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最新高中作文教學教案設(shè)計(五篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

高中作文教學教案設(shè)計篇一

《探索月球的奧秘》

【作文目的】

1、了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,培養(yǎng)科學探索精神和人文精神。

2、在掌握一定資料的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想和想像,進行寫作訓練。

3、了解中國博大精深的文化,以及與月亮相關(guān)的傳說、典故、詩詞歌文等。

【訓練要求】

1、對搜集的材料進行加工、提煉和思考,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,構(gòu)思成文。

2、遵循想像作文的創(chuàng)作原則:合理性、積極性、探索性和啟迪性。

3、大膽想像,巧妙構(gòu)思,創(chuàng)造出新的形象。

【思路提示】

文題1:

圍繞“月球”這一話題,展開想像,寫一篇文章。

提示一: 想像是作者將自己頭腦中原有的感性形象、生活經(jīng)驗調(diào)動起來,根據(jù)已知的事物,推測未知的事物,補充不足的環(huán)節(jié),從而組成并創(chuàng)造新形象。作者的生活經(jīng)驗越豐富,他的想像就越活躍,就越有創(chuàng)造性。在想像作文的寫作中,大致可以分三個階段:第一,想像基礎(chǔ)的形成,想像的依據(jù)是作者已有的生活經(jīng)驗和積累的有關(guān)知識;第二,想像的思維過程,要具備以下幾點:(1)思維要有靈活性,即根據(jù)命題中的材料學會多角度思考。(2)思維要有獨創(chuàng)性,即對大量的感性形象進行篩選、取舍,選擇最佳角度,寫出獨具特色、個性鮮明的文章。(3)思維要有深刻性,無論想像多么豐富,思維多么獨特,但沒有深刻性,文章就失去了靈感和神韻。(4)思維要有現(xiàn)實性,無論想像如何廣袤深遠,它都被現(xiàn)實生活制約著。第三,對已經(jīng)選取的形象集中加工創(chuàng)造,從而形成新的藝術(shù)形象。

提示二:想象作文主要考察學生的想像力和創(chuàng)新力,如果平時缺少創(chuàng)造性思維能力的訓練,寫作文便會無從下筆,所以要了解想象作文所遵循的原則。想象類作文得高分首先必須符合推理的合理性;然后是思想的健康性和積極性;再次就是文章的探索性;最后就是作文本身給我們得啟迪性。有了這些認識,才會創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

提示三:以“月球”為話題寫文章,在選材和立意上可以有如下的選擇:①從人類繁衍過快,導致地球超負荷承載的角度,企盼月球變成我們第二個家園。②從月球的荒蕪角

4、我的人生哲學是工作,我要揭示大自然的奧秘,并以此為人類服務。我們在世的短暫的一生中,我不知道還有什么比這種服務更好的了。

(愛迪生)

5、誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺,誰就無異于行尸走肉,其眼睛是迷糊不清的。

(愛因斯坦)

6、科學的每一項巨大成就,都是以大膽的幻想為出發(fā)點的。

(杜威)

7、科學需要一個人貢獻出畢生的精力,假定你們每個人有兩次生命,這對你們說來也還是不夠的。

(巴甫洛夫)

【例文1】

我在月球上的一天

大家好!我是一個月球的公民,當然了,我和這里所有的人一樣,都來自地球,我在這里已經(jīng)將近四年。四年前的地球已經(jīng)是千瘡百孔,樹木枯竭,寸草不生,天空不再是湛藍色,而是灰蒙蒙的一片,一條條河流都干涸了,露出白花花的石頭。人類的生命難以維系,所以為求生存,我和許多人一樣來到了月球,成了這里的公民。

其實月球并不是我們想像的那樣荒涼,也不是因為沒有空氣而不能傳播聲音,只不過我們自作聰明,以為攻克了它的秘密。我們所看到的不過是表面現(xiàn)象,這里和幾億年前的地球一樣,充滿著生命和生機。

