八年級音樂教案《生命之杯》1

　　教學內(nèi)容：

　　1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　2、感受其他各組同學設(shè)計的動作，互相學習。

　　3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。

　　教學目的：

　　1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。

　　教學重點：

　　1、教師的要求要清楚、具體、明確。

　　2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生獨特的肢體表達方式。

　　3、強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和**。

　　教學內(nèi)容：

　　一、復習。

　　1、師：復習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢**的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）

　　2、播放錄音，學生自我評價，并改正。

　　二、聽賞《生命之杯》。

　　1、播放樂曲，初聽，整體感知。

　　2、簡介。

　　3、生：交流收集的材料。

　　4、師補充：這是1998年法國世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的范圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　5、復聽《生命之懷》請問：它表達了什么樣的感情呢？

　　6、學生回答，教師可做補充。

　　三、學唱《生命之杯》。

　　1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的`情緒并體會歌曲的含義。

　　2、學唱歌曲：跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激**感來帶動氣息的準備。

　　3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。

　　4、個別表演。（時間允許）

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、學生談?wù)勼w會。

　　2、教師總結(jié)。

　　五、課后作業(yè)：

　　復習、鞏固歌曲。

八年級音樂教案《生命之杯》2

　　《生命之杯》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的**部分，體會作品的風格。

　　2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

　　3、能夠?qū)�體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點

　　教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領(lǐng)學生體驗音樂。

　　學生用肢體語言感受音樂。

　�。�激發(fā)學生的學習興趣）

　　二、分段欣賞

　　1、聆聽B段，引導學生有感情的演唱B段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）

　　2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。

　　一組XXXXXXXXX,一組加入手勢，同時為B段伴奏。

　　3、播放A段，引導學生關(guān)注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。

　　由關(guān)注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。

　　4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去

　　5、關(guān)注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節(jié)奏。

　　1）聆聽，關(guān)注演奏樂器。

　　2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。

　　出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應(yīng)手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢。

　　3）出示節(jié)奏，律動。

　　聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。

　　三、完整欣賞

　　1、把體驗過的各種**參與進來。

　　2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

　　這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

　　四、課堂總結(jié)

　　每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。

八年級音樂教案《生命之杯》3篇擴展閱讀

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展1）

——八年級語文橋之美教案3篇

八年級語文橋之美教案1

　　教學目標：

　　1. 了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。

　　2. 學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。

　　教學過程：

　　一、導人新課。

　　馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體;在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。

　　二、介紹作者：

　　吳冠中教授，江蘇宜興人，學貫中西的藝術(shù)大師。他是當代著名的畫家，在*乃至世界畫壇都具有極大的影響，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。同時他也是出色的美術(shù)***、散文家。)

　　三、訂正字詞：

　　四、學生**朗讀課文，思考以下問題：

　　問題：a.在作者的眼中橋美在何處?

　　并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b.為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。

　　c.聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

　　畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配;畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失**。

　　五、研讀與賞析

　　通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

　　a.說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

　�、俸窈駥崒嵉�*面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　�、诩毴醯牧�枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計而****。

　�、坶L橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　�、軜蛎嫔仙w有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　b.我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立**……角度來判斷。

　　六、美句賞析。

　　吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。

　　a.找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。

　　b.先四人小組討論，再讓小組派**發(fā)言。

　　重點賞析以下語句：

　　⑴茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河*都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　⑵早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!

　�、菬o論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。.

　�、忍镆盁o聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　七、比較：我們從《橋之美》中，體會到了橋的`美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《*石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　與《*石拱橋》之比較：

　　相同點：都以“橋”為說明對象;均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式;都用了舉例子的方法。

　　不同點：內(nèi)容上，《橋之美》從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用;《中

　　國石拱橋》從建筑工用角度重在介紹*石拱橋的總體特點。

　　語言上， 《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，《*石拱橋》是較為規(guī)范的說明文，語言科學、*實。

　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《*石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、*實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　八、課堂小結(jié)：

　　同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　九、布置作業(yè)：

八年級語文橋之美教案2

　　教學目標

　　流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　學習從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

　　教學重點難點

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　課時安排

　　一課時。

　　課前準備：布置學生預(yù)習課文，會寫生字、準確注音，排除字詞障礙。

　　課前學生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。(體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的****)準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。

　　教學步驟

　　-整體感悟

　　導人新課。

　　馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

　　教師配樂范讀課文。

　　(要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

　　學生**朗讀課文，思考以下問題：

　　(多**或投影顯示問題組)

　　問題．a(chǎn)．在作者的眼中橋美在何處?

　　b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

　　四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。

　　c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又

　　不失**。

　　■研讀與賞析

　　(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

　　重點研讀第④小節(jié)。

　　(出示學生繪制的四幅圖畫)

　　四人小組討論：

　　a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

　　b．請有繪畫天賦的同學點評。

　　c．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　明確：

　　a．厚厚實實的*面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計而****。

　　長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，

　　出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　b．點評語言、欣賞的角度。

　　c．從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立**……角度來判斷。

　　美句賞析。

　　(過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。

　　a．找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。

　　b．先四人小組討論，再讓小組派**發(fā)言。

　　重點賞析以下語句：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河*都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋

　　時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!

　　無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．

　　田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　(過渡)我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，

　　《*石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　拓展延伸

　　比較本文與《*石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《*石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、*實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　課堂小結(jié)

　　同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　點 評

　　《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此本教案因勢利導，采用以讀帶講的教學方法。

　　從教學目標上看，據(jù)新課程標準的要求，設(shè)置知識、能力、情感目標，循序漸進, 易于實施。

　　從教學流程看，用詩句導入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析、問題設(shè)計由淺入深。更值得一提的`是，沒有機械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫，而是讓學生根據(jù)自己的喜好，用畫筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使課堂教學有了活力。讓學生運用美學的知識進行鑒賞，提高了學生的審美能力。將品味語言作為本課的學習重點，用讀一讀、議一議、說一說的方式，使學生對語言有更真切的體會。拓展延伸部分安排學生賞析影片《英雄》中的畫面，貼近生活，**調(diào)動了學生的積極性�？傊�，本教案貫徹新的教學理念，注重培養(yǎng)學生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強。

八年級語文橋之美教案3

　　《橋之美》這篇課文屬于一篇說明文，語言相對來說較為生動活潑，而且說明對象本身又是我們身邊非常熟悉的`事物，對于我們農(nóng)村的孩子來說，課堂應(yīng)該是放的出去，收的回來的。

　　作為初二的學生，他們應(yīng)該能欣賞體會到一定層次的美，我們的語文課也應(yīng)該交給學生一些美的東西，讓他們通過我們的文本欣賞到一些很美的東西，體會到語文的魅力真的是包羅萬象的。所以我就把欣賞體會文中的橋之美作為了本文的一個重點，而且拔高到了交給他們一種審美觀的程度。

　　語文課畢竟是語和文組成的，所以我就把語言的賞析作為了本課的重點，同時想讓他們在美的體驗中得到語言練習的目的。我設(shè)計課地目的想讓同學們在美的體驗中得到一種無聲的美的教育。讓他們有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　然而課堂的教學實際情況卻讓我深思。這堂課我從設(shè)計過程到駕馭課堂都暴露出了不少的問題。

　　為了達到美的體驗，課件的制作中圖片加的太多了，以至于整節(jié)課都是畫片的瀏覽，遠離了我的初衷，它不再像一節(jié)欣賞美的語文課，倒更像一節(jié)美術(shù)欣賞課。為了使用所謂的高科技”課件”忽視了語文課最基本的東西”文字”以及”聽，說，讀寫”能力的訓練。一節(jié)課，華而不實，不是為了學而教，而是為了”演而教”教師費力不討好，這是失誤之一。整節(jié)課下來，書，學生基本上沒讀，文本，學生基本上沒看，忙來忙去，只是在走過場，那是我一個人的舞臺，學生們成了傻瓜，只能呆坐著。美麗的只是那些畫面，不是學生們的內(nèi)心。

　　當學生的狀況出乎我的預(yù)料時，我的駕馭課堂能力的欠缺立馬表現(xiàn)出來，從最初的導入時激情萬丈，到最后的鴉雀無聲。課堂氣氛的沉悶是這節(jié)課又一大敗筆，學生的沉默導致了”***”的局面，沒有備好學生，課堂教學不夠靈活是導致失誤的主要原因。

　　整堂課下來，能安慰我的地方實在不多，所以，我很沮喪。也想了很多。

　　作為一個語文老師，你所擔任的任務(wù)就是說文解字，透過文字讓學生體會到語文的美，所以，語文老師的課堂語言應(yīng)該是非常優(yōu)美的，充滿激情的，站在講臺上的語文老師應(yīng)該是自信的，想象一下，一個語言沒有魅力，又不自信的老師，憑什么讓你的學生信服你呢？

