑娘說(shuō)：“唉！我來(lái)了，我來(lái)了�！崩蠣敔敗⒗夏棠�、小姑娘一起拔蘿卜�！班藛�，嗨喲”蘿卜還是拔不出來(lái)。

　　小姑娘就喊。“小黃狗，小黃狗，快來(lái)幫我們拔蘿卜！”“汪汪汪！我來(lái)了，我來(lái)了�！崩蠣敔�、老奶奶、小姑娘、小黃狗一起拔蘿卜�！班藛�，嗨喲”蘿卜還是拔不出來(lái)。

　　小黃狗就喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫我們拔蘿卜！”“喵喵喵！我來(lái)了，我來(lái)了�！崩蠣敔�、老奶奶、小姑娘、小黃狗、小花貓一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”蘿卜還是拔不出來(lái)。

　　小花貓就喊：“小老鼠，小老鼠，快來(lái)幫我們拔蘿卜！”“吱吱吱！我來(lái)了，我來(lái)了�！崩蠣敔�、老奶奶、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠一起拔蘿卜�！班藛�，嗨喲”大蘿卜終于***啦！

　　他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。童話吧：

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拔蘿卜童話故事（擴(kuò)展1）

——小白兔拔蘿卜的童話故事作文10篇

小白兔拔蘿卜的童話故事作文1

　　秋天到了，小兔子種的蘿卜成熟了。

　　這個(gè)蘿卜又大又圓，比小兔子還要大幾倍呢。小兔子開(kāi)心極了，它多想運(yùn)回家啊，自己拔呀拔，累得滿頭大汗，可蘿卜還是紋絲不動(dòng)，怎么辦呢。于是，小兔子叫來(lái)了在附近玩耍的四個(gè)小伙伴來(lái)幫忙，它們使勁地拔呀拔，累得喘不過(guò)氣來(lái)，汗水都濕透了它們的衣服，可還是拔不動(dòng)。接著，大家一商量，又叫來(lái)了幾只小兔子，它們一起朝著一個(gè)方向用力地的拔起來(lái)……

　　團(tuán)結(jié)就是力量。終于，蘿卜被***了，小兔子們會(huì)意的笑了。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文2

　　春天到了，春天是種菜的好時(shí)光，家家戶戶都在忙著種菜。小白兔也在自己的菜園里，種了一棵蘿卜。小白兔很勤勞，天天去澆水，天天去鋤草，幾天幾天就去施肥，還經(jīng)常去捉蟲(chóng)。蘿卜長(zhǎng)得非�？�。

　　秋天是收獲的季節(jié)，家家戶戶都在收蔬菜，給冬天吃。小白兔也去收它的蘿卜，它的蘿卜長(zhǎng)得比自已還要高，還要大。小白兔拔不起來(lái)，它去叫隔壁的小白兔來(lái)幫它拔，還是不起來(lái)，它又去叫來(lái)了兩個(gè)小白兔幫它拔。還是拔不起來(lái)。后來(lái)叫來(lái)了七八個(gè)小白兔來(lái)幫它，才把大蘿卜***。這棵大蘿卜夠它吃一個(gè)多月。

　　小白兔為什么有這么大的收獲呢?這是它*時(shí)勤勞的結(jié)果。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文3

　　小白兔又來(lái)了，這次它可不是大戰(zhàn)大灰狼，而是它家經(jīng)過(guò)了一年的耕種之后，它家的蘿卜成熟了，小白兔要和它的爸爸媽媽一起去拔蘿卜嘍。

　　這天，小白兔起的特別早，因?yàn)樗�家的蘿卜成熟了，我們都知道小白兔最喜歡吃蘿卜了，自然看見(jiàn)有蘿卜它會(huì)非常興奮了，小白兔高高興興的背著籮筐上山拔蘿卜，一到蘿卜地里，小白兔傻眼了，滿地的蘿卜，有白色的，有橙色，還有綠色的呢，小白兔見(jiàn)到那么多的蘿卜，想都沒(méi)想，連忙沖了過(guò)去，張開(kāi)雙手按住蘿卜葉，用力拔了起來(lái)，嘿，小白兔想拔，可是蘿卜卻不情愿呀，似乎給自己涂了層膠水，十分堅(jiān)固，任小白兔咋么拔都拔不下來(lái)，這下小白兔急了，更加用力了，它使勁渾身解數(shù)，用力一拔，但是蘿卜反倒更硬了，更難拔了，這下小白兔沒(méi)轍了，趕忙請(qǐng)爸爸幫忙，兔爸爸見(jiàn)了，笑了一聲說(shuō)，傻兒子，蘿卜不是咋么拔的，要先挖圖見(jiàn)到它的根時(shí)再拔葉子這樣就簡(jiǎn)單多了，試試吧，小白兔聽(tīng)了恍然大悟，于是照著爸爸的樣子拔了起來(lái)，過(guò)不起來(lái)，蘿卜似乎變乖了一只一只的從土里鉆出來(lái)，原來(lái)拔蘿卜是這樣拔的呀，今天小白兔算是學(xué)到了一門(mén)技術(shù)，遇到問(wèn)題不要著急，要慢慢鉆研，問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的人這樣才能解決問(wèn)題。

　　在當(dāng)今的社會(huì)里我們是不是也要學(xué)學(xué)小白兔的那種不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)精神呢？

小白兔拔蘿卜的童話故事作文4

　　今天是個(gè)好天氣，小白兔出門(mén)本來(lái)準(zhǔn)備去采蘑菇，它在路旁看到了一片菜地，菜地里長(zhǎng)滿了**小小的蘿卜，小白兔心想我把這些蘿卜拔回家該多好�。】墒�，小白兔一個(gè)人拔不動(dòng)呀？于是它找來(lái)其他的小伙伴一起來(lái)幫忙拔蘿卜。

　　“嘿喲！嘿喲……”，蘿卜終于***了，小白兔又想這些蘿卜是我們一起***的呀，應(yīng)該讓大家一起分享。于是大家一起高高興興地回家了。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文5

　　冬天里，小白兔好些日子沒(méi)有吃到新鮮的蘿卜了，它想：元旦快到了，去拔個(gè)蘿卜慶祝慶祝。

　　小白兔來(lái)到河邊，發(fā)現(xiàn)河水漲了，小橋被河水沖垮了，小白兔想：要是小橋不被沖跨就好了，真是的。小白兔搔搔后腦勺，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“要是有條小船就好了�！彼鼥|瞧瞧，西看看，突然，眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)河旁邊有一只大烏龜。于是，它對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜爺爺，今天河水漲了，我要去河對(duì)岸拔個(gè)蘿卜慶祝元旦，您可不可以把我馱到對(duì)岸呀？”烏龜爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，游到小白兔身旁，小白兔說(shuō)：“辛苦您了�！毙“淄枚椎綖觚敱成希瑸觚敯研“淄民W到了對(duì)岸。

　　到了對(duì)岸，小白兔到田里拔了一個(gè)最大的蘿卜，小心翼翼地再次蹲到了烏龜?shù)谋成希�小白兔說(shuō)：“烏龜爺爺，這次再加上一個(gè)蘿卜，您小心一點(diǎn)游�！睘觚敔敔斦f(shuō)：“OK，放心吧�！�

　　小白兔回到了對(duì)岸，說(shuō)：“烏龜爺爺，我不知道該用什么回報(bào)您�！睘觚敔敔斦f(shuō)：“不用了，快回家吧�！毙“淄镁透吲d地一蹦一跳地回了家。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文6

　　一天，兔媽媽讓小白兔去河那邊拔蘿卜，小白兔一口答應(yīng)下來(lái)。接著，小白兔就提著籃子蹦蹦跳跳地出發(fā)了。

　　小白兔走著走著，越走越渴，忽然，它發(fā)現(xiàn)前面有一條小溪，連忙跑過(guò)去喝了幾口水，一下子恢復(fù)了體力。它哼著歌繼續(xù)朝前走，被一條大河擋住了去路。小白兔想：“該怎么辦呢？”它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一座獨(dú)木橋，但是橋的另一頭已經(jīng)斷了。小白兔沒(méi)有失望，它小心翼翼地走到橋斷裂的位置，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)橋斷裂的地方離河的對(duì)岸不是很遠(yuǎn)。它在心里估計(jì)了一下，然后把籃子掛在脖子上，縱身一躍，跳到了河對(duì)岸。

