——二年級語文下冊教案10篇

二年級語文下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。

　　情感：看到****新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書寫；背誦課文。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

　　映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

　�。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、

　�。ǚ奂t）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　　一( )小河一( )魚兒一( )石橋一( )茶樹

　　2、朗讀全文后**：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

　　答后板書：

　　村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　村后：山坡

　　修改：比較下面兩句話：

　　河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗�說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)一下。

　　比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　　過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦

　　1、用彩筆畫出各種景物。

　�。ǎ保┳�座房子（表示村子）；

　�。ǎ玻┕靶蔚氖瘶颍�

　�。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；

　�。ǎ矗┤�角形的山；

　�。ǎ担┰卵罓畹男『�。

　　2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　　3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。

　�。�1）指名背

　�。�2）集體齊背

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭做小導(dǎo)游

　　1、月亮灣這么美麗，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？

　　2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。

　　3、學(xué)生**做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

　　修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

　　四、寫字教學(xué)

　　1、自學(xué)生字。

　�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。

　　2、交流。

　�。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。

　　／朝／像／坡／映／爛

　�。苊鳎芟螅懿ǎ苡ⅲ芴m

　�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）。

　　３．指導(dǎo)寫字。

　�。ǎ保┢邆�(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　�。ǎ玻┨崾咀⒁恻c(diǎn)：

　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五、作業(yè)

　　1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

　　2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。常�月亮灣

　　美麗村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

　　村后：山坡茶樹歌聲

二年級語文下冊教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

　　2.師板書課題生跟寫

　　3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

　　二、整體感知，帶入情境。

　　教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏)

　　二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。

　　學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

　　三、熟讀課文。

　　(一)學(xué)生**讀文后標(biāo)出自然段序號。

　　(二)同桌對讀。

　　(三)小組分段讀文。

　　(四)指名分段讀文。

　　四、充分誦讀，感悟解疑。

　　(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

　　學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

　　(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會(huì)兒提出來。

　　(三)小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

　　五、整體回味，熟練誦讀。

　　學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的'問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

　　六、學(xué)寫五個(gè)字。

　　(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

　　(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　(三)師板書師范，生仿寫。

　　七、作業(yè)：

　　必做：熟讀課文。

　　選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

二年級語文下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會(huì)讀“唯”“琵”“捕”等10個(gè)二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　4.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。

　　教學(xué)素材：

　　1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

　　2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個(gè)生字。

　　3.初步了解課文大意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等

　　教學(xué)過程

　　一．情景啟發(fā)，揭示課題

　　同學(xué)們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認(rèn)識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個(gè)同學(xué)做自我介紹。）

　　同學(xué)們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動(dòng)物也想和大家交朋友，它說——（學(xué)生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個(gè)名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　先聽老師讀一遍課文，同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。

　　同學(xué)們聽得真認(rèn)真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時(shí)候要標(biāo)出自然段號，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

　　同學(xué)們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領(lǐng)讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學(xué)們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時(shí)也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，學(xué)習(xí)“左右”，怎樣能寫好這兩個(gè)字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

　　生字和詞語都學(xué)會(huì)了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個(gè)學(xué)生分自然段讀課文，糾正讀音。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學(xué)們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個(gè)多音字，它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯(cuò)。指生讀，你來試試看。

　　男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個(gè)同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個(gè)學(xué)生答�？磮D片，根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個(gè)很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

　　它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時(shí)候都有哪些動(dòng)作？模仿做動(dòng)作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學(xué)們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

　　六、學(xué)習(xí)第四段

　　剛才看視頻，同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球?yàn)l危物種，快要**。我們應(yīng)該怎么辦？生答：保護(hù)它愛護(hù)它。板書：保護(hù)。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個(gè)好地方——**米埔自然保護(hù)區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個(gè)快樂的冬天。

　　七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。

　　八、作業(yè)：

　　回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

二年級語文下冊教案4

　　【課前透視】

　　這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因?yàn)榈鴤�腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

　　故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本，運(yùn)用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們在充分的角色體驗(yàn)中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

　　２、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　�。场⒊浞指形螯S鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　【信息資料】

　　動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　１、實(shí)物導(dǎo)入：

　　教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？

　　（板書課題）

　�。�、談話導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪久倒寤ê托÷沟膱D片）

　　認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　〖對話*臺〗

　　一、自學(xué)

　�。�、**讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

　　３、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

　　４、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。

　　二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能**識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。

　　二、討論

　�。�、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？

　　（學(xué)生可能會(huì)問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

　�。病⑿〗M合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、交流

　　重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

　�。�、讀課文１、２自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？

　　２、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？

　�。场⒋藭r(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。

　　在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn)，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。

　　三、朗讀

　　１、**讀：

　　學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

　�。�、交流讀：

　　向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？

　　３、競賽讀：

　　每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補(bǔ)短。

　　給學(xué)生**選擇的**和**朗讀的時(shí)空，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。

