《會(huì)搖尾巴的狼》（精選16篇）

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，提出質(zhì)疑。

　　齊讀課題，通過讀課題你想知道什么？

　　（狼會(huì)搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下?lián)u尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）

　　二、教師范讀課文。

　　三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生按照讀課文，畫生字，查字典，選字義的步驟自學(xué)生字。借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。按要求填寫表格

　　2.指名按自然段讀課文，并糾正讀音。

　　“陷”：應(yīng)讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”

　　“模樣”的“�！睉�(yīng)讀“m*”，不要讀成“m$”。

　　“馴”：應(yīng)讀“x)n”，不要讀成“n”。

　　“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā))”，不要讀成“l(fā)^u”。

　　“收拾”的“拾”在文中讀“ shi”。

　　3.識(shí)記字形。

　　“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

　　“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。第五筆是“提”，不要寫成“橫”。

　　“兇”：第二筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

　　“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“ ”，下面是“口”。

　　“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。

　　“狠”：最后一筆是“捺”不要寫成“點(diǎn)”。

　　4.教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。

　　特（ ） 性（ ） 騙（ ）

　　待（ ） 姓（ ） 偏（ ）

　　狡（ ） 猾（ ） 狠（ ）

　　郊（ ） 滑（ ） 很（ ）

　　四、理解詞語(yǔ)

　　1.查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

　　狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思�！敖苹�”在課文中形容不老實(shí)，詭計(jì)多端、不可信任。

　　輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識(shí)破了狼的詭計(jì)，輕視，瞧不起它。

　　的的確確：的確，完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了，趕忙說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　　花言巧語(yǔ)：虛假、動(dòng)聽、用于騙人的話。

　　毫不猶豫：毫，一點(diǎn)兒。猶豫，拿不定主意�！昂敛华q豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時(shí)，絲毫沒有遲緩，一下子就拿定了主意。

　　2.比較詞義，理解詞語(yǔ)。

　　“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn)：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。

　　3.注意多義詞的用法。

　　“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會(huì)來收拾你的�！币痪渲校�“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會(huì)來把狼殺掉。

　　五、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受它的騙。

　　六、作業(yè)

　　1.寫生字新詞

　　2.讀三遍課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、引生入境

　　（師手拿招生簡(jiǎn)章）走入教室，主動(dòng)向同學(xué)們問好！

　　同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫。�

　　今天我是娃娃劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，我們劇團(tuán)想排演童話劇，需要多名小演員，歡迎同學(xué)們報(bào)名。（教師邊說邊把“通知”貼上）。

　　二、粗讀課文，了解內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)演員嗎？

　　生：愿意。

　　師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個(gè)什么故事。

　　生：狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結(jié)果老山羊識(shí)破了它的陰謀，沒有上它的當(dāng)。

　　板書：狼 羊

　　三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟寓意。

　　師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺(tái)詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個(gè)詞在句子邊上寫一寫。

　　1.學(xué)生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。

　　師：同學(xué)們已標(biāo)畫完了，那么能不能把你的體會(huì)讀出來呢？

　　2.學(xué)生自己出聲連續(xù)。

　　3.你們體會(huì)得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個(gè)同學(xué)當(dāng)狼，一個(gè)同學(xué)當(dāng)羊）。

　　4.下面四個(gè)人一組（狼、羊、旁白、評(píng)委），再練一遍。

　　師：你們排練得真認(rèn)真，能把你們排練的結(jié)果匯報(bào)給大家嗎？

　　5.匯報(bào)。

　�。�1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內(nèi)容，請(qǐng)一組同學(xué)上來匯報(bào)，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會(huì)兒大家評(píng)。

　　生：我們“怎么爬也爬不上來�！甭牫隼窍氤隽嗽S多辦法，結(jié)果還是無(wú)濟(jì)于事，因此，它很［著急］。

　　師：XX同學(xué)評(píng)得好，特別是“無(wú)濟(jì)于事”這個(gè)詞用得恰當(dāng)。

　　生：老師，我用一個(gè)詞來給他補(bǔ)充，此時(shí)，狼是無(wú)可奈何。

　　師：嗯，“無(wú)可奈何”這個(gè)詞也用得很好，道出了狼無(wú)計(jì)可施的現(xiàn)狀。下面同學(xué)們就像這兩個(gè)同學(xué)那樣評(píng)。

　　生：我從“連忙”、“友情”這兩個(gè)詞中聽出，狼聽到一點(diǎn)動(dòng)靜，就連忙呼救，唯恐錯(cuò)過了救命稻草。它說“為了我們的友情”是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。

　　生：我從老山羊的話中“為什么”一詞中體會(huì)出，老山羊心里有些［懷疑］。

　　師：剛才同學(xué)們從第一組同學(xué)的匯報(bào)表演中體會(huì)出那么多文中沒有寫出來的內(nèi)容，而且在評(píng)的過程中，還注意運(yùn)用平時(shí)積累的一些好詞、好句。老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)而感到欣慰。

　　板書：著急 懷疑

　�。�2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請(qǐng)一組同學(xué)分角色朗讀匯報(bào)。一會(huì)兒大家評(píng)。

　　生：我從“裝出”一詞中體會(huì)到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進(jìn)一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。

　　生：我從“我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？”體會(huì)出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關(guān)系。然后從“毫不猶豫地跳了下來”說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊?qū)λ�的同情與信任。

　　生：我從“老山羊看了幾眼”體會(huì)到老山羊很善于觀察、思考，因此，它［識(shí)破］了狼的詭計(jì)。板：欺騙 識(shí)破

　　（3）好，同學(xué)們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請(qǐng)一組同學(xué)分角色朗讀。

　　生：我從“狼連忙閉著眼睛”看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語(yǔ)來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套——“伸下一條腿�！�

　　生：我從老山羊的話中體會(huì)到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當(dāng)。

　　板書：狡猾 不上當(dāng)

　�。�4）剛才同學(xué)們的表演匯報(bào)和大家的評(píng)議都很精彩，下面我們請(qǐng)兩組同學(xué)把狼第四、五次裝狗分別進(jìn)行朗讀匯報(bào)，然后我們把兩次連著評(píng)下來。

　　生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動(dòng)作看出：狼更加著急了，因?yàn)樗�的一招又一招的騙術(shù)，一次又一次地被老山羊識(shí)破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。

　　生：我從這部分內(nèi)容中體會(huì)到老山羊經(jīng)驗(yàn)非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因?yàn)樗�知道狗的尾巴是靈活而柔軟的，擺動(dòng)起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動(dòng)，結(jié)果還帶起許多塵土。

　　師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？

　�。ㄅ宸�它善于觀察，勤于動(dòng)腦，經(jīng)驗(yàn)豐富，警惕性高。）

　　師：好，你們剛才不僅表演得出色，評(píng)議的水平也非常高，那么，你們能不能把狼由狡猾到兇惡，羊由懷疑到不上當(dāng)?shù)淖兓�讀出來呢？

　　下面自己練一練。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想象。

　　師：各位小演員，我們第一階段排練結(jié)束了，現(xiàn)在進(jìn)入第二階段排練。假如現(xiàn)在你們都演羊，當(dāng)你遇到這樣的情景，你會(huì)想些什么呢？

　�。ㄊ切‰u還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰(shuí)�！�…）

　　師：老山羊來到陷阱邊。當(dāng)你看到這樣的情景，你又會(huì)想些什么呢？

　　（這肯定不是狗，像狼，因?yàn)樗鼡u得那么費(fèi)勁，那么慢，臉色也不對(duì)。）

　�。ɡ堑奈舶褪怯驳模�向下垂的，在底下?lián)u，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）