“鈴??”急促的鬧鐘鈴聲把我從美夢中叫醒,已經(jīng)七點鐘了,我伸了個懶腰,忽然看到了墻上的日歷,不好,今天是3月12日,植樹節(jié)。我趕緊起身穿好衣服,心想要是今天遲到了可了不得,那不僅是極丟臉的事,而且說不定還會因為“不熱愛環(huán)境”這個罪名被扔到太空上去呢!那樣就糟了。我手忙腳亂的沖出家門,飛快地跑向?qū)W校。一路上,我要十分小心,不能碰到街上的動物和植物,否則要罰款的。好不容易到了學校,遠遠的我就看到老師嚴肅地向我走來,她對我說:“你怎么這么不認真,今天是植樹節(jié),是個比所有日子都重要的一天,你怎么才來呢?”“我錯了,我錯了,一會兒我一定多栽幾株樹。”謝天謝地,我的話剛剛說完,使用太陽能做動力的公共交通車就來了,我松了口氣。

我們坐了兩個小時的車才到了月球最南邊的華西山,我們植樹的這個地方,是華西山僅剩下的一片空地。準備就緒,我們開始植樹,由于早上我對老師承諾多種幾株樹,所以我只好埋頭苦干了。

【例文2】

時間銀行

這是月球上最隆重的一天,也是我最值得紀念的一天。

2023年5月2日,我,小月,作為第100位飛上月球的幸運兒,特批可在月球上多呆一個星期。一個星期似乎很短,可在月球上卻相當于地球10年的時間呀。

遠遠的我就看見了一個美麗的星體,我知道那就是月球,我曾無數(shù)次在夢中夢見她,夢見那反射太陽的黃色的光輝,夢見翩翩起舞的嫦娥,夢見可愛依人的月兔,夢見不只疲倦的吳剛和那棵可憐的桂樹。我也曾翻閱古人的記載,從“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”到“滿目花陰風弄影,一亭山色月窺人”來領(lǐng)略月球的神奇。

剛一著陸,我就迫不及待的到處走走,先留下幾個手印、腳印,作為來過的憑證。今天的月球怎么和回來的人說的不一樣?這兒一個人也沒有,沒有機器的耕作聲,也沒有黃發(fā)垂髫的嬉笑聲,只聽到遠處有鼓掌的聲音,我尋聲走去,原來今天是他們的大日子,時間銀行隆重開業(yè)了。月神嫦娥親自來剪彩,還成為儲蓄時間的第一人。

時間銀行是月博士的新創(chuàng)意,它使每個人都能自己支配時間,把多余的時間存起來,想什么時候用就什么時候用,它的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時間我做主”。

這似乎是一件很誘人的事,見過月神后,我來到了時間銀行,喔噻,這兒的隊伍早已排到了月球的另一端,看來要儲存時間的人還真不少,為了節(jié)省時間,我只好厚著臉皮去求月神幫忙。月神爽快的為我開了通行證,我拿著通行證順利的辦了時間儲蓄,儲蓄中我試著和月球上的人聊天,他們竟也不避諱我,也許是對我們?nèi)祟愐呀?jīng)很熟悉了。

我辦了10年的儲蓄,也就不急著做事了,反正只要我的時間還在銀行中,我就永遠不會過完這10年?蛇@只是我一廂情愿的想法。

當我散漫、悠哉的過完8年后,我只完成了原計劃的一半工作,可當我要繼續(xù)工作時,我發(fā)現(xiàn)我會重復過同一天,就是我第八年的最后一天。我一臉疑惑的找到了月博士,原來時間儲蓄也是有弊端的,每個人雖都能長壽,卻無法自己過每一天,如果你手頭的時間用完了,而其余的又存在銀行里,那你只能重復過你手頭的最后一天。我明白道理后,取出了時間,更加珍惜的過剩余的每一天,同時我也看到身邊的人庸碌單調(diào)的重復著一天的生活,我很想勸他們把時間取出來自己支配,可他們都早已沉浸在不勞而獲的“幸福”中。

禍不單行,正當我后悔浪費掉了許多時間時,一場前所未有的時間危機正悄悄到來。

【同步指導】

題目1:

太空科學技術(shù)的高速發(fā)展,人們對宇宙的探索和開發(fā)的欲望也越來越強,并不斷付諸于實踐。不少同學,都有當科學家的理想,假如你將來作了一名天文學家,那么你首先想做的是什么呢?請以“我到宇宙走一趟”為題目,寫一篇想象作文。