　　小白兔繼續(xù)哼著歌向前走，又遇到了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡。小白兔想直接滑下去，這樣會(huì)省很多時(shí)間，但是在土坡的`中間位置有一塊大石頭。小白兔停下來(lái)，仔細(xì)觀察四周，然后撿起一塊光滑的樹(shù)皮，坐到樹(shù)皮上就朝那塊大石頭滑了過(guò)去！樹(shù)皮撞到石頭上飛了起來(lái)，小白兔一點(diǎn)也不慌張，雙手抓住樹(shù)皮調(diào)整角度，沖向了不遠(yuǎn)處的小溪……小白兔從小溪里爬出來(lái)，抖抖毛，飛奔向前方的蘿卜地，開(kāi)始快樂(lè)地拔蘿卜。

　　小白兔拔完蘿卜，本想原路返回，突然意識(shí)到：“咦？這水流的方向不正是我家的方向嗎？這條小溪就是我一開(kāi)始遇到的那條吧！”于是它撿了一塊樹(shù)皮當(dāng)船，帶著胡蘿卜坐在樹(shù)皮上順著小溪回到了家中。以前兔媽媽拔蘿卜要花一天的時(shí)間，小白兔半天就完成了，而且沒(méi)花多大的力氣。

　　我們也要像小白兔一樣，遇到困難不要先想著放棄，仔細(xì)觀察身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)利用周?chē)�的事物，想出解決的辦法。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文7

　　晴朗的一天，陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小白兔背著小籮筐興高采烈地去菜地里拔蘿卜。

　　真是豐收的一天，小白兔拔了許多蘿卜。它一邊哼著小曲一邊拔蘿卜，開(kāi)心極了！拔著拔著，突然，“撲通”一下坐到了地上，蘿卜秧子都被拔掉了，可是，卻沒(méi)有拔出蘿卜來(lái)。它很納悶，摸著腦袋說(shuō)道：“怎么辦才好呢？為什么沒(méi)有***呢？”它想啊想，終于想出了一個(gè)特別棒的主意。它從小籮筐拿出一把鏟子，開(kāi)始挖起來(lái)，挖了好久，還是沒(méi)有看到蘿卜。

　　它想：難道是一棵特別大的蘿卜？如果我把它挖出來(lái)是不是足足夠我和鄰居們吃整整一個(gè)冬天呢？它邊想邊挖，越挖越有勁，從早晨挖到中午，從中午挖到晚上，挖了好多天，終于挖出來(lái)了，原來(lái)，真的是一個(gè)巨大無(wú)比的蘿卜，這下，可把小白兔樂(lè)壞了！

　　鄰居們也趕來(lái)祝賀，大家都非常驚訝，議論紛紛：“小白兔你真厲害！這么大的蘿卜，你是怎么挖出來(lái)的呀？”大家你一句我一句，都在夸小白兔，小白兔也特別自豪，心里甭提有多高興了！后來(lái)，在大家的幫助下，終于把蘿卜搬回了住處。小白兔對(duì)鄰居們說(shuō)：“謝謝你們的幫助，我才可以把蘿卜搬回家，今年冬天，咱們就吃它了！”鄰居們哈哈大笑地說(shuō)道：“也謝謝小白兔！我們今年冬天有好吃的了！”

　　從小白兔拔蘿卜這件事情上我看到了，小白兔做事情認(rèn)真努力，有耐心，懂堅(jiān)持。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的精神，無(wú)論遇到什么事情，要相信辦法總比困難多，堅(jiān)持到最后，或許就會(huì)有一個(gè)**的奇跡在等著你！

小白兔拔蘿卜的童話故事作文8

　　有一天，兔媽媽讓小白兔去河對(duì)岸拔蘿卜，小白兔一口答應(yīng)了。然后，小白兔帶著籃子跳走了。

　　小白兔邊走邊渴。突然，他發(fā)現(xiàn)前面有一條小溪。他跑去喝了幾口水，立刻恢復(fù)了體力。它哼著歌繼續(xù)前行，被一條大河擋住了。小白兔想：怎么辦？它在不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了一座木橋，但是橋的另一端斷了。小白兔并沒(méi)有失望。他小心翼翼地走到斷橋的地方。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)斷橋的地方離河對(duì)岸不遠(yuǎn)。他在心里估計(jì)了一下，然后把籃子掛在脖子上，跳到河的對(duì)岸。

　　小白兔繼續(xù)唱著，向前走著，遇到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路。小白兔想直接滑下去，會(huì)省很多時(shí)間，但是斜坡中間有一塊大石頭。兔停了下來(lái)，仔細(xì)看了看四周，然后撿起一塊光滑的樹(shù)皮，坐在樹(shù)皮上，滑向大石頭！樹(shù)皮碰到石頭飛了。小白兔一點(diǎn)也不慌張。他用雙手抓住樹(shù)皮，調(diào)整角度。他沖到不遠(yuǎn)處的小溪邊。小白兔爬出小溪，抖抖頭發(fā)，跑到前面的蘿卜地里，開(kāi)始開(kāi)心地拔蘿卜。

　　小白兔拔完蘿卜想原路回去，突然意識(shí)到：咦？這水不是往我家方向流的嗎？這條小溪是我第一次遇到的。所以他撿起一塊樹(shù)皮，把它當(dāng)作一艘船。他拿著胡蘿卜坐在樹(shù)皮上，沿著小溪回家了。以前兔子?jì)寢尠翁}卜要一天，小白兔花了半天才做完，也沒(méi)花多少力氣。

　　我們要像小白兔一樣，遇到困難不要放棄，仔細(xì)觀察周?chē)�的環(huán)境，學(xué)會(huì)利用身邊的東西，想出解決的辦法。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文9

　　今天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。兔媽媽讓小白兔去河對(duì)岸拔蘿卜。小白兔心里很高興，它一邊走一邊看，路邊的野花開(kāi)得很漂亮，有***、白色的、黃色的，還有藍(lán)色的，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花叢里飛來(lái)飛去。走了一會(huì)兒，小兔來(lái)到了小河邊，小白兔一看，河上不是有一座橋的嗎？怎么不見(jiàn)了？

　　小兔在原地轉(zhuǎn)了好幾圈，它急得都快哭了。這時(shí)，河里有一只烏龜在游，它揮揮手說(shuō)：“烏龜爺爺，你能幫我一個(gè)忙嗎？”烏龜爺爺游過(guò)來(lái)笑著說(shuō)：“小兔，有什么事可以幫你的嗎？”小兔說(shuō)：“媽媽讓我去拔蘿卜，可是，昨天下大雨洪水把橋沖走了，你能幫我渡河嗎？”

　　烏龜爺爺爽快地答應(yīng)了，小兔爬到了烏龜爺爺?shù)谋成�，過(guò)了幾分鐘，烏龜爺爺就把小兔馱到了河對(duì)岸。

　　小兔立刻從烏龜爺爺身上下來(lái)了，它急忙跑到蘿卜地里拔了一個(gè)大蘿卜，烏龜爺爺又讓小白兔坐在背上，小心地把它馱到了河對(duì)岸，小兔說(shuō)：“烏龜爺爺，今天十分感謝您的幫忙�！睘觚敔敔斦f(shuō)：“不客氣�！�

小白兔拔蘿卜的童話故事作文10

　　春姑娘邁著歡快的步伐來(lái)到了我們身邊在這春意盎然的日子里，兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：“小寶貝，春天已經(jīng)來(lái)了你去幫助一些需要幫助的人吧，”小白兔聽(tīng)了，就告別媽媽蹦蹦跳跳地跑去幫助別人了。

　　小白兔跳啊跳，突然看見(jiàn)一位農(nóng)夫在拔蘿卜他的臉上去全是汗水，小白兔興高采烈地趕上去幫助農(nóng)夫，小白兔跳到農(nóng)夫面前說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你吧！”好啊”小白兔就幫農(nóng)夫拔出了蘿卜，農(nóng)夫高興地說(shuō)：“謝謝你小白兔，”農(nóng)夫說(shuō)完立刻拿出兩個(gè)又大又紅的蘿卜給小白兔，小白兔說(shuō)：“這是我送給你的！”希望你以后會(huì)幫助更多的人！小白兔說(shuō)：“謝謝你�！敝�后小白兔就回到了家，把兩個(gè)又大又紅的蘿卜交給了媽媽?zhuān)瑡寢屍婀值貑?wèn)：“哪來(lái)的？一定又是你在農(nóng)場(chǎng)悄悄拔的吧？”“不是的，不是的……今天我?guī)椭�了農(nóng)夫這是農(nóng)夫送給我的。”小白兔急忙說(shuō)。媽媽連忙說(shuō)：“原來(lái)是這樣！幫助別人一定很快樂(lè)吧！”小白兔連忙說(shuō)：“是的，我以后要幫助更多的人”從那以后，森林里經(jīng)常能看見(jiàn)小白兔助人為樂(lè)的身影。