　　四、練習(xí)

　　結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

　　１、花骨朵漸漸地長大了。

　�。�、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

　�。�、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。

　　五、寫字

　　學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”５個(gè)字：

　�。薄�學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？

　�。病⒔處煼秾懼笇�(dǎo)：

　　“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；

　　“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎；

　　“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

　　３、作業(yè)展示，師生評議。

　　（個(gè)人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)）

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示*臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　〖對話*臺〗

　　一、導(dǎo)入

　�。�、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　二、交流

　　重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

　�。�、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀──分角色讀──挑戰(zhàn)讀。

　�。�、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對小鹿說些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對小鹿說些什么？

　�。�、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

　　教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會(huì)價(jià)值。

　　三、表演

　�。薄⑼�桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

　　２、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言。

　　（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）

　　教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。场⒚拷M推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

　　表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的**。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

　　四、練習(xí)

　　假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

　　五、寫字

　　學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”７個(gè)字。

　　１、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

　�。�、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒──澆、躲──躺等。

　　３、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。

　　【教學(xué)建議】

　　教學(xué)中學(xué)生有可能會(huì)問：鹿弟弟的腳沒有跌傷，他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢？如果學(xué)生提出這樣的問題，教師應(yīng)該予以肯定，引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。

　　【伴教錦囊】

二年級語文下冊教案5

　　教學(xué)要求:

　　1、知識與技能

　　(1)認(rèn)識17個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(3)背誦最后一自然段。

　　2、過程與方法

　　通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在朗讀中取得成功的秘訣。

　　2、認(rèn)識17個(gè)字、會(huì)寫8個(gè)字。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)

　　看到這樣的課題，你想說什么?

　　二、初讀課文、自主識字

　　1、請同學(xué)們**讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。

　　2、聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。

　　3、**讀課文，自主識字，提示：你會(huì)用什么方法來學(xué)會(huì)今天的生字?

　　4、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。

　　5、游戲檢測：摘蘋果

　　(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎(jiǎng)勵(lì))

　　6、開火車。讀字和詞語

　　(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音

　　冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)

　　輸、持、插、超(翹舌音)

　　冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨(三拼音)

　　(2)開火車讀詞語

　　成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、

　　馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、

　　超過、金牌

　　7、出示帶生字的詞語測讀

　　(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。

　　(2)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個(gè)又一個(gè)的對手終于奪得了冠軍。

　　8、指名朗讀課文，把課文讀正確。

　　9、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示要求寫的8個(gè)生字。

　　2、給生字組詞。

　　3、學(xué)生識記生字

　　4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書寫冠、害、夸。

　　5、教師范寫生字，學(xué)生觀察。

　　6、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　7、講評學(xué)生的書寫。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽些詞語

　　成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑

　　2、出示帶生字的詞語測讀

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)指名朗讀第一自然段。

　　(2)這三匹馬駒的愿望是什么?

　　(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。

　　(4)齊讀第一自然段

　　2、學(xué)**、三、四自然段

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容

　　(2)學(xué)生讀文

　　(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?

　　(4)你體會(huì)到百馬駒的想法后，你會(huì)怎樣開導(dǎo)他?

　　(5)齊讀第二自然段

　　學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。

　　(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想?怎樣做?

　　(2)你對黑馬據(jù)說什么?

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)**讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?

　　每句話分別告訴我們什么?

　　(2)紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?

　　(3)紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何?

　　(4)它為什么會(huì)成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?

　　5、齊讀第四自然段。

　　6、嘗試背誦第四自然段。

二年級語文下冊教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

　　２、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。

　　３、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

　�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　口語交際。

　　第一課時(shí)

　　〖設(shè)計(jì)理念

　　這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。

　　〖教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

　　二、“逛迷宮”

　�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

　　用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

　　２、尋找其它事物的相似之處：

　�、� 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

　�、� 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

　�、� 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

　　三、“過字橋”

　　同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

　　１、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。

　　２、鼓勵(lì)能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個(gè)字的。

　�。场⑼瑢W(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⑼瑢W(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

　�。�、分男女生讀一讀。

　�。�、以組進(jìn)行活動(dòng)：

　　一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

　　四、“練嘴皮”

　　同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說。

　�。薄⒄n件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

　�。病⒄埻瑢W(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

　　五、“賞對聯(lián)”

　　同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

　�。薄⒆宰x、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

　　２、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

　�。�、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

　�。�、做“找朋友”游戲：

　　請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

　　５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　語文園地一

　　的春光 的陽光 的天空

　　的田野 的小溪 的枝條

　　第二課時(shí)