　　一節(jié)優(yōu)質(zhì)課講下來，讓我明白不少東西，語文課應(yīng)該永遠姓語，聽說讀寫永遠都應(yīng)該是語文課堂的主旋律。偏離了語文教學的本質(zhì)，一切課外延伸都是無源之水，無根之木，語文教學還需踏踏實實的，一點一滴的來不得半點虛假，來不得半點放松，踏踏實實的作。作為一個語文教師，基本功的扎實太重要了，我們不需要樣樣精通，但總的有一樣我們拿得出手，學生信服的本事吧。

　　想了這么多，我還是只能告訴我自己：努力吧賀金霞，你需要學的東西還很多！

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展2）

——八年級音樂《櫻花》教案3篇

八年級音樂《櫻花》教案1

　　教學目標：

　　1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受**民歌的風格特點。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　3.初步了解**櫻花的相關(guān)文化。

　　4.學習和掌握**民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。

　　教學重點：

　　1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受**民歌的風格特點。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。

　　教學過程：

　　一、導入

　　請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、**、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受*文化的影響呢？（**）

　　二、教師介紹**的民俗風情

　　1.教師范唱，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。

　　2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)

　　1）討論歌曲的音樂特點。

　　2）音樂知識的學習和創(chuàng)編。

　　3）教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成**民歌風格特點的重要的因素。

　　3.總結(jié)形成**民歌風格特點的重要因素是**的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)。

　　用舞蹈形式表現(xiàn)音樂

　　教師進行本課的小結(jié)學生聽講

　　欣賞圖片

　　1）學生有感情的朗誦歌詞。

　　2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

　　3）學生對歌曲進行感情處理。

　　4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

　　a討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運用。

　　b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是**的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。

　　c集體演唱分享自己的作品。

　　三、學習簡單**舞動作，部分學生**表演，其余學生演唱《櫻花》。

　　學生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。

　　通過音樂軟件引發(fā)學生興趣。

　　通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。

八年級音樂《櫻花》教案2

　　教學目標：

　　準確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受**的音樂文化，掌握**“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。

　　教學重、難點：

　　重點：感受、了解**音樂文化。

　　難點：準確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1。亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。

　　2。今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌？至于歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。

　　二、《櫻花》歌曲學習

　�。ㄒ唬�學唱《櫻花》

　　1．初聽歌曲《櫻花》。

　　聽后學生回答：東亞——**——《櫻花》。

　　教師：櫻花在**已有1000多年的歷史了，被尊為**國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。

　　教師講授：**是櫻花的**，位于亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的**文化。**著名的“三道”，即**民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是**文化的象征性符號。

　　2。學唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。

　　（1）教師出示四個樂譜片段（如下）：

　　教師分句演唱A。B。C。D。唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把握D。的音準（注意3—4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學生最難把握的大二度、大三度）。

　�。�3）教師再完整演唱（可做演唱旋律及唱名的示范錄音）《櫻花》旋律，請學生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。

　　3。了解都節(jié)調(diào)式。

　�。�1）請學生從《櫻花》歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？

　�。�2）對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱幾個音，幫助學生初步感受、建立**“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時可帶領(lǐng)學生復習、比對*的五聲調(diào)式。

　　4。完整演唱、學習表現(xiàn)。

　　（1）教師簡介氣息的要求，每個學生拿出事先準備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態(tài)。

　�。�2）學生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。

　　（3）請學生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱）

　　（4）教師出示漸強“＜”、漸弱“＞”記號。

　�。�5）請學生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。

　　（6）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。

　�。�7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，***民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和**品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象征。

　�。�8）教師啟發(fā)學生用恰當?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。

　�。�9）教師啟發(fā)學生用強與弱的對比表現(xiàn)1—2、11—12小節(jié)如回聲般的演唱意境。

　�。�10）學生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。

八年級音樂《櫻花》教案3

　　教學內(nèi)容：欣賞樂曲《櫻花》

　　教學目標：

　　1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。

　　2、激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。

　　3、啟發(fā)學生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。

　　教學方法：

　　1、運用現(xiàn)代化電教**，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。

　　2、引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。

　　教具準備：

　　多**電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。

　　教學過程：

　　一、**教學

　　1、師生問好！

　　2、強調(diào)課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學生參與的積極性。

　　3、師生**：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)�。�

　　二、導入教學

　　1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段，（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動！）

　　2、引入櫻花的介紹。

　　3、引入歌曲的初步欣賞。

　　三、學習新課，展開主題

　　1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

　　2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

　　引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）

　　3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！

　　4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

　　5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。

　　6、簡單介紹**的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學生了解這種奇特落音是**音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！

　　7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首**的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味**特色音樂的韻味。

　　8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

　　四、深入拓展，評價驗收

　　引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展3）

——八年級音樂《生命之杯》教案3篇

八年級音樂《生命之杯》教案1

　　教學內(nèi)容：

　　1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　2、感受其他各組同學設(shè)計的動作，互相學習。

　　3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。

　　教學目的：

　　1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。

　　教學重點：

　　1、教師的要求要清楚、具體、明確。

　　2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生獨特的肢體表達方式。

　　3、強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和**。

　　教學內(nèi)容：

　　一、復習。

　　1、師：復習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢**的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）

　　2、播放錄音，學生自我評價，并改正。

　　二、聽賞《生命之杯》。

　　1、播放樂曲，初聽，整體感知。

　　2、簡介。

　　3、生：交流收集的材料。

　　4、師補充：這是1998年法國世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的范圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　5、復聽《生命之懷》請問：它表達了什么樣的感情呢？

　　6、學生回答，教師可做補充。

　　三、學唱《生命之杯》。

　　1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。

　　2、學唱歌曲：跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激**感來帶動氣息的準備。

　　3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。

　　4、個別表演。（時間允許）

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、學生談?wù)勼w會。

　　2、教師總結(jié)。

　　五、課后作業(yè)：

　　復習、鞏固歌曲。

八年級音樂《生命之杯》教案2

　　教學內(nèi)容：

　　1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　2、感受其他各組同學設(shè)計的動作，互相學習。

　　3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。

　　教學目的：

　　1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。

　　教學重點：

　　1、教師的要求要清楚、具體、明確。

　　2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生獨特的肢體表達方式。

　　3、強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和**。

　　教學內(nèi)容：

　　一、復習。

　　1、師：復習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢**的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）

　　2、播放錄音，學生自我

評價，并改正。

　　二、聽賞《生命之杯》。

　　1、播放樂曲，初聽，整體感知。

　　2、簡介。

　　3、生：交流

收集的材料。

　　4、師補充：這是1998年法國世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的范圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　5、復聽《生命之懷》請問：它表達了什么樣的感情呢？

　　6、學生回答，教師可做補充。

　　三、學唱《生命之杯》。

　　1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。

　　2、學唱歌曲：跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激**感來帶動氣息的準備。

　　3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。

　　4、個別表演。（時間允許）

　　四、課堂

小結(jié)：

　　1、學生談?wù)勼w會。

　　2、教師

總結(jié)。

　　五、課后作業(yè)：

　　復習、鞏固歌曲。

八年級音樂《生命之杯》教案3

　　教學目標

　　1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的**部分，體會作品的風格。

　　2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

　　3、能夠?qū)�體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點

　　教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領(lǐng)學生體驗音樂。

　　學生用肢體語言感受音樂。

　�。�激發(fā)學生的學習興趣）

　　二、分段欣賞

　　1、聆聽B段，引導學生有感情的演唱B段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）

　　2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。

　　一組XXXXXXXXX，一組加入手勢，同時為B段伴奏。

　　3、播放A段，引導學生關(guān)注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。

　　由關(guān)注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。

　　4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去

　　5、關(guān)注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節(jié)奏。

　　1）聆聽，關(guān)注演奏樂器。

　　2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。

　　出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應(yīng)手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢。

　　3）出示節(jié)奏，律動。

　　聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。

　　三、完整欣賞

　　1、把體驗過的各種**參與進來。

　　2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

　　這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

　　四、課堂總結(jié)

　　每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展4）

——八年級語文《臺階》教案3篇

八年級語文《臺階》教案1

　　知識目標：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

　　教育目標：教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。

　　重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　策略和方法：朗讀法、導引法。

　　教學**：投影儀、錄音機。

　　教時：2課時

　　第一課時

　　一、導入。

　　不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

　　任何一種卑微的事物，其韌性都是的。無論人、事物。如同小草、如同**，也如果卑微的你我他，還有“我”那*凡的父親??