拔蘿卜童話故事（擴(kuò)展2）

——小白兔拔蘿卜的童話故事作文10篇

小白兔拔蘿卜的童話故事作文1

　　秋天到了，小兔子種的蘿卜成熟了。

　　這個(gè)蘿卜又大又圓，比小兔子還要大幾倍呢。小兔子開(kāi)心極了，它多想運(yùn)回家啊，自己拔呀拔，累得滿頭大汗，可蘿卜還是紋絲不動(dòng)，怎么辦呢。于是，小兔子叫來(lái)了在附近玩耍的四個(gè)小伙伴來(lái)幫忙，它們使勁地拔呀拔，累得喘不過(guò)氣來(lái)，汗水都濕透了它們的衣服，可還是拔不動(dòng)。接著，大家一商量，又叫來(lái)了幾只小兔子，它們一起朝著一個(gè)方向用力地的拔起來(lái)……

　　團(tuán)結(jié)就是力量。終于，蘿卜被***了，小兔子們會(huì)意的笑了。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文2

　　春天到了，春天是種菜的好時(shí)光，家家戶戶都在忙著種菜。小白兔也在自己的菜園里，種了一棵蘿卜。小白兔很勤勞，天天去澆水，天天去鋤草，幾天幾天就去施肥，還經(jīng)常去捉蟲(chóng)。蘿卜長(zhǎng)得非常快。

　　秋天是收獲的季節(jié)，家家戶戶都在收蔬菜，給冬天吃。小白兔也去收它的蘿卜，它的蘿卜長(zhǎng)得比自已還要高，還要大。小白兔拔不起來(lái)，它去叫隔壁的小白兔來(lái)幫它拔，還是不起來(lái)，它又去叫來(lái)了兩個(gè)小白兔幫它拔。還是拔不起來(lái)。后來(lái)叫來(lái)了七八個(gè)小白兔來(lái)幫它，才把大蘿卜***。這棵大蘿卜夠它吃一個(gè)多月。

　　小白兔為什么有這么大的收獲呢?這是它*時(shí)勤勞的結(jié)果。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文3

　　過(guò)年了!過(guò)年了!家家戶戶貼春聯(lián)，熱熱鬧鬧放花炮，歡歡喜喜過(guò)大年。今年，我跟爸爸媽媽一起到農(nóng)村老家過(guò)年。

　　在農(nóng)村過(guò)年可真有趣，有許多好玩的事情，放花炮，爬山，撿柴火……最讓我高興的事情，就是姨爺爺帶著我們到地里拔蘿卜。

　　我們來(lái)到菜地里，只見(jiàn)地里有許多**的蔬菜。走到一塊蘿卜地旁邊，只見(jiàn)一片**的蘿卜葉下面，蘿卜們都迫不急待地一個(gè)個(gè)從土里面冒出了雪白的頭兒，就好像一群可愛(ài)又調(diào)皮的小士兵。我覺(jué)得蘿卜們好像都在對(duì)我說(shuō)：“拔我吧!拔我吧!我是最甜的!我是最大的!”到底拔哪一個(gè)蘿卜呢?終于，我選了一個(gè)**的蘿卜，抓起它的葉子，使勁一拔，就出來(lái)了。

　　在農(nóng)村過(guò)年真的很好玩，既有好吃的蘿卜，還有許多好伙伴一同玩耍，我希望明年我們還能回農(nóng)村過(guò)年。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文4

　　有一天，小白兔上山去拔蘿卜，它拔了很多蘿卜到家里去吃。它走啊，走啊，忽然天下起雨來(lái)了。小白兔趕緊跑，咦，雨怎么突然停了？原來(lái)是烏龜用傘把小白兔躲住了，它問(wèn)小白兔家住在哪里？然后把小白兔送回了家。小白兔連聲說(shuō)：謝謝，謝謝！烏龜高興地回家了。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文5

　　冬天里，小白兔好些日子沒(méi)有吃到新鮮的蘿卜了，它想：元旦快到了，去拔個(gè)蘿卜慶祝慶祝。

　　小白兔來(lái)到河邊，發(fā)現(xiàn)河水漲了，小橋被河水沖垮了，小白兔想：要是小橋不被沖跨就好了，真是的。小白兔搔搔后腦勺，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“要是有條小船就好了�！彼鼥|瞧瞧，西看看，突然，眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)河旁邊有一只大烏龜。于是，它對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜爺爺，今天河水漲了，我要去河對(duì)岸拔個(gè)蘿卜慶祝元旦，您可不可以把我馱到對(duì)岸呀？”烏龜爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，游到小白兔身旁，小白兔說(shuō)：“辛苦您了。”小白兔蹲到烏龜背上，烏龜把小白兔馱到了對(duì)岸。

　　到了對(duì)岸，小白兔到田里拔了一個(gè)最大的蘿卜，小心翼翼地再次蹲到了烏龜?shù)谋成�，小白兔說(shuō)：“烏龜爺爺，這次再加上一個(gè)蘿卜，您小心一點(diǎn)游�！睘觚敔敔斦f(shuō)：“OK，放心吧�！�

　　小白兔回到了對(duì)岸，說(shuō)：“烏龜爺爺，我不知道該用什么回報(bào)您。”烏龜爺爺說(shuō)：“不用了，快回家吧�！毙“淄镁透吲d地一蹦一跳地回了家。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文6

　　一天，兔媽媽讓小白兔去河那邊拔蘿卜，小白兔一口答應(yīng)下來(lái)。接著，小白兔就提著籃子蹦蹦跳跳地出發(fā)了。

　　小白兔走著走著，越走越渴，忽然，它發(fā)現(xiàn)前面有一條小溪，連忙跑過(guò)去喝了幾口水，一下子恢復(fù)了體力。它哼著歌繼續(xù)朝前走，被一條大河擋住了去路。小白兔想：“該怎么辦呢？”它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一座獨(dú)木橋，但是橋的另一頭已經(jīng)斷了。小白兔沒(méi)有失望，它小心翼翼地走到橋斷裂的位置，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)橋斷裂的地方離河的對(duì)岸不是很遠(yuǎn)。它在心里估計(jì)了一下，然后把籃子掛在脖子上，縱身一躍，跳到了河對(duì)岸。

　　小白兔繼續(xù)哼著歌向前走，又遇到了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡。小白兔想直接滑下去，這樣會(huì)省很多時(shí)間，但是在土坡的`中間位置有一塊大石頭。小白兔停下來(lái)，仔細(xì)觀察四周，然后撿起一塊光滑的樹(shù)皮，坐到樹(shù)皮上就朝那塊大石頭滑了過(guò)去！樹(shù)皮撞到石頭上飛了起來(lái)，小白兔一點(diǎn)也不慌張，雙手抓住樹(shù)皮調(diào)整角度，沖向了不遠(yuǎn)處的小溪……小白兔從小溪里爬出來(lái)，抖抖毛，飛奔向前方的蘿卜地，開(kāi)始快樂(lè)地拔蘿卜。

　　小白兔拔完蘿卜，本想原路返回，突然意識(shí)到：“咦？這水流的方向不正是我家的方向嗎？這條小溪就是我一開(kāi)始遇到的那條吧！”于是它撿了一塊樹(shù)皮當(dāng)船，帶著胡蘿卜坐在樹(shù)皮上順著小溪回到了家中。以前兔媽媽拔蘿卜要花一天的時(shí)間，小白兔半天就完成了，而且沒(méi)花多大的力氣。

　　我們也要像小白兔一樣，遇到困難不要先想著放棄，仔細(xì)觀察身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)利用周?chē)�的事物，想出解決的辦法。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文7

　　晴朗的一天，陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小白兔背著小籮筐興高采烈地去菜地里拔蘿卜。

　　真是豐收的一天，小白兔拔了許多蘿卜。它一邊哼著小曲一邊拔蘿卜，開(kāi)心極了！拔著拔著，突然，“撲通”一下坐到了地上，蘿卜秧子都被拔掉了，可是，卻沒(méi)有拔出蘿卜來(lái)。它很納悶，摸著腦袋說(shuō)道：“怎么辦才好呢？為什么沒(méi)有***呢？”它想啊想，終于想出了一個(gè)特別棒的主意。它從小籮筐拿出一把鏟子，開(kāi)始挖起來(lái)，挖了好久，還是沒(méi)有看到蘿卜。