　　〖設(shè)計(jì)理念

　　本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

　　〖教學(xué)流程

　　一、春游前奏

　　同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。

　　二、游中交際

　�。�、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

　�。�、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。

　�。场⒏鹘M評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

　�。础⒃u選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

　　三、游后總結(jié)

　　同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　春天里的發(fā)現(xiàn)

　　細(xì)心觀察 暢所欲言

　　第三課時(shí)

　　〖設(shè)計(jì)理念

　　本課時(shí)主要是通過辦“展示臺”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。

　　〖教學(xué)流程

　　一、上寬帶網(wǎng)

　　同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。

　　今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！

　�。薄⒆宰x寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

　　２、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

　�。�、說一說自身還知道春天有哪些花。

　�。�、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。

　　二、展示自我

　�。薄⒁酝瑢W(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。

　�。�、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

　�。�、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

　�。�、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　展示臺

　　今天，我當(dāng)家！

二年級語文下冊教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)世上無難事，只要肯登攀的含義，學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識犄、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9個(gè)生字;積累犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個(gè)詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)世上無難事，只要肯登攀的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

　　1、你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。

　　1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上，將課文讀正確。

　　2、學(xué)習(xí)記得小時(shí)候捉蝸牛的表達(dá)方式。

　　(設(shè)計(jì)意圖：突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。)

　　三、**讀課文，想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。)

　　四、討論交流，隨機(jī)出示句子，進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點(diǎn)體會(huì)的句子有：

　　1、一會(huì)兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個(gè)膽小鬼。

　　(設(shè)計(jì)意圖：理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思，學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方式。)

　　2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。

　　(設(shè)計(jì)意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

　　3、通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要肯登攀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會(huì)水到渠成了。)

　　五、學(xué)了課文，請你對蝸牛說說話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

　　六、練習(xí)

　　1、抄寫本課新學(xué)的詞語：

　　犄角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。

　　2、用先然后、敬佩各寫一句話。

　　3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。

　　(設(shè)計(jì)意圖：從二年級的課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，積累詞語、訓(xùn)練句子。)

　　總的指導(dǎo)思想：

　　1、目標(biāo)上，突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　2、過程上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。

　　附板書：

　　54

　　童年與蝸牛

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　堅(jiān)毅

　　還在爬

　　耐心

　　很努力

　　又

　　信心

二年級語文下冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。

　　情感：看到****新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書寫；背誦課文。

　　難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

　　映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

　�。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、 （美麗）的村子、

　　（粉紅）的桃花、 （月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　　一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹

　　2、朗讀全文后**：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

　　答后板書：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　�。艽搴螅荷狡�

　　修改：比較下面兩句話：

　　河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗�說得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)一下。

　　比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦

　　1、用彩筆畫出各種景物。

　　（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；

　�。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

　　2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　　3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。

　�。�1）指名背 （2）集體齊背

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭做小導(dǎo)游

　　1、月亮灣這么美麗，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？

　　2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。

　　3、學(xué)生**做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

　　修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、自學(xué)生字。

　�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。

　　2、交流。

　�。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞 。

　　／朝 ／像 ／坡 ／映 ／爛

　�。苊� ＼象 ＼波 ＼英 ＼蘭

　�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）。

　�。常�指導(dǎo)寫字。

　�。ǎ保┢邆�(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　�。ǎ玻┨崾咀⒁恻c(diǎn)：

　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五、作業(yè)

　　1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

　　2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：３．月 亮 灣

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛

　　↖村后：山坡 茶樹 歌聲 ↙

二年級語文下冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，表演故事；

　　2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)**慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

　　生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不*事，為窮人出氣）

　　板書：阿凡提

　　2、你能用一個(gè)詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

　　3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

　　4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

　　二、賞讀課文，體會(huì)人物形象

　　（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？

　　板書：老板、窮人

　�。ǘ�）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）

　　1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們**朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

　　生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

　　老師板書：欺負(fù)、評理

　　2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

　　飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

　　3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。

　　窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）

　　4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

　　師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

　　讀后評價(jià)。

　�。ㄈ�）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì)怎么做

二年級語文下冊教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

　　3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　5、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課件、實(shí)物投影儀。

　　2、詞語卡片。

　　3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲?qū)�入�?/p>

　　師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個(gè)詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、同桌交流�；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音。

　　4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�、僬n件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。

　�、趯W(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

　�、鄢鍪旧�字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。

　�、芘e出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。

　　2、我會(huì)填

　�、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

　�、谛〗M討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。

　�、劢處�**學(xué)生交流、訂正，并讀句子。

　�、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。

　　3、我會(huì)讀

　�、僮宰x小故事，同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。

　　③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。

　�、芙處熞龑�(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？

　�、萃卣梗涸僬�?wù)勽敯嗟钠渌�發(fā)明及趣事。

　　三、口語交際

　　1、作品創(chuàng)作。

　　用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）

　　2、作品展示。

　　將教室布置成展覽館形式，學(xué)生**欣賞、品評作品。

　　3、交流心得。

　　學(xué)生就座，主持人請大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場**，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作**、補(bǔ)充，共同交流。