　�。ü肥歉�著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會(huì)知道。）

　　師：唉呀，大家的想象真不錯(cuò)，下面我們就進(jìn)行最后一次排練，請(qǐng)你們加上想象呀、神態(tài)呀、動(dòng)作呀……好，兩人一組練一練。

　　五、匯報(bào)演出現(xiàn)在開始。

　　請(qǐng)二、三組分別上臺(tái)表演。

　　六、總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)。

　　你們表演得真好，娃娃劇團(tuán)錄取你們了，我代表娃娃劇團(tuán)的全體成員向你們表示祝賀。

　　附：板書設(shè)計(jì)

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇2

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　　張廣祥主頁(yè)、中國(guó)語(yǔ)文名網(wǎng)“語(yǔ)文素材”小學(xué)語(yǔ)文教案專頁(yè)

　　師：今天早晨，老師聽到一個(gè)好消息，咱們學(xué)校要成立一個(gè)“小金星”劇團(tuán)，聘請(qǐng)老師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)。這節(jié)課，老師在你們當(dāng)中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂�？（想）可是，老師有一個(gè)錄取的條件，就是要演好課本劇。

　　師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

　　生：要背熟臺(tái)詞。

　　生：要準(zhǔn)備道具。

　　生：表演時(shí)要有感情，不能緊張。

　　師：同學(xué)們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

　　生：我想知道狼為什么會(huì)要尾巴？

　　生：我想知道狼要尾巴時(shí)是什么樣？

　　生：狼不會(huì)要尾巴，為什么課題卻是《會(huì)要尾巴的狼》？

　　師：同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個(gè)小故事。（想）那老師有一個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想一想，你聽明白了什么？

　　生：我聽明白了狼想讓羊救它。

　　生：我聽明白了這個(gè)故事寫的是狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語(yǔ)騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

　　生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

　　生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

　　師：同學(xué)們可真聰明。這個(gè)故事就是我們語(yǔ)文中的第14課，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭�解決。

　　生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

　　生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對(duì)話。

　　生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

　　生：我不懂“花言巧語(yǔ)”是什么意思。

　　生：“花言巧語(yǔ)”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

　　生：我不懂“輕蔑”是什么意思？

　　生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。

　　師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對(duì)話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話，看那組學(xué)的得出色！

　�。ㄉ�討論匯報(bào)）

　　師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話，請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎？（生打手勢(shì)）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

　　a組：

　　生：“狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來�！笨梢钥闯隼桥懒撕芏啻危�想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

　　生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗�和羊根本不是好朋友，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

　　生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來讀，我給大家試試。（讀）

　　生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣，我來試試。（讀）

　　師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

　　師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

　　b組：

　　生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。（表演）

　　生：演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

　　生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

　　師：老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

　　生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

　　生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

　　生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

　　生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

　　師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：“你不像狗，倒很像狼”狼聽了這句話又是怎么做的呢？

　　c組：

　　生：我們想給大家有感情地讀一讀。

　　生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。（讀）

　　生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

　　生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

　　生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂猓�它怕老山羊看到�?/p>

　　師：剛才x同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對(duì)我說些什么討好的話。如果說的好，我會(huì)考慮你上來。

　　生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

　　師：吹牛，不救。

　　生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

　　師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

　　生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

　　師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

　　生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長(zhǎng)，如果你帶我出去我就帶你去。

　　師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

　　師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

　　生：我還能背誦，我給大家試一試。

　　師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

　　生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

　　師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白�？凑l(shuí)讀得最好！

　　師：（評(píng)價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

　　師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

　　d組：

　　生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

　　生：背狼的話。背老山羊的話，背旁白。

　　生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

　　師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

　�。ㄕn件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

　　師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對(duì)我說什么？

　　生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺呢？

　　生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

　　師：同學(xué)們真棒，那么，就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。（生讀）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

　　e組：

　　生：我們組想用表演的形式來匯報(bào)。

　　生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

　　師：我們分角色表演一下（表演最后一次對(duì)話）。

　　師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

　　生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

　　師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

　　生：如果我不認(rèn)真識(shí)別，還以為它是一只馴良的狗呢？

　　生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

　　生：哎呀，幸虧我及時(shí)識(shí)破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（想）請(qǐng)同學(xué)們自由組合演一演這個(gè)課本劇，老師選出最好的一組，評(píng)為劇團(tuán)小演員。

　　師：同學(xué)們學(xué)得太棒了，為了表達(dá)心意，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首兒歌，想聽嗎？（想）

　　（投影出示，生拍手配合）

　　有只掉進(jìn)陷阱里的狼

　　遇到善良的老山羊

　　狼說自己是條狗

　　還說自己心善良

　　老山羊不上當(dāng)

　　識(shí)破狼的壞心腸

　　狼的下場(chǎng)怎么樣

　　大家好好想一想

　　師：同學(xué)們，你們想出來了嗎？

　　生：狼被獵人打死了。

　　生：小動(dòng)物聽老山羊說狼掉進(jìn)陷阱里了，每人拿了一塊石頭，把大灰狼打死了。

　　生：獵人打死大灰狼之后抬回家，煮著吃了。

　　師：看來同學(xué)們都很討厭狡猾的大灰狼，但現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人也很多，他們的本性不改變的，我們要像老山羊一樣，高度警惕，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，識(shí)破狼的陰謀詭計(jì)，相信我們的同學(xué)會(huì)比老山羊更加聰明，對(duì)嗎？

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适�。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　�。ㄒ唬├斫獾谝淮螌�(duì)話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　�。ㄈ�）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗�。�

　　2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼�！�

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　�。〞�(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

　　從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來救你的�！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。

　�。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對(duì)話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的�！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑�？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認(rèn)清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？

　　板書

　　14 會(huì)搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細(xì)觀察

　　狡猾兇惡 認(rèn)真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認(rèn) 清

　　本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

　　2.比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

　　3.分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

　　4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)第14課，這是一則寓言故事。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容

　　1.看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

　　2.自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。

　�。�1）朗讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀通順。

　　（2）查字典，理解陌生詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　�。�4）標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。

　　（三）交流自學(xué)情況

　　1.指名讀課文。

　　2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）指名讀帶拼音的生字。

　　（2）指名讀不帶拼音的生字。

　　3.理解下列詞語(yǔ)。

　　陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會(huì)掉到坑里。

　　友情：朋友間的交情。

　　馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。

　　毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。本課指狼用來說自己在救小雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級(jí)交給他的艱巨任務(wù)。

　　善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

　　性情：性格。

　　花言巧語(yǔ)：用虛假、動(dòng)聽的話騙人。［例句］我們要善于識(shí)別壞人的花言巧語(yǔ)，防止受騙上當(dāng)。

　　狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機(jī)智的獵人。

　　的的確確：的確，完全確實(shí)。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

　　輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們?cè)僖�什么花招�?/p>

　　叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。

　　收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　　賭咒：發(fā)誓。

　　收拾：口頭語(yǔ)，在本文中有殺死的意思。

　　4.討論自己不理解的詞語(yǔ)和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。

　　（四）再讀課文

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

　　2.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）檢復(fù)生字詞的讀音

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。

　　1. 名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

　　明確：狼——狡猾 老山羊——警惕

　　2.課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續(xù)讀課文。

　　（三）深入理解課文

　　1.小聲讀課文，看狼和羊有幾次對(duì)話？在每次對(duì)話前標(biāo)上序號(hào)。

　　2.指五名學(xué)生讀對(duì)話。（老師要做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

　　3.分別學(xué)習(xí)五次對(duì)話內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第1、2次對(duì)話：

