社會生活 教案（精選5篇）

社會生活 教案 篇1

　　第七主題 社會生活 教案

　　第20課 人們生活方式的變化

　　教學(xué)目標

　　基礎(chǔ)知識了 解 改革開放前后，在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化掌握 改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同

　　能力訓(xùn)練過程方法 結(jié)合調(diào)查縱橫比較 預(yù)先調(diào)查親鄰好友近20年來生活方式的變化，通過數(shù)字、票證、圖片、影象等歷史資源，體會改革開放為我們生活帶來的巨大好處

　　探索理解 提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟對于人們改善生活所起的決定性作用

　　情感態(tài)度價 值 觀 愛國愛黨與時俱進 小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛進，這是黨和政府堅定不移地改革開放、與時俱進的成果

　　能者發(fā)展適者生存 改革就業(yè)制度，打破“鐵飯碗”是社會進步和人才競爭的需要，有利于進一步挖掘人的潛力；社會保障制度的建立和完善，保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結(jié)

　　教學(xué)重點 改革開放前后，人們衣食住行的變化教學(xué)難點 幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會保障制度的重要性

　　教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生閱讀109頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？

　�。╝. 舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機、自行車、手表、收音機。b. 新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機、住房、汽車發(fā)展。）

　　承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會發(fā)生這么大的變化呢？請同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書標記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　衣食住行的變遷

　　1哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點？（被稱為“藍(灰)色的海洋”，很單調(diào)，而且要憑“布票”購買衣服。）

　　2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來。）

　　•教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“XX年‘走進歷史’展覽會”上見過的《計劃經(jīng)濟時代里的票證》，聯(lián)系“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的內(nèi)容，說明那時人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。

　　1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡、粗細搭配，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。）

　　2根據(jù)110頁“動腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時髦的“綠色食品”，有益健康。）

　　3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁插圖，運用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對白”形式，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場景為“調(diào)查時的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵學(xué)生自擬對白，臨場發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比。）

　　4根據(jù)111頁“動腦筋”，組織學(xué)生討論回答：

　　a. 現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b. 你認為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴建城鄉(xiāng)道路，加強交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等。）

　　•指導(dǎo)學(xué)生完成112頁“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）。

　　第21課 就業(yè)制度和就業(yè)保障制度的建立

　　就業(yè)和社會保障 •指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容，回顧 “左”傾錯誤泛濫的種種表現(xiàn)，強調(diào)那是嚴重失誤，對我國經(jīng)濟建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“文革”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個問題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。） 1我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險制度等。）

　　2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心�，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個問題？（實行“鐵飯碗”就業(yè)制度時，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實是保護了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人�，F(xiàn)在實事求是地承認人們之間的差異，實行能者勤者上崗，憑貢獻大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會的進步和經(jīng)濟的繁榮。當社會財富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實現(xiàn)共同富裕。）如時間許可，練習(xí)鞏固1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁，掌握[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。2完成《歷史填圖冊》27頁各題。3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準備

社會生活 教案 篇2

　　課題第13課 豐富多彩的社會生活 個案設(shè)計 教學(xué)目標 知識與能力:了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因。重心的全國經(jīng)濟格局，實現(xiàn)了經(jīng)濟重心的南移。 過程與方法:通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學(xué)生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質(zhì)、文化生活兩大主流內(nèi)容的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)從歷史圖片中提取信息的方法。 情感態(tài)度價值觀:通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現(xiàn)。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學(xué)習(xí)，認識中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。 教學(xué)重點：衣食住行變化概況教學(xué)難點：衣食住行變化原因教學(xué)方法

　　講述法

　　教學(xué)手段

　　多媒體輔助

　　教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。二、講解新課：（一）、衣食住行的變化 1、宋代是一個商品經(jīng)濟極度發(fā)展的時代，因而，傳統(tǒng)的生活風(fēng)俗習(xí)慣和商品經(jīng)濟發(fā)展后的新的社會風(fēng)俗習(xí)慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。 2、衣。衣裝根據(jù)職業(yè)需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發(fā)展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖 3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。 4、住。農(nóng)民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。 5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。（二）、城市生活剪影 1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。 2、南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。 3、喝茶品茶及各種節(jié)日。課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)與探究：p51 概括宋朝商品經(jīng)濟發(fā)展的特點。（1）、都市商業(yè)繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業(yè)化氣息極濃。（2）、經(jīng)商時間長，基本上是日夜相繼。（3）、娛樂活動商業(yè)化。（4）、方便貿(mào)易的紙幣出現(xiàn)。（5）、對外貿(mào)易活躍。 教學(xué)后記：板書設(shè)計：