　　二、整體感知。

　　1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼?

　　臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

　　2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

　　造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親**階的要求，也就是對地位的要求。

　　(其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。)

　　這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;

　　聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。

　　3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

　　(或他都作了哪些準備工作?)

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼?

　　詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要

　　詳寫。(這個問題，好學生可以回答出來。)

　　5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們*時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

　　6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?

　　(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　　(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

　　7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

　　8、其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分?(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。

　　9、你看都羅嗦了些什麼?

　　1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)

　　2)、粗糙——經(jīng)濟條件差。

　　3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。

　　4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

　　10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

　　當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

　　11、具體來理解兩個句子：

　　1)、“父親坐在綠蔭里，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

　　一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

　　2)、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

　　12、簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　13、那麼這樣做值嗎?

　　學生談自己的價值觀。

　　14、理解父親這個人物形象。

　　父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著*傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的'感受。

　　一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

　　二、完成課后習題。

　　三、拓展延伸。

八年級語文《臺階》教案2

　　知識目標：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

　　教育目標：教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。

　　重點難點：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　策略和方法：朗讀法、導引法。

　　教學**：投影儀、錄音機。

　　教時：2課時

　　第一課時

　　一、導入。

　　不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

　　任何一種卑微的事物，其韌性都是的。無論人、事物。如同小草、如同**，也如果卑微的你我他，還有“我”那*凡的父親??

　　二、整體感知。

　　1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼?

　　臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

　　2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

　　造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親**階的要求，也就是對地位的要求。

　　(其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。)

　　這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;

　　聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。

　　3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

　　(或他都作了哪些準備工作?)

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼?

　　詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要

　　詳寫。(這個問題，好學生可以回答出來。)

　　5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們*時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

　　6、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?

　　(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　　(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

　　7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

　　8、其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分?(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。

　　9、你看都羅嗦了些什麼?

　　1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)

　　2)、粗糙——經(jīng)濟條件差。

　　3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。

　　4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

　　10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

　　當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

　　11、具體來理解兩個句子：

　　1)、“父親坐在綠蔭里，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

　　一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

　　2)、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

　　12、簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　13、那麼這樣做值嗎?

　　學生談自己的價值觀。

　　14、理解父親這個人物形象。

　　父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著*傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

　　一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

　　二、完成課后習題。

　　三、拓展延伸。

八年級語文《臺階》教案3

　　教學目標

　　知識目標：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

　　教育目標：教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。

　　重點難點疑點剖析

　　1.分析人物形象。

　　2.把握文章意蘊，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

　　教學步驟

　　一、比一比,看誰讀的準

　　凹凼( )門檻( )涎水( )砌( )

　　黏性( )尷尬( )撬( )憋( )

　　半晌( )揩( )

　　二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺階、體會弄清

　　講故事——評人物——悟主旨——表真情

　　三、與文本對話——講故事

　　1、快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容.

　　(父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。)

　　2、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

　　因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。

　　3、父親為了臺階做了哪些準備?

　　撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

　　四、與人物對話——評人物

　　請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識.以“父親是一個---的人”為話題

　　父親是一個堅強的人

　　父親是一個要強的人

　　父親是一個勇敢的人

　　父親是一個勤勞的人

　　父親是一個樸實的人

　　總之：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著*傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。

　　五與作者對話——悟主旨

　　學生自主、合作學習,探究主旨。

　　明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的*傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

　　六、重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。

　　那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

　　父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

　　忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后

　　山里孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑

　　盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老

　　可兒山高水遠他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老

　　可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

　　愿天下父母**度春秋

　　七、與心靈對話——表真情

　　以“父親，我想對您說......”向父親直抒胸臆。

　　八、總結(jié)…

　　九、作業(yè)布置

　　1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。

　　推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國*《妞妞——一個父親的札記》

　　2,練筆:(二選一)

　　a.將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。

　　b.以我與父親為題,寫一篇短文.

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展5）

——八年級音樂教師工作總結(jié)3篇

八年級音樂教師工作總結(jié)1

　　時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自我在這半學期的教育教學工作情景，下頭我就從幾個方應(yīng)對我這學期的工作做以總結(jié)：

　　一、思想方面

　　在思想上我積極向上，擁護*的各項方針**，熱愛教育事業(yè)，參加**學習，認真做好筆記。我進取響應(yīng)學校各項活動以及**交給的各項任務(wù)，遵守各項學校的規(guī)章**。

　　二、教學方面

　　在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生**，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任六年級的音樂課教學任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際情景備教案。在教育教學中，在課堂中我開設(shè)了小舞臺，讓學生表現(xiàn)自我的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學**慣、學習方法的培養(yǎng)和進取性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

　　不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

　　三、課堂管理

　　為了使學生能簡便、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的***。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

　　對學生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)異常好的同學進行表揚，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。

　　四、不足方面

　　1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊，異常是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的資料產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

　　2、對自我的教學還不夠嚴謹。

　　總之，本學期我能盡心盡力干好自我的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自我教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

八年級音樂教師工作總結(jié)2

　　一、思想**方面

　　在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛*的教育事業(yè)。積極參加各類**業(yè)務(wù)學習，努力提高自我的**水*和業(yè)務(wù)水*。服從學校的工作安排，配合**和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)心團體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校**的各項活動，注重**理論的學習，以進取的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結(jié)合自我的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局**和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自我的業(yè)務(wù)水*。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關(guān)系融洽。

　　二、師德方面

　　在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育**的潮流中，我認為:"教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂教師"首先是教師，然后才是音樂。而"音樂教育"是經(jīng)過音樂的**去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是**，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。

　　三、教育教學方面

　　抓好課堂教學，提高課堂效益.音樂課的資料是豐富多彩的，它的最大特點就是經(jīng)過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，"新標準"把"情感態(tài)度與價值觀"放在課程目標的首位。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程**標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱很多與自我教育教學相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。

　　本學期我所承擔的是八年級的音樂教學課程，根據(jù)不一樣年級的`不一樣特點進行教學。在備課時，我盡可能的設(shè)計出貼合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆四年級靈性較好，音樂水*不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便經(jīng)過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識，并且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的十分簡便。同時在讓動腦筋，編動作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。六年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。

　　音樂興趣不僅僅要堅持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加資料。每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目十分喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評價，最終由教師講解，授以正確的做法。

　　這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要經(jīng)過音樂到達教人的目的，又要經(jīng)過教人來更好地學習音樂。

　　四、教科研繼續(xù)教育

　　我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。我克服各種困難，進取學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

　　五、努力目標

　　1、強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自我的特長和教學方法。

　　2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種本事和思想的提高，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自我。

　　總之，我相信勤能補拙，以及在**和同事的信任和關(guān)心、幫忙下，我會更上一層樓，不斷的提高。

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展6）

——八年級音樂《唱臉譜》教學反思3篇

八年級音樂《唱臉譜》教學反思1

　　我對自己講授的音樂課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給**的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激**感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

　　一、在教學程序方面，

　　我根據(jù)學生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計，使教學充滿了活躍的氣氛，激活了學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨�的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。

　　二、在知識技能方面，

　　一部分學生在學之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，我所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現(xiàn)教于學的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是*京劇中的一種臉部化妝方式；學唱《唱臉譜》更能讓學生了解*國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

　　葉圣陶先生曾說過：“教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學生，讓學生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現(xiàn)審美體驗價值的`最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

　　《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學習態(tài)度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學生自己去研究，能夠**完成學習任務(wù)。

　　教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學習，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界。

　　做為一名青年教師，為使下一代接受"美育"熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠，關(guān)鍵在堅持不懈，關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂教學大綱，不斷摸索出適合學生的教學模式，以更好的適應(yīng)形勢的需要。

八年級音樂教案《生命之杯》3篇（擴展7）

——八年級物理教案

八年級物理教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的八年級物理教案，希望能夠幫助到大家。

八年級物理教案1

　　一、教材分析

　　升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。

　　本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養(yǎng)他們的科學探究能力。

　　如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　(1).知道升華和凝華的概念；

　　(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；

　　(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

　　2、過程與方法

　　(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力；

　　(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用所學物理知識解決實際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1).通過教學活動，激發(fā)學生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神；