　�。�1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）

　�。�2）比較這兩句話，說說有什么不同。

　　明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來

　�。�3）老山羊從這里路過，狼連忙打招呼，說“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說？

　　明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語(yǔ)氣。

　�。�5）小結(jié)：老山羊聽見有誰(shuí)在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請(qǐng)一名同學(xué)讀第二次對(duì)話。

　　第二次對(duì)話。

　�。�1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？

　�。�2）狼為什么裝出又老實(shí)，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。

　　狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）

　�。�3）老山羊看了狼幾眼，說：“你不像狗，倒很像狼”。看，說明老山羊在想什么？通過老山羊說的話，你覺得它怎么樣？

　�。�4）指導(dǎo)讀這次對(duì)話。

　　小結(jié)：狼裝成狗，裝成又老實(shí)又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過觀察，認(rèn)為它像狼。狼見兩次求情都無(wú)濟(jì)于事，并沒有灰心，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，又耍了什么新花招呢？

　　第三次對(duì)話，第四次對(duì)話。

　�。�1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？

　�。�2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語(yǔ)。

　　小結(jié)：在第二次對(duì)話的時(shí)候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用“——”號(hào)表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識(shí)破了它的花言巧語(yǔ)，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。

　�。�3）狼說自己“的的確確”是狗，是在什么情況下說的。“的的確確”什么意思？他為什么搖尾巴？

　　理解：狼想用搖尾巴來證實(shí)自己的話，因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動(dòng)，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)，說明他是偽裝的。

　�。�4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

　　老山羊完全識(shí)破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對(duì)這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

　　比較句子，注意有什么不同。出示句子：

　　你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　小結(jié)：老山羊經(jīng)過認(rèn)真觀察，仔細(xì)動(dòng)腦，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

　　第五次對(duì)話，學(xué)生默讀后談體會(huì)。

　�。�1）“終于”一詞說明什么？

　�。�2）狼怎么說，怎么做？

　�。�3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動(dòng)作。

　�。�4）解決疑點(diǎn)問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語(yǔ)？

　　小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語(yǔ)，偽善狡猾，想請(qǐng)老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當(dāng)。

　　（四）整體回顧課文

　　通過學(xué)生的朗讀，體會(huì)狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

　　（五）總結(jié)、擴(kuò)展

　　1.學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？

　　2.在課外書、電影、電視和日常生活中，你見過這類人嗎？他們是什么樣的？

　　3.德育滲透：向老山羊?qū)W習(xí)，仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會(huì)改變，要善于識(shí)破他，不要被他們的花言巧語(yǔ)，表面現(xiàn)象所蒙騙。

　　4.想一想，故事的結(jié)局怎樣？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）分角色朗讀課文

　　1.自由結(jié)組讀，請(qǐng)朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

　　2.邊讀邊體會(huì)感情。

　　3.指導(dǎo)讀。例如：

　�。�1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語(yǔ)氣。

　�。�2）讀狼的后兩句話用什么語(yǔ)氣。

　�。�3）老山羊說的話，開始用什么語(yǔ)氣；后來什么語(yǔ)氣。

　�。�4）最后山羊說的一句話要怎么讀。

　　4.分角色讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生讀得好。

　　5.分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請(qǐng)一名同學(xué)讀敘述部分。

　　（二）完成課后作業(yè)

　　默寫生字詞并訂正。

　　（三）布置作業(yè)

　　1.把這則故事講給父母聽，文娛課上開展講故事比賽。

　　2.預(yù)習(xí)下一課。

　　（四）板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，老師這里有一則寓言故事，你們想不想演一演？（附寓言故事一則。）

　　除了老師提供的寓言故事外，你們還可以從寓言故事書中，選擇自己喜愛的或針對(duì)班里問題，有一定說服力，有一定教育意義的寓言故事進(jìn)行排練，然后利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間表演給同學(xué)們看。表演后可以請(qǐng)同學(xué)（或有問題的同學(xué)）說說感受，也可以寫寫觀后感。

　　附：

　　老虎上當(dāng)

　　——選自《聰明故事》

　　一天，一只狐貍在樹林里尋找食物，不小心掉進(jìn)一個(gè)坑里，他害怕從此再也出不去了，說不定要死在坑里。后來狐貍聽到上面有腳步聲，像是有人在附近走動(dòng)，狐貍立即想了一條詭計(jì)，便大聲地喊道：“是誰(shuí)在上面？”

　　“是我——老虎。”

　　“你上哪兒去，我的朋友？”狐貍急切地問道。

　　“我正在尋找東西吃哩”老虎回答說，“你在下面干什么呀？”

　　狐貍裝著吃驚的模樣說：“怎么？你還沒聽說那不幸的消息嗎？許多人講，明天天空將要塌下來�！�

　　“這是太可怕啦！”老虎驚恐萬(wàn)狀地回答道：“我還沒聽說過呢，你認(rèn)為天真的會(huì)塌下來嗎？

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

　　2.比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

　　3.分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

　　4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)第14課，這是一則寓言故事。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容

　　1.看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

　　2.自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。

　�。�1）朗讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀通順。

　�。�2）查字典，理解陌生詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　�。�4）標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。

　　（三）交流自學(xué)情況

　　1.指名讀課文。

　　2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）指名讀帶拼音的生字。

　�。�2）指名讀不帶拼音的生字。

　　3.理解下列詞語(yǔ)。

　　陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會(huì)掉到坑里。

　　友情：朋友間的交情。

　　馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。

　　毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。本課指狼用來說自己在救小雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級(jí)交給他的艱巨任務(wù)。

　　善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

　　性情：性格。

　　花言巧語(yǔ)：用虛假、動(dòng)聽的話騙人。［例句］我們要善于識(shí)別壞人的花言巧語(yǔ)，防止受騙上當(dāng)。

　　狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機(jī)智的獵人。

　　的的確確：的確，完全確實(shí)。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

　　輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們?cè)僖�什么花招�?/p>

　　叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。

　　收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　　賭咒：發(fā)誓。

　　收拾：口頭語(yǔ)，在本文中有殺死的意思。

　　4.討論自己不理解的詞語(yǔ)和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。

　　（四）再讀課文

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

　　2.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）檢復(fù)生字詞的讀音

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。

　　1. 名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

　　明確：狼——狡猾 老山羊——警惕

　　2.課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續(xù)讀課文。

　　（三）深入理解課文

　　1.小聲讀課文，看狼和羊有幾次對(duì)話？在每次對(duì)話前標(biāo)上序號(hào)。

　　2.指五名學(xué)生讀對(duì)話。（老師要做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

　　3.分別學(xué)習(xí)五次對(duì)話內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第1、2次對(duì)話：

　　（1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）

　�。�2）比較這兩句話，說說有什么不同。

　　明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來

　�。�3）老山羊從這里路過，狼連忙打招呼，說“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說？

　　明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語(yǔ)氣。

　�。�5）小結(jié)：老山羊聽見有誰(shuí)在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請(qǐng)一名同學(xué)讀第二次對(duì)話。

　　第二次對(duì)話。

　�。�1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？

　　（2）狼為什么裝出又老實(shí)，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。

　　狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）

　�。�3）老山羊看了狼幾眼，說：“你不像狗，倒很像狼”。看，說明老山羊在想什么？通過老山羊說的話，你覺得它怎么樣？

　　（4）指導(dǎo)讀這次對(duì)話。

　　小結(jié)：狼裝成狗，裝成又老實(shí)又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過觀察，認(rèn)為它像狼。狼見兩次求情都無(wú)濟(jì)于事，并沒有灰心，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，又耍了什么新花招呢？

　　第三次對(duì)話，第四次對(duì)話。

　�。�1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？

　�。�2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語(yǔ)。

　　小結(jié)：在第二次對(duì)話的時(shí)候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用“——”號(hào)表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識(shí)破了它的花言巧語(yǔ)，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。