　　它想：難道是一棵特別大的蘿卜？如果我把它挖出來(lái)是不是足足夠我和鄰居們吃整整一個(gè)冬天呢？它邊想邊挖，越挖越有勁，從早晨挖到中午，從中午挖到晚上，挖了好多天，終于挖出來(lái)了，原來(lái)，真的是一個(gè)巨大無(wú)比的蘿卜，這下，可把小白兔樂(lè)壞了！

　　鄰居們也趕來(lái)祝賀，大家都非常驚訝，議論紛紛：“小白兔你真厲害！這么大的蘿卜，你是怎么挖出來(lái)的呀？”大家你一句我一句，都在夸小白兔，小白兔也特別自豪，心里甭提有多高興了！后來(lái)，在大家的幫助下，終于把蘿卜搬回了住處。小白兔對(duì)鄰居們說(shuō)：“謝謝你們的幫助，我才可以把蘿卜搬回家，今年冬天，咱們就吃它了！”鄰居們哈哈大笑地說(shuō)道：“也謝謝小白兔！我們今年冬天有好吃的了！”

　　從小白兔拔蘿卜這件事情上我看到了，小白兔做事情認(rèn)真努力，有耐心，懂堅(jiān)持。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的精神，無(wú)論遇到什么事情，要相信辦法總比困難多，堅(jiān)持到最后，或許就會(huì)有一個(gè)**的奇跡在等著你！

小白兔拔蘿卜的童話故事作文8

　　兔媽媽有一個(gè)孩子叫小白白。有一天，兔媽媽叫小白白到小溪的對(duì)岸去采蘿卜。小白白第一次自己出去采蘿卜，心里高興極了！它蹦蹦跳跳地來(lái)到小溪邊，一看，前幾天剛下了大雨，小溪里的水漲高了。小白白看見(jiàn)對(duì)岸一個(gè)個(gè)的白蘿卜挺著雪白的大肚子，頭頂著翠綠的葉子，饞得它直流口水。一陣風(fēng)吹來(lái)，對(duì)岸的白蘿卜好像在嘲笑它說(shuō)：“看你怎么過(guò)來(lái)？”

　　小白白著急地在岸邊走過(guò)來(lái)，走過(guò)去，它還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么辦呢？”心里想：“要是有一塊木板能搭過(guò)去就好了�！边@時(shí)，它看見(jiàn)小烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)的游了過(guò)來(lái)，它大聲的喊：“小烏龜，小烏龜，快過(guò)來(lái)�！毙�烏龜加速地游了過(guò)來(lái)。

　　小烏龜游到了小白白的旁邊問(wèn)：“你要干嘛？”小白白說(shuō)：“我到到對(duì)岸去采蘿卜，你能幫助我嗎？”小烏龜說(shuō)：“那你坐在我的背殼上，我馱你過(guò)去。”小白白說(shuō)：“太謝謝你了！”小白白跳到小烏龜?shù)谋硽ど�，它們倆唱起了歡快的歌一起朝對(duì)岸游去。

　　不一會(huì)兒，它們倆到了岸邊，小白白跳到岸上，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝你了。”小烏龜說(shuō)：“不用謝，一會(huì)兒我來(lái)接你�！毙“装赘吲d地采蘿卜去了。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文9

　　這天，兔媽媽上姥姥家去了，臨走前囑咐小兔：“媽媽要去姥姥家，在家可以看電視，餓了就去地里拔個(gè)蘿卜吃！”小兔似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　媽媽走了，小兔就在家看電視。叮當(dāng)叮當(dāng)……當(dāng)十二點(diǎn)時(shí)，鐘敲了十二下，小兔聽(tīng)到了，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“該吃飯了！”就大喊道：“媽咪，給我拿根蘿卜去！”突然，她想起來(lái)媽咪去姥姥家了。

　　于是小兔準(zhǔn)備去拔蘿卜的了。她穿上衣服，把運(yùn)蘿卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一個(gè)呢？她的肚子又開(kāi)始反抗了，于是決定拔最大的蘿卜。因?yàn)樘�餓了，說(shuō)干就干，小兔跑到蘿卜邊上，用盡全身的力氣，使勁的往外拔。小兔以為肯定***了，但一看，蘿卜一動(dòng)不動(dòng)。小兔急了，喊：“小狗快來(lái)幫幫我，小雞快來(lái)幫幫我，小貓快來(lái)幫幫我……”所有的小動(dòng)物都來(lái)了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小動(dòng)物各自使出全身的力氣，只聽(tīng)啪的一聲，大蘿卜***了！小兔激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝大家，我請(qǐng)大家跟我一起把這個(gè)大蘿卜吃了！”

　　兔媽媽回到家，小動(dòng)物們都對(duì)她說(shuō)：“謝謝小兔。阿姨，幫我謝謝她好嗎？”兔媽媽很奇怪，問(wèn)：“為什么它們要謝謝你呢？”“這個(gè)…我…我把…把您種的大蘿卜和…和…他們一起吃了。”小兔害怕的說(shuō)，“您、您不會(huì)…生氣吧？！"“噢，原來(lái)這樣呀，媽媽當(dāng)然不會(huì)生氣的！”小兔這才不緊張!了因?yàn)橥脣寢?時(shí)是很節(jié)約的。

　　自從經(jīng)歷了這一次，小兔不再害怕自己往外拿東西了，她想“媽媽很和藹，不會(huì)說(shuō)我的。”

　　兔媽媽發(fā)現(xiàn)地里的蘿卜不見(jiàn)長(zhǎng)大，不見(jiàn)多，只看著越來(lái)越少，她開(kāi)始懷疑小兔。一天，她下班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小兔正和小雞一塊買(mǎi)項(xiàng)鏈呢。小兔拿出一千，正準(zhǔn)備交錢(qián)，沒(méi)想到被媽媽奪了回去。小兔正要說(shuō)什么，沒(méi)想到兔媽媽搶了先，火冒三丈的說(shuō)：“你去那里了！哪來(lái)的錢(qián)！是你偷的蘿卜吧！”小兔委屈的說(shuō)：“我沒(méi)偷，嗚嗚嗚...”媽媽不管三七二十一的打了她一巴掌，說(shuō)：“你再撒謊，我就不要你了！”小兔哭的連話都說(shuō)不出來(lái)了，帶著哭腔的狡辯：“我沒(méi)偷...你...冤枉好人...嗚嗚...”

　　小兔子的媽媽把小兔子拉回家劈頭蓋臉的大罵了一頓。

　　晚上，兔媽媽變的溫柔了，替小兔擦著眼淚，摸摸小兔的耳朵親切的說(shuō)：“小乖乖，媽媽也是為了你好！”

　　小兔知道了一個(gè)道理：要大方，也不能亂花。

小白兔拔蘿卜的童話故事作文10

　　今天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。兔媽媽讓小白兔去河對(duì)岸拔蘿卜。小白兔心里很高興，它一邊走一邊看，路邊的野花開(kāi)得很漂亮，有***、白色的、黃色的，還有藍(lán)色的，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花叢里飛來(lái)飛去。走了一會(huì)兒，小兔來(lái)到了小河邊，小白兔一看，河上不是有一座橋的嗎？怎么不見(jiàn)了？

　　小兔在原地轉(zhuǎn)了好幾圈，它急得都快哭了。這時(shí)，河里有一只烏龜在游，它揮揮手說(shuō)：“烏龜爺爺，你能幫我一個(gè)忙嗎？”烏龜爺爺游過(guò)來(lái)笑著說(shuō)：“小兔，有什么事可以幫你的嗎？”小兔說(shuō)：“媽媽讓我去拔蘿卜，可是，昨天下大雨洪水把橋沖走了，你能幫我渡河嗎？”

　　烏龜爺爺爽快地答應(yīng)了，小兔爬到了烏龜爺爺?shù)谋成希�過(guò)了幾分鐘，烏龜爺爺就把小兔馱到了河對(duì)岸。

　　小兔立刻從烏龜爺爺身上下來(lái)了，它急忙跑到蘿卜地里拔了一個(gè)大蘿卜，烏龜爺爺又讓小白兔坐在背上，小心地把它馱到了河對(duì)岸，小兔說(shuō)：“烏龜爺爺，今天十分感謝您的幫忙�！睘觚敔敔斦f(shuō)：“不客氣�！�

拔蘿卜童話故事（擴(kuò)展3）

——經(jīng)典童話故事拔蘿卜-童話故事

經(jīng)典童話故事拔蘿卜-童話故事1

一個(gè)明媚春天的'早晨，一對(duì)老夫婦在地里種下了各種各樣蔬菜的種子。夏天結(jié)束的時(shí)候，他們的園子里不僅結(jié)滿了豌豆、胡蘿卜、土豆和豆莢，還長(zhǎng)出了一個(gè)巨大的蘿卜。老爺爺用力拔呀、拔呀，就是拔不出這個(gè)大蘿卜，他不得不找人來(lái)幫忙。他首先找來(lái)了他的妻子，然后找來(lái)了大黃牛，最后又找來(lái)了兩頭大肚皮豬、三只黑貓、四只斑點(diǎn)母雞、五只白鵝和六只金絲雀。但是，這個(gè)大蘿卜還是一動(dòng)不動(dòng)……

這個(gè)來(lái)自***的故事一直受到孩子們的喜愛(ài)，而妮亞姆·莎琪的繪畫(huà)既精彩又神奇，不僅給這個(gè)傳統(tǒng)故事賦予了新的生命，也使它妙趣橫生，讓每個(gè)看書(shū)的孩子發(fā)出朗朗的笑聲，都為自己的晚餐點(diǎn)一道美味的蘿卜湯!

