幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)1

　　2022年5月11日，景岳六一幼兒園**全體教職工開展線上疫情防控培訓(xùn)。

　　首先，保健室工作人員**大家學(xué)習(xí)了《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案第五版》和《青海省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控處置工作指揮部通告（第7號）》文件，使大家認(rèn)識到防范疫情工作的重要性和當(dāng)前疫情形勢的嚴(yán)重性，告知大家要時刻按照*的要求去做，積極配合社區(qū)管控工作，做遵紀(jì)守法的好公民。

　　保健室工作人員詳細(xì)介紹了什么是新型冠狀病毒；新型冠狀病毒相關(guān)癥狀；新型冠狀病毒傳播途徑；感染了新冠病毒怎么辦等方面進(jìn)行了講解，也對幼兒園防疫工作做了詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊�求�?/p>

　　全園教職工全部參加了線上培訓(xùn)，并詳細(xì)做了學(xué)習(xí)記錄，為復(fù)課做好準(zhǔn)備，打下防疫工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　最后，園長還根據(jù)最近五一節(jié)期間，個別職工們出現(xiàn)外出的情況進(jìn)行了批評教育，希望大家聽*的指揮，遵守幼兒園的防疫要求，做好自己、管好家人、齊心協(xié)力、共克時艱，為西寧早日解封，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。

　　疫情防控?zé)o小事，慎終如始細(xì)落實(shí)。通過這次的線上培訓(xùn)，各位老師紛紛表示會在疫情期間注意自我防范，也會向全體家長、小朋友們發(fā)出防疫宣傳，讓大家積極配合，團(tuán)結(jié)一心，科學(xué)防范，精準(zhǔn)施策，共克時艱！

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)2

　　為了營造良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓幼兒更深入的了解疫情防護(hù)的重要性，1月7日，江安縣迎安鎮(zhèn)中心幼兒園小一班開展了“防疫小知識我知道”的主題活動。

　　在活動中孩子們大膽展示自己，積極主動的回答防疫小知識，知道不去人群密集區(qū)域活動，避免多人聚會，在人群密集密閉的場所要佩戴口罩；保持良好個人衛(wèi)生。要勤洗手，咳嗽、打噴嚏用紙巾捂住口鼻，不隨地吐痰。到人多密集場所做好防護(hù)。乘坐公共交通工具要佩戴口罩，如有發(fā)熱、干咳等癥狀，不乘坐公共交通工具。

　　在活動的最后，老師教小朋友們正確的佩戴口罩和如何進(jìn)行手部消毒，防疫從身邊的小事做起，將學(xué)到的防疫小知識運(yùn)用到生活中。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎的疫情防控工作，保障幼兒的生命和身心健康，3月25日，新林區(qū)第二幼兒園**小朋友學(xué)習(xí)“預(yù)防新型冠狀病毒防疫小知識”，為自身防疫知識添磚加瓦，向逆行的英雄們點(diǎn)贊致敬！

　　雖然我們無法像逆行者們一樣奮戰(zhàn)在疫情的一線，但是學(xué)習(xí)防疫小知識，自我科學(xué)防控便是我們對英雄們最好的諾言！因此，新林區(qū)第二幼兒園的`老師和小朋友們紛紛行動起來，傾情學(xué)習(xí)助力防控戰(zhàn)“疫”！“小手拉大手，防護(hù)攜手走”，真正做到防護(hù)由小到大，安全覆蓋全園！年齡不是問題，身高不是前提！雖然孩子還小，但是愛國之心、參與之情卻十分高漲！他們在用“從我做起”詮釋著：二幼娃，有擔(dān)當(dāng)；戰(zhàn)疫情，不缺席；個雖小，又何妨；科學(xué)防護(hù)個個強(qiáng)！

　　學(xué)習(xí)防護(hù)知識，做好科學(xué)防護(hù)，讓二幼的老師與小朋友們都行動起來了，用學(xué)習(xí)與實(shí)踐向最美的人致敬！向逆行者致敬！向英雄們致敬！

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇擴(kuò)展閱讀

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展1）

——學(xué)習(xí)防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇

學(xué)習(xí)防疫知識點(diǎn)總結(jié)1

　　一場疫情讓全國大中小學(xué)延期開學(xué)，雖然停課但是不停學(xué)，為了做好疫情防控期間的教學(xué)工作，在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，高新學(xué)校生物學(xué)科的“青藍(lán)工程”師徒——戴淼老師和周昂老師的學(xué)習(xí)活動也沒有停下腳步，靠網(wǎng)絡(luò)傳遞著綿綿情誼。

　　一、課前“導(dǎo)學(xué)”

　　師傅戴老師指導(dǎo)周老師擬定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃、制定了第一章《人的由來》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);徒弟周老師篩選出網(wǎng)絡(luò)效果較好的騰訊會議直播、希沃錄播*臺，與戴老師探討相關(guān)軟件的使用技巧，一起提升現(xiàn)代化教學(xué)**應(yīng)用技術(shù)。

　　二、課堂在線學(xué)習(xí)

　　通過共享課表，本周師傅進(jìn)入徒弟的直播課堂聽課一節(jié)——《人的生殖》，記錄課堂中的精彩環(huán)節(jié)和欠缺部分，向徒弟傳授本節(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并推薦輔導(dǎo)資料和書籍，讓徒弟快速適應(yīng)當(dāng)前教育思想和教育理念。師傅的三節(jié)在線課堂——《生物的遺傳和變異》章節(jié)，徒弟都“隨堂”聽課，及時請教和學(xué)習(xí)，并做好筆記。

　　三、課后“練習(xí)”

　　課后，師傅指導(dǎo)徒弟對所上課程《人的生殖》進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)案例撰寫，并已向網(wǎng)站投稿;對于徒弟所收集的學(xué)生習(xí)題集，師傅進(jìn)行篩選，并與徒弟一起學(xué)習(xí)了荊門市近幾年的生物中考考綱。

　　學(xué)習(xí)之余，戴老師與周老師也會就當(dāng)前的`疫情帶來的不便進(jìn)行交流，互相提醒和推送便民信息，師徒情誼更是友情。

學(xué)習(xí)防疫知識點(diǎn)總結(jié)2

　　近期由于受到疫情影響，本該2020年春季開學(xué)時間延期了，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校制定了行之有效措施，本著停課不停學(xué)正確思路，有計(jì)劃的**各年級利用網(wǎng)絡(luò)*臺還學(xué)生一個健康而又充實(shí)的線上課堂。