　�。�3）狼說自己“的的確確”是狗，是在什么情況下說的�！暗牡拇_確”什么意思？他為什么搖尾巴？

　　理解：狼想用搖尾巴來證實(shí)自己的話，因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動(dòng)，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)，說明他是偽裝的。

　　（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

　　老山羊完全識(shí)破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對(duì)這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

　　比較句子，注意有什么不同。出示句子：

　　你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　小結(jié)：老山羊經(jīng)過認(rèn)真觀察，仔細(xì)動(dòng)腦，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

　　第五次對(duì)話，學(xué)生默讀后談體會(huì)。

　　（1）“終于”一詞說明什么？

　　（2）狼怎么說，怎么做？

　�。�3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動(dòng)作。

　　（4）解決疑點(diǎn)問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語(yǔ)？

　　小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語(yǔ)，偽善狡猾，想請(qǐng)老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當(dāng)。

　　（四）整體回顧課文

　　通過學(xué)生的朗讀，體會(huì)狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

　　（五）總結(jié)、擴(kuò)展

　　1.學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？

　　2.在課外書、電影、電視和日常生活中，你見過這類人嗎？他們是什么樣的？

　　3.德育滲透：向老山羊學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會(huì)改變，要善于識(shí)破他，不要被他們的花言巧語(yǔ)，表面現(xiàn)象所蒙騙。

　　4.想一想，故事的結(jié)局怎樣？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）分角色朗讀課文

　　1.自由結(jié)組讀，請(qǐng)朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

　　2.邊讀邊體會(huì)感情。

　　3.指導(dǎo)讀。例如：

　　（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語(yǔ)氣。

　�。�2）讀狼的后兩句話用什么語(yǔ)氣。

　�。�3）老山羊說的話，開始用什么語(yǔ)氣；后來什么語(yǔ)氣。

　　（4）最后山羊說的一句話要怎么讀。

　　4.分角色讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生讀得好。

　　5.分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請(qǐng)一名同學(xué)讀敘述部分。

　　（二）完成課后作業(yè)

　　默寫生字詞并訂正。

　　（三）布置作業(yè)

　　1.把這則故事講給父母聽，文娛課上開展講故事比賽。

　　2.預(yù)習(xí)下一課。

　　（四）板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，老師這里有一則寓言故事，你們想不想演一演？（附寓言故事一則。）

　　除了老師提供的寓言故事外，你們還可以從寓言故事書中，選擇自己喜愛的或針對(duì)班里問題，有一定說服力，有一定教育意義的寓言故事進(jìn)行排練，然后利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間表演給同學(xué)們看。表演后可以請(qǐng)同學(xué)（或有問題的同學(xué)）說說感受，也可以寫寫觀后感。

　　附：

　　老虎上當(dāng)

　　——選自《聰明故事》

　　一天，一只狐貍在樹林里尋找食物，不小心掉進(jìn)一個(gè)坑里，他害怕從此再也出不去了，說不定要死在坑里。后來狐貍聽到上面有腳步聲，像是有人在附近走動(dòng)，狐貍立即想了一條詭計(jì)，便大聲地喊道：“是誰(shuí)在上面？”

　　“是我——老虎�！�

　　“你上哪兒去，我的朋友？”狐貍急切地問道。

　　“我正在尋找東西吃哩”老虎回答說，“你在下面干什么呀？”

　　狐貍裝著吃驚的模樣說：“怎么？你還沒聽說那不幸的消息嗎？許多人講，明天天空將要塌下來�！�

　　“這是太可怕啦！”老虎驚恐萬(wàn)狀地回答道：“我還沒聽說過呢，你認(rèn)為天真的會(huì)塌下來嗎？

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生要善于識(shí)破像狼一樣的壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

　　2、熟讀課文，按課后練習(xí)l的提示（與狼和老山羊的神態(tài)動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)）詳細(xì)復(fù)述課文，做到聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順，前后連貫。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“友情、忠誠(chéng)、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變”等詞語(yǔ)。寫出“善良”“猶豫”“暴躁”的反義詞。能用“只要……就……”仿寫句于。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　按提示（狼和老山羊的神態(tài)、動(dòng)作有關(guān)的詢語(yǔ)），熟讀課文，學(xué)會(huì)詳細(xì)復(fù)述課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一篇課文《狼和小羊》，就認(rèn)識(shí)了一只兇惡的狼，它蠻不講理、故意找碴兒，吃掉了一只小羊。今天，我們學(xué)習(xí)的一篇文章是講狼和一只老山羊的事，老山羊的命運(yùn)如何呢？

　　我們一起來學(xué)習(xí)“會(huì)搖尾巴的狼”（板書）

　　二、自學(xué)課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　2、結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思

　　3、讀通課文

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名分節(jié)讀課文

　　2、理解“馴良、賭咒”這些詞語(yǔ)的意思

　　四、整體進(jìn)入

　　1、自由朗讀課文，請(qǐng)你初步談?wù)勀銓?duì)狼和老山羊的印象，以及讀了這則故事的體會(huì)。

　　狼：偽善、狡猾、兇惡。（指名讀寫狼的句子，讀出語(yǔ)氣。）

　　老山羊：警惕性高、聰明、善于觀察思考（指名讀老山羊的句子，讀出語(yǔ)氣。）

　　2、完成課后題2看拼音寫漢字，交流出示：

　　我們要善于識(shí)破壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

　　圈出“蒙”，注意讀音第一聲。

　　3、再讀課文，理清故事情節(jié)，抓出主線：

　�、偻瓿烧n后題1：

　　從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡，它耍了什么手段？

　　老山羊是怎樣一步一步識(shí)破狼的本性的？

　�、诮涣�，板書：

　　狼　　　　　　　　　　　老山羊

　　連忙　招呼　　　　　　　問

　　老實(shí)　可憐　　　　　　　看

　　半閉著眼　　　　　　　　盯

　　不耐煩　　　　　　　　　指

　　叫嚷　　　　　　　　　　輕蔑　　

　　男生讀描寫狼的小節(jié)，女生讀描寫老山羊的小節(jié)

　　4、熟讀課文。

　　5、根據(jù)板書詳細(xì)復(fù)述課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄詞并家默；

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們熟讀了課文，并且詳細(xì)復(fù)述了課文。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第1～3節(jié)

　　1、輕讀第1～3節(jié)，思考：哪些地方可以發(fā)現(xiàn)出狼對(duì)老山羊親熱得很？

　　2、狼為什么把老山羊稱作“好朋友”？

　　“我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？”狼為什么要把“我”放在最前面？

　　3、“掉”與“跳”有什么區(qū)別？

　　4、朗讀讀1～3節(jié)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第4～7節(jié)

　　1、默讀4～7節(jié)，思考：狼為什么裝出狗的樣子。

　　2、從哪里可以看出它是裝出來的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）齊讀有關(guān)的句子

　　3、師：狼努力地想裝成狗，但老山羊盯著狼的尾巴，識(shí)破了狼的偽裝。

　　4、讀4～7節(jié)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第8～9節(jié)

　　1、狼說了哪些漂亮話？（漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。）

　　指名有感情地朗讀狼說的話。

　　2、用“只要……就……”來說話

　　3、齊讀第8～9節(jié)。

　　（四）學(xué)習(xí)第10～1l節(jié)