拔蘿卜童話故事（擴(kuò)展4）

——拔蘿卜教案10篇

拔蘿卜教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣。

　　2、通過(guò)故事理解人多力量大的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事背景圖一張；

　　2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

　　3、各個(gè)角色的胸飾各一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題。

　　師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個(gè)《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽(tīng)？

　　2、師有感情地講述故事一遍。

　�。�1）這個(gè)故事的題目是什么？

　�。�2）有哪些人在拔這個(gè)大蘿卜？

　　（3）這個(gè)大蘿卜最后有沒(méi)有被拔起來(lái)？

　　3、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問(wèn)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　師：（出示老公公圖片）老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？蘿卜長(zhǎng)得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來(lái)）

　�、俪鍪纠掀牌艌D片。

　　老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***�。繛槭裁�？他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？老公公請(qǐng)老婆婆來(lái)幫忙的時(shí)候是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣）

　�、诔鍪拘」媚飯D片。

　　老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***��？又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的？小姑娘是怎么回答的？

　　③出示小狗兒圖片。

　　老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜***��？又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？

　�、艹鍪拘』ㄘ垐D片。

　　老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒(méi)有把蘿卜***？他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？

　　⑤出示小耗子圖片。

　　這時(shí)候，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒(méi)有把蘿卜***，他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊**，加深幼兒對(duì)故事的印象）

　　4、第二遍故事講述完畢，師**使幼兒知道人多力量大的道理。

　　師：最后在大家共同努力下，終于把這個(gè)大蘿卜***了，老公公一個(gè)人能不能把蘿卜***？和老婆婆兩個(gè)人一起拔呢？大家的力量大不大��？

　　5、鼓勵(lì)幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到朋友后的快樂(lè)。

　　師：下面小朋友們?cè)囍�跟老師一起把這個(gè)故事講一遍，好嗎？比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　6、活動(dòng)延伸。

　　師：（出示各個(gè)胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個(gè)叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會(huì)把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時(shí)候來(lái)表演這個(gè)《拔蘿卜》的故事，好不好？

拔蘿卜教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

　　2、樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè)。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事相關(guān)圖片五幅；磁帶及錄音機(jī)；人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。

　　師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）

　　師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

　　二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　�。ń處煾�著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多**播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）

　　**：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……

　　（依次**，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

　�。ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）

　　2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）

　　四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)個(gè)別小朋友**，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充�？啥噙M(jìn)行幾組）

　　五、結(jié)束部分，遷入生活。

　　師：小朋友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜，后面為什么能***？

　�。ㄒ龑�(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的***，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀�。┒�不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多**放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受）

　　本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭！

拔蘿卜教案3

　　甘肅臨澤

　　設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

　　難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、回憶故事

　　師：看這是什么？（出示蘿卜）

　　這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜***，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

　　講述故事 師：

　　1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么��？

　　2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣��？

　　3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙��？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

　　4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜***啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜***啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有***，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　�。ㄟ呏v邊問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象）

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜***了，一個(gè)人能不能***啊？大家的力量大不大�。�

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

　　教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

　　師：蘿卜是怎么***的？

　　三、表演故事

　　師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

　　延伸：小朋友****力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友****才能玩的游戲。

拔蘿卜教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬�體現(xiàn)《綱要》精神

　　《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動(dòng)中，幼兒對(duì)于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時(shí)有力，但在雙腳同時(shí)向前跳時(shí)，幼兒對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動(dòng)作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊�！毒V要》又指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的**應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)**點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中�！币虼�，在本活動(dòng)中，我巧妙的將數(shù)學(xué)分類(lèi)、品德教育滲透其中。

　�。ǘ�）結(jié)合幼兒年齡主特點(diǎn)。

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、**的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)制定

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。

　　形成的原因：

　　在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。

　　解決方法：

　　教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　幼兒的學(xué)習(xí)：**練習(xí)、集體練習(xí)、游戲情景。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)行為化目標(biāo)的陳述要求，應(yīng)把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標(biāo)應(yīng)包括動(dòng)作技能、認(rèn)知和情感三部分，且表述必須科學(xué)、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展跳、爬、*衡等基本動(dòng)作。

　　2、大膽嘗試不同的動(dòng)作練習(xí)，尋找合適自身的策略。

　　3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣和完成任務(wù)的喜悅。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)小班幼兒實(shí)際，通過(guò)妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽(tīng)輔助材料的運(yùn)用，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中“從實(shí)際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條*行路線的設(shè)計(jì)，動(dòng)作技能要求不同，生理、心理負(fù)荷不同，為活動(dòng)增加了彈性化空間。

　　五、活動(dòng)流程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　用活潑歡快的兔子舞音樂(lè)，富于感染力的教師導(dǎo)語(yǔ)和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，***迅速集中，愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。

　　（二）基本部分

　　1、幼兒**探索跳。

　　這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒**探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的活動(dòng)空間，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。并通過(guò)個(gè)別展示使之經(jīng)驗(yàn)共享，同時(shí)，教師運(yùn)用及時(shí)反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動(dòng)作名稱(chēng)，歸納不同的跳躍方式。

　　2、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。

　　這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。小班幼兒新授動(dòng)作時(shí)，以教師邊動(dòng)作示范邊語(yǔ)言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動(dòng)作的視覺(jué)形象，形成表象，了解動(dòng)作的時(shí)間、空間過(guò)程，同時(shí)語(yǔ)言講解主要使幼兒獲得聽(tīng)覺(jué)信息，形成正確的動(dòng)作概念。然后通過(guò)分散練習(xí)、集體練習(xí)，以及在練習(xí)中及時(shí)的給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)姆答佇畔ⅲ瑏?lái)提高練習(xí)的效果。

　　3、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”。

　　通過(guò)設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開(kāi)展游戲等，來(lái)進(jìn)一步鞏固雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作技能。

　　在此巧設(shè)情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂(lè)教育自然滲透其中，同時(shí)將蘿卜按蘿卜顏色分類(lèi)放時(shí)也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在此。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)，并簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為，使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅，然后在音樂(lè)聲中回活動(dòng)室。

　　六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　�。ㄒ唬┍净顒�(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境展開(kāi)活動(dòng)，巧妙的把數(shù)學(xué)分類(lèi)、品德教育滲透在體育活動(dòng)中，體現(xiàn)了教育的整合性。

　�。ǘ�）設(shè)計(jì)三條*行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵(lì)幼兒走稍有難度的*衡木，但也不強(qiáng)迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。

拔蘿卜教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜***，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

　　二、展開(kāi)部分

　　(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜***了沒(méi)有啊?那是怎么樣***的呢?有誰(shuí)一起拔的啊? 教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

　　(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜***!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

　　三、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有***啊?蘿卜***了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

　　四、活動(dòng)延伸

　　在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

拔蘿卜教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分

　　1、教師扮演兔媽媽?zhuān)�幼兒扮小兔入�?chǎng)。

　　2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽�，今天天氣真好，媽媽帶你們到�?shù)林里去鍛煉身體。（聽(tīng)音樂(lè)做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。）

　　小兔操

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭， 左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

　　抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨�，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩�?/p>

　　小兔在媽**帶領(lǐng)下在草地上**跳。（距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。）

　　2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎？

　　幼兒：想。

　�。ㄍ脣寢屖痉秳�(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。）

　　3、幼兒游戲： 兔媽媽?zhuān)盒⊥脗�，我們一起去拔蘿卜吧。

　�。ㄓ變哼M(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。）

　　4、結(jié)束部分

　　兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆�，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。（大家**放松。）

拔蘿卜教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3．初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　4．培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。