寫作提示:

1、這篇命題作文要求作者展開豐富的想像,把“我到宇宙走一趟”的所見、所聞、所感寫出來。具體而言,可以編寫去宇宙的某一星球的故事,可以對宇宙的某些現(xiàn)象發(fā)表評論,也可以觸景生情,抒發(fā)遨游宇宙的感慨等等。作者應在自己所掌握的天文知識及相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,展開大膽想像,但要注意科學性與知識性的結(jié)合。記敘文要寫好細節(jié),編述故事要講究情節(jié),發(fā)表議論應合乎一般科學規(guī)律,做到觀點正確,論據(jù)充分,有較強的論證力,寫詩歌要注意意象鮮明,以敘述為基礎(chǔ),不要抒發(fā)空頭感情。想像的內(nèi)容要與文題相關(guān),符合一般科學規(guī)律。

2、寫作內(nèi)容以及寫作方式要靈活,可以用對話的方式寫你與宇宙中某一星球人的對話,表現(xiàn)地球人與其他星球人在各個方面的不同點以及相同之處;可以用時空轉(zhuǎn)換的方式,跨越時間和空間的限制,突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限,上下幾千年,縱橫幾萬里,讓時光預支超前,讓天地濃縮或擴展,把現(xiàn)代人的思想帶到未來;也可以故事新編的方式寫古代神話故事中的人物,把他們引入作文中,如和后羿、夸父等人巧遇等等。不管用那種方式,都要注意遵循想象作文的原則。

3、作文字數(shù)不少于600字。

題目2 :

關(guān)于“0”的斷想

寫作提示:

1、本文以“o”原點展開聯(lián)想,不同人對“0”的聯(lián)想不盡相同,音樂家說:“0是休止符。”數(shù)學家說:“o是零。”詩人說:“o是朝陽,是滿月!蹦Φ桥蓜t說:“o是耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲!薄皁”是個好奇的符號,無論是作為字母、數(shù)字,還是作為元素符號,它都有著不同的表意作用!皁”能引起你想些什么呢?可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念,所寫內(nèi)容必須在“o”的范圍之內(nèi)。

2、本文寫法多種多樣,可以將“0”想像成太陽,寫一篇托物言志的散文。比如

高中作文教學教案設(shè)計篇二

中學作文教學教案設(shè)計

中學作文教學教案設(shè)計

1.了解寫最熟悉、最動情的東西的意義;

2.要寫具體,寫出情意。

1.指導閱讀教材,抓住內(nèi)容要點。

2.組織討論。(提出問題,引導學生思考、發(fā)言。)

(1)為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發(fā)言的同學熱情鼓勵)

因為有內(nèi)容可寫,而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,有真體驗,真感受,能寫得見人見物見精神,能繪聲繪色,生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經(jīng)歷的,即使是作家,也只有寫他們最熟悉的事物,才能寫出好作品來,我們寫文章也是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?

要善于觀察周圍的人和事,用心感受。一件細微的小事,一句動人的話語,一個細致的動作,一處獨具特色的景物,都能引起人們的某種感受,成為寫作的契機和切入點。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,所謂再現(xiàn)客觀事物,就是把所見所聞的客觀事物,如實地再現(xiàn)出來,形象地描繪人物和事物的狀貌,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程,讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意,就是要寫出自

己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品,都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物,人們說,沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花,這是不無道理的。

3.例文借鑒。

下面選兩篇初一同學的作文供參考。這兩篇作文,一篇寫同學,一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動情的事,不僅寫得具體,而且寫出了情意。類似文章中的事,在我們的生活中都會遇到,我們不也可以寫出來,而且也能寫好嗎?

我的新朋友

從小學走人中學,我告別了舊時的伙伴,走進了一個嶄新的世界--初一(3)班。這個新組成的集體對我來講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學,使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日參加完開學典禮,我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說事情。一會兒,曹教師說:“下面你們抄一下課程表!蔽液鋈灰惑@,哎呀,我忘記帶紙和筆了!報到那天老師還提醒我們了呢,可是我還是忘記了。不抄課表,怎么知道上什么課呢?我想著,汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。

“怎么了?沒帶紙?”我被一聲細小的聲音從失望中拉了回來。我一看,說話的是我的同桌。

“嗯!”我無可奈何地點了點頭。她聽了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙,又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠

筆:“給你!