　　教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。初三年級安排了兩節(jié)體育課，看到課表我傻眼了，不知道直播課怎么上，更何況本次面對的，不僅是初三全體學(xué)生，有可能還有家長，甚至感興趣的其他人。因此，對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。由于體育學(xué)科特點(diǎn)，怎么上如何上？我感覺壓力很大，一夜失眠想著如何上好直播課，對于我這個不懂網(wǎng)絡(luò)直播操作的人來說，壓力非常大。就在我不知咋辦的時候，學(xué)校**安排了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，連續(xù)培訓(xùn)對我啟發(fā)很大，對新知識的了解使我癡迷，我馬上開始行動起來，結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合初三體育學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。以中考體育項(xiàng)目內(nèi)容為主制作ppt，并經(jīng)過多次修改，試錄、試播最后呈現(xiàn)給學(xué)生。由于硬件條件有限不能在課堂上看到學(xué)生的練習(xí)情況，我通過簽到、答疑、課堂練習(xí)、拍照片等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然網(wǎng)絡(luò)直播課讓我的身心疲憊，線上教學(xué)確實(shí)不同線下教學(xué)，但目前網(wǎng)絡(luò)直播課是近期體育教學(xué)的最好方法。

　　在此，我感謝學(xué)校給我了一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我受益匪淺。相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。

學(xué)習(xí)防疫知識點(diǎn)總結(jié)3

　　剛剛結(jié)束一節(jié)聽說課，點(diǎn)結(jié)束直播的時候總有些意猶未盡，總覺得有東西沒有講完，生怕學(xué)生們不夠明白哪怕只是一個細(xì)小的知識點(diǎn)。細(xì)細(xì)想來，這種以直播的方式與學(xué)生互動轉(zhuǎn)眼便四個星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經(jīng)能夠自如的與學(xué)生交流，不停地摸索學(xué)習(xí)使我進(jìn)步。

　　2月11日，第一節(jié)直播課，由于怕尷尬，我緊張的早早就起來準(zhǔn)備順一下要講的內(nèi)容。七年級的孩子自律性本就稍差，再加上英語是一門語言學(xué)科，要求在剛?cè)腴T的時候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語感，這讓我開始頭疼這一個長長的假期他們對上冊的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復(fù)習(xí)了一遍音標(biāo)，讓學(xué)生開始進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。起初，對著冷冰冰的電腦極度不習(xí)慣，因?yàn)闊o法**自己的語速，所以說一句話問一遍，我說明白了嗎？

　　學(xué)生們的反應(yīng)反而安慰到我緊張的情緒，聽懂回復(fù)1，清一色的回復(fù)讓我十分雀躍。接著便和*時上課一樣，每個單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點(diǎn)一點(diǎn)滲入語法及對話。當(dāng)然濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)的必需品，第二節(jié)課開始時，我便意識到了這一點(diǎn)，我是第一次網(wǎng)上授課，但我的學(xué)生們也是第一次網(wǎng)上上課啊，彼此面前的都是電子產(chǎn)品，時間長了不免厭倦。所以，我準(zhǔn)備了一些五分鐘左右的視頻，提前點(diǎn)開開始直播，讓舒緩的音樂和提神醒腦的小節(jié)目代替課間十分鐘，既有助于提前進(jìn)入英語課堂，長此以往也會讓學(xué)生愛上學(xué)英語，說英語，這不就是語言學(xué)習(xí)的魅力嗎？熟悉了直播流程，我開始像上學(xué)期一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)榫W(wǎng)上授課的載體只能是PPT, 這也就要求我PPT上面的內(nèi)容足夠充分，足夠?qū)W生了解，更直觀的呈現(xiàn)給每一個學(xué)生。

　　幾個周下來，我逐漸適應(yīng)了主播的身份，但也有一些問題需要我在接下來的授課過程中加以注意。第一，線上教學(xué)讓學(xué)生家長更多的參與到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，對于英語學(xué)習(xí)而言，我們的學(xué)生家長也許力不從心，但是也需要起到**作用，督促學(xué)生早起背誦。第二，線上的方式把學(xué)生在課上思考的過程壓縮，我需要與學(xué)生再多加配合，減少非必要時間的浪費(fèi)，留給學(xué)生思考的時間。最后，對于學(xué)生課下上交的作業(yè)，不僅要幫他訂正錯誤，還需要幫助他找到是哪個知識點(diǎn)的漏洞。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展2）

——防疫復(fù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié) (菁選3篇)

防疫復(fù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)1

　　為切實(shí)推進(jìn)疫情防控常態(tài)化條件下學(xué)校全面復(fù)學(xué)復(fù)課，確保全體師生身體健康，我校按照縣教委的要求，積極響應(yīng)，迅速行動，全面加強(qiáng)常態(tài)化疫情防控工作，確保秋季開學(xué)順利進(jìn)行�，F(xiàn)將相關(guān)工作匯報(bào)如下：

　　一、常態(tài)化疫情防控主要做法

　　(一)加強(qiáng)****，統(tǒng)籌做好防控工作部署

　　1、成立**小組。為了有效應(yīng)對疫情，成立了由校長任組長的疫情常態(tài)化防控**小組，明確工作職責(zé)，有序開展疫情防控工作，及時上報(bào)和反饋工作情況，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。

　　2、完善方案預(yù)案和各項(xiàng)**。隨著疫情防控工作的推進(jìn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，及時對疫情防控工作總體預(yù)案不斷修訂、充實(shí)、完善，目前修訂和完善預(yù)案3個。

　　(二)抓好宣傳教育，筑牢師生科學(xué)防護(hù)基礎(chǔ)

　　學(xué)校抓好防護(hù)知識教育。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，并通過微信公眾號、班級和家長微信群、短信等*臺載體，發(fā)布疫情防控日常知識手冊等信息，做到疫情防控知識宣傳全覆蓋。

　　(三)從嚴(yán)落實(shí)舉措，確保防控工作取得成效

　　1、做好師生疫情摸排。**以班級為單位開展疫情摸底工作，準(zhǔn)確掌握3000名 師生假期動向和身體健康狀況，是否赴重點(diǎn)疫區(qū)參加活動、探訪親友，是否接待和接觸過從重點(diǎn)疫區(qū)回來的相關(guān)人員，是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者等情況。

　　2、建立疫情臺賬檔案。按照校**包年級、年級組長包班級、班**或任課教師包學(xué)生、中層**包教職工的“四包”原則，建立起全校師生疫情動態(tài)“一人一檔”，做好詳細(xì)的信息統(tǒng)計(jì)，每天跟蹤詢問核查相關(guān)師生身體心理及情緒狀況，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防。