　　教材分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個(gè)加減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。教材將加減法合起來(lái)安排，用“主題圖”的形式引導(dǎo)學(xué)生提出加減法的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加接近于實(shí)際。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過(guò)程中，初步引出了用豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長(zhǎng)那里獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備；而根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們從使用新課程一開(kāi)始就給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生已普遍具備這個(gè)能力。但一少部分學(xué)生愛(ài)講不愛(ài)聽(tīng)，還有些學(xué)生愿做不愿表達(dá)，更有甚者，愿聽(tīng)老師的，而不愿聽(tīng)同伴的發(fā)言。所以，學(xué)生能否與同伴交流自己的算法，能否虛心、耐心地傾聽(tīng)、思考他人的算法是我們這個(gè)班在課堂中需要解決的問(wèn)題。

　　課堂實(shí)錄

　�。ㄒ唬┙柚�情境，設(shè)疑激趣

　　師：秋天到了，山坡上的蘿卜豐收了。這一天，兔媽媽帶著她的兩個(gè)孩子一塊兒上山拔蘿卜。（板書(shū)課題：拔蘿卜）為了調(diào)動(dòng)兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小白兔和小黑兔比賽，看誰(shuí)拔的蘿卜多，就獎(jiǎng)給誰(shuí)小書(shū)包。兩只小兔聽(tīng)了，樂(lè)得都蹦起來(lái)。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。同學(xué)們，你們想知道他們的比賽結(jié)果嗎？猜一猜，誰(shuí)會(huì)贏？

　�。ó�(dāng)教師講完童話故事，提出讓學(xué)生猜猜誰(shuí)可能會(huì)贏時(shí)，學(xué)生的情緒一下子由靜靜地傾聽(tīng)變?yōu)闋?zhēng)先恐后地猜測(cè)，氣氛一下子活躍起來(lái)，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈想知道比賽結(jié)果的愿望，學(xué)習(xí)興趣油然而生。）

　　（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

　　(教師出示拔蘿卜掛圖。猜對(duì)的學(xué)生表現(xiàn)出興奮的樣子。）

　　師：從圖中你知道了什么？

　　生1：我知道小白兔拔了23根蘿卜，小黑兔拔了36根蘿卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

　　生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

　　生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（該生把前面學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到此，教師給予了肯定和表?yè)P(yáng)。）

　　師：同學(xué)們真聰明，從圖中一下子知道了這么多知識(shí)。那么，根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)，你還能提出什么問(wèn)題呢？

　�。▽W(xué)生們爭(zhēng)先恐后，都想發(fā)表自己的意見(jiàn)。）

　　生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜？

　　生2：小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？

　　生3：小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜？

　　生4：小白兔再拔幾根蘿卜，就和小黑兔同樣多了？

　　(教師把這四個(gè)問(wèn)題板書(shū)到黑板上，問(wèn)：誰(shuí)還有問(wèn)題？)

　　生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿卜，他倆就同樣多了？

　　師：這個(gè)問(wèn)題不簡(jiǎn)單，你為什么會(huì)這樣想？

　　生5：因?yàn)榘淄妹妹昧�氣小，拔得少，所以哥哥想把他的送給妹妹一些。這樣，兩人不就都可以得到書(shū)包了嗎？（該生不僅積極動(dòng)腦想問(wèn)題，而且有一顆愛(ài)心。教師很是激動(dòng)，馬上獎(jiǎng)給他一顆黃色的智慧星和一顆***友愛(ài)星，對(duì)他的思想給予了積極的肯定。并指出這個(gè)問(wèn)題很不簡(jiǎn)單，目前你們還沒(méi)有能力解決，如果誰(shuí)有興趣，下課后老師和你們一塊探討。）

　�。ㄈ�）探索算法，解決問(wèn)題

　　師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們想自己解決問(wèn)題嗎？

　　生：想。

　　師：在這些問(wèn)題中，你們最想解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（大多數(shù)學(xué)生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個(gè)問(wèn)題。這一段的設(shè)計(jì)主要是尊重學(xué)生，讓學(xué)生參與決策，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。）要解答這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式計(jì)算呢？

　　生：36+23＝59（根）。（一部分學(xué)生直接說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。）

　　師：算出得數(shù)的同學(xué)，現(xiàn)在用小棒或計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下自己的計(jì)算結(jié)果，其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果，在小組內(nèi)交流算法。

　　(學(xué)生匯報(bào)。)

　　生1：我是心算的，個(gè)位上6+3是9，十位上3+2是5，合起來(lái)是59。

　　生2：我是這樣想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。

　　生3：36+3＝39，39+20＝59。

　　生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。

　　生5：我是用豎式計(jì)算的。（師板書(shū)“豎式”。）

　　師：你們誰(shuí)會(huì)用豎式計(jì)算呢？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計(jì)算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。

　　（教師指名生5在黑板上邊板書(shū)豎式，邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）

　　生5：寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。先寫(xiě)36，再在36下面寫(xiě)上23，并把加號(hào)寫(xiě)在23前面，寫(xiě)完后在下面畫(huà)一條橫線，再算6加3等于9，9要寫(xiě)在橫線下面的個(gè)位上，十位上3加2等于5，5寫(xiě)在橫線下的十位上，5個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是59。

　　師：為什么相同數(shù)位要對(duì)齊呢？

　　生5：因?yàn)?和3都表示幾個(gè)一，2和3在十位上，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。

　　師：用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。在計(jì)算時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣，橫線上的兩個(gè)加數(shù)對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，千萬(wàn)別***喲；（2）從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。加號(hào)要寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)前面。

　　師：同學(xué)們一下子想了這么多算法，說(shuō)明大家都動(dòng)了腦筋，老師也為你們感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且聽(tīng)了別人的算法后，你現(xiàn)在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。

　　師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。）

　　生1：我喜歡用豎式計(jì)算，因?yàn)樗�算起�?lái)比較簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)。（許多學(xué)生都喜歡用這種算法，大約有一半多。）

　　生2：我喜歡用口算，因?yàn)檫@種算法快。（這一少部分學(xué)生都是*時(shí)計(jì)算能力強(qiáng)，計(jì)算快的。）

　　（評(píng)析 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，一改過(guò)去教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而是放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，親自經(jīng)歷知識(shí)、結(jié)論的形成過(guò)程，探索計(jì)算36+23的方法，發(fā)展思維能力。算法多樣化的過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又注意算法的優(yōu)化，使學(xué)生在比較中選擇較為簡(jiǎn)便快捷的方法。）

　　師：剛才，同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)腦筋、想辦法，解決了第一個(gè)問(wèn)題，剩下的2，3，4題，四人一小組，你們每組選擇其中的一個(gè)問(wèn)題共同去解決。

　　(學(xué)生四人一組選擇討論解決問(wèn)題，氣氛熱烈，但個(gè)別組組員討論不怎么積極，教師幫助引導(dǎo)他們。)

　　(小組匯報(bào)。)

　　組1：我們組共探索了三種算法。第一種是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二種是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三種是用豎式計(jì)算：先寫(xiě)36，再在36下面對(duì)齊寫(xiě)23，在23前面寫(xiě)上“－”，然后畫(huà)一長(zhǎng)橫線，在橫線下面對(duì)齊寫(xiě)得數(shù)，個(gè)位上6減3得3，十位上3減2得1，合在一起就是13。

　　師：其他組還有別的算法嗎？

　　組2：我們還有一種算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。

　　師：現(xiàn)在大家想一想，在這么多算法中，你將選擇哪一種，為什么？（同桌兩個(gè)小伙伴悄悄地說(shuō)。）

　�。ㄔu(píng)析 在讓學(xué)生探索出加法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類(lèi)推到減法，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)能力。）

　　（四）鞏固應(yīng)用

　　1．師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中，大家積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法。下面自己選擇一種方法來(lái)計(jì)算下面各題。

　　54+2378－5422+3698－52

　　（學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)自己的方法是否快捷簡(jiǎn)便，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。）

　　2．森林醫(yī)生（出示29頁(yè)第4題）。

　　師：看到大家表現(xiàn)這么出色，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想請(qǐng)同學(xué)們幫這四棵生病的小樹(shù)把病治好。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本29頁(yè)，找到第4題，我們一起比一比，誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高明，能把這四棵小樹(shù)治好。

　�。▽W(xué)生**做題，四人板演，最后講評(píng)，評(píng)出“最佳醫(yī)生”。）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　師：今天這節(jié)課，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？

　�。▽W(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思。）

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過(guò)程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺(jué)得本節(jié)課在以下三個(gè)方面較為成功。

