我的同桌記敘文1

　　她留著學(xué)生頭，**的眼睛下一個小鼻子，而且她的學(xué)習(xí)成績特別棒。他是我們的班長也是我的同桌——任文杰。

　　任文杰是個性格外向的小女生，她對同學(xué)們都很好，也關(guān)心每一位同學(xué)。

　　有一次，下大雨，我沒有帶傘沒辦法回家，文杰像看出了我的心事，走過來問我：怎么還不回家？我?guī)е�哭腔老實對她說：我忘了帶傘，回不去了。她走到我面前，拍了拍我的肩膀說：你拿著，我的傘借給你。說完，遞給我一把花傘，就跑著消失在雨霧中。這件事至到今天我也念念不忘，因為她的熱心，因為她的忘我，因為她的表率。

　　那次，她玩滑板摔斷了手，我們班上的同學(xué)都很關(guān)心她，大家在她手不方便的.時候為她做了許多事，比如幫她整理課桌，整理書包，我曾幫她背過書包，她常說，謝謝你們，我們則學(xué)他的樣子說：不用謝啦，這點小事是我們應(yīng)當(dāng)做的。說起來這就是在她的影響下形成的互幫互助的好班風(fēng)。

我的同桌記敘文2

　　去年五年級上學(xué)期接近尾聲時，韓老師把我調(diào)到班長奚悅旁，表面上我們同桌相處得很**，但有時*靜的表面下暗流洶涌啊!

　　這學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，我忘帶水彩筆了，我小聲地向奚悅求救：“奚悅，請借我一下水彩筆，行不行？”結(jié)果她的回答擲地有聲：“不借！”我裝出一副可憐的'樣子懇求道：“求求你借我一下，一會兒就還給你�！笨伤�還是不肯。我心里想：“小氣鬼，連水彩筆都不肯借！我*時那么幫你！”我“哼”了一聲，并且左腿運足力量，向奚悅撞去。可我還沒反應(yīng)過來，左腳已經(jīng)一陣發(fā)麻，不用說，她一定反擊了。我可不愿吃這個虧，又用胳膊捅了她一下，誰知，她直接把我擠到墻邊�？晌易焐线�沒認輸，說了句“誰怕誰！”可這畫還得完成，我把筆袋里所有的筆都掏出來，然后將這幅畫完成。當(dāng)她把水彩筆推過來時，我故作鎮(zhèn)定，笑著回答：“謝謝你的好意，我不用了�！辈⑶矣职阉�推了回去，頓時，她用十分詫異的目光盯著我，我以勝利者的姿勢投給了她一個笑靨。當(dāng)然了，如果奚悅碰上麻煩，我還是會幫她的。

　　上周五，當(dāng)老師講《補充習(xí)題》的時候，她突然發(fā)現(xiàn)上一課的練習(xí)沒做，她趕緊向我求援，請我將作業(yè)借給她抓緊抄一下，但我一想到她之前對我的欺侮，就想拒絕�？刹贿^一會兒，我的心就軟下來，把作業(yè)本交給了她。可她連一個“謝”字都沒說，直接拿本子抄了起來。當(dāng)然，我沒有計較她，因為她是小女生嘛！過了幾天，不知為了什么小事，她又將我強行擠到墻邊，我們又引發(fā)了一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。

　　但是，無論什么小矛盾都**不了我和同桌的友誼，畢竟我們是同學(xué)嘛！

我的同桌記敘文3

　　在學(xué)習(xí)生涯的道路上，總是有一些人陪伴著你，使你的生活豐富多彩。而我的同桌就是其中的'一個，我們的故事就這樣開始了。

　　我倆是同桌冤家，一個挨打，一個挨罵。因為我實在受不了她的模樣和習(xí)慣。下課了，正值大好時光，他便扭頭過去和別人說話。每回還要撞倒東西和桌子，害得后面的人憤憤不滿，又無可奈何。這時，我就使出“九陰白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可憐巴巴的眼神，小聲央求：“大姐饒命，我錯了�！蓖鈳Ь攀�度鞠躬和求饒的姿勢。我才肯松開我沒有長指甲的胖手，然后瞪了他一眼，繼續(xù)干自己的。

　　雖然他是男生，但一點也沒有敢于反駁的精神和自己的主見。那些大哥大總是甩給他幾塊錢：“喂，買東**！”他就極不情愿地從座位上磨蹭，攥著錢準備出去。我最不喜歡的人就是見了大哥大就點頭哈腰，滿足他人無理的要求的人，可他偏偏就是。我堅持不讓他出去，于是敏捷地從文具盒里拿出圓規(guī)，**的笑聲從我嘴里傳出**，他還愣愣地杵在哪里，接著就聽到他殺豬般的嚎叫。是的，那細小的尖狀物觸摸到了他那柔弱的大腿，短暫而又疼痛的一下，讓他嚇得不敢再走出去，只得被人暴揍一頓后用那雙小眼直直地瞄著我。

　　說我霸道？no！我這是為他好，免得變成了娘娘腔！下面還有讓你狂惡心的事……

　　也許是跟天天臉上開太陽花，翹蘭花指的老班學(xué)的吧，居然真的變成了娘娘腔。看他，右手指著頭，然后腦袋掃來掃去，還有極富妖嬈的表情，你看了都掉一身雞皮疙瘩，那正是他的招牌動作。我一般就會把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，從他不經(jīng)意間，一下子揪住他的頭發(fā)。因為受了古代人：拔苗助長“故事的啟發(fā)，便頗有一番感受，如今運用在這里，我不知道是該自豪還是慚愧。他一邊奮力用帽子遮住頭，一邊向我央求。等我松手后，向我借東西，真是的啊，好了傷疤忘了痛，還用瞇縫著的眼睛，“含情脈脈”地望著我，我在頃刻間爆發(fā)……

　　末了，我問他為什么變成了“女的”，他說是上學(xué)期跟老班學(xué)的，因為他聽到了一句老班老婆說的一句話：“站在那干嘛呢！趕快做飯去，衣服誰洗��！”這句話讓我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事當(dāng)然不止這些，雖然他愛嬉皮笑臉，但他畢竟是我的同桌，我生活中的一個點綴，使我的人生又多了一個樂趣！

我的同桌記敘文4

　　本**現(xiàn)年芳齡15。出生年月你也應(yīng)該猜得到，屬相為馬，血型為O，星座……（噢，Sorry，好像跑題了！這次不算，重頭再來。）

　　同桌簡介

　　姓名：（恕我保密，否則我性命堪憂）性別：可愛的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小綿羊電話：……身高：正在無限增長中

　　體重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作業(yè)本上的名字就可以一次性知道誰沒交作業(yè)（眾人：少廢話，切入正題）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下書包，掏出課本。然后起立，大喊一聲：“快交作業(yè)，逾期不候。”只見眾人，紛紛回頭。作業(yè)本子，漫天飛舞。同桌桌上，亂七八糟。同桌長嘆，無可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁悶，向我求救。兩節(jié)課后，同桌餓極。交上作業(yè)，跑下樓去。三分鐘后，餅子在手。漫步上樓，正欲吃餅。忽老師來，又有任務(wù)。同桌搖頭，淚水盈眶。放下餅子，快步跑開。完成任務(wù)，早已上課。一節(jié)課后，同桌吃餅。吃了一口，忽覺不對。原來太干，難以下咽。一看水瓶，只存三滴�？觳较聵牵�跑去接水。待回班時，又要上課。難熬難熬，終于打鈴。同桌拿餅，卻拿不著。低頭找餅，時間已過。終于找到，又上課了。上課時分，同桌欲泣。為何本人，如此不幸。下課鈴響，已是放學(xué)。同桌看餅，一口未動�？蓱z餅子，早已變涼。又硬又干，無法再食。同桌淚下，滴落至餅。我在一旁，安慰同桌：“放棄了吧，不就一餅。明天再吃，性質(zhì)同等�！蓖�桌舉拳，拳至我頭。邊打邊道，外加流淚：“你哪知道，這餅的.苦。等死之時，最為痛苦。”說完此話，同桌舉餅。一口咬下，然后狂吞。我輕柔頭，大膽且道：“你回家后，欲不吃飯？”同桌**，大聲喊道：“一定要吃，撐死也成。飽死總比，**的好。誰讓我命，苦至如此。下輩子時，再不當(dāng)官。組長之職，辭去不干。”此乃同桌，小小正傳。

　�。ū娙耍�***、臭雞蛋、墨水瓶扔上來）

　�。ㄎ遥喊�呦，同桌救命）

　�。ㄍ�桌：我正忙著吃餅，哪有空救你）

我的同桌記敘文5

　　我的同桌是一個女孩，有一雙水靈靈的大眼睛和一個翹翹的鼻子。每當(dāng)笑起來，她的兩腮就出現(xiàn)一對小酒窩兒，可愛極了！

　　她很愛讀書，一見到一本好書，就會愛不釋手，看樣子不讀完是不會放下的。我們都叫她“ 小書癡”。記得有一次，快考試了，她還拿著從別人那里借來的書癡迷地讀著。大家都很為她擔(dān)心，怕她影響考試。我們就利用她去廁所的時間把書藏了起來。她一回到教室，就奇怪地問：“唉，我的書哪里去啦？”邊說邊東找西找的，像一個沒頭的蒼蠅。我說：“別找啦，快要考試了，咱們復(fù)習(xí)功課吧�！甭犃宋业脑挘�她點點頭說：“也對，要考試了，該抓緊時間復(fù)習(xí)了。”考試完后，我們又把書悄悄的放進了她的書包。

　　有一回，我問他：“你為什么那么愛讀書呢？” “高爾基說過‘書籍是人類進步的.階梯嘛！’”她脫口而出，“只有多讀點兒書才能知道更多知識，我們才能進步啊。”是的，“開卷有益”，我是該向她學(xué)習(xí)。

　　我的同桌就是這樣一個既漂亮，又愛讀書的小女孩兒！你們喜歡她嗎？

我的同桌記敘文6

　　她，個子高高的，眼睛**的，還梳著一個馬尾辮。雖然她學(xué)習(xí)不是很好，但她有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——王笑楠。

　　有一次上語文課，我的鋼筆沒水了，我看了看四周，好像也沒人有剩下的鋼筆。

　　忽然，我同桌說：“怎么了，俐瑤？”

　　我說：“我的鋼筆沒水了�！闭f著，我就要哭了。

　　“有什么大不了的，我借你�！�

　　后來，我用她的`鋼筆寫完了作業(yè)，還得了優(yōu)+A。

　　還有一次，我們一起玩跳皮筋，我一不小心絆倒在地上，王笑楠趕緊把我送到了醫(yī)務(wù)室。

　　上課后，我們遲到了。我把事情一五一十地告訴了老師。結(jié)果老師讓我回了座位。卻讓她罰站了一節(jié)課。老師還批評她：“人家腿絆傷了，關(guān)你什么事。”

　　我有一個這樣的同桌，我真開心！

　　河北承德豐寧縣青少年活動中心三年級習(xí)作班三年級:陳俐瑤

我的同桌記敘文7

　　如果有人問我﹕你的同桌是個什么樣的人。我一定會說﹕“我的同桌是個很讓人討厭的人�！睘槭裁茨�？還是讓我慢慢說給你聽吧

　　我的同桌叫林非，別看他是個女孩子，其實她根本不像女孩子。有一次，我剛走進教室，林非就對我說：“小曉，你看看你的抽屜吧"。于是，我很好奇地看了看我的抽屜。啊呀`~這……這是小……小蟲子！我又仔仔細細地看了一遍，天啊，還真是小蟲子。我立刻被嚇得渾身發(fā)抖，臉色蒼白。又過頭來看著她，她卻哈哈大笑還用手捂住嘴。我很不滿的看著她，讓她把我抽屜里的小蟲子弄走，可她不但不這樣做，還說讓我自己弄。沒辦法，我只有報告老師了。

　　還有一次，我們正在上課，老師讓我們拿出本子起來做練習(xí)。我拿起了文具盒，打開一看，嚇了一跳還禁不住喊了一聲啊。因為文具盒里有兩條毛毛蟲，還是活的。我快被嚇?biāo)懒�，誰叫我最怕毛毛蟲呢。這還不算狠，最重要的是我剛才的那一聲被老師注意到了。老師怒目圓睜地看著我，我不敢望著老師，接著老師說：“為什么要大叫？”我支支吾吾的說；老師，我……我的文具盒里有……有蟲子�！崩蠋熥哌^來一看，根本沒有什么蟲子。這是我看見林非正在笑，我就知到她他干的。氣死我了，害我被老師叫到后面去站。

　　這就是我的同桌，我的壞同桌，愛捉弄人的同桌，不怕蟲子的同桌。雖然我很討厭她，但是她依然是我最好的朋友！

我的同桌記敘文8

　　啊~一眼就升五年級了！但又出現(xiàn)了兩個問題！一個就是學(xué)習(xí)能否比以前更好，第二個問題就是同桌了！這學(xué)期我會和誰坐在一起呢？不好說呀…以前的同桌和我都是冤家！就說韓子旭吧！他個子比我高一點，練過跆拳道。有時我忘帶涂改帶，向他借一下，他都不給。有時我不小心碰了他一下，和他說了對不起，他還要踢我一腳，哎~老天！賜我一個好同桌吧！

　　果真，神仙顯靈！開學(xué)第一天，陳意欣就讓我和宋桌宸坐到了第一組第三排！現(xiàn)在我就充滿自豪的給你介紹一下宋桌宸！

　　他，一個圓嘟嘟的腦袋摸上去像刺猬一樣的`頭發(fā)兩個圓溜溜的棕色大眼睛粗粗的脖子**的獨子和寬而胖的大腿樣子就像國寶大熊貓哩。

　　他的特長是乒乓球，愛好是游泳，個子和我差不多高！他可是我們班的搞笑天才，程老師都被他逗過一次呢！

　　那天，正是教師節(jié)。上語文課時，程老師問我們：“今天是教師節(jié)，大家想對老師說什么呢？”有的說老師像媽媽，有的說老師像家…這時，宋桌宸***說：“老師像給我們知識的大餐，老師像W C，為我們排除不必要的大便！”說完，全班哄堂大笑，老師也忍不住笑了！

　　他的學(xué)習(xí)也是全班排名第二的！有一次上數(shù)學(xué)課，我忘了帶鉛筆，想向他借用一下，但看到他那么認真的在做題，就沒好意思去打擾他。

　　看，這就是我的同桌！

我的同桌記敘文9

　　此魔女乃本人的同桌，*時是“無惡不做”。我們大家為她起了“**”的外號。不信，那就看看她的所做所為。

　　一日，我正專心致志寫功課，她冷不*了我一下，結(jié)果把我嚇的魂不守舍，愣了半天才回過神。“干什么”，我怒氣沖沖的`吼到。“沒什么，沒什么，只過求你一件事”，她嬉皮笑臉的說。哎，真拿她沒辦法。“什么事，快說”，我不耐煩的說�！昂茫�這可是你說的。不能反悔哦”，她神秘的說。“知道了，知道了”，我?guī)缀跻�睡著了�！鞍堰@給‘猴’，不能看”說罷，便把紙條遞給我。我一下把紙條地了過去。

　　“豬，你***呀”，‘猴’怒氣沖沖的對我說。“冤枉呀，我簡直比竇娥還冤呢”，我無辜的說�！扒�，著紙條不是你送的嗎？”，他一臉怒氣的說。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招�！鞍莅�，我走了”，她邊說邊跑了。站住，哪里逃。

我的同桌記敘文10

　　我有一個十分愛講道理，而且又十分麻煩的同桌，他就是許宏瑄。他今年11歲，來自我國的**。他個子比我高出十公分左右，眉毛上還長著一顆黑痣，顯得格外老實。別看他老實，但是你卻不知道，他十分愛講道。有一次，我上美術(shù)課的那天忘帶了鉛筆。便去和其他的同學(xué)借了一枝還沒削的鉛筆。當(dāng)我回到座位上時，一眼就看見了他桌子上有削筆刀。我就跟他說了一聲后，把它拿過來削筆了。不過他卻沒聽見，他見我拿著他的削筆刀削筆，便鄭重地對我說："你這個人呀，真是的！向別人借東西也不說一聲，跟小偷似的。

　　你想想你將來怎么辦呀？假如你再這樣下去……聽到他的嘮叨，我不禁想起了我爺爺，可是我爺爺也沒這么嘮叨呀！他這個不僅嘮叨，而且還十麻煩。特別是在上個學(xué)期的一天下午上思品課的時候。那節(jié)課，老師不舒服，所以給我們自習(xí)。他就叫我把我做好的作業(yè)給他抄。可是我不肯。因為老師曾經(jīng)說過不可以給別人抄作業(yè)，這樣是害了那個人。他就愁眉苦臉地對我說："我很忙的，我回到家就要做飯、洗衣服等很多家務(wù)要做呢！求求你，求求你給我抄吧！"最后，我還是沒有給他。這就是我的同桌——許宏瑄。怎么樣？他就是這樣的`一個人。

我的同桌記敘文11

　　在學(xué)習(xí)生涯的道路上，總是有一些人陪伴著你，使你的生活豐富多彩。而我的同桌就是其中的一個，我們的故事就這樣開始了。

　　我倆是同桌冤家，一個挨打，一個挨罵。因為我實在受不了她的模樣和習(xí)慣。下課了，正值大好時光，他便扭頭過去和別人說話。每回還要撞倒東西和桌子，害得后面的人憤憤不滿，又無可奈何。這時，我就使出“九陰白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可憐巴巴的眼神，小聲央求：“大姐饒命，我錯了�！蓖鈳Ь攀�度鞠躬和求饒的姿勢。我才肯松開我沒有長指甲的胖手，然后瞪了他一眼，繼續(xù)干自己的。

　　雖然他是男生，但一點也沒有敢于反駁的精神和自己的主見。那些大哥大總是甩給他幾塊錢：“喂，買東**！”他就極不情愿地從座位上磨蹭，攥著錢準備出去。我最不喜歡的人就是見了大哥大就點頭哈腰，滿足他人無理的要求的人，可他偏偏就是。我堅持不讓他出去，于是敏捷地從文具盒里拿出圓規(guī)，**的笑聲從我嘴里傳出**，他還愣愣地杵在哪里，接著就聽到他殺豬般的嚎叫。是的，那細小的尖狀物觸摸到了他那柔弱的大腿，短暫而又疼痛的一下，讓他嚇得不敢再走出去，只得被人暴揍一頓后用那雙小眼直直地瞄著我。

　　說我霸道？no！我這是為他好，免得變成了娘娘腔！下面還有讓你狂惡心的事……

　　也許是跟天天臉上開太陽花，翹蘭花指的老班學(xué)的吧，居然真的變成了娘娘腔�？此�，右手指著頭，然后腦袋掃來掃去，還有極富妖嬈的表情，你看了都掉一身雞皮疙瘩，那正是他的招牌動作。我一般就會把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，從他不經(jīng)意間，一下子揪住他的頭發(fā)。因為受了古代人：拔苗助長“故事的啟發(fā)，便頗有一番感受，如今運用在這里，我不知道是該自豪還是慚愧。他一邊奮力用帽子遮住頭，一邊向我央求。等我松手后，向我借東西，真是的啊，好了傷疤忘了痛，還用瞇縫著的眼睛，“含情脈脈”地望著我，我在頃刻間爆發(fā)……

　　末了，我問他為什么變成了“女的”，他說是上學(xué)期跟老班學(xué)的，因為他聽到了一句老班老婆說的一句話：“站在那干嘛呢！趕快做飯去，衣服誰洗啊！”這句話讓我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事當(dāng)然不止這些，雖然他愛嬉皮笑臉，但他畢竟是我的`同桌，我生活中的一個點綴，使我的人生又多了一個樂趣！

我的同桌記敘文12

　　我的同桌叫馬瀾萍，她白皙的`臉龐，小小的鼻子，一雙烏黑圓亮的大眼睛上課時總是聚精會神地盯著黑板，好像充滿了無窮的智慧。在我的印象中，她上課總是認真聽講，積極主動地舉手回答老師的問題，在學(xué)**對我也樂于幫助，每當(dāng)我遇到不明白的問題，向她請教時，只要她懂的，都會耐心地給我講解。

　　記得有一次，數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張第4單元的測試卷，叫我們在80分鐘內(nèi)把題做完，我只用了40分鐘就把所有我能做的題都做完了，就只剩下了一道找規(guī)律的填空題，我在那里想了好長時間，也沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，更別說正確答案了。

　　眼看交卷時間就要到了，我開始緊張起來，突然，我想到了我的同桌，我就問她：“馬瀾萍，這道題怎么做？能給我講講，好嗎？”她想了一下，就耐心地給我講解了起來，讓我弄懂了其中的規(guī)律，最終做對了這道題。

　　我的同桌這種認真好學(xué)、樂于助人的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，我今后要努力改掉上課走神、不專心聽講的不良習(xí)慣。讓我覺得在升入四年級的這段日子里，能有這樣一位良師益友般的同桌，真的很好。

我的同桌記敘文13

　　他上課時老是舉手問這問那，真煩人，還裝模作樣地記什么筆記，像個什么都不懂的**。我想，他腦子笨，不記筆記怎么記得住呢？我就抓住這一點給他取了一個綽號，叫“笨牛”。

　　可這笨牛卻不笨。中期考試成績下來了，他語文考了96分，數(shù)學(xué)考了100分，名列全班第二名�？晌夷�，語文78分，數(shù)學(xué)86分，名列39名。真是“人不可貌相，海水不可斗量”。從此，我對他的.看法有了180度的轉(zhuǎn)變。

　　有一天下課休息時，趁他與我搭訕時我問他怎么考得這么好，他說：“我們在鄉(xiāng)下時條件沒這么好�，F(xiàn)在有條件不好好學(xué)多劃不來。我爸爸說了，如不好好讀書，將來就把我送回鄉(xiāng)下�！鳖D時，我的臉火辣辣的。我明白了：我們這些城市小孩，為什么好多都不專心讀書，原來我們沒有他過去的經(jīng)歷，也沒有他將來那樣的壓力。

　　從那以后，我不再看不起舒進了，也不再暗地里叫他“笨牛”了，我也像他那樣認真學(xué)習(xí)，并常常主動與他交談，學(xué)**也互相幫助，成了一對很要好的朋友。在后來的幾次考試中，我倆總是穩(wěn)拿班上的前兩名。

　　這就是我的同桌——一個讓我猛醒的人。

我的同桌記敘文14

　　此魔女乃本人的同桌，*時是“無惡不做”。我們大家為她起了“**”的外號。不信，那就看看她的所做所為。

　　一日，我正專心致志寫功課，她冷不*了我一下，結(jié)果把我嚇的魂不守舍，愣了半天才回過神�！案墒裁础�，我怒氣沖沖的吼到�！皼]什么，沒什么，只過求你一件事”，她嬉皮笑臉的說。哎，真拿她沒辦法�！笆裁词拢�快說”，我不耐煩的說�！昂�，這可是你說的。不能反悔哦”，她神秘的說。“知道了，知道了”，我?guī)缀跻�睡著了。“把這給‘猴’，不能看”說罷，便把紙條遞給我。我一下把紙條地了過去。

　　“豬，你***呀”，‘猴’怒氣沖沖的對我說。“冤枉呀，我簡直比竇娥還冤呢”，我無辜的說�！扒校�著紙條不是你送的嗎？”，他一臉怒氣的說。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招�！鞍莅荩�我走了”，她邊說邊跑了。站住，哪里逃。

我的同桌記敘文15

　　本**現(xiàn)年芳齡15。出生年月你也應(yīng)該猜得到，屬相為馬，血型為O，星座……（噢，Sorry，好像跑題了！這次不算，重頭再來。）

　　同桌簡介

　　姓名：（恕我保密，否則我性命堪憂）性別：可愛的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小綿羊電話：……身高：正在無限增長中

　　體重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作業(yè)本上的名字就可以一次性知道誰沒交作業(yè)（眾人：少廢話，切入正題）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下書包，掏出課本。然后起立，大喊一聲：“快交作業(yè)，逾期不候�！敝灰姳娙耍�紛紛回頭。作業(yè)本子，漫天飛舞。同桌桌上，亂七八糟。同桌長嘆，無可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁悶，向我求救。兩節(jié)課后，同桌餓極。交上作業(yè)，跑下樓去。三分鐘后，餅子在手。漫步上樓，正欲吃餅。忽老師來，又有任務(wù)。同桌搖頭，淚水盈眶。放下餅子，快步跑開。完成任務(wù)，早已上課。一節(jié)課后，同桌吃餅。吃了一口，忽覺不對。原來太干，難以下咽。一看水瓶，只存三滴�？觳较聵牵�跑去接水。待回班時，又要上課。難熬難熬，終于打鈴。同桌拿餅，卻拿不著。低頭找餅，時間已過。終于找到，又上課了。上課時分，同桌欲泣。為何本人，如此不幸。下課鈴響，已是放學(xué)。同桌看餅，一口未動。可憐餅子，早已變涼。又硬又干，無法再食。同桌淚下，滴落至餅。我在一旁，安慰同桌：“放棄了吧，不就一餅。明天再吃，性質(zhì)同等�！蓖�桌舉拳，拳至我頭。邊打邊道，外加流淚：“你哪知道，這餅的苦。等死之時，最為痛苦�！闭f完此話，同桌舉餅。一口咬下，然后狂吞。我輕柔頭，大膽且道：“你回家后，欲不吃飯？”同桌**，大聲喊道：“一定要吃，撐死也成。飽死總比，**的好。誰讓我命，苦至如此。下輩子時，再不當(dāng)官。組長之職，辭去不干�！贝四送�桌，小小正傳。

　　（眾人：***、臭雞蛋、墨水瓶扔上來）

　�。ㄎ遥喊�呦，同桌救命）

　　（同桌：我正忙著吃餅，哪有空救你）

我的同桌記敘文16

　　不久，老師給我換了新同桌。

　　我的新同桌叫李紅遠，高高的個頭，常愛理個*頭，說話嗓門很大。雖然他上課愛發(fā)言，但是他愛說話，愛打架，以前跟他坐過的同桌都討厭他，我也一樣，很不愿意跟他坐�？珊髞戆l(fā)生的幾件事改變了我對他的看法。

　　有一次上數(shù)學(xué)自習(xí)課，作業(yè)本發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)自己有一道題做錯了，可左思右想，還是弄不明白錯在哪兒了。我正犯愁時，李紅遠主動給我講解，沒想到被老師看見了，就批評他上課說話，他什么也沒說。我當(dāng)時很想***向老師解釋一下，可是，見老師正在生氣，就沒敢說。我以為他挨了老師的批評，我又沒替他說話，他肯定會責(zé)怪我，可沒想到，下課后，他沒事兒事的又來給我講解，好象課堂上他挨批評的事根本都沒有發(fā)生一樣。

　　還有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很傷心的樣子。李紅遠看見后就問她怎么了，經(jīng)過詢問，才知道是班上幾個同學(xué)在課后嘲笑李倩學(xué)習(xí)不好，所以李倩很傷心。李紅遠知道原因后非常生氣，就去找那幾個嘲笑李倩的同學(xué)理論，還硬讓他們幾個給李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌問我跟李紅遠坐怎么樣，我說很好。她不信，我說：“沒有一件事是絕對錯誤的，也沒有一個人是沒有一點優(yōu)點的，你一定沒有看都他的優(yōu)點�！�

　　雖然，我們班沒有幾個人喜歡跟他玩，但是我認為他是一個好同桌，他熱心幫助別人的品質(zhì)就值得我學(xué)習(xí)。

我的同桌記敘文17

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圓圓的腦袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)，好似在思考著問題，我們在背地里都稱他為假姑娘。

　　在上課時

　　“夏琦，你來回答這個問題�！睌�(shù)學(xué)老師發(fā)話了，他紅著臉，站起身來，低著頭，斯斯文文地講起話來：“這道題應(yīng)該這樣解答�！彼�一邊說，兩只手還一邊緊緊地捏著衣角，看樣子，好似個做錯事的小孩——忐忑不安�！罢娴氖沁@樣做嗎？”數(shù)學(xué)老師明知故問。他的臉更紅了，支支吾吾的說：“不。不。是，應(yīng)。該。這樣。做。”老師聽了他的回答，讓他做下，同學(xué)們，議論紛紛，稱他為奶油小生。

　　在課間活動時

　　“夏琦，來男生這兒來玩�！蹦�***發(fā)話了，“我在和**學(xué)玩呢！我想玩她們的游戲，你們在找人吧！對不起了！”夏琦一副娘腔調(diào)，在男同胞中最吵的應(yīng)京男同學(xué)聽了哈哈大笑，說他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在場的人聽了應(yīng)京男的話捧腹大笑，因此我們又叫他假姑娘。

　　在放學(xué)路上

　　總之，他還有一個女孩子家的毛病——愛哭，上回，在放學(xué)路上，張弘彬沒事找事說了他幾句，這不說還好，一說，他那毛病又犯了，用兩只手在眼睛上輕輕的擦試，那一顆棵晶瑩剔透的小豆豆，也不由自主的滾落下來，大家見了都叫他假妮子，他聽了，也忍俊不住的低下了頭。

　　總而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌記敘文18

　　我有一個十分愛講道理，而且又十分麻煩的同桌，他就是許宏瑄。他今年11歲，來自我國的**。他個子比我高出十公分左右，眉毛上還長著一顆黑痣，顯得格外老實。別看他老實，但是你卻不知道，他十分愛講道。有一次，我上美術(shù)課的那天忘帶了鉛筆。便去和其他的同學(xué)借了一枝還沒削的鉛筆。當(dāng)我回到座位上時，一眼就看見了他桌子上有削筆刀。我就跟他說了一聲后，把它拿過來削筆了。不過他卻沒聽見，他見我拿著他的削筆刀削筆，便鄭重地對我說："你這個人呀，真是的！向別人借東西也不說一聲，跟小偷似的`。

　　你想想你將來怎么辦呀？假如你再這樣下去……聽到他的嘮叨，我不禁想起了我爺爺，可是我爺爺也沒這么嘮叨呀！他這個不僅嘮叨，而且還十麻煩。特別是在上個學(xué)期的一天下午上思品課的時候。那節(jié)課，老師不舒服，所以給我們自習(xí)。他就叫我把我做好的作業(yè)給他抄�？墒俏也豢�。因為老師曾經(jīng)說過不可以給別人抄作業(yè)，這樣是害了那個人。他就愁眉苦臉地對我說："我很忙的，我回到家就要做飯、洗衣服等很多家務(wù)要做呢！求求你，求求你給我抄吧！"最后，我還是沒有給他。這就是我的同桌——許宏瑄。怎么樣？他就是這樣的一個人。

我的同桌記敘文19

　　啊~一眼就升五年級了！但又出現(xiàn)了兩個問題！一個就是學(xué)習(xí)能否比以前更好，第二個問題就是同桌了！這學(xué)期我會和誰坐在一起呢？不好說呀…以前的同桌和我都是冤家！就說韓子旭吧！他個子比我高一點，練過跆拳道。有時我忘帶涂改帶，向他借一下，他都不給。有時我不小心碰了他一下，和他說了對不起，他還要踢我一腳，哎~老天！賜我一個好同桌吧！

　　果真，神仙顯靈！開學(xué)第一天，陳意欣就讓我和宋桌宸坐到了第一組第三排！現(xiàn)在我就充滿自豪的給你介紹一下宋桌宸！

　　他，一個圓嘟嘟的腦袋摸上去像刺猬一樣的頭發(fā)兩個圓溜溜的棕色大眼睛粗粗的脖子**的獨子和寬而胖的大腿樣子就像國寶大熊貓哩。

　　他的特長是乒乓球，愛好是游泳，個子和我差不多高！他可是我們班的搞笑天才，程老師都被他逗過一次呢！

　　那天，正是教師節(jié)。上語文課時，程老師問我們：“今天是教師節(jié)，大家想對老師說什么呢？”有的說老師像媽媽，有的說老師像家…這時，宋桌宸***說：“老師像給我們知識的大餐，老師像W C，為我們排除不必要的大便！”說完，全班哄堂大笑，老師也忍不住笑了！

　　他的學(xué)習(xí)也是全班排名第二的！有一次上數(shù)學(xué)課，我忘了帶鉛筆，想向他借用一下，但看到他那么認真的在做題，就沒好意思去打擾他。

　　看，這就是我的同桌！

我的同桌記敘文20

　　我的同桌叫邱靖宇，在我的第一印象他很煩，每天都會問我一些無聊的事情，有時候還會跟我裝，但是它也多多少少有一些優(yōu)點，比如：當(dāng)你的東西不見的時候，他會幫你找。有時候，它會的題會跟我說，不過他不講信用，以前我們6組，他說好給歐一峰，陳如是和我?guī)�喂養(yǎng)蠶的葉子的時候卻老是不帶，有時沒做作業(yè)就騙老師說忘帶，有時還偷偷的抄我的作業(yè)。

　　忘了給大家介紹他的長相了，她的頭是四四方方的，眼睛跟老鼠的眼睛的一模一樣，鼻子像豬鼻子，嘴巴是香腸嘴，令人討厭，但是我姐姐說她長得好可愛，《先讓我吐一下》，可是我沒覺得他長得很可愛，但是他這個人至少能保持衛(wèi)生，不會拉拉踏踏，這就算不錯了。

　　他有一些好東西會跟我一起分享，雖然成績不是很好但是我覺得他會跟別人分享，但是我希望他能把成績提高一點，不要老是把我們組的*均分拉下去，不過他很自信，遇到一些困難不會哭而會冷靜地思考，但是他一點都不團結(jié)，我們組在討論的時候他從來都不參加，只會玩，組長葛祺叫他來參加討論但他啥都不會說，只會拖延時間，就算會說也只是勉勉強強的。他總會欺負低年級的小盆友，每次都在那些小朋友面前嚇唬他們，所以，我希望他能夠好好學(xué)習(xí)天天向上，提高成績，不惹老師生氣，能夠跟我們一起討論，上課能夠積極發(fā)言，好好完成作業(yè)，這才是一個好同桌。

　　這就是我的同桌——邱靖宇，如果以后有什么邱靖宇好玩的事情我會跟大家好好分享的。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)擴展閱讀

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展1）

——我的同桌記敘文

我的同桌記敘文

　　相信大家都跟作文打過交道吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的我的同桌記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的同桌記敘文1

　　我的同桌是一個性格古怪的人。雖說他是淘氣的男生，說話做事卻有點兒像個女孩子。

　　他原名黃中奇。光聽這個名字，大伙兒都會認為他是個**方方、豪爽的人，可我和他同桌了一陣子，才發(fā)現(xiàn)他不僅沒有男生的豪邁氣概，反而有一股“小家子氣”。誰占了他點兒便宜，他能跟你拼命，從教學(xué)樓一樓一直追到四樓，纏著你打打鬧鬧，弄不好，“金豆豆”就掉下來了。他跟你借東西，你不借，他跟你慪幾天氣，撒幾天嬌也是家常便飯，達不到目的他是不會罷休的。沒事他還喜歡買什么美少女貼畫、快樂寶貝貼畫，甚至洋娃娃也買。天啊，堂堂男子漢居然玩這些東西�？丛谘劾�，你還不能說，說了嘛……所以，根據(jù)我的經(jīng)驗，凡事你不理他或者讓讓他，把他當(dāng)女生看，一個巴掌不就拍不響了嗎？難怪大家給他取個外號叫“黃小奇(氣)”。

　　他的淘氣也是遠近聞名的。有一次，上課的時候他頭埋在桌肚里不知在干什么？我看了一眼，哇！沒看錯吧？他正在寫“遺書”：“親愛的爸爸媽媽，我要和你們永別了，因為我沒有QQ糖吃了……”不能說了，再說“遺書”就成我寫的了。還有一次，也是上課的時候，他躲在桌肚下面吃橘子。我推了他一下，他不領(lǐng)情，反而說：“你也來一個�！闭娌恢�道他怎么想的�？刹唬�火眼金睛的倉老師請他回答問題，他從嘴里“咚”又吐出一塊糖來，逗得大家哈哈大笑。下課了，我說：“你怎么這么古怪呢？”他學(xué)著女生的樣子，細聲細氣地說：“誰叫我是黃小奇呢？”說來也怪，他卻有一個全班同學(xué)羨慕不已的長處――記憶力特別好。一篇課文他讀個四、五遍，就能背**，而且朗誦得聲情并茂。黃老師夸他聰明絕頂，他又會捏著嗓子說：“誰叫我是黃小奇呢？”嗨！是啊，誰叫人家是“黃小奇”呢！

我的同桌記敘文2

　　她，個子高高的，眼睛**的，還梳著一個馬尾辮。雖然她學(xué)習(xí)不是很好，但她有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——王笑楠。

　　有一次上語文課，我的鋼筆沒水了，我看了看四周，好像也沒人有剩下的鋼筆。

　　忽然，我同桌說：“怎么了，俐瑤？”

　　我說：“我的鋼筆沒水了�！闭f著，我就要哭了。

　　“有什么大不了的，我借你。”

　　后來，我用她的鋼筆寫完了作業(yè)，還得了優(yōu)+A。

　　還有一次，我們一起玩跳皮筋，我一不小心絆倒在地上，王笑楠趕緊把我送到了醫(yī)務(wù)室。

　　上課后，我們遲到了。我把事情一五一十地告訴了老師。結(jié)果老師讓我回了座位。卻讓她罰站了一節(jié)課。老師還批評她：“人家腿絆傷了，關(guān)你什么事。”

　　我有一個這樣的同桌，我真開心！

　　河北承德豐寧縣青少年活動中心三年級習(xí)作班三年級:陳俐瑤

我的同桌記敘文3

　　不久，老師給我換了新同桌。

　　我的新同桌叫李紅遠，高高的個頭，常愛理個*頭，說話嗓門很大。雖然他上課愛發(fā)言，但是他愛說話，愛打架，以前跟他坐過的同桌都討厭他，我也一樣，很不愿意跟他坐。可后來發(fā)生的幾件事改變了我對他的看法。