　　3、嚴(yán)格落實(shí)報(bào)告**。

　　4、抓好防控物資保障。做好開學(xué)準(zhǔn)備，提前備足口罩、體溫槍、消毒液等必要的防疫物資。

　　5、嚴(yán)格校園管理整治。為嚴(yán)防疫情向校園輸入擴(kuò)散，嚴(yán)格執(zhí)行校園封閉式管理，嚴(yán)格執(zhí)行“五個一律”。

　　6、深入開展新時代校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動。加強(qiáng)校園內(nèi)教室、食堂、等學(xué)生重要聚集場所和洗手間的保潔和消毒，加強(qiáng)物體的表面清潔消毒，并做好每日消毒記錄，徹底清理衛(wèi)生死角。

　　二、下步工作打算

　　疫情防控雖然取得了階段性勝利，但戰(zhàn)斗還沒有結(jié)束，疫情形勢依然嚴(yán)峻，抓好防控仍是學(xué)校工作的重中之重。我們?nèi)詫⒈３指叨染�惕、毫不松懈，進(jìn)一步加大工作力度：

　　1、繼續(xù)執(zhí)行“一人一檔，一日一報(bào)”**，密切關(guān)注疫情防控動態(tài)，及時修訂方案預(yù)案，做到科學(xué)應(yīng)對。

　　2、科學(xué)研判加強(qiáng)督導(dǎo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，查找不足，認(rèn)真分析防控落實(shí)和教學(xué)工作等方面存在的實(shí)際問題，研究整改措施，切實(shí)消除隱患。

防疫復(fù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)2

　　面對近期武漢市等多個地區(qū)發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，根據(jù)**的重要指示批示精神，根據(jù)全國和省、市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作會議部署要求，學(xué)校****，密切關(guān)注，及時應(yīng)對，強(qiáng)化措施，全力做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作�，F(xiàn)就我校做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作匯報(bào)如下：

　　一、**高試重視，落實(shí)責(zé)任

　　1、為有效預(yù)防和**新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，科學(xué)、規(guī)范地做好衛(wèi)生應(yīng)急處理工作，我校結(jié)合本單位實(shí)際情況，成立我校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作**小組，并將我校傳染病防控工作責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門。

　　2、校長作為學(xué)校預(yù)防**新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責(zé)任人,****學(xué)校衛(wèi)生工作,**思想。定期進(jìn)行預(yù)防**工作的研討,把學(xué)校疾病預(yù)防**工作作為當(dāng)前學(xué)校重中之中工作。

　　3、學(xué)校建立各項(xiàng)工作責(zé)任制,完善考核**,明確各人工作職表,建立疫情“日報(bào)告”“零報(bào)告” **,保證學(xué)校預(yù)防疾病**工作的順利開展，截止目前，我校尚未發(fā)現(xiàn)感染病毒攜帶者。

　　4、嚴(yán)格**進(jìn)校人員，除值班人員外，其他人員一律不得入校。要求全體教職工積極做好防護(hù)工作，非必要不外出，減少出門，聚會等人員聚集活動。要求全體師生員工理性認(rèn)知、科學(xué)防控疫情、不恐慌、不信謠、不傳謠，不跟風(fēng)，不炒作，不在朋友圈等隨意轉(zhuǎn)發(fā)消息或發(fā)布不實(shí)**。

　　二、做好宣傳動員, 落實(shí)疫情防控措施

　　1、我校發(fā)放《關(guān)于防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情致家長的一封信》，指導(dǎo)家長及學(xué)生在家做好疫情防控。各班**寒假期間通過微博、微信公眾號、家長群、學(xué)生群等網(wǎng)絡(luò)渠道盡快發(fā)放假期生活提示，開展健康教育，向?qū)W生和家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求，引導(dǎo)學(xué)生和家長居家或外出時做好防控。狠抓防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情重點(diǎn)環(huán)節(jié)，假期不開展大型師生聚集性活動，切實(shí)落實(shí)學(xué)校傳染病防控各項(xiàng)要求，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療。

　　2、做好疫情防控物資的儲備,我們購買了84消毒液，體溫測試儀器、消毒泡騰片、口罩等防控物資。要求教師工作人員上班期間需規(guī)范帶好口罩，做好自我防護(hù)。

　　三、推進(jìn)校園環(huán)境整治

　　春季學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、運(yùn)動場館、圖書館、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生改善行動，做到日常通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。

　　四、強(qiáng)化師生健康教育

　　春季學(xué)期開學(xué)后，各地各校要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校傳染病防控措施，做好學(xué)生晨午檢、因病缺勤病因追查與登記等工作，通過多種形式開展新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育，幫助廣大師生提高防范意識、了解防治知識，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健**活方式。

　　五、做好假期值班值守。

　　當(dāng)前，春節(jié)臨近，學(xué)校正值寒假，人員流動大。冬春季又是呼吸道傳染病的高發(fā)期。學(xué)校強(qiáng)化責(zé)任意識，嚴(yán)格落實(shí)24小時值班和**帶班**，確保信息聯(lián)絡(luò)暢通，學(xué)校主要**和職能部門主要負(fù)責(zé)人24小時保持通訊暢通。

　　六、做好開學(xué)學(xué)生入學(xué)防控工作

　　1.原則上不予學(xué)生提前返校。如有提前返校學(xué)生，各學(xué)院應(yīng)及時向校附屬醫(yī)院報(bào)告，進(jìn)行體溫監(jiān)測。開學(xué)報(bào)到期間，校附屬醫(yī)院、保衛(wèi)處**人員在南北區(qū)大門口進(jìn)行入校學(xué)生體溫監(jiān)測。

　　2.所有學(xué)生做好居家體溫監(jiān)測，體溫異常者，及時就診，向?qū)W工處申請延遲返校。對于武漢籍學(xué)生或其它疫情嚴(yán)重的學(xué)生，凡因當(dāng)?shù)匾咔?*要求無法按時返校的，可視情況辦理延遲返校。

　　3.開學(xué)報(bào)到期間，保衛(wèi)處，學(xué)校**安排車輛將體溫異常的師生轉(zhuǎn)送至指定隔離場所。

　　4.學(xué)校每**排醫(yī)務(wù)人員前往隔離場所對隔離學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測及相關(guān)檢查和治療，必要時轉(zhuǎn)診到定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