　　4、評選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。

　　5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　四、展示臺

　　1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。

　　2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。

　　3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。

　　4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　建議此次語文園地教學(xué)用3課時(shí)。教案《人教版二年級語文下冊《語文園地四》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/88206.html

——部編版小學(xué)二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案3篇

部編版小學(xué)二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　3、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎几鎸�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

　　2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

　　布告

　　本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。

　　青蛙

　　3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

　　4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫好圖）

　�。ǘ�）識記生字，掃清閱讀障礙

　　1、學(xué)生**讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　要求：

　　（1）標(biāo)好小節(jié)號。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）讀通課文中的長句子。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）朗讀糾音：出示一類生字詞

　　wāmài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

　　青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該

　�、倌隳苷�確讀出這些詞語嗎？**朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。

　�、谛〗M之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

　�、壅l能大膽地***，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個(gè)別讀）

　　師評價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）

　　師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是*舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�2）記憶生字

　�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

　　②全班交流展示：

　　加一加：買----賣般----搬到----倒子----籽白----泉換一換：娃----蛙潑----破

　　猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。

　　師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。

　�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語嗎？(2、3位同學(xué)讀）

　�。�3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

　　①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是*舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說說“綠茵茵”的意思。

　�、坶_火車讀，齊讀詞語。

　�。�4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長句子能讀好嗎？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

　　于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

　　師示范讀，指名生練讀。

　　小結(jié)方法：對于長句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。

　　（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范

　　1、出示生字，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

　　（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。

　　①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

　　②教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

　　提示：

　　搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。

　　泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。

　　破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

　　2、學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）

　　3、展示學(xué)生書寫，師生共同評價(jià)。

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測練習(xí)

　　請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固詞語

　　1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？

　　2、點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。

　　3、同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）

　�。ǘ�）精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　A、理解感悟3-10自然段

　　1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

　�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請你們**讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？

　�。�2）指名回答。

　�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

　�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

　�。�5）指名學(xué)生**戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）

　　生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？

　　生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。

　　生3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來蹦去地玩啦！

　　生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好��！

　　生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

　　生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

　　師評價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…

　　2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

　�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

　　（2）請你們**讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

　�。�3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

　　B、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段

　　1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。

　�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美�。÷�，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

　�。�2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

　　（4）指名說。

　�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧�。�**讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。

　�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？

　�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

　�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

　　3、你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）

　　4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。

　　5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）總結(jié)提高。

　　同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變**間天堂。

部編版小學(xué)二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《青蛙賣泥塘》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)通過多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。

　　(2)解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡要過程。

　　(3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書寫4個(gè)生字。

　　2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。

　　3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡要過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。

　　一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補(bǔ)充。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　板塊一借助前文，引出新課

　　1.同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？

　�。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣�巾編織店襪子編織店）

　　像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡單地成為“牌子”。

　　提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。

　　2.這三個(gè)招牌的店主都是誰呀？

　　對，這就是蜘蛛先生開的三個(gè)店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘��！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。

　　出示：“賣泥塘”

　　（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個(gè)字比較著識記。

　　3.不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！

　　出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”

　　提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。

　　4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）

　　提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。

　　5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）

　　6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）

　　板塊二初讀課文，整體感知

　　1.提出初讀要求，學(xué)生**朗讀。

　�。�1）標(biāo)好自然段的序號。

　　（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。

　�。�3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。

　　2.課文共有12個(gè)自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？

　　出示：坑挺愣泳應(yīng)

　　爛茵灌泉搬

　　學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。

　　3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對了嗎？

　　舍隹米石白十

　　木皮子水買予

　　學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。

　　板塊三分段讀文，梳理文脈

　　1.生字都讀對了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生讀第一自然段。

　　（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里**，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。

　�。�3）這樣的泥塘，青蛙實(shí)在不想住下去了，難怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做“搬”的動(dòng)作，“搬”就是挪動(dòng)。仔細(xì)觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄長，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動(dòng)自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過什么？

　　2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？

　　（1）老牛。

　　指名讀課文的第二至五自然段。

　　請學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“??”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。

　�。�2）野鴨。

　　指名讀課文的第六至九自然段。

　　用前面學(xué)到的方法圈畫，并**語言表達(dá)。

　�。�3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

　　指名讀課文的第10、11自然段。

　　同桌合作說一說：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？

　　提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹，青蛙就栽了樹。

　　學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。

　　比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子

　　栽了樹種了花修了路蓋了房子

　　第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。

　　3.你能連起來說一說，哪些動(dòng)物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？

　　評價(jià)要點(diǎn)：說準(zhǔn)確，有順序，講完整。

　　4.比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�1）共同之處：都是動(dòng)物們對泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。