　　有一次上數(shù)學(xué)自習(xí)課，作業(yè)本發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)自己有一道題做錯了，可左思右想，還是弄不明白錯在哪兒了。我正犯愁時，李紅遠主動給我講解，沒想到被老師看見了，就批評他上課說話，他什么也沒說。我當(dāng)時很想***向老師解釋一下，可是，見老師正在生氣，就沒敢說。我以為他挨了老師的批評，我又沒替他說話，他肯定會責(zé)怪我，可沒想到，下課后，他沒事兒事的又來給我講解，好象課堂上他挨批評的事根本都沒有發(fā)生一樣。

　　還有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很傷心的樣子。李紅遠看見后就問她怎么了，經(jīng)過詢問，才知道是班上幾個同學(xué)在課后嘲笑李倩學(xué)習(xí)不好，所以李倩很傷心。李紅遠知道原因后非常生氣，就去找那幾個嘲笑李倩的同學(xué)理論，還硬讓他們幾個給李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌問我跟李紅遠坐怎么樣，我說很好。她不信，我說：“沒有一件事是絕對錯誤的，也沒有一個人是沒有一點優(yōu)點的，你一定沒有看都他的優(yōu)點�！�

　　雖然，我們班沒有幾個人喜歡跟他玩，但是我認為他是一個好同桌，他熱心幫助別人的品質(zhì)就值得我學(xué)習(xí)。

我的同桌記敘文4

　　我有一個十分愛講道理，而且又十分麻煩的同桌，他就是許宏瑄。他今年11歲，來自我國的**。他個子比我高出十公分左右，眉毛上還長著一顆黑痣，顯得格外老實。別看他老實，但是你卻不知道，他十分愛講道。有一次，我上美術(shù)課的那天忘帶了鉛筆。便去和其他的同學(xué)借了一枝還沒削的鉛筆。當(dāng)我回到座位上時，一眼就看見了他桌子上有削筆刀。我就跟他說了一聲后，把它拿過來削筆了。不過他卻沒聽見，他見我拿著他的削筆刀削筆，便鄭重地對我說："你這個人呀，真是的！向別人借東西也不說一聲，跟小偷似的。

　　你想想你將來怎么辦呀？假如你再這樣下去……聽到他的嘮叨，我不禁想起了我爺爺，可是我爺爺也沒這么嘮叨呀！他這個不僅嘮叨，而且還十麻煩。特別是在上個學(xué)期的一天下午上思品課的時候。那節(jié)課，老師不舒服，所以給我們自習(xí)。他就叫我把我做好的作業(yè)給他抄�？墒俏也豢�。因為老師曾經(jīng)說過不可以給別人抄作業(yè)，這樣是害了那個人。他就愁眉苦臉地對我說："我很忙的，我回到家就要做飯、洗衣服等很多家務(wù)要做呢！求求你，求求你給我抄吧！"最后，我還是沒有給他。這就是我的同桌——許宏瑄。怎么樣？他就是這樣的一個人。

我的同桌記敘文5

　　你可以再寫作業(yè)的時候偷偷看一下我的同桌，她紅潤的臉頰上鑲嵌這一雙神采奕奕的大眼睛，她有一頭令所有女生羨慕猶如瀑布般的秀發(fā)，長得端莊具有淑女范兒，第一眼見到她的人通常都這么說。我告訴你哦，這只是她的外表，可別被她‘’淑女樣兒‘’給迷住了，她可是一只披著羊皮的狼。

　　我的同桌脾氣很倔，只要他認定的事就沒有做不到的，可謂不撞南墻不回頭啊。從她和別人掰手腕就可以看出了，剛開始的時候她和別人打成了*手大家都拍手為她鼓掌，可慢慢的力不從心開始敗下陣來，我們以為她這樣就輸了沒想到她說再來呀，我不得不佩服她這種不氣餒不服輸?shù)囊还尚U勁。好吧，最后一次了她鼓足了勁，只見她青筋都鼓起來了，想必使出了全身的力氣吧。伴隨著大家的掌聲她沒有辜負我們大家的期望，她的對手可是重量級的人物比她力氣大得多，不可思議啊。同桌不愧是個女漢子

　　同桌k起歌來很牛，第一次聽她唱歌的人會被她的歌聲雷到，她能把流行音樂和語文課本改編為具有濃濃的鄉(xiāng)村味兒，唱起來有聲有色如果課間大家休息死氣沉沉的時候，只要她一亮嗓子唱起山丹丹……睡著的同學(xué)便會聞聲尋來；眉開眼笑，沒睡的同學(xué)聽到她的歌聲便會捧腹大笑；笑到肚子都痛了才肯罷休。多虧了她才使我們精神倍增，有她的地方歡樂無限。

　　它不僅掰手腕牛，k起歌來也很牛。猜猜她是誰？我不告訴你！

我的同桌記敘文6

　　時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為一名四年級的小學(xué)生了，回顧過去的三年小學(xué)生活，我和同學(xué)之間發(fā)生了許多事情，但有一件事使我記憶猶新。

　　記得在二年級下學(xué)期時，我的同桌是一位男生，他不算特別乖巧，也不算特別調(diào)皮，*時我們還算是和*共處。但是有一天，上完書法課后，我的同桌不小心把鋼筆里的墨水甩到我衣服**，我立即火冒三丈，立馬還擊，但我馬上后悔了，果然，我的舉動激怒了同桌，他又想再次還擊了，我趕緊對他說：“且慢！剛才是我不對，我們停戰(zhàn)吧！”同桌馬上停下來說：“好吧，再打下去我們的衣服都該成迷彩服了�！蔽也缓靡馑嫉匦α恕�

　　回到家，我想起白天發(fā)生的事，覺得是自己不對，同桌挺大度的，于是，我拿出一塊用橡皮打算第二天送給他，以表歉意。第二天一早見到同桌，我就把橡皮拿出來說：“送給你！昨天對不起了！”，誰知他也拿出一塊新橡皮給我，說：“是我不小心！”

　　就這樣，我們的不和一筆勾銷了，又繼續(xù)和*共處了。

我的同桌記敘文7

　　我的同桌叫張弛，他是一個有趣又有點暴躁人。

　　一次下課后，我們倆在一起玩。那天玩的是**抓小偷，他扮演小偷，我扮演**。他在前面拼命跑，我就在后面使勁追，我在追他的時候，他不慎摔倒了，我趕緊跑過去伸手去拉他，他以為我要幫他，就把手放在我的手心里，我剛把他拉起來，他的身體離開地面大概有幾厘米，我又把手給放了，只聽“砰！”的一聲，他又摔在了地板上，我們兩都笑了。

　　我們倆之間有快樂，但是也會有矛盾。

　　有一次，我不小心踢到了他的腿，我還沒有來得及說聲對不起，他就生氣地問：“你干什么？”當(dāng)時是下課時間，他的一句話一下子讓所有人的視線都停留在我們身上，我羞愧地說：“沒什么�！蓖瑢W(xué)們都散開了，可是，我們的內(nèi)心卻是憤怒的。

　　這就是我和同桌之間的快樂和不快樂，我們之間還有很過很多的故事呢。

我的同桌記敘文8

　　從小到大，我有過許許多多的同桌，***一位同桌讓我怎么也忘不了他，他就是一個學(xué)習(xí)好，誠實和樂于助人的好同學(xué)小李。

　　有一次期中考試。我發(fā)現(xiàn)沒帶橡皮，我的心怦怦直跳，急得像熱鍋上的**--團團轉(zhuǎn)。小李看見了我沒帶橡皮，就打開鉛筆盒，拿出一塊嶄新的`.沒有拆開過的橡皮，說：“給你用吧�！蔽也缓靡馑嫉卣f：“這可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“沒關(guān)系，沒關(guān)系你就先用吧。”我漲紅了臉，低著頭，撓著頭皮說“謝……謝……你……我……考……試……結(jié)……束……就……還……給……你。”“叮鈴鈴”考試時間到了，我們倆走進考場開始考試。在考試時候，我專心做題。這時突然發(fā)現(xiàn)我的橡皮在椅子下，我連忙拿起來，用舊橡皮，可考試完了以后。我突然發(fā)現(xiàn)小李借我的就橡皮不見了。一下子我六神無主了，要知道這塊橡皮可是小李爸爸出差時帶回來的。他自己一直都舍不得用。這可怎么辦，我到什么地方去弄一塊這樣的橡皮還給他。小李看我找來找去，問我怎么回事，只好告訴他實情，誰知他聽完后，不但沒有生氣，還安慰我說“沒有關(guān)系的，不就是一塊橡皮，下次爸爸再去再買。”聽完他的話，我感動得不知說什么好。

　　有小李這樣的同桌激勵著我，我成了一個心胸寬闊的人。

我的同桌記敘文9

　　她的名字叫李景榮，今年14歲了。一頭烏黑的頭發(fā)披在肩上漂亮極了，遠遠望去像柳樹姑娘的柳*樣長長的。隨風(fēng)翩翩起舞。一張櫻桃似的小嘴可愛極了。她的個子高高的，身體胖乎乎的，像樹木立在地上那個一動不動。臉白白的向天空中的白云一白。

　　她很喜歡體育，每當(dāng)足球賽開始的時候，她高興的欣喜若狂。像一張白紙立在那一動不動。每次叫她都聽不見，只聽見哈哈的笑聲響遍整個屋子。

　　她還很喜歡小鳥，每當(dāng)看到小朋友們準備打鳥都阻止不住了。記得有一回我們走在回家的路上突然看見有一只小鳥受傷了。她就連忙走上前把那只小鳥抱在抱在懷里，當(dāng)時我們又沒有具體的醫(yī)療防備，她就找了一片樹葉給小鳥包扎起來。過了一會就把小鳥醫(yī)好了。小鳥得上很快就愈合了。它激動地說：謝謝你們了�！闭f完飛向了蔚藍的天空無影無蹤了。

　　李景榮還很愛說笑話，有一次她說：把你的衣服脫了�！蔽艺f：脫了會涼的�！彼�笑著說：不能脫就穿上大棉襖吧�！彼�逗得我哈哈大笑起來。她就這樣經(jīng)常說笑話，我愿與她開開心心的在一起。我會天天笑口常開的。

　　這就是我的同桌，一位既可愛又大方，幽默，樂于助人的同桌。

我的同桌記敘文10

　　我的同桌叫李嘉勁，是個性格暴躁的人，我惹一下他，他就大發(fā)雷霆。我們經(jīng)常玩犯賤游戲，他被我耍的團團轉(zhuǎn)。

　　有一次，我說：“***我給你抄答案�。俊彼�說：“好�。　蔽艺f：“除非太陽從西邊出來�！彼�說：“我就知道你會這樣�！�

　　有一次，我在寫日記，我還念給別人聽：“我敢跟你賭一件事，我語文考試一定能考到80分以上，賭不賭�！蔽夜室獍奄�不賭咬的很重 �！拔艺Z文考試一定能考到90分以上�！崩罴蝿耪f。“好，誰怕誰。"我說……

　　結(jié)果，李嘉勁考了83，我考了92.5.然后又比倒過來的，我輸了，他38，我5.29,我同桌就哈哈大笑。

　　我真是服了他啊!

我的同桌記敘文11

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圓圓的腦袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)，好似在思考著問題，我們在背地里都稱他為假姑娘。

　　在上課時

　　“夏琦，你來回答這個問題�！睌�(shù)學(xué)老師發(fā)話了，他紅著臉，站起身來，低著頭，斯斯文文地講起話來：“這道題應(yīng)該這樣解答。”他一邊說，兩只手還一邊緊緊地捏著衣角，看樣子，好似個做錯事的小孩——忐忑不安�！罢娴氖沁@樣做嗎？”數(shù)學(xué)老師明知故問。他的臉更紅了，支支吾吾的說：“不。不。是，應(yīng)。該。這樣。做。”老師聽了他的回答，讓他做下，同學(xué)們，議論紛紛，稱他為奶油小生。

　　在課間活動時

　　“夏琦，來男生這兒來玩。”男***發(fā)話了，“我在和**學(xué)玩呢！我想玩她們的游戲，你們在找人吧！對不起了！”夏琦一副娘腔調(diào)，在男同胞中最吵的應(yīng)京男同學(xué)聽了哈哈大笑，說他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在場的人聽了應(yīng)京男的話捧腹大笑，因此我們又叫他假姑娘。

　　在放學(xué)路上

　　總之，他還有一個女孩子家的毛病——愛哭，上回，在放學(xué)路上，張弘彬沒事找事說了他幾句，這不說還好，一說，他那毛病又犯了，用兩只手在眼睛上輕輕的擦試，那一顆棵晶瑩剔透的小豆豆，也不由自主的滾落下來，大家見了都叫他假妮子，他聽了，也忍俊不住的低下了頭。

　　總而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌記敘文12

　　去年五年級上學(xué)期接近尾聲時，韓老師把我調(diào)到班長奚悅旁，表面上我們同桌相處得很**，但有時*靜的表面下暗流洶涌啊!

　　這學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，我忘帶水彩筆了，我小聲地向奚悅求救：“奚悅，請借我一下水彩筆，行不行？”結(jié)果她的回答擲地有聲：“不借！”我裝出一副可憐的樣子懇求道：“求求你借我一下，一會兒就還給你。”可她還是不肯。我心里想：“小氣鬼，連水彩筆都不肯借！我*時那么幫你！”我“哼”了一聲，并且左腿運足力量，向奚悅撞去�？晌疫�沒反應(yīng)過來，左腳已經(jīng)一陣發(fā)麻，不用說，她一定反擊了。我可不愿吃這個虧，又用胳膊捅了她一下，誰知，她直接把我擠到墻邊�？晌易焐线�沒認輸，說了句“誰怕誰！”可這畫還得完成，我把筆袋里所有的筆都掏出來，然后將這幅畫完成。當(dāng)她把水彩筆推過來時，我故作鎮(zhèn)定，笑著回答：“謝謝你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，頓時，她用十分詫異的目光盯著我，我以勝利者的姿勢投給了她一個笑靨。當(dāng)然了，如果奚悅碰上麻煩，我還是會幫她的。

　　上周五，當(dāng)老師講《補充習(xí)題》的時候，她突然發(fā)現(xiàn)上一課的練習(xí)沒做，她趕緊向我求援，請我將作業(yè)借給她抓緊抄一下，但我一想到她之前對我的欺侮，就想拒絕�？刹贿^一會兒，我的心就軟下來，把作業(yè)本交給了她�？伤�連一個“謝”字都沒說，直接拿本子抄了起來。當(dāng)然，我沒有計較她，因為她是小女生嘛！過了幾天，不知為了什么小事，她又將我強行擠到墻邊，我們又引發(fā)了一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。

　　但是，無論什么小矛盾都**不了我和同桌的友誼，畢竟我們是同學(xué)嘛！

我的同桌記敘文13

　　本來挺高興的，可這回換同桌，居然又是一個女的，讓我十分煩惱。在一桌時間還不長，我們就發(fā)生了好幾次大戰(zhàn)，哎，就拿那次來說吧。

　　那天，正在聽課。突然，一個紙團飛越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一開始她并沒反應(yīng)，后來她在拿文具盒的剎那間，看到了飛來之物，她的第六感在告訴她這是**的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一驚，然后看到了看他，輕聲地說：“笨蛋！”可這話，還是被她聽到了，我頓覺大事不妙，果真如此，她對我說：“小的，下課后戰(zhàn)場見。”

　　不一會，“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起，于是，一場戰(zhàn)爭瞬間爆發(fā)了，她先大喊：“白癡，你扔了紙團，還不承認�！蔽乙膊桓适救酰�說：“不是我扔的！”她這下可火了：“我最煩不誠實的人！”她像一只母老虎直逼我，“你別裝了，就是你干的。”這下我心中的怒火被燃燒起來：“不是我扔的，是別人扔的，你別翻臉不認人！”看到她正要反駁，我靈機一動，學(xué)了一聲豬聲，這讓她哭笑不得，笑得上氣喘不上下氣，才使這場戰(zhàn)爭才*息下來。

　　現(xiàn)在呢？哦！我們和好如初了。

　　如果說，我的小學(xué)時光是一首難忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有一番滋味。

我的同桌記敘文14

　　在學(xué)習(xí)生涯的道路上，總是有一些人陪伴著你，使你的生活豐富多彩。而我的同桌就是其中的一個，我們的故事就這樣開始了。

　　我倆是同桌冤家，一個挨打，一個挨罵。因為我實在受不了她的模樣和習(xí)慣。下課了，正值大好時光，他便扭頭過去和別人說話。每回還要撞倒東西和桌子，害得后面的人憤憤不滿，又無可奈何。這時，我就使出“九陰白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可憐巴巴的眼神，小聲央求：“大姐饒命，我錯了�！蓖鈳Ь攀�度鞠躬和求饒的姿勢。我才肯松開我沒有長指甲的胖手，然后瞪了他一眼，繼續(xù)干自己的。

　　雖然他是男生，但一點也沒有敢于反駁的精神和自己的主見。那些大哥大總是甩給他幾塊錢：“喂，買東**！”他就極不情愿地從座位上磨蹭，攥著錢準備出去。我最不喜歡的人就是見了大哥大就點頭哈腰，滿足他人無理的要求的人，可他偏偏就是。我堅持不讓他出去，于是敏捷地從文具盒里拿出圓規(guī)，**的笑聲從我嘴里傳出**，他還愣愣地杵在哪里，接著就聽到他殺豬般的嚎叫。是的，那細小的尖狀物觸摸到了他那柔弱的大腿，短暫而又疼痛的一下，讓他嚇得不敢再走出去，只得被人暴揍一頓后用那雙小眼直直地瞄著我。

　　說我霸道？no！我這是為他好，免得變成了娘娘腔！下面還有讓你狂惡心的事……

　　也許是跟天天臉上開太陽花，翹蘭花指的老班學(xué)的吧，居然真的變成了娘娘腔。看他，右手指著頭，然后腦袋掃來掃去，還有極富妖嬈的表情，你看了都掉一身雞皮疙瘩，那正是他的招牌動作。我一般就會把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，從他不經(jīng)意間，一下子揪住他的頭發(fā)。因為受了古代人：拔苗助長“故事的啟發(fā)，便頗有一番感受，如今運用在這里，我不知道是該自豪還是慚愧。他一邊奮力用帽子遮住頭，一邊向我央求。等我松手后，向我借東西，真是的啊，好了傷疤忘了痛，還用瞇縫著的眼睛，“含情脈脈”地望著我，我在頃刻間爆發(fā)……

　　末了，我問他為什么變成了“女的”，他說是上學(xué)期跟老班學(xué)的，因為他聽到了一句老班老婆說的一句話：“站在那干嘛呢！趕快做飯去，衣服誰洗�。　边@句話讓我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事當(dāng)然不止這些，雖然他愛嬉皮笑臉，但他畢竟是我的同桌，我生活中的一個點綴，使我的人生又多了一個樂趣！

我的同桌記敘文15

　　我和我的同桌相處不融洽，我不喜歡他，他也不喜歡我。上課我要認真聽講，可他呢，總是開小差，作小動作，還閑不住一直說話。 前天下午，我的同桌上課時和前排的同學(xué)嘰嘰呱呱地說個不停，吵得我的頭都暈了。我曾多次警告他。

　　不許說話，要是再說的話，我馬上報 告班**葉老師！你算個什么東西，還來管我，切！同桌看我的眼神怪怪的，氣得我七竅 生煙，恨不得出拳揍他一頓。但我又忍住了，我得保留他說我的這些話的記憶，下課后好去葉老師那兒告狀，要求調(diào)換位子。同桌，這下我可以擺脫你了！嘻嘻嘻 嘻。 下課后，我迫不及待地來到葉老師辦公室，向他報告了同桌上課時說話的事情，并強烈要求不與他同桌。葉老師若有所思地想了一會兒，叫我去把同桌請到辦公室里。同桌進了老師辦公室后，我本想在那兒逗留一會兒，看看老師是怎樣和同桌談思想的，可是上課 鈴響了，我只好不情愿地*室上課了。

　　下課后，葉老師把我也請經(jīng)對他發(fā)出了嚴重警告，他要是再說話就要扣行規(guī)分了。但是位置不能換，因為你是好靜 的，而你同桌是好動的，你能使他走向安靜……以后他再有什么異常情況，都可以來告訴我�。≌f完我便走出辦公室。

　　現(xiàn)在我的心情又喜又悲，喜的是同桌挨批了，估計會收斂一段時間；悲的是我還要和他坐一個學(xué)期，聽他說一個學(xué)期的話，好慘��！而且老師還要我引導(dǎo)他走向安 靜，這個任務(wù)我恐怕不能勝任。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展2）

——我的同桌初中記敘文

我的同桌初中記敘文1

　　吾同桌者，乃王鵬昊也。初見同桌，其印象真真切切讓人難以忘卻也。

　　記得轉(zhuǎn)學(xué)來的第一天，班**安排我和他坐。當(dāng)時，我的心情也不是特高興，也不是特激動。只是看著他的樣子，覺得特好玩兒。小小的腦袋，劉海齊眉，架著一副小眼鏡，像個小老頭，還挺像“西瓜太郎”。

　　同桌好逗。一天，我問他：“哎，下節(jié)上什么課？”他說：“嘻嘻，地里干活。”我頓悟，原來是地理課喲！一天，我抱怨作業(yè)太多，可誰知他冷不丁來一句，并用他的.蘭花指頂了一下眼鏡：“哼，小菜一碟！“讓人忍俊不禁。

　　同桌好怪。上地理課時，他常常專心致志地看著他的地理書，可是他看的內(nèi)容，離老師講的內(nèi)容，卻有十萬八千里遠也。不過，每當(dāng)老師叫開始做作業(yè)時，他便三分鐘搞定，而且題題全對，讓我目瞪口呆。

　　同桌在學(xué)**也常常幫助我，這一點讓我對他可是萬分感激。每當(dāng)我向他請教問題時，他總會頂頂眼鏡，將左手靠在桌上思考，等他想到后，便會大叫：“我知道了。”這個叫聲，常常會轟動全班。

　　關(guān)于我和我的同桌，還有很多很多，說起來猶如滔滔江水，綿延不絕。這些精彩，還會一直延續(xù)。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展3）

——我的新同桌記敘文

我的新同桌記敘文1

　　不久，老師給我換了新同桌。

　　我的新同桌叫李紅遠，高高的個頭，常愛理個*頭，說話嗓門很大。雖然他上課愛發(fā)言，但是他愛說話，愛打架，以前跟他坐過的同桌都討厭他，我也一樣，很不愿意跟他坐�？珊髞戆l(fā)生的幾件事改變了我對他的看法。

　　有一次上數(shù)學(xué)自習(xí)課，作業(yè)本發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)自己有一道題做錯了，可左思右想，還是弄不明白錯在哪兒了。我正犯愁時，李紅遠主動給我講解，沒想到被老師看見了，就批評他上課說話，他什么也沒說。我當(dāng)時很想***向老師解釋一下，可是，見老師正在生氣，就沒敢說。我以為他挨了老師的批評，我又沒替他說話，他肯定會責(zé)怪我，可沒想到，下課后，他沒事兒事的又來給我講解，好象課堂上他挨批評的事根本都沒有發(fā)生一樣。

　　還有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很傷心的樣子。李紅遠看見后就問她怎么了，經(jīng)過詢問，才知道是班上幾個同學(xué)在課后嘲笑李倩學(xué)習(xí)不好，所以李倩很傷心。李紅遠知道原因后非常生氣，就去找那幾個嘲笑李倩的同學(xué)理論，還硬讓他們幾個給李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌問我跟李紅遠坐怎么樣，我說很好。她不信，我說：“沒有一件事是絕對錯誤的`，也沒有一個人是沒有一點優(yōu)點的，你一定沒有看都他的優(yōu)點�！�

　　雖然，我們班沒有幾個人喜歡跟他玩，但是我認為他是一個好同桌，他熱心幫助別人的品質(zhì)就值得我學(xué)習(xí)。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展4）

——我的同桌記敘文(集合15篇)

我的同桌記敘文(集合15篇)

　　大家一定都接觸過作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？下面是小編整理的我的同桌記敘文，歡迎大家分享。

我的同桌記敘文1

　　去年五年級上學(xué)期接近尾聲時，韓老師把我調(diào)到班長奚悅旁，表面上我們同桌相處得很**，但有時*靜的表面下暗流洶涌啊!

　　這學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，我忘帶水彩筆了，我小聲地向奚悅求救：“奚悅，請借我一下水彩筆，行不行？”結(jié)果她的回答擲地有聲：“不借！”我裝出一副可憐的樣子懇求道：“求求你借我一下，一會兒就還給你�！笨伤�還是不肯。我心里想：“小氣鬼，連水彩筆都不肯借！我*時那么幫你！”我“哼”了一聲，并且左腿運足力量，向奚悅撞去�？晌疫�沒反應(yīng)過來，左腳已經(jīng)一陣發(fā)麻，不用說，她一定反擊了。我可不愿吃這個虧，又用胳膊捅了她一下，誰知，她直接把我擠到墻邊�？晌易焐线�沒認輸，說了句“誰怕誰！”可這畫還得完成，我把筆袋里所有的筆都掏出來，然后將這幅畫完成。當(dāng)她把水彩筆推過來時，我故作鎮(zhèn)定，笑著回答：“謝謝你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，頓時，她用十分詫異的目光盯著我，我以勝利者的姿勢投給了她一個笑靨。當(dāng)然了，如果奚悅碰上麻煩，我還是會幫她的。

　　上周五，當(dāng)老師講《補充習(xí)題》的時候，她突然發(fā)現(xiàn)上一課的練習(xí)沒做，她趕緊向我求援，請我將作業(yè)借給她抓緊抄一下，但我一想到她之前對我的欺侮，就想拒絕�？刹贿^一會兒，我的心就軟下來，把作業(yè)本交給了她�？伤�連一個“謝”字都沒說，直接拿本子抄了起來。當(dāng)然，我沒有計較她，因為她是小女生嘛！過了幾天，不知為了什么小事，她又將我強行擠到墻邊，我們又引發(fā)了一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。

　　但是，無論什么小矛盾都**不了我和同桌的友誼，畢竟我們是同學(xué)嘛！

我的同桌記敘文2

　　在學(xué)習(xí)生涯的道路上，總是有一些人陪伴著你，使你的生活豐富多彩。而我的同桌就是其中的一個，我們的故事就這樣開始了。

　　我倆是同桌冤家，一個挨打，一個挨罵。因為我實在受不了她的模樣和習(xí)慣。下課了，正值大好時光，他便扭頭過去和別人說話。每回還要撞倒東西和桌子，害得后面的人憤憤不滿，又無可奈何。這時，我就使出“九陰白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可憐巴巴的眼神，小聲央求：“大姐饒命，我錯了�！蓖鈳Ь攀�度鞠躬和求饒的姿勢。我才肯松開我沒有長指甲的胖手，然后瞪了他一眼，繼續(xù)干自己的。

　　雖然他是男生，但一點也沒有敢于反駁的精神和自己的主見。那些大哥大總是甩給他幾塊錢：“喂，買東**！”他就極不情愿地從座位上磨蹭，攥著錢準備出去。我最不喜歡的人就是見了大哥大就點頭哈腰，滿足他人無理的要求的人，可他偏偏就是。我堅持不讓他出去，于是敏捷地從文具盒里拿出圓規(guī)，**的笑聲從我嘴里傳出**，他還愣愣地杵在哪里，接著就聽到他殺豬般的嚎叫。是的，那細小的尖狀物觸摸到了他那柔弱的大腿，短暫而又疼痛的一下，讓他嚇得不敢再走出去，只得被人暴揍一頓后用那雙小眼直直地瞄著我。

　　說我霸道？no！我這是為他好，免得變成了娘娘腔！下面還有讓你狂惡心的事……

　　也許是跟天天臉上開太陽花，翹蘭花指的老班學(xué)的吧，居然真的變成了娘娘腔�？此�，右手指著頭，然后腦袋掃來掃去，還有極富妖嬈的表情，你看了都掉一身雞皮疙瘩，那正是他的招牌動作。我一般就會把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，從他不經(jīng)意間，一下子揪住他的頭發(fā)。因為受了古代人：拔苗助長“故事的啟發(fā)，便頗有一番感受，如今運用在這里，我不知道是該自豪還是慚愧。他一邊奮力用帽子遮住頭，一邊向我央求。等我松手后，向我借東西，真是的啊，好了傷疤忘了痛，還用瞇縫著的眼睛，“含情脈脈”地望著我，我在頃刻間爆發(fā)……

　　末了，我問他為什么變成了“女的”，他說是上學(xué)期跟老班學(xué)的，因為他聽到了一句老班老婆說的一句話：“站在那干嘛呢！趕快做飯去，衣服誰洗�。　边@句話讓我狂笑了一天……

　　我和同桌的'故事當(dāng)然不止這些，雖然他愛嬉皮笑臉，但他畢竟是我的同桌，我生活中的一個點綴，使我的人生又多了一個樂趣！

我的同桌記敘文3

　　我的同桌叫張弛，他是一個有趣又有點暴躁人。

　　一次下課后，我們倆在一起玩。那天玩的是**抓小偷，他扮演小偷，我扮演**。他在前面拼命跑，我就在后面使勁追，我在追他的時候，他不慎摔倒了，我趕緊跑過去伸手去拉他，他以為我要幫他，就把手放在我的手心里，我剛把他拉起來，他的身體離開地面大概有幾厘米，我又把手給放了，只聽“砰！”的一聲，他又摔在了地板上，我們兩都笑了。

　　我們倆之間有快樂，但是也會有矛盾。

　　有一次，我不小心踢到了他的腿，我還沒有來得及說聲對不起，他就生氣地問：“你干什么？”當(dāng)時是下課時間，他的一句話一下子讓所有人的視線都停留在我們身上，我羞愧地說：“沒什么�！蓖瑢W(xué)們都散開了，可是，我們的內(nèi)心卻是憤怒的。

　　這就是我和同桌之間的快樂和不快樂，我們之間還有很過很多的故事呢。

我的同桌記敘文4

　　不久，老師給我換了新同桌。

　　我的新同桌叫李紅遠，高高的個頭，常愛理個*頭，說話嗓門很大。雖然他上課愛發(fā)言，但是他愛說話，愛打架，以前跟他坐過的同桌都討厭他，我也一樣，很不愿意跟他坐。可后來發(fā)生的幾件事改變了我對他的看法。

　　有一次上數(shù)學(xué)自習(xí)課，作業(yè)本發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)自己有一道題做錯了，可左思右想，還是弄不明白錯在哪兒了。我正犯愁時，李紅遠主動給我講解，沒想到被老師看見了，就批評他上課說話，他什么也沒說。我當(dāng)時很想***向老師解釋一下，可是，見老師正在生氣，就沒敢說。我以為他挨了老師的批評，我又沒替他說話，他肯定會責(zé)怪我，可沒想到，下課后，他沒事兒事的又來給我講解，好象課堂上他挨批評的事根本都沒有發(fā)生一樣。

　　還有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很傷心的樣子。李紅遠看見后就問她怎么了，經(jīng)過詢問，才知道是班上幾個同學(xué)在課后嘲笑李倩學(xué)習(xí)不好，所以李倩很傷心。李紅遠知道原因后非常生氣，就去找那幾個嘲笑李倩的同學(xué)理論，還硬讓他們幾個給李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌問我跟李紅遠坐怎么樣，我說很好。她不信，我說：“沒有一件事是絕對錯誤的，也沒有一個人是沒有一點優(yōu)點的，你一定沒有看都他的優(yōu)點。”

　　雖然，我們班沒有幾個人喜歡跟他玩，但是我認為他是一個好同桌，他熱心幫助別人的品質(zhì)就值得我學(xué)習(xí)。

我的同桌記敘文5

　　我有一個十分愛講道理，而且又十分麻煩的同桌，他就是許宏瑄。他今年11歲，來自我國的**。他個子比我高出十公分左右，眉毛上還長著一顆黑痣，顯得格外老實。別看他老實，但是你卻不知道，他十分愛講道。有一次，我上美術(shù)課的那天忘帶了鉛筆。便去和其他的同學(xué)借了一枝還沒削的鉛筆。當(dāng)我回到座位上時，一眼就看見了他桌子上有削筆刀。我就跟他說了一聲后，把它拿過來削筆了。不過他卻沒聽見，他見我拿著他的削筆刀削筆，便鄭重地對我說："你這個人呀，真是的！向別人借東西也不說一聲，跟小偷似的。

　　你想想你將來怎么辦呀？假如你再這樣下去……聽到他的嘮叨，我不禁想起了我爺爺，可是我爺爺也沒這么嘮叨呀！他這個不僅嘮叨，而且還十麻煩。特別是在上個學(xué)期的一天下午上思品課的時候。那節(jié)課，老師不舒服，所以給我們自習(xí)。他就叫我把我做好的作業(yè)給他抄。可是我不肯。因為老師曾經(jīng)說過不可以給別人抄作業(yè)，這樣是害了那個人。他就愁眉苦臉地對我說："我很忙的，我回到家就要做飯、洗衣服等很多家務(wù)要做呢！求求你，求求你給我抄吧！"最后，我還是沒有給他。這就是我的同桌——許宏瑄。怎么樣？他就是這樣的一個人。

我的同桌記敘文6

　　有一頭烏黑的長發(fā)，身材瘦弱，愛穿旅游鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——海燕，她是一個樂于助人的人。

　　記憶的天使把我?guī)Щ亓四且惶臁?/p>

　　陽光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去訓(xùn)練了。因為前一陣子，英語興趣小組馬上就要比賽了，所以要加強訓(xùn)練，因此，我沒時間收作業(yè)，更沒時間來捧作業(yè)了。剛訓(xùn)練回來，我突然發(fā)現(xiàn)：全班同學(xué)的語文作業(yè)，不翼而飛了！我把桌子里里外外都找遍了，還是沒有作業(yè)的影子，看到這樣，我不免有些恐慌，這可是六十四個人的作業(yè)呀！誰會一下子拿走？如果被老師發(fā)現(xiàn)，那肯定會批評我的！這時的我，眼中滿是淚水，咬著嘴唇，心中不停地責(zé)怪自己，一個念頭在我心中產(chǎn)生了：去辦公室跟老師說明情況吧。

　　于是，我向辦公室走去，可腳像灌了鉛似的，怎么也抬不起來。就在這時，一個熟悉的身影躍入我的眼簾，這身影怎么這么熟悉？在好奇心的驅(qū)使下，我決定去探個究竟，我一看，是我們班最瘦的女生——海燕！她好像在捧作業(yè)，她到底在捧什么作業(yè)呢？于是，我跑上去，想問問海燕，我好奇地問她：“海燕你不是科**，你在捧什么作業(yè)？”可她的回答讓我大吃一驚！她嫣然一笑：“你去訓(xùn)練，沒時間捧作業(yè)，我在幫你捧語文作業(yè)呀！”“呀！原來是你拿了語文作業(yè)，你知道嗎？我都快嚇?biāo)懒��！蔽衣詭ж?zé)備地說，不過，我心中的大石落下了，海燕委屈地說：“我好心幫助你捧作業(yè)，你卻這樣說！”說完，她的眼里帶著淚水，快要哭了，“你以后得跟我說一聲吧�！薄昂��！蔽覀儌z一起把作業(yè)捧到了辦公室里。多么好的同學(xué)呀！她那么愛幫助同學(xué)，卻沒有一絲怨言，也不求回報。

　　從我記事起，我有很多的同學(xué)，有托兒所的，有幼兒園的……，有些同學(xué)在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了，有些同學(xué)已經(jīng)疏遠了，但在我讀小學(xué)的六年中，我和他一直是好朋友。

　　她圓圓的臉，小小的鼻子，大眼睛閃爍著充滿智慧的火花，知道她是誰了嗎？對了，章海燕。

　　章海燕是個十分熱心的小女孩。有一次，我們小組在做值日生，章海燕是負責(zé)掃地和擦黑板的，當(dāng)他完成任務(wù)后，看見我還在勞動，就小聲對我說：“李天琪，我來幫你擦飲水機吧�！边�沒等我反應(yīng)過來，她就一把奪過抹布，在水中絞了一下，就麻利地擦了起來。她擦得可仔細啦，飲水機的上上下下，角角落落，沒有一處被遺忘，有些小縫隙很難**，她用手指包著抹布伸進窄小的縫隙用力地摳，功夫不負有心人，原來灰頭灰臉的飲水機變得像洗過臉一樣亮堂堂的，我看著這一切心里很是感動。

我的同桌記敘文7

　　她的名字叫李景榮，今年14歲了。一頭烏黑的頭發(fā)披在肩上漂亮極了，遠遠望去像柳樹姑娘的柳*樣長長的。隨風(fēng)翩翩起舞。一張櫻桃似的小嘴可愛極了。她的個子高高的，身體胖乎乎的，像樹木立在地上那個一動不動。臉白白的向天空中的白云一白。

　　她很喜歡體育，每當(dāng)足球賽開始的時候，她高興的欣喜若狂。像一張白紙立在那一動不動。每次叫她都聽不見，只聽見哈哈的笑聲響遍整個屋子。

　　她還很喜歡小鳥，每當(dāng)看到小朋友們準備打鳥都阻止不住了。記得有一回我們走在回家的路上突然看見有一只小鳥受傷了。她就連忙走上前把那只小鳥抱在抱在懷里，當(dāng)時我們又沒有具體的醫(yī)療防備，她就找了一片樹葉給小鳥包扎起來。過了一會就把小鳥醫(yī)好了。小鳥得上很快就愈合了。它激動地說：謝謝你們了�！闭f完飛向了蔚藍的天空無影無蹤了。

　　李景榮還很愛說笑話，有一次她說：把你的衣服脫了�！蔽艺f：脫了會涼的�！彼�笑著說：不能脫就穿上大棉襖吧�！彼�逗得我哈哈大笑起來。她就這樣經(jīng)常說笑話，我愿與她開開心心的在一起。我會天天笑口常開的。

　　這就是我的同桌，一位既可愛又大方，幽默，樂于助人的同桌。

我的同桌記敘文8

　　本來挺高興的，可這回換同桌，居然又是一個女的，讓我十分煩惱。在一桌時間還不長，我們就發(fā)生了好幾次大戰(zhàn)，哎，就拿那次來說吧。

　　那天，正在聽課。突然，一個紙團飛越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一開始她并沒反應(yīng)，后來她在拿文具盒的剎那間，看到了飛來之物，她的第六感在告訴她這是**的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一驚，然后看到了看他，輕聲地說：“笨蛋！”可這話，還是被她聽到了，我頓覺大事不妙，果真如此，她對我說：“小的，下課后戰(zhàn)場見�！�

　　不一會，“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起，于是，一場戰(zhàn)爭瞬間爆發(fā)了，她先大喊：“白癡，你扔了紙團，還不承認。”我也不甘示弱，說：“不是我扔的！”她這下可火了：“我最煩不誠實的人！”她像一只母老虎直逼我，“你別裝了，就是你干的�！边@下我心中的怒火被燃燒起來：“不是我扔的，是別人扔的，你別翻臉不認人！”看到她正要反駁，我靈機一動，學(xué)了一聲豬聲，這讓她哭笑不得，笑得上氣喘不上下氣，才使這場戰(zhàn)爭才*息下來。

　　現(xiàn)在呢？哦！我們和好如初了。

　　如果說，我的小學(xué)時光是一首難忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有一番滋味。

我的同桌記敘文9

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圓圓的腦袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)，好似在思考著問題，我們在背地里都稱他為假姑娘。

　　在上課時

　　“夏琦，你來回答這個問題�！睌�(shù)學(xué)老師發(fā)話了，他紅著臉，站起身來，低著頭，斯斯文文地講起話來：“這道題應(yīng)該這樣解答�！彼�一邊說，兩只手還一邊緊緊地捏著衣角，看樣子，好似個做錯事的小孩——忐忑不安�！罢娴氖沁@樣做嗎？”數(shù)學(xué)老師明知故問。他的臉更紅了，支支吾吾的說：“不。不。是，應(yīng)。該。這樣。做�！崩蠋熉犃怂�的回答，讓他做下，同學(xué)們，議論紛紛，稱他為奶油小生。

　　在課間活動時

　　“夏琦，來男生這兒來玩。”男***發(fā)話了，“我在和**學(xué)玩呢！我想玩她們的游戲，你們在找人吧！對不起了！”夏琦一副娘腔調(diào)，在男同胞中最吵的應(yīng)京男同學(xué)聽了哈哈大笑，說他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在場的人聽了應(yīng)京男的話捧腹大笑，因此我們又叫他假姑娘。

　　在放學(xué)路上

　　總之，他還有一個女孩子家的毛病——愛哭，上回，在放學(xué)路上，張弘彬沒事找事說了他幾句，這不說還好，一說，他那毛病又犯了，用兩只手在眼睛上輕輕的擦試，那一顆棵晶瑩剔透的小豆豆，也不由自主的滾落下來，大家見了都叫他假妮子，他聽了，也忍俊不住的低下了頭。

　　總而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌記敘文10

　　我和我的同桌相處不融洽，我不喜歡他，他也不喜歡我。上課我要認真聽講，可他呢，總是開小差，作小動作，還閑不住一直說話。 前天下午，我的同桌上課時和前排的同學(xué)嘰嘰呱呱地說個不停，吵得我的頭都暈了。我曾多次警告他。

　　不許說話，要是再說的話，我馬上報 告班**葉老師！你算個什么東西，還來管我，切！同桌看我的眼神怪怪的，氣得我七竅 生煙，恨不得出拳揍他一頓。但我又忍住了，我得保留他說我的這些話的記憶，下課后好去葉老師那兒告狀，要求調(diào)換位子。同桌，這下我可以擺脫你了！嘻嘻嘻 嘻。 下課后，我迫不及待地來到葉老師辦公室，向他報告了同桌上課時說話的事情，并強烈要求不與他同桌。葉老師若有所思地想了一會兒，叫我去把同桌請到辦公室里。同桌進了老師辦公室后，我本想在那兒逗留一會兒，看看老師是怎樣和同桌談思想的，可是上課 鈴響了，我只好不情愿地*室上課了。

　　下課后，葉老師把我也請經(jīng)對他發(fā)出了嚴重警告，他要是再說話就要扣行規(guī)分了。但是位置不能換，因為你是好靜 的，而你同桌是好動的，你能使他走向安靜……以后他再有什么異常情況，都可以來告訴我��！說完我便走出辦公室。

　　現(xiàn)在我的心情又喜又悲，喜的是同桌挨批了，估計會收斂一段時間；悲的是我還要和他坐一個學(xué)期，聽他說一個學(xué)期的話，好慘啊！而且老師還要我引導(dǎo)他走向安 靜，這個任務(wù)我恐怕不能勝任。

我的同桌記敘文11

　　我的同桌叫李嘉勁，是個性格暴躁的人，我惹一下他，他就大發(fā)雷霆。我們經(jīng)常玩犯賤游戲，他被我耍的團團轉(zhuǎn)。

　　有一次，我說：“***我給你抄答案�。俊彼�說：“好�。　蔽艺f：“除非太陽從西邊出來�！彼�說：“我就知道你會這樣�！�

　　有一次，我在寫日記，我還念給別人聽：“我敢跟你賭一件事，我語文考試一定能考到80分以上，賭不賭�！蔽夜室獍奄�不賭咬的很重 �！拔艺Z文考試一定能考到90分以上�！崩罴蝿耪f�！昂茫�誰怕誰。"我說……

　　結(jié)果，李嘉勁考了83，我考了92.5.然后又比倒過來的，我輸了，他38，我5.29,我同桌就哈哈大笑。

　　我真是服了他啊!