　　5.一旦發(fā)現(xiàn)疑似病人，第一時間隔離觀察，并立即轉(zhuǎn)診至定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并報(bào)告**小組辦公室。 七、加強(qiáng)確診病例學(xué)生的休學(xué)、復(fù)學(xué)管理 對確診病例，要嚴(yán)格執(zhí)行休學(xué)、復(fù)學(xué)管理**，并密切跟蹤其治療情況。按照相關(guān)規(guī)定，根據(jù)傳染病定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開具的疾病證明和校附屬醫(yī)院簽署的同意休學(xué)的意見，為確診病例辦理休學(xué)手續(xù)。根據(jù)傳染病定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開具的復(fù)學(xué)診斷證明，為符合復(fù)學(xué)條件的學(xué)生辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。要開展全校師生，尤其是確診病例學(xué)生及其家長，隔離觀察學(xué)生及其家長的心理疏導(dǎo)工作，及時消除其恐慌心理。 以上就是我校做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作匯報(bào)材料。

防疫復(fù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)3

　　面對新冠肺炎造成的疫情，各校要推進(jìn)“離校不離學(xué)”工作，利用在線學(xué)習(xí)的*臺，借助網(wǎng)絡(luò)**，為學(xué)生建立教學(xué)輔導(dǎo)的線上渠道。同時指導(dǎo)師生員工居家開展適度的室內(nèi)體育活動。加強(qiáng)對醫(yī)護(hù)人員等奮戰(zhàn)在疫情防控一線人員居家子女的關(guān)心和愛護(hù)。在開學(xué)前，各校至少開展一次全面的校園環(huán)境衛(wèi)生清掃和消毒工作，全面改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件。

　　各校要錯時安排不同學(xué)段和年級學(xué)生入校，明確不宜返校人員，并提前告知。根據(jù)對師生員工健康狀況的監(jiān)測，明確有下列情況者，暫不適宜返校：凡出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力、腹瀉等身體癥狀體征者，應(yīng)待癥狀體征消失，身體痊愈后方可返校，不允許帶病或未**醫(yī)學(xué)觀察人員返校返崗。

　　開學(xué)當(dāng)日，應(yīng)指定校園出入口，做好返校師生員工晨午檢等健康監(jiān)測和師生缺課追蹤工作。進(jìn)入校園人員一律核驗(yàn)身份和檢測體溫。非特殊原因，學(xué)生家長及親屬等外來人員不得進(jìn)入校園。做好值班值守，嚴(yán)格落實(shí)“日報(bào)告、零報(bào)告”**。同時，加強(qiáng)特殊群體監(jiān)測。根據(jù)開學(xué)前建立的`師生員工信息臺賬，對義務(wù)教育階段“隨遷子女”、民辦學(xué)校外地學(xué)生、有湖北省旅行或居住史的、開學(xué)前14天內(nèi)曾接觸過來自湖北或武漢的發(fā)熱伴呼吸道癥狀的患者的學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)監(jiān)測。對確診、疑似或醫(yī)學(xué)隔離觀察的學(xué)生，待病愈且隔離期滿后，持復(fù)課證明到學(xué)校查驗(yàn)后方可入校上課。

　　各級各類學(xué)校要上好開學(xué)第一課，利用課堂、板報(bào)、廣播等多種形式對師生員工進(jìn)行有針對性的傳染病防控知識教育。對學(xué)生家長開展健康教育，告知其配合學(xué)校開展疫情防控工作。開學(xué)后要嚴(yán)格落實(shí)師生員工晨午檢(其中寄宿制學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)早、中、晚三次檢測**)，做好缺課師生及缺課原因的登記、統(tǒng)計(jì)和追蹤工作。配合屬地疾病預(yù)防**機(jī)構(gòu)對疫點(diǎn)開展消毒、疫情**和宣傳教育等工作。

　　在校期間，規(guī)范開展集體活動。不**開展聚集性教學(xué)和教研活動，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研，可通過電話、視頻、微信等方式開展校本和校際間教研活動。嚴(yán)格校園集聚活動，暫停如升旗、跑操等大型聚集性活動，一律不開展校際間師生聚集活動，堅(jiān)持以一個班級及以下為單位開展教育教學(xué)活動。

　　此外，各校要錯時安排不同學(xué)段和年級學(xué)生入校和離校時間，引導(dǎo)家長在校門外接送學(xué)生，督促他們佩戴口罩。嚴(yán)格進(jìn)出安全管理，嚴(yán)禁非本校教職員工、學(xué)生及校內(nèi)家屬區(qū)住戶進(jìn)入校園，對所有進(jìn)出校園人員進(jìn)行嚴(yán)格登記、測量體溫，禁止未佩戴口罩或體溫異常人員進(jìn)入校園。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展3）

——幼兒園防疫知識教育總結(jié)

幼兒園防疫知識教育總結(jié)1

　　3月1日，雙流區(qū)永安幼兒園大班組開展了“疫情防控知識”的健康教育活動。

　　活動中，教師通過**假期時人們的變化進(jìn)行導(dǎo)入，引出主題“新型冠狀病毒”，接著，教師帶領(lǐng)幼兒玩“噴嚏雨”和“病毒傳傳傳”的游戲，加深幼兒對冠狀病毒的傳播途徑的了解如：打噴嚏，人和人的親密接觸；最后，教師播放預(yù)防新型冠狀病毒的視頻，讓幼兒進(jìn)一步了解了預(yù)防新型冠狀病毒的方法有：戴口罩、勤洗手、講衛(wèi)生、不去人多的地方等。

　　通過本次活動，不僅讓幼兒了解到新型冠狀病毒的傳播途徑，同時也讓幼兒進(jìn)一步掌握了了預(yù)防新型冠狀病毒的方法。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展4）

——復(fù)數(shù)的知識點(diǎn)總結(jié)3篇

復(fù)數(shù)的知識點(diǎn)總結(jié)1

　　復(fù)數(shù)的概念：

　　形如a+bi(a，b∈R)的數(shù)叫復(fù)數(shù)，其中i叫做虛數(shù)單位。全體復(fù)數(shù)所成的集合叫做復(fù)數(shù)集，用字母C表示。

　　復(fù)數(shù)的表示：

　　復(fù)數(shù)通常用字母z表示，即z=a+bi(a，b∈R)，這一表示形式叫做復(fù)數(shù)的代數(shù)形式，其中a叫復(fù)數(shù)的實(shí)部，b叫復(fù)數(shù)的虛部。

　　復(fù)數(shù)的幾何意義：

　　(1)復(fù)*面、實(shí)軸、虛軸：

　　點(diǎn)Z的橫坐標(biāo)是a，縱坐標(biāo)是b，復(fù)數(shù)z=a+bi(a、b∈R)可用點(diǎn)Z(a，b)表示，這個建立了直角坐標(biāo)系來表示復(fù)數(shù)的*面叫做復(fù)*面，x軸叫做實(shí)軸，y軸叫做虛軸。顯然，實(shí)軸上的點(diǎn)都表示實(shí)數(shù)，除原點(diǎn)外，虛軸上的點(diǎn)都表示純虛數(shù)