社會生活 教案 篇3

　　課題：第12課 新潮沖擊下的社會生活【知識體系】

　　【知識體系】

　　【探究與點撥】一.“斷發(fā)易服”1.近代以來服飾的變化①民間服飾的變化： ②清政府： ③民國期間： 2.近代以來服飾變化帶來的影響： 3.“斷發(fā)”與不纏足運動 “斷發(fā)”與不纏足運動的特點：具有鮮明的 ① “斷發(fā)”運動：同治、光緒年間： 概況： 結(jié)果： 戊戌變法期間：概況： 結(jié)果： 19xx年清政府：概況： 結(jié)果： 民國政府：概況： 結(jié)果： ②不纏足運動 先于 ，但是完成時間較晚外國傳教士：措施： 維新人士：措施： 二.報刊與電影1.中國報刊業(yè)①形成與發(fā)展19世紀： 18xx年： 太平天國運動： 1872年： 1884年： 維新運動時期： 新文化運動： ②清末四大小說期刊： 2.電影事業(yè)的興起和發(fā)展①1896年：概況： 評價： ②19xx年：概況： 評價： ③19xx年：概況： 評價： ④1931年：概況： 評價： 3.報刊和電影事業(yè)興起的作用 三.移風(fēng)易俗 1.日常禮儀的革新①中國古代： ②民國之初： 2.婚姻風(fēng)俗的變革①變化： ②原因： ③變革情況： 3.喪葬風(fēng)俗的變化 四.如何認識近代中國社會生活的變化1.中國近代服飾變化呈現(xiàn)出什么特征？2.據(jù)統(tǒng)計，僅湖南一地列名《湘報》的不纏足會員就達1060人，如果加上為不纏足會捐款的人達1132人之多。然而，列名該組織的無一女子，不纏足變成了徹頭徹尾的“男人運動”。請問：為什么“不纏足”變成了“徹頭徹尾”的男人運動？3.新舊婚姻有何變化？是什么原因?qū)е铝诉@種變化？這種變化主要集中在什么范圍？【重難點解析】1.近代社會生活發(fā)生變化的原因①根本原因：西方的工業(yè)文明首先對近代中國的政治、經(jīng)濟、思想造成強烈沖擊，中國在政治、經(jīng)濟、思想領(lǐng)域的變化共同影響的結(jié)果。②具體原因：西方先進科技與西方自由、平等、民主思想的合力影響。2.近代社會生活變化的特點①變化首先由通商口岸開始，逐漸向內(nèi)地擴展。這與帝國主義列強勢力的深入路線相同。 ②由于經(jīng)濟發(fā)展及風(fēng)俗習(xí)慣存在極大差別，各地之間存在嚴重的不平衡。③中國的社會生活雖然變化，但始終保持著民族特色�！眷柟叹毩�(xí)】

　　1.鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會生活發(fā)生了巨大變化，以下變化帶有明顯的政治色彩的是：

　　a.“競尚洋裝” c.西餐館的出現(xiàn)

　　b.“斷發(fā)”與不纏足運動 d.西式洋房的出現(xiàn)

　　2.中國傳統(tǒng)的華冠儒服有著嚴格的等級規(guī)定，但從光緒三十一年起，清政府對傳統(tǒng)的軍服進行改革，陸續(xù)擬訂了陸軍、海軍和巡警等新式服制。這說明：