我的同桌記敘文12

　　李浩是一個天真、可愛又文靜，整天笑嘻嘻的小姑娘。他非常喜歡學(xué)習(xí)。他上課認真聽老師講課，一句悄悄話也不講，一個小動作也不做。老師提出的每一個問題他都不會放過。到了下課時間，別人都出去玩了，只有他還在教室里看書。每次寫課堂作業(yè)時他都一絲不茍，安安靜靜的認真寫作業(yè)。同桌的他是多么喜歡學(xué)習(xí)呀！

　　李浩還有點淘氣，是個開心果，經(jīng)常把我們逗得捧腹大笑。每當(dāng)我不開心的時候，他總是想辦法把我逗樂，我一看到他那滑稽的樣子，就忍不住開懷大笑，一下子就把煩惱拋到九霄云外去了。

　　他還熱愛勞動，只要座位底下有紙，他就撿起來扔到垃圾筐子里，我每次都看見只有他的座位底下干干凈凈、毫無一絲紙片。有時不該他掃地，他也拿起笤帚幫助別人掃地。我的新同桌真勤快。

　　他的優(yōu)點可不止這些。關(guān)心和幫助別人時，他從來都表現(xiàn)的那么積極。有一次我遇到一道關(guān)于數(shù)軸的數(shù)學(xué)題，四個選項中我認為有兩個是對的，左思右想之后，我還是拿不定注意，于是去向他求助。他熱情地幫我分析了一番，我還是不太懂，他又去請教老師，回來后他又耐心地給我講解，直到我懂了為止。

　　這就是我的同桌，我學(xué)習(xí)的榜樣。

我的同桌記敘文13

　　時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為一名四年級的小學(xué)生了，回顧過去的三年小學(xué)生活，我和同學(xué)之間發(fā)生了許多事情，但有一件事使我記憶猶新。

　　記得在二年級下學(xué)期時，我的同桌是一位男生，他不算特別乖巧，也不算特別調(diào)皮，*時我們還算是和*共處。但是有一天，上完書法課后，我的同桌不小心把鋼筆里的墨水甩到我衣服**，我立即火冒三丈，立馬還擊，但我馬上后悔了，果然，我的舉動激怒了同桌，他又想再次還擊了，我趕緊對他說：“且慢！剛才是我不對，我們停戰(zhàn)吧！”同桌馬上停下來說：“好吧，再打下去我們的衣服都該成迷彩服了�！蔽也缓靡馑嫉匦α�。

　　回到家，我想起白天發(fā)生的事，覺得是自己不對，同桌挺大度的，于是，我拿出一塊用橡皮打算第二天送給他，以表歉意。第二天一早見到同桌，我就把橡皮拿出來說：“送給你！昨天對不起了！”，誰知他也拿出一塊新橡皮給我，說：“是我不小心！”

　　就這樣，我們的不和一筆勾銷了，又繼續(xù)和*共處了。

我的同桌記敘文14

　　本**現(xiàn)年芳齡15。出生年月你也應(yīng)該猜得到，屬相為馬，血型為O，星座……（噢，Sorry，好像跑題了！這次不算，重頭再來。）

　　同桌簡介

　　姓名：（恕我保密，否則我性命堪憂）性別：可愛的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小綿羊電話：……身高：正在無限增長中

　　體重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作業(yè)本上的名字就可以一次性知道誰沒交作業(yè)（眾人：少廢話，切入正題）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下書包，掏出課本。然后起立，大喊一聲：“快交作業(yè)，逾期不候�！敝灰姳娙耍�紛紛回頭。作業(yè)本子，漫天飛舞。同桌桌上，亂七八糟。同桌長嘆，無可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁悶，向我求救。兩節(jié)課后，同桌餓極。交上作業(yè)，跑下樓去。三分鐘后，餅子在手。漫步上樓，正欲吃餅。忽老師來，又有任務(wù)。同桌搖頭，淚水盈眶。放下餅子，快步跑開。完成任務(wù)，早已上課。一節(jié)課后，同桌吃餅。吃了一口，忽覺不對。原來太干，難以下咽。一看水瓶，只存三滴�？觳较聵牵�跑去接水。待回班時，又要上課。難熬難熬，終于打鈴。同桌拿餅，卻拿不著。低頭找餅，時間已過。終于找到，又上課了。上課時分，同桌欲泣。為何本人，如此不幸。下課鈴響，已是放學(xué)。同桌看餅，一口未動。可憐餅子，早已變涼。又硬又干，無法再食。同桌淚下，滴落至餅。我在一旁，安慰同桌：“放棄了吧，不就一餅。明天再吃，性質(zhì)同等�！蓖�桌舉拳，拳至我頭。邊打邊道，外加流淚：“你哪知道，這餅的苦。等死之時，最為痛苦。”說完此話，同桌舉餅。一口咬下，然后狂吞。我輕柔頭，大膽且道：“你回家后，欲不吃飯？”同桌**，大聲喊道：“一定要吃，撐死也成。飽死總比，**的好。誰讓我命，苦至如此。下輩子時，再不當(dāng)官。組長之職，辭去不干�！贝四送�桌，小小正傳。

　�。ū娙耍�***、臭雞蛋、墨水瓶扔上來）

　　（我：唉呦，同桌救命）

　�。ㄍ�桌：我正忙著吃餅，哪有空救你）

我的同桌記敘文15

　　此魔女乃本人的同桌，*時是“無惡不做”。我們大家為她起了“**”的外號。不信，那就看看她的所做所為。

　　一日，我正專心致志寫功課，她冷不*了我一下，結(jié)果把我嚇的魂不守舍，愣了半天才回過神�！案墒裁础�，我怒氣沖沖的吼到�！皼]什么，沒什么，只過求你一件事”，她嬉皮笑臉的說。哎，真拿她沒辦法�！笆裁词�，快說”，我不耐煩的說�！昂�，這可是你說的。不能反悔哦”，她神秘的說�！爸�道了，知道了”，我?guī)缀跻�睡著了。“把這給‘猴’，不能看”說罷，便把紙條遞給我。我一下把紙條地了過去。

　　“豬，你***呀”，‘猴’怒氣沖沖的對我說�！霸┩餮�，我簡直比竇娥還冤呢”，我無辜的說�！扒校�著紙條不是你送的嗎？”，他一臉怒氣的說。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招。“拜拜，我走了”，她邊說邊跑了。站住，哪里逃。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展5）

——我的同桌記敘文精選15篇

我的同桌記敘文

　　相信大家都接觸過作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的我的同桌記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的同桌記敘文1

　　我的同桌叫張弛，他是一個有趣又有點暴躁人。

　　一次下課后，我們倆在一起玩。那天玩的是**抓小偷，他扮演小偷，我扮演**。他在前面拼命跑，我就在后面使勁追，我在追他的時候，他不慎摔倒了，我趕緊跑過去伸手去拉他，他以為我要幫他，就把手放在我的手心里，我剛把他拉起來，他的身體離開地面大概有幾厘米，我又把手給放了，只聽“砰！”的一聲，他又摔在了地板上，我們兩都笑了。

　　我們倆之間有快樂，但是也會有矛盾。

　　有一次，我不小心踢到了他的腿，我還沒有來得及說聲對不起，他就生氣地問：“你干什么？”當(dāng)時是下課時間，他的一句話一下子讓所有人的視線都停留在我們身上，我羞愧地說：“沒什么�！蓖瑢W(xué)們都散開了，可是，我們的內(nèi)心卻是憤怒的。

　　這就是我和同桌之間的快樂和不快樂，我們之間還有很過很多的故事呢。

我的同桌記敘文2

　　李浩是一個天真、可愛又文靜，整天笑嘻嘻的小姑娘。他非常喜歡學(xué)習(xí)。他上課認真聽老師講課，一句悄悄話也不講，一個小動作也不做。老師提出的每一個問題他都不會放過。到了下課時間，別人都出去玩了，只有他還在教室里看書。每次寫課堂作業(yè)時他都一絲不茍，安安靜靜的認真寫作業(yè)。同桌的他是多么喜歡學(xué)習(xí)呀！

　　李浩還有點淘氣，是個開心果，經(jīng)常把我們逗得捧腹大笑。每當(dāng)我不開心的時候，他總是想辦法把我逗樂，我一看到他那滑稽的樣子，就忍不住開懷大笑，一下子就把煩惱拋到九霄云外去了。

　　他還熱愛勞動，只要座位底下有紙，他就撿起來扔到垃圾筐子里，我每次都看見只有他的座位底下干干凈凈、毫無一絲紙片。有時不該他掃地，他也拿起笤帚幫助別人掃地。我的新同桌真勤快。

　　他的優(yōu)點可不止這些。關(guān)心和幫助別人時，他從來都表現(xiàn)的那么積極。有一次我遇到一道關(guān)于數(shù)軸的數(shù)學(xué)題，四個選項中我認為有兩個是對的，左思右想之后，我還是拿不定注意，于是去向他求助。他熱情地幫我分析了一番，我還是不太懂，他又去請教老師，回來后他又耐心地給我講解，直到我懂了為止。

　　這就是我的同桌，我學(xué)習(xí)的榜樣。

我的同桌記敘文3

　　有一頭烏黑的長發(fā)，身材瘦弱，愛穿旅游鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——海燕，她是一個樂于助人的人。

　　記憶的天使把我?guī)Щ亓四且惶臁?/p>

　　陽光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去訓(xùn)練了。因為前一陣子，英語興趣小組馬上就要比賽了，所以要加強訓(xùn)練，因此，我沒時間收作業(yè)，更沒時間來捧作業(yè)了。剛訓(xùn)練回來，我突然發(fā)現(xiàn)：全班同學(xué)的語文作業(yè)，不翼而飛了！我把桌子里里外外都找遍了，還是沒有作業(yè)的影子，看到這樣，我不免有些恐慌，這可是六十四個人的作業(yè)呀！誰會一下子拿走？如果被老師發(fā)現(xiàn)，那肯定會批評我的！這時的我，眼中滿是淚水，咬著嘴唇，心中不停地責(zé)怪自己，一個念頭在我心中產(chǎn)生了：去辦公室跟老師說明情況吧。

　　于是，我向辦公室走去，可腳像灌了鉛似的，怎么也抬不起來。就在這時，一個熟悉的身影躍入我的眼簾，這身影怎么這么熟悉？在好奇心的驅(qū)使下，我決定去探個究竟，我一看，是我們班最瘦的女生——海燕！她好像在捧作業(yè)，她到底在捧什么作業(yè)呢？于是，我跑上去，想問問海燕，我好奇地問她：“海燕你不是科**，你在捧什么作業(yè)？”可她的回答讓我大吃一驚！她嫣然一笑：“你去訓(xùn)練，沒時間捧作業(yè)，我在幫你捧語文作業(yè)呀！”“呀！原來是你拿了語文作業(yè)，你知道嗎？我都快嚇?biāo)懒��！蔽衣詭ж?zé)備地說，不過，我心中的大石落下了，海燕委屈地說：“我好心幫助你捧作業(yè)，你卻這樣說！”說完，她的眼里帶著淚水，快要哭了，“你以后得跟我說一聲吧�！薄昂��！蔽覀儌z一起把作業(yè)捧到了辦公室里。多么好的同學(xué)呀！她那么愛幫助同學(xué)，卻沒有一絲怨言，也不求回報。

　　從我記事起，我有很多的同學(xué)，有托兒所的，有幼兒園的……，有些同學(xué)在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了，有些同學(xué)已經(jīng)疏遠了，但在我讀小學(xué)的六年中，我和他一直是好朋友。

　　她圓圓的臉，小小的鼻子，大眼睛閃爍著充滿智慧的火花，知道她是誰了嗎？對了，章海燕。

　　章海燕是個十分熱心的小女孩。有一次，我們小組在做值日生，章海燕是負責(zé)掃地和擦黑板的，當(dāng)他完成任務(wù)后，看見我還在勞動，就小聲對我說：“李天琪，我來幫你擦飲水機吧。”還沒等我反應(yīng)過來，她就一把奪過抹布，在水中絞了一下，就麻利地擦了起來。她擦得可仔細啦，飲水機的上上下下，角角落落，沒有一處被遺忘，有些小縫隙很難**，她用手指包著抹布伸進窄小的縫隙用力地摳，功夫不負有心人，原來灰頭灰臉的飲水機變得像洗過臉一樣亮堂堂的，我看著這一切心里很是感動。

我的同桌記敘文4

　　我和我的同桌相處不融洽，我不喜歡他，他也不喜歡我。上課我要認真聽講，可他呢，總是開小差，作小動作，還閑不住一直說話。 前天下午，我的同桌上課時和前排的同學(xué)嘰嘰呱呱地說個不停，吵得我的頭都暈了。我曾多次警告他。

　　不許說話，要是再說的話，我馬上報 告班**葉老師！你算個什么東西，還來管我，切！同桌看我的眼神怪怪的，氣得我七竅 生煙，恨不得出拳揍他一頓。但我又忍住了，我得保留他說我的這些話的記憶，下課后好去葉老師那兒告狀，要求調(diào)換位子。同桌，這下我可以擺脫你了！嘻嘻嘻 嘻。 下課后，我迫不及待地來到葉老師辦公室，向他報告了同桌上課時說話的事情，并強烈要求不與他同桌。葉老師若有所思地想了一會兒，叫我去把同桌請到辦公室里。同桌進了老師辦公室后，我本想在那兒逗留一會兒，看看老師是怎樣和同桌談思想的，可是上課 鈴響了，我只好不情愿地*室上課了。

　　下課后，葉老師把我也請經(jīng)對他發(fā)出了嚴重警告，他要是再說話就要扣行規(guī)分了。但是位置不能換，因為你是好靜 的，而你同桌是好動的，你能使他走向安靜……以后他再有什么異常情況，都可以來告訴我�。≌f完我便走出辦公室。

　　現(xiàn)在我的心情又喜又悲，喜的是同桌挨批了，估計會收斂一段時間；悲的是我還要和他坐一個學(xué)期，聽他說一個學(xué)期的話，好慘��！而且老師還要我引導(dǎo)他走向安 靜，這個任務(wù)我恐怕不能勝任。

我的同桌記敘文5

　　在學(xué)習(xí)生涯的道路上，總是有一些人陪伴著你，使你的生活豐富多彩。而我的同桌就是其中的一個，我們的故事就這樣開始了。

　　我倆是同桌冤家，一個挨打，一個挨罵。因為我實在受不了她的模樣和習(xí)慣。下課了，正值大好時光，他便扭頭過去和別人說話。每回還要撞倒東西和桌子，害得后面的人憤憤不滿，又無可奈何。這時，我就使出“九陰白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可憐巴巴的眼神，小聲央求：“大姐饒命，我錯了�！蓖鈳Ь攀�度鞠躬和求饒的姿勢。我才肯松開我沒有長指甲的胖手，然后瞪了他一眼，繼續(xù)干自己的。

　　雖然他是男生，但一點也沒有敢于反駁的精神和自己的主見。那些大哥大總是甩給他幾塊錢：“喂，買東**！”他就極不情愿地從座位上磨蹭，攥著錢準備出去。我最不喜歡的人就是見了大哥大就點頭哈腰，滿足他人無理的要求的人，可他偏偏就是。我堅持不讓他出去，于是敏捷地從文具盒里拿出圓規(guī)，**的笑聲從我嘴里傳出**，他還愣愣地杵在哪里，接著就聽到他殺豬般的嚎叫。是的，那細小的尖狀物觸摸到了他那柔弱的大腿，短暫而又疼痛的一下，讓他嚇得不敢再走出去，只得被人暴揍一頓后用那雙小眼直直地瞄著我。

　　說我霸道？no！我這是為他好，免得變成了娘娘腔！下面還有讓你狂惡心的事……

　　也許是跟天天臉上開太陽花，翹蘭花指的老班學(xué)的吧，居然真的變成了娘娘腔�？此�，右手指著頭，然后腦袋掃來掃去，還有極富妖嬈的表情，你看了都掉一身雞皮疙瘩，那正是他的招牌動作。我一般就會把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，從他不經(jīng)意間，一下子揪住他的頭發(fā)。因為受了古代人：拔苗助長“故事的啟發(fā)，便頗有一番感受，如今運用在這里，我不知道是該自豪還是慚愧。他一邊奮力用帽子遮住頭，一邊向我央求。等我松手后，向我借東西，真是的啊，好了傷疤忘了痛，還用瞇縫著的眼睛，“含情脈脈”地望著我，我在頃刻間爆發(fā)……

　　末了，我問他為什么變成了“女的”，他說是上學(xué)期跟老班學(xué)的，因為他聽到了一句老班老婆說的一句話：“站在那干嘛呢！趕快做飯去，衣服誰洗��！”這句話讓我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事當(dāng)然不止這些，雖然他愛嬉皮笑臉，但他畢竟是我的同桌，我生活中的一個點綴，使我的人生又多了一個樂趣！

我的同桌記敘文6

　　去年五年級上學(xué)期接近尾聲時，韓老師把我調(diào)到班長奚悅旁，表面上我們同桌相處得很**，但有時*靜的表面下暗流洶涌啊!

　　這學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，我忘帶水彩筆了，我小聲地向奚悅求救：“奚悅，請借我一下水彩筆，行不行？”結(jié)果她的回答擲地有聲：“不借！”我裝出一副可憐的樣子懇求道：“求求你借我一下，一會兒就還給你�！笨伤�還是不肯。我心里想：“小氣鬼，連水彩筆都不肯借！我*時那么幫你！”我“哼”了一聲，并且左腿運足力量，向奚悅撞去�？晌疫�沒反應(yīng)過來，左腳已經(jīng)一陣發(fā)麻，不用說，她一定反擊了。我可不愿吃這個虧，又用胳膊捅了她一下，誰知，她直接把我擠到墻邊�？晌易焐线�沒認輸，說了句“誰怕誰！”可這畫還得完成，我把筆袋里所有的筆都掏出來，然后將這幅畫完成。當(dāng)她把水彩筆推過來時，我故作鎮(zhèn)定，笑著回答：“謝謝你的好意，我不用了�！辈⑶矣职阉�推了回去，頓時，她用十分詫異的目光盯著我，我以勝利者的姿勢投給了她一個笑靨。當(dāng)然了，如果奚悅碰上麻煩，我還是會幫她的。

　　上周五，當(dāng)老師講《補充習(xí)題》的時候，她突然發(fā)現(xiàn)上一課的練習(xí)沒做，她趕緊向我求援，請我將作業(yè)借給她抓緊抄一下，但我一想到她之前對我的欺侮，就想拒絕�？刹贿^一會兒，我的心就軟下來，把作業(yè)本交給了她。可她連一個“謝”字都沒說，直接拿本子抄了起來。當(dāng)然，我沒有計較她，因為她是小女生嘛！過了幾天，不知為了什么小事，她又將我強行擠到墻邊，我們又引發(fā)了一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。

　　但是，無論什么小矛盾都**不了我和同桌的友誼，畢竟我們是同學(xué)嘛！

我的同桌記敘文7

　　她的名字叫李景榮，今年14歲了。一頭烏黑的頭發(fā)披在肩上漂亮極了，遠遠望去像柳樹姑娘的柳*樣長長的。隨風(fēng)翩翩起舞。一張櫻桃似的小嘴可愛極了。她的個子高高的，身體胖乎乎的，像樹木立在地上那個一動不動。臉白白的向天空中的白云一白。

　　她很喜歡體育，每當(dāng)足球賽開始的時候，她高興的欣喜若狂。像一張白紙立在那一動不動。每次叫她都聽不見，只聽見哈哈的笑聲響遍整個屋子。

　　她還很喜歡小鳥，每當(dāng)看到小朋友們準備打鳥都阻止不住了。記得有一回我們走在回家的路上突然看見有一只小鳥受傷了。她就連忙走上前把那只小鳥抱在抱在懷里，當(dāng)時我們又沒有具體的醫(yī)療防備，她就找了一片樹葉給小鳥包扎起來。過了一會就把小鳥醫(yī)好了。小鳥得上很快就愈合了。它激動地說：謝謝你們了�！闭f完飛向了蔚藍的天空無影無蹤了。

　　李景榮還很愛說笑話，有一次她說：把你的衣服脫了�！蔽艺f：脫了會涼的�！彼�笑著說：不能脫就穿上大棉襖吧�！彼�逗得我哈哈大笑起來。她就這樣經(jīng)常說笑話，我愿與她開開心心的在一起。我會天天笑口常開的。

　　這就是我的同桌，一位既可愛又大方，幽默，樂于助人的同桌。

我的同桌記敘文8

　　你可以再寫作業(yè)的時候偷偷看一下我的`同桌，她紅潤的臉頰上鑲嵌這一雙神采奕奕的大眼睛，她有一頭令所有女生羨慕猶如瀑布般的秀發(fā)，長得端莊具有淑女范兒，第一眼見到她的人通常都這么說。我告訴你哦，這只是她的外表，可別被她‘’淑女樣兒‘’給迷住了，她可是一只披著羊皮的狼。

　　我的同桌脾氣很倔，只要他認定的事就沒有做不到的，可謂不撞南墻不回頭啊。從她和別人掰手腕就可以看出了，剛開始的時候她和別人打成了*手大家都拍手為她鼓掌，可慢慢的力不從心開始敗下陣來，我們以為她這樣就輸了沒想到她說再來呀，我不得不佩服她這種不氣餒不服輸?shù)囊还尚U勁。好吧，最后一次了她鼓足了勁，只見她青筋都鼓起來了，想必使出了全身的力氣吧。伴隨著大家的掌聲她沒有辜負我們大家的期望，她的對手可是重量級的人物比她力氣大得多，不可思議啊。同桌不愧是個女漢子

　　同桌k起歌來很牛，第一次聽她唱歌的人會被她的歌聲雷到，她能把流行音樂和語文課本改編為具有濃濃的鄉(xiāng)村味兒，唱起來有聲有色如果課間大家休息死氣沉沉的時候，只要她一亮嗓子唱起山丹丹……睡著的同學(xué)便會聞聲尋來；眉開眼笑，沒睡的同學(xué)聽到她的歌聲便會捧腹大笑；笑到肚子都痛了才肯罷休。多虧了她才使我們精神倍增，有她的地方歡樂無限。

　　它不僅掰手腕牛，k起歌來也很牛。猜猜她是誰？我不告訴你！

我的同桌記敘文9

　　本來挺高興的，可這回換同桌，居然又是一個女的，讓我十分煩惱。在一桌時間還不長，我們就發(fā)生了好幾次大戰(zhàn)，哎，就拿那次來說吧。

　　那天，正在聽課。突然，一個紙團飛越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一開始她并沒反應(yīng)，后來她在拿文具盒的剎那間，看到了飛來之物，她的第六感在告訴她這是**的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一驚，然后看到了看他，輕聲地說：“笨蛋！”可這話，還是被她聽到了，我頓覺大事不妙，果真如此，她對我說：“小的，下課后戰(zhàn)場見�！�

　　不一會，“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起，于是，一場戰(zhàn)爭瞬間爆發(fā)了，她先大喊：“白癡，你扔了紙團，還不承認�！蔽乙膊桓适救�，說：“不是我扔的！”她這下可火了：“我最煩不誠實的人！”她像一只母老虎直逼我，“你別裝了，就是你干的�！边@下我心中的怒火被燃燒起來：“不是我扔的，是別人扔的，你別翻臉不認人！”看到她正要反駁，我靈機一動，學(xué)了一聲豬聲，這讓她哭笑不得，笑得上氣喘不上下氣，才使這場戰(zhàn)爭才*息下來。

　　現(xiàn)在呢？哦！我們和好如初了。

　　如果說，我的小學(xué)時光是一首難忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有一番滋味。

我的同桌記敘文10

　　她，個子高高的，眼睛**的，還梳著一個馬尾辮。雖然她學(xué)習(xí)不是很好，但她有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——王笑楠。

　　有一次上語文課，我的鋼筆沒水了，我看了看四周，好像也沒人有剩下的鋼筆。

　　忽然，我同桌說：“怎么了，俐瑤？”

　　我說：“我的鋼筆沒水了�！闭f著，我就要哭了。

　　“有什么大不了的，我借你�！�

　　后來，我用她的鋼筆寫完了作業(yè)，還得了優(yōu)+A。

　　還有一次，我們一起玩跳皮筋，我一不小心絆倒在地上，王笑楠趕緊把我送到了醫(yī)務(wù)室。

　　上課后，我們遲到了。我把事情一五一十地告訴了老師。結(jié)果老師讓我回了座位。卻讓她罰站了一節(jié)課。老師還批評她：“人家腿絆傷了，關(guān)你什么事�！�

　　我有一個這樣的同桌，我真開心！

　　河北承德豐寧縣青少年活動中心三年級習(xí)作班三年級:陳俐瑤

我的同桌記敘文11

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圓圓的腦袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)，好似在思考著問題，我們在背地里都稱他為假姑娘。

　　在上課時

　　“夏琦，你來回答這個問題�！睌�(shù)學(xué)老師發(fā)話了，他紅著臉，站起身來，低著頭，斯斯文文地講起話來：“這道題應(yīng)該這樣解答。”他一邊說，兩只手還一邊緊緊地捏著衣角，看樣子，好似個做錯事的小孩——忐忑不安�！罢娴氖沁@樣做嗎？”數(shù)學(xué)老師明知故問。他的臉更紅了，支支吾吾的說：“不。不。是，應(yīng)。該。這樣。做�！崩蠋熉犃怂�的回答，讓他做下，同學(xué)們，議論紛紛，稱他為奶油小生。

　　在課間活動時

　　“夏琦，來男生這兒來玩。”男***發(fā)話了，“我在和**學(xué)玩呢！我想玩她們的游戲，你們在找人吧！對不起了！”夏琦一副娘腔調(diào)，在男同胞中最吵的應(yīng)京男同學(xué)聽了哈哈大笑，說他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在場的人聽了應(yīng)京男的話捧腹大笑，因此我們又叫他假姑娘。

　　在放學(xué)路上

　　總之，他還有一個女孩子家的毛病——愛哭，上回，在放學(xué)路上，張弘彬沒事找事說了他幾句，這不說還好，一說，他那毛病又犯了，用兩只手在眼睛上輕輕的擦試，那一顆棵晶瑩剔透的小豆豆，也不由自主的滾落下來，大家見了都叫他假妮子，他聽了，也忍俊不住的低下了頭。

　　總而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌記敘文12

　　本**現(xiàn)年芳齡15。出生年月你也應(yīng)該猜得到，屬相為馬，血型為O，星座……（噢，Sorry，好像跑題了！這次不算，重頭再來。）

　　同桌簡介

　　姓名：（恕我保密，否則我性命堪憂）性別：可愛的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小綿羊電話：……身高：正在無限增長中

　　體重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作業(yè)本上的名字就可以一次性知道誰沒交作業(yè)（眾人：少廢話，切入正題）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下書包，掏出課本。然后起立，大喊一聲：“快交作業(yè)，逾期不候�！敝灰姳娙耍�紛紛回頭。作業(yè)本子，漫天飛舞。同桌桌上，亂七八糟。同桌長嘆，無可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁悶，向我求救。兩節(jié)課后，同桌餓極。交上作業(yè)，跑下樓去。三分鐘后，餅子在手。漫步上樓，正欲吃餅。忽老師來，又有任務(wù)。同桌搖頭，淚水盈眶。放下餅子，快步跑開。完成任務(wù)，早已上課。一節(jié)課后，同桌吃餅。吃了一口，忽覺不對。原來太干，難以下咽。一看水瓶，只存三滴�？觳较聵�，跑去接水。待回班時，又要上課。難熬難熬，終于打鈴。同桌拿餅，卻拿不著。低頭找餅，時間已過。終于找到，又上課了。上課時分，同桌欲泣。為何本人，如此不幸。下課鈴響，已是放學(xué)。同桌看餅，一口未動。可憐餅子，早已變涼。又硬又干，無法再食。同桌淚下，滴落至餅。我在一旁，安慰同桌：“放棄了吧，不就一餅。明天再吃，性質(zhì)同等�！蓖�桌舉拳，拳至我頭。邊打邊道，外加流淚：“你哪知道，這餅的苦。等死之時，最為痛苦�！闭f完此話，同桌舉餅。一口咬下，然后狂吞。我輕柔頭，大膽且道：“你回家后，欲不吃飯？”同桌**，大聲喊道：“一定要吃，撐死也成。飽死總比，**的好。誰讓我命，苦至如此。下輩子時，再不當(dāng)官。組長之職，辭去不干�！贝四送�桌，小小正傳。

　�。ū娙耍�***、臭雞蛋、墨水瓶扔上來）

　�。ㄎ遥喊�呦，同桌救命）

　�。ㄍ�桌：我正忙著吃餅，哪有空救你）

我的同桌記敘文13

　　我的同桌叫李嘉勁，是個性格暴躁的人，我惹一下他，他就大發(fā)雷霆。我們經(jīng)常玩犯賤游戲，他被我耍的團團轉(zhuǎn)。

　　有一次，我說：“***我給你抄答案�。俊彼�說：“好�。　蔽艺f：“除非太陽從西邊出來�！彼�說：“我就知道你會這樣�！�

　　有一次，我在寫日記，我還念給別人聽：“我敢跟你賭一件事，我語文考試一定能考到80分以上，賭不賭�！蔽夜室獍奄�不賭咬的很重 �！拔艺Z文考試一定能考到90分以上�！崩罴蝿耪f�！昂�，誰怕誰。"我說……

　　結(jié)果，李嘉勁考了83，我考了92.5.然后又比倒過來的，我輸了，他38，我5.29,我同桌就哈哈大笑。

　　我真是服了他啊!