　　(2)復(fù)數(shù)的幾何意義：復(fù)數(shù)集C和復(fù)*面內(nèi)所有的點(diǎn)所成的集合是一一對應(yīng)關(guān)系，即

　　這是因?yàn)椋�每一個復(fù)數(shù)有復(fù)*面內(nèi)惟一的一個點(diǎn)和它對應(yīng);反過來，復(fù)*面內(nèi)的每一個點(diǎn)，有惟一的一個復(fù)數(shù)和它對應(yīng)。

　　這就是復(fù)數(shù)的一種幾何意義，也就是復(fù)數(shù)的另一種表示方法，即幾何表示方法。

　　復(fù)數(shù)的模：

　　復(fù)數(shù)z=a+bi(a、b∈R)在復(fù)*面上對應(yīng)的點(diǎn)Z(a，b)到原點(diǎn)的距離叫復(fù)數(shù)的模，記為|Z|，即|Z|=

　　虛數(shù)單位i：

　　(1)它的*方等于-1，即i2=-1;

　　(2)實(shí)數(shù)可以與它進(jìn)行四則運(yùn)算，進(jìn)行四則運(yùn)算時，原有加、乘運(yùn)算律仍然成立

　　(3)i與-1的關(guān)系：i就是-1的一個*方根，即方程x2=-1的一個根，方程x2=-1的另一個根是-i。

　　(4)i的周期性：i4n+1=i，i4n+2=-1，i4n+3=-i，i4n=1。

　　復(fù)數(shù)模的性質(zhì)：

　　復(fù)數(shù)與實(shí)數(shù)、虛數(shù)、純虛數(shù)及0的關(guān)系：

　　對于復(fù)數(shù)a+bi(a、b∈R)，當(dāng)且僅當(dāng)b=0時，復(fù)數(shù)a+bi(a、b∈R)是實(shí)數(shù)a;當(dāng)b≠0時，復(fù)數(shù)z=a+bi叫做虛數(shù);當(dāng)a=0且b≠0時，z=bi叫做純虛數(shù);當(dāng)且僅當(dāng)a=b=0時，z就是實(shí)數(shù)0。

　　兩個復(fù)數(shù)相等的定義：

　　如果兩個復(fù)數(shù)的實(shí)部和虛部分別相等，那么我們就說這兩個復(fù)數(shù)相等，即：如果a，b，c，d∈R，那么a+bi=c+di

　　a=c，b=d。特殊地，a，b∈R時，a+bi=0

　　a=0，b=0.

　　復(fù)數(shù)相等的充要條件，提供了將復(fù)數(shù)問題化歸為實(shí)數(shù)問題解決的途徑。

　　復(fù)數(shù)相等特別提醒：

　　一般地，兩個復(fù)數(shù)只能說相等或不相等，而不能比較大小。如果兩個復(fù)數(shù)都是實(shí)數(shù)，就可以比較大小，也只有當(dāng)兩個復(fù)數(shù)全是實(shí)數(shù)時才能比較大小。

　　解復(fù)數(shù)相等問題的方法步驟：

　　(1)把給的復(fù)數(shù)化成復(fù)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)形式;

　　(2)根據(jù)復(fù)數(shù)相等的充要條件解之。

　　學(xué)好初中數(shù)學(xué)的方法

　　1、重視課本的'內(nèi)容

　　書本知識是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根本的一部分了，初中生一定要重視書本上的知識點(diǎn)，不管是概念還是公式以及書本上的練習(xí)題，初中生一定要熟練掌握。初中生要想更熟練的掌握書本的知識點(diǎn)，可以將數(shù)學(xué)課本的每一章節(jié)，從頭到尾的仔細(xì)閱讀，這樣可以增加自己對容易忽略的知識點(diǎn)的了解。有很多學(xué)生常常會忽略課本的習(xí)題，雖然課本的習(xí)題很簡單，但是考察的知識點(diǎn)卻特別有針對性，所以一定要引起學(xué)生的重視。

　　2、通過聯(lián)系對比進(jìn)行辨析

　　在數(shù)學(xué)知識中有不少是由同一基本概念和方法引申出來的種屬及其他相關(guān)知識，或看來相同，實(shí)質(zhì)不同的知識，學(xué)習(xí)這類知識的主要方法，是用找聯(lián)系、抓對比進(jìn)行辨析。如直線、射線、線段這些概念，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　3、多做練習(xí)題

　　要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣等等。

　　4、課后總結(jié)和反思

　　在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，要做到以下幾點(diǎn)：一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　數(shù)學(xué)加法心算技巧

　　1、**再湊整數(shù)加法;

　　比如;8+5=13，先把“5”**成“2”和“3”;那么就是8+2+3=10;

　　2、比如;77+8=85，先把“8”**成“3”和“5”;那么就是77+3+5=85;

　　3、變整數(shù)再減去

　　比如，26+18=44，把“18”變成“20-2”，那么就是26+20-2=44;

　　4、比如;387+983=1370，把“983”變成“1000-17”，那么就是387+1000-17=1370;

　　5、錯位數(shù)相加

　　比如，個位加十位得數(shù)是個位的;

　　51+15=66;這樣算：5+1得6;1+5得6;兩*拼

　　72+27=99;這樣算：7+2得9;2+7得9;兩9合拼

　　63+36=99;這樣算：6+3得9;3+6得9;兩9合拼

　　52+25=77;這樣算：5+2得7;2+5得7;兩7合拼

　　6、比如，個位加十位得數(shù)是十位的;

　　78+87=165;這樣算：7+8=15，再把“15”兩個數(shù)字“1”和“5”相加得6，把這個“6”放在“15”的中間，得出“165”;

　　67+76=143，這樣算：6+7=13，再把“13”兩個數(shù)字“1”和“3”相加得4，把這個“4”放在“13”的中間，得出“143”;

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展5）

——幼兒數(shù)學(xué)啟蒙知識點(diǎn)

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙知識點(diǎn)1

　　在談教育之前，家長們首先要知道，3-6歲這個階段的孩子們究竟要學(xué)習(xí)哪些東西，對于幼兒園年齡段的寶寶們來說，數(shù)學(xué)知識主要包括數(shù)字、量、圖形及其運(yùn)算和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用幾部分內(nèi)容。

　　而我們在幫助他們啟蒙學(xué)習(xí)的時候，要從數(shù)、量、形以及關(guān)系四個方面去做，逐步幫助孩子們形成計(jì)算、估算、巧算能力、圖形辨別能力。符號表達(dá)能力以及日常單位應(yīng)用能力等。