　　追問：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？

　　提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。

　�。�2）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫得比較詳細(xì)，后面的動(dòng)物比較簡略，是一個(gè)個(gè)列舉的。

　　提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫。

　　5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個(gè)自然段。

　　思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個(gè)問題下節(jié)課再交流。

部編版小學(xué)二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案3

　　教材分析：

　　《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣泥塘了。

　　課文共有12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

　　這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　學(xué)情分析：

　　在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多**教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫生字“泉”。

　　2.朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.識記生字詞。

　　2.朗讀課文，能分角色表演故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

　　教學(xué)方法：

　　談話法 朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書 爛泥塘），準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

　　二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

　　1. 師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧�。ㄖ该�讀）

　　2.師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了�。ㄉ�答）

　　3. 老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。

　　4. 生畫出句子，生交流匯報(bào)。

　　5.學(xué)生模仿讀，全班讀。

　　6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

　　6. 師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

　　師生合作讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文10自然段

　　1. 師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？

　　生模仿小動(dòng)物回答問題。

　　2. 師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？

　　全班齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

　　1. 師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

　　2. 師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。

　　師講解詞語“愣住”

　　3.師生合作讀青蛙的想法。

　　三、課堂小結(jié)。

　　青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　四、以文帶文。

　　1.師：有一只小老鼠，因?yàn)橥祽校�都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！

　　2.出示自學(xué)提示。

　　五、作業(yè)布置。

　　請同學(xué)們**組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。

——二年級下冊語文《山寨》教案3篇

二年級下冊語文《山寨》教案1

　　教材解析：

　　《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識字十個(gè)，寫字五個(gè)，有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

　　2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì)山寨的美麗。

　　3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國山河的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會(huì)正確書寫，積累本課的新詞。

　　2、體會(huì)山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合語句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件 字詞卡片

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 主題導(dǎo)入

　　這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進(jìn)行描述）

　　青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！

　�。ò鍟�課題：山寨）

　　課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

　　二、 自讀課文，識字學(xué)詞

　　1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）

　　2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。）

　　3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

　　4、 詩歌是動(dòng)聽的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

　　5、 你想讀讀嗎？**朗讀，把詩歌的美讀出來吧！（學(xué)生**讀文）

　　6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）

　�。ā捌吖瞻藦潯薄ⅰ白筠D(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

　�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

　�。ǔ鍪驹~語卡片）如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用）

　　7、 在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認(rèn)識了許多生字，如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

　　2、齊讀詩歌第一小節(jié)

　　站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）

　　山寨看起來離我們不遠(yuǎn)啊？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天�！斌w會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）

　　僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

　　你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)）

　　3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

　�。ㄖ该�朗讀第二小節(jié)）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)啊？這里的山路有什么特點(diǎn)？

　�。�了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

　　如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

　　（學(xué)生自主發(fā)言）

　　4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

　�。ń處煼蹲x第三節(jié)）

　　指導(dǎo)為什么這么長時(shí)間沒有走到，我還是這么高興嗎？

　�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂趣。）

　　最終是誰幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）

　　對這個(gè)答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）

　　小狗“喚”我們來到門前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

　　5、 情境創(chuàng)設(shè)

　　（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找��！為什么要把家安在這里呢？

　�。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美）

　�。�2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

　�。ㄒ杂慰偷�'身份贊嘆山寨的美。）

　�。�3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

　�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。）

　　6、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

　　師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

　　7、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

　�。ㄖ该�分節(jié)背誦）

　　讓我們合起書，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。

　�。◣熒�合背詩歌）

　　四、 拓展資料，布置活動(dòng)

　　青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

　　五、 作業(yè)

　　1、 認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩歌。

　　2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找*最美的山寨，說說它的美。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山 寨

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　七拐八彎 炊煙 引到寨前

　　左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

　　林遮樹掩 小狗 喚到門前

二年級下冊語文《山寨》教案2

　　教材解析：

　　《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識字十個(gè)，寫字五個(gè)，有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

　　2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì)山寨的美麗。

　　3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國山河的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會(huì)正確書寫，積累本課的新詞。

　　2、體會(huì)山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合語句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件 字詞卡片

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 主題導(dǎo)入

　　這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進(jìn)行描述）

　　青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！

　�。ò鍟�課題：山寨）

　　課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

　　二、 自讀課文，識字學(xué)詞

　　1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）

　　2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。）

　　3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

　　4、 詩歌是動(dòng)聽的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

　　5、 你想讀讀嗎？**朗讀，把詩歌的美讀出來吧�。▽W(xué)生**讀文）

　　6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）

　　（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

　�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

　�。ǔ鍪驹~語卡片）如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用）

　　7、 在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認(rèn)識了許多生字，如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

　　2、齊讀詩歌第一小節(jié)