　�、匍L袍馬褂與西服革履并行相矛盾 ②民間服飾變革之風(fēng)對官定服飾制度形成了巨大沖擊 ③清政府主動順應(yīng)服飾變革的潮流 ④中西文化碰撞和交匯沖擊著中國的社會生活

　　a.①③④ b. ②③④ c. ②④ d. ①②④

　　3.西式服飾傳入中國的時間是:

　　a.鴉片戰(zhàn)爭以后 b.第二次鴉片戰(zhàn)爭以后

　　c.太平天國運動以后 d.辛亥革命以后

　　4.維新派人士發(fā)起女權(quán)運動的主要原因是:

　　a .外國傳教會的宣傳 c .資本主義發(fā)展的要求b .民族危機的影響

　　d. 西方民主平等思想的影響

　　5.下列關(guān)于“斷發(fā)”與不纏足運動的表述，不正確的是:

　　a.具有鮮明的反封建政治色彩 b. 二者同時被取消

　　c.“去辮”是中國留學(xué)生在西方文化環(huán)境的影響和刺激下產(chǎn)生的

　　d. 放足受外國傳教會的極力宣傳

　　6.1930年，一人到廣州玩耍，他不可能:

　　a. 看到有人穿中山裝 b. 在西餐館就餐

　　c. 見一男士拖著長辮子 d. 聽到有人稱呼他“同志”

　　7. 中國近代出版時間最長、影響最大的中文報刊是

　　a. 《申報》 b. 《察世俗每月統(tǒng)記傳》c.《中國叢報》 d.《紹文新報》

　　8. 標志著中國無聲電影歷史結(jié)束的是

　　a.《漁光曲》 b.《定軍山》 c.《風(fēng)云兒女》 d.《歌女紅牡丹》

　　9. 近代以來，民眾開始有了新聞觀念具體是在

　　a. 鴉片戰(zhàn)爭時期 b. 洋務(wù)運動時期

　　c. 太平天國時期 d. 五四運動時期

　　10.讀報刊與看電影說明了近代文化的變化，下列說法正確的是:

　�、�19世紀，中國出現(xiàn)近代報刊 ②太平天國運動后，報紙成為搶手貨 ③近代

　　中國出版時間最長.影響最大的報紙是《民報》④維新運動中，國人辦報的熱情空前高漲⑤新文化運動以后，閱讀報刊成為民眾生活不可缺少的內(nèi)容

　　a.①②③④ b.①②④⑤ c.②③④⑤ d.①②③④⑤二、非選擇題

　　11.閱讀下列材料： 清朝宣統(tǒng)皇帝溥儀退位后，仍住在紫禁城內(nèi)。遺老遺少們?nèi)匀幌蛩�行跪拜禮。19xx年元旦，袁世凱派大禮官朱啟向溥義拜年。溥義身穿龍袍端坐中央，朱啟走進殿門，遙遙的向溥義鞠了一躬。然后，直立向溥義致新年賀詞。賀畢，清宮內(nèi)務(wù)府大臣紹英走上臺，在溥義面前跪下。溥義取出一份寫好的答辭交給紹英，紹英站起來向朱啟宣讀，讀畢交給溥義。朱啟再鞠躬，然后離開。請回答：（1）上述材料反映了哪些現(xiàn)象？說明了什么問題？ （2）你認為兩種截然對立的新舊事物能否同時并存？為什么？試舉例說明�！究偨Y(jié)與反思】

　　第12課 新潮沖擊下的社會生活

　　1

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　　10

　　b

　　c

　　a

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　　b

　　c

　　a

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　　c

　　b11.（1）現(xiàn)象：清帝退位后仍住在紫禁城；（2分）新舊禮儀并行存在。（2分）問題：辛亥革命存在局限性；（2分）封建殘余勢力不甘心退出歷史舞臺；（2分）舊習(xí)俗的廢除并非一帆風(fēng)順。（2分）（2）觀點：短期存在。（1分）理由及舉例（略）（只要符合題意即可。）（3分）

社會生活 教案 篇4

　　第三課 宋代的社會生活

　　教學(xué)目標：

　　一、識記與理解：了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因。

　　二、能力與方法：通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學(xué)生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質(zhì)、文化生活兩大主流內(nèi)容的概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)從歷史圖片中提取信息的方法。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現(xiàn)。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學(xué)習(xí)，認識中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀的民族文化。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：衣食住行變化概況

　　2、難點：衣食住行變化原因

　　教學(xué)方法：讀書、圖示、提問

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。

　　二、講解新課：

　�。ㄒ唬�、衣食住行的變化

　　1、宋代是一個商品經(jīng)濟極度發(fā)展的時代，因而，傳統(tǒng)的生活風(fēng)俗習(xí)慣和商品經(jīng)濟發(fā)展后的新的社會風(fēng)俗習(xí)慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。