我驚訝地望著她:我們并未相識,我感激地對她點了點頭,并且說了聲:“謝謝!”

就這樣,我對我的同桌--那位熱心幫助我,而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。

開學兩天了,這兩天中,我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上課時,老師在黑板上寫字,我坐在最后一排往前看,總是模模糊糊的,很多字都看不清。這回我又著急了:這可是筆記啊!我抄不下來,回去怎么復習啊!我不禁扭頭看了看我的同桌,她正低著頭專心致志地寫著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然,一個寫著工工整整的字的本子,推到了我的面前。我一扭頭,又是她!那個梳著長辮子,文文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記,把本還給了她。下了課,我對她說道謝的話,她卻說:“謝什么,我們是同桌。交個朋友吧!”我非常愿意,滿口答應了。這樣,我們兩個就成了新班級里的新朋友。我們彼此介紹后,我也知道了她的名字--李伊娜。

我為我能有這樣一個好伙伴而高興。我相信,在以后的日子里,我們彼此間的幫助會更多,我們彼此間的友誼會更深厚。

(張 揚)

討論:

1.在日常生活中,你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

(提示:從各個方面想想,盡量回憶印象深的觸動自己的一些事。)

2.你準備怎樣把它寫出來?

(提示:想到了一些事后,確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程,當時自己的情況,對方的一舉一動、一言一語,把要描述的地方捕捉住,就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來,寫出來的事情才有動人之處。

一位老師

你見過這樣一位老師嗎?她總是習慣地雙手背在身后,出現(xiàn)在教室里。不瞞你說,這位被同學們稱為不像“老師”的英語老師,是與我們初一新生--同人校,剛剛開始教書生涯的汪老師哩。

汪老師她真有趣。上課時像個朋友,下課時像個伙伴。在我們班同學的眼里,她可真不像個“老師”。不信,你們看--

“小皮球,香焦梨,瑪莉開花二十一……”,在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她--那個笑得最開心,跳得最來勁的大朋友。別看她比我們大八九歲,可不仔細看,一點也看不出來,她竟是個老師。

“汪老師,您怎么分到學校來了?”“怎么,不歡迎?”她像朋友一樣跟我們談到她的同學大多數(shù)分在外企行業(yè),不少出了國……然而她卻選擇了當教師這一行業(yè)!拔蚁矚g英語,得益于初一老師的啟蒙,在最重要的基礎(chǔ)學習階級,老師為我們打下了良好的基礎(chǔ),從那時起,我就暗暗下定決心,要像我的老師那樣,做一名好老師。”汪老師真誠地說。

說我們的汪老師不像個“老師”,你可別以為她光跟我們玩,談起教學,她的“花招”可多了。聽錄音,看錄相,唱英文歌曲,用英文給我們講故事,組織我們演簡短的英文小品,還給我們布置英語口語作業(yè),……為了鼓勵我們多說愛說,她還專門設(shè)置了紅、白牌,像足球比賽上的裁判員一樣,紅的以示表揚,白的以示批評……現(xiàn)在,我們班同學學習英語的積極性可高了,期中考試,我們班的英語成績在全年級名列第一(汪老師只教我們一個班),汪老師高興得兩個晚上沒睡好覺,這不能不說我們汪老師教學有方吧!

有一次,我的英語考試成績不夠理想,心里非常難過,--連幾天都悶悶不樂的。作業(yè)本發(fā)下來,只見里面夾著張紙條,上面寫著:

我一直認為你是一個好學生,上課發(fā)言積極,發(fā)音也很準,這次沒考好,一定有什么原因,讓我們一起找找問題的所在,好嗎?