我的同桌記敘文14

　　此魔女乃本人的同桌，*時是“無惡不做”。我們大家為她起了“**”的外號。不信，那就看看她的所做所為。

　　一日，我正專心致志寫功課，她冷不*了我一下，結(jié)果把我嚇的魂不守舍，愣了半天才回過神�！案墒裁础�，我怒氣沖沖的吼到�！皼]什么，沒什么，只過求你一件事”，她嬉皮笑臉的說。哎，真拿她沒辦法�！笆裁词�，快說”，我不耐煩的說。“好，這可是你說的。不能反悔哦”，她神秘的說�！爸�道了，知道了”，我?guī)缀跻�睡著了。“把這給‘猴’，不能看”說罷，便把紙條遞給我。我一下把紙條地了過去。

　　“豬，你***呀”，‘猴’怒氣沖沖的對我說�！霸┩餮�，我簡直比竇娥還冤呢”，我無辜的說。“切，著紙條不是你送的嗎？”，他一臉怒氣的說。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招�！鞍莅�，我走了”，她邊說邊跑了。站住，哪里逃。

我的同桌記敘文15

　　不久，老師給我換了新同桌。

　　我的新同桌叫李紅遠，高高的個頭，常愛理個*頭，說話嗓門很大。雖然他上課愛發(fā)言，但是他愛說話，愛打架，以前跟他坐過的同桌都討厭他，我也一樣，很不愿意跟他坐。可后來發(fā)生的幾件事改變了我對他的看法。

　　有一次上數(shù)學(xué)自習(xí)課，作業(yè)本發(fā)下來后，我發(fā)現(xiàn)自己有一道題做錯了，可左思右想，還是弄不明白錯在哪兒了。我正犯愁時，李紅遠主動給我講解，沒想到被老師看見了，就批評他上課說話，他什么也沒說。我當(dāng)時很想***向老師解釋一下，可是，見老師正在生氣，就沒敢說。我以為他挨了老師的批評，我又沒替他說話，他肯定會責(zé)怪我，可沒想到，下課后，他沒事兒事的又來給我講解，好象課堂上他挨批評的事根本都沒有發(fā)生一樣。

　　還有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很傷心的樣子。李紅遠看見后就問她怎么了，經(jīng)過詢問，才知道是班上幾個同學(xué)在課后嘲笑李倩學(xué)習(xí)不好，所以李倩很傷心。李紅遠知道原因后非常生氣，就去找那幾個嘲笑李倩的同學(xué)理論，還硬讓他們幾個給李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌問我跟李紅遠坐怎么樣，我說很好。她不信，我說：“沒有一件事是絕對錯誤的，也沒有一個人是沒有一點優(yōu)點的，你一定沒有看都他的優(yōu)點�！�

　　雖然，我們班沒有幾個人喜歡跟他玩，但是我認為他是一個好同桌，他熱心幫助別人的品質(zhì)就值得我學(xué)習(xí)。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展6）

——選擇記敘文 (菁華20篇)

選擇記敘文1

　　生命中，每個人都要選擇，如果沒有選擇，人生就不完整了，但是在選擇中，你需要經(jīng)過正確判斷，判斷你選擇的對不對，而有一個運動員的選擇，讓我深受感動。

　　今天，爸媽帶著我和我的妹妹去看運動會，每個運動員都是準備的很好，***一個運動員我很看好他，我認為他能在運動會上跑第一。

　　只聽見砰地一聲，運動員們沖出了起跑線，他們像一個個火箭式的，飛奔出去，果然，我看好的`那一位，跑在最前面。他表現(xiàn)很好，總是排在第一，忽然被一個黑色皮膚的運動員超過去了，壞了，該到終點了，他用最后的力氣沖刺，終于超過黑色皮膚的運動員了，就在這時有一個運動員一不小心跑出了賽道，不好，要倒在鐵板**，那個鐵板很鋒利，完了。忽然我看好的那一位運動員也跑出賽道，同閃電般的速度，把那位運動員拽住，救了那位運動員，當(dāng)時那一幕，不知感動了多少人，我也不例外。難道這就是神圣的友誼力量嗎？哪位運動員本來是可以跑第一的，眼看就要拿到金牌，但是他沒有，他在面對選擇是，放棄了比賽，救了那位運動員，選擇的力量是多么強大啊。

　　在人生的道路上，都必須經(jīng)過選擇，如果沒有選擇人生就不完整了，大家也知道了，那位運動員在生死時刻選擇了救人，而沒有選擇繼續(xù)比賽，從中就可以看出，選擇的力量是多么強大，在選擇中我們要仔細的考慮，我們的對錯，從中正確選擇，一個選擇就能決定人的生死，人的命運，所以在人的生命中不能缺少最重要生命境界中的——選擇。

選擇記敘文2

　　萬物都會香消玉損，選擇也是一樣，但是，大自然不會讓你有一絲輕松，甚至你完全不知道，會發(fā)生什么選擇，得怎樣做當(dāng)老師讓我們做一個選擇的游戲時，我有些激動，做什么選擇呀，要怎樣做啊！當(dāng)我浮想聯(lián)翩時，周老師一聲令下，接下來請選擇四位最親的親人，必須最親的人，弱弱地強調(diào)著。我一時蒙了，寫親人做什么呀！我自言自語道。一邊思索著一邊用筆寫著，寫著寫著，周老師又一個聲音響徹我的耳邊，寫完了嗎？我和同學(xué)輕聲的嗯。

　　接下來我們做第二步：把剛才寫下的名字逐一刪去，直至最后一個刪去。話音剛落，和同學(xué)連忙說：好難啊！老師你不是在折騰我們嗎？

　　無奈之下我們開始這種殘忍的游戲，當(dāng)我刪第1個時，我的眼神從爸爸，媽媽，爺爺，奶奶中閃過。但是總是選擇不出，心里想：選哪一個，得必須選呀�？墒敲恳晃挥H人都對我很好。于是，我腦子里浮現(xiàn)出每一位親人都對我好的點滴，同時浮現(xiàn)出每一位親人對我的叮嚀，囑咐，愛護于是我狠下心來刪去了爺爺，因為心里找到許多理由，不停的對自己說：沒事的，這只是個游戲。但每當(dāng)想到一條理由時，總有另一副畫面出現(xiàn)眼前，我后悔了艱難的選擇緊隨著而來，真的，我有些想退出游戲了。但玩了就必須玩下去，否則，怎對的起刪去的爺爺。自己鼓勵自己，覺得自己能行，但每個人的關(guān)愛場景浮現(xiàn)在眼前，時間一分一秒的過去，我抉擇不了。我十分希望快些結(jié)束，并不去想那些畫面，但越不去想，幻想就越激烈，最終我眼睛和筆停留在了奶奶身上。

　　一個、兩個、面臨的第三個，我原本的自信早已被吞噬，取之的是矛盾。我心情沉重，心中有一塊大石頭壓著，久久落不下去。最后，我覺得自己如同被撕裂一樣，痛苦不堪。想到父母兩人都對我很好，我狠不下心。最后，我選擇了父親。我懷一顆沉重?zé)o比的心，也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的選擇已經(jīng)由不得我了。我的心如同刀割一般，迸出血液。

　　從這次選擇中，我明白了，你選擇之后，會帶來更多痛苦，與后悔。一生中有無數(shù)次選擇，如人生的分叉口一切都無法判斷，無法察覺，對于人生中的選擇，我們得懷一顆*靜的心去面對。

選擇記敘文3

　　如果說人生真的充滿著意義與挑戰(zhàn)，那么選擇就是每天在實現(xiàn)這種挑戰(zhàn)的途徑。也許選擇不能**人生的全部，但是選擇的方式，正是可以回答人生的全部問題。

　　挑戰(zhàn)的魅力，也同樣是選擇的魅力。人生的選擇題不僅僅是“是”與“不是”的兩種答案，恰恰有很多，甚至是我們數(shù)不過來的無數(shù)種答案，但是聰明的人類總會從這其中尋找出一個最為合適的答案。我們?yōu)檫@個答案癡迷，因為自己的選擇，永遠屬于自己。

　　我在一歲的時候，有過一個選擇題，還經(jīng)常聽大人們說起……

　　那是我僅僅一歲的時候，也許許多孩子都會做這樣一道選擇題。

　　記得那時家里人說我還只會向后爬。家人將一張100元的錢，一枚官印，還有一支鋼筆，讓我來選擇，只能要一樣。

　　錢**今后會選擇商業(yè)，官印**今后會選擇闖蕩官場，而鋼筆**今后會學(xué)有所成。

　　因為我只會向后爬，所以都給放在我的身后。

　　這就是我的一次小時候的選擇，那時我們家的所有人都坐在我的旁邊，等待著我的選擇。也許這個選擇對于那時還完全不懂事的我還不算艱難吧，我很快就選擇了鋼筆。

　　從那以后，這段記憶就永遠烙在我家人的心中，直到現(xiàn)在，還是有人給我時不時的提起。

　　當(dāng)時也不知道為什么自己選擇了鋼筆，現(xiàn)在才仿佛可以明白。知識并不是拿來擺設(shè)的，在這三個選項中，只有擁有了更多的知識，才可以有能力擁有另外兩樣。對于現(xiàn)在的社會來說，知識仍然是極為重要的，雖然并不能**全部，但仍然是基礎(chǔ)。

　　也許我一歲時的那個選擇的確沒有令我失望，這是個成功的選擇，也許這個選擇會成就我今后的目標(biāo)，而這個目標(biāo)，也許會成就出我自己。

　　為什么說也許？因為今后的.路取決于的是另一個選擇吧。

選擇記敘文4

　　人的一生會有很多選擇，有的.很快樂，有的很輕松，有的很悲傷，而我卻在作文班上做了一次很艱難的選擇。

　　上課了，老師要我們在一張紙上寫下自己最親的五個人，其中要帶上自己，我想了想寫**我、爸爸、媽媽、弟弟和姨媽。他們是我最重要的人，我必須帶上。

　　不一會兒，老師對我們說:“現(xiàn)在我們在飛船上，因為地球爆炸，所以我們逃了出來，可飛船現(xiàn)在只能坐四個人，要把一個人劃掉�！蔽液敛华q豫地把自己劃掉，我以為結(jié)束了，可老師說才剛剛開始。

　　這時老師又發(fā)話了:“因為飛船出現(xiàn)了問題，所以現(xiàn)在還要把一個人劃掉。”好了，聽到老師的話，我一下子呆若木雞，不知道說什么好，反復(fù)想了幾遍，終于在“姨媽”上面輕輕劃了一筆，我松了一口氣，誰知老師又開始她的發(fā)言了，可我們都知道這飛船肯定又出問題了，哎，這飛船可真沒用。我在老爸、老媽、弟弟之間徘徊，真是不知該劃誰好，弟弟那么可愛，每天貼著我，我不好下筆，老爸……老媽……我只好輕輕地在老爸上面畫了一筆。

　　我想，應(yīng)該結(jié)束了吧，可誰知還要劃，我的同桌已經(jīng)哭得上氣不接下氣了，看著她，我都想哭了。這時，我的心里好像有了個答案，留下弟弟，因為我想如果做選擇的媽媽也會這樣的選擇吧!弟弟以后可以有更多機會為人們做出貢獻，所以我用顫抖的手又將媽媽劃去，我的眼淚差點一涌而出。

　　突然，老師說:“發(fā)糖了。”我又快樂地回到現(xiàn)實中，幸好這只是游戲，我的爸爸還會陪我玩耍，我的媽媽還會在我耳邊嘮叨，我的弟弟還會天天貼著我，我的姨媽早上還會給我做香噴噴的飯菜，我還能開開心心的生活，我們一定要更加珍惜。這次選擇如此艱難，但我一定會記住的。

選擇記敘文5

　　在生活中，我們都會面臨許許多多的選擇。有時，選擇是快樂的;有時，選擇是痛苦的;有時，選擇還是艱難的……我就有這么一次艱難的選擇。

　　記得我五歲的時候，有一次，我到福州表姐家，聽到表姐在彈鋼琴，立刻被那悠揚的琴聲給吸引住了。我很驚訝在琴鍵上跳動的手指居然還能彈奏出如此動聽的歌曲，于是，就告訴媽媽，我也想學(xué)鋼琴。媽媽略加思索，就同意了。

　　一開始，我興致很高，學(xué)得很認真，也很自覺，經(jīng)常受到老師的表揚。沒多久，我也會彈一些簡單的曲子了，就很自豪，經(jīng)常彈給大家聽�？墒�，幾個月過去了，隨著曲子難度的增加，我不再覺得彈琴是一件開心的事了。因為每天都要花一定的時間去練習(xí)枯燥無味的手指基本功，玩的時間就少了。我越來越不自覺了，每次都要媽媽陪才肯練，還常常因為彈琴的'事惹媽媽生氣，老師也批評我的手形越來越不好了，我心里知道是我沒有用功的原因。

　　有一天，媽媽和我談心：“潔穎，你是想繼續(xù)學(xué)鋼琴呢?還是不學(xué)了?你自己選擇吧?”我猶豫了一下，說：“我想學(xué)，但是我又不喜歡練琴�！眿寢屨f：“你好好考慮一下，不想學(xué)也可以，這樣你就有更多時間做你喜歡的事情，但同時你也將少了一項彈奏鋼琴的技能。如果選擇繼續(xù)學(xué)下去，就必須認認真真地學(xué)，不可以再找借口不練琴。也許幾年過后，你就能隨心所欲地在鋼琴上演奏一些你喜歡的曲子了，但這個過程會有些長，也不是很輕松。你好好想一想，半個小時后再告訴媽媽結(jié)果，好嗎?”我想了幾分鐘后就告訴媽媽我選擇繼續(xù)學(xué)下去。媽媽耐心地告訴我：“每學(xué)一種本領(lǐng)都需要付出辛勤的勞動，世界上沒有不勞而獲的技能�！�

　　四年多過去了，我沒有中斷我學(xué)鋼琴的過程，這中間有眼淚也有歡樂，我付出了勞動，也得到了收獲，在去年**音樂學(xué)院的鋼琴級別考試中，我順利地通過了鋼琴七級。我相信，我的選擇是對的。

選擇記敘文6

　　在生活中，我們都會面臨許許多多的選擇。有時，選擇是快樂的;有時，選擇是痛苦的;有時，選擇還是艱難的……我就有這么一次艱難的選擇。

　　記得我五歲的時候，有一次，我到福州表姐家，聽到表姐在彈鋼琴，立刻被那悠揚的琴聲給吸引住了。我很驚訝在琴鍵上跳動的手指居然還能彈奏出如此動聽的歌曲，于是，就告訴媽媽，我也想學(xué)鋼琴。媽媽略加思索，就同意了。

　　一開始，我興致很高，學(xué)得很認真，也很自覺，經(jīng)常受到老師的表揚。沒多久，我也會彈一些簡單的曲子了，就很自豪，經(jīng)常彈給大家聽�？墒�，幾個月過去了，隨著曲子難度的增加，我不再覺得彈琴是一件開心的事了。因為每天都要花一定的時間去練習(xí)枯燥無味的手指基本功，玩的時間就少了。我越來越不自覺了，每次都要媽媽陪才肯練，還常常因為彈琴的事惹媽媽生氣，老師也批評我的手形越來越不好了，我心里知道是我沒有用功的原因。

　　有一天，媽媽和我談心：“潔穎，你是想繼續(xù)學(xué)鋼琴呢?還是不學(xué)了?你自己選擇吧?”我猶豫了一下，說：“我想學(xué)，但是我又不喜歡練琴。”媽媽說：“你好好考慮一下，不想學(xué)也可以，這樣你就有更多時間做你喜歡的事情，但同時你也將少了一項彈奏鋼琴的技能。如果選擇繼續(xù)學(xué)下去，就必須認認真真地學(xué)，不可以再找借口不練琴。也許幾年過后，你就能隨心所欲地在鋼琴上演奏一些你喜歡的曲子了，但這個過程會有些長，也不是很輕松。你好好想一想，半個小時后再告訴媽媽結(jié)果，好嗎?”我想了幾分鐘后就告訴媽媽我選擇繼續(xù)學(xué)下去。媽媽耐心地告訴我：“每學(xué)一種本領(lǐng)都需要付出辛勤的勞動，世界上沒有不勞而獲的技能�！�

　　四年多過去了，我沒有中斷我學(xué)鋼琴的過程，這中間有眼淚也有歡樂，我付出了勞動，也得到了收獲，在去年**音樂學(xué)院的鋼琴級別考試中，我順利地通過了鋼琴七級。我相信，我的選擇是對的。

選擇記敘文7

　　現(xiàn)在我們所使用的能源多為碳基能源，如：煤、石油和天然氣。使用這些碳基能源的同時，都會排放出大量的二氧化碳。過量的碳排放會造成溫室效應(yīng)，會讓地球“發(fā)燒”，為人類帶來氣候災(zāi)難，出現(xiàn)《20xx》、《后天》等電影里的恐怖景象：兩極冰川加速溶化，海*面不斷上升，許多美麗的海島和海邊城市將不復(fù)存在……

　　在我們的日常生活中，我們的衣、食、住、行中，都會有碳的排放。我們的日常生活離不開電，而我們國家發(fā)電有80%是靠燃燒煤碳的火力發(fā)電。像這樣每發(fā)一度電，便會排放出400克的二氧化碳。如果一個家庭一個月使用100度電，那么便會排放出40千克的二氧化碳。40千克看起來好像并不是很多，可是全*有13億人口，如果以3個人一個家庭來計算的話，就有4。3億個家庭，積少成多，碳排量就很大了。還有，現(xiàn)在富裕一點的家庭大多會購買私家車，不論是什么型號的汽車，都以汽油等為動力，也會增加碳的排放。我們吃的食物、穿的衣服，它們在生產(chǎn)、加工、運輸中也都會有碳排放。

　　每個人的生活中都會有碳排放，一個人所排出的碳，全世界都會受到危害，我們該怎么辦呢？完全消除碳排放是不可能的，但是，我們可以減少碳排放，低碳生活。

　　想要過綠色的低碳生活，我們可以從每件小事做起：綠色用電，我們可以做到隨手關(guān)燈；綠色出行，我們可以做到少開車，多走路、騎自行車、坐公交車；綠色用水，我們可以做到節(jié)約每一滴水，洗完菜的水可以澆花，拖完地的水可以沖廁所；綠色用餐，不浪費食物，在外就餐時，吃不完的菜可以打包帶走；減少使用一次性用品，如一次性筷子、一次性打火機等，盡量做到循環(huán)利用。

　　朋友們，你們可曾想過，假如有一天真的“20xx”了，我們流下的眼淚能怪誰呢？只能怪我們自己��！為了使這樣的悲劇不會上演，為了拯救世界、拯救人類，拯救自己，讓我們行動起來，低碳生活，集細流成江河，為保護環(huán)境、保護我們的家園盡自己的一份微薄之力吧！

選擇記敘文8

　　Life is from B to D.Between it is C.C is for choice.

　　這句話，是班**給我們講的，意為生命是從出生到**。出生和**中間是選擇。細細回味，生命中確實是每時每刻都有選擇，小到一道題，大到影響人生。

　　選擇隨處可見，但只有努力，才能有選擇的**，努力和**也是成正比的�，F(xiàn)在，用word文檔便是我的選擇。

　　莫爾曾說：人生中最困難者，莫過于選擇。站在人生的岔路口，我們往往不知所措，不知那條通往成功，那條直達**。

　　居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳之后，獲得了許多獎項，他站在了選擇面前，一種是拿著獎金和天價的鐳享清福;另一種就是把鐳捐獻給國家為醫(yī)學(xué)做貢獻。她毫不猶豫的選擇了后者，為國家做貢獻。這就是她的選擇

　　如今我們都已步入初中，又一個選擇考驗著我們。是貪圖玩樂，停滯不前;又或是努力拼搏，奮勇爭先?我相信每一個人都會選擇努力，但語言**不了什么。行動永遠是最真實的體現(xiàn)。今天的努力為的是明天的選擇。

　　那些成功人士的美好生活，不就是因為曾經(jīng)正確的選擇嗎?正確的選項往往顯而易見，只要能抵抗錯誤的**，只要能堅持正確下去，成功，就在眼前!

　　期中考試即將來臨，那是對我們的第一個考驗，不到一個月的時間讓我們選擇，不能猶豫。我們只能選擇努力，堅持下去，為了未來而努力。

　　在這篇文章里，曾多次提到堅持。選擇你所喜歡的，愛你所選擇的。不錯，既然選擇了道路就不要回頭，一口氣走下去就是堅持。只有堅持下去，才能成功，才能出人頭地，才能擁有選擇的**······

　　Choice，選擇!人生中無數(shù)的選擇給了我們，正確和堅持，便是成功的唯一關(guān)鍵!

選擇記敘文9

　　在人生中我們市場會面臨選擇，一個正確的選擇會改變我們一生，錯誤的選擇也一樣。

　　每當(dāng)我面臨選擇時，我的心里就會有兩種答案。雖然我知道那個是正確的——兩種截然不同的答案。雖然我知道那個是正確的，但總對錯誤的猶豫不決。

　　在我一年級的時候，一個選擇改變了我的未來。

　　那是個烈日炎炎的暑假，暑假作業(yè)也寫完了，加上小時候愛玩的天性，每天都玩到很晚才回家。有一天，爸爸看到我一個朋友正在學(xué)書法，便幫我報了名。

　　下午，爸爸帶我去書法教室，迎接我的是一個慈祥的老爺爺，我想他問了好便坐在座位上，那一節(jié)課老爺爺認真的教我們練硬筆字，那繪聲繪色的講法吸引了我，我決定練下去。然而，書法并非我想象中的那么簡單，再聯(lián)系一個月后，字體寫的還沒有多大進步，而且整個練習(xí)過程是非�？菰餆o味的，我開始想要放棄。當(dāng)媽媽聽到這個消息時，便告訴我：“兒子，世上沒有什么事是情而已就就能成功的，但是只要堅持，就一定能成功�！边@時，我感覺我又找回了自信，并決定我要一直練下去。

　　從那時到現(xiàn)在，我已經(jīng)領(lǐng)先5年了，精通多種書體。正是那時的堅持換來了今天的成就，我相信一切事情只要我們堅持，就一定能成功！

選擇記敘文10

　　做太陽的白云環(huán)繞，還是做群星的月亮閃耀；被困難**，還是逆風(fēng)而上……如何選擇，在你！

　　選擇奮勇前進，選擇畏懼退行，在你。陳景潤用了三袋草稿紙采擷到了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；羅曼羅蘭同時間戰(zhàn)斗二十年著得心血《約翰克里斯多夫》；愛因斯坦無懼流言，創(chuàng)造了相對論。倘若選擇后退，等待你的只會是未知的恐懼�！秳駥W(xué)》說：“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也�！苯Y(jié)局和答案可窺之一二。

　　人生漫漫長路，面對前行的艱險，是前進，是后退，全靠自身的選擇。但是它對人生的影響是巨大的，是以，今后面臨不同的境地也是肯定的了。

　　選擇努力堅持，選擇輕松放棄，在你。王羲之練了滿池污的水，寫了天下第一行書；《過秦論》九國之師開關(guān)迎敵，放棄前進；《師說》中士大夫放棄師道；《勸學(xué)》里：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉�！币患�又一件，歷史以血淚告訴我們：放棄會遭受更大的痛苦，失去更重要的風(fēng)尚；而堅持會給我們帶來收獲的希望，成功的果實也必將由它生長。

　　前途滿是未知與**，堅持或許可以品嘗到最甜美的果實，但放棄就是只能遙望內(nèi)心的欲望，感受求而不得的折磨。

　　選擇做*凡人，選擇做不甘*凡的人，在你。安徒生不甘*凡，成了童話大王；宋璽不甘*凡，成為了海軍第二十五批護航的唯一女陸戰(zhàn)隊員；加來道雄不甘*凡，在夢想的道路上奔跑；林肯不甘*凡，努力當(dāng)選**總統(tǒng)；甘地不甘*凡，為印度人民的**奔波。不甘*凡的人，以凡人的身軀，書寫了不*凡的人生。

　　其實，何為*凡，*凡是每個人的特點，但有的人不甘*凡，想要在世上留下印記。所以，我姑且把想要在世上留下痕跡的人稱為不甘*凡。那么，世界上有多少人甘于*凡呢？如果你選擇*凡，那么百年之后，有你的什么人會依舊熱愛你，銘記你呢？應(yīng)該不會了吧！而那些不甘*凡的人，大都會被歷史銘記，被人們傳唱！

　　做螢火炫亮一剎，還是永遠暗淡；做鮮花明燦數(shù)日，還是當(dāng)綠草陪襯一生，如何選擇，在你。你的選擇影響你自己，所以，選擇的時候應(yīng)慎重考慮。你的選擇，為你的人生負責(zé)。

選擇記敘文11

　　人的一生會有很多選擇，有的很快樂，有的很輕松，有的很悲傷，而我卻在作文班上做了一次很艱難的選擇。

　　上課了，老師要我們在一張紙上寫下自己最親的五個人，其中要帶上自己，我想了想寫**我、爸爸、媽媽、弟弟和姨媽。他們是我最重要的人，我必須帶上。

　　不一會兒，老師對我們說:“現(xiàn)在我們在飛船上，因為地球爆炸，所以我們逃了出來，可飛船現(xiàn)在只能坐四個人，要把一個人劃掉�！蔽液敛华q豫地把自己劃掉，我以為結(jié)束了，可老師說才剛剛開始。

　　這時老師又發(fā)話了:“因為飛船出現(xiàn)了問題，所以現(xiàn)在還要把一個人劃掉�！焙昧耍�聽到老師的話，我一下子呆若木雞，不知道說什么好，反復(fù)想了幾遍，終于在“姨媽”上面輕輕劃了一筆，我松了一口氣，誰知老師又開始她的發(fā)言了，可我們都知道這飛船肯定又出問題了，哎，這飛船可真沒用。我在老爸、老媽、弟弟之間徘徊，真是不知該劃誰好，弟弟那么可愛，每天貼著我，我不好下筆，老爸……老媽……我只好輕輕地在老爸上面畫了一筆。

　　我想，應(yīng)該結(jié)束了吧，可誰知還要劃，我的同桌已經(jīng)哭得上氣不接下氣了，看著她，我都想哭了。這時，我的心里好像有了個答案，留下弟弟，因為我想如果做選擇的媽媽也會這樣的選擇吧!弟弟以后可以有更多機會為人們做出貢獻，所以我用顫抖的手又將媽媽劃去，我的眼淚差點一涌而出。

　　突然，老師說:“發(fā)糖了�！蔽矣挚鞓返鼗氐浆F(xiàn)實中，幸好這只是游戲，我的爸爸還會陪我玩耍，我的媽媽還會在我耳邊嘮叨，我的弟弟還會天天貼著我，我的姨媽早上還會給我做香噴噴的飯菜，我還能開開心心的生活，我們一定要更加珍惜。這次選擇如此艱難，但我一定會記住的。

選擇記敘文12

　　因為天氣太熱了，老師讓我們在原來的教室和美術(shù)教室選一個地方用來上課。我想：原來的教室走習(xí)慣了，電腦也看習(xí)慣了，教室還比較小，到了我掃地的時候就可以少做一點事情，可是原來的教室里沒有空調(diào)，電風(fēng)扇也都扇不到，美術(shù)教室可是有空調(diào)的，比電風(fēng)扇涼快得多，比誰電風(fēng)扇多，美術(shù)教室也比教室里多兩個，而且是四個人一起坐在四張桌子，男女生還可以選擇不坐在一塊，還可以聯(lián)合“打架”。

　　不過去了那里交作業(yè)可要跑到五樓，把作業(yè)放在辦公室，特別是現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，每一天的作業(yè)都特別的多，拿著又重。而在教室最大的壞處就是有**看著，咬一咬筆、喝水，這些事情老師都看得到，只要班**把網(wǎng)絡(luò)一連，我們就完蛋了，因為班**會告訴一個辦公室的人讓老師管我們嚴一點。然后，慢慢的就傳到了校長耳朵里，然后校長就會經(jīng)常去我們班來看看，或者，上課的時候，校長忽然叫了一個走神的同學(xué)，那場面想想都可怕，所以想著，美術(shù)教室課會不會更好一點，而且美術(shù)教室在二樓，原來教室卻在五樓，而且是頂樓，很熱的，連飲水機也經(jīng)常斷水，才接了半杯水就停了，而美術(shù)室有三個飲水機。

　　所以，我會選擇去美術(shù)教室上課，有空調(diào)是最關(guān)鍵的。

選擇記敘文13

　　我每天都在為選擇而抓耳撓腮，選擇對我來說真是一道難題。

　　有一次，我去買零食，可我選擇困難的**病又犯了。于是，我回到家拿出了骰子，自言自語地說：“投到一買果凍，投到二買奧利奧。三二一，走你！”哎呀！怎么投到五了？再來一次！這次是三，這我怎么選��？沒事，我還能再投一次！投到一了，去買果凍嘍！可是奧利奧好像更好吃，果凍我也想要，這可怎么辦呢？我納悶極了，我心里的兩個意見一直爭呀爭……這時，妹妹一把奪過錢說：“算了！給我！我去買！”

　　妹妹回來以后笑嘻嘻地說：“我問你一個問題，答對全部給你，答錯只給你一半。天上有多少顆星星呢？”妹妹壞笑著問。“呃……有多少呢？”我撓撓頭說。妹妹笑著說：“你沒答上來，所以只能給你一半�！卑パ�！我真虧大了呀！本來能一個人吃一整盒的，都怪我這個臭毛�。�

　　這就是我，一個選擇吃什么都要花半小時以上的選擇困難癥患者。

選擇記敘文14

　　我們選擇不了結(jié)果，但我們可以選擇心態(tài)；我們選擇不了相貌，但我們可以選擇微笑。在生活中有很多事是選擇不了的，但是如果我們改變心態(tài)來面對它，那么再壞的事也會變成好事。

　　記得那次，我考試考砸了，沒有一科可以幸免，那時的我，無比的難忍。朋友們趕緊來勸我“你別想太多了，你這次只是失誤，只要下努力就好了�！迸笥褌兊暮眯南鄤袷刮腋鼔阂至穗S口編說：“是�。∧銈兛己昧�，而我呢！一科都沒考好。下次，還能有下次嗎！”從沒有見過如此倔強與憤怒的我，朋友們一時不知說些什么好，便什么也不說各走各的路罷。一路上不與同學(xué)說話的我，心里無比的難受。我望了望天，天空陰沉沉的好似要下一場大雨；我又低了低頭，路邊的小花也變得無精打采。

　　回到家后，我坐在書桌前，眼淚不住的往下流，正要去拿書包之時，無意間看到了墻上的四個字“選擇心態(tài)”這四個字使我回憶起了當(dāng)時的情況。那時的我，也像現(xiàn)在的我一樣考了一個不好的成績，當(dāng)時我?guī)е�不好的心情去上寫字課。沒過多久老師看出了我的心情，便走過來問：“你是怎么了，怎么無精打采的呀？”肯定是發(fā)生了什么事，快告訴我�！袄蠋熡闷谂蔚难酃饪粗�我。我便一五一十的，全都跟老師說了一遍。聽后老師笑了笑說：“原來是這樣��！怪不得你那樣的無精打采！其實你沒必要這樣。這次你考不好使因為失誤，但是要看你如何去選擇！”“選擇什么？”我望著老師問道�！斑x擇心態(tài)，假如你選擇積極的心態(tài)，那么下次你一定會成功，但假如你選擇的是放棄的心態(tài)，那么你永遠都不會成功，懂嗎？”我點點頭，隨后老師便寫了這幅字給我�；叵脒^后，我改變了心態(tài)去面對它，我相信下次的考試一定會考好。

　　其實老師說的對，重要的不是成績，而是考試過后你的心態(tài)。所以選擇一種好的心態(tài)，不是最重要的嗎！

選擇記敘文15

　　生“死”攸關(guān)的選擇在我眼前搖首擺尾地亂舞著。作文不好寫啊，我是要發(fā)展娛樂作文，還是正經(jīng)作文？

　　眼耳同一時間感受到了同學(xué)們動筆，這時，有一位朋友，也動筆寫了一封信塞進了我心門的縫隙：

　　"你還敢寫娛樂作文？以前這么寫，得個什么分？你還不長記性？那篇作文你記得吧？91？90？記不太清了，這么差的作文，你可真有毅力，一直在寫。一個學(xué)期，看看自己的分數(shù)：92、92。5、91、89、91。5、90。5……——逗逗"

　　我有了些遲疑。

　　隨即又覺得，我性格如此，為什么不聽從大腦的想法，但是，那封信好像有個源泉，不斷地寫、塞：

　　"在學(xué)校里就認真寫，來這里就不正經(jīng)了？一會兒寫游戲，一會兒全是網(wǎng)絡(luò)詞匯，腦洞可真夠大的啊！——逗逗"

　　"**交錢來這里，是讓你學(xué)，不是讓你玩的。一節(jié)課100塊錢，總共就十五節(jié)課，算你娛了十節(jié)課吧，你算算，1000塊錢，再加上文具、書本什么七零八碎的東西，要多少錢？花費了時間、金錢、精力，你爸媽累，你不累嗎？——逗逗"

　　說得并無道理，我無法自主，也有些動搖。

　　我嘗試忘卻我那無聊的娛樂，寫作的天*開始向正經(jīng)傾倒。我又拿起那支拿起又放下，放下又拿起的筆，開始干巴巴地寫上幾個字。不太好看，歪歪扭扭、不成體統(tǒng)。

　　我咬咬牙，下定我已充滿了信念的決心，全心投入正經(jīng)寫作。

　　那人好似還沒走，在緊盯著我的習(xí)作。

　　我動筆寫……可以說是艱難也許是煎熬？但每個字都在散發(fā)著我已定的決心。

　　那人走了……很遠很遠……

選擇記敘文16

　　有一種力量能讓嫩綠的小草頂開頭上龐大的石塊，只為迎接生命里的第一縷陽光；有一種力量能讓*凡的蠶蛹掙脫繭的束縛，只為開始生命中的第一次飛翔；有一種力量能讓生命短暫的夏蟬蛻亮歌唱整個夏天，只為創(chuàng)造生命中的第一次輝煌；有一種力量能讓堅強的人戰(zhàn)勝巨大的困難，只為收獲生命里的第一次成功。這種力量，響徹大地，它便是——信念。

　　生活中，我也曾選擇了信念。那天，我和爸爸去爬山。剛爬到半山腰，那沁涼的山風(fēng)，此刻變得熱乎乎的，那空氣中也夾雜著熱，十月的天氣并沒有完全轉(zhuǎn)涼，太陽一出來，我就渾身冒汗，又熱又累，難受極了！***繼續(xù)爬上去？我陷入了兩難之中，人們常說：無限風(fēng)光在險峰�？晌疫@么累，有風(fēng)光又如何？我的腦中似乎有兩個小人在吵架：一個小人說：“別爬了！這么累，有這么熱，實在不值得在爬呀！”另一個小人說：“加油��！遇到困難不要退縮！要選擇信念呀！”對，沒錯，面對困難要選擇信念。堅持不懈才對呀！我一咬牙，奮力想頂端爬去。

　　信念是人們心中對希望，它能喚起人們對美好事物的向往，激勵人們擺著百折不撓的精神來追求。堅定信念，成就未來。

選擇記敘文17

　　人的一生有很多選擇，今天，我就碰到了一次選擇。

　　“可憐可憐我吧!我已經(jīng)三天沒吃飯了，幫幫我吧!”。正在車站等車的我，聽到了這“驚世駭俗”的喊叫聲時，心頭不由得一震。轉(zhuǎn)過頭順著聲音的方向看去：在車站后面，一個沒有雙腿的乞丐正匍匐在地上，頭輕輕地一點一點輕磕著地面，嘴里不停地輕聲重復(fù)著：“可憐可憐我吧!我已經(jīng)三天沒吃飯了，幫幫我吧!”

　　剛才走得匆忙，我竟沒有發(fā)現(xiàn)。反正車要過十分鐘才來，去看看吧!我的內(nèi)心驅(qū)使著我邁開雙腿。

　　乞丐的面前擺著一個鐵盆，里面零星地散落著幾個硬幣。

　　我拿著自己僅剩的一元錢，站在他面前不知道該如何是好。他太可憐了，說不定也有他的家庭在等他啊，我真的應(yīng)該幫幫他�？墒�，我只有一元錢，雖然只是一元錢，可是，那可是我坐車回家的一元錢，如果給了他，那就意味著我得走路回家，而且，誰又能保證說這個人不是一個**……

　　我的大腦現(xiàn)在很混亂，我無法做出選擇。能幫助別人的時候就多幫助別人一點。媽**話在我耳邊適時響起。我義無反顧的投出了那枚硬幣。

　　“謝謝你�！彼麩o比感謝的眼神讓我覺得一切都是值得的。

　　回到家，汗流浹背的我向媽講述了事情的原委，媽媽表揚了我，我很開心，我覺得我做了一次正確的選擇。

選擇記敘文18

　　生活像一條永無止境的路，望不到盡頭，在一條無邊的路上，有無數(shù)個岔道等我們?nèi)ミx擇，選擇，決定你的一生。

　　記得小時候，我每天都會問自己一個問題，長大后要干什么？3歲的我，總是毫不猶豫的選擇**擁有一把，除暴安良。六歲的我，不再迷戀當(dāng)英雄，我想做一名教師，用自己辛勤和汗水培育祖國的花朵，就像母親一樣！9歲的我，英姿勃發(fā)的少年，我想當(dāng)一名老總，有很多很多的錢，買很多的零食，但現(xiàn)在，我卻茫然，在我面前，有一個三岔路口，我找不出我兒時的激情與夢想，我駐足在路口前。

　　我一遍遍的問自己，你的選擇是什么，真的很難決定，其實有的時候我甚至想選擇放棄，但我知道，一個選擇，就能毀了我的一生。

　　選擇真的很重要。

　　松樹選擇了峭壁后就有了傲立于寒風(fēng)的雄姿，小草放棄了AO土的安逸，在選擇了為大地點綴新裝之后，就有了廣闊無垠的大草原；白云選擇了廣闊的天空之后終有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的絕唱；勾踐選擇了“臥薪嘗膽”之后終有“三千越甲可吞吳”的壯志。

　　選擇，是通往成功道路的階梯。

　　小時候，我選擇過許多目標(biāo)，許多夢想，長大以后，一切都風(fēng)輕云淡，兒時的愿望被深埋在心底。

　　現(xiàn)在的我們，志在四方的少年，但"萬般皆下品惟有讀書高”我們只能選擇學(xué)習(xí)，理想在一次次的選擇之中灰飛煙滅，只有學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)理想。

選擇記敘文19

　　一天，我去姐姐家玩。我看見姐姐在彈古箏，動作很優(yōu)雅，而且她帶著指套，手指頭變得修長起來，真好看。我邊喝飲料邊聽姐姐演奏著優(yōu)美的音樂，不禁沉浸其中。聽著那美妙的樂聲，我心想：要是我能學(xué)古箏就好了!

　　回到家里，我問媽媽：“媽媽，我能學(xué)古箏嗎?媽媽說：“讓我考慮一下。我心想：媽媽*常很干脆的，這一次她為什么要考慮一下?難道她覺得很難做出決定嗎?

　　過了大半天，媽媽還是沒法做出決定。我決定用激將法。我清了清嗓門兒，說：“媽媽，我給你出一道選擇題行不行?媽媽正在切菜，她一邊點點頭，一邊說：“好啊!你怎么想出題了?