　　1.數(shù)的教育原則

　　數(shù)指的是數(shù)數(shù)，也就是1234等數(shù)字，我們�？匆娂议L讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)字，有的孩子們能夠很順利的念完數(shù)字，有的孩子卻總是會漏掉其中某個數(shù)字。數(shù)數(shù)是孩子們最先掌握的數(shù)學(xué)能力。

　　我們可以通過引導(dǎo)的方式幫助孩子們數(shù)數(shù)，比如說讓他們計(jì)數(shù)來往的車輛，或者是日常對他們**，幫助他們獲得數(shù)數(shù)的能力。

　　2.量的教育原則

　　所謂的量就是指物體的輕重，對于四歲左右的孩子們來說，輕重已經(jīng)有了基本概念了，我們要做的只是引導(dǎo)，通過不同重量的東西讓孩子們感知比較，并且教會他們一定的量詞。

　　3.形的教育原則

　　形指的是物品的形狀，形狀也是數(shù)學(xué)當(dāng)中的一個部分，如何讓孩子們認(rèn)識形，需要讓他們多摸一摸看一看，并且學(xué)會用語言表達(dá)，例如圓形、方形等等，通過形體基本特征來認(rèn)識形。

　　4.關(guān)系的教育原則

　　關(guān)系主要是指事物的規(guī)律，我們可以給孩子們提供一個簡單的、可供模仿的方式，然后讓孩子們嘗試學(xué)習(xí)，接著引導(dǎo)他們理解排序，讓他們從多個角度出發(fā)解決問題，以培養(yǎng)思維的.流暢性和擴(kuò)散性。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展6）

——浮力知識點(diǎn)歸納總結(jié)

浮力知識點(diǎn)歸納總結(jié)1

　　1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對它豎直向上的力 叫浮力。

　　2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體

　　3、浮力產(chǎn)生的原因(實(shí)質(zhì))：液(氣)體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。

　　4、物體的浮沉條件：

　　(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。

　　(2)請根據(jù)示意圖完成下空。.

　　⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

　　5、阿基米德原理：

　　(1)、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。

　　(2)、公式表示：F浮 = G排 =ρ液V排g 從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關(guān)。

　　(3)、適用條件：液體(或氣體)

　　6.漂浮問題“五規(guī)律”：

　　規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;

　　規(guī)律二：同一物體在不同液體里漂浮，所受浮力相同;

　　規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;

　　規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;

　　規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。

　　7、浮力的利用：

　　(1)、輪船：

　　工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。

　　排水量：輪船滿載時排開水的質(zhì)量。單位 t 由排水量m 可計(jì)算出：排開液體的體積V排= m/ρ液;排開液體的重力G排 = m g ;輪船受到的浮力F浮 = m g 輪船和貨物共重G=m g 。

　　(2)、潛水艇：

　　工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)的。

　　(3)、氣球和飛艇：

　　工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。

　　(4)、密度計(jì)：

　　原理：利用物體的漂浮條件來進(jìn)行工作。

　　構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計(jì)直立在液體中。

　　刻度：刻度線從上到下，對應(yīng)的液體密度越來越大

　　8、浮力計(jì)算題方法總結(jié)：

　　(1)、確定研究對象，認(rèn)準(zhǔn)要研究的物體。

　　(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(tài)(看是否靜止或做勻速直線運(yùn)動)。

　　(3)、選擇合適的方法列出等式(一般考慮*衡條件)。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展7）

——物理電場知識點(diǎn)總結(jié)

物理電場知識點(diǎn)總結(jié)1

　　電場

　　1、兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：（e=1、60×10—19C）；帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍

　　2、庫侖定律：F=Q1Q2/r2（在真空中）{F：點(diǎn)電荷間的作用力（N），：靜電力常量=9、0×109N？2/C2，Q1、Q2：兩點(diǎn)電荷的電量（C），r：兩點(diǎn)電荷間的距離（），方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝

　　3、電場強(qiáng)度：E=F/q（定義式、計(jì)算式）{E：電場強(qiáng)度（N/C），是矢量（電場的疊加原理），q：檢驗(yàn)電荷的電量（C）｝

　　4、真空點(diǎn)（源）電荷形成的電場E=Q/r2 {r：源電荷到該位置的距離（），Q：源電荷的電量｝

　　5、勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)E=UAB/d {UAB：AB兩點(diǎn)間的電壓（V），d：AB兩點(diǎn)在場強(qiáng)方向的距離（）｝

　　6、電場力：F=qE {F：電場力（N），q：受到電場力的電荷的電量（C），E：電場強(qiáng)度（N/C）｝

　　7、電勢與電勢差：UAB=φA—φB，UAB=WAB/q=—ΔEAB/q

　　8、電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：帶電體由A到B時電場力所做的功（），q：帶電量（C），UAB：電場中A、B兩點(diǎn)間的電勢差（V）（電場力做功與路徑無關(guān)），E：勻強(qiáng)電場強(qiáng)度，d：兩點(diǎn)沿場強(qiáng)方向的距離（）｝

　　9、電勢能：EA=qφA {EA：帶電體在A點(diǎn)的電勢能（），q：電量（C），φA：A點(diǎn)的電勢（V）｝

　　10、電勢能的變化ΔEAB=EB—EA {帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝

　　11、電場力做功與電勢能變化ΔEAB=—WAB=—qUAB （電勢能的增量等于電場力做功的負(fù)值）

　　12、電容C=Q/U（定義式，計(jì)算式） {C：電容（F），Q：電量（C），U：電壓（兩極板電勢差）（V）｝

　　13、*行板電容器的電容C=εS/4πd（S：兩極板正對面積，d：兩極板間的垂直距離，ω：介電常數(shù)）

　　常見電容器〔見第二冊P111〕

　　14、帶電粒子在電場中的加速（V=0）：W=ΔE或qU=Vt2/2，Vt=（2qU/）1/2

　　15、帶電粒子沿垂直電場方向以速度V進(jìn)入勻強(qiáng)電場時的偏轉(zhuǎn)（不考慮重力作用的情況下）

　　類* 垂直電場方向：勻速直線運(yùn)動L=Vt（在帶等量異種電荷的*行極板中：E=U/d）

　　拋運(yùn)動 *行電場方向：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動d=at2/2，a=F/=qE/

　　注：

　�。�1）兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時，電量分配規(guī)律：原帶異種電荷的先中和后*分，原帶同種電荷的總量*分；

　�。�2）電場線從正電荷出發(fā)終止于負(fù)電荷，電場線不相交，切線方向?yàn)閳鰪?qiáng)方向，電場線密處場強(qiáng)大，順著電場線電勢越來越低，電場線與等勢線垂直；