　　(2).通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學生欣賞色彩美的能力。

　　三、說重點與難點

　　重點：認識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識

　　難點：分析升華、凝華現(xiàn)象

　　四、教法：實驗探究法、分析討論法。

　　五、學法：實驗探究法

　　六、教具：

　　教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多**。

　　七、教學過程：

　　復*結(jié)，引入新課

　　前面我們已學習了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

　　1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些？

　　2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？

　　3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些現(xiàn)象屬于凝固？

　　4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？

　　5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？

　　6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

　　把已經(jīng)學過的四種物態(tài)標在物態(tài)變化三角形上，問：物質(zhì)能否從固態(tài)變成氣態(tài)？能否從氣態(tài)直接變成固態(tài)？

　　引導學生分析以下自然現(xiàn)象：

　　1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干

　　2、霜的形成

　　分析說明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變。

　　新課教學

　　升華和凝華

　　演示碘的升華和凝華，引導學生通過實驗、進行觀察。

　　現(xiàn)象：

　　1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；

　　2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒有液化，直接變成固態(tài)的碘。

　　由此總結(jié)出升華和凝華概念。

　　升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強調(diào)“直接變成”。

　　練：下列現(xiàn)象中屬于凝華的是

　　A、早春的雨B、初夏的霧c、深秋的露D、冬初的霜

　　升華吸熱、凝華放熱

　　分析碘的升凝華實驗

　　1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質(zhì)升華要吸熱。

　　2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說明凝華要放熱。

　　結(jié)論:物質(zhì)升華時吸熱，凝華時放熱。

　　強調(diào)：吸熱、放熱既是現(xiàn)象，又是條件。

　　練：解釋下列現(xiàn)象

　　1、霜的形成；

　　2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越小；

　　3、天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”；

　　4、用久了的燈泡壁會變黑；

　　5、利用“干冰”進行人工降雨。（參見課本）；

　　6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會干。

　　課堂小結(jié)

　　1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。

　　凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。

　　2、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化

　　鞏固練習（利用多**展示）

　　(1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。

　　(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()

　　A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

　　B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成

　　c.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

　　D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成

　　(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。

　　(4)、唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你注意觀察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個表面都有呢？

　　5、布置作業(yè)

　�。�1）閱讀P43生活

八年級物理教案2

　　教學目的

　　1. 常識性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。

　　2. 常識性了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。

　　3. 常識性了解不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。

　　教具：

　　演示用：收錄機、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊鼓和彩色紙人以及鬧鐘。

　　學生用：梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。

　　教學過程：

　　一、 引入新課

　　用收錄機放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。

　　講述：同學們剛才欣賞到的是悅耳動聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令人煩躁不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音調(diào)低;有時聲音大，有時聲音小;有的用鋼琴伴奏，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學了這節(jié)課后，同學們將知道其中的奧妙。(板書課題：第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色)

　　二、 進行新課

　　1.音調(diào)

　　(1)講述：唱歌時，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把聲音的高低叫做音調(diào)(教師板書)。

　　(2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學生**觀察在同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學，每個齒輪的齒數(shù)不同。

　　轉(zhuǎn)動齒輪，用塑料硬片接觸齒輪的齒，使塑料硬片振動發(fā)聲。讓學生注意觀察，硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時，發(fā)出的聲音的高低有何不同，哪個高?哪個低?

　　引導學生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時，振動快，發(fā)出的音調(diào)高;接觸齒數(shù)少的齒輪時，硬片振動慢，發(fā)出的音調(diào)低。

　　講述：物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率(教師板書)。由演示得出：音調(diào)高低由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高;頻率越小，音調(diào)越低。(教師板書)

　　(3)學生隨堂實驗：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學們注意觀察，塑料硬片快劃時和慢劃時，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進一步認識音調(diào)的高低是由發(fā)聲體的振動頻率決定的。

　　(4)學生隨堂實驗：學生利用橡皮筋做課本圖3-9的實驗，進一步加深學生對音調(diào)的高低是由發(fā)聲體的振動頻率決定的認識。

　　(5)讀圖：請同學們讀課本中的圖3-10，讀后教師做簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無覺察時，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學生可**舉手發(fā)言，然后教師小結(jié)學生發(fā)言，并作明確解答，拓展知識，活躍思維。)

　　2.響度

　　(1)演示：輕敲隊鼓，請同學聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況，跳動緩慢，猶如輕歌曼舞，敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動的變化，跳動由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導學生分析出：鼓皮振動的振幅大，聲音大;振幅小，聲音小。教師講述：我們把聲音的大小叫做響度，響度跟物體振動的振幅有關(guān)。(教師板書)

　　(2)拿出鬧鐘讓同學們聽。前排同學可以清晰地聽見鬧鐘的滴答聲，后面幾排的同學幾乎聽不見。表明：響度還跟離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。(教師板書)

　　(3)讀圖：請同學們讀課本中圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學們互相比一比，看誰舉得又多，又恰當。

　　3.音色

　　(1)講述：除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個特征。(板書：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。)接著，在講桌下(不讓學生看見)敲響銅鑼、搖動響鈴，請同學們說出所聽到的聲音是什么物體振動而發(fā)出的?(肯定學生都能說正確)，那么你們是憑什么分辨出來的呢?當同學們帶著疑問的眼光望著老師時，教師及時指出：在音調(diào)、響度都相同時，不同的物體振動發(fā)出的聲音不同，這就是音色。(教師板書)

　　*常人們常說：未見其人，先聞其聲，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨出是誰的聲音。

　　同一個人的音色，也會隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素的變化而變化。

　　三、 小結(jié)

　　本課學習了樂音的三個特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵人們奮發(fā)向上。通過本課學習，希望同學們知道：

　　1. 什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?

　　2. 什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?

　　3. 人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪個特征?

　　四、 布置作業(yè)

　　課后認真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞，要注重理解。看一看課文后的想想議議，同學們可以三三兩兩的進行議論，還可以找教師探討。

　　說明

　　新課引入時，如果沒有恰當?shù)暮铣�歌曲磁帶，可請兩位同學或老師跟一位同學一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式，要根據(jù)材料、學校實驗設(shè)備、學生實際等條件，用不同的形式巧妙地引入，注意引起學生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學習的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。

　　關(guān)于響度跟振動的振幅的關(guān)系，除了以上所述的實驗外，在紙盆喇叭上放置乒乓球，改變音量大小;用敲擊音叉將盛在盤內(nèi)的水濺出等實驗都可以觀察，效果也很好。但在實驗時要注意可見度，如果可見度不佳，可請后面的同學上講臺來自己做，做后大聲地告訴全班同學。

　　本課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學生來說要完全理解是困難的，課內(nèi)教師在這些名詞上不必多費唇舌，要把握住本課的教學目的。這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學習中，還可以進一步加深理解。對于這些名詞的解釋，不要給學生提出過高的要求，否則將適得其反。

八年級物理教案3

　　教學目標：

　　1.知道質(zhì)量是物體自身的屬性,知識質(zhì)量的單位有哪些,它們之間怎樣換算。

　　2.了解托盤天*的結(jié)構(gòu)、使用方法及使用注意點。

　　3.會調(diào)節(jié)托盤天*的*衡，會對天*測量結(jié)果準確讀數(shù)。

　　4.初步感受物體質(zhì)量單位的大小，培養(yǎng)估測能力；會估測日常生活中常見物體的質(zhì)量。

　　教學重點：

　　質(zhì)量的單位和質(zhì)量的測量工具。

　　教學難點：

　　用天*測量物體的質(zhì)量。

　　教學資源：一架托盤天*、一只燒杯、小冰塊、橡皮泥一塊

　　教學課時：1課時

　　教學方法：講授法、問題教學法，輔以直觀演示和活動的教學方法。

　　教學過程：

　　一、引入課題：

　　找兩名同學到講臺前，讓他們同時跑向教室后面，其他同學觀察并比較誰跑的快。再讓同學們打開課本直接對照課本圖5-17、5-18說明物體的運動有快有慢，如何比較它們的快慢呢？（由此引入新課）

　　二、出示目標：

　　三、新授：

　　1、質(zhì)量的概念

　　引導討論

　�、乓桓�鐵釘與一枚大頭針比較有何相同之處?有何不同之外?

　�、拼笈肿油瑢W與小瘦子同學在肢體構(gòu)成上有何相同之處?有何不同之外?⑶物理課本與課桌在構(gòu)成上有何相同之處和不同之外?

　　討論：（1）

　　相同之處：都是鐵造的

　　不同之外：大小不同；形狀不同；重量不同；用途不同；所用的鐵的量不同??討論（2）

　　相同之處：都是肌肉骨胳等構(gòu)成

　　不同之處：體重不同；體形不同；胖子比瘦子具有的物質(zhì)多??