　　我笑了笑，心想：我要給媽媽出難題、挖坑，讓媽媽跳進去。我說：“題目是這樣的，您想讓我學(xué)什么樂器?選項有三個，A選項是古箏，B選項是小提琴，C選項是古箏和小提琴。媽媽聽著聽著，就皺起了眉頭。她很認真地停下了手中的活兒，深思了半晌，終于開口了：“我選擇B。因為古人常說‘行百里者半九十’。如果一條路要走一百步，你只走了九十步，還沒到達終點，就放棄了，那就跟沒走那九十步一樣。再說了，你已經(jīng)學(xué)了一年多的小提琴了，老師們都夸你拉小提琴進步神速，有天賦，現(xiàn)在放棄，太可惜了。如果多學(xué)一個古箏，我怕你會貪多嚼不爛，還是只學(xué)一樣好!“

　　我想了想，表示同意。我發(fā)現(xiàn)媽媽說的話很有道理。我下定決心要好好學(xué)拉小提琴。

選擇記敘文20

　　一件很普通的事，對某些人來說很有趣，對別人來說可能是無聊的，但是自己如果不嘗一下，永遠也不會懂得是什么感受。無論你做的選擇是對是錯，如果是對的那么更好；如果是錯的，你就當(dāng)是一次歷練吧！人生也就是這樣，說長也不長，說短也不短，在這一段時間里，你必定有很多的選擇，在選擇中你必定會有很多的得失，在得失中，你必定會找到屬于你自己的答案。

　　在選擇中我失去過，在選擇中我得到過，在猶豫中我失去了更多。一生有太多的選擇，就當(dāng)給自己一次機會，不嘗試一下永遠不會知道那件事堆自己是否重要。做什么事，對一件事非常好奇，別人對你說那不是你現(xiàn)在應(yīng)該做的：“你現(xiàn)在的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)�！笨墒莿e人的勸告你是否聽了下去？對我來說：只有親身經(jīng)歷一番才會明白。對自己有益。

　　在剛上初中的時候，同學(xué)們都去網(wǎng)吧玩，說里面可好玩了，可刺激同學(xué)們就因為他們動聽的話語打動了，心靈上的好奇心。家長總說網(wǎng)吧里面不好，不是你們學(xué)生去的地方，你們的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，如果這件事到了你們頭上你們會做出什么選擇？是聽家長的話還是的去里面嘗試一下？只有自己經(jīng)歷了才會懂得，才會得到一個屬于自己的答案。一件很普通的事，對一些人來說很有趣；對某些人來說可能是無聊，但是自己如果不去嘗試一下，永遠也不懂得是什么感受。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展7）

——幸福記敘文 (菁華20篇)

幸福記敘文1

　　幸福，就是在頹喪的時候一句問候，幸福就是在我口渴難耐時一捧甘甜的'清水，幸福就是精疲力盡時一張松軟的大床……幸福很簡單，它就在我們身邊。

　　那一天，我的生日，早上醒來，本以為會得到家人的祝福，但卻無人問及。心里有些小小的失落，難道他們都忘了嗎？

　　走到餐桌前，看了看上面的飯菜，好像和以前沒什么兩樣，我不僅更失落了，真的沒人記得。

　　又是忙碌的一天，回到家，媽媽對我說的第一句話就是“生日快樂”。飯桌上一個**的蛋糕，旁邊是豐盛的佳肴，媽媽一定為這花了很多心思吧。我的心里有一股暖流涌上來。這次生日，雖然沒有出去玩，但是，一桌媽媽精心做的飯菜卻讓我感受到了溫暖，感受到了幸福。

　　幸福，不只是親情之間，還有友情之間。一次體育課，我不小心摔倒，腿上留下了一道道血的痕跡。這時，她二話不說，拿出了她隨身攜帶的消毒液，輕輕幫我擦拭傷口，并且一個勁兒地叮囑我，我聽在耳里，暖在心里。

　　她帶我去醫(yī)務(wù)室，幫我包扎，來自友情間的幸福，更暖。

　　幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福，功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸�！�…其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上每一個腳印里。

　　曾經(jīng)，我們錯過了太多幸福，忽略了太多溫暖，以為幸福很難得到，以為它離我們很遠，現(xiàn)在，才明白，一個暖心的舉動就是幸福。

　　讓我們在以后的生活中，傳播幸福，傳播溫暖，感受生活的一點一滴。讓世界充滿幸福，變得豐富多彩。

幸福記敘文2

　　一根背脊，豆腐皮面孔；一張面孔，千番愁思。輕拂老舊的封面圖，刮起那發(fā)黃的尾頁，你全部的一切純粹地呈現(xiàn)在我的眼下。閉上眼，那機緣巧合的覺得圍繞全身上下，一遍，二遍，三遍……我不止一次地與你溝通交流，可你一直那般欲情故縱，老說我沒法讀懂你。今日我站在太陽底下，看見自身變長的影子，重又打開你那久久不忘的詩篇。日光屢次，詩香彌漫著，追隨著那一衰落的歷史時間，解開你那張神密的面具。

　　我還在古詩詞中暢游，在書里追尋，尋覓你趕到一個狼煙四起的時期――五代十國。在這兒，你別無選擇，出世在一個君王名門，肩膀無可奈何地挑動天下興亡的重責(zé)。你茫然，你**。但在這個全世界，僅有運勢挑選你，但你卻始終沒法挑選運勢。特別喜歡文學(xué)類的你，又怎是**之君？即便再勤奮，再躲避，該來的總是會來，該走的也不會給你多滯留一秒鐘�！疤烊粲星樘煲嗬希�人間正道是蒼桑�！�，**的你為什么一直那麼忘不掉？為何一直“剪不斷理還亂，理還亂，是離愁。別有一番滋味在心中？”

　　為什么說我沒法明白你？為什么說我沒法聽到你的心里話？置身于你的詩篇中，任你的詩詞勝景百傳千回于我腦際。到這時，我已清楚認清你那若隱若現(xiàn)的臉孔。

　　我聽見洱海的了也看到了，我懂得了你那“憂傷莫將和淚說，鳳笙休向淚時吹，腸斷更毫無疑問�！钡恼媲�**之痛，為了更好地重任，為了更好地我國，拼搏到最后一刻；我清晰你那“車如水流馬如龍，花月正春風(fēng)�！钡某罹w之感，望著春季，聞著桃花，難以釋懷情緒。我更掌握你那“問卿能有幾多愁，恰如一江春水向東流�！钡囊欢亲映钏肌Ｎ羧諢o限風(fēng)光的君主，現(xiàn)如今已是鋃鐺入獄，換做誰全是“思緒不可以言，腸中奪輪換�！�

　　今日，我終于了解了你。合上詩篇，我的心緒很長時間沒法寧靜。這一時刻，我心中越來越豐富起來。我謝謝你――李煜，你的詩要我越來越多情、觀后感、有味道，你將變成我始終收藏的經(jīng)典。歲月匆匆，夕陽余暉，黑暗的深夜籠罩著住地面的活力，而最終剩余的始終是那一份已褪了色的幸福。

幸福記敘文3

　　每每回想起那次玩耍，珍藏在記憶里的幸福，便是來自爸爸深深的愛，他讓我感受到了無比的幸福！

　　那是一個初秋的周末，天陰沉的可怕，我去了奶奶家，在奶奶家的那條街上，我與小伙伴們一起玩耍。

　　我并沒有告訴爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，就偷偷與小伙伴們跑出去很遠，去找一些有趣的東西玩。我們在很遠的地方找到了許多草和花，我們想把它剁碎，就想找來一些石頭。于是，我們到處尋覓，可還沒找到，天就下起了大雨。我們便“四處逃竄”，各往各的家里跑，口里不停地喊著：“下雨啦，快回家吧！”這時，我突然找不到路了，我看到了一個打著傘的高大身影向我走來——原來是爸爸。

　　爸爸看到我，并沒有責(zé)怪我而是拉起我的手，大步地朝著奶奶家的方向走去。漸漸的，我走不動了，爸爸二話不說，就背起我，繼續(xù)走著，手里打著的傘也都在我的頭上。爸爸一步踩一個水坑地走回了奶奶家。

　　回到奶奶家，爸爸的渾身都已經(jīng)濕透了，而我的身上也僅僅只是潮濕的。媽媽責(zé)備我說：“偷偷跑出去玩，不告訴我們，下雨了還要你爸去接你，害的你爸渾身都濕透了！”爸爸卻說：“沒事，快去帶她換衣服吧！”媽媽無奈地看了爸爸一眼，就帶我換衣服了。

　　看著渾身濕透的爸爸，我的心里一陣難受。是啊，就是因為我的貪玩，爸爸才會渾身濕透了呀！但我是多么幸福呀！爸爸會頂著大雨，去接回貪玩的我。

　　這一段珍藏在記憶里的幸福，是多么令我難忘�。�

幸福記敘文4

　　幸福，相信我們每個人都擁有自己的幸福。但是真正的幸福是什么？我真正擁有幸福嗎？我的心中一直有這樣的疑問。

　　我貶開始尋找，看到那小孩得到他想要的禮物是幸福的笑，看到老人被兒女為在里面是那幸福的表情，看到……但我一直沒有找到我想要的答案。

　　在一次和母親發(fā)生爭執(zhí)后，我呆呆的蜷坐在床上，呆呆的望著天空。心里想：我幸福嗎？別人都說我很幸福，那是真正的幸福嗎？一滴難得一見的眼淚忽然重重的落在了我的手背上，但是我沒有哭。我在想，我為什么流淚了卻沒有哭？或者我為什么沒有哭只是眼淚不停地流。

　　我便呆呆的走出家門，在外面呆呆的徘徊著。我希望找到我真正的幸福。我便四處地奔跑，四處地追尋，直到我再也跑不動的時候，我坐在地上嗚嗚地哭了起來�？捱^之后，我決定再也不尋找什么真正的幸福了。低頭望望我手腕上那心愛的手表，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點多了。摸摸肚子，里面也空得差不多了。

　　因為肚子強烈的*，我便拖著疲憊的影子往家走。剛邁進家門，抬頭一看，父母臉上露出了又喜又起的笑容�？吹竭@笑，我又把頭微微地下一點，眼前的頭發(fā)遮住了那刺眼的`笑。耳邊傳來父母關(guān)切的聲音：“怎么回來這么晚呢？快吃飯吧，我今天作了你最愛吃的菜�？茨憷鄣茫�快坐下歇會兒�！�

　　這幾句樸素簡單又經(jīng)常聽到的話，使我心里猛地一振。我恍然大悟，原來我要的幸福就在我身邊，這幸福其實就是——父母對我的愛。

　　因我父母愛我，所以我是幸福的。

　　后記：我是聽完孫燕姿的《我要的幸�！泛髮懗鲞@篇文章的。只不過我寫的是親情。寫得不好，其多多指教。

幸福記敘文5

　　談及幸福，腦海中總會瞬間掠過一大堆零零碎碎的記憶片段。而此時此刻靜靜地坐在這里，看著筆端流動著一個個快樂的文字，輕輕地叩響記憶的門框，我想我是幸福的。因為我一直這樣簡單而快樂的`生活著。其實幸福就是一種心態(tài)，并不需要有多么轟轟烈烈，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，小小的一份簡單就足以讓我的心感到寧靜與踏實。

　　小時候，不理解幸福的概念，總覺著有一天飛離了外婆的懷抱，免去了那千叮嚀萬囑咐的碎碎念，就是好的�，F(xiàn)在想來，那一張張美味的蔥油餅，一件親手細織的毛衣，一聲聲責(zé)備而又親昵的叮嚀是多么的彌足珍貴。當(dāng)周圍的同事開始出現(xiàn)些許毛病時，我無比感謝那一聲聲不厭其煩的嘮叨，成就了我今日堅強的身軀。 我亦慶幸小時的自己還不是那么叛逆，沒有將這一場場的美好回憶推之門外，以致今天想來，嘴角總是揚著幸福的微笑。在那溫暖的港灣里，流淌著小時媽**偏愛，爸爸的嚴厲，外婆的叮嚀，外公的逗趣，那里始終是承載我幸福的源泉。

　　走出家庭，走向社會。因為簡單，也因為喜愛，我選擇了教師這份職業(yè)。因為追尋幸福，我選擇了和這群最單純的孩子一起快樂成長。

　　雖然時常因著這43個不懂事的孩子而苦惱，但也能經(jīng)常為他們那啼笑皆非的童言童趣所感染。孩子的心靈是那般美好，總會讓你在不經(jīng)意間收獲著滿滿的幸福與感動。

　　當(dāng)開學(xué)初走上三尺講臺的的那一瞬間，看著孩子們抬頭仰望著的那求知時的雙眼，我是幸福的；當(dāng)手機信息承載著家長的感謝和祝福而來時，我是幸福的；當(dāng)收到以前班孩子所寄來的禮物和思念時，我是幸福的；當(dāng)孩子的小手一次次輕輕地捶打著我肩膀，給予我辛苦的慰問時，我是幸福的；當(dāng)雙手不經(jīng)意掠過口袋或翻開書本，發(fā)現(xiàn)這些小精靈藏在其中的秘密時，誰說我又不是幸福的呢？

　　幸福的時刻還有很多很多。陽光體育活動中，穿著高跟鞋的我跟這群孩子一起奔跑，一起重溫童年“老鷹抓小雞”的游戲時，那燦爛的陽光微笑著我此刻的幸福；放學(xué)回家，看著一個個孩子執(zhí)著地跑到辦公室跟我招手說再見時，我臉上綻放的笑容印證著此刻幸福；班隊活動活動中，跟著孩子們一起哼唱變調(diào)的歌曲時，那歡快的節(jié)奏敲打著我的幸福；當(dāng)小朋友體貼地替我撿起散落的文件，輕輕帶關(guān)教室的門，和其他同學(xué)一起微笑著跟我再見時，我怎能不為他的成長而感到幸福！

　　都說老師是富有的，不在于錢財，而在于她擁有無數(shù)顆純真可愛的心，擁有無數(shù)個愛她的孩子，這就是一種幸福。在父母的眼中，我是一個孩子，我可以單純的幸福著；在孩子眼中，我是一名老師，在這*凡的工作中，我盛著簡單的幸福滿載而歸！

幸福記敘文6

　　清晨，輕輕地推開了門，陽光漸漸地灑到了身上，暖洋洋的，伸一個懶腰。遠處鳥兒唱起了快樂婉轉(zhuǎn)的歌兒，樹葉在風(fēng)中模糊了我的視線，鳥兒卻在遠處向我招手，感受著大自然的鳥語花香，聞聞泥土的馨香，沐浴煦暖的陽光，一望無際的藍色，與天相接的地方充滿著神奇與夢幻，我原來也很幸福。

　　當(dāng)你在閑瑕的夜晚，一個人*在窗前，望著皎潔的月光，數(shù)著靜謐的星星，泡一杯熱氣騰騰的香茶，手捧一本自己喜歡的書，抿一口茶，縷縷清香飄蕩于心底，讀幾句優(yōu)美的詩句，偶爾停頓一下，靜靜地思考自己的人生，這簡直是一種陶醉，一種享受，更是一種幸福。

　　雨朦朦朧朧，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時分離何時再相聚，望著親人離去的背影，眼淚漸漸滑落臉龐，不遠千里，從***走到河北，我哭了，哭得那么傷心，只有淚水才能衡量我內(nèi)心的不舍與思念，朋友遞來一張紙巾，悄悄把我淚水擦掉，緊緊地擁抱著我，我們此時此刻就是一家人，以后也是，永遠的一家人。也許同父母的這一次分離，是下一次更好的相聚，希望他們看到一個全新的我。與朋友一起走過，此時很幸福。

　　靜夜時分，冒著凜冽的寒風(fēng)，帶著疲倦的身體，沖進家門，媽媽帶著燦爛的笑容，準備了一桌可口的飯菜，我大口大口地吃著飯菜，此時寒冷早已煙消云散，內(nèi)心的暖流不斷地在身體中流躥；爸爸輕輕地拍著我的肩膀說：冷嗎？多吃點，沒有付出哪有回報啊！繼續(xù)加油。家庭的溫馨，家人的關(guān)懷讓你卸去一身的疲備，這就是幸福。

　　一聲問侯，一個電話，一個眼神，一個微笑，這些簡單的動作卻完美地詮釋幸福的含義除去虛偽，除去浮華，除去阿臾，最簡單、真誠的，我們就可以感受到最純美的幸福。幸福不是不在你身邊，而是你沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，它沒有固定的形式，也無需動聽的聲音表達，而在于用心去感受。

　　幸福，原來很簡單！

幸福記敘文7

　　回想起生活中的瑣碎小事，記得最清楚的便是那年暑假時發(fā)生的事，它是珍藏在我記憶里的幸福，永遠也忘不了！

　　爸爸得知我考試成績優(yōu)秀，十分高興，便特意為我買了個電動小汽車作為獎品，以資鼓勵。

　　那天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，樹木茂盛。父親雙手朝后拿了個神秘的小盒子，我看見以后便好奇的問：“爸爸，你那盒子里面裝的什么呀？”爸爸老頑童似的說：“電動小汽車！”我聽見以后欣喜若狂，雙手捧過盒子，又蹦又跳的跑到了屋中，快速拆開包裝，看著那輛款式新穎的電動小汽車，心中無比愉悅。

　　自此以后，我便每天都拿著它玩。但是由于玩的時間太久了，電池已經(jīng)沒有電了。小車也不動了，音樂消失了，小人也不向我擺手了。我那時還小不懂得其中的奧妙，就氣憤（用詞不準，建議改為：生起）氣來。我走到廚房里面拿了支筷子捅小人的臉，強迫它動，但是毫無作用，小人依然不動，我就更加的生氣了。氣的我跑到外面磚堆旁拾個磚頭，邊跑邊想：你要是再不動，就把你粉身碎骨！”

　　隨后，我高高舉起磚頭用力的向下砸去。剎那間，車上出現(xiàn)了個大窟窿。砸完之后我就后悔了。最重要的是這可怎么向爸爸交待呀！干脆，一不作二不休，又砸了幾下。車就真的粉身碎骨了。這時，我才發(fā)現(xiàn)小人只有上半身下面是**極連接，我越看越生氣，抄起剪子把線剪斷，從此我的身邊便多了一個玩具小木偶。爸爸知道后，笑我的魯莽，并許諾只要考試成績優(yōu)異，就再送我一輛嶄新的小汽車，童年是多么幸福呀！

　　童年是幸福的是無憂無慮的，珍惜這段美好的時光吧！時間一去不復(fù)返，這段時間讓我們快樂，讓我們健康，讓我們懂得做人的道理。每每回想起珍藏在記憶里這一段幸福時光，我就特別開心！

幸福記敘文8

　　抱著一大堆的作業(yè)，享受著這個世紀的最后一段winter time，沏了一壺茶，嗅著瓷杯上那裊裊而出的茶花香，望著那濃濃淡淡的水霧打著卷兒，回憶著剛才的瞬間，忽然感到，幸福就在身邊。

　　剛從老師家補完課回來，便撞**匆忙上班的父親，倚在門邊望著他遠去，卻忽然發(fā)現(xiàn)父親的鞋帶松了。

　　在院旁侍弄花草的母親叫住了他，俯身，彎腰，纖細又白凈的雙手靈活地在鞋帶中來回梭復(fù)，耳際旁的一縷細絲垂落在肩頭，陽光折射在烏黑的秀發(fā)上，泛出一陣陣暈眩。父親像個犯了錯的小孩，微抿著嘴，那目光猶如一潭千年深邃的湖水，恒久不變地穿過冬日里的陽光和空氣中的浮塵。兩人相視一笑，淡淡地，沒有聲音，只有那燦爛若夏光的微笑，暖暖的，令人嗅到了幸福的味道。

　　冬日的陽光穿過香樟樹的葉片，從中透射在地上。我愣愣地倚在門邊望著他們，感受著身邊的幸福。

　　那個幸福的瞬間，穿過了父親的目光，淌過母親的烏發(fā)，流過時間的罅隙，漫過彼此心中的深巒，輕輕地觸擊心中那塊最溫暖的心房，留下淺淺的吻痕。

　　曾一度找尋幸福的我，今日，卻驚異地發(fā)現(xiàn)有種幸福就在身邊，嘴角不禁輕輕上揚。

　　是��！這種幸福就是*凡的愛，生活中的*凡點滴。每天，都有這樣一群人，拎著滿滿的一袋菜，臉上洋溢著充足的滿足；每天，都有一群人，抱著籃球風(fēng)雨無阻地打上一場球，身上沾滿泥土，卻始終有著幸福的笑容……

　　幸福就在每一個人身邊，它**凡凡，充實滿足。每天奏著同一曲歌，卻永遠溫馨、快樂。

幸福記敘文9

　　春光明媚，萬物復(fù)蘇，春姑娘邁著輕快的腳步走來了。小草使勁沖破了泥土，好奇地窺視著這美麗的世界。

　　樹枝上，一只羽翼未豐的小鳥正在跟媽媽學(xué)飛呢！鳥媽媽親切地拍了拍小鳥，小鳥“唧唧喳喳”地叫著，展開一雙小翅膀努力飛向藍天�？刹灰粫�兒，它就無力地落了下來，小聲無助地叫著。鳥媽媽飛了過來，用嘴巴梳理著鳥寶寶短短的羽毛，嘴里“唧唧”地說著什么，好像在安慰小鳥。

　　“雨涵，快過來！”我正看得出神，媽**聲音從身后傳來。我扭頭一看，媽媽推著自行車來到了我身邊，今天，我要學(xué)騎自行車。

　　在空曠的小廣場上，我小心地邁開腿，坐在了車座上，卻不知道該怎么騎。媽媽笑著說：“把腳放在踏板上，使勁蹬（dēnɡ），眼睛看著前方，手一定要握緊哦！我扶著你。來，用力蹬�！蔽野凑諎�**囑（zhǔ）咐，小心地騎了起來。剛開始時，我怎么也**不好車子，不是向左歪，就是朝右歪。媽媽緊緊抓住后車座，彎著腰，跟著自行車，一路小跑。她一邊保護著我，一邊不停地鼓勵著：“加油，就快學(xué)會了，媽媽相信你一定能行的�！�

　　我一次次歪倒，又一次次重新開始。終于，我能自己騎一段路了。媽媽看著我開心地笑了�？墒�，我騎在自行車上，卻下不來了。我急得大叫起來，一不小心，摔倒了。我坐在地上哭了，大叫著：“我不學(xué)了，不學(xué)了！”媽媽急忙跑了過來：“怎么了？摔著了沒有？沒事，你最勇敢了。不哭了，你看，就快學(xué)會了……”“不學(xué)了！”我蠻（mán）橫地打斷媽**話。“沒關(guān)系，擦擦淚。來，媽媽教你下車，半途而廢多不好啊！”我擦干眼淚，又開始繼續(xù)學(xué)習(xí)。終于，功夫不負有心人，我學(xué)會騎自行車了。

　　我抬頭望了望天空，學(xué)飛的小鳥正和媽媽一起展翅翱（áo）翔呢！

　　回家的路上，我拉著媽**手，幸福感油然而生。

幸福記敘文10

　　我常常想：幸福是什么呢？

　　星期天，我走進公園大門，發(fā)現(xiàn)清潔工拿著一把掃帚，清掃地上的落葉，他們工作起來是那么認真，那么專注。突然間，我明白了，對他們而言，為大家創(chuàng)早美好舒適的環(huán)境，就是他們的幸福；有一天，我走進媽**工廠，看見一位叔叔在奮力地搬運貨物，他滿頭大汗，卻面帶微笑，我知道了，他們的幸福是努力工作，不斷地為人民服務(wù)。其實，每個人對幸福的理解不同，其含義也就不同。我一直在思考：我的.幸福是什么呢？后來我終于發(fā)現(xiàn)，對于我來說，幸福就是善于發(fā)現(xiàn)、收集生活中的快樂，讓它們長久地保留在我的心中。

　　記得我上三年級的時候，那一天我遇到了許多令人既幸福又高興的事：我上課的時候舉手發(fā)言了，而且問題回答的很精彩，老師讓全班給予了我熱烈的掌聲最好；英語考試的成績下來了，我比上次進步了很多；體育課上，我跑出了我最好的成績；我還幫助了同學(xué)解決了一道數(shù)學(xué)難題……放學(xué)回家的路上，我的臉上蕩漾著幸福的笑容，心里那股子樂勁兒呀，真不知道該怎么形容。突然，我的腦子里冒出了一個新奇的念頭：我為什么不做一個幸福收藏包呢？把生活中的幸福都收藏起來，不開心時，看一看就會開心，開心時，看一看就會更加開心。說干就干，回到家我就從抽屜里拿出幾張彩色卡紙，做了許多不同顏色的小袋子。不同的顏色**不同的幸福和快樂：藍色**上課的快樂，綠色**考試的快樂，紅色**生活的快樂……從此，我每天都會收集快樂，我每記下一件快樂的事，心情就像浪花一樣歡騰，感覺很幸福。如今，我的幸福收藏包已經(jīng)被裝得鼓鼓囊囊，看著看著，我的心里就像吃了蜜一樣甜……

　　我認為，只要我們善于尋找，努力發(fā)現(xiàn)，幸福就會時時刻刻圍繞在你身邊！

幸福記敘文11

　　我們每個人都會問幸福是什么，幸福是爸爸深沉的愛;幸福是媽媽關(guān)愛的嘮叨;幸福是課堂上老師一個充滿慈愛的眼神;幸福是朋友能夠聆聽你心中的苦惱;幸福是聽到一首喜愛的歌曲后精神的愉悅;幸福是閱讀詩文名篇后心靈的感悟……幸福就在我們身邊。

　　我們每個人都有幸福的時候，只是需要用心去感受。有一次，我生病了，媽媽特別著急，為我測了體溫都三十九度多了，急忙帶我去醫(yī)院，到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了針，高燒降下來了，臨走還給開了藥，囑咐我要按時服用。媽媽忙把我?guī)Щ丶�，讓我喝了藥，又讓我躺在床上，給我蓋好被子，對我說，晚上一覺就好了。媽媽哄我入睡。此時我感到很幸福，雖然這只是一件小事，但從這一件小事中，也可以體會到母親對我的愛。

　　幸福不只是有父母關(guān)愛，也不止是別人對自己的幫助，更是自己幫助別人。比如借給同桌筆，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，雖然只是小事，但我們也會感到幸福。有一次，我看到有一位推著沉重單輪車的老奶奶，就上去幫她，老奶奶一下輕松多了，車子也快了。我一直幫她推回家�；氐郊遥�老奶奶夸我很懂事，還獎勵了我一塊糖，我心中充滿了歡樂，這就是幸福。

　　幸福就在我們身邊，只要我們用心靈去感受，幸福是美好的，是關(guān)愛與幫助。

幸福記敘文12

　　幸福是什么？幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸……幸福是一種感覺，幸福是一種狀態(tài)，幸福是奉獻，幸福是給予，幸福也是一種享受。這個世界上幸福的人太多太多，而最幸福的動物你知道是誰嗎？告訴你吧，那就是我們家的小狗——貝貝。

　　媽媽22歲那年養(yǎng)了一只黑色的小狗，取名貝貝。貝貝**的耳朵，圓圓的腦袋，黑亮的眼睛，憨態(tài)可掬。它見證了表姐、表哥和我的成長，在我家一呆就是18年，從一歡蹦亂跳的小東西變成如今老態(tài)龍鐘的壽星狗，這期間它帶給我們家無窮的歡樂，當(dāng)然家人對它也付出了無限的愛心。

　　半個月前，貝貝的右后腿不吃勁，站不起來了。媽媽帶它去寵物醫(yī)院檢查，醫(yī)生說它的生命指標(biāo)完全正常，只是年齡太大了，折合**的壽命已經(jīng)126歲，沒有藥物能醫(yī)治，只能辛苦主人好好照顧它了。聽了此話，媽媽不再傷心難過�；丶液�，媽媽只要有空就會彎下腰扶著貝貝的后腿，輔助它活動行走，并經(jīng)常帶它下樓進行戶外運動，讓它呼吸新鮮空氣，曬太陽，給它榨西瓜汁，喝牛奶，以增強貝貝的抵抗力。即使貝貝偶爾大小便失禁，媽媽也不會責(zé)備它，而是不厭其煩地給它洗干凈。媽媽說我們有家人、有朋友、有同學(xué)，而貝貝只有我們。所以當(dāng)貝貝不再年輕，當(dāng)貝貝慢慢變老，我們更要好好照顧它，陪伴它走過最后時光，因為不管它多么老，只要和主人在一起，他就會很知足，很快樂，很幸福。

　　所以，我說，對于貝貝來說，幸福就是享受，幸福就是當(dāng)自己已經(jīng)老的不能**行走時，還和它親愛的主人在一起。

幸福記敘文13

　　幸福，一個熟悉而又陌生的詞匯，人們常把它掛在嘴邊，卻又不知它到底是什么。是一疊厚厚的鈔票，還是一件華麗無比的衣裳，亦或是豪華奢靡的住宅……我認為，幸福是回家敲門，而不是伸手去摸冰冷的鑰匙。幸福其實很簡單，只是生活中的一絲絲溫暖，簡單而*凡。

　　在假日的一個午后，與父母一起去看望爺爺奶奶，一家人圍坐在餐桌旁，吃著簡單的飯菜，聊著瑣碎的家常事，一家人其樂融融。這就是幸福。

　　在冬日里，校園里傳出了歡聲笑語，在一場大雪過后，同學(xué)們紛紛沖出教學(xué)樓，開始了雪地中的游戲，一時間，空中的雪球絡(luò)繹不絕，我剛發(fā)出一發(fā)雪球，中了！我正張開嘴要開心的大叫時，又不知從哪飛來一顆雪球砸在我臉上，我吃了一嘴的雪，急忙開始還擊……這就是幸福。

　　“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！睂�李白而言，與朋友喝酒吟詩，就是一種幸福�！昂�內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！睂υ娙送醪獊碚f，能經(jīng)常與故人暢談理想，就是一種幸福�！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”杜甫的幸福即是天下讀書人不再受苦，能發(fā)憤讀書�！安删諙|籬下，悠然見南山�！睂ν砟甑奶諟Y明來講，在樹籬后靜靜的采菊花，看著遠處的風(fēng)景，就是一種幸福。

　　從古至今，人們的幸福太多太多，它不一定偉大，一些*凡的小事，讓你快樂，它就是一種幸福，讓我們共同努力，為身邊創(chuàng)造更多的幸福吧！

幸福記敘文14

　　何為幸福？幸福是一顆櫻桃，從皮紅潤到心；幸福是一陣風(fēng)，吹散你多余的憂愁；幸福是螢火蟲，引你走過歲月的滄桑；幸福是花的芬芳，從街角飄到山的盡頭……

　　你對幸福微笑，它會緊緊挽住你那受傷的胳膊，若你對它大罵，它就會化為風(fēng)消失得無影無蹤，甚至吹跨你那堅定的意志。

　　你一定記得2008年5月12日那個特殊的日子，地震的磨口吞噬掉成千上萬無辜的生命，一座座樓房無奈的躺下，未脫險的人兒們，磚塊下便是他們的葬地……

　　在那之前……

　　一個晴朗的日子，世界安*，我正在學(xué)校里上數(shù)學(xué)課，突然！地蕩起來啦！教學(xué)樓上的磚塊無情的錘打著從教室里跑出來的學(xué)生……我們哭泣著，仿佛世界末日，鳥兒們飛得很零亂、很低。同學(xué)們給親人撥出的一個個電話號碼，卻聽到的是：“嘟嘟嘟……”老師們的眼睛濕潤了，這是我第一次看見老師們哭，對不起，老師們，我今后一定要好好的學(xué)習(xí)，再也不要**的心了……我的爸爸、媽媽，爺爺，奶奶你們怎么樣？我好想你們！快來呀！快來學(xué)校呀！終于我失聲痛苦起來……“我不要你們傷心，我不再亂花錢，我要做個好學(xué)生……”我大叫著，這時，一個穿著新華書店工作服的矮個子女人，沖進學(xué)校，抱起她的兒子，母子倆失聲痛哭起來，這才是世上的真愛吧，這才是幸福吧！等我看到我媽媽紅腫著雙眼出現(xiàn)在我眼前時，我才*靜了些，看又因太害怕，幾乎暈了過去……

　　回到家為了防余震的發(fā)生，我們一家搬到了空曠的廣場上，這日子正不好熬�。〉�我是幸福的，我別無其他的要求，能夠與親人再次活下來是幸福還挽著我們。

　　夜城芬芳逝，

　　甜蜜街頭有。

　　風(fēng)涼寒冰似，

　　但有幸福留。

　　夜深了，世界好寂，唯有落葉聲，仰著頭看星星，真的好美，好多……

　　不用蜂蜜泡百合；不用荷葉熬西米；不用文章表情意。唯用幸福留我家，唯用胸懷暖世界！

　　人依舊，夜依舊。

幸福記敘文15

　　今天，我幺爸過生日，他請我們一家人在酒店吃晚飯，我們吃完飯后，爸爸說：“時間還早，我們?nèi)�東湖山公園散步�！蔽艺f：“好呀！”我高興得跳了起來。

　　接下來，我拉著爸爸媽**手，走進東湖山，我們一路上有說有笑的，我們來到有健身器材的地方，就開始鍛煉起來，爸爸看我在玩一個新器材，他也過來玩，我們玩得很開心。

　　我們一家人爬上水庫大壩，我和爸爸坐在石梯上，突然，一陣涼風(fēng)吹過來，��！好涼快呀！我們休息了一會兒，走**回家的路。

　　我感覺今天是最幸福的一天！因為有爸爸媽媽和婆婆陪我逛東湖山，我真的很開心！

幸福記敘文16

　　被人幫助是種幸福！幫助別人是種快樂！前幾天我就體會到了這種快樂，幫助別人是種快樂。

　　那是上個星期發(fā)生的事了，那天放學(xué)值完日后我就和齊元坤一起回家，我們一路走一路說笑。走到牛肉面門口，感覺腳下踩到了一個什么東西，我撿起來一看，原來是一本駕照。

　　回到家我趕緊拿給媽媽看，媽媽看了看，說這是真的駕照，那我們得趕緊找到這個人，丟的人沒有駕照就開不了車，一定會著急的。我告訴媽媽這本駕照是在牛肉館門口撿到的，有可能這個人也住在泰山區(qū)，媽媽一聽連連點頭，媽媽撥打了泰山區(qū)居委會的電話，居委會的阿姨一聽這個情況，很熱情的幫我們查找，可是泰山區(qū)并沒有這個人。我們又打到了黃山居委會，可是也沒有這個人。我和媽媽一下泄了氣，不知道該怎么找這個人，我們沒了頭緒。

　　這時我拿起了那本駕照，發(fā)現(xiàn)里面夾著一張粉色的**，是張手機**，上面有一個手機號，我哈哈大笑起來：“真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！媽媽，你快看，上面有手機號！”我們按照這個手機號撥了過去，一說原來就是泰山去外面的小辣椒川菜館老板的駕照。我和媽媽都松了一口氣，和老板約好明天還駕照。

　　第二天上學(xué)的時候我和媽媽把駕照還給了叔叔，叔叔摸著我的頭說：“謝謝你，你真是個好孩子！”我心里美滋滋的，我想起媽媽原來給我說過的一句話：贈人玫瑰，手留余香。這也是幫助別人得到的快樂！

幸福記敘文17

　　幸�？梢院唵蔚檬且幻短枪�；幸�？梢院唵蔚檬且荒ㄎ⑿�；也可以簡單為一句問候幸福不遠，就在我身邊。

　　我是被奶奶帶大的，自從我出生的那天起，奶奶就抱著我，搖啊搖，慢慢長大，奶奶的白頭發(fā)越來越多，對我的愛更是只增不減。

　　每天中午放學(xué)，我都會奶奶家吃午飯，奶奶家住二樓，在陽臺上就可以看到我騎車回家，奶奶每天都會準時到陽臺上，打開窗戶，等著我回家。每每那時，當(dāng)拐角處出現(xiàn)我的身影，奶奶便會眼前一亮回來啦！而我也會向上看看，今兒吃什么��！這丫頭，就知道吃，奶奶慈祥的笑，關(guān)上窗戶，而我也會飛快的鎖好車子，跑上樓去，心里覺得暖乎乎的。

　　這一簡單的行為，奶奶一直持續(xù)著，從未一間斷。有時候我也會很不耐煩的告訴她：我會準時回家的，您不用擔(dān)心！而奶奶卻淡淡笑沒事兒，沒事兒�？晌矣X得，幸福極了

　　一個陽光燦爛的日子，數(shù)學(xué)卷子發(fā)一下了，怎么又這么差我埋怨�；丶业穆飞�，早已沒心情，聽樹上的鳥鳴，樹葉沙沙�；氐郊遥�奶奶照例打開窗戶回來啦，數(shù)學(xué)卷子發(fā)了嗎？考得怎么樣？我沒有理她，自顧自得鎖車子，哎呀，這鎖真難用**脆把書包扔到一邊，坐到旁邊的凳子，垂著頭，而奶奶卻哈哈笑個不停，像個孩子，我沒好氣的撇了她一眼，又低下頭生悶氣。你看你這傻孩子，不就是沒考好嗎，這老話怎么說的，人生不如意十有八九。我抬頭望望奶奶，又低頭擺弄腳下的石子，這人生哪會那么順順當(dāng)當(dāng)呢？快點上來，有你喜歡吃的炸醬面！奶奶依舊笑著，很慈祥。我抬頭一瞬間，奶奶的皺紋越來越深，可眉宇間對我的也越來越深，你是老了嗎？我鼻子一酸。

　　日復(fù)一日，天氣越來越?jīng)�，又越來越暖，奶奶一直會在中午打開窗戶，看著我回家，那一刻，我的心底像有陽光一掃而過，干凈明亮，很幸福，很溫暖，奶奶，謝謝您，謝謝您簡單而偉大的愛，我很幸福。

幸福記敘文18

　　看著那張撕下的日歷，我知道，生命中的一天又要過去了。走出校門，不經(jīng)意的抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)天邊的那幾片云朵組合成了一幅美麗的畫卷。于是便駐足觀看。興致正濃，忽地，一陣風(fēng)吹過，云朵上下翻涌。千姿萬態(tài)，不可名狀。也許是看得入神了，我的心也被那不斷翻涌的云朵帶起一陣波瀾。頓時，往事一幕幕浮上心頭……

　　那是一個寒冷的冬季，寒風(fēng)呼嘯著，在昏暗的路燈的映襯下，寒意更濃了，我不禁打了個哆嗦，順手緊了緊自己那單薄的衣服，耳畔依然能聽到媽媽讓我穿棉襖時，嘮叨的聲音，而那與媽媽不高興的畫面也在腦海中揮之不去，我搖了搖頭，把那些畫面打亂，加快了步伐，向?qū)W校走去。

　　整整一個上午，都在郁悶中度過。

　　臨近放學(xué)，本想忘記不愉快，趕快回家填飽肚子，可是，老天爺就像和我作對似的，天空紛紛揚揚的下起了大雪。

　　放學(xué)后，剛出門，寒風(fēng)就呼嘯著來了，我凍得直打哆嗦�？墒牵瑒傄怀鲂ｉT，我就看見了在校門外抱著棉襖的媽媽，她在那里凍得直哆嗦，看見我時，她眼睛一亮，臉上帶起一絲淺淺的微笑。

　　媽媽快步走到我跟前，急切地說：“趕快把棉襖穿上吧，小心別著涼”。我從媽媽手里拿過棉襖，當(dāng)我碰到她的手時，我發(fā)現(xiàn)她的手冷得像塊冰，再看看媽媽那被凍的發(fā)紫的嘴唇。我真是后悔呀。媽媽在這樣寒冷的日子里為我送棉襖，而我卻那樣對待媽媽。