　�。�3）常見電場的電場線分布要求熟記〔見圖[第二冊P98]；

　　（4）電場強(qiáng)度（矢量）與電勢（標(biāo)量）均由電場本身決定，而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷**有關(guān)；

　�。�5）處于靜電*衡導(dǎo)體是個等勢體，表面是個等勢面，導(dǎo)體外表面附近的電場線垂直于導(dǎo)體表面，導(dǎo)體內(nèi)部合場強(qiáng)為零，導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈電荷，凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面；

　�。�6）電容單位換算：1F=106μF=1012PF；

　�。�7）電子伏（eV）是能量的單位，1eV=1、60×10—19；

　�。�8）其它相關(guān)內(nèi)容：靜電屏蔽〔見第二冊P101〕/示波管、示波器及其應(yīng)用〔見第二冊P114〕等勢面〔見第二冊P105〕。

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展8）

——矩形知識點(diǎn)總結(jié)

矩形知識點(diǎn)總結(jié)1

　　矩形的定義

　　有一個角是直角的*行四邊形叫做矩形。(矩形包括長方形和正方形)

　　矩形的判定

　　1.一個角是直角的*行四邊形是矩形

　　2.對角線相等的*行四邊形是矩形

　　3.有三個內(nèi)角是直角的四邊形是矩形

　　4.對角線相等且互相*分的四邊形是矩形

　　說明：長方形和正方形都是矩形。*行四邊形的定義在矩形上仍然適用。

　　矩形的計(jì)算公式

　　面積：S=ab(注:a為長,b為寬)

　　周長：C=2(a+b)(注:a為長,b為寬)

　　矩形外接圓

　　矩形外接圓半徑R=對角線的一半

　　矩形的性質(zhì)

　　1.矩形的4個內(nèi)角都是直角;

　　2.矩形的對角線相等且互相*分;

　　3.矩形所在*面內(nèi)任一點(diǎn)到其兩對角線端點(diǎn)的距離的*方和相等;

　　4.矩形既是軸對稱圖形，也是中心對稱圖形(對稱軸是任何一組對邊中點(diǎn)的連線)，它至少有兩條對稱軸。

　　5.矩形具有*行四邊形的所有性質(zhì)

　　6.順次連接矩形各邊中點(diǎn)得到的四邊形是菱形

　　矩形的實(shí)際應(yīng)用

　　例1：已知ABCD的對角線AC和BD相交于點(diǎn)O，△AOB是等邊三角形，AB= 4 cm.求這個*行四邊形的面積。

　　分析：首先根據(jù)△AOB是等邊三角形及*行四邊形對角線互相*分的`性質(zhì)判定出ABCD是矩形(如圖個4-37)，再利用勾股定理計(jì)算邊長，從而得到面積為

　　例2：已知：ABCD中，M為BC中點(diǎn)，∠MAD=∠MDA.求證：四邊形ABCD是矩形.

　　分析：根據(jù)定義去證明一個角是直角，由△ABM≌DCM(SSS)即可實(shí)現(xiàn)。

　　例:3：已知：ABCD的四個內(nèi)角*分線相交于點(diǎn)E，F(xiàn)，G，H.求證：EG=FH.

　　分析：要證的EG，F(xiàn)H為四邊形EFGH的對角線，因此只需證明四邊形EFGH為矩形，而題目可分解出基本圖形：如圖4-39(b)，因此，可選用“三個角是直角的四邊形是矩形”來證明.

　　例4：已知：在△ABC中，∠C= 90°，CD為中線，延長CD到點(diǎn)E，使得DE=CD.連結(jié)AE，BE，則四邊形ACBE為矩形.

幼兒園防疫知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展9）

——語文語法知識點(diǎn)總結(jié)

語文語法知識點(diǎn)總結(jié)1

　　一、詞類：

　　有實(shí)詞與虛詞兩大類

　　（1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠**成句。

　　虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

　　A、名詞：表示人和事物名稱的詞。

　　表示人的名稱，如同志、作家；

　　表示具體事物，河流、高山；

　　表示抽象事物，如**、科學(xué)；

　　表示時間名稱，上午、夏天；

　　表示處所名稱：上海、*；

　　表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）

　　名詞的語法特點(diǎn)：

　　①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語

　　③名詞一般不受副詞修飾。

　　B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

　　表示動作、行為：坐、聽；

　　表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；

　　表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；

　　表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；

　　表示趨向（趨向動詞）：來、去；

　　表示判斷（判斷詞）：是。

　　動詞的語法特點(diǎn)：

　�、賱釉~一般受副詞“不”的修飾。

　　②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

　�、垡徊糠謩釉~可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。

　�、芘袛嘣~“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。

　　⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨(dú)作謂語中心語。

　�、挹呄騽釉~可以單獨(dú)作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語。

　　C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。

　　表示事物形狀的：高、矮；

　　表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；

　　表示事物狀態(tài)的：快、慢；

　　形容詞的語法特點(diǎn)：

　�、僖徊糠中稳菰~可以用重疊形式來加強(qiáng)語義。

　�、诖蠖鄶�(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

　　D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。

　　表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；

　　表概數(shù)：幾、許多；

　　表序數(shù)：第一、老三；

　　數(shù)詞的語法特點(diǎn)：

　�、贁�(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示

　　②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。

　　E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。

　　表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。

　　表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

　　表示事物單位的：個、只；

　　表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；

　　量詞的語法特點(diǎn)：

　�、倭吭~經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。

　�、诒硎疚锪康臄�(shù)量詞常用在名詞的前面。

　�、郾硎緞恿康臄�(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。

　　F、代詞：起代替或指示作用的詞。

　　代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。

　　代詞的語法特點(diǎn)：

　　①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”