　　1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，**題，還是自己探求算法解決問(wèn)題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　2．教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。首先，通過(guò)“拔蘿卜”這個(gè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。其次，在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過(guò)程中，能積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　3．體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生**思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水*低，在學(xué)生提出多種算法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。我想：好的方法應(yīng)該讓大家分享。

　　同時(shí)，在教學(xué)中也自感有些地方不盡如意，需要改進(jìn)。

　　1．要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，學(xué)生對(duì)他人或自己的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。

　　2．我們班存在的另一個(gè)問(wèn)題就是小組間的學(xué)習(xí)合作差異性較大。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水*參差不齊，再加上場(chǎng)地小而人多，難以搭配得十分均勻，因而組與組之間表現(xiàn)出明顯的差異性：有的組討論熱烈，個(gè)個(gè)發(fā)言積極；而有的組只有小組長(zhǎng)一人說(shuō)，其他人只當(dāng)聽(tīng)眾。教師在參與學(xué)生的.討論中，只能指導(dǎo)一兩個(gè)小組，所以**教學(xué)難度相對(duì)較大。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討研究的問(wèn)題

　　案例點(diǎn)評(píng)

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，充分體現(xiàn)了課改精神。一開(kāi)課，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松**、溫馨有趣、*等**的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在分享兔媽媽一家采摘豐收果實(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，使知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有一味地說(shuō)教，而是讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，采用自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，從不同的角度，用不同的方法提出問(wèn)題，發(fā)表自己獨(dú)到的看法和解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生主體地位得以充分體現(xiàn)的同時(shí)，教師適時(shí)地用不同顏色的智慧星和友愛(ài)星等形式對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)、有效地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

　　編者點(diǎn)評(píng)

　　1．大班額下如何**好小組合作、如何用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是本節(jié)課值得研究的地方。如何讓每個(gè)小組成員有事做，有話說(shuō)，適時(shí)用師生、生生之間的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)他們的主動(dòng)性也是本節(jié)課要改進(jìn)的地方。在新課程實(shí)施過(guò)程中我們提倡學(xué)生在參與中、反思中成長(zhǎng)。

　　2．讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷方式方法的探索過(guò)程，這一點(diǎn)是難能可貴的。是否能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng)，如玩卡片等活動(dòng)來(lái)探索加與減的方法，可能會(huì)達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感與親近感。

　　3．課尾的總結(jié)采取常規(guī)性的方式，概括本節(jié)的知識(shí)，但學(xué)生各方面的提升，不是光靠總結(jié)就可以完成的。應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容加以拓展，在身邊尋找?guī)в袛?shù)學(xué)加、減的生活實(shí)例，拓展學(xué)生的思維，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與應(yīng)用，使整個(gè)課堂產(chǎn)生“余音繞梁”、回味無(wú)窮的藝術(shù)效果。

拔蘿卜教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

　　2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、講述小兔拔蘿卜的故事

　　2、出示主題圖：板書(shū)課題拔蘿卜

　　二、分析情景，提出問(wèn)題

　　1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　2、解決問(wèn)題

　　一共有多少個(gè)蘿卜？

　　小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

　　小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

　　如何列式計(jì)算？

　　三、探索算法

　　1、**：36+23=？你想用什么方法來(lái)計(jì)算？

　　2、小組內(nèi)交流算法：

　　方法一：擺小棒計(jì)算

　　方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

　　方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

　　方法四：先算36+20=56再算56+3=59

　　方法五：先算23+6=29再算29+30=59

　　方法六：列豎式計(jì)算

　　3、、豎式計(jì)算：

　　36

　　+23

　　59

　　說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒

　　小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　4、口算或豎式計(jì)算：43+25

　　四、試一試。

　　1、36-23=？你能自己算出來(lái)嗎？試試看

　　2、交流方法

　　五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法

　　**完成練一練第一題

　　六、小結(jié)；

　　今天，大家通過(guò)自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

拔蘿卜教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序。

　　2、喜歡聽(tīng)，能理解的主要內(nèi)容。

　　3、初步理解有困能要互相幫助，****力量大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快樂(lè)家園》相關(guān)畫(huà)面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、**幼兒完整的欣賞故事。

　　教師介紹故事名稱(chēng)后，出示《快樂(lè)家園》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　2、幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

　　教師講故事后，根據(jù)故事的角色進(jìn)行**：“誰(shuí)種的大蘿卜？”“誰(shuí)來(lái)幫助拔蘿卜？”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

　　3、引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序。

　　如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫忙了？他說(shuō)了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次類(lèi)推）。最后大蘿卜是誰(shuí)***的？幫助幼兒體會(huì)故事的主題。

　　4、延伸活動(dòng)：親子制作（《快樂(lè)家園》相關(guān)畫(huà)面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開(kāi)，做成立體畫(huà)面），利用操作材料，家長(zhǎng)和幼兒一起講故事。

拔蘿卜教案10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟悉的，最近在語(yǔ)言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經(jīng)常在課間唱起來(lái)，俗話說(shuō)"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想孩子們會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過(guò)程中學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類(lèi)，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2.準(zhǔn)確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類(lèi)。

　　3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　三個(gè)籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）

　　蘿卜卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看蘿卜，感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　1.出示小白兔

　　看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

　　小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們?cè)敢鈳臀覇�？讓我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧。

　　2.目測(cè)蘿卜數(shù)量

　　二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　1.**挑選蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

　　蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，***啦！

　　請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

　　2.聽(tīng)指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。

　　請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？

　　這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

　　三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)的按量歸類(lèi)。

　　1.出示籮筐子

　　蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么？

　　它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢？

　　2.裝蘿卜

　　請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

　　四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

　　教學(xué)反思：

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、在計(jì)算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生，兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中，豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注，講解的也十分的細(xì)致。

　　3、在教學(xué)中用啄木鳥(niǎo)診斷病情的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的***很集中，通過(guò)學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。

　　4、在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫(xiě)的比較長(zhǎng)或者比較短等等的問(wèn)題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書(shū)寫(xiě)格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

　　5、個(gè)別學(xué)生對(duì)豎式的寫(xiě)法掌握的還不夠理想，還存在著很多細(xì)小的問(wèn)題，這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此，要給他們關(guān)注和幫助。

拔蘿卜童話故事（擴(kuò)展5）

——礁石童話故事

礁石童話故事1

　　在一望無(wú)垠的大海上，有這么一座小島。在這一座微不足道的小島上，有這么一塊礁石。這塊礁石——不，現(xiàn)在只是一塊普通石頭剛來(lái)到這里。

　　這塊石頭剛一睜開(kāi)眼，迎面而來(lái)的便是一朵浪花，浪花撲到石頭上，石頭感到臉上疼痛至極，不一會(huì)兒就恢復(fù)了。石頭感到很不爽，便說(shuō)：“你為什么要來(lái)撞我？”

　　海浪道：“嗯？你算什么東西？老是著擋老子的路。還不快給老子讓開(kāi)？”

　　“呸！我就不讓?zhuān)】茨隳馨盐以趺礃�！�?/p>

　　“那是沒(méi)有用的！你終究會(huì)變成碎片！”

　　從此，礁石立下了決心：不被風(fēng)浪沖垮，要滅滅他們的威風(fēng)！

　　于是，每次當(dāng)海浪一次又一次被無(wú)情地拍打，礁石經(jīng)受了一次又一次的鉆心的疼痛。

　　海鷗用刺耳的聲者不屑地嘲笑著它：“你沒(méi)看到你兄弟的下場(chǎng)嗎？一個(gè)比一個(gè)慘。不是被浪卷走，就過(guò)被拍得四分五裂。你早晚也要落得此下場(chǎng)的！這就是你們礁石生來(lái)的命運(yùn)注定！”

　　蚌也提醒它：“你何必在這兒受苦受累呢？像我一樣躲進(jìn)殼里多好！"

　　可別人的嘲笑和提醒都讓礁石變得更加堅(jiān)定了，它一定要完成別的礁石完成不了的事。

　　雖然，這次拍打是它受到的第100多萬(wàn)次拍打，它的身上早已變得滿目瘡痍，處處都是驕傲的海浪給它留下的傷痕，可它仍然面不改色心不跳，仍然想完成自己的夢(mèng)想。

　　在經(jīng)歷第500萬(wàn)次拍打后，海上迎來(lái)了一場(chǎng)特大風(fēng)暴。風(fēng)、雨，裹挾著海浪，一起同流合污，打擊礁石。此時(shí)，已經(jīng)在此見(jiàn)證了幾個(gè)世紀(jì)風(fēng)雨變遷的礁石一點(diǎn)兒都不怕風(fēng)浪，仍挺直身板，無(wú)畏海浪的侵襲。當(dāng)所有嘲諷它的東西都以為它必死無(wú)疑之時(shí)，它卻用它那不屈的精神再一次挺了過(guò)來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)這次風(fēng)暴后，沒(méi)有什么再敢小瞧它了。