你的大朋友

這張紙條像一股春風溫暖著我的心,現(xiàn)在我把它貼在我的日記本上,作為動力,催促我上進,勉勵我向前……經(jīng)過汪老師的不斷幫助,和我不斷的努力,我的英語成績在班里名列前茅。

說起這位不像“老師”的老師,話兒沒個完,不過,我想,說到這里,你一定了解我們的汪老師了吧?你說她像不像個“老師”?你喜歡這樣的老師嗎?

(楊思晴)

討論:

這篇文章寫的一位老師,為什么給我們的印象深?

(提示:這位同學寫出了這位老師的特點。他選擇了這位老師幾件突出的事:和同學一起跳皮筋;教學的“花招”;關(guān)懷自己、寫紙條溝通思想等。這些都是自己熟悉的動情的事。

作者沒有籠統(tǒng)的、空洞的敘述,寫的都是具體的情景,有老師的動態(tài)、言談以及內(nèi)心獨白,因而這位教師的形象,活脫脫地展現(xiàn)在我們眼前。

作者把自己的獨特感受表達了出來,(在文章中處處可以讀到表達這種感受的語句。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問道:你喜歡這樣的老師嗎?自然也就引起讀者強烈的共鳴。

高中作文教學教案設(shè)計篇三

一份完整的教案設(shè)計必備的幾個項目:教學目標(三維)、教學重點難點,教學過程(導入,展開,總結(jié),布置作業(yè))。教學目標寫作時,一定根據(jù)各科的課程標準來寫;各個科目在寫教學過程基本一個思路。請大家時刻提醒自己,假如你是老師,你會怎么教學生學習相應知識點?下面以語文為例,簡單介紹流程。大家可參照此模板,靈活應用于不同學科。英語學科,需要全英文書寫教案。

教學目標答題模板(識字課、閱讀課)1.知識與技能:

學生……,能夠有感情地朗讀課文,掌握xx修辭手法。2.過程與方法:

通過合作學習(或閱讀、或分小組討論)等方式,學會運用xx等修辭手法進行寫話,提高xx的能力;

通過小組賽讀,感受合作學習的快樂; 通過看圖學文,培養(yǎng)觀察與審美能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標:通過學習,感受(或體會到)xx道理(之美),體會……,培養(yǎng)……習慣或品質(zhì)。

教學目標模板(寫作課)知識與技能:能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的xx真情實感,能夠正確使用xx等標點符號。

過程與方法:在交流中學會傾聽、學會傾訴,尊重別人獨特的內(nèi)心感受,提高自己的事實。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受,學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀:樂于書面表達,愿與他人分享內(nèi)心的真實感受,感受習作的快樂并增強習作的自信心,逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。教學重點、難點,1.識字、閱讀課:

重點:掌握...字、詞,掌握...寫作手法,體會語言特色。(知識與技能目標)難點:能夠運用...修辭(寫作)手法,體會...思想感情。(情感態(tài)度與價值觀目標)2.寫作課:

重點:引導學生運用實例進行寫作

難點:敞開心扉,真實說出內(nèi)心的想法,表達真實情感等 教學過程(答題模板)(一)導入過程(設(shè)計導入+意圖)

教師使用(xx)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式,向?qū)W生提出xx問題,通過學生的回答,順勢引出本課課題。設(shè)計意圖:通過xx導入方式,能夠吸引學生的注意力與好奇心,從而激發(fā)學生學習xx的興趣與熱情,從而有利于下面的教學。(二)新課講授

此部分主要分三個部分進行講授,也就是三讀課文。1.初讀課文,整體感知:

(1)學生先讀課文,再教師范讀課文。學生借助拼音、字典等工具書的方式,讓學生正確認讀生字詞,了解部分生字新詞的意思。(2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設(shè)計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

(3)疏通文章大意,并向?qū)W生提出問題:

1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結(jié)文章段落大意:...。2.精讀課文,體會手法

(1)指導學生正確、流利的朗讀課文,確定文章運用。。寫作手法。(2)運用小組討論分方式

1)將學生分為若干小組進行討論 2)確定要討論的問題: 討論事:起因、經(jīng)過、結(jié)果

討論人:從...方面描寫人物形象,如:語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象,分析人物...性格特點。