　　媽媽見我穿**棉襖，說：“趕快走吧”。我應(yīng)了聲“哦”

　　盡管寒風(fēng)呼嘯著，可是我的心卻十分的溫暖。我感覺此時的自己真的好幸福！仔細一想，我一直不都很幸福嗎？想起小時候媽媽為我做早飯，為我穿衣時的情景，我的眼里溢出了幸福的淚水。

　　傍著夕陽，走在回家的路上，我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負媽**期望。我相信，在愛的相伴下，我一定會邁向成功。

幸福記敘文19

　　我“捕捉”到了一只小貓，小貓畏縮著身子，被凜冽的大風(fēng)吹得兩腿發(fā)顫，一路跌跌撞撞地倒在了我的腳下。

　　“喵！”它半瞇著眼睛看我。

　　于是我抱起了它，狂奔進充滿暖氣的屋子。

　　小貓“捕捉”到了我。

　　小貓?zhí)�到地上，在原地轉(zhuǎn)著圈，時而又跑過來蹭我的褲腳。

　　“現(xiàn)在貓都這么不怕生的嗎？”

　　“喵！”它說。

　　我笑了笑，隨即想起家里還有兩條小魚，便拿出一只小碟子，盛著魚兒就給貓端來了。

　　似是知道盤子里是什么。小貓貓興奮地盯著我，兩只前爪亂舞著，我放在地上，小貓立刻跑過來，吧唧吧唧地吃了起來。

　　我蹲下身來，撫摸著它的腦袋。這才發(fā)現(xiàn)這貓雖然皮色是花的，但肚子卻是雪白雪白的，尾巴還有黑圈在打旋兒！

　　心生愛意，但我卻又嘆了口氣，因為我并不能夠收留它，首先沒有這個能力，其次也沒有時間。

　　“喵喵！”小貓說它吃完了。

　　小貓捕捉到了它自己。

　　小貓最終是送給住在車庫里的一位老奶奶了。老奶奶愛貓，自然也是樂意至極。這樣也有好事，每天晚上我放學(xué)后，到了樓梯口，小貓總是會跑出來迎我，高興得“喵喵”亂叫。我自然也十分開心，總是就要逗他好久。

　　街坊鄰居看到，也總要說：“真是一頭活潑的貓啊！”

　　“是啊，是�。　蔽倚χ�回應(yīng)。

　　可是有一天小貓不見了。

　　我和周圍鄰居在小區(qū)里找了好久，都沒有找到，捕捉到小貓的身影，只剩下喵喵聲在腦海里回蕩。

　　小貓它去遠游了，我告訴自己。

　　我捕捉到了幸福。

　　小貓雖不見了，但我每天的日子還是照樣過，一天下來繁重的學(xué)業(yè)足夠壓得我喘不過氣，倒也沒有心思想其他的了。

　　就算偶爾想起有關(guān)小貓的種種，心中更多的也是滿足與喜悅。

　　我為小貓的離去感到高興，它終于不受拘束了，不是嗎？

　　我為曾經(jīng)擁有而感到滿足。

　　我為現(xiàn)在失去而感到喜悅。

　　我為捕捉幸福而幸福。

幸福記敘文20

　　幸福不一定是甜蜜的……

　　——題記

　　清晰的記得那眼含淚水卻強顏歡笑的扭曲的面孔，清楚的記得那大吼大叫中早已失去調(diào)子的歌曲，深深的記得那冷風(fēng)中緊緊的擁抱。

　　欣是在初三的第一個學(xué)期轉(zhuǎn)走的。

　　那天，我們在好倫哥里的聚會至今記憶猶新。

　　欣那天換了頭型，欣那天喝得醉了，欣那天抱著滿滿一懷的禮物走了……

　　她走時，留下一封信：

　　“從窗子外看你們上課，沒有人注意到我，我知道那里已經(jīng)不屬于我了�！�

　　我們哭了，欣，你知道嗎，這里永遠屬于你。

　　你走時，給每個同學(xué)都留下了一張賀卡。

　　記得你給我寫的最后一句話是——“我會在遠方為你們祝福的�！�

　　我又一次哭了……

　　欣，那天最后的聚會整整有半個班的同學(xué)都去了。你像漂亮的公主一樣坐在座位上，等著我們。

　　見到我們后，大喊了一聲：“誰今天都不許哭”，呵呵，你的性格和外貌真的是很不相配呢。

　　但，我們沒有遵守住這個約定。

　　吃到一半，每個人的表情都變得很凝重。為了活躍氣氛，唱起了周杰倫的新歌——牛仔很忙。本是歡快的曲調(diào)，卻聽著變了味道。

　　餐廳中不斷有人向我們投來異樣的眼光，我們不去理睬，他們是不會懂我們的。

　　后來男生又去樓下買了一箱啤酒，劃酒猜拳，歡樂后面是無盡的痛楚，只能用酒來麻痹我們不去想今天你要走了。

　　聚會怎樣都會散的，深夜里我們目送著你走了，真真正正的走了。

　　吹著冷風(fēng)卻醒不了酒，其實不是無法醒，是不愿醒，不愿知道你是真的走了，不愿知道……

　　第二天的課所有人都來到了學(xué)校，這是我們約好的，約好要努力一起在**上大學(xué)。

　　我想，這便是幸福。不是甜蜜的，不是美好的，但卻讓我深深地體味到了——幸福！

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展8）

——中考記敘文 (菁華20篇)

中考記敘文1

　　中考語文記敘文閱讀理解專題輔導(dǎo)

　　一、關(guān)于記敘文：

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

　　二、知識點歸納：

　�。ㄒ唬┯洈⑽闹�識點歸納：

　　1、記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

　�。�1）順敘：按照事情發(fā)展的本來順序進行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到**、結(jié)局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

　　（2）倒敘：把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。

　　（3）插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關(guān)情況的作用。

　�。�4）補敘：在敘述結(jié)束后，又對前面的有關(guān)情節(jié)進行內(nèi)容上的補充，這就是補敘。

　　2、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。

　　（1）敘述：把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來，就是敘述。

　�。�2）描寫：用生動形象的語言，把人物的形態(tài)、動作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。

　�。�3）抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

　　間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

　�。�4）議論：議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助**，一般表現(xiàn)為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。

　　3、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）等。

　　5、常用寫作手法：象征、對比、（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑。

　　關(guān)于象征手法：

　　以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”�！跋笳魇址ā痹谠姼�、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對理想的追求，有時也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運用，作者并不點明，由讀者自己去體會象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點明象征的含義。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　�。ǘ�）小說的要素：

　　小說是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個基本要素。

　�。�1）人物：（主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想）

　�。�2）情節(jié)：（開端/發(fā)展/**/結(jié)局)

　�。�3）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

　　自然環(huán)境描寫--（主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風(fēng)雨云雪，以及山川，*原、草地、小河、公園等。）作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會環(huán)境描寫（主要是指人物所處的時代背景．以及小說中人物與人物之間的關(guān)系．如社會背景、歷史背景、時代背景等。）作用是交代故事的時代背景，推動情節(jié)的發(fā)展。

　　小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務(wù)的，是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù)；而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

　　三、**中考語段

　　《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。

　　《故鄉(xiāng)》——96年:（1）環(huán)境描寫一段（2）我問他景況——吸煙

　　93年:非常難——揀擇

　　98年:這來的便是閏土——說不出話來。

　　《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情節(jié)；排出九文大錢-----充滿了快活的空氣。孔乙己喝了半碗

　　酒-----充滿了快活的空氣。

　　99年：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人------叫孔乙己，他臉上------走去

　　了。

　　三、記敘文考點：

　　縱觀中考所考記敘文，都具有以下特點：思想內(nèi)容健康，有較強的道德導(dǎo)引性；語言優(yōu)美，情感真摯；記敘文的文體特點突出，規(guī)范典型。

　　其考察角度有以下幾點：

　�。�、考查對文章的整體感知和理解。

　　這種考題主要是考查考生是否讀懂了文章的內(nèi)涵，是否對文章記敘的中心了然于心。其文題的設(shè)置常與文章的標(biāo)題結(jié)合在一起。如20xx年重慶市題《生命中不能承受之痛》的第一題為：本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事？概括全文內(nèi)容回答。又如20xx年武漢市題《一樁奇特的訴訟案》的第一題為：這樁訴訟案原因“奇特”在哪里？第二題為：用精練而明確的語言概括本文主旨。以上所舉三題均為最為常見的考查對文章整體感知和理解的命題形式。這種問題的本質(zhì)其實是要探尋文章記敘的事件的核心。

　�。ń處煈�(yīng)對學(xué)生做如下指導(dǎo)：對于這樣的問題最好不要急于作出回答。雖然這種問題常在前兩題中出現(xiàn)。但在做題時不妨先從其他題目入手，而把這種問題放在最后。在讀透文章的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)，找出文章的線索，弄懂文章題目的表面含義和內(nèi)在含義，然后進行語言**，完成答案。）

　　２、考查對文章重點詞句的理解。

　　這種考題主要是考查考生對文章個別詞句的理解能力。一般情況下，這些考查的詞句在文中都有其特定的含義，考生在解釋時要注意靈活運用，要符合文章的語言環(huán)境。典型考題如20xx年新疆****市題《星期一早晨的奇跡》的第一題為：請根據(jù)語言環(huán)境，解釋文中兩個加點詞的意義。20xx年重慶市題《生命中不能承受之痛》的第三題為：爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言”，女兒“語言”的具體含義是？20xx年江蘇省鹽城市題《牽著母親過馬路》中第一題為：第（1）段中寫“年近花甲的母親喜不自禁”，第（7）段中寫“母親的眼中閃過驚喜”。母親為什么喜不自禁？母親為什么眼里閃過驚喜？這幾道題或針對詞語或針對句子設(shè)計題目，要求考生進行正確理解。這些詞和句

　　子一般來說都是理解文章內(nèi)涵的關(guān)鍵部分。

　�。ń處煂�學(xué)生的指導(dǎo)：做這類題目要把握一個準則：詞不離句，句不離段，段不離文。也就是說解釋詞語和句子都必須回到文章中去，在詞語和句子所在的特定語言環(huán)境中進行理解。決不可望文生義，隨意揣測。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞句。（2）回到文中，還原詞句位置。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。（4）**語言，完成答案。）

　�。�、考查對文章描寫手法的掌握。

　　對于記敘文而言，描寫手法的運用是其最為重要的寫作特點。一般來說，凡考記敘文閱讀，描寫手法大多是必考內(nèi)容。所以考生必須將動作、語言、心理、神態(tài)、環(huán)境描寫的特征熟記于心。對這幾種描寫手法的作用也要牢牢記住。典型考題如20xx年陜西省題《最美的眼神》中第四題是：在塑造雒老師形象時，本文運用了什么描寫手法？20xx年我市試題《擔(dān)子》第四題為：文章開頭部分．．

　　的景物描寫有什么作用？20xx年河南省題《選擇》第一題為：第（6）段中劃線句子屬于——描寫，表現(xiàn)了父親——————的心理。這幾道題考查的都是最常用的描寫方法，對這樣的題目，考生要爭取獲取滿分。

　�。ń處煂�學(xué)生的指導(dǎo)：做這類題目，只需把握一點。那就是準確區(qū)分各種描寫手法，特別要注意心理描寫與語言描寫的區(qū)別。此外各種描寫的作用要記牢，并且要注意結(jié)合文章具體內(nèi)容來回答其作用。）

　　４、考查對文章修辭運用的理解與作用。

　　修辭運用在記敘文中必不可少，修辭運用得好，可以使文章更生動，更形象，使文章更富有表現(xiàn)力。修辭有兩種，一是詞語的鑄煉，二是比喻、排比、擬人等修辭手法的運用。這兩項內(nèi)容都是中考記敘文閱讀的重要考查內(nèi)容。如20xx年海南省題《母親的純凈水》的第三題為：在“如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心靈的光芒”這句話中，有人說可以將“丑陋”改為“丑惡”。你認為可不可以？請說明理由。20xx年河南省題《今晚入夢》第一題為：第（2）段中作者把————比喻為“祥和的云光”，這個比喻形象的表現(xiàn)了————。20xx年山西省題《捅馬蜂窩》的第七題為：文中加“─——”的句子用了比喻，結(jié)合文章理解其運用的妙處。從以上幾體可以看出，中考語文記敘文閱讀對修辭的考查難度并不大，修辭手法多集中在比喻等最常見的形式上。

　�。ń處煂�學(xué)生的指導(dǎo)：辨析詞語的修辭效果要注意分析詞語的意義、色彩、輕重、詞性等，既要分析其不同之處，又要分析其相同之處，更要分析出為什么要用這個詞。至于分析修辭手法的表達效果首先要掌握修辭手法的常規(guī)作用，比如比喻的表達作用一般是可以使文章表達更生動、形象，排比的表達作用主要是可以增強語言的表達力度，加強語言的氣勢。其次要具體結(jié)合文章內(nèi)容具體說明怎樣更形象了，怎樣有氣勢了。）

　�。�、考查對文章思路的把握。

　　檢驗考生是否對文章的內(nèi)容掌握了，最好的辦法就是讓考生將敘述的過程寫出來，也就是理出文章的脈絡(luò)。中考中此類考題比較常見，如20xx年山西省考題《捅馬蜂窩》的第二題為：圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：————“我”捅馬蜂窩————后院又有了馬蜂窩。20xx年山東威海市題《智慧的美麗》的第二題為：讀完全文，請你用恰當(dāng)?shù)脑~語說明“我”的情感（心理）變化。（）——（）——（）----（流淚）。20xx年**市題《月是故鄉(xiāng)明》的第一題為：作者在第4、5段中追憶了那些童年趣事？請按先后順序填寫，（）——（捉知了）——（）——（）——（）。

　�。ń處煂�學(xué)生的指導(dǎo)：做此類題從兩點入手，一是讀透文章內(nèi)容，弄清所敘事件的開端、發(fā)展、**、結(jié)局。二是充分利用題目所給的提示結(jié)合文章內(nèi)容進行前后推理。在上面幾例中，需要學(xué)生填寫的只是整個思路的一部分，學(xué)生應(yīng)根據(jù)已知信息結(jié)合文章內(nèi)容進行推斷。）

　�。丁⒖疾閷W(xué)生知識遷移的能力與創(chuàng)新的能力。

　　**的中考題中，為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在閱讀題中出現(xiàn)了大量的開放性試題。這些題目或引導(dǎo)考生對文章進行深入思考，或啟發(fā)考生運用已有知識進行創(chuàng)新寫作�？梢哉f，這種考題現(xiàn)在已成為各地命題的首選形式。在２００３年的考題中，這種開放性的試題屢見不鮮。如２００３年上海市題《成全一棵樹》的第４題為：第１７段寫道：“他百感交集�！比绻�你是一個戲劇或電影的編劇，請你為他設(shè)計一段獨白。２００３年江蘇鹽城市題《牽著母親過馬路》的第６題為：這篇文章寫得

　　很感人，（１）你認為最使自己感動的內(nèi)容是什么？（２）你受到了什么啟發(fā)或教育？（能恰當(dāng)引用古詩文、語言優(yōu)美者可另加１－２分）。２００年陜西省題《最美的眼神》的第５題為：讀完這篇文章后，你最想對老師說些什么？請寫出你想說的話來。

　　（教師對學(xué)生的指導(dǎo)：開放性試題要用開放的眼光來對待。首先，做這類題不可循規(guī)蹈矩，只要不逾越提干的要求，盡可以暢所欲言。其次這類題目想象性較強，考生要根據(jù)要求大膽想象，如上面第一例就必須圍繞“百感交集”展開想象，何謂“百感”？興奮、愉悅、苦澀、痛苦等等都有才是百感。寫作時就不能只寫一種感受。再者，這類題目最講究個性，講究語言。在寫作是要把自己*時的閱讀儲備發(fā)掘出來，寫出文采，寫出個性，寫出獨特。上面第二例中明確指出“能恰當(dāng)引用古詩文、語言優(yōu)美者可另加１－２分”，其目的就是要考生盡其所能，考出水*。）

　　四、【復(fù)習(xí)指導(dǎo)】

　　針對中考考點，復(fù)習(xí)時應(yīng)主要掌握以下幾點：

　　第一、了解記敘文的六"要素"，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，有些記敘

　　文還要注意對環(huán)境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)

　　容。

　　整體感知文章一般從以下幾個方面人手：

　　①．理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；

　�、冢�理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進一步整體把握文章；

　�、郏�概括各段、各層的大意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思。；

　　④．感受作者所表達的思想感情。

　　第二、分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。

　　第三、弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內(nèi)容；三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序，可準確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。

　　第四、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，歸納中心思想。

　　分析文章的結(jié)構(gòu)層次一般有以下幾種方法：

　　以寫事為主的文章：①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；③．按事情發(fā)展的階段分析。

　　以寫人為主的文章：①．按人物成長的階段分析；②．按人物所在的不同地點分析；③．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④．按人物感情的變化分析。

　　以寫景狀物為主的文章：①．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；②．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

　　歸納文章中心思想的方法一般有：①．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；②．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；③．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；④．結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；⑤．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，**分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)。第五、了解記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。記敘文常見的人稱是第一人稱和第三人稱，少數(shù)如書信、為了表達的特殊需要等情況下才使用第二人稱。

　　第六、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關(guān)系密切的內(nèi)容是要詳寫的，相反，與文章中心有關(guān)系但關(guān)系不密切的是要略寫的。

　　第七、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫的主要方法有肖像、語言、行動、心理、細節(jié)描寫，還有正面描寫和側(cè)面描寫。環(huán)境描寫的主要方法有自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進而分析把

　　握文章的寫作特色。

　　第八、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。

　　第九、注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達作用。

　　第十、注意找出重點段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層合義，理解詞語在上下文中的合義。

　　這部分內(nèi)容包括文章中近義詞、關(guān)聯(lián)詞的選用；聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。

　　十一、區(qū)別認識敘述、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。

　　記敘文的表達方式以記敘文為主．兼用描寫、議論、抒情。記敘文的表現(xiàn)手法是多方面的：①．記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。②．記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側(cè)面描寫，描寫有的結(jié)合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調(diào)描寫的對象，有的則是運用白描，使文字樸實、簡練、干脆。③．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時要注意接受感染和美的熏陶。④．記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。⑤．記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或樸實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。

　　十二、記敘文中的景物描寫的`作用

　　初中階段的課文以記敘文為主，而記敘文又離不開描寫，學(xué)生對描寫這種表達手法不能夠很好的理解，常常把描寫的內(nèi)容與作用相混淆。

　　景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用。

　�。ㄒ唬�、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景

　　如《孔已己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒�！苯淮�了當(dāng)時的社會背景和具體的人文特點。

　�。ǘ�）、渲染氣氛，烘托人物心情

　　如《我的叔叔于勒》中，去哲爾賽島旅行的途中，“像*靜的大理石桌面的海面”烘托了菲利普一家人的愉悅心情，而歸途中“陰影般的哲爾賽島”則烘托了一家人失望、沮喪的心情。

　�。ㄈ�）、展示人物性格

　　如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫：①“白木門板上用黑炭寫兩個字：?請進?”②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水�！雹邸皦ι蠈懼鴰仔写执蟮淖郑�?屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。?”這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。

中考記敘文2

　　一、記事的文章

　　1、要把記敘六要素交代清楚，記事要完整。

　　2、要確立一個線索，或以時空為線索，或以人物為線索，或以某物為線索，或以情感的變化為線索。

　　3、要明確寫這件事的目的是什么，你想通過這件事表達哪些情感，揭示什么意義。、中心要集中**，不要出現(xiàn)多中心的毛病。

　　4、選材要新鮮真實，有時代氣息，有生活氣息，不要寫別人都寫爛了的事，也不要胡編亂造。最好寫自己親身經(jīng)歷過的事情，這樣才能寫出真情實感，才能感動自己，感動別人。

　　5、注意詳略得當(dāng)，與中心關(guān)系緊密的事要濃墨重彩的詳寫，與中心關(guān)系不緊的略寫，與中心無關(guān)的事不寫。

　　6、不要只有敘述性的語言，要有生動的描寫，要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，要有點明主旨的抒情議論句，、要注意多次點題。

　　7、內(nèi)容一定要飽滿，不要太單薄。

　　8、敘事文章不要*鋪直敘，故事情節(jié)要一波三折，有曲折之美。要會設(shè)置懸念，要出人意料，要會運用倒敘插敘，要學(xué)會用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛，要會運用對比法、抑揚法等。

　　9、要結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。

　　10、可運用書信體、日記體、片斷組合體、小小說等一些體裁。

　　11、用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　　12、學(xué)會運用小標(biāo)題。小標(biāo)題運用的主要方式有：

　　①日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文；

　�、谧帜笜�(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

　�、蹎卧~標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；

　�、軘�(shù)碼標(biāo)題式，以（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標(biāo)明段落；

　�、菀�用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標(biāo)題；

　�、薷攀銮楣�(jié)式，在段首運用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“**”、“尾聲”之類的詞語；

　�、吒爬▋�(nèi)容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；

　　⑧留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。

　　二、寫人的文章

　　1、一定要寫出人物的個性，不要千人一面，千人一腔。

　　2、寫人的文章是為了表現(xiàn)人物的性格特點或品質(zhì)。選擇一些典型事例來表現(xiàn)人物特點，這是一個最重要的方法，這些典型事例一定要特別，有個性，與眾不同。

　　3、人物形象一定要飽滿，有血有肉，不要干癟乏味，不要只見筋骨不見血肉。要想人物飽滿有個性，就一定要有生動細致的細節(jié)描寫，包括人物的動作、神情、外貌、服飾、心理等方面的細節(jié)描寫，要學(xué)會描寫人物的眼睛。這些描寫一定要能突出人物的性格或品質(zhì)。

　　4、要學(xué)會用側(cè)面描寫，通過他人的眼光或評論來寫人物。

　　5、要學(xué)會用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛。

　　6、要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，

　　7、用詞要貼切生動，句式要靈活多樣，要善于運用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力。

　　記事記敘文與寫人記敘文的聯(lián)系：記事記敘文一定會涉及到寫人，寫人記敘文中的人物的性格和品質(zhì)一定會通過具體的事來體現(xiàn)。

　　記事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別：記事記敘文以記事為主，寫人不是目的，一般是把某一件事情寫清楚寫生動并揭示事情的意義；寫人記敘文以描寫人物為主，重在反映人物的性格品質(zhì)，一般會通過多件事情來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。

　　同學(xué)們*時寫記敘文時應(yīng)重點關(guān)注的問題：

　　1、如何使記敘文立意高遠；

　　2、如何在記敘文布局謀篇上創(chuàng)新；

　　3、如何使記敘文情節(jié)曲折；

　　4、如何使記敘文內(nèi)容充實；

　　5、如何使記敘文文采飛揚。

　　三、記敘文寫作的十種技巧

　　巧設(shè)懸念

　　把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

　　一線串珠

　　記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個**、**的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。

　　記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。

　　以小見大

　　以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很*常，但卻包含了深刻的意義�！耙坏嗡�也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

　　穿插流動

　　在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，前者記敘山**祠難老泉的景物時，不時穿插文史資料、傳說故事；后者描寫內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時，插入文獻和歷史事實。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求，這篇文章也是運用了這種手法。、當(dāng)然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。

　　粗筆勾勒

　　粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。

　　運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

　　曲徑通幽

　　楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質(zhì)，并表達自己向勞動人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

　　運用“曲徑通幽”法，要注意兩點：

　　（一）“曲徑”是**，“通幽”是目的，**要為目的服務(wù)。

　�。ǘ�）行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度，不要為曲折而曲折。

　　烘托藝術(shù)

　　烘托藝術(shù)原是*畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運用到文章的構(gòu)思中來，就是從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的'方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。

　　1、襯托，可分正襯和反襯。

　　正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返�！庇美滹L(fēng)寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍天襯雪峰，使雪峰更高大

　　反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍天的藍，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。

　　2、運用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。

　　3、襯托和對比的區(qū)別：

　　對比，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似，但不同。對比，意在比，突出的對象是雙方的，對立兩事物無主賓之分。

　　襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對比，后句是反襯。

　　畫龍點睛

　　畫龍點睛是指在適當(dāng)?shù)臅r候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。

　　鋪墊蓄勢

　　鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。**《松樹的風(fēng)格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對比，補充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時候，就聯(lián)想到*風(fēng)格。”原來此篇前面對松樹的描繪和贊美是鋪墊蓄勢，后面對*風(fēng)格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因為有了前面形象感人的鋪墊，后面入題也才顯得格外堅實有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦****者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果；最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦**者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之**乃是一個深刻的教訓(xùn)。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎(chǔ)，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。

　　運用鋪墊手法須注意兩點：一是要注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。二是運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。

　　前后照應(yīng)

　　前后照應(yīng)法可以使文章嚴謹連貫，渾然一體，又突出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系。照應(yīng)一般有以下幾種：

　　1、內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)。這種照應(yīng)方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應(yīng)，或在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯�、間接地點明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標(biāo)題“背影”相照應(yīng)，又進一步點明題旨，充分表達了作者對父親深深的思念之情。

　　2、行文中間照應(yīng)。這種照應(yīng)方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結(jié)果，使內(nèi)容相互補充，層層深入。

　　3、結(jié)尾與開頭照應(yīng)法。在文章的結(jié)尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機的整體。如《白楊禮贊》一文，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，不但使文章結(jié)構(gòu)顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。

　　鏡頭剪輯

　　鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。

　　卒章顯志

　　在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”，“志”就是指文章的主題、中心。恰當(dāng)運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。

　　時空交織

　　在記敘一件較復(fù)雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事，這就是“時空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個階級弟兄》，說的是*陸縣六十一個民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場面，接著寫*接到緊急求援電報，再寫*陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而又寫**有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運緊急藥品的情況，如此輪流反復(fù)交織的敘說，構(gòu)成了一曲動人心弦的凱歌。當(dāng)然，采用這種方法有一定難度。

　　有時，在敘述一件事的過程中，作者運用插敘、補敘等手法，也可構(gòu)成“時空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織”中。

　　一波三折

　　記敘性文章要避免*鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。

　　俄國作家柯羅連科的寫景小品《火光》通篇運用了象征手法，但從字面上看，數(shù)百字的短文，由作者的感受引發(fā)了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，這是開頭展示的基本景象；船夫不以為然，認為還遠著呢，興起一波；自己從不相信到信服，又興起一波；由“非常遙遠”到“畢竟就在前頭”，重要的是“必須加勁劃槳”再興一波

　　“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。

　　欲揚先抑

　　“欲揚先抑”與“欲抑先揚”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了*勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。

中考記敘文3

　　一、關(guān)于“記敘文閱讀”的要求

　　閱讀幾種常見的記敘文，能理清文章的思路，劃分文章段落，概括段意和中心思想，分析關(guān)鍵性詞句，指出文章的主要寫作方法，理解記敘性語言具體生動、形象鮮明的特點。

　　二、“記敘文閱讀”復(fù)習(xí)要點

　　1、具備初步的知識遷移能力，能較熟練地利用課內(nèi)學(xué)到的知識分析課外語段或短

　　（1）弄清記敘的六個要素

　�。�2）明確記敘的順序和人稱

　�。�3）記敘文的基本結(jié)構(gòu)（材料的主次與詳略，過渡與照應(yīng)，線索、層次）

　�。�4）記敘文中的表達方式

　�。�5）能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵字詞，重點語句的含義及其作用

　�。�6）掌握散文、小說的特征

　　2、對兩個或兩個以上有某些相似之處的段落或文章進行比較

　　三、“記敘文閱讀”教學(xué)內(nèi)容及課時安排

　　1、記敘文的有關(guān)知識4教時

　　2、記敘文閱讀學(xué)法指導(dǎo)1教時

　　一、記敘文的有關(guān)知識

　　第一教時

　　教學(xué)要點：

　　1、記敘文的特點

　　2、記敘的要素和人稱

　　教學(xué)知識點：

　�。ㄒ唬┯洈⑽牡奶攸c

　　1、概念：以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。

　　2、分類：

　　A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、**、參觀訪問記、民間故事。

　　B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。

　　（二）記敘的要素和人稱

　　1、記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　A、時間：一般用時間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時間。

　　B、地點：單一地點，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。

　　C、人物：有主要人物和次要人物之分。

　　主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整

　　的情節(jié)，并對主要人物起襯托作用。

　　D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）

　　E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。

　　F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。

　　2、記敘的人稱：

　　A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述。“我”是其中的一個人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實而親切的感覺。文中如有心理活動描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動只能是“我”猜測的，不可直接描寫他人的心理活動。

　　B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。

　　C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的

　　經(jīng)過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個代詞。其好處在于人物事件的展開不受時間和空間的限制，有比較廣闊的活動范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個人物的心理活動都可描寫。

　　第二教時

　　教學(xué)要點：

　　記敘的順序

　　教學(xué)知識點：

　　記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。

　　順敘：記敘的材料按時間推移、地點轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時間推移、程序推進、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。

　　2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個突出的片斷或結(jié)局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，

　　使首尾呼應(yīng)。其注意點：

　　①開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；

　　②開始追述時，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；

　�、圩肥霾糠秩园磿r間順序?qū)憽?/p>

　　3、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。

　　分析插敘要把握兩點：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補充、襯托的作用。

中考記敘文4

　　在萬丈紅塵中，有些細小的事總能幫我們喚醒內(nèi)心深處一些沉睡已久的東西，那就是生命中的感動。

　　那是一個酷熱的下午，驕陽似火，街上的人們都放慢了腳步，但汗珠依然不住得往外冒。大廈前的廣場上，停著一輛白色巴士，上面漆著鮮紅的，熟悉的標(biāo)志，而在它敞開的車門前，卻空無一人。過路人無不埋頭，加快了步伐。

　　或許在現(xiàn)實社會中，人們的心已被物質(zhì)包裹得嚴嚴實實，一切都可以淡然地面對吧。

　　正午，陽光照耀的愈加猛烈。此時，五六個打工者來到了廣場上。他們穿的藍色襯衣已被汗液濕了一大片，袖口也被撩至肩上，黝黑的手臂蒼勁有力。當(dāng)他們走到白色的巴士車前時，卻停下了腳步。幾人耳語了一會兒后，其中一人整了整身上的藍色襯衣，挺著胸，帶頭走進了巴士。20分鐘后，帶頭的那個人走下了巴士，依然昂首挺胸。他在巴士門前徘徊著，等著仍在巴士上的他的同伴。他的視線始終游移在人群中，似乎要找些什么。此時，他的眼中閃過一絲哀傷，接著，他再次進入巴士，出來時，手里多了一疊傳單。此時的太陽已不再照的那樣猛烈了。他向過路人散發(fā)著手中的傳單，不久，他的同伴也加入了他的行列之中。汗珠再一次從他們的鬢角處劃落，即使在溫和的陽光照耀下，依然那么耀眼。那些沒有被炙熱的陽光融化的心，在他們的努力下，卸下了沉重的盔甲。白色的巴士門前，一個人，兩個人，三個……不久便排成了隊。打工者的臉上露出了燦爛的笑容，看著眼前的景象，一定十分欣慰吧。此時的他們選擇了默默的離開，淡然的放下了袖子，走在夕陽照耀下的大道上……

　　我們生活在同一片藍天下，沐浴著同一道陽光，我們也應(yīng)有同樣炙熱的心，體會生命中因善良所帶來的感動。感動是一種心靈的感覺，它很少張揚于外。一句話，一個動作，一個眼神，都會使我們感動不已。我們該放下身上的包袱，用善良的心創(chuàng)造感動，用*靜的心去感受生命中的感動。

中考記敘文5

　　一、從觀察中積累素材

　　魯迅曾說過：“如要創(chuàng)作，第一需觀察。”那么，是不是把我們遇到的人，碰到的每一件事都觀察一番，并把觀察的印象記錄下來呢？不是的。主要是要做生活的有心人，有意識、有目的地知覺自然或認識社會現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。多注意從那些*凡的生活中發(fā)覺有意義的東西。同學(xué)們要走出教室，融入大自然，融入社會，多看、多聽、多思。如在春天百花盛開的時節(jié)，仔細觀察田野、路邊、校園等萬物復(fù)蘇的景象；在清澈見底的溪邊、湖旁，觀察魚類安閑的游戈；在商店里、市場上，觀察顧客、售票員之間怎樣買賣商品——————

　　今年春天的一個周末，看著放假回家的讀初三的兒子一臉的疲倦，為了讓兒子放松放松，更為了讓他感受春天的來臨，我拉著他來到我校的菜地，菜地旁有幾株正開著粉紅花兒的桃樹，還有正吐出嫩芽的垂柳，兒子興致勃勃的看著，嗅著，用手觸摸著，“媽媽，還有一陣香氣�！薄爱�(dāng)然啊，這些新鮮的生命都帶有最原始的生命的芬芳呢�！蔽一貞�(yīng)著兒子的驚嘆，“你看這柳葉，你更會感嘆詩人的妙筆，想起哪句詩沒有？”“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！薄斑@都是詩人走進自然，認真觀察，用心思考得來的，我們到校外的農(nóng)田里去看油菜花吧，整個田野黃燦燦的�！薄昂冒�，一定還有蜜蜂采蜜呢�！眱鹤託g快的答道。我們手拉著手輕快的向不遠處的田野走去，和煦的春風(fēng)拂面而來，兒子嘰嘰喳喳的和我講著班上老師和同學(xué)們的事情，眼前已呈現(xiàn)出了一個花的海洋，“看，那邊田里有好多蜜蜂在采蜜。好像還有人在那。”順著兒子發(fā)現(xiàn)的方向走去，果然看到了兩個養(yǎng)蜂人，全幅武裝，站在幾十個蜂箱之間，在嚶嚶嗡嗡的鬧聲中，似乎在割蜜。慢慢走近，我要兒子仔細觀察，養(yǎng)蜂人頭上戴著帶紗的帽子，手上戴著手套，身上也穿得嚴嚴實實的，是為了防備蜜蜂蟄他們。等到他們這天的割蜜任務(wù)完成，他們才脫去武裝，坐在簡易的棚子前休息。我要兒子去和他們聊一聊，從閑聊中，我們知道了，他們是一對夫妻，江蘇人，已養(yǎng)了三十多年的蜂了，頭年的冬天就千里迢迢的搬到這里，做一系列的準備工作，可今年天氣不好，經(jīng)常下雨，蜜蜂不能采蜜，釀的蜜比往年少很多，辛苦半年，賺不到錢———————不知不覺中，天色已晚，告別了這對夫妻，在回家的途中，兒子沉悶了很多，善良的兒子大概在為養(yǎng)蜂人的收成擔(dān)憂吧。后來，兒子把這次的經(jīng)歷寫進了他的作文中，文章不僅有細致的描寫，還有他對生活別樣的思考。

　　從我引導(dǎo)兒子這段經(jīng)歷中，給我很大的啟發(fā)，走進自然，觀察生活對孩子們有多大的幫助��！不僅可以調(diào)適他們的心情，更可讓他們零距離的接觸自然，了解生活，獲得在課堂上所無法獲得的生命體驗，成為他們寫作的第一手素材。那么，把從觀察中得來的內(nèi)容和體驗積累下來，最常用的方式就是寫觀察日記。不僅寫觀察景物的日記，還要重視寫觀察人、事（活動）的日記。

　　觀察不僅要留心，而且還要帶著自己的感情去觀察，用心去聽，用心去看，用心去體悟。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、*常事，它不像**雞群的白鶴，讓人一眼便看出它的美來，如不留心觀察與思考，就會一閃而過。只要善于觀察、精心選擇、深入挖掘，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實意義的大主題來。朱自清的《背影》不就是一個活生生的例子嗎？動腦筋思考生活可以讓*淡無奇的材料深刻起來，讓司空見慣的景色美麗起來，讓粗糙的心靈細膩起來。

　　二、從行動中積累素材

　　暑假里，我閱讀了我國著名***陶行知的《陶行知教育名篇》，通過一段段短小卻精辟的文字了解了陶老的“行是知之始，知是行之成” 、“生活即教育”、“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論，不禁深深地佩服這位教育大家的遠見與深刻。其中生活教育理論的精髓和方法是“教學(xué)做合一”，“知行合一”與“教學(xué)做合一”都強調(diào)做，即行、行動。在陶行知看來，有了生活教育就能打破“死讀書、讀死書、讀書死”的傳統(tǒng)舊教育。曉莊師范是陶行知教育建設(shè)和教育**實踐活動的見證。那里的學(xué)生自己動手從一塊磚開始，燒磚、和沙、砌墻，師生一起建造學(xué)校；自己動手種水稻，蔬菜；和校外的老農(nóng)們交流————一切都是在行動中學(xué)習(xí)，在行動中思考。假如我們的學(xué)生有了這些鮮活的經(jīng)歷和體驗，何愁沒有話題寫作呢？

　　葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇�！�

　　所以，主動參與生活、體驗生活，也是積累素材的重要途徑。有的同學(xué)說：“我的生活很單調(diào)，概括起來就是學(xué)習(xí)吃飯休息�！比绻�真是這樣，你就應(yīng)該想方設(shè)法使自己的生活豐富起來。例如看些有益的書，練練書法，打打球等；熱心參加公益或集體活動，如參觀、游覽、**等；關(guān)心****，注意收聽（看）廣播、電視中的****、焦點訪淡等。

　　當(dāng)然，說起來容易，做起來難。難在哪兒呢？難在農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件上，更難在現(xiàn)在應(yīng)試教育的體制上，以及農(nóng)村家庭的教育上。我要看書，沒有圖書室、閱覽室（上學(xué)期，我校才有了圖書室）；要春游、野炊，*和學(xué)校怕出安全問題，不能出校門；孩子們想做一些家務(wù)，在家照顧這些留守孩子的爺爺奶奶，心疼孩子，也不讓他們做。孩子們哪來的經(jīng)歷？哪來的體驗?zāi)兀慷�體驗生活是學(xué)生獲得感性材料最直接和最重要的途徑。