　　很快，它的事例流傳**了，每塊礁石都開(kāi)始努力學(xué)習(xí)它。

　　在今天，你去海邊還能看到礁石在那屹立，這都是那塊堅(jiān)定勇敢的礁石影響了它們。

拔蘿卜童話故事（擴(kuò)展6）

——大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來(lái)作為題材，小朋友在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí)，體會(huì)到人多力量大的道理，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為快樂(lè)之本。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　拔蘿卜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2、會(huì)運(yùn)用不同的聲音，語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中不同的角色。

　　3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事動(dòng)畫(huà)短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景體驗(yàn)

　　讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請(qǐng)出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助，讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。

　　二、觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情。

　　三、教師進(jìn)行**,引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

　　四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行**鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進(jìn)行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的？（生動(dòng)的表演出來(lái)）

　　五、內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請(qǐng)來(lái)那么多朋友幫忙呢？

　　六、叫個(gè)別小朋友講故事。

　　七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事，活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步理解故事的內(nèi)容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。

　　2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

　　3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，故事《拔蘿卜》

　�。�1）小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

　�。�2）這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)吧！”

　　二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié)，熟悉角色的出場(chǎng)順序

　　（1）老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？

　�。�2）老公公（……）叫誰(shuí)來(lái)幫忙？（教師依次進(jìn)行**，并逐一出示貼絨教具。）

　　三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節(jié)

　　1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了？”（老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡�。�?/p>

　　2、觀看表演“拔蘿卜”，看后**：“怎么才能把蘿卜***呀？”（大家一起拔）

　　3、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能***。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)**探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

　　不足之處：

　　活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)安排更加仔細(xì)，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

　　體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ)，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機(jī)能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

　　小百科：蘿卜（學(xué)名：Raphanus sativus L. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(zhǎng)大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？

　　二、聽(tīng)教師講故事一遍，**：

　　1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？（老奶奶）

　　2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小姑娘）

　　3、小姑娘怎么說(shuō)的？（唉，來(lái)了來(lái)了）

　　4、接著誰(shuí)來(lái)了？（小狗）

　　5、小狗怎么說(shuō)的？（汪汪汪，來(lái)了來(lái)了）

　　6、小狗喊誰(shuí)？（小花貓）

　　7、小花貓?jiān)趺凑f(shuō)的？（喵喵喵，來(lái)了來(lái)了）

　　8、小花貓叫誰(shuí)呢？（小老鼠）

　　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來(lái)了來(lái)了）

　　三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺(jué)特別好奇。

　　因?yàn)橹�前很多幼兒都�?tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的'六個(gè)角色。

　　最后一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè)，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

　　3、初步學(xué)會(huì)與同伴合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《拔蘿卜》故事圖片

　　2、玩具蘿卜

　　3、圖畫(huà)紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒2，并講講圖片中講了一個(gè)什么故事？

　　2、 向幼兒**： 小兔子在做什么？（拔蘿卜） 有誰(shuí)來(lái)幫小兔子？（小貓、小狗、小豬） 如果你是小兔子，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（**回答）

　　3、 請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫(huà)下來(lái)，向小朋友講述。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒合作演出故事，可以用其他動(dòng)物代替原有的角色。并設(shè)計(jì)有趣的對(duì)白，例如：“小妹妹快快來(lái)！”、“嘿喲嘿喲，一起拔�！�

　　5、 讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內(nèi)容：（略）

　　6、 活動(dòng)建議：將圖片以及幼兒畫(huà)的故事結(jié)尾圖畫(huà)投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒隨時(shí)講述。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案5

　　一：目標(biāo)

　　1了解故事內(nèi)容，理解畫(huà)面之間的聯(lián)系。

　　2大膽進(jìn)行情景表演，萌發(fā)創(chuàng)編意識(shí)。

　　二：準(zhǔn)備

　　課件一份、胸飾一套。

　　三：過(guò)程

　　1情景引出課題。

　　一位老爺爺出來(lái)：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜，可是蘿卜太大，我拔也拔不出來(lái)。小朋友，你們幫我想個(gè)好辦法呀？”

　　2討論如何來(lái)拔蘿卜。

　　“小朋友你們來(lái)幫這位老爺爺想個(gè)好辦法吧�！保ㄓ變悍謩e回答）

　　“今天叔叔給你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里的老爺爺是怎樣把蘿卜***的。”

　　3觀看課件，了解故事內(nèi)容。

　　1）放課件第一遍，幼兒欣賞。

　　2）**：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來(lái)的。”

　　3）“請(qǐng)你們?cè)倏匆槐�，是誰(shuí)第一個(gè)幫老爺爺?shù)�，老爺爺是怎么喊的？�?/p>

　　4）放課件第二遍，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

　�。ń處煄椭�他們理解畫(huà)面之間的聯(lián)系，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。）

　　4故事表演《拔蘿卜》。

　　1）請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的角色，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行表演。

　　2）提醒幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行表演，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　5小結(jié)。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　開(kāi)展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)參加表演游戲活動(dòng)，體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。

　　2、能與同伴互換角色再次進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表演用的服裝、道具、背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分，引導(dǎo)幼兒了解在舞臺(tái)上的正確站位。

　　師：看，拔蘿卜的小朋友都站到什么地方了，要站在哪里？

　　小結(jié)：拔蘿卜的時(shí)候要站在空的地方。

　　2、進(jìn)行部分，幼兒游戲

　　提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個(gè)角色再表演一次。

　　3、結(jié)束部分針對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　在這屬于幼兒的天地里，既滿足了他們的表演欲望，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。讓幼兒的想象創(chuàng)編能力能夠得到更深層次的發(fā)展。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》教案7

　　表演游戲

　　拔蘿卜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

　　2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng)，了解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事。

　　2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，和桌面教具。

　　3、桌面磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　——教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和角色。

　　教師：這是誰(shuí)種的蘿卜？

　　2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。

　　——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公去拔蘿卜。

　　——教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

　　教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，找誰(shuí)幫忙�。浚▎�發(fā)幼兒說(shuō)出：老婆婆來(lái)幫忙拔蘿卜）。

　　——教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

　　——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來(lái)表演歌曲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

　　——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作。

　　教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的動(dòng)作，師幼共同確定一種動(dòng)作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動(dòng)作。

　　——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

　　——教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力，提醒幼兒**身體動(dòng)作的幅度，不影響旁邊的同伴。

　　4、請(qǐng)幼兒分角色表演歌曲。

　　——教師扮演老公公，請(qǐng)一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒**選擇自己喜歡的角色。

　　——教師指導(dǎo)幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。

　　教師：我是誰(shuí)啊？你們是誰(shuí)��？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所扮演的角色的名稱(chēng)）我們一起拔蘿卜，喊到誰(shuí)，誰(shuí)就要上來(lái)幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時(shí)候被拔起來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。

　　——游戲開(kāi)始，教師播放音樂(lè)，身體隨音樂(lè)搖動(dòng)，以提示幼兒做動(dòng)作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒***表示蘿卜被拔起來(lái)了。讓幼兒感受人多力量大。

　　小班《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思

　　《拔蘿卜》這個(gè)金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個(gè)個(gè)都被這個(gè)鮮明簡(jiǎn)單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當(dāng)我請(qǐng)小朋友扮演其中的角色時(shí)，一個(gè)個(gè)鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

　　即使他們聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒(méi)有減弱他們對(duì)此活動(dòng)的興趣，反而對(duì)他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助。由于他們對(duì)故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來(lái)時(shí)，小朋友很快就記住了，而且更加投入?yún)⑴c活動(dòng)。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時(shí)，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時(shí)，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點(diǎn)力量。因?yàn)槲疫叧�邊按順序出示桌面教具，所以他們�?duì)歌詞順序記得很清楚，沒(méi)有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請(qǐng)小朋友扮演時(shí)，小朋友一個(gè)個(gè)都舉起了小手，最后以滾小球的方式請(qǐng)了六個(gè)小朋友上來(lái)表演。上來(lái)表演的小朋友都表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，***的喜悅，把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂(lè)呵呵的。最后我又請(qǐng)了一批幼兒通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來(lái)六個(gè)人，如果我多準(zhǔn)備幾份頭飾進(jìn)行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會(huì)更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們**操作。

　　*時(shí)小朋友總喜歡搶著一個(gè)人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過(guò)“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)遇到困難時(shí)，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。