　　②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性

　�、圩⒁狻拔覀儭焙汀霸蹅儭庇梅ǖ膮^(qū)別�！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人

　�、苤甘敬�詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指

　�、荽�詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。

　　G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

　　表示范圍：都、全；

　　表示語氣：可、倒；

　　表示否定：不、沒；

　　表示時間：剛、恰好；

　　表示程度：很、極；

　　表示情勢：仿佛、漸漸。

　　副詞的語法特點(diǎn)：

　　①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

　�、诟痹~有時用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。

　�、鄹痹~不能修飾名詞、代詞。

　　H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。

　　一般連詞：和、與、并、或、及；

　　關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。

　　語法特點(diǎn)：

　　①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。

　�、陉P(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用。

　　I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

　　常用介詞及其用法（順口溜）

　　自、從、以、當(dāng)、為、按照，

　　由于、對于、為了、到

　　和、跟、把、比、在、關(guān)于

　　除了、同、對、向、往、朝……

　　用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補(bǔ)充“動”“形”要記牢。

　　J、助詞：是附著在實(shí)詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。

　　助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。

　　結(jié)構(gòu)助詞：的、得；

　　動態(tài)助詞：著、了、過；

　　語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。

　　K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。

　　如啊、嗯等。

　　語法特點(diǎn)：一般**成句，用逗號或感嘆號隔開。

　　L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。

　　語法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。

　　（1）詞類的辨別：

　�、賲^(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。

　　②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）

　　③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。

　�、軈^(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。

　�、輩^(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動詞、形容詞的是介詞。

　�、迏^(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往**成句，一般在句首。

　�、邊^(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

　　二、短語

　　詞和詞按照一定的規(guī)則可以組成短語，短語是詞和詞構(gòu)成的比詞大、比句子小的語法單位。

　　漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。

　�。�1）聯(lián)合（并列）短語：

　　由地位*等的詞組成的短語叫做聯(lián)合短語。

　　由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。

　　如：科學(xué)技術(shù)**研究酸甜苦辣你我他細(xì)致而周到討論并通過上游或下游升學(xué)或就業(yè)

　�。�2）主謂短語：

　　被陳述對象在前，陳述者在后構(gòu)成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的**性。

　　如"電燈亮、電話通、學(xué)校開學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強(qiáng)"。

　�。�3）偏正短語：

　　由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。

　　根據(jù)組成部分的不同，可以分為：

　�、僦行恼Z是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。

　　如：祖國大地我的故鄉(xiāng)文學(xué)流派遙遠(yuǎn)的地方

　　一朵茶花美麗天使千斤重?fù)?dān)前進(jìn)的步伐流動狀態(tài)

　　②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。

　　如：很好看不細(xì)致已經(jīng)完成精心培植**思考大力**可以參加慢慢地走

　�。�4）動賓短語：

　　由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關(guān)涉的對象，是賓語。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動賓關(guān)系。

　　如：翻修馬路寄存行李熱愛科學(xué)影響聲譽(yù)來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠

　　象征光明富有幽默感

　　（5）后補(bǔ)短語：

　　由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質(zhì)，是中心語，后一部分補(bǔ)充說明前一部分，是補(bǔ)語。兩部分之間是補(bǔ)充說明關(guān)系。中心語一般是動詞或形容詞。

　　這是補(bǔ)充成分在后面的短語，

　　如"坐下、掉下去、拿起來、算得準(zhǔn)、說得妙、放在這里"。

　　（6）介詞短語：

　　介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成的短語。

　　如：在*、對他們、往新疆、從今年、關(guān)于他、向大家、朝**方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益。

　　（7）的字短語：

　　用“的”在最后組成的短語，相當(dāng)于一個名詞。

　　如"教書的、開車的、走路的、先進(jìn)的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結(jié)的"。

　　三、句子六種成分

　　主語、謂語、賓語；

　　——三種主要成分

　　定語、狀語、補(bǔ)語；

　　——三種附屬成分

　　句子成分標(biāo)識符號

　　主語：“====”劃在主語下面

　　謂語：“—— ”劃在謂語下面

　　賓語：“~~~~”劃在賓語下面

　　定語：“（）”用在定語前后

　　狀語：“[ ]”用在狀語前后

　　補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后

　　句子成分作用

　　主語——是謂語陳述的對象

　　謂語——是對主語加以陳述的

　　賓語——是動語支配、關(guān)涉的對象

　　定語——是名詞性短語里中心語前面的修飾語

　　狀語——是謂詞性短語里中心語前面的修飾語

　　補(bǔ)語——是謂詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充語

　　1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：

　　回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

　　2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：

　　戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。

　　3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)賓語。如：

　　大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）

　　4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語�！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。如：

　�。�淺淺的）月光流進(jìn)了村子。

　　注意：定語后置。如：

　　荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。

　　5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語�！暗亍笔菭钫Z的標(biāo)志。如：

　　汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語）

　　6、補(bǔ)語：是對動詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語�！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志。如：

　　轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著

　　我的心事，繃得<像調(diào)緊的弦>。

　　句子成分分析實(shí)例

　　例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

　　全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

　�。ㄈ�體）同學(xué)[都]做〈完了〉（語法）作業(yè)

　　劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補(bǔ)。

　　多層定語的排列順序

　　多層定語的一般次序：

　　領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞。

　　句例：（國家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。

　　多層狀語的排列順序

　　多層狀語的一般次序：

　　何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語

　　句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。

　　特殊句子成分

　　特殊的主謂句成分的劃分

　　1、主謂謂語句：這個電影我看過。

　　2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。

　　3、兼語句鏈：大家選他當(dāng)班長。

　　4、雙賓語句：李老師教我們語文。

　　5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。

　　6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。

　　7、被字句：她[已][被**大學(xué)]錄取了。

　　8、存現(xiàn)句：我家的后面//有一個園子。

　　復(fù)句

　　復(fù)句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。

　　組成復(fù)句的單句叫分句。

　　分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

　　語文閱讀理解的八大技巧

　　帶著問題讀文章

　　讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的認(rèn)識。

　　然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細(xì)細(xì)的理解每一段甚至每一句的含義。

　　分析題目

　　題目其實(shí)已經(jīng)**了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。

　　認(rèn)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞

　　因?yàn)槭裁矗�所以什么。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個，或者是后半個，這是嚴(yán)重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。

　　從原文找答案

　　閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標(biāo)注的關(guān)鍵詞就派上用場了，從關(guān)鍵詞中，找重點(diǎn)語句，答案往往就在這里。

　　仔細(xì)看原文

　　一般閱讀理解題目，最常見的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現(xiàn)出來的，一定要寫清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。

　　答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。

　　及時放棄

　　有的時候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒關(guān)系，先做別的，因?yàn)檎Z感這種東西，真的很神奇，說不定啥時候就有了。就算是語文的答題高手，也免不了思維放空這一招。

　　文言文一般考察少見含義

　　古代文言文的閱讀，是狠多同學(xué)頭疼的地方，那是其實(shí)，這是最容易的，考察的內(nèi)容，基本上老師都會講，這個時候，不要猶豫，就是你覺得最不可能的那個意思。

　　注重表達(dá)情感

　　詩詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩的.主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。

　　某句話在文中的作用

　　1、開頭

　�。�1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

　�。�2）開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）

　�。�3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣

　　2、結(jié)尾

　　（1）深化中心，升華感情

　�。�2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

　�。�3）總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

　　3、中間某句話或者某段

　�。�1）結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展。

　　（2）語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。