　　站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）

　　山寨看起來離我們不遠(yuǎn)��？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天�！斌w會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）

　　僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

　　你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)）

　　3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

　　（指名朗讀第二小節(jié)）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)�。窟@里的山路有什么特點(diǎn)？

　�。�了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

　　如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

　�。▽W(xué)生自主發(fā)言）

　　4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

　�。ń處煼蹲x第三節(jié)）

　　指導(dǎo)為什么這么長時(shí)間沒有走到，我還是這么高興嗎？

　�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂趣。）

　　最終是誰幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）

　　對這個(gè)答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）

　　小狗“喚”我們來到門前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

　　5、 情境創(chuàng)設(shè)

　�。�1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找��！為什么要把家安在這里呢？

　　（以山民的角度描繪山寨的美）

　　（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

　�。ㄒ杂慰偷�'身份贊嘆山寨的美。）

　　（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

　　（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。）

　　6、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

　　師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

　　7、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

　�。ㄖ该�分節(jié)背誦）

　　讓我們合起書，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。

　�。◣熒�合背詩歌）

　　四、 拓展資料，布置活動(dòng)

　　青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

　　五、 作業(yè)

　　1、 認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩歌。

　　2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找*最美的山寨，說說它的美。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山 寨

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　七拐八彎 炊煙 引到寨前

　　左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

　　林遮樹掩 小狗 喚到門前

二年級下冊語文《山寨》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗。

　　2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。

　　3、通過朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“分明（明明）是……,怎么……”。

　　4、借助課文的語句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解和背誦詩歌

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色筆、山寨圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、我國有許多****，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹環(huán)繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識字：寨）

　　2、觀看山寨圖片。

　　3、說說山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。

　　二、感知課文

　　1、**試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查反饋：

　�。�1）用爬山闖關(guān)游戲檢測生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）

　　句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。試著用多虧說句話。

　�。�2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。

　�。�3）全班齊讀全文。

　　三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì)山寨之美。

　　1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請找一找文中直接描寫山寨的句子。

　　2、細(xì)讀課文。

　�。�1）指名讀第一段，**：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì)這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀？（**讀，指名讀）

　�。�2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問題：

　　看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？

　　為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？

　　怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語氣？（**讀，小組賽讀）

　�。�3）指名讀第三段，**：“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說明了山寨的什么特點(diǎn)？

　　（4）觀看圖片，體會(huì)“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。

　　這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰試試？（**讀，指名讀）

　�。�5）學(xué)過這首小詩后，你能在書上的插圖中畫出詩里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。

　　四、走了這么長時(shí)間大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇腳？

　　出示****山寨的圖片資料，讓學(xué)生欣賞，并用自己的話說一說農(nóng)家院落及屋內(nèi)的特點(diǎn)

　　五、朗讀全文，嘗試背誦。

　　六、拓展閱讀與訓(xùn)練：

　　自讀《盤山公路》暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，向別人介紹山寨。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山 寨

　　拐 彎 垂 虧 狗

——小學(xué)語文二年級部編版上冊教案5篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編給大家?guī)�來的小學(xué)語文二年級部編版上冊教案，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文二年級部編版上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出有趣之處。

2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地**和補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識動(dòng)物的特征，對奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌**和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。

課前準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

1.#教案# 導(dǎo)語：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�今天老師就給大家?guī)�來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書：有趣的動(dòng)物)

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問答

1.#教案# 導(dǎo)語：動(dòng)物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。

4.學(xué)生評價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)**或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地**。

5.模擬問答。

(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說話?”

老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子?”

(2)請**過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家�！�

如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。

板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)

1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。

(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。

(2)游客可以有禮貌地適時(shí)**�？梢耘e手說：“我**�！�

(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。

(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識的讓一些有**和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。

每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。

5.倡議學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。

板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣

1.#教案# 導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。

4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

小學(xué)語文二年級部編版上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì)有禮貌地**，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。

交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物

1.出示話題，學(xué)生暢聊。

從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。

2.小結(jié)“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)

交際情境二：動(dòng)物王國趣味交友會(huì)

告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國正在開交友大會(huì)，看，那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!

1.教師示范，自我介紹。

(1)教師自我介紹。

你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

我是小貓**，我最喜歡玩主人的拖鞋了，**的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去，玩起了***。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們愿意和我交朋友嗎?