　　2、衣。衣裝根據(jù)職業(yè)需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發(fā)展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖

　　3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。

　　4、住。農(nóng)民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。

　　5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。

　�。ǘ�）、城市生活剪影

　　1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。

　　2、南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。

　　3、喝茶品茶及各種節(jié)日。

　　課堂小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)與探究：p51

　　概括宋朝商品經(jīng)濟發(fā)展的特點。

　　（1）、都市商業(yè)繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業(yè)化氣息極濃。

　�。�2）、經(jīng)商時間長，基本上是日夜相繼。

　�。�3）、娛樂活動商業(yè)化。

　�。�4）、方便貿(mào)易的紙幣出現(xiàn)。

　�。�5）、對外貿(mào)易活躍。

社會生活 教案 篇5

　　第11課 第一目：面對發(fā)展變化的社會生活

　　[教學(xué)目標]

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：⑴感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的興趣和情感。⑵養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。

　　2、能力：⑴具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；⑵具備初步的明辨是非、辯證分析的能力；⑶提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會、適應(yīng)社會的能力。

　　3、知識：⑴懂得社會生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；⑵理解參與社會生活的意義；⑶正確認識從眾心理。

　　[教學(xué)重點、難點]

　　1、感受社會生活的變化，引導(dǎo)參與社會生活是教學(xué)重點；

　　2、正確認識從眾心理是教學(xué)難點。

　　[教材內(nèi)容分析]

　　《面對發(fā)展變化的社會生活》是山東人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關(guān)心社會親近社會”的第一個項目。本節(jié)課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導(dǎo)；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學(xué)生熟悉的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會生活的意義，鼓勵學(xué)生參與社會生活，提高社會適應(yīng)能力，促進自己全面發(fā)展。同時，教材還進一步提出了社會的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認識，自覺抵制社會生活的消極影響。

　　[教學(xué)方法]

　　“來自生活的報告”——“師生互動•合作探討”——“走進生活•參與實踐”

　　[教學(xué)內(nèi)容和過程]

　　環(huán)節(jié)一：來自生活的報告——社會生活日新月異

　　教師談話 導(dǎo)入新課

　　師：每個人都是社會中的人，就像魚兒向往大海，我們也向往豐富多彩的社會生活，渴望在生活的海洋里暢游，這節(jié)課就讓我們走進生活，走進社會，去感受發(fā)展變化的社會生活。

　�。ǘ嗝襟w出示課題：面對發(fā)展變化的社會生活）

　　交流分享 共同探究

　　師：課前我們組織大家針對身邊的社會生活進行了廣泛的調(diào)查，下面請各小組匯報、交流一下各自的調(diào)查情況。

　　要求：

　　1、說清自己調(diào)查的方向。

　　2、準確表達自己發(fā)現(xiàn)的社會現(xiàn)象。

　　3、點明本小組從中得出的初步結(jié)論。

　　4、可補充說明在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的其它問題。

　　小組匯報

　　甲組：圍繞“衣食”變化進行匯報交流；

　　乙組：圍繞“住行”變化進行匯報交流；

　　丙組：圍繞“思想觀念、行為習(xí)慣、興趣愛好”變化進行匯報交流；

　　師：聽完各小組的匯報，你從中得出了一個什么結(jié)論？

　　生：討論交流

　　生：答

　　師：針對學(xué)生的回答進行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：從過去到現(xiàn)在，我們的生活就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高，社會生活日新月異。）

　　師：我們的生活在發(fā)生變化，我們的國家更是發(fā)生了翻天覆地的變化，下面我們共同欣賞兩組圖片，來感受國家的變化。

　　多媒體播放幻燈片：

　　一組圍繞“數(shù)字中國”播放，通過數(shù)字圖表，展示近幾年中國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國民生產(chǎn)總值、社會生活等方面的變化，最后定格在“亞洲開發(fā)銀行xx年中國經(jīng)濟年度增長預(yù)測”。

　　另一組圍繞“經(jīng)典中國”播放，通過部分圖片，展示近幾年一些城市和農(nóng)村的發(fā)展變化。

　　師：看完這兩組圖片，你有何感受？從中有何啟發(fā)？

　　生：討論

　　生：交流

　　師：針對學(xué)生的回答進行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：我們的國家正在逐漸的走向繁榮、富強，我們的明天必將更加美好。）