討論景:通過對某景物...方面的描寫,揭示...人生哲理。

2)此問也可以引導學生自行設(shè)置問題,進行小組討論,讓學生自行回答。

如:文章分幾部分描寫(人、事、景),每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過學生的回答,教師加以總結(jié),得出結(jié)論:本文運用了。。手法描寫人物性格特點(揭示。。道理。

3.研讀賞析,體驗情感

(1)學生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文),讓學生體會作者所要表達的思想感情。

并提出問題:本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過學生討論回答問題,教師加以總結(jié),得出。。道理。

(三)鞏固提高,拓展延伸

設(shè)置課堂小練筆,讓學生利用文中。修辭手法造句,并去練習描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識),以達到鞏固提高、深化理解的效果。(四)歸納小結(jié)(意圖:總結(jié)中心思想,領(lǐng)悟所學知識主題,揭示本質(zhì))

師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述),突出本節(jié)課的重難點。(五)布置作業(yè)

主要從聽、說、讀、寫四個方面進行布置。說:根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。

讀:有感情的朗讀課文相關(guān)段落;搜集相關(guān)課外材料,下節(jié)課以小組形式進行朗讀展示。寫:仿寫相關(guān)片段內(nèi)容,進行練筆。禁忌:留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)(六)板書設(shè)計

板書設(shè)計內(nèi)容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補充等。形式多樣,有文字板書、圖畫板書和綜合板書,這里為了吸引考官眼球,建議選用圖畫板書或者綜合板書。

設(shè)計意圖模板:板書是課堂的重要組成部分,是輔助教師進行教學的有效手段,幫助學生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識,并培養(yǎng)學生寫作整潔、思路清晰的良好習慣,鞏固重難點,激發(fā)學生學習興趣,提高課堂效率,更能突出本節(jié)課的主旨,起著畫龍點睛的作用。

高中作文教學教案設(shè)計篇四

作文教學的教案設(shè)計

1.了解作文評改的重要性,掌握作文批改的規(guī)范符號。

2.模仿范文評改法進行作文互評互改的嘗試,在評改中提高作文水平。

3.體驗自己親身參與和掌握知識的情感,激起強烈的作文興趣與作文欲望。

4.從別人的進步與缺陷中,發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題,及時糾正失誤,培養(yǎng)學生自己改的能力,養(yǎng)成修改文章的習慣。

5.形成自我檢查、自我評定的良好學習策略,培養(yǎng)學生的自我意識和獨立人格。

指導學生自評習作,以評促寫,切實感受再創(chuàng)造的愉悅。

鼓勵優(yōu)等生寫創(chuàng)意作文,鼓勵中等生寫升格作文,鼓勵學困生寫達標作文。

教師通看全班作文,初步篩選出三個檔次的習作。

一、導入:

“文章不厭百回改!薄昂梦恼率歉某鰜淼摹!

“文章寫好之后,也不多看幾遍。像洗臉之后不再照照鏡子一

樣,就馬馬虎虎地發(fā)表出去??這種責任心薄弱的壞習慣,必須改正才好。”

“修改是寫作的一個重要部分。古今中外,凡是文章寫得好的人,大概都在文章修改上用過功夫!

二、引導批閱

1.作文評改改什么?出示范圍:中心思想、觀點和情感、材料、結(jié)構(gòu)、語言技巧、文面、標題。

2.怎么評改?教師介紹常用評改符號:刪除號、增補號、換位號、接續(xù)號、錯別字號、贊揚號、分段號、保留號、后移號、留空號。

3.知道了符號,怎么評改?

老師指導,傳授評改的具體方法并提出10條要求。學生互批,每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語,一般情況一篇作文的批語都在150字以上。多次批改實踐后,學生不僅能準確地記住寫作文的基本要求,而且對這些要求的理解越來越深刻。他會指導別人應該怎樣寫,不應該怎樣寫,自然也就增強了自己的寫作能力。

附:

評改的10條要求

1.看格式是否正確

拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫上批語。批文用減分法,此項倘不減分,則為滿分。

〖友情提醒:此項可細化為標題位臵,首尾行數(shù),段落開頭,段落數(shù)目,全文字數(shù)等。

2.看卷面是否整潔

這一條是大家都能看得出來的,后進學生批改別人作文,指出卷面不整潔時,下次自己寫作文也應注意卷面了。

〖友情提醒:此項可細化為有無污損,書寫質(zhì)量。凡卷面整潔,清爽悅目,書寫美觀者應給予肯定。

3.看錯別字有幾個

發(fā)現(xiàn)錯字,要將錯字在原文處打上標記,并且寫到批語處,再在后面寫上正字。發(fā)現(xiàn)錯別字,每兩個扣1分,最多扣10分。20個以上也不再多扣,但要一一給予指正。

〖友情提醒:平時要養(yǎng)成勤查字詞典的好習慣,這樣才能少寫不寫錯別字,才能增強辨別錯別字的能力。

4.看共有幾處病句

挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫出病在何處,再在文后批語中,寫清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分,減至10分,不再多減。

〖友情提醒:平時作文要養(yǎng)成勤于推敲和總結(jié)的好習慣,這樣才能少出現(xiàn)不出現(xiàn)病句,才能增強辨別病句的能力。

5.看標點符號使用

強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方,有一處扣一分,超過十處,不再多扣。

〖友情提醒:要準確記憶標點符號書寫形式和使用規(guī)范。

6.看文章的中心

這兩點在作文指導時,就具體舉例,告訴學生什么叫鮮明、集中。學生批改之前,教師先大致看幾篇文章,在進行批改指導時,又簡介兩篇好的文章,再舉

兩篇中心不突出,不集中的例文,學生從老師舉的正反兩方面的例文,舉一反三,就能批得符合實際。

〖友情提醒:要結(jié)合我們課本上的優(yōu)秀課文,透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。

7.看文章的選材

這條批語提三點要求:①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。

〖友情提醒:材料真實,典型,有時代意義者應給予肯定。8.看文章的結(jié)構(gòu)

要寫清三點批語:①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應。

〖友情提醒:結(jié)構(gòu)合理,形式創(chuàng)新者應給予肯定。

9.看文章的表達

主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敘文以記敘為主,說明文以說明為主,議論文以議論為主。

〖友情提醒:表達方式能靈活運用,記敘詳實完整,描寫具體生動,說明準確明白,抒情自然真切,議論嚴密深刻者應給予肯定。

10.看文章的語言

主要看是否簡練、通順、準確。語言不簡練,重復、羅嗦者酌情扣分,此項不超過5分。語言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過5分。

〖友情提醒:詞匯豐富,形象生動,情感真摯,句式多樣,修辭新穎,表達簡明連貫得體者應給予肯定。

〖后五條要求為提高要求,每條10分,不做太具體的減分規(guī)定,由批改人酌情處理。

高中作文教學教案設(shè)計篇五

中學交通安全教案設(shè)計

1、通過對交通事故的了解提高學生的安全意識。

2、認識各種交通信號。

(一)交通事故介紹

方法:運用幻燈片展示各種交通事故圖片,學生談觀后感受。

教師總結(jié):“生命如此美麗,又是如此脆弱,愛惜生命提高安全意識!

(二)認識各種交通信號

方法:通過觀看幻燈片了解各種交通信號

(三)學習學校對接送學生及車輛的有關(guān)規(guī)定

1、未滿12周歲的學生必須乘坐學生接送車上下學。

2、車況良好,手續(xù)齊全,按時年檢。

3、未滿16周歲的學生不得駕駛電動車上下學,更不準駕駛機動車輛。

騎自行車上下學,學生自行車車況要良好,車閘靈敏,車鈴響亮;不在校內(nèi)騎自行車;不騎自行車載人上下學。

4、上下學的路上要遵守交通規(guī)則,不單手、不脫把、不得扶身并行、互相追逐或曲折駕駛。

5、不乘坐農(nóng)用車、三輪車、貨車等不規(guī)范機動車上下學;乘坐的二輪車車輛要合格、駕駛?cè)艘蠗l件,乘坐人要戴安全頭盔并正向乘坐,不得反向、側(cè)向騎坐。

6、在校就餐者交小麥必須家長送交,不得由學生送交。

7、放學或放假后,應先回家向家人報平安,然后再作其他事情。

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