(2)交流小貓的有趣之處。

聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)

(3)鏈接生活，語言增量。

我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

過渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì)的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識。)

2.角色扮演，自我介紹。

(1)學(xué)生**準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)

(2)學(xué)生**介紹。

哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認(rèn)真)

(3)交流評價(jià)。

他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

對這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地**?(板書：問明白)

(4)明確交友的方法。

在交友會(huì)中，我們要做到先想再說，說得清楚;認(rèn)真傾聽，聽得明白;補(bǔ)充**，問得有禮。

(設(shè)計(jì)意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動(dòng)**交友的學(xué)生的認(rèn)可和**，并請其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá)，認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強(qiáng)烈，交際就顯得活而不亂了。)

3.**交友，互相介紹。

(1)**交友。

你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開座位，相互介紹，**交友。)

(2)**展示交友。

邀請朋友**，相互自我介紹。(關(guān)注**禮儀)

(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。

你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

生：這是我新交到的動(dòng)物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時(shí)候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

(4)交流評價(jià)。

**的動(dòng)物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對你的介紹，你還有補(bǔ)充的嗎?

臺下的動(dòng)物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友，還有什么想問的嗎?

(5)小結(jié)交友成功的法寶。

把有趣之處說清楚，在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真，想了解更多的時(shí)候有禮問，就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。

(設(shè)計(jì)意圖：如何展開多種形式和多個(gè)對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹，躍躍欲試時(shí)，**交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對白式”口語交際活動(dòng)。)

4.擴(kuò)大交際圈，介紹朋友。

親愛的小動(dòng)物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

(設(shè)計(jì)意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進(jìn)行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達(dá)能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物

1.分享交友的喜悅。

今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開心嗎?

2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的渠道。

想了解更多有趣的動(dòng)物嗎?可以通過看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》，期待下次的動(dòng)物王國之行。

小學(xué)語文二年級部編版上冊教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。

四、學(xué)前準(zhǔn)備

1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

五、教學(xué)過程

(一)、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說說喜歡它們嗎?為什么?

(二)、介紹有趣的動(dòng)物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

小獅子：大家好!我是小獅子，號稱“萬獸”。我的頭**的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!

思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說話

(1)出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作

(2)出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性

(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話

3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。

4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對，**向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

小學(xué)語文二年級部編版上冊教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語拼音認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.根據(jù)詩意，展開合理想像，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.根據(jù)詩意，初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)詩人的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多**課件

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)

(一)板題導(dǎo)入

1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣

2.板書課題，齊讀課題。《登鸛雀樓》

3.用課件出示教學(xué)目標(biāo)。

二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。

大聲讀兩遍古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，做到不錯(cuò)讀，不漏讀。

(一)個(gè)人自學(xué)

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)

2.自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

(二)小組糾錯(cuò)

和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

(三)班內(nèi)質(zhì)疑

1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

多**出示本課生字詞，指名讀。

(2)課件出示：多音字

盡　更

三、質(zhì)疑拓展，討論總結(jié)

(一)自學(xué)自測

學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩文，嘗試說說詩句的意思。

(二)小組糾錯(cuò)

小組輪流朗讀詩文，互說詩句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。

(三)質(zhì)疑拓展

1.指名學(xué)生朗讀詩文，師生共同糾錯(cuò)。

2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)詩句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

指導(dǎo)：

(1)理解詩句學(xué)習(xí)一、二兩行。

指名讀一、二兩行。

①出示課文插圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。

③指名說說詩句的意思。

太陽依傍著山巒漸漸下沉、消失，黃河水朝著大海滔滔奔流。

一輪落日，在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來，又波濤滾滾的向大海奔去。

④看圖想象，有感情地朗讀一.二兩行。

(2)學(xué)習(xí)三、四兩行。

詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?

指名讀三、四兩行。

理解：

欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。

指名說說詩句的意思。

3.思考拓展：這首詩蘊(yùn)含了什么哲理?

四、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦古詩;

2.根據(jù)對詩歌的理解，畫一幅畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)

(一)板題導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)

2.板書課題，齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)

3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。

二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。

請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩文，比一比誰讀得正確、流利。

難讀的詩句多讀幾遍，直到讀熟練。

(一)個(gè)人自學(xué)

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)

2.自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。

(二)小組糾錯(cuò)

和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。

(四)班內(nèi)質(zhì)疑

1.檢查正確認(rèn)讀生字詞

多**出示本課生字詞，指名讀。

2.指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。

三、質(zhì)疑拓展，小組總結(jié)

(一)自學(xué)自測

學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩文，嘗試說說詩句的意思。

(二)小組糾錯(cuò)

小組輪流朗讀詩文，互說詩句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。

(三)質(zhì)疑拓展

1.指名學(xué)生朗讀詩文，師生共同糾錯(cuò)。

2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)詩句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

指導(dǎo)：

交流對第一行詩的理解。

(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

日：太陽照：照耀(如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來對待。)

香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;

生：飄浮

紫煙：紫色的煙霧

(2)連起來說說詩句的意思：

交流對第二句詩的理解。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用

交流對第三四句詩的理解。

理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說

(四)、歸納總結(jié)

《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情.