　　1、當(dāng)狼感到老山羊救的可能不存在了，就兇相畢露。哪些詞語(yǔ)寫出狼的兇惡？

　　2、老山羊并沒有害怕，相反卻輕蔑地看了一眼，說了什么？

　　三、分小組編排課本劇，評(píng)議

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)這篇文章。你懂得了什么道理？

　　五、完成課后習(xí)題

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇7

　　師：今天早晨，老師聽到一個(gè)好消息，咱們學(xué)校要成立一個(gè)“小金星”劇團(tuán)，聘請(qǐng)老師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)。這節(jié)課，老師在你們當(dāng)中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒�，老師有一個(gè)錄取的條件，就是要演好課本劇。

　　師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

　　生：要背熟臺(tái)詞。

　　生：要準(zhǔn)備道具。

　　生：表演時(shí)要有感情，不能緊張。

　　師：同學(xué)們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

　　生：我想知道狼為什么會(huì)要尾巴？

　　生：我想知道狼要尾巴時(shí)是什么樣？

　　生：狼不會(huì)要尾巴，為什么課題卻是《會(huì)要尾巴的狼》？

　　師：同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個(gè)小故事。（想）那老師有一個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想一想，你聽明白了什么？

　　生：我聽明白了狼想讓羊救它。

　　生：我聽明白了這個(gè)故事寫的是狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語(yǔ)騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

　　生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

　　生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

　　師：同學(xué)們可真聰明。這個(gè)故事就是我們語(yǔ)文中的第14課，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭�解決。

　　生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

　　生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對(duì)話。

　　生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

　　生：我不懂“花言巧語(yǔ)”是什么意思。

　　生：“花言巧語(yǔ)”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

　　生：我不懂“輕蔑”是什么意思？

　　生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。

　　師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對(duì)話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話，看那組學(xué)的得出色！

　�。ㄉ�討論匯報(bào)）

　　師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話，請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎？（生打手勢(shì)）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

　　A組：

　　生：“狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來�！笨梢钥闯隼桥懒撕芏啻危�想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

　　生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗�和羊根本不是好朋友，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

　　生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來讀，我給大家試試。（讀）

　　生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣，我來試試。（讀）

　　師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

　　師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

　　B組：

　　生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。（表演）

　　生：演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

　　生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

　　師：老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

　　生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

　　生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

　　生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

　　生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

　　師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：“你不像狗，倒很像狼”狼聽了這句話又是怎么做的呢？

　　C組：

　　生：我們想給大家有感情地讀一讀。

　　生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。（讀）

　　生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

　　生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

　　生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂�，它怕老山羊看到�?/p>

　　師：剛才X同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對(duì)我說些什么討好的話。如果說的好，我會(huì)考慮你上來。

　　生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

　　師：吹牛，不救。

　　生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

　　師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

　　生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

　　師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

　　生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長(zhǎng)，如果你帶我出去我就帶你去。

　　師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

　　師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

　　生：我還能背誦，我給大家試一試。

　　師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

　　生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

　　師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白�？凑l(shuí)讀得最好！

　　師：（評(píng)價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

　　師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

　　D組：

　　生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

　　生：背狼的話。背老山羊的話，背旁白。

　　生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

　　師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

　�。ㄕn件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

　　師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對(duì)我說什么？

　　生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺呢？

　　生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

　　師：同學(xué)們真棒，那么，就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。（生讀）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

　　E組：

　　生：我們組想用表演的形式來匯報(bào)。

　　生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

　　師：我們分角色表演一下（表演最后一次對(duì)話）。

　　師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

　　生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

　　師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

　　生：如果我不認(rèn)真識(shí)別，還以為它是一只馴良的狗呢？

　　生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

　　生：哎呀，幸虧我及時(shí)識(shí)破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（想）請(qǐng)同學(xué)們自由組合演一演這個(gè)課本劇，老師選出最好的一組，評(píng)為劇團(tuán)小演員。

　　師：同學(xué)們學(xué)得太棒了，為了表達(dá)心意，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首兒歌，想聽嗎？（想）

　　（投影出示，生拍手配合）

　　有只掉進(jìn)陷阱里的狼

　　遇到善良的老山羊

　　狼說自己是條狗

　　還說自己心善良

　　老山羊不上當(dāng)

　　識(shí)破狼的壞心腸

　　狼的下場(chǎng)怎么樣

　　大家好好想一想

　　師：同學(xué)們，你們想出來了嗎？

　　生：狼被獵人打死了。

　　生：小動(dòng)物聽老山羊說狼掉進(jìn)陷阱里了，每人拿了一塊石頭，把大灰狼打死了。

　　生：獵人打死大灰狼之后抬回家，煮著吃了。

　　師：看來同學(xué)們都很討厭狡猾的大灰狼，但現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人也很多，他們的本性不改變的，我們要像老山羊一樣，高度警惕，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，識(shí)破狼的陰謀詭計(jì)，相信我們的同學(xué)會(huì)比老山羊更加聰明，對(duì)嗎？

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇8

　　師：今天早晨，老師聽到一個(gè)好消息，咱們學(xué)校要成立一個(gè)“小金星”劇團(tuán)，聘請(qǐng)老師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)。這節(jié)課，老師在你們當(dāng)中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┛墒�，老師有一個(gè)錄取的條件，就是要演好課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》。

　　師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

　　生：要背熟臺(tái)詞。

　　生：要準(zhǔn)備道具。

　　生：表演時(shí)要有感情，不能緊張。

　　師：同學(xué)們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

　　生：我想知道狼為什么會(huì)要尾巴？

　　生：我想知道狼要尾巴時(shí)是什么樣？

　　生：狼不會(huì)要尾巴，為什么課題卻是《會(huì)要尾巴的狼》？

　　師：同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個(gè)小故事。（想）那老師有一個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想一想，你聽明白了什么？

　　生：我聽明白了狼想讓羊救它。

　　生：我聽明白了這個(gè)故事寫的是狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語(yǔ)騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

　　生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

　　生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

　　師：同學(xué)們可真聰明。這個(gè)故事就是我們語(yǔ)文中的第14課，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭�解決。

　　生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

　　生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對(duì)話。

　　生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

　　生：我不懂“花言巧語(yǔ)”是什么意思。

　　生：“花言巧語(yǔ)”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

　　生：我不懂“輕蔑”是什么意思？

　　生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。

　　師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對(duì)話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話，看那組學(xué)的得出色！

　�。ㄉ�討論匯報(bào)）

　　師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話，請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎？（生打手勢(shì)）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

　　A組：

　　生：“狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來�！笨梢钥闯隼桥懒撕芏啻�，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

　　生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗�和羊根本不是好朋友，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

　　生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來讀，我給大家試試。（讀）

　　生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣，我來試試。（讀）

　　師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

　　師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

　　B組：

　　生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。（表演）

　　生：演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

　　生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

　　師：老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

　　生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

　　生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

　　生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

　　生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

　　師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：“你不像狗，倒很像狼”狼聽了這句話又是怎么做的呢？

　　C組：

　　生：我們想給大家有感情地讀一讀。

　　生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。（讀）

　　生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

　　生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

　　生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂�，它怕老山羊看到�?/p>

　　師：剛才X同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對(duì)我說些什么討好的話。如果說的好，我會(huì)考慮你上來。

　　生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

　　師：吹牛，不救。

　　生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

　　師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

　　生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

　　師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

　　生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長(zhǎng)，如果你帶我出去我就帶你去。

　　師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

　　師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

　　生：我還能背誦，我給大家試一試。

　　師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

　　生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

　　師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白�？凑l(shuí)讀得最好！

　　師：（評(píng)價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

　　師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

　　D組：

　　生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

　　生：背狼的話。背老山羊的話，背旁白。

　　生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

　　師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

　　（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

　　師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對(duì)我說什么？

　　生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺呢？

　　生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

　　師：同學(xué)們真棒，那么，就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。（生讀）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