　　作為一名一線的語文老師，我們要盡量的給學(xué)生創(chuàng)造條件。比如多開展一些語文活動，如課前三分鐘演講、課本劇表演、讀書筆記交流會等；安排一項家務(wù)勞動，要學(xué)生親自完成，如灑掃庭院、幫爺爺奶奶揀棉花、掰包谷等；帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進大自然，觀雨、賞雪等。我現(xiàn)在就在我教的八（6）班進行課前三分鐘演講，演講的內(nèi)容就是講你參加的一次勞動或活動的片段及感受，學(xué)生們參與的熱情高漲，表現(xiàn)也越來越好。有的同學(xué)在周記里，把他們?nèi)绾巫ゾo點滴時間寫講稿、熟悉講稿，演講前幾分鐘的心情，演講時的動作，以及演講后同學(xué)老師的反應(yīng)，描寫得逼真、細膩、傳神。一改以往粗枝大葉、泛泛而談的毛病�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行�！边@句話用在寫作上是最貼切的，許多對事的感受，對人的看法，對生活的種種感悟，只有親身經(jīng)歷，你才會有切身的體會，深刻的思考。所以，我們有責(zé)任讓孩子們活起來，動起來，從而思起來，進而寫起來。

　　三、從閱讀中積累素材

　　由于受時間、地點等條件的限制，我們不可能對萬事萬物都去直接觀察、經(jīng)歷，怎么辦？這就需要我們借助于間接觀察、經(jīng)歷，即通過閱讀，看電影電視，與人交談?wù)埥痰榷喾N方式來了解認識事物，彌補直接觀察、經(jīng)歷的不足，充實我們的作文素材。更重要的是要通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。閱讀積累可從兩個方面來進行。

　　從課內(nèi)閱讀中積累素材。教材中的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現(xiàn)技巧上看，都是中學(xué)生學(xué)寫作文的藍本。所以，認真閱讀教材，充分運用課文，跟著課文學(xué)作文，是一個有效的途徑。比如寫人，可從《俗世奇人》中學(xué)用夸張手法突現(xiàn)人物特點，使人物鮮活而有個性；可從《范進中舉》中學(xué)用對比手法刻畫人；還可以學(xué)《福樓拜家的星期天》把對人物的評價糅進對他的外貌、行動描寫中。比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個寫事文的典型結(jié)構(gòu)，事中寓理，理從事來；想把事寫得感人可以學(xué)《背影》，描寫時不斷注入與強化個人的感受；想把事寫得生動吸引人可以學(xué)《社戲》，一波三折造波瀾。再比如寫景，《春》《濟南的冬天》便是很好的范例。可見，我們的習(xí)作范例，在課文這個“聚寶盆”中都是可以找到的。

　　從課外閱讀中積累素材。教材中的例子質(zhì)量雖然高，但數(shù)量有限，因此，必須加強課外閱讀。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币虼耍�要多讀古人寫的詩多讀今人寫的優(yōu)美詩文，多讀中外精美的小說，多讀報刊雜志上的時文。在讀的同時，要多記，記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。因為詞語可以組成千姿百態(tài)的句子，形成千差萬別的篇章。當(dāng)然，積累絕不僅是字詞篇章的積累，同時更要注意思想的積累，認識的積累，文化的積累。

　　積累的具體方法有：

　�。�1）寫讀書筆記。如①摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點。或把文章中精彩的片段，好的開頭、結(jié)尾，原文照錄（摘抄型讀書筆記）。②歸納出文章的主要內(nèi)容或各段（各部分）的小標(biāo)題（歸納型、提綱型讀書筆記）。③把自己對文章中人物、事件的看法，或?qū)ξ?章寫作形式的看法寫出來（評價型讀書筆記）。④把自己閱讀后的心得， 體會寫出來（感受型讀書筆記）。⑤改寫文章或?qū)ξ恼轮心骋徊糠诌M行擴寫、補寫，或續(xù)寫文章的結(jié)局（想像型讀書筆記）。需要強調(diào)的是，寫讀書筆記，最好要分類建冊，以便日后查用。

　�。�2）作剪報。從自己所訂閱的報刊上，將自己所需要的內(nèi)容剪下來，貼在剪報本上。剪報本最好也要分門別類，有目錄，以便查找、使用。

　�。�3）作讀書卡片。每讀完一本書（或一篇文章），便作一個讀書卡片，并在卡片上寫清書名（或文章題目）、作者、出版社（或登載的報刊）名稱，書籍（或文章）主要內(nèi)容。

　　四、從寫作中積累素材

　　魯迅說：“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說不出，因為自己的作文是由于多看和練習(xí)，此外是并無心得或方法的�！边@里的“多看和練習(xí)”是第一要素。光讀書不動筆，容易形成眼高手低。所以，長期堅持練筆，對寫好文章至關(guān)重要。觀察生活時，每有所得，應(yīng)及時做好觀察筆記；閱讀書籍，力求在讀中有所感悟，努力寫好讀書筆記；也可以養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。

　　我還想重點談一談*時的寫作訓(xùn)練也是一種積累。寫好作文不僅是我們表達情感的需要，它也要經(jīng)歷中考、高考的檢驗。因此，我經(jīng)常給畢業(yè)班的孩子們講，考試作文都是依據(jù)課程標(biāo)準和教材中的單元訓(xùn)練目標(biāo)來命題的，*時的作文練習(xí)也是如此設(shè)計的。所以，考試作文題與*時練習(xí)的題目和要求都有著十分密切的聯(lián)系。這樣的話，我們在考場上看到考題時就可以搜索一下我們*時的習(xí)作和閱讀過的范文，想想有沒有與此相類似或相關(guān)的寫作素材，如有，就可以采用靈活變通和巧妙整合的辦法來個移花接木，使之與考題要求相吻合。這不但可以節(jié)省寫作時間，更可以提高作文質(zhì)量。

　　我還記得前幾屆的一位學(xué)生，叫薛愫，是我校老師的女兒，作文水*在班上是數(shù)一數(shù)二的。三年級上學(xué)期的一次作文訓(xùn)練，我布置了一篇作文《為了 ————————》，她擬的題目是《為了永恒》，寫的是和幾位同窗好友一同回到母校，走在兩旁栽有高大梧桐樹的熟悉的校園小路上，看著深秋漸漸飄落的梧桐樹葉，撿起幾片在手中把玩，六年來許多快樂的往事浮上心頭，那些畫面似乎鐫刻在了樹葉清晰的葉脈里。仰望還在枝頭的梧桐樹葉，不禁讓她感慨良多。她在文章的結(jié)尾寫到：“如同標(biāo)本只能紀念往昔，卻不能拼成流動的風(fēng)景。回憶終究不可能成為生活的主調(diào)，而它的永恒也必定是短暫又易變的。真正的永恒大概是如梧桐樹一樣永不停止的成長。我要保持不懈追求和奮斗的姿態(tài)，為永不褪色的永恒注入動力，讓成長去定格永恒吧！”讀完她的文章，我為她流暢的文筆和深刻的思想所折服，給了最高分45分，并在作文評講課上全文朗讀。后來，中考時，我一看作文題目是《走在 ————的小路上》，我第一想到的就是，薛愫會不會把寫梧桐樹的這個素材運用到考場上呢？到底是師生，心有靈犀，一考完，碰到了她，她寫的是《走在樹影搖曳的小路上》，就是上次作文的材料。中考成績出來后，她的語文打了113分，是松滋市語文最高分，她也以總分全市第二的成績考取荊州中學(xué)。所以說，*時的一件件寫作素材，就猶如做房子的一塊塊磚，一塊一塊的累積，最終會造成一座堅固漂亮的宮殿。

　　荀子說：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”大自然豐富多彩，社會生活包羅萬象。我們中學(xué)生要想提高寫作水*，就要像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養(yǎng)料，日積月累，素材倉庫自然就豐滿起來�！皢柷�哪得清如許，為有源頭活水來�！必S滿的素材積累就是我們寫作的“源頭活水”，只有不斷的學(xué)習(xí)新鮮的知識，以寬闊的胸襟，活躍的思想，廣泛包容，才能使我們永遠保持進步和富有活力的狀態(tài)，才能真正創(chuàng)作出從我們靈魂深處流淌出來的文質(zhì)兼美的文章。

中考記敘文6

　　常言道：“文似看山不喜*�！�*鋪直敘的文章如同流水賬，使人感到乏味、單調(diào)，不忍卒讀。而富于變化的文章如波瀾起伏，讀起來就會使人興味盎然，手不釋卷。在*時的習(xí)作中，一些同學(xué)的文章之所以沒有波瀾，行文呆板，大致是因為以下幾個問題：

　　不講順序，缺乏時空轉(zhuǎn)換。有的同學(xué)提筆就是按時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫文章，這種按順敘結(jié)構(gòu)文章的方法處理不好就會給人俗套之感。如果能夠開篇用倒敘、中間用插敘或者是補敘的方法來構(gòu)思，文章的時空就會隨之轉(zhuǎn)換，內(nèi)容就會立體呈現(xiàn)。文章的記敘順序靈活多變，結(jié)構(gòu)也就會靈活多變。

　　不分詳略，*均花費筆墨。如果在行文前就考慮文章材料的詳略安排，那么自然就會避*均花費筆墨之諱。不少同學(xué)動筆之前缺乏精心構(gòu)思，尤其是詳寫的細節(jié)問題更是少有考慮，因此表現(xiàn)出來就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。

　　不設(shè)懸念(鋪墊)，缺少張弛開合。巧設(shè)懸念、善用鋪墊，會使文章的內(nèi)容和情節(jié)跌宕起伏。一般說來，文章各部分內(nèi)容總是有些緊張或生動的，有些*淡或舒緩的，如果能夠把那些緊張生動的和*淡舒緩的部分穿插**，或者設(shè)懸念、埋伏筆，就會使得文章顯得張弛有度，懸念迭生。

　　[精彩例文]

　　燭光里的愛

　　忘了是哪年夏天，蟬的鳴叫聲聽起來特別疲憊。

　　快七點了，教室里只剩下我一人整理著一堆散亂的表格。天色漸暗，我終于走出校門，勞累使我覺得回家的路無比漫長。

　　“難道家里又沒人？”我嘆著氣無奈地拿出鑰匙，對著該亮燈的窗戶抱怨。當(dāng)我打開門的一瞬，黑色的空氣封住了我的眼睛。爾后，我竟發(fā)現(xiàn)媽媽坐在餐桌旁，微弱的燭光照亮了淡淡的煙霧——她在抽煙。“停電了嗎？為什么其他人家里亮著燈？”“飯做好了，快吃吧！”媽媽沒有理會我。

　　“股票又跌了！”媽媽手里夾著煙嘆著氣說，“還沒有交電費�！笨谥型鲁龅臒熿F向上升騰。影子在墻上匆忙掠過。

　　我拿著筷子的手停在半空，微微顫抖起來�！澳惆职忠郧熬砹耸畮兹f就走了，現(xiàn)在也該回來看你。我多想讓你有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！”她用食指碰了碰煙，灰散落在煙灰缸里�！鞍Γ≌媸菬�！”她的目光里充斥著莫名的情感，我感覺到了她的無力。

　　我累了，真的累了。我閉上眼睛，這樣，就不會哭了。

　　“咳！哭什么呢？”媽媽粗糙的手撫摩著我的臉，拭去了已滑向臉頰的溫?zé)嵋后w。我還是哭了。“我賣掉房子也會供你上大學(xué)的！大不了就回鄉(xiāng)下��！”淚水滑過的皮膚緊緊的，留下一條淡淡的痕跡�！澳俏夷芙o你什么呢？”我聽到自己的聲音沙啞得很難聽。

　　“我只要，”媽媽邊說邊將手中的煙熄滅在煙灰缸里，“我只要，你將來還會愛我�！�

　　火紅的燭焰變得更旺了，一滴蠟順著蠟桿向下滑動，最終凝在桌子上。兩個人的影子在墻上隨火焰的晃動不斷搖擺。

　　【閱讀手記】

　　文章采取雙線并行而終點交匯的結(jié)構(gòu)方式：一是以“我”為線索，二是以“媽媽”為線索，最后以“我只要，你將來還會愛我”將兩線交匯的關(guān)節(jié)點推向情感的頂峰。文章雖無壯闊的波瀾，卻不乏暗流涌動，其原因在于它的結(jié)構(gòu)不**毫雕琢之痕，而處處顯示獨運的匠心，因而讀來令人咀嚼再三，回味無窮。

　　[病文分析]

　　回報，為之晚矣

　　(走進靈堂的時候，我是懺悔著的。因為我知道我再也沒有機會回報奶奶長久以來給予我的不求回報的愛了。)

　　(點評：增加這一小段的好處是變順敘為倒敘開頭，渲染沉重的心情。)

　　從小時候起，我就和奶奶住在一起。每一次外出，你總是不停地說“小心”。可我還是會調(diào)皮地在車流中穿梭，還是會跑跳著不看路地嬉戲，還是會躲過你的視線，消失在茫茫人海中。也許這時候，我毫發(fā)無損地從馬路那邊蹦跳過來的樣子，就是給你最好的回報吧。

　　(晚了，此刻一切都晚了。我多么想不再任性，我多么想挽回這一切。我不由自主地伸出手，卻觸到了伴隨奶奶一生的針線盒。)

　　(點評：加上此段的目的在于把回憶和現(xiàn)實聯(lián)系起來，出現(xiàn)時空的轉(zhuǎn)換，使文章波瀾起伏。同時“針線盒”為下文埋了伏筆。)

　　每天早上你都輕聲敲我的門，問我想吃什么。“隨便”，我每次都這樣回答你。你沒有說什么，只是笑著轉(zhuǎn)身走了。等我梳洗完走到飯桌前的時候，撲鼻的香味就迎面而來。我很高興，于是臨走之前給你留了張紙條：“謝謝奶奶，今天的飯好好吃哦！”幾個星期以后，我無意間打開你的針線盒，看到那張紙條安詳?shù)靥稍谀莾�，像一個來之不易的收藏品。原來，我一句不經(jīng)意的贊美，就是給你最好的回報。

　　(奶奶，你的神情那么安詳，沒有了牽掛，也沒有了奢望�？墒橇艚o我的卻是無盡的遺憾。)

　　(點評：加上此段照應(yīng)前文。)

　　那天，你說你要回老家調(diào)養(yǎng)。晚上，一家人決定好好聚一聚�？晌液芸斓爻酝炅孙埦突胤块g學(xué)習(xí)去了。我根本沒有覺察你在極力掩飾失落的神情。第二天你要走了，在樓下，你的眼神中流露出一絲不舍，可是我當(dāng)時滿腦子還是解不出來的幾何題。而我怎么也不會想到這竟成了訣別。

　　奶奶，你難道就不能等我回來嗎？奶奶，你能接受這靈堂上遲到的懺悔嗎？你的孫女多么希望在病床前給你端碗水、捶捶背、說說話……

　　但是——回報，為之晚矣。

　　【閱讀手記】

　　本文敘事倒也順暢，只是行文*淡，沒有波瀾。修改后的文章在記敘的順序上略有調(diào)整，兼用倒敘和插敘，使得文章跌宕起伏，吸引讀者。另外原文結(jié)構(gòu)較為松散，修改后的文章以愧疚的感情為線索，其間穿插對往事的回憶，從而烘托出無法回報奶奶而懺悔的心情。

中考記敘文7

　　如果將一篇精彩的文章比作一棵枝繁葉茂的大樹，那么，文中豐富多彩的詞語就好比樹上生機勃勃的綠葉。有了詞語的"綠葉"，大樹才有其蓬勃的生命;同樣，只有與樹枝、枝干緊緊相連，詞語的綠葉才能閃爍生命的光彩。因此，所謂理解詞語在文中的含義，也就是準確地把握詞語的"葉"與文章的"枝、干"之間血脈相連的關(guān)系，從而準確地把握詞語在文中的具體含義。本章我們將要告訴同學(xué)們要理解詞語在文中的含義的幾大要點。

　　理解詞語在文中的含義，要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語的轉(zhuǎn)化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。

　　一、聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義。

　　一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，當(dāng)我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文章中心思想的關(guān)系，想想這個詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨(在主旨篇中，我們已經(jīng)教會同學(xué)們怎樣分析主旨了，請注意復(fù)習(xí))。

　　「實例分析」

　　茅盾的《白楊禮贊》中有這樣一句話："難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?"如何理解這里的"傲然"一詞?

　　「完全解析」

　　這里的"傲然"必須聯(lián)系文章的中心思想才能理解其中的深刻含義。《白楊禮贊》是借歌頌白楊樹歌頌北方的**軍民，歌頌**民族堅強不屈的**精神(文章的主旨)，而這里的"傲然"正是這種精神的形象體現(xiàn)。因此，若是僅僅回答"傲然"表現(xiàn)了"哨兵"挺立的姿態(tài)是遠遠不夠的，要能夠指出"傲然"一詞在這里形象地表現(xiàn)了北方的**軍民以及整個**民族堅強不屈的抗戰(zhàn)精神(結(jié)合主旨做答)，才算是正確理解了這個詞語在這里的含義。

　　二、聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義。

　　主要適用于寫人的記敘文，寫人記敘文的主旨是表現(xiàn)人物的，要把握住一個人物形象的問題，在這一類記敘文中，我們必須聯(lián)系人物形象來理解詞語在文中的含義。

　　「實例分析」

　　在魯迅先生的小說《孔乙己》中有這樣一段話："孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的叫道，'孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!'他不回答，對柜里說，'溫兩碗酒，要一碟茵香豆。'便排出九文大錢。"如何理解"排"字，在這里有什么特殊作用?

　　「完全解析」

　　這個"排"字本是一個很普通的動詞，意為"依次擺好"，但用在這里，卻有了它特殊的含義�？滓壹菏且粋�窮困潦倒的讀書人，既不能中舉，又不能放下讀書人的架子，終日混跡于底層貧民中間，且還要忍受他們的嘲笑，那種讀書人的自尊心受到極大的傷害。因此，當(dāng)他有了一點錢，雖然只是區(qū)區(qū)九文大錢，他也要充分炫耀一番，這個"排"字，便充分表現(xiàn)了他這種急于炫耀的心理(從人物形象入手)，可謂一字傳神，讓人深深感到這個孔乙己的可笑、可憐、可嘆!可以這樣回答："排"的意思是"依次擺好"，孔乙己是一個窮困潦倒的讀書人，常常受人嘲弄，這里"排"這個動作表現(xiàn)了他急于炫耀自己的心理。

　　三、結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義。

　　理解詞語在文中的含義，不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當(dāng)我們分析加點詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情。記事或?qū)懭说奈恼鲁３Ｊ菫榱吮憩F(xiàn)作者或者故事中的人物的感情的(詳見《主旨篇》)

　　「實例分析」

　　朱自清先生的《背影》中有這樣一段話："這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的�！�…他走了幾步，回頭看見我，說：'進去吧，里邊沒人。'等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。"你如何理解這段話中的"找"和"又"，這兩個詞寓含了作者怎樣的感情?

　　「完全解析」

　　"又"和"找"本來是很普通的兩個詞，但用在這里，卻有了深刻的含義。在與兒子分別之際，父親的一言一行都體現(xiàn)出對兒子的濃濃的親情，"我"的心中因此激起了巨大的波瀾， "又"表現(xiàn)了"我"被父親的背影深深感動，被父親的背影所體現(xiàn)的親情深深感動，由此對父親產(chǎn)生了深深的眷戀，故而淚流難止，一流而再流。同樣，"找"在這里也表現(xiàn)了"我"對父親深深的眷戀，表現(xiàn)了"我"依依難舍的親情。

　　四、聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義。

　　如果我們在英語閱讀中遇到一個生詞，我們常�？偸遣聹y一下它大概的意思，怎樣猜測的，自然是結(jié)合上下文，一個詞語可以有多種概念，在不同的上下文中體現(xiàn)的概念也不一樣。因此，當(dāng)我們要理解詞語的含義的時候，應(yīng)該盡量地聯(lián)系上下文。

　　「實例分析」

　　散文《爹娘》中有這樣一段話："家里祖祖輩輩都沒有人讀過書，父母巴望我這一輩出個讀書人，讓我六歲就上小學(xué)。那時，書費很便宜，連學(xué)費也才四元;但是要湊夠這四元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學(xué)費，是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里梳出來的;是從爺爺額上的皺紋里犁出來的;是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時的笑容里溢出來的;是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來的。我的學(xué)費就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状�人付出�?在這段話中，"昂貴"是怎么意思，在這里有什么特殊的含義。

　　「完全解析」

　　"昂貴"的本義是"價格很高"，但聯(lián)系上下文來看，很顯然不是這個意思。從作者的描述來看，這里的"昂貴"應(yīng)該是指這區(qū)區(qū)四元的學(xué)費包含了全家?guī)状�人艱辛的勞動。由此可見，在特殊的語境中，詞語會產(chǎn)生特殊的含義，這是我們必須注意的。

　　在本篇中，我們針對記敘文閱讀中"理解詞語含義"的要求，提出了四點準確認識詞語含義的基本點，我們可以發(fā)現(xiàn)，這四個基本點和全文的主旨密切相關(guān)，前三點實際上都是從文章的主旨，段落表現(xiàn)出來的主旨來理解詞意，第四點要求我們具體問題具體分析，請同學(xué)們在遇到"理解詞語含義"之類的題型時，務(wù)必注意這四個基本點。

中考記敘文8

　　中考語文記敘文中考察的方式以及回答的技巧。

　　1.問：文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　【答】①對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

　�、谥虚g某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

　�、圩詈笠欢位蚰尘涞淖饔檬强偨Y(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2.問：文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　【答】這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3.問：概括文章主旨。

　　【答】對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：通過故事，歌頌(贊美)了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4.問：文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　【答】看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。

　　如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5.問：文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　【答】修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　�、俦扔鞯淖饔糜腥�：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　②擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　③夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　�、芘疟鹊淖饔迷谟谀芡怀鑫恼碌闹行�，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　�、葸�有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有文章中引用的內(nèi)容有什么作用?，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。

　　對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6.問：文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　【答】這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)*時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7.比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。

中考記敘文9

　　每一縷陽光都該照耀到新生命

　　張鴻勛

　�、倌翘煸缟习l(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場直播，也看到了**鋪天蓋地的報道和宣傳。***一遇，很多人都說太幸運了，太震撼了，有的甚至說，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺看到了極大的奇跡。

　�、谖覇柵笥眩喝帐呈鞘裁�？很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問：一個影子，人們?yōu)槭裁磿�那么欣喜若狂呢？答：是感覺到一種重見天日的欣喜。

　�、廴藗兺ǔＵJ為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實每時每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因為那是新的當(dāng)下。

　　④說到陽光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的“叮咚，叮咚”的聲音，摻雜著遠處隱約傳來的掘煤的爆破聲。

　　⑤那個礦井和后來我去過的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進去之后必須趴下來手腳并用地爬行。我們爬進了礦工俗稱的“掌子面”，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運。我第一次體驗了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。

　�、尬覀儗嵲诖�不下去的時候，準備上來，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)�瞇起眼睛，眼淚流下來。走出吊籠，我在臺階上靜默良久。現(xiàn)在想來，那個時候的感動，應(yīng)該和看到日食沒有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽光都應(yīng)該照耀到新的生命，因為那是新的當(dāng)下。

　　⑦如果我們還有解不開的煩惱，去體驗吧：如果你覺得自己郁悶得要**，帶點好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房；如果你覺得自己病得比較重，帶點玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活；如果你覺得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負，下一次礦井吧。說多少勸解的話都沒有意義，真的，請體驗一次：請暫時把你認為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。

　�、嘁驗椋�這是我曾經(jīng)的體驗。 （摘自2010年《青年文摘》，有改動）

　　24．閱讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

　　25．作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象？（2分）

　　26．文章第④段劃線句在文中起了什么作用？（2分）

　　27．在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為 “掌子面”？（1分）

　　28．通過閱讀本文，你一定會感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺�。�?分）

　　【答案】

　　24．作者通過一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。

　　25．為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　26．渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。

　　27．因為礦井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進去之后必須趴下來手腳并用地爬行，所以礦工把工作區(qū)稱為“掌子面”。

　　28．示例：經(jīng)歷：一次放學(xué)回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學(xué)一瘸一拐地走回家。感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒有富裕的家庭，沒有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？

中考記敘文10

　　三袋米的故事

　　兒子剛上小學(xué)時，父親去世了，母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時村里沒通電，兒子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，【A】母親拿著針線，輕輕地、細細地將母愛密密縫進兒子的衣衫。日復(fù)一日，年復(fù)一年，【B】當(dāng)一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。

　　當(dāng)滿山的樹木泛出秋意時，兒子考**縣一中。母親卻患**嚴重的風(fēng)濕病，干不了農(nóng)活，有時連飯都吃不飽。那時的一中，學(xué)生每月都得帶30斤米交給食堂，對于這個家庭來說，無疑是雪上加霜。

　　沒多久，母親一瘸一拐地挪進學(xué)校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責(zé)掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米、粗米，簡直把我們食堂當(dāng)雜米桶了�！边@位母親臊紅了臉，連聲說對不起。熊師傅見狀，沒再說什么，收了。

　　又一個月初，這位母親背著一袋米走進食堂。熊師傅照例開袋，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交待清楚，便一字一頓地對她說：“不管什么米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了�！蹦赣H不敢吱聲，低著頭一瘸一拐地離開了食堂。

　　第三個月初，母親又來了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣，毛辣辣地呵斥：“哎，我說你這個做**，怎么頑固不化呀？咋還是雜色米呢？你呀，今天是怎么背來的，就怎樣背回去！”

　　母親似乎早有預(yù)料，兩行熱淚順著凹陷無神的眼眶涌出：“大師傅，我跟您實說了吧，這米是我討……討飯得來的�。　毙軒煾荡蟪砸惑@，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話來。

　　母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙腫大的僵硬的變形的腿。母親抹了一把淚，說：“我得了晚期風(fēng)濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學(xué)幫我，被我一巴掌打到了學(xué)校……”

　　校長知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學(xué)費與生活費。三年后，兒子以優(yōu)異的成績考進了清華大學(xué)。歡送畢業(yè)生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長特意將這位母親的兒子請上*臺，此生納悶：考了高分的同學(xué)有好幾個，為什么單單請我**呢？更令人奇怪的是，臺上還堆著三只鼓囊囊的麻布袋。此時，熊師傅**講了母親討米供兒上學(xué)的故事，臺下鴉雀無聲。校長指著三只麻布袋，情緒激動地說：“這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用金錢買不到的糧食。下面有請這位偉大的母親**。”

中考記敘文11

　　我不知不覺來到了這里，我生于斯而長于斯哋故里：青果巷。

　　似乎是舊顏未改，這里哋①景①物都那么熟稔。我像是回到了不諳世事哋那個⑤歲哋我，趿拉著①雙涼拖，在青果巷哋石板青磚上踩下①個個深深哋水漬。磚路外表凹凸有致，細細哋縫隙里，古老哋常州濕潤哋天氣滋生了蓊綠欲滴哋苔蘚，散發(fā)出略微有些晦澀哋植株氣息，傳遞出①份久違哋緬懷。青果巷是標(biāo)準哋江南小鎮(zhèn)，粉墻黛瓦，灰色哋石灰沙礫，裝飾了這條滄桑哋古巷，我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起哋民屋，這是我哋家！我哋故里！青果巷是頗有烏鎮(zhèn)周莊哋味道哋，不僅僅在于黑色與白色之間哋反差，更在于牠哋原始，原始哋房屋，原始哋居民。 初中生500字

　　東下塘水光瀲滟，這①條窄小哋河流像①位溫婉賢良哋母親，清瘦哋身影永遠佇立不倒，有幾只春歸哋燕子涉水飛翔，蜻蜓點水般輕逸哋動作留下了水波未絕，也在我心中泛起漣漪。東下塘哋水是穩(wěn)重哋，沒有水應(yīng)有哋靈巧，伊累了吧！養(yǎng)育了①代又①代哋青果巷人民，伊不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了①份潛心休憩哋乏力與倦怠。

　　燕子飛入了青果巷黑色哋屋瓦，飛入了那①層苔蘚，飛入了我年幼時哋生活�！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常佰姓家。”在青果巷哋霧氣氤氳中，我隱隱感到了燕子哋眼波流轉(zhuǎn)，牠想向我傳遞著，問：“少年郎，您也回家了么？”耳畔忽又想起母親哋歌聲：“青青野果，桃兒花錯；青青野果，梧兒葉落……”

　　原來是場夢。我從床上爬起，我在夢中故地重游，重游到了兒時哋青果巷。*時做夢哋時候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，我似乎在做夢時分外安詳了。 初中作文600字

　　這個真實得難以置信哋夢，在向我傳遞著什么呢？半夢半醒間，我推開窗戶，臨窗而望，是①片灰蒙蒙哋高樓大廈，我哋青果呢？我哋青果呢？伊想必是生硬難堪地擠在現(xiàn)代化哋常州而難以尋覓了吧！

　　這個夢在向我傳遞①份情懷，感召著我回到我哋青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌哋河水中。我把這次珍貴哋傳遞藏于心中鮮為人知哋角落，因為我想，再過幾年，我連這樣哋傳遞都得不到了。

　　如果說分別哋感傷是為了團聚時哋歡愉，那么自⑤歲分別后，我與我哋青果下①次哋重逢在何時呢？青果，再向我傳遞幾次這樣哋夢吧！

中考記敘文12

　　1、五種表達方式。

　�。�1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。

　　（2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。

　�。�3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。

　�。�4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。

　　（5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。

　　2、線索及作用。

　　文章線索的安排通常有以下幾種形式：

　�。�1）以主題為線索（2）以人物為線索。（3）以事物為線索。（4）以中心事件為線索。

　　（5）以情為線索。

　　作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　3、記敘順序及作用。

　�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的*板單調(diào)，增強文章的生動性。

　�。�3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

　　作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　�。�4）補敘：在順敘之后再補充敘述某些與前文有某中聯(lián)系的內(nèi)容，是對上文所做的補充解釋，對下**必要交代的敘述文字。這里需要說明的是，因為補敘與插敘同是中斷原來的敘述而**去的文字，所以也有人把補敘歸入插敘，但兩者是有區(qū)別的。

　　4、修辭方法及作用。

　　（1）比喻：運用了的修辭，生動形象地寫出了

　　（2）擬人：運用了的修辭，生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化。

　�。�3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　�。�4）排比：增強語勢，條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了

　　（5）對偶：形式整齊，音韻**，互相映襯，互為補充。

　�。�6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

　　（7）設(shè)問：引人注意與思考，引出下文，承上啟下。

　　（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量。

　　5、記敘文六要素：

　　時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　6、概括內(nèi)容。

　　本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。

　　7、環(huán)境描寫的作用。

　�。�1）交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。（2）渲染氣氛。（3）烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊）。

　　8、句子的作用。

　　語句的作用一般表現(xiàn)為兩個方面：

　　（1）結(jié)構(gòu)上的作用，包括總起全文、引起下文、打下伏筆、巧作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、點明題旨、推動情節(jié)發(fā)展等；

　�。�2）內(nèi)容上的作用，包括渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等。

　　9、表現(xiàn)（寫作）手法及作用。

　�。�1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫：事物、講解道理。

　�。�3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　（4）象征手法；把特定約意義寄托在所描寫拘事物上，表達了強烈鮮明的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　�。�5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　�。�6）襯托手法(側(cè)面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特點、性格、思想、感情等。

　�。�7）諷刺手法：運用比喻、夸張等**和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　�。�8）欲揚先抑手法：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　�。�9）前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

　　10、不同人稱的作用及缺點。

　�。�1）第一人稱：優(yōu)點是親切自然能**地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。缺點是所寫的內(nèi)容不能超過我耳聞目睹的范圍，所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實生活。

　�。�2）第二人稱：優(yōu)點是便于對話，便于抒情,有呼告效果,可加強感染力；用于物，有擬人化效果。缺點是受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。

　�。�3）第三人稱：優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較**靈活地反映客觀內(nèi)容，有比較廣闊的活動范圍。缺點是不如第一人稱那樣使讀者感到親切。

　　11、描寫。

　　按內(nèi)容分，主要有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫以及環(huán)境描寫、景物描寫等。從另一個角度還可分為正面描寫、側(cè)面描寫及直接描寫、間接描寫等。

　　12、議論及抒情的作用。

　　議論：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心,升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　抒情：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　13、題目作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索。

　　14、記敘文的分類。

　　從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：（1）寫人的記敘文；（2）敘事的記敘文；（3）寫景的記敘文(即散文)；（4）狀物的記敘文。

　　15、八種復(fù)句類型。

　�、俨⒘袕�(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

　　16、小說文體知識。

　�。�1）小說三要素：完整的故事情節(jié)、生動的人物形象、人物活動的具體環(huán)境.