　　討論（3）

　　都由物質(zhì)構(gòu)成，但它們是不同物質(zhì)構(gòu)成的，物理書是紙等材料構(gòu)成，桌子是木頭等材料構(gòu)成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多。

　　小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同。

　　板書：（質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少。）

　　2、質(zhì)量的單位

　　⑴由比較長度和時間的方法去思考如何比較物體質(zhì)量的多少？

　�、埔龑�學生列舉熟悉的質(zhì)量單位。在此基礎(chǔ)上按從大到小的順序排列。

　　⑶講解：國際單位制中質(zhì)量的單位是千克符號Kg常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）

　　板書：1t=1000kg

　　1kg=1000g

　　1g=1000mg

　　說明：斤、兩也是質(zhì)量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。⑷引導估測常見物體的質(zhì)量

　　一只蘋果的質(zhì)量250

　　你身體的質(zhì)量50

　　一袋方便面的質(zhì)量200

　　方便面里佐料的質(zhì)量5

　　一只雞蛋的質(zhì)量50

　　一頭大象的質(zhì)量2。

　�、删毩暎�

　　（1）熟記換算關(guān)系。

　�。�2）進行單位換算

　　一頭鯨的質(zhì)量約為1.5×105Kg=______t

　　一枚藥片質(zhì)量約為5×10-4Kg=____mg

　　3、質(zhì)量的測量

　�、乓陨�活經(jīng)驗為基礎(chǔ)引導學生進一步認識質(zhì)量的測量工具。

　�、茥U秤是我國勞動人民創(chuàng)造的，一直沿用至今，幾乎家家都有。另外測量質(zhì)量的工具還有磅秤、電子秤、天*??

　�、前鍟�：實驗室用天*測量物體的質(zhì)量。

　�、戎笇�學生觀察托盤天*對照插圖6-1認識托盤天*的構(gòu)造。

　　（出示幻燈片）

　�、芍笇ч喿x托盤天*使用說明書。

　　⑹演示托盤天*的正確使用。

　　⑺突出要點：

　�、僭诜Q量質(zhì)量前通過調(diào)節(jié)*衡螺母使橫梁*衡。

　�、谖矬w要放在左盤，砝碼放在右盤。

　�、鄯Q量質(zhì)量時通過增減砝碼移動游碼使橫梁*衡。

　�、芪矬w的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所表示的質(zhì)量

　　4、探究質(zhì)量是物體的物理屬性、

　�、乓�求學生正確使用天*測量自帶的橡皮泥的質(zhì)量。巡視操作情況，及時糾正操作錯誤。

　�、浦笇�學生借助燒杯測量冰及其化成水后的質(zhì)量。

　　方法：先容器質(zhì)量，然后再測共同質(zhì)量，共同質(zhì)量減去容器質(zhì)量

　　等于被測對象的質(zhì)量。

　　說明：加熱時間長同學們可能會得出水的質(zhì)量比冰的質(zhì)量少要引導學生分析原因。

　�、强偨Y(jié)實驗結(jié)果：

　　板書：物體的質(zhì)量不隨其形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變，質(zhì)量是物體的物理屬性。

　　討論：楊利偉帶到太空中去的某儀器在地上和太空中質(zhì)量有沒有變化？

　　四、課堂小結(jié)：

　　對照板書進行小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　教材:

八年級物理教案4

　　教學目標：1、知識和技能

　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

　　了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

　　2、情感、態(tài)度、價值觀

　　使學生具有眼保健意識。

　　有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

　　重、難點：眼鏡怎樣矯正視力。

　　教學器材：近視眼鏡、遠視眼鏡

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　1、完成光路圖：

　　空氣

　　F F

　　水

　　二、導學達標：

　　引入課題： 眼睛是如何看見物體的？為什么有的人會近視？

　　進行新課：

　　1、眼睛：

　�。�1）、眼睛的結(jié)構(gòu)：圖3.4-1示

　　各部分的作用…… 晶狀體：

　　睫狀體：

　　視網(wǎng)膜：

　�。�2）、眼睛如何看到物體：課本P63示

　　總結(jié)：眼睛實際上是一個可以改變透鏡焦距（厚度）的高檔照相機

　　2、近視眼與遠視眼的產(chǎn)生原因：

　�。�1）、近視眼： 晶狀體太厚，折光能力太強

　　眼球前后方向太長 光線會聚在視網(wǎng)膜的前面

　　（2）、遠視眼： 晶狀體太薄，折光能力差

　　眼球前后方向太短 光線會聚在視網(wǎng)膜的后面

　　探究：如何調(diào)整？

　　3、眼鏡： （1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡

　　（2）、遠視眼鏡：讓光線會聚……凸透鏡

　　4、眼鏡的度數(shù)： 度數(shù)越大，折光能力越強。

　　遠視眼鏡（凸透鏡）……正數(shù)

　　近視眼鏡（凹透鏡）……負數(shù)

　　達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：完成課本練習。

　　教學后記：實物眼睛……凸透鏡 比較

　　總結(jié)規(guī)律：眼睛是可調(diào)的凸透鏡

　　可以播放動畫說明近視眼、遠視眼及調(diào)整方法

八年級物理教案5

　　第二課時

　　（二）、實像與虛像

　　通過剛才做實驗，我們知道凸透鏡成像有的可以呈現(xiàn)在光屏上，有的不能呈現(xiàn)在光屏上。這些成像有什么區(qū)別呢？什么叫實像？什么叫虛像？

　　我們把光屏上得到的像叫做實像，得不到的像叫做虛像。光屏上能承接的像是實際光線的會聚點。而虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實際光線會聚點，而是它們的反向延長線的交點。

　　回過頭來我們看看凸透鏡什么時候成實像，什么時候成虛像？回憶實驗，觀察的記錄表格，可以得出：當物距小于焦距時，即，凸透鏡成正立的虛像，虛像只能用眼睛看到，不能用光屏接到；當物距大于焦距時，即，凸透鏡成倒立的實像，可以用光屏承接。

　　板書：二、虛像和實像

　　由實際光線會聚成的像叫做實像。

　　像不是由實際光線會聚成的，而是它們的反向延長線的交點成的像叫虛像。

　�。ㄈ�）、想想議議

　　我們知道什么是實像、什么是虛像之后，請你們進一步猜測并根據(jù)上面探究所得的資料進行分析,什么情況下凸透鏡成實像、什么情況下成虛像。

　　1.物體在1倍焦距以外時，成倒立的實像。

　　2.物體在1倍焦距內(nèi)時，成正立的虛像。

　　照相機和投影儀能在光屏上成實像，放大鏡成的像在光屏上得不到，但眼睛能看到成虛像。像與物在凸透鏡同側(cè)成虛像，像與物在凸透鏡兩側(cè)成實像。我們的照相機、投影儀、放大鏡都是根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律成像的，能說出它們的原理嗎？

　　照相機的原理是物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。投影儀的原理是物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時，成倒立、放大的實像。放大鏡的原理是物體到凸透鏡的距離小于焦距時，成正立、放大的虛像。

　　我們知道了照相機、投影儀、放大鏡的原理。想進一步了解它們嗎？我們從上節(jié)課知道照相機的鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏，機殼相當于暗室。我們今天又知道，被拍照的景物到鏡頭的距離遠遠大于焦距才能在膠卷上得到倒立、縮小的實像，那么照相機中的調(diào)焦環(huán)、光圈、快門，它們有什么用處？

　　照相機中調(diào)焦環(huán)是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，拍攝近的景物時，鏡頭往前伸，離膠片遠一些，拍攝遠的景物時，鏡頭往后縮，離膠片近一些，調(diào)焦環(huán)上刻著數(shù)字，表示拍攝的景物到鏡頭的距離。光圈是用來**進入鏡頭的光的多少，光圈可以開大或縮小，光圈環(huán)上刻有光圈數(shù)。

八年級物理教案6

　　課程標準：

　　1、通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向

　　2、認識杠桿和有關(guān)杠桿的幾個概念

　　3、能從常見工具和簡單機械中識別出杠桿

　　本節(jié)(課)教學目標

　　●知識技能目標：

　　1、認識杠桿。認識有關(guān)杠桿的幾個概念。2、　能從常見的工具中和簡單機械中識別出杠桿。3、　知道杠桿的*衡條件及其杠桿的應(yīng)用。

　　●過程能力目標：

　　1、經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過程，體會科學抽象的方法;

　　2、觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用，學生形成的觀察力、抽象概括力。

　　3、通過實驗探究，了解杠桿的*衡條件，掌握初步的科學探究方法。

　　●情感態(tài)度目標：

　　1、關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗科學源自生活，提高對生活的關(guān)注和對科學的學習興趣;