　　E組：

　　生：我們組想用表演的形式來匯報(bào)。

　　生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

　　師：我們分角色表演一下（表演最后一次對(duì)話）。

　　師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

　　生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

　　師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

　　生：如果我不認(rèn)真識(shí)別，還以為它是一只馴良的狗呢？

　　生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

　　生：哎呀，幸虧我及時(shí)識(shí)破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（想）請(qǐng)同學(xué)們自由組合演一演這個(gè)課本劇，老師選出最好的一組，評(píng)為劇團(tuán)小演員。

　　師：同學(xué)們學(xué)得太棒了，為了表達(dá)心意，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首兒歌，想聽嗎？（想）

　�。ㄍ队俺鍪�，生拍手配合）

　　有只掉進(jìn)陷阱里的狼

　　遇到善良的老山羊

　　狼說自己是條狗

　　還說自己心善良

　　老山羊不上當(dāng)

　　識(shí)破狼的壞心腸

　　狼的下場(chǎng)怎么樣

　　大家好好想一想

　　師：同學(xué)們，你們想出來了嗎？

　　生：狼被獵人打死了。

　　生：小動(dòng)物聽老山羊說狼掉進(jìn)陷阱里了，每人拿了一塊石頭，把大灰狼打死了。

　　生：獵人打死大灰狼之后抬回家，煮著吃了。

　　師：看來同學(xué)們都很討厭狡猾的大灰狼，但現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人也很多，他們的本性不改變的，我們要像老山羊一樣，高度警惕，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，識(shí)破狼的陰謀詭計(jì)，相信我們的同學(xué)會(huì)比老山羊更加聰明，對(duì)嗎？

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇9

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适�。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　�。ㄒ唬├斫獾谝淮螌�(duì)話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　�。ㄈ�）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗�。�

　　2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼�！�

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　�。〞�(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

　　從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。

　�。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對(duì)話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼�！薄拜p蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的�！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑�？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認(rèn)清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？

　　板書

　　14 會(huì)搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細(xì)觀察

　　狡猾兇惡 認(rèn)真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認(rèn) 清

　　本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇10

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适�。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　�。ㄒ唬├斫獾谝淮螌�(duì)話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　�。ㄈ�）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗�。�

　　2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　　（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

　　從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。

　�。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對(duì)話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼�！薄拜p蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的�！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑�？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認(rèn)清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？

　　板書

　　14 會(huì)搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細(xì)觀察

　　狡猾兇惡 認(rèn)真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認(rèn) 清

　　本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇11

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适�。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　�。ㄒ唬├斫獾谝淮螌�(duì)話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　�。ㄈ�）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗�。�

　　2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　　（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇12

　　師：今天早晨，老師聽到一個(gè)好消息，咱們學(xué)校要成立一個(gè)“小金星”劇團(tuán)，聘請(qǐng)老師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)。這節(jié)課，老師在你們當(dāng)中選幾名出色的小演員，你們想?yún)⒓訂�？（想）可是，老師有一個(gè)錄取的條件，就是要演好課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》。

　　師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？

　　生：要背熟臺(tái)詞。

　　生：要準(zhǔn)備道具。

　　生：表演時(shí)要有感情，不能緊張。

　　師：同學(xué)們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？

　　生：我想知道狼為什么會(huì)要尾巴？

　　生：我想知道狼要尾巴時(shí)是什么樣？

　　生：狼不會(huì)要尾巴，為什么課題卻是《會(huì)要尾巴的狼》？

　　師：同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個(gè)小故事。（想）那老師有一個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想一想，你聽明白了什么？

　　生：我聽明白了狼想讓羊救它。

　　生：我聽明白了這個(gè)故事寫的是狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語(yǔ)騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。

　　生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。

　　生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。

　　師：同學(xué)們可真聰明。這個(gè)故事就是我們語(yǔ)文中的第14課，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭�解決。

　　生：我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

　　生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對(duì)話。

　　生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

　　生：我不懂“花言巧語(yǔ)”是什么意思。

　　生：“花言巧語(yǔ)”是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

　　生：我不懂“輕蔑”是什么意思？

　　生：“輕蔑”就是瞧不起人的意思。

　　師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對(duì)話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話，看那組學(xué)的得出色！

　�。ㄉ�討論匯報(bào)）

　　師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話，請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎？（生打手勢(shì)）咱們按順序從第一次開始匯報(bào)，行嗎？哪組愿意先匯報(bào)？

　　A組：

　　生：“狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來。”可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

　　生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗�和羊根本不是好朋友，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

　　生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來讀，我給大家試試。（讀）

　　生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣，我來試試。（讀）

　　師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

　　師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報(bào)。

　　B組：

　　生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。（表演）

　　生：演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

　　生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

　　師：老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會(huì)看到什么？會(huì)想什么？

　　生：老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光，它會(huì)想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

　　生：老山羊會(huì)看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

　　生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

　　生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

　　師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：“你不像狗，倒很像狼”狼聽了這句話又是怎么做的呢？

　　C組：

　　生：我們想給大家有感情地讀一讀。

　　生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。（讀）

　　生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

　　生：我想提個(gè)問題，狼為什么要半閉著眼睛？

　　生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂�，它怕老山羊看到�?/p>

　　師：剛才X同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會(huì)對(duì)我說些什么討好的話。如果說的好，我會(huì)考慮你上來。

　　生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會(huì)把全世界都給你。

　　師：吹牛，不救。

　　生：老山羊，如果你救了我，我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

　　師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

　　生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

　　師：我最喜歡寶石了，別著急，一會(huì)兒我救你。

　　生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長(zhǎng)，如果你帶我出去我就帶你去。

　　師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

　　師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

　　生：我還能背誦，我給大家試一試。

　　師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

　　生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

　　師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白�？凑l(shuí)讀得最好！

　　師：（評(píng)價(jià)）男生讀的不錯(cuò)，女生讀的更好。

　　師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計(jì)，又想出了一個(gè)可笑的鬼主意，是什么呢？

　　D組：

　　生：我組想背一背的方式匯報(bào)。

　　生：背狼的話。背老山羊的話，背旁白。

　　生：我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

　　師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

　　（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

　　師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對(duì)我說什么？

　　生：大灰狼，你太可恨了，這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺呢？

　　生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

　　師：同學(xué)們真棒，那么，就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。（生讀）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

　　E組：

　　生：我們組想用表演的形式來匯報(bào)。

　　生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)（做動(dòng)作）謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

　　師：我們分角色表演一下（表演最后一次對(duì)話）。

　　師：我是動(dòng)物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時(shí)，你一邊走一邊在想什么呢？

　　生：唉！好險(xiǎn)啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來，它一定會(huì)吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

　　師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會(huì)想些什么呢？

　　生：如果我不認(rèn)真識(shí)別，還以為它是一只馴良的狗呢？

　　生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會(huì)改變的。

　　生：哎呀，幸虧我及時(shí)識(shí)破了這只狡猾的狼，不然我會(huì)被吃掉的。

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（想）請(qǐng)同學(xué)們自由組合演一演這個(gè)課本劇，老師選出最好的一組，評(píng)為劇團(tuán)小演員。

　　師：同學(xué)們學(xué)得太棒了，為了表達(dá)心意，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首兒歌，想聽嗎？（想）

　�。ㄍ队俺鍪�，生拍手配合）

　　有只掉進(jìn)陷阱里的狼

　　遇到善良的老山羊

　　狼說自己是條狗

　　還說自己心善良

　　老山羊不上當(dāng)