四、布置作業(yè)，拓展延伸

1.背誦、默寫詩文;

2.根據(jù)對詩歌的理解，畫一幅畫。

小學(xué)語文二年級部編版上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“樓、依”等12個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等10個(gè)字。

正確、流利地朗讀和背誦古詩。

展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀古詩;想象畫面，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)的贊美之情。

二、初讀古詩，自主識字

**讀詩

自主識字

認(rèn)讀。

讀準(zhǔn)“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。

“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。

識記。

“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學(xué)生對照識字。

“樓、依、遙”都是形聲字，根據(jù)熟悉的構(gòu)字部件來識記，也可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來識記。

“欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。

“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。

“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯(lián)系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。可將“爐”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。

指導(dǎo)寫字

“樓、依、爐、煙、掛”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。“樓、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插�！盃t、煙”左側(cè)“火”的捺應(yīng)改成點(diǎn)。

三、朗讀感悟《登鸛雀樓》

板書題目，并解題

[登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。

師：簡介鸛雀樓，簡介作者

理解詩句之意

[白日依山盡，黃河入海流。]白日：太陽。依：依傍。盡：消失。詩句之意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。

[欲窮千里目，更上一層樓。]欲：想要。窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。千里目：眼界寬闊。更：再。詩句之意：要想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，那就要再登上更高的樓層。

再讀詩句，品悟詩意

四行詩各寫什么?(《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。)

詩句解析。

白日依山盡，黃河入海流。

這兩句詩寫的是詩人登樓所見。“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒;“黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對;“依山盡”對“入海流”，動(dòng)詞相對，厚重有力，既構(gòu)成形式上的完美，也表達(dá)了充沛的氣勢。

欲窮千里目，更上一層樓。

這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，需要登上更高的樓層，表達(dá)了詩人不凡的胸襟與抱負(fù)。詩中的“千里、一層”都是虛數(shù)，可理解為更遠(yuǎn)、更高之意，道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?

總結(jié)全詩，體會(huì)感情。

《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的景象，抒發(fā)了詩人積極向上的進(jìn)取精神。

誦讀背誦。

四、作業(yè)布置

朗讀背誦《登鸛雀樓》。

用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的意思。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦《登鸛雀樓》。

《登鸛雀樓》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

二、朗讀感悟《望廬山瀑布》

板書題目，并解題

[望廬山瀑布]望：遠(yuǎn)看。題意是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

師：簡介廬山(見附錄)

簡介作者：(見附錄)

理解詩句之意

[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽光照射。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。)生：發(fā)生，產(chǎn)生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(因?yàn)橛刑�陽光的照射，云霧顯出紫***光彩。)遙：遠(yuǎn)。前：山前。川：河流。詩句之意：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶(天河)。落：瀉落下來。九天：指天的處。(古人認(rèn)為天有九重，所以稱九天。)詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

再讀詩句，品悟詩意

四行詩各寫什么?(第一行寫背景;第二行寫靜態(tài);第三行寫動(dòng)態(tài);第四行寫聯(lián)想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句)

詩句解析

前兩句：寫詩人遠(yuǎn)望廬山瀑布的雄奇之景�！耙粋�(gè)“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了�！皰臁弊只瘎�(dòng)為靜，寫出了瀑布的雄奇壯觀。

后兩句：“飛流”二字表現(xiàn)出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”是虛數(shù)，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個(gè)“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。

作者在詩中運(yùn)用了什么修辭方法?(比喻、夸張)

師：一、二、三句是比喻：描寫背景時(shí)，“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團(tuán)白煙，飄渺與青山藍(lán)天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現(xiàn)了自己奇特的想象，從而使整個(gè)形象顯得更加雄偉壯麗，也表達(dá)了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實(shí)指，而是形容其長、其高。

那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)

師：“生”(上有)。“掛”字化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時(shí)的形象，點(diǎn)名“遠(yuǎn)看”題意�！帮w”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動(dòng)�！爸毕隆奔葘懗錾礁呔�，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前�！耙伞笔谴竽憽⑵嫣氐南胂�。

你讀后有什么感受?(瀑布?xì)鈩莅蹴�，景色壯美�?

總結(jié)全詩，體會(huì)感情。

《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

誦讀背誦

望廬山瀑布

日照︱香爐生︱紫煙，

遙看︱瀑布掛︱前川。

飛流︱直下三千︱尺，

疑是︱銀河落︱九天。

指導(dǎo)誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。

三、作業(yè)布置

讀下面兩首古詩，不認(rèn)識的字查查字典。

涼州詞

[唐]王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

早發(fā)白帝城

[唐]李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

*猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習(xí)題。

四、板書設(shè)計(jì) 　　登鸛雀樓 望廬山瀑布

白日……

所見 遠(yuǎn)望——照 生

黃河…… 遙看——看 掛

欲窮…… 近觀——飛 下

所思 聯(lián)想——疑 落

更上……