　　2、樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。

　　學習者特征分析

　　一般特征：

　　學生對杠桿這種簡單機械的感性認識比較豐富，特別是對使用杠桿能省力有比較豐富的體驗(但認識上有誤區(qū))。因此，將本節(jié)從認識杠桿這一熟悉的簡單機械著手，來改觀學生的感性體驗，到杠桿*衡條件的探索學習，來深刻認識杠桿知識內(nèi)涵，再到杠桿應(yīng)用的理解，將知識內(nèi)化，是一個由淺入深，由熟悉到陌生的一個循序漸進的學習過程。

　　能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，并對收集的信息進行簡單比較。

八年級物理教案7

　　教學目標：1、知識和技能

　　了解顯微鏡、望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、過程與方法

　　嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。

　　重、難點：顯微鏡、望遠鏡結(jié)構(gòu)原理

　　教學器材：顯微鏡、電腦*臺

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　一凸透鏡的焦距為10cm，當：

　　物體與透鏡的距離為25cm時，成

　　物體與透鏡的距離為15cm時，成

　　物體與透鏡的距離為5cm時，成

　　二、導學達標：

　　引入課題： 為什么要利用顯微鏡和望遠鏡？

　　進行新課：

　　1、顯微鏡：

　�。�1）、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

　　各部分的作用…… 目鏡：

　　物鏡：

　　反光鏡：

　　（2）、顯微鏡如何放大物體：課本P65示

　�。ㄗ鞴饴穲D說明）

　　總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。

　　2、望遠鏡：圖3.5-2示

　　各部分的作用…… 目鏡：

　　物鏡：

　　反光鏡：

　�。�2）、望遠鏡如何看清遠處的.物體：課本P66示

　�。ㄗ鞴饴穲D說明）

　　總結(jié)：望遠鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機，另一個做放大鏡。

　　4、介紹新型的顯微鏡、望遠鏡。

　　達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　1、完成課本練習。

　　2、我還想知道……？

　　教學后記：

　　可以讓學生自學的方式進行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復習本章知識。

八年級物理教案8

　　教學目標：1、知識和技能

　　了解光的折射的現(xiàn)象。

　　了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。

　　了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

　　2、過程和方法

　　通過觀察，認識折射現(xiàn)象。

　　體驗由折射引起的錯覺。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

　　重、難點：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

　　教學器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。

　　2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)表

　　面發(fā)生 ，其反射角 入射角。

　　二、導學達標：

　　引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？ 是什么原因？

　　②光的直線傳播……均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學們猜一猜

　　進行新課：

　　1、試驗：一束光從空氣斜射入水中時，光線向哪個方向偏折？

　�。ㄏ茸寣W生猜想：光線會往哪邊折？）

　　結(jié)果：

　　2、光的折射規(guī)律：

　�。�1）、折射光線、入射光線、法線在同一個*面內(nèi)。

　�。�2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。

　�。�3）、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折。

　　結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。

　　光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線遠離法線偏折。

　　光垂直界面射入時，傳播方向不改變。

　　4、有關(guān)現(xiàn)象：

　�。�1）、池底變淺：做圖說明

　�。�2）、筷子彎折：做圖說明

　�。�3）、海市唇樓：做圖說明

　�。�4）、漁民刺魚：做圖說明：

　　（5）、通過透明物質(zhì)看物體，都是折射現(xiàn)象，成的都是虛像

　　三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　完成課本練習。

　　光的折射現(xiàn)象在生活中的實例（200字以上）

　　教學后記：

　　折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

　　折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范

八年級物理教案9

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系；

　�。�2）能區(qū)別有用功、額外功、總功；

　　（3）知道機械效率的定義；

　　（4）機械效率的表達式．理解機械效率總小于1；

　�。�5）會用公式計算有用功、額外功、總功；

　�。�6）知道提高機械效率的主要方法；

　　2、能力目標

　�。╨）通過科學探究的活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力；

　�。�2）通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力，提高機械的效率。

　　3、情感目標

　�。�1）、激發(fā)學生探索科學的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”．

　�。�2）、培養(yǎng)學生團結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。

　　二、實驗器材

　　學生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一�。┹喗M成的滑輪組，長1米的細繩2根。

　　三、教學方式

　　引導探究式教學

　　教學過程

　　師生互動

　　教學目標

　　活動1

　　復習**

　　一、回顧-----各種簡單機械

　　1、 省力費距離的機械；

　　2、 費力省距離的機械；

　　3、等臂杠桿。

　　1、使學生知道生活中常用的機械；2、使學生進一步掌握機械的結(jié)構(gòu)；3、為導出“機械效率”作準備。

　　活動2

　　猜想

　　二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機械對鉤碼做功的大�。�

　　1、教師演示兩種做功形式并提出問題；

　　2、學生猜想，比較二者做功大小。

　　1、激發(fā)學生探究的欲望；

　　活動3

　　制訂計劃進行實驗

　　三、探究-----W總和W有的大小

　　1、學生動手做實驗來證明自己的猜想；

　　2、教師設(shè)計實驗方案引導學生學會收集證據(jù)和計算；

　　3、學生陳述自己的猜想和證據(jù)是否一致，物理教案《提高機械的效率》。

　　1、會動手實驗；

　　2、會收集數(shù)據(jù)并進行計算；

　　3、

　　活動4

　　分析論證

　　四、分析-----W總〉W有的原因

　　1、 機械本身有重力；

　　2、 摩擦阻力；

　　結(jié)論：1、有用功（W有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功；W有用＝G·h

　　2、額外功（W額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功；W額外＝W總－W有用

　　3、總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功；W總＝F·s W總＝W有用+W額外

　　4、機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率，公式：

　　5、機械效率沒有單位，永遠小于1。

　　1、能對自己的數(shù)據(jù)進行分析和論證。

　　2、理解各概念的含義。

　　活動5

　　應(yīng)用

　　五、觀察----一些機械的機械效率

　　加深理解

　　活動6

　　猜想

　　六、猜想----提高機械效率的方法

　　1、小組討論；

　　2、學生各抒己見；

　　3、老師進行提示和小結(jié)。

　　1、加深對機械效率的理解；

　　活動7

　　設(shè)計與評估

　　七、探究----設(shè)計改變機械效率的方案？

　　1、每組設(shè)計一個提高或降低機械效率的方案；

　　2、老師對學生設(shè)計的方案進行分類；

　　3、學生陳述能提高或降低機械效率的理由；

　　4、教師總結(jié)提高機械效率的方法。

　　1、會設(shè)計一種或幾種提高機械效率的方案；

　　2、能理解機械效率中改變機械效率的原理。

　　活動8

　　交流與提高

　　八、交流----

八年級物理教案10

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、從信息中了解超聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

　　2、從信息中了解次聲的一般特點，了解次聲的應(yīng)用和危害性。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息，處理信息及信息交流能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生對自然和科學技術(shù)的興趣，熱愛科學，勇于探究的科學。

　　教學重點

　　1、知道超聲、次聲的概念。

　　2、知道超聲的應(yīng)用。

　　教學難點

　　培養(yǎng)和提高學生懼信息的能力及對自然和科學技術(shù)的興趣。

　　教具準備

　　音像資料，圖片或光盤，電腦及多**的設(shè)備。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　前面，我們已經(jīng)學習了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含了一定的科學道理。物理知道是從實際中來的，又要應(yīng)用到實際中去。一句話，學習物理知識就是要應(yīng)用它來人類服務(wù)，提高人們生活的水*，改善生活的質(zhì)量。這節(jié)課，我們來認識超聲和次聲。

　�。ǘ�）進行新課

　　研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的，由10—4hz到1012hz，但正常人的耳朵只能聽到20hz到00hz之間的聲音，低于和高于此頻率范圍的聲音人都聽不到。通常把高于00hz的聲音稱為超聲，低于20hz的聲音稱為次聲。

　　一、超聲

　　1概念：頻率高于00hz的聲音

　　2特點：

　�、蓬l率高，能量大（強穿透力，強破碎能力）

　�、蒲刂本�傳播，可反射

　　3應(yīng)用

　　學生閱讀圖3—32，了解自然界中的一些發(fā)聲頻率、人和一些動物的聽覺范圍。例如：狗能聽到頻率達50000hz的超聲，蝙蝠能聽到頻率為十幾萬赫的超聲。

　�。�1）利用超聲雷達（又叫聲吶）探測物**置等。

　�。�2）超聲有很強的穿透能力。超聲診斷儀（如b超）；超聲金屬探傷儀。

　�。�3）超聲對物體有很強的“破碎”能力。舉例。

　　（4）用超聲處理過的種子可以縮短發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率。

　　其他：超聲空氣加濕器、犬笛

　　二、次聲

　　1概念：頻率低于20hz的聲音

　　2特點：

　�、蓬l率低，傳播遠

　�、颇芰亢芨叩拇温暰哂袠O大破壞力

　　3應(yīng)用：

　　人聲也聽不到次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、風暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸、導彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。