　　識(shí)破狼的壞心腸

　　狼的下場(chǎng)怎么樣

　　大家好好想一想

　　師：同學(xué)們，你們想出來了嗎？

　　生：狼被獵人打死了。

　　生：小動(dòng)物聽老山羊說狼掉進(jìn)陷阱里了，每人拿了一塊石頭，把大灰狼打死了。

　　生：獵人打死大灰狼之后抬回家，煮著吃了。

　　師：看來同學(xué)們都很討厭狡猾的大灰狼，但現(xiàn)實(shí)生活中這樣的人也很多，他們的本性不改變的，我們要像老山羊一樣，高度警惕，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，識(shí)破狼的陰謀詭計(jì)，相信我們的同學(xué)會(huì)比老山羊更加聰明，對(duì)嗎？

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇13

　　字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)詞語(yǔ)的理解把握是理解句子意思，乃至課文意思的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有的詞語(yǔ)利用學(xué)生的已知幫助遷移，如“收拾”要求學(xué)生換一個(gè)詞意思不變；有些難以理解的詞通過老師講述詞義讓學(xué)生從課文中找，既降低了難度，學(xué)生又有所得，如：馴服、善良就是馴良；有的詞語(yǔ)則通過動(dòng)作演示，如“輕蔑”……詞語(yǔ)理解的方法可謂多種多樣，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，根據(jù)課文難易，選擇適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的方法來組織教學(xué)，不失為一種好方法。

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生要善于識(shí)破像狼一樣的壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

　　2、熟讀課文，按課后練習(xí)l的提示（與狼和老山羊的神態(tài)動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)）詳細(xì)復(fù)述課文，做到聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順，前后連貫。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“友情、忠誠(chéng)、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變”等詞語(yǔ)。寫出“善良”“猶豫”“暴躁”的反義詞。能用“只要……就……”仿寫句于。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　按提示（狼和老山羊的神態(tài)、動(dòng)作有關(guān)的詢語(yǔ)），熟讀課文，學(xué)會(huì)詳細(xì)復(fù)述課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一篇課文《狼和小羊》，就認(rèn)識(shí)了一只兇惡的狼，它蠻不講理、故意找碴兒，吃掉了一只小羊。今天，我們學(xué)習(xí)的一篇文章是講狼和一只老山羊的事，老山羊的命運(yùn)如何呢？

　　我們一起來學(xué)習(xí)“會(huì)搖尾巴的狼”（板書）

　　二、自學(xué)課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　2、結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思

　　3、讀通課文

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名分節(jié)讀課文

　　2、理解“馴良、賭咒”這些詞語(yǔ)的意思

　　四、整體進(jìn)入

　　1、自由朗讀課文，請(qǐng)你初步談?wù)勀銓?duì)狼和老山羊的印象，以及讀了這則故事的體會(huì)。

　　狼：偽善、狡猾、兇惡。（指名讀寫狼的句子，讀出語(yǔ)氣。）

　　老山羊：警惕性高、聰明、善于觀察思考（指名讀老山羊的句子，讀出語(yǔ)氣。）

　　2、完成課后題2看拼音寫漢字，交流出示：

　　我們要善于識(shí)破壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。

　　圈出“蒙”，注意讀音第一聲。

　　3、再讀課文，理清故事情節(jié)，抓出主線：

　　①完成課后題1：

　　從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡，它耍了什么手段？

　　老山羊是怎樣一步一步識(shí)破狼的本性的？

　　②交流，板書：

　　狼 老山羊

　　連忙 招呼 問

　　老實(shí) 可憐 看

　　半閉著眼 盯

　　不耐煩 指

　　叫嚷 輕蔑

　　男生讀描寫狼的小節(jié)，女生讀描寫老山羊的小節(jié)

　　4、熟讀課文。

　　5、根據(jù)板書詳細(xì)復(fù)述課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄詞并家默；

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們熟讀了課文，并且詳細(xì)復(fù)述了課文。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1～3節(jié)

　　1、輕讀第1～3節(jié)，思考：哪些地方可以發(fā)現(xiàn)出狼對(duì)老山羊親熱得很？

　　2、狼為什么把老山羊稱作“好朋友”？

　　“我，你不認(rèn)識(shí)了嗎？”狼為什么要把“我”放在最前面？

　　3、“掉”與“跳”有什么區(qū)別？

　　4、朗讀讀1～3節(jié)

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第4～7節(jié)

　　1、默讀4～7節(jié)，思考：狼為什么裝出狗的樣子。

　　2、從哪里可以看出它是裝出來的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）齊讀有關(guān)的句子

　　3、師：狼努力地想裝成狗，但老山羊盯著狼的尾巴，識(shí)破了狼的偽裝。

　　4、讀4～7節(jié)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第8～9節(jié)

　　1、狼說了哪些漂亮話？（漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。）

　　指名有感情地朗讀狼說的話。

　　2、用“只要……就……”來說話

　　3、齊讀第8～9節(jié)。

　　（四）學(xué)習(xí)第10～1l節(jié)

　　1、當(dāng)狼感到老山羊救的可能不存在了，就兇相畢露。哪些詞語(yǔ)寫出狼的兇惡？

　　2、老山羊并沒有害怕，相反卻輕蔑地看了一眼，說了什么？

　　三、分小組編排課本劇，評(píng)議

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)這篇文章。你懂得了什么道理？

　　五、完成課后習(xí)題

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇15

　　如果學(xué)生沒有問題意識(shí)，就不會(huì)去獨(dú)立思維，更談不上創(chuàng)新。語(yǔ)文課上，教師為了“緊扣教材”，為了“調(diào)動(dòng)”學(xué)生，便把“滿堂灌”演繹成“滿堂問”，而所問的那些問題基本上屬于類似：“通過……你讀懂了什么”“還讀懂了什么”“作者用意何在”等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無(wú)須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上“說教”一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀，學(xué)生并沒有真正對(duì)課文用心去感悟，他們所“讀懂”的也只不過是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的“微言大義”，至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從知道。因而，課上學(xué)生自能“讀懂”，等課結(jié)束了學(xué)生也便沒有問題了。其實(shí)這種沒有問題實(shí)則是最大的問題，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。

　　筆者曾聽了一節(jié)“小蝌蚪找媽媽”的課，課后學(xué)生說全讀懂了。我問：小蝌蚪游啊游，到底游了幾天它們長(zhǎng)出了后腿？學(xué)生啞然。其實(shí)，通過這節(jié)課，本來教師可讓學(xué)生充分思考，以激發(fā)他們對(duì)青蛙的觀察熱情，貼近大自然，使他們依據(jù)所見所聞所感，充分地表達(dá)。那樣學(xué)生不僅掌握一定的知識(shí)，而且探索到獲得知識(shí)的方法。但遺憾的是，老師卻死摳教參，失掉絕好的機(jī)會(huì)。

　　語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢？筆者認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。例如一位語(yǔ)文教師在教一節(jié)關(guān)于“魚”的課時(shí)，突然有一位學(xué)生起來問“老師，魚怎樣辯認(rèn)公母呢？”教師先是一愣，但接著就很好地處理了這個(gè)細(xì)節(jié)，她說：“這位同學(xué)所提的問題連老師都沒想到，但我想魚的公母對(duì)研究魚是重要的。這個(gè)問題留作我們以后去做專門研究。這位同學(xué)善于思考，能提出問題，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。咱們接下去繼續(xù)討論……”在這種開放的環(huán)境下，課堂氣氛相當(dāng)活躍。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有“什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問題”這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵骸叭绻�課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦？”而如今我們應(yīng)該思考“學(xué)生提不出問題該怎么辦”了。