　　師：針對學(xué)生的回答進行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應(yīng)該怎么做呢？（注：由此問過渡到課堂環(huán)節(jié)二的開展。）

　　環(huán)節(jié)二：合作與探究——積極參與社會生活

　　匯報后的探究

　　師：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應(yīng)該怎么做呢？

　　生：思考并回答

　　師：針對學(xué)生的回答進行小結(jié)（關(guān)鍵內(nèi)容：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應(yīng)該積極參與到社會生活中去，適應(yīng)社會，發(fā)展自己。）

　　圖片中的思考

　　多媒體展示圖片：“快樂營銷員”和“社會調(diào)查小組”

　　思考與交流：

　�、僮屑氂^察，他們在做什么？臉上有何表情？從他們的表情中你體會到了什么？

　�、谀銋⒓舆^哪些社會活動？結(jié)合你的經(jīng)歷談一談這些社會活動對你的影響？

　　小組討論、交流

　　小組代表發(fā)言 班內(nèi)交流

　　師：結(jié)合大家的發(fā)言，請大家整理一下“中學(xué)生參與社會生活有什么積極意義？”

　　生：回答

　　師：在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：積極參與社會生活，有助于我們認識社會，適應(yīng)社會，促進自己的全面發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)三：生活劇場——社會的復(fù)雜性和盲從心理

　　師：我們的社會生活充滿了陽光，但也孕育著風(fēng)雨，它是一個萬花筒，復(fù)雜而多變。

　　生活劇場：小明和小樂的選擇

　　情景一：小明的選擇

　　劇本概況：(在周六放學(xué)回家的路上，小明遇到了自己幼時的小伙伴——小強)

　　鏡頭一：

　　小明：小強，你穿的是什么服裝？

　　小強：f4，現(xiàn)在都流行這個。

　　情境二：小樂的選擇

　　劇本概況：在上學(xué)的路上，小樂看到：

　　鏡頭一：幾個學(xué)生正在幫人推車；

　　鏡頭二：一個學(xué)生隨手關(guān)掉了正在嘩嘩流水的水龍頭；

　　鏡頭三：一個學(xué)生正在細致幫助同學(xué)解決問題：

　　鏡頭四：小樂面對腳底下的一塊香蕉皮，輕輕的揀起，放在了路邊的果皮箱里。

　　思考：

　�、傩∶骱托�樂在劇情中有何相同之處，又有何不同？

　�、谀阏J為這兩種不同的選擇會給他們分別帶來什么樣的后果？

　�、奂偃缡悄�，你會做出怎樣的選擇？

　　生：思考、討論、交流

　　師：在小樂和小明身上體現(xiàn)了一種正常的社會心理現(xiàn)象——從眾心理。對于從眾心理，我們應(yīng)一分為二的來認識，即從眾可以使我們接受社會環(huán)境的積極影響，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風(fēng)氣的形成；但是，盲目從眾則會使個人容易接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會中的歪風(fēng)邪氣。故我們應(yīng)練就一雙慧眼，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，抵制社會生活中的不良誘惑。

　　課堂小結(jié)

　　師：社會生活是美好的，但也是復(fù)雜的，它不僅為我們提供了成長的樂園，也給我們制造了許多成長的誘惑和陷阱，那我們該如何面對呢？讓我們齊聲誦讀汪國真的詩《生活的回敬》，微笑著走向社會，走向生活。

　　附詩文：

　　《生活的回敬》

　　•汪國真•

　　我微笑著走向生活，

　　無論生活以什么方式回敬我。

　　報我以平坦嗎？

　　我是一條歡樂奔流的小河。

　　報我以崎嶇嗎？

　　我是一座大山莊嚴的思索。

　　報我以幸福嗎？

　　我是一只凌空飛翔的燕子。

　　報我以不幸嗎？

　　我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！

　　生活里不能沒有笑聲，

　　沒有笑聲的世界該是多么寂寞。

　　什么也改變不了我對生活的熱愛，

　　我微笑著走向火熱的生活。

　　[課外作業(yè)]

　　1、以“我與社會生活快樂同行”為主題，在積極開展社會調(diào)查和資料搜集的基礎(chǔ)上，撰寫政治小論文。

　　2、利用節(jié)假日參與一次社區(qū)或社會公益活動。