　�、蓬A(yù)報災(zāi)害：發(fā)生前會輻射次聲源

　�、漆t(yī)療：人和生物對次聲波反應(yīng)，某些器官也會發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動

　�、擒娛拢汉宋淦�

　　4危害：

　　使機器設(shè)備破裂，飛機解體，建筑物遭到破壞

　　人的*衡器官的功能破壞，會產(chǎn)生惡心，暈眩，旋轉(zhuǎn)等癥狀，嚴重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命

　　由于次聲的破壞性強，危害大，但人耳無法直接聽見，所以在生產(chǎn)等活動中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠離次聲源。

　　課堂

　　1、超聲和超聲的應(yīng)用。

　　2、次聲和次聲的危害。

　　板書設(shè)計

　　第三節(jié)超聲與次聲

　　1、人耳聽到聲音的頻率范圍20—00hz。

　　2、超聲與次聲

　　3、超聲的應(yīng)用

　　4、次聲危害

　　布置作業(yè)

　　完成課后作業(yè)題1、2題。

八年級物理教案11

　　教學目標：

　　知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進行計算。

　　過程與方法：會用不同的方法判斷做功的快慢。

　　情感態(tài)度與價值觀：**了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學重、難點：

　　1、功率的概念及單位。

　　2、功率的計算。

　　教學方法：

　　比較法、觀察法、討論法。

　　教具：

　　ppt課件

　　教學過程：

　　一、復習引入新課

　　1、做功的兩個必要因素是什么？

　　2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？

　　無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。

　　二、新課教學

　　1、怎樣比較物體做功的快慢

　　甲乙兩位同學分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10n,樓高為3m，在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。

　　分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

　　如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min

　　分析可得：做相同的功，比較所用時間的長短，時間短則做功快。

　　通過總結(jié)歸納得出：

　　（1）在相同的時間里，比較做功的多少。

　�。�2）做相同的功，比較所用時間的長短。

　　若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

　　2、功率與測算功率的方法

　　為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定義？

　　物理學中把一段內(nèi)做的功與做功所用這段時間的比叫做功率。功率用符號p表示，功用符號擊，釘子就不再下陷。讓學生找出以上力學現(xiàn)象中具有的一個共同特征

　　這樣就引導學生提出了亞里士多德的觀點。這樣設(shè)計的目的是符合學生的生活經(jīng)驗，也符合學生的思維，這為后面**這種理論打下了基礎(chǔ)，同時也發(fā)展了學生的思維。

　　接著教師展示“關(guān)閉了發(fā)動機的火車，雖然繼續(xù)運行，但是最后也將停下來。火車為什么會停下來呢?”的火車動態(tài)圖片得出“假如沒有摩擦力的作用那火車的運動狀態(tài)又會有什么變化呢？”的疑問，激發(fā)學生的興趣。首先讓學生對亞里士多德的觀點表示懷疑。培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。同時指出亞里士多德的理論一提出，另一位科學家針鋒相對的提出了相反的觀點：運動的物體不需要力來維持。他就是伽利略.為了驗證他觀點的正確性，并用接著以flash的形式演示，伽利略理想實驗。在學生頭腦中形成一個兩個似乎都正確的矛盾觀點。

　　2、穿越時空，感受物理發(fā)展的歷程

　　因為質(zhì)疑是一切探索的開始。所以我用畫面假想了一場伽俐略挑戰(zhàn)亞里斯多德的辯論賽，并展示出正、反兩大觀點，讓同學們根據(jù)生活經(jīng)驗來擔當評判*，并播放聲音不能在真空中傳播的實驗錄像，通過所設(shè)計的幾個問題：“我們能使玻璃罩內(nèi)達到絕對真空嗎？我們又是怎樣得出真空不能傳聲的結(jié)論的？該實驗的實驗理念是什么？”讓學生得出驗證伽利略理論正確性實驗的設(shè)計理念，“從有摩擦力的實際實驗”到“無摩擦力的理想實驗”

　　引導學生完成提出問題，假設(shè)猜想，再設(shè)計斜面小車實驗,為接下來的自主探究做好鋪墊。這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

　　3、合作探究伽利略理想斜面實驗，突出重點，突破難點。

　　根據(jù)剛才的引導，猜想，讓學生自主設(shè)計實驗,大膽放手讓學生實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。學生在實驗中感受到恰恰是因為有摩擦力，小車的不能繼續(xù)運動,也就是運動無法維持，從而理解了“力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因”這一知識重點，為了突破了科學想象和科學推理的難點。我設(shè)計了幾組動畫和這樣的問題：小車在表面光滑的木板上為什么比表面粗糙的木板上運動得遠；讓學生觀看flash演示，總結(jié)：水*面越來越光滑，摩擦力越來越小，圓柱體運動的越來越遠。讓學生推理得出：在一塊絕對光滑沒有摩擦力的表面上，小車將以不變的速度永遠運動下去。并用氣墊導軌錄像讓學生感受物體在摩擦力極小的情況下的運動狀態(tài)，從而驗證學生推理的正確性，這樣讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，發(fā)展學生的科學想象和推理能力，實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。

　　4、理性感知牛頓第一定律

　　通過分析伽利略和笛卡爾等人觀點的局限性,分析得出牛頓在伽利略等科學家的研究基礎(chǔ)上，建立了力和運動關(guān)系的第一條定律，“一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)�！苯處煆娬{(diào)內(nèi)容中的重要知識要點，讓學生正確認識到科學是嚴密的，來不得半點馬虎，更突出了牛頓第一定律是本節(jié)最重要的知識點，讓學生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認識了世界。

　　5、感受身邊的慣性現(xiàn)象，聯(lián)系實際，畫龍點睛。

　　在講授慣性知識點時，我先以開車撞墻的趣圖，冰上運動的力與美的展示，吸引了學生的眼球，勾起了他們急于探索的渴望心理。接著我又設(shè)計了簡易又有趣的兩組慣性實驗：慣性雞蛋實驗及慣性小車實驗，讓學生感受身邊的物理，通過幾個問題的設(shè)計得出了慣性的定義，并通過固體、液體、氣體也具有慣性的錄像的播放，使學生認識到一切物體在任何情況下都有慣性。

　　通過引導學生的討論，使慣性知識得到“靜者恒靜，動者恒動”的升華與提煉。使學生正確理解了慣性，突破解決了：慣性是物體本身固有的一種屬性；運動的物體有慣性、

　　靜止的物體也有慣性這一教學難點。

　　6、強化慣性利弊的對比，對學生進行情感教育

　　最后**學生觀看慣性的利用與防止動畫、錄像，討論：生產(chǎn)生活中哪些是慣性帶來的方便，哪些是慣性帶來的危害。教師提示：慣性是造成許多交通事故的原因，對學生進行安全教育。完成從物理走向社會的過程。讓學生有了從感性到理性的升華，并會應(yīng)用知識指導實際的生產(chǎn)生活，促進學生素質(zhì)的全面提高，起到畫龍點睛效果。

　　板書設(shè)計

　　有待深入思考的教學問題

　　慣性實驗的成敗與實驗者操作的速度有關(guān)，以及講到汽車要限速，以免慣性帶來危害時，容易讓學生誤認為慣性與速度有關(guān)。當教學中如果有學生提及慣性大小，或問到慣性與什么有關(guān)時，教師要及時解答學生的疑問，并舉例說明慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)。因為及時解惑是教師的職責。

八年級物理教案12

　　[教學目標]⑴知道彈力是怎樣產(chǎn)生的；⑵掌握彈力產(chǎn)生的條件和彈力三要素；⑶知道胡克定律及實際運用所適用的條件，物理教案－彈 力。

　　[課 時]1課時

　　[教學方法]實驗法、講解法

　　[教學用具]鋼尺、彈簧、重物（鉤碼）等

　　[教學過程]