　　案例（1）：

　　教《會(huì)搖尾巴的狼》一課，課文的第八自然段，狼為了要老山羊快點(diǎn)兒把它從陷階里救出來，向老山羊賭咒，其中有這樣一句話：“真的，我是非常喜歡羊的，特別是老山羊�！痹谥笇�(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)句子的時(shí)候，我首先讓學(xué)生考慮：狼說自己非常喜歡的羊，都包括哪些羊？學(xué)生說：“有山羊，有綿羊，有大羊，有小羊，有老羊，也有年輕一點(diǎn)兒的羊�！苯又�，我又問：“狼這樣說話，意思是什么呢？”學(xué)生說：“狼的意思是所有的羊它都喜歡，讓老山羊?qū)λ�有好感�！薄皩?duì)了，那么這個(gè)‘羊’字應(yīng)該怎么讀呢？”學(xué)生說：“應(yīng)該讀得重一點(diǎn)兒，讓陷阱上邊的老山羊聽得清楚。”接著，我又問：“假如，陷阱上邊站著的是一條牛，狼該怎樣說呢？”學(xué)生說：“狼會(huì)說，真的，我是非常喜歡牛的�！痹谥笇�(dǎo)學(xué)生讀下半句“特別是老山羊”時(shí)，我沒有讓學(xué)生在“老”字的下面點(diǎn)上重讀號(hào)。我是這樣指導(dǎo)的，我首先問：“山羊的前邊，為什么要加個(gè)‘老’字呢？”學(xué)生說：“狼很會(huì)用詞兒，陷阱上面的是老山羊，所以它用了‘老’字，討好老山羊�！苯又�，我提出這樣一個(gè)問題：“如果陷阱上邊站著的是年輕的或小山羊，狼會(huì)怎么說話呢？山羊前邊要加什么詞兒呢？”學(xué)生說：“狼會(huì)這樣說，‘真的，我是非常喜歡羊的，特別是年輕的山羊�；蛘哒f，真的，我是非常喜歡羊的，特別是小山羊�！边@樣指導(dǎo)，學(xué)生不僅會(huì)讀了，而且對(duì)狼認(rèn)識(shí)得更深刻了，學(xué)生說：“狼是面對(duì)著老山羊說話，所以它用了‘老’字，這正說明狼很狡猾。”

　　我覺得，這樣指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀課文，是理解性的訓(xùn)練，而不是機(jī)械性的訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生便可以養(yǎng)成自能讀書的習(xí)慣與能力。

　　案例分析：

　　導(dǎo)讀，即教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文，進(jìn)行理解性的自讀、朗讀和默讀。我認(rèn)為，這不僅是一項(xiàng)最經(jīng)常最重要的讀的基本功訓(xùn)練，也是學(xué)生熟悉課文、理解課文內(nèi)容的基本途徑。英國(guó)詩(shī)人密爾頓非常重視對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，他認(rèn)為：“在瑯瑯書聲中，課文的優(yōu)美意境、縝密思路、象征意義、傳神描繪、觀點(diǎn)主張，常能得到充分、酣暢的體現(xiàn)�！逼鋵�(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀或默讀，不僅僅是讀的基本功訓(xùn)練，不僅僅是理解課文內(nèi)容的途徑，而且是發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，因?yàn)槔斫庑缘睦首x或默讀，是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)。所以，我在教學(xué)中，特別重視讀的指導(dǎo)，讀的訓(xùn)練。

　　案例（2）：

　　我教《雨》的第三自然段：“這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！大田里的玉米苗一定會(huì)咕咚咕咚喝個(gè)痛快。我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里�！�

　　結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“這場(chǎng)及時(shí)的雨水，一定能流到田地里灌溉小苗，也能流進(jìn)果園里，灌溉果樹，它能流進(jìn)人們的心里去嗎？”問題一出，我不要求急于回答，而要學(xué)生動(dòng)腦思考。經(jīng)過考慮一番之后，有的學(xué)生說：“雨水下在地上，只能流進(jìn)田地里，流進(jìn)大坑里，也能流進(jìn)園子里，不能流進(jìn)人們的心里�！睒O少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為能流進(jìn)人們的心里。理由是：雨水流到田里，小苗得到及時(shí)的雨水，長(zhǎng)得更好，糧食打得多，種田的人心里高興，我們城里人也高興；流進(jìn)果園里，果樹長(zhǎng)得好，結(jié)的果多，栽果樹的人心里高興，蘋果又大又脆，我們買來吃也高興。你看，有了及時(shí)雨人們都高興，這不就好像雨水流進(jìn)人們的心里去了嗎？還有的學(xué)生說：“小苗需要雨，人們盼下雨，果然又下了雨。人們高興，所以就像雨水流進(jìn)心窩里一樣�！�

　　我覺得，學(xué)生的理解，對(duì)也好，不對(duì)也好，這是他們自己動(dòng)腦筋思考的結(jié)果。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們只有培養(yǎng)、訓(xùn)練他們能思考，善于思考，并逐步訓(xùn)練他們自己能提出問題，并學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，這才是真正的能力。有了這種能力，學(xué)生才算學(xué)會(huì)了怎樣讀書。

　　分析：

　　導(dǎo)思，即憑借課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。對(duì)于所學(xué)課文內(nèi)容，學(xué)生思考了，才能理解；理解了，才能接受；接受了，才能在頭腦中進(jìn)行歸納，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字與運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律。實(shí)踐使我感到：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，是學(xué)生自行獲得知識(shí)、形成能力、受到思想教育的橋梁。

　　憑借課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，教師設(shè)計(jì)引以思考的問題，必須是緊緊圍繞課文重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵之處，既不難，也不易，既有想頭，又有說頭。

《會(huì)搖尾巴的狼》 篇16

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

　　2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适�。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？

　　2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

　　讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。

　　3、檢查課文的朗讀情況

　　指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

　　4、理清文章的脈絡(luò)

　　邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。

　　全班交流反饋。

　　5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

　　你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。

　　2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。

　　二、深入討論，分析形象

　�。ㄒ唬├斫獾谝淮螌�(duì)話內(nèi)容。

　　1、比較句子，說說有什么不同

　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。

　　第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

　　2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

　　老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

　　3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

　　（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

　　1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗��！

　　2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

　　3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。

　　分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

　　第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。

　　提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

　　這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。

　　第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。

　　第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

　　忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。

　　第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

　　毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

　　第四句：懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。

　　善良——心地好，純潔正直。

　　提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

　　可以看出狼的偽善和狡猾。

　　提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”

　　老山羊看到了狼眼的兇光。

　　怎么知道的？

　　1、老山羊說之前“看了狼幾眼�！�

　　2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

　　第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

　　課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

　　老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>

　　老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。

　　第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的的確確是狗。

　　的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假。

　�。〞�(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）

　　從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

　　老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

　　1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

　　比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。

　　2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。

　�。ㄋ模┨釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

　　指名朗讀最后一次對(duì)話。

　　“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？

　　說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相。

　　“老山羊輕蔑地看了狼一眼�！薄拜p蔑”是什么意思？

　　輕蔑——輕視，瞧不起。

　　“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來收拾你的�！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑�？

　　收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

　　狼——偽裝羊——懷疑

　　狼——暴露羊——認(rèn)清

　　三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？

　　1、老山羊聽見有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

　　2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

　　3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。

　　4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

　　5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。

　　詢問——懷疑——聽出——明白——蔑視

　　老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

　　四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

　　1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。

　　2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。

　　3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

　　寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

　　1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

　　2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

　　2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？

　　板書

　　14 會(huì)搖尾巴的狼

　　狼 羊

　　善于偽裝 仔細(xì)觀察

　　狡猾兇惡 認(rèn)真思考

　　裝可憐 問

　　半閉眼 看

　　搖尾巴 說

　　暴 露 認(rèn) 清

　　本性不會(huì)改變 要善于識(shí)破