　　一、復習**

　　1、重力是怎樣產(chǎn)生的？其方向如何？

　　2、復習初中內(nèi)容：形變；彈性形變。

　　二、新課教學

　　由復習過渡到新課，并演示說明（板書）

　　（一）形變

　�。�1）形變

　�。�2）彈性形變

　　演示圖示1中的實驗，請同學們注意仔細觀察并回答下列問題。

　　①重物受哪些力？（重力、**力。這二力*衡。）

　�、�**力是誰加給重物的？（鋼尺）

　�、垆摮邽槭颤N能對重物產(chǎn)生**力？（鋼尺發(fā)生了彈性形變）

　　由此引出：

　�。ǘ�）彈力

　�。�1）彈力：發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用。這種力就叫彈力。

　　就上述實驗繼續(xù)**：④由此可見，**力是一種什麼樣的力？

　�、葜匚锓旁阡摮呱希�鋼尺就彎曲，為什麼？（重物在重力作用下與鋼尺直接接觸，從而發(fā)生微小形變，對鋼尺產(chǎn)生了向下的彈力即壓力，物理教案《物理教案－彈 力》。）

　　可見，壓力**力都是彈力。并進一步分析得出：

　�。�2）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。

　�。�3）彈力的方向

　　**：課本放在桌子上。書給桌子的壓力和桌子對書的**力屬什麼樣性質(zhì)的力？其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

　　與學生討論，然后總結(jié)。

　　①壓力的方向總是垂直與**面而指向受力物體（被壓物體）。

　�、�**力的方向總是垂直與**面而指向受力物體（被**物體）。

　　**：電燈對電線產(chǎn)生的拉力和電線對電燈產(chǎn)生的拉力屬什麼樣性質(zhì)的力？

　　其受力物體、施力物體各是什麼？方向如何？

　　分析討論，總結(jié)。

　�、劾K的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。

　�。ㄈ�）胡克定律

　　彈力的大小與形變有關(guān)，同一物體，形變越大，彈力越大。彈簧的彈力，與 形變的關(guān)系為：

　　在彈性限度內(nèi)，彈力的大�。娓鷱椈傻纳扉L（或縮短）的長度ｘ成正比，即：ｆ＝ｋｘ。式中ｋ叫彈簧的倔強系數(shù)，單位：Ｎ／ｍ。它由彈簧本身所決定。不同彈簧的倔強系數(shù)一般不相同。這個規(guī)律是英國科學家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫胡克定律。 胡克定律的適用條件：只適用于伸長或壓縮形變。

　　三、小結(jié)

　　四、學生練習：閱讀課文。

　　五、布置作業(yè)：（1）（3）（5）與學生一起討論。作業(yè)本上寫（2）（4）。

八年級物理教案13

　　聲的利用七

　　教學過程：

　　本節(jié)為本章最后一節(jié)，重點從前面的聲音的各種特性及其特點，引入在日常生活中的應(yīng)用。

　　聲與信息

　　聲吶(SONAR)是英文soundnavigationandranging?(聲音導航與測距)的縮寫。對聲吶的系統(tǒng)研究與一艘著名的輪船--泰坦尼克號有關(guān)。1912年泰坦尼克號首次出航即觸礁沉沒，這件事震驚世界，隨即有人提出用聲學方法遙測航道上的冰山。緊接著在第一次****中，出于探測敵方潛水艇的需要，對聲吶的研究得到了進一步發(fā)展。通過這些歷史事實引入下文，可能會引起學生的極大興趣。

　　在講蝙蝠的聲吶系統(tǒng)之前，可以先回顧一下第一節(jié)聲速的概念，通過一個簡單的計算題使學生了解根據(jù)回聲到來的時間，蝙蝠可以確定目標的位置。

　　課本圖1.5-4是B超圖像。在做B超檢查時，通常是將一束超聲波垂直發(fā)射進入人體。超聲波在傳播時，碰到**分界面(不同內(nèi)臟器官分界處、內(nèi)臟與骨骼分界處以及異物與**交界處)時就會產(chǎn)生反射。反射波會在同一位置被記錄，根據(jù)反射波滯后于發(fā)射波的時間差，可以知道分界面在體內(nèi)的深度。如果不斷改變發(fā)射探頭的位置，就可以得到與體表相垂直的縱切面的圖像。?

　　聲與能量演示

　　演示聲波遞能量時，用可樂瓶自制的教具演示，效果很明顯。自制教具的做法是：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣�？靠諝獾臄D壓，可將燭焰吹滅。

　　超聲波清洗精細機械，主要依靠空化效應(yīng)。超聲波在清洗液中疏密相間地向前傳播，對液體產(chǎn)生拉伸和擠壓作用，使液體內(nèi)產(chǎn)生數(shù)以萬計的微小氣泡。這些氣泡迅速產(chǎn)生，又迅速閉合，形成的瞬間高壓，超過大氣壓的1000倍。連續(xù)不斷的高壓就像一連串小爆炸不斷地沖擊物件表面，使物件的表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達到物件表面凈化的目的。超聲波清洗方式超過一般的常規(guī)清洗方法，特別是對表面比較復雜的工件(如鐘表等精密機械的零件表面凹凸不*)，或?qū)η鍧嵍扔休^高要求的產(chǎn)品(如電子元器件等)，使用超聲波清洗都能達到很理想的效果。

　　課堂小結(jié)：

　　本節(jié)重點講述了聲與信息之間的聯(lián)系。以及聲音于能量的關(guān)系。使人們能夠更加好的利用聲為人們服務(wù)。

八年級物理教案14

　　教學目標：知識和技能：1、了解光*面鏡成像的特點。

　　2、了解*面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

　　3、理解日常生活中*面鏡成像的現(xiàn)象。

　　4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

　　重、難點：1、利用試驗、現(xiàn)象探究*面鏡成像的特點。

　　2、*面鏡成像原理。

　　教學器材：蠟燭、*面鏡、紙、玻璃、球面鏡

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　1、光是沿 傳播的。 2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？

　　3、 作圖

　　二、導學達標：

　　引入課題：①試驗：*面鏡可以成像，為什么？

　　②學生探討：*面鏡成的像有什么特點？

　�、塾懻摚喊宴R后面的水銀去掉，還能成像嗎？

　　進行新課：

　　1、學生試驗：探究*面鏡成像的特點

　　器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

　　步驟：①試驗裝置如何？步驟如何？

　�、谝�策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？

　�、勰艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

　　2、*面鏡成像的特點：（1）、像和物體到鏡面的距離相等。

　　（2）、像與物體的大小相等。、

　　（3）、像與物的連線與鏡面垂直‘

　　現(xiàn)象：水面成像……（可詳細講解）

　　3、*面鏡成像原理： 光的反射

　�。�1)、*面鏡成的是虛像

　�。�2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何成像？

　　4、球面鏡：

　�。�1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像？

　�。�2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈…… 成什么像？

　　學生討論：球面鏡的應(yīng)用

　　三、達標練習：完成物理時習在線中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　完成物理時習在線本節(jié)內(nèi)容。

　　完成課本后習題。

　　寫出*面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

　　教學后記：

　　要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。

八年級物理教案15

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　常識性了解照度的概念

　　2、能力目標

　　培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力

　　3、情感目標

　　通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學生的求知欲

　　二、教材分析

　　本節(jié)是選學內(nèi)容，我們知道照明與人類的日常生活密切相關(guān)，現(xiàn)實生活中特別是學校、家庭學習環(huán)境照度達不到標準，危害學生眼睛健康，為了提起人們對此關(guān)注，為保護視力，****了照度標準，以保證日常生活工作的最好條件.因此照度作為常識介紹還是有其必要性的

　　教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和****標準中的學校用房的*均照度.最后通過實驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系.

　　三、教法建議

　　1）通過實驗觀察與測量加強學生對照度的感性認識.

　　2）讓學生通過實際測量教室各位置的照度,判斷是否達到國家標準.從而使學生增強“標準”意識.

　　3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系，最好讓學生通過實驗自己歸納得出.

　　四、教學重點：

　　照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系

　　五、教具：

　　照度計、點光源、每個同學帶一個手電筒

　　六、教學過程：

　　一、新課引入

　　在暗室中進行學生實驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念.

　　二、新課教學

　　1．照度的概念

　　給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及****的照度衛(wèi)生標準.

　　讓學生感知照度：給出****的教室桌面的照度標準，通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù)，來達到桌面的規(guī)定照度標準，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明.

　　2．影響照度的因素

　　提出問題：照度與哪些因素有關(guān)？

　　學生猜想：學生可能猜測出很多方面，如與光源有關(guān)等，正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判斷.

　　設(shè)計實驗：

　　實驗探究：

　　限定條件：同一光源

　　研究內(nèi)容：

　　1）照度與光源距離的關(guān)系

　　2）照度與光照面傾斜程度的關(guān)系

　　學生交流分析得出結(jié)論：

　　對同一個光源來說，光源離光照面越遠，光照面上的照度越小；光源離光照面越近，光照面上的照度越大.

　　光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大；光線越傾斜，照度越小.

　　進行眼睛的保健衛(wèi)生教育.

　　三、板書設(shè)計