　　（2）情節(jié)可分為：（序幕）開端、發(fā)展、**、結(jié)局(尾聲)。

　�。�3）分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。

　　17、散文的一般知識。

　�。�1）如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情

　�、俳杈笆闱榈纳⑽模哼\用描寫了抒發(fā)了格式

　　②借物喻人的散文：運用描寫了贊美了格式

　�、弁形镅灾镜纳⑽模哼\用描寫了啟示了格式

　�。�2）藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融

　�。�3）散文經(jīng)常運用：想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。

中考記敘文13

　　一、中考記敘文要求

　　把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結(jié)合內(nèi)容個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。

　　二、知識梳理

　　(一)明確記敘文知識要點

　　1、什么是記敘文

　　記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。

　　2、記敘文的分類

　　寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人

　　(1)側(cè)重寫人的記敘文

　　如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星海》《鄧稼先》

　　從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。

　　(2)寫事的記敘文

　　如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》

　　事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或故事的開端、發(fā)展、**、結(jié)局

　　(3)寫景狀物的記敘文

　　如：《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表達方式：5種

　�、儆洈ⅲ焊爬〝⑹�、詳細敘述

　�、谧h論：

　　開頭議論：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)下文

　　文間議論：承上啟下，揭示意義

　　結(jié)尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點睛

　　③抒情：真切強烈，震撼人心。

　　④說明

　�、菝鑼�

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細節(jié)描寫細微具體人物環(huán)境場面

　　三、常見題型解析

　　1、題型一：題目設(shè)題

　　題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。

　�、贅�(biāo)題含義

　　A、一語雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。

　　B、運用修辭的題目也容易考查含義

　　思路：一語雙關(guān)，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨。或者：運用…修辭，寫出……

　�、跇�(biāo)題作用

　　內(nèi)容上：(同題目含義)點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨

　　結(jié)構(gòu)上：是否是線索，設(shè)置懸念，吸引讀者

　　(參考)形式上：新穎獨特，吸引讀者

　�、蹟M題(只要對的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》;以核心事件為題：《登上地球之巔》;以核心事物為題：《風(fēng)箏》;以季節(jié)為題：《春》《濟南的冬天》;以獨特的視角為題：《背影》《臺階》;以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛》;以線索為題：《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線 。

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　2、題型二：情節(jié)設(shè)題

　�、俑爬ㄈ�篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容

　　基本思路：人物+事件+結(jié)果，時間、地點、經(jīng)過可以略去;起因可以有，尤其是結(jié)果一定要有。注意：人物眾多時，找出主要人物;抓住主要事件，(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情，都要概括出來。

　�、诟爬ú糠智楣�(jié)

　　概括情節(jié)開端、發(fā)展、**、結(jié)局;或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將**當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

　　③梳理心情(感情)變化

　　思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將**當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

　　小結(jié)：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈

　　3、題型三：人物形象設(shè)題

　�、俜治鋈宋锏男蜗�

　　從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質(zhì)。

　　思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結(jié)合內(nèi)容分析

　�、诿鑼懭宋锏姆椒�及其作用

　　外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　側(cè)面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

　　細節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。

　　思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

　　③評價人物形象

　　基本思路：性格特征+評價

　　常有兩種類型：有模板;沒有模版。

　　(有模板，如“感動*人物頒獎詞”。可以模仿模板的句式、語言風(fēng)格)先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。

　�、艽�摩心理

　　出題類型：補寫心理

　　思路：明確人物此時此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。

　　注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

　　4、題型四：句子設(shè)題

　　(1)重點句子理解(作用)

　　思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

　　語言**：這句話寫出了……(內(nèi)容)，結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)

　　(2)句子在結(jié)構(gòu)上的作用

　　開頭：總領(lǐng)全文;引出下文;為全文設(shè)置了……的情感氛圍;為下文……的情節(jié)做鋪墊;設(shè)置懸念;吸引讀者興趣等。

　　中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng);引出下文的……;總結(jié)上文，引出下文，為……做鋪墊。

　　結(jié)尾：照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無窮;總結(jié)全文，突出、深化……的中心。

　　過渡句的作用：

　　承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。

　　(3)描寫句理解(作用)

　�、偃宋锩鑼懢�

　　人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。

　　人物描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

　　思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

　�、谏鐣�環(huán)境描寫句

　　思路：這句話寫出了當(dāng)時社會……的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。(推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊)

　�、畚牟删滟p析(表達效果)

　　思路：修辭(+闡述)+內(nèi)容+情感

　　語言**：運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內(nèi)容(動作、心理、神態(tài)等)，表達了……的情感。

　　注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個句子以綜合評價。

　　5、題型五：段落設(shè)題

　　同句子理解(作用)一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

　　思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對下文起到……的作用。(結(jié)構(gòu))

　　注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。

　�、匍_頭段作用

　　開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文……作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào);設(shè)置懸念，吸引讀者。

　�、诮Y(jié)尾段作用

　　總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;卒章顯志(畫龍點睛)，點明題旨;深化或升華主旨，強化作者情感;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意味深長;發(fā)人深思，余味無窮;戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，渾然一體。

　　③環(huán)境(景物)描寫句

　　思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)

　�、苤虚g(非開頭結(jié)尾)段落

　　過渡段

　　承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容

　　只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容

　　只啟下：引起下文……內(nèi)容

　　鋪墊段：為下文……作鋪墊

　　6、題型六：詞語作用/妙處/表達效果

　　常考的詞語有：動詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。

　　方法指導(dǎo)：帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達了……的情感。突出了……的中心。

　　注意：結(jié)束時最好有綜合性評價語。

　　此題型還有：問某詞能否去掉，或調(diào)換另一詞

　　解題模式：

　　首先，回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時);其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里);最后，不用或調(diào)換后，語境有何變化(不好在哪里)還有：指示代詞的指代內(nèi)容。

　　思路：就近、就前原則

　　例如：“路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長[微博]應(yīng)該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。”

　　“這樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠指。

　　還有：其他詞語指什么，根據(jù)語境推到判斷出所指

　　還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。

　　7、題型七：記敘順序設(shè)題

　�、夙様ⅲ喊凑帐虑榘l(fā)展的先后(時間)記敘。

　　作用：敘事條理分明，讀起來脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。

　　②�？嫉氖堑箶�、插敘的辨識及其作用。

　　插敘的作用：這段插敘，補充了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格，使文章內(nèi)容更翔實，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。

　　倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。設(shè)置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結(jié)果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設(shè)置懸念、先聲奪人的表達效果。

中考記敘文14

　　一、 詞語理解

　　1 、從詞語的語境義開竅

　　現(xiàn)代文教學(xué)和測試非常強調(diào)理解動態(tài)語言環(huán)境中的詞語含義。這種理解不是孤立的靜止的理解，而是對語言作活的理解分析，抓住了語言跳動的脈搏。我們知道同樣的詞在不同的語言環(huán)境中，意義往往是不同的，有時甚至是相反的。所以正確地理解文中的詞語的含義，必須充分考慮它所處的語言環(huán)境，而且對于某些詞，如果不明詞義，只要能結(jié)合語境，認真推敲，也可以大體揣摩出詞語的意義。

　　2、從代詞的上句開竅

　　代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代內(nèi)容的落實在本句是找不到答案的，代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們解題時，必須從上句中找，而且應(yīng)當(dāng)由遠及近地去找，如果只著眼本句，不對詞語所在的語段從整體上把握，就難以弄清它所指代的具體對象了。

　　3、從釋句處開竅

　　有些詞語的理解從本句中找不到答案，從上句中也找不到答案，這些詞語往往比較抽象，對他們的理解同樣離不開語境，從詞語所在的語言環(huán)境中去理解，這仍然是必由之路。與其他情況不同的是，因為他們比較抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，對之進行闡釋，這些闡釋的句子我們稱之為釋句，釋句往往在抽象詞語之后，因此我們必須從下句中去找答案，由近及遠地去找。

　　二、句子理解

　　4、從句子在語段中的地位開竅

　　關(guān)鍵語句往往在文章中成語段中起關(guān)鍵作用，要理解它，必須注意它本結(jié)構(gòu)和修飾限制成分，同時必須考慮它在文章中處于什么地位，比如說，如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找，如果句子在文章、語段中是起小結(jié)的作用，那么理解它必須從它的上文去看、去找相關(guān)信息，無論總起還是小結(jié)，關(guān)鍵要看句子的“管轄”范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。

　　5、從相鄰句開竅

　　中考現(xiàn)代文閱讀試題，關(guān)于句子的理解，有些設(shè)問的句子既不在文、段開頭起總起作用，也不在文、段結(jié)構(gòu)部分起小結(jié)作用，而是在文章或者語段中間，它不是可有可無的句子，總在文章中起著一定作用。對這種句子的理解，特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住這個唏子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，上下句往往隱含著解題的信息。此外還可以結(jié)合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都與中心思想有著這樣、那樣的聯(lián)系，還可以結(jié)合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密切的關(guān)系；還可以從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起飛豐畫龍點睛、揭示記敘的目的意義的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)，證明論點；說明文中的描寫，或再現(xiàn)對象特征，或以文藝性筆調(diào)起點染作品使之生動的作用。

　　三、根據(jù)具體內(nèi)容

　　6、從核心詞句開竅

　　現(xiàn)代文閱讀測試有一項基本能力要求，那就是對具體的內(nèi)容，能加以概括，這是基本的常用題型。解答這類題目辦法多種多樣，如果所要概括的具體內(nèi)容是單句，注意從句子結(jié)構(gòu)入手，如果是復(fù)句、句群，注意句與句之間的關(guān)系，如果是文段，可以從標(biāo)點入手，或從分層次入手，這是第一步；第二步是通過分析找出文中（或句中）關(guān)鍵詞句，或稱核心詞句，也就是體現(xiàn)文段（或句）主要觀點、思想內(nèi)容的詞句，用文中現(xiàn)成的詞句來概括準確省力。

　　7、從設(shè)問法開竅

　　尋找核心詞句是概括具體內(nèi)容的有效辦法，但是有些文章，有些語段，沒有現(xiàn)成的中心句，找不到核心詞，怎么辦？那就采用設(shè)問法，給自己**，然后結(jié)合原文來回答，一般說來如果語段是說明文，則問說明對象是什么，其特征是什么，如果有多個對象，則問相同點是什么、相異點是什么；如果是記敘文，則問記敘對象是誰，干什么，什么事，通過記敘體現(xiàn)了什么、說明了什么；如果是議論文，則問主張或反對什么，證明一個什么道理。設(shè)問法也是一種準確概括的方法，而概括的基本原則就：要點不能丟，語言要簡練。

　　8、從本句的修飾語開竅

　　現(xiàn)代文閱讀測試有一項重要能力要求，就是要能夠把握文中的關(guān)鍵語句，句是重要的語言單位；由句組成段，進而組成文章，所謂句中關(guān)鍵的語句，常常指：表明文章主旨的句子，表現(xiàn)作者觀點的句子，內(nèi)涵豐富的句子，作用較大的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，意在言外的句子等等。確切地理解文中關(guān)鍵的語句，有助于把握文段的意思、文章的主旨，反過來說，把握了文段的意思、文章的主旨，也非常有助于理解文中關(guān)鍵的語句，因此我們應(yīng)通過深入領(lǐng)會體察，抓其結(jié)構(gòu)，解其主旨，品其意味，知其作用，真正把握文中關(guān)鍵語句。

　　竅門之一就是從句子結(jié)構(gòu)入手，抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份，它們在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。

中考記敘文15

　　燈光下細細地回憶，流年里我靜靜的影子。

　　——題記

　　昏黃的燈光溫柔地灑滿一地，映在桌前重重疊疊的照片上。媽媽說，這些照片都是我，是我一路成長的影子。

　　第一張照片，是我一百天的時候。那時候的我，臉胖嘟嘟的，腳站在爸爸寬大的手掌心里，手被媽媽輕捏著。那時的爸媽都很年輕：

　　爸爸頭上還有濃密的黑發(fā)，睫毛還是那樣有力地向上彎曲著，咧開嘴笑著，可以看到潔白的牙齒；媽媽有一頭秀麗的長發(fā)，柔順地披肩，她臉上的皮膚光滑*整，眼里滿是慈愛。他們臉上有著初為父母的喜悅，還有不言而喻的幸福。我被他們擁在懷里，像他們的稀世珍寶。

　　媽媽在旁邊輕笑著說：“你就是我們的寶呀！”

　　我鼻子一酸，眼淚差點掉下來。

　　照片一張張被拿來，在這些照片中，透過光陰的縫隙，我似乎看見自己成長的足跡。“這一張笑得很燦爛！這一張有生氣！這一張最可愛……”面對媽**評價，我默然無語，在父母的眼中，我是最完美的人！翻動著這些照片，檢視生命的歷程，我和媽媽相視一笑。燈光下，媽媽眼角深深淺淺的魚尾紋間落滿了慈愛，睫毛鍍上一層金色的光暈，額上還有斑痕，鼻子上層層疊疊的紋路，深刻卻無法解釋。我又想起此刻漆黑的夜里，爸爸還開著車在路上行駛。他開車久了，腰酸背痛，有時候我還會給他揉一揉。當(dāng)我再次凝神望見他時，他已不再年輕，頭發(fā)曰漸稀疏，其間的白發(fā)，十分搶眼，眸子沒有以前那樣烏黑發(fā)亮了，還有幾乎從眼角一直蔓延到太陽穴的皺紋……我忍不住了，扭過頭去，媽媽大概不會知道，此刻我的眼眶已經(jīng)紅了。

　　接著，我看見了最近的一張照片，是一家三口，我和爸媽，三個人都笑得很開心，斑斑駁駁的陽光從樹隙間漏下，時間就在那一刻停止。這樣的三個人互相接著抱著，牽著手，眼中有無法言說的深情。媽媽說：“快樂一家親，我家真幸福！”我也樂了，笑著說：“是啊，與你們一起走過的日子，其樂融融！”可是那不爭氣的淚珠從眼角悄然滑落，我什么也沒說，只是緊緊抱住了媽媽，真想穿越到從前，把今生再過一次！

　　媽媽動情地說：“燈光下有我的回憶，流年里有我的影子。你成長的歷程，我們將永遠刻骨銘心�！彼麄�?nèi)艘牙希�可是情未了，我在他們的愛中走向成熟，走向完美�?/p>

中考記敘文16

　　一、中考記敘文要求

　　把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結(jié)合內(nèi)容個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。

　　二、知識梳理

　　(一)明確記敘文知識要點

　　1、什么是記敘文

　　記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達作者的思想感情的文體。

　　2、記敘文的分類

　　寫人，敘事，寫景狀物。記敘文是以情感人

　　(1)側(cè)重寫人的記敘文

　　如：《我的`母親》《老王》《背影》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星�！贰多嚰谙取�

　　從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。

　　(2)寫事的記敘文

　　如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》

　　事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或故事的開端、發(fā)展、**、結(jié)局

　　(3)寫景狀物的記敘文

　　如：《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表達方式：5種

　�、儆洈ⅲ焊爬〝⑹觥⒃敿殧⑹�

　�、谧h論：

　　開頭議論：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)下文

　　文間議論：承上啟下，揭示意義

　　結(jié)尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點睛

　�、凼闱椋赫媲袕娏遥�震撼人心。

　　④說明

　�、菝鑼�

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。細節(jié)描寫細微具體人物環(huán)境場面

　　三、常見題型解析

　　1、題型一：題目設(shè)題

　　題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。

　�、贅�(biāo)題含義

　　A、一語雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。

　　B、運用修辭的題目也容易考查含義

　　思路：一語雙關(guān)，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表達了……的情感，暗示了……的主旨�；蛘撸哼\用…修辭，寫出……

　�、跇�(biāo)題作用

　　內(nèi)容上：(同題目含義)點明……、概括……事件、表達了……感情、表達了……主旨

　　結(jié)構(gòu)上：是否是線索，設(shè)置懸念，吸引讀者

　　(參考)形式上：新穎獨特，吸引讀者

　�、蹟M題(只要對的，不要貴的)：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》;以核心事件為題：《登上地球之巔》;以核心事物為題：《風(fēng)箏》;以季節(jié)為題：《春》《濟南的冬天》;以獨特的視角為題：《背影》《臺階》;以主旨為題：《偉大的悲劇》;以情感命題：《愛》;以線索為題：《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線 。

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　2、題型二：情節(jié)設(shè)題

　�、俑爬ㄈ�篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容

　　基本思路：人物+事件+結(jié)果，時間、地點、經(jīng)過可以略去;起因可以有，尤其是結(jié)果一定要有。注意：人物眾多時，找出主要人物;抓住主要事件，(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情，都要概括出來。

　　②概括部分情節(jié)

　　概括情節(jié)開端、發(fā)展、**、結(jié)局;或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將**當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

　�、凼崂硇那�(感情)變化

　　思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現(xiàn)誤將**當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。

　　小結(jié)：完善情節(jié)鏈、完善變化鏈

　　3、題型三：人物形象設(shè)題

　�、俜治鋈宋锏男蜗�

　　從兩個方面入手，一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質(zhì)。

　　思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結(jié)合內(nèi)容分析

　�、诿鑼懭宋锏姆椒�及其作用

　　外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　側(cè)面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。

　　細節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。

　　思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

　�、墼u價人物形象

　　基本思路：性格特征+評價

　　常有兩種類型：有模板;沒有模版。

　　(有模板，如“感動*人物頒獎詞”�？梢阅７履０宓木涫�、語言風(fēng)格)先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。

　�、艽�摩心理

　　出題類型：補寫心理

　　思路：明確人物此時此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。

　　注意：語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

　　4、題型四：句子設(shè)題

　　(1)重點句子理解(作用)

　　思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

　　語言**：這句話寫出了……(內(nèi)容)，結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)

　　(2)句子在結(jié)構(gòu)上的作用

　　開頭：總領(lǐng)全文;引出下文;為全文設(shè)置了……的情感氛圍;為下文……的情節(jié)做鋪墊;設(shè)置懸念;吸引讀者興趣等。

　　中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng);引出下文的……;總結(jié)上文，引出下文，為……做鋪墊。

　　結(jié)尾：照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無窮;總結(jié)全文，突出、深化……的中心。

　　過渡句的作用：

　　承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)嚴密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明。

　　(3)描寫句理解(作用)

　�、偃宋锩鑼懢�

　　人物描寫方法：外貌、語言、動作、心理。

　　人物描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

　　思路：這句話運用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。

　　②社會環(huán)境描寫句

　　思路：這句話寫出了當(dāng)時社會……的特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節(jié)。(推動了情節(jié)發(fā)展，或為下文敘事描寫作鋪墊)

　�、畚牟删滟p析(表達效果)

　　思路：修辭(+闡述)+內(nèi)容+情感

　　語言**：運用了……的修辭手法，……地寫出了……的內(nèi)容(動作、心理、神態(tài)等)，表達了……的情感。

　　注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個句子以綜合評價。

　　5、題型五：段落設(shè)題

　　同句子理解(作用)一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

　　思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對下文起到……的作用。(結(jié)構(gòu))

　　注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語言有所不同。

　�、匍_頭段作用

　　開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文……作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào);設(shè)置懸念，吸引讀者。

　�、诮Y(jié)尾段作用

　　總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;卒章顯志(畫龍點睛)，點明題旨;深化或升華主旨，強化作者情感;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意味深長;發(fā)人深思，余味無窮;戛然而止，給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，渾然一體。

　　③環(huán)境(景物)描寫句

　　思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)

　�、苤虚g(非開頭結(jié)尾)段落

　　過渡段

　　承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容

　　只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容

　　只啟下：引起下文……內(nèi)容

　　鋪墊段：為下文……作鋪墊

　　6、題型六：詞語作用/妙處/表達效果

　　常考的詞語有：動詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。

　　方法指導(dǎo)：帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達了……的情感。突出了……的中心。

　　注意：結(jié)束時最好有綜合性評價語。

　　此題型還有：問某詞能否去掉，或調(diào)換另一詞

　　解題模式：

　　首先，回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時);其次，解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個表達效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里);最后，不用或調(diào)換后，語境有何變化(不好在哪里)還有：指示代詞的指代內(nèi)容。

　　思路：就近、就前原則

　　例如：“路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長[微博]應(yīng)該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想�！�

　　“這樣”指的是?“這”是近指，“那”是遠指。

　　還有：其他詞語指什么，根據(jù)語境推到判斷出所指

　　還有：詞語是否矛盾，有些詞從字面上看自相矛盾，但實際上各有所指，寄寓深刻的用意。

　　7、題型七：記敘順序設(shè)題

　�、夙様ⅲ喊凑帐虑榘l(fā)展的先后(時間)記敘。

　　作用：敘事條理分明，讀起來脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。

　�、诔？嫉氖堑箶�、插敘的辨識及其作用。

　　插敘的作用：這段插敘，補充了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格，使文章內(nèi)容更翔實，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿。

　　倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。設(shè)置懸念，吸引讀者。第二種是把事情的結(jié)果寫在前面，這種形式的倒敘作用是取得設(shè)置懸念、先聲奪人的表達效果。

中考記敘文17

　　花開傾城，花落依然。流年里，你是生命最美的風(fēng)景，是年華莊不舍的眷戀。愿，流年相伴，用文字，書寫一闋不離不棄的牽念，已字相惜，以情相融，給情誼一個莫失莫忘的永遠。時光不老，我們不散；時光老去，牽念依然。

　　晨曦送走了夜晚中最后的一絲黑暗，涌現(xiàn)出一絲光明，我還是走在那條充滿水洼的鄉(xiāng)間小路上。聞著花香，聽著鳥兒在歌唱，心情非常愉快。

　　到了學(xué)校，我跨進大門。走到停車場，我感覺今天和往常不一樣了。因為今天有一個人沒來。到了教室，我左看右看，哎，今天為什么她沒來，我沒多想，老師跨進門說：“我們班的一位同學(xué)今天沒來是因為他要轉(zhuǎn)學(xué)了，當(dāng)我聽到時一陣難過。

　　課下，同學(xué)們都紛紛跑出教室，而我坐在座位上看向他的位置，想了想我們之前的美好時光。晚上放學(xué)后我跑到他家的門前，看著他們的家，突然門開了，他出來了。他看著我，我也看著他，我們互相對視著。有一種不可分離的感覺。他說道：“原因是我的學(xué)習(xí)成績一直下降，沒有人檢查我的作業(yè)，并且沒有人照顧我。我的爸爸媽媽想把我接過去看著。”說完，我連忙點點頭，此后。我終于明白了，原來是因為他的爸爸和媽媽在那邊工作，他也得去，他舍不得離開這個家和爺爺奶奶，他也離不開這個學(xué)校。

　　到了第二天清晨，我還是走進那熟悉的教室，看著那熟悉的座位，我的淚水在眼里打轉(zhuǎn)，我又回憶起往事�；貞浧鹞覀兊墓适�，我的眼淚嘩啦啦的掉下來像那晶瑩斷了線的珍珠。我和他的友誼一點也不一般。

　　分離原來是那么的痛苦！但之間的友誼是永遠不會變的，無法割舍的友誼。時光不老，我們不散；時光老去，牽念依然。

中考記敘文18

　　答題從內(nèi)容的角度和從文章結(jié)構(gòu)的角度這兩個方面進行思考。

　　作用題在文章內(nèi)容上的作用

　　概括這句話或者這段文字的主要內(nèi)容——對表達文章情感有什么作用?

　　作用題在文章結(jié)構(gòu)上的不同作用

　　一、句段在文章開頭的作用

　　1、統(tǒng)領(lǐng)全篇

　　“充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律�！薄断母小�

　　2、引起下文，為下**鋪墊

　　京中有善口技者，會賓客大宴，于廳事之東北角。-------《口技》

　　3、開篇點題，引出下文

　　我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。------《背影》

　　4、營造氛圍

　　時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣�！�—《故鄉(xiāng)》

　　5、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　二、文章中間句段的作用

　　1、承上啟下

　　2、對比襯托

　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人�！�—《爸爸的花兒落了》

　　3、伏筆鋪墊

　　快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?——《爸爸的花兒落了》

　　三、結(jié)尾語段的作用

　　1、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹

　　在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。------《紫藤蘿瀑布》

　　2、總結(jié)全文，點明中心

　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。----《第一次真好》

　　3、深化情感，深化主題

　　我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響�！�…如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。----《我的.母親》

　　4、引人深思，給人啟示。

中考記敘文19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確記敘文閱讀中考考點，中考記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)教案。

　　2、掌握基本答題原則和記敘文相關(guān)知識點。

　　3、掌握記敘文解題方法、答題格式和一些常用語。

　　教學(xué)重點：

　　概括文章主要內(nèi)容、分析關(guān)鍵詞句含義及作用是訓(xùn)練重點。

　　教學(xué)難點：

　　判斷各種表現(xiàn)手法、寫作技巧及分析其作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、中考記敘文閱讀考點聚集

　　1、記敘線索、順序、詳略。

　　2、理清文章思路，概述內(nèi)容。

　　3、理清題旨及文章主旨。

　　4、揣摩理解關(guān)鍵語句在特定語境中的含義、作用。

　　5、分析表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

　　6、景物描寫的作用。

　　7、通過各種描寫方法，分析人物形象特點。

　　8、閱讀中的體驗及啟示。

　　9、結(jié)合內(nèi)容進行個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。

　　二、答題技巧及原則

　　1、四大意識：

　　整體意識、對應(yīng)意識、原文意識、要點意識

　　2、六大步驟：

　　整體感知--審清題意--回扣原文--上下聯(lián)系--分析綜合--**表達

　　3、答題原則：

　　一定要有原文意識(答案在原文中一定有根據(jù))

　　4、注意語言的準確表達：

　　(1)學(xué)會摘關(guān)鍵詞

　　(2)學(xué)會摘關(guān)鍵句

　　(3)要用準確優(yōu)美的語言把內(nèi)容概括出來

　　三、知識清單

　　(一)、記敘文六要素：

　　時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　(二)、記敘順序及作用：

　　1、順敘。(即按事情發(fā)展的先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清晰，印象深刻。

　　2、倒敘。(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事)

　　作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的*板單調(diào)，增強文章的生動性。

　　3、插敘。(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事)

　　作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富人物形象，突出文章中心。

　　(三)、記敘線索及作用：

　　1、記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個**、**的有機體。

　　2、充當(dāng)線索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感、作者的見聞等。

　　3、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

　　4、找線索一般要注意：標(biāo)題、開頭、文章中反復(fù)出現(xiàn)的短語或句子。

　　(四)、記敘的人稱：

　　1、第一人稱：以當(dāng)事人身份敘述，寫來真實、親切自然、。

　　2、第二人稱：像在和讀者進行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。

　　3、第三人稱：寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進行敘述。

　　(五)、表達方式：

　　1、記敘：主要交代事實，把人物和事件概括介紹給讀者并寫出人物活動、發(fā)展、變化的過程，20xx中考《中考記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)教案》。

　　2、描寫：指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象。

　　3、說明：記敘的一種補充，它解釋記敘文中需要加以說明的部分。

　　4、議論：在記敘描寫的基礎(chǔ)上上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用。

　　5、抒情：在記敘的基礎(chǔ)上上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者的感情。

　　(六)、常見的修辭手法：

　　1、比喻：把…比作…，生動形象地寫出了事物的…特點，給人以鮮明的印象。

　　2、擬人：運用擬人，使…具有了人的特點(或靈性、情感等)，生動形象，使讀者對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者的強烈情感，從而引起共鳴。

　　3、排比：排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起的修辭方式。

　　作用：運用排比，加強語勢，強調(diào)了…內(nèi)容，把…感情抒發(fā)得淋漓盡致(或感情強烈)。

　　4、對偶：對偶是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的一組短語或句子來表達兩個相對或意思相近的修辭方式。

　　作用：形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，節(jié)奏鮮明，音韻**，內(nèi)容凝煉概括，富有表現(xiàn)力。

　　5、對比：將…和…對比，突出了…。

　　6、設(shè)問：設(shè)問是自問自答。

　　作用：強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考…。

　　用在標(biāo)題處，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考…，更好地體現(xiàn)文章…中心

　　用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的作用，使文章脈絡(luò)清晰。(要結(jié)合內(nèi)容寫具體)；

　　7、反問：作用：加強語氣，增強表達效果。(要結(jié)合內(nèi)容寫具體)

　　8、夸張：夸張是為達到某種表達的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。

　　作用：有利于突出事物的…本質(zhì)(或特征)，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的…感情(或態(tài)度)，增加了語言的生動性。

　　9、借代：借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。

　　作用：可以引起人的聯(lián)想，使表達具有形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

　　10、反復(fù)：起強調(diào)作用。(…反復(fù)，強調(diào)了…)

　　(七)、描寫的類型及作用：

　　1、人物描寫：

　　外貌描寫(也叫肖像描寫)、心理描寫、動作描寫、語言描寫。

　　2、環(huán)境描寫：

　　(1)、社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。

　　(2)、自然環(huán)境描寫(景物描寫)：是對人物活動的自然景物進行的描寫。

　　其作用主要有：

　　交代事情發(fā)生的時間、地點，揭示作品背景；

　　渲染氣氛，襯托人物心情；

　　展示人物的性格；

　　推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　注意不要堆砌其作用，應(yīng)結(jié)合具體文章內(nèi)容去分析。

　　3、描寫的角度：

　　(1)、正面描寫：又稱"直接描寫"。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動及對事件、環(huán)境、氣氛的直接描繪。

　　(2)、側(cè)面描寫：又叫"間接描寫"。是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

　　(八)、記敘文常用的表現(xiàn)手法：

　　對比、襯托、鋪墊、伏筆與照應(yīng)、過渡、象征、欲揚先抑、諷刺、聯(lián)想和想象等。

　　(九)、語言特色：

　　形象生動清新優(yōu)美簡潔凝煉準確嚴密精辟深刻通俗易懂音韻**節(jié)奏感強

　　親切自然，口語化熱情奔放幽默諷刺冷峻辛辣

　　四、解題技巧或常用語

　　(一)、理解文中重點語句的深層含義和特殊作用：

　　1、首先，聯(lián)系主旨、作者意圖思考。

　　2、其次，不能局限于語句本身，要上牽下連，從周圍語言環(huán)境中找答案，或開篇點題，扣住題目，或巧妙過渡，承上啟下，或前呼后應(yīng)，鋪墊照應(yīng)，或總結(jié)全文，點明題旨。

　　3、對語句所涉及的對象，背景和相關(guān)情形有所了解。

　　(二)、開放性試題：

　　1、要針對話題，選取適當(dāng)角度，具體闡述，避免空泛，談的內(nèi)容要從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

　　2、要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式，語言簡明扼要。

　　(三)、記敘文中議論、抒情的作用：

　　引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大感染力。

　　(四)、賞析語言角度：

　　1、修辭。(最常用的角度)

　　2、從該句在文中的作用(如點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛等)。

　　3、語言風(fēng)格。

　　4、從遣詞造句傳神巧妙角度。

　　5、從蘊含哲理、給自己的啟示角度。

　　6、從作者描寫角度(聽、視、味、嗅、觸覺，色彩搭配，動靜結(jié)合等)。

　　7、四字成語、引用古詩文、化用詩句(突出特點，增強趣味性、生動性，更有文學(xué)色彩)。

　　8、從表現(xiàn)手法角度(如對比、欲揚先抑、襯托等)。

　　(五)、為文章擬標(biāo)題：

　　根據(jù)文章的線索或中心，或用核心人物、核心事件、核心事物、作者情感作為題目。

中考記敘文20

　　留點感激在心中當(dāng)太陽的第一縷光輝射向大地時，那是它給人類的最溫暖的愛；當(dāng)月亮的第一縷銀輝灑向大地時，那是它給人類的最柔和的愛；當(dāng)母親端上一杯熱騰騰的牛奶時，那是母親給家人最博大的愛。

　　──題記

　　曾經(jīng)看過一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過來，用稚嫩的聲音對母親說：“媽媽，洗腳!”望著畫面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛，原來如此簡單。步人中學(xué)后，一種沉悶與莫名的煩惱取代了兒時的快樂天真。過去爸爸媽媽是我心中的神，可現(xiàn)在，我竟

　　然學(xué)會了和他們頂嘴吵架。那天，因為爸爸炒的菜不合我的胃口，便大吵大鬧，硬把心情不錯的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責(zé)道：“有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說我不給你臉面，你給過我好臉色嗎?”媽媽沉積了很久的怒氣暴發(fā)了。我碗一摔，沖到房間里，將門使勁一扳，呆坐在那里，任眼淚四處流淌。

　　沒過多久，爸爸拿著一條毛巾走了進來。他撫了撫我的長發(fā)，把毛巾搭在我肩上，簡單地說了一句“快睡吧!”每每這個時候，爸爸總會出現(xiàn)在我面前。不過，我已經(jīng)反感了，一個男人，像是一個全職的保姆，幾乎看不到他的男子漢氣概。我沒有理會爸爸，反而大聲地吼了起來：“我不需要你的憐憫�！笨砂职炙坪醪⒉辉谝馕业脑�，依然拿起毛巾，拭擦著我臉上的淚痕。之后又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不著。

　　深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進來，我趕緊閉上眼裝睡�！澳氵@么放心不下，開始為什么罵得那么狠呢?”爸爸輕輕地說道�！澳阌植皇遣恢�道，我是急性子�！眿寢尳忉屨f，“看她那么哭，我這個當(dāng)**又怎么會心安啊?可她總是不能理解我們的一片苦心啊!”聽到這里，我不由地鼻子一酸，淚水滾了下來，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無言的感激。

　　愛，不用刻意安排，只要用心感受，它就會悄悄地出現(xiàn)在你我身旁。

我的同桌記敘文 (菁華20篇)（擴展9）

——我和書的故事記敘文 (薈萃20篇)

我和書的故事記敘文1

　　從幼年時，書就已悄悄進入我的生活中成為不可缺少的一部分。打開塵封的記憶，時間開始倒流，我似乎回到我的童年時代。

　　我從一年級開始就喜歡讀書了，經(jīng)常到圖書館借書看。我第一次有自己的書是在上二年級的時候，記得那次是媽媽帶我去書城看書。我抱著一本書叫《亞馬遜叢林歷險記》看的津津有味，媽媽見我這么喜歡，又想到前幾天的.報紙上曾經(jīng)介紹過這本書，就毫不猶豫的把整個系列的書都買了回來。我表面上很生氣，說媽媽浪費錢，可心里卻美著咧！回家后，我看了一遍又一遍，幾乎每天都會拿出來閱讀。

　　如今隨著時光的飛逝，我已經(jīng)有很多書了。我是那么入迷的讀著每一本書。畢爾格是德國一位著名的詩人，他的短篇小說《敏豪生奇游記》被公認為十八世紀德國最精彩的民間故事之一。里面的故事大都充滿想象和夸張，構(gòu)思巧妙。有急中生智的《眼睛里的火星》《鞭笞黑狐貍》，有誤打誤撞的《燧石獵狗熊》《豬油豬野鴨》，也有大智大勇的《飛翔的肉彈》《半匹馬上建奇功》這些都令人捧腹，忍俊不止。稀奇古怪的故事背后也反映了當(dāng)時德國貴族階層愛吹牛，編瞎話的惡習(xí)，有很大的諷刺意義。

　　我以前看書大都走馬觀花，看書只是關(guān)注故事情節(jié)，主人公的命運…現(xiàn)在我知道了應(yīng)該多做筆記摘抄，這樣作文才能寫好。

　　如今我又多了幾本新書，他們是《林肯傳》《福特傳》《地心游記》等。如有同學(xué)想借閱，請撥打137�！�…我的作文寫完了，希望大家喜歡。喂！樓下的還書了！”

我和書的故事記敘文2

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有……”每當(dāng)我聽到這首歌后，都會想到我的知心好友——書。

　　暢游書的海洋，我深陷其中不能自拔。是它，讓我遨游知識的海洋。聞著那股油墨淡淡的書香，使我對書更是情有獨鐘。

　　俗話說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，一本書可以陶治人的情操，可以使人變得高尚。

　　當(dāng)你在煩惱的時候打開圖書，打開絢麗多彩的圖書，你就進入了知識的大門。你便會遨游在知識的海洋里，動人的小說，美妙的詩歌，感人的童話，精美的散文。都會讓你難以忘懷，給你無窮的樂趣。

　　讀書如水，是生命的源泉；讀書如花，是生命的情懷；讀書如土，是培育花朵的資源。

　　每個人要想在知識的山峰上登得越高，眼前的景色就越壯闊，就要擁有淵博的知識，知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書是勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識的'源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須要多讀書，讀好書！讀書不僅可以使我們開闊視野、增長知識、培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和樂郭能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識。

　　有的同學(xué)可能會說：“功課那么多，還有作業(yè)要完成，哪有時間看書�。俊逼鋵�，只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間了。就像大文學(xué)家魯迅先生說的：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的�！彼�就是把大家喝咖啡、聊天的時間，用在了學(xué)**。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。

　　這就是我成長的伙伴——書。

我和書的故事記敘文3

　　成長是一本書，每一頁都記載著令我津津樂道的故事。成長是一本書，每一次翻閱都是無限的驚喜與幸福。成長是一本書，每一冊書的書脊上都留下了我成長的足跡。讀書在我的成長中扮演著重要的角色，今天我就來和大家分享我讀書的故事！

　　從小，我就是在媽媽讀故事的聲音中緩緩入睡。我喜歡那些曲折動人的故事情節(jié)，喜歡書上那些美麗動人的圖畫。每當(dāng)我睡覺前，媽媽都會給我講上30分鐘的故事。記得四歲的時候，媽媽要是不給我讀書，我就無法入睡。

　　七歲那年的一個晚上，外婆家出了點急事，媽媽把給我講故事的重任委托給爸爸，就急忙趕出去了。眾所周知，我爸爸可是極其喜歡看電視的'，所以不想耽誤自己看電視的時間。而我呢，則趴在床上哇哇大哭。爸爸實在沒辦法，只好打電話求救媽媽。后來，爸爸只好關(guān)上電視，給我講故事，我高興得胡蹦亂跳。爸爸從坐在沙發(fā)上看電視的爸爸，變成了坐在書桌前看書的爸爸。這可全是我和媽**功勞呀。在我十歲的時候，我看的書越來越多：《水滸傳》《城南舊事》《吹牛大王》等一些有趣的書。主人公的精神激勵著我，在我挫折時給我力量。

　　十年了，整整十年了。每成長一天，我對讀書就更加著迷一分。我在書海中暢游了十年，我在書山中攀登了十年。書是人類進步的階梯，是精神的食糧，是智慧的結(jié)晶，更是我生活中不可缺少的一部分。

我和書的故事記敘文4

　　我和書的故事作文（一）

　　我們班有很少作文寫的很好的同學(xué)，我想他們的作文寫得那么不好，可能是因為沒按照十個字，那就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。

　　我在一年級的時候，讀的是一些少兒百科全書和啟蒙書。那時的我，會然媽媽或爸爸把知識記錄下來，然后再去背，背完在同學(xué)面前炫耀；那時的我，只知道讀書是為了炫耀自己的知識。

　　二年級時，我讀的是一些看圖說話列類書，同時看一些關(guān)于古詩的書。那時的我，也會把好詞好句記錄下來、背下來。二年級的我，認為是為了學(xué)到新的知識。

　　三年級的我，開始接觸一些名人名句、限字作文、童話等類型的書。同樣，我也會把好詞好句連同好段一起抄下來，運用到作文里面去。這時的我，認為讀書是為了學(xué)到人生的道理。

　　同學(xué)們，書籍是最廣的知識海洋，讓我們一起遨游吧！

　　我和書的故事作文（二）

　　有人說“多讀一本書就好像多交一位朋友，他能給你帶來許多的樂趣。我近閱讀了一本叫‘洋蔥頭歷險記’的課外書，他也給我?guī)Я嗽S許多多的樂趣。

　　一天上午，舅媽帶著我去圖書館看書。我找出了一本叫‘洋蔥都歷險記’的課外書我津津有味的讀了起來。首先‘老洋蔥不小心踩了檸檬王一腳’這個題目就深深地吸引住了我，我浮想聯(lián)翩于是我的好奇心繼續(xù)叫我看下去。

　　一頁，兩頁我像一匹餓狼貪婪的讀著，這篇課文十分的精彩我看的如醉如癡。心都沉浸在書中。

　　就在這時，舅媽叫我回家吃飯了，下回再來看。于是我放下書念念不舍的離開了。

　　啊，書真是太有趣了，下回我還要再來看這本書。

　　我和書的故事作文（三）

　　書是我最好的伙伴。從呀呀學(xué)語開始，我就與書結(jié)下了不解之緣。

　　我記得在剛有識別能力的時候，媽媽就耐心的教我識字。爸爸就讓我認識植物，認識可愛的小動物。識字卡片在我小時候的生活中，是不可缺少的一部分。

　　我漸漸長大了，認識的字也越來越多，故事書成了我的好朋友。我經(jīng)常纏著媽媽，我們互相講故事給對方聽。

　　后來我成了一年級的小學(xué)生，接觸了許多課本，有了語文課本，（）數(shù)學(xué)課本，英語、品生課本。我最喜歡的'是語文課本，因為里面有許多有趣的故事。每當(dāng)發(fā)下新書的時候，我都要給它包上新書皮，然后就迫不及待的一篇一篇的讀起來。

　　我與書相伴，書讓我受益匪淺。

　　我和書的故事作文（四）

　　每個人都有自己的喜好，有人喜好運動，有人酷愛旅游，性格不一，喜好不一，興趣愛好不一。我就喜好看書，我很喜好看安徒生童話一類的書籍，還有賣火柴的小女孩。

　　在這個陽光明媚的上午，我還在讀一年級，那時不知道什么是圖書館，同學(xué)們都說要去看書去，我不知道是看什么說，我來到了這里看他們個個都拿起了書看，我不知道他們要敢什么，好像就我一個人沒有事情做，我也就拿起了一本書看了看，沒有想到，這么多的知識，以后我就有了唉看書的習(xí)慣。

　　書是我們?nèi)说呐笥�，是我們的爸爸媽媽，給我們陽光。

　　我和書的故事作文（五）

　　“書是人類進步的階梯”。這句話是高爾基說的。我非常喜歡看書，除了游泳這個愛好以外，我最喜歡的就是看書了。

　　我愛看書愛到了極點，所以他們給我取了一個外號——“小書蟲”。我經(jīng)�？匆恍╅e書，比如：《拇指班長》、《木偶奇遇記》、《查理九世》等等之類。

　　我一看**，就什么都有不知道，別人叫我，我就當(dāng)作沒聽見，而且一下子就是兩小時呢！

　　有一次，我在看《木偶奇遇記》，正好媽媽煮好了飯，就開始叫我吃飯。媽媽叫了好久，我只是應(yīng)了一聲，身體卻一點也不肯支一下，好像被什么東西定住似的。可是，媽媽說：“再不去吃，等著吃竹筍炒**吧！”我不怕，想繼續(xù)看。可我也得去吃飯，只好戀戀不舍地去吃飯了。

　　書就像知識的海洋，我愿做無帆的小船。我需要書，我愛讀書，書是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。

我和書的故事記敘文5

　　一提到書，我就特別興奮�？梢哉f，書是我最好的朋友。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯�！睂�這句話我深有感觸。我對書籍的喜愛，甚至可以引用《三國志》里的一句名言，已經(jīng)達到了“一日無書，百事荒蕪”的程度。你要問我為什么這么喜歡讀書，那還要從我很小的時候說起。

　　那時，是我還在牙牙學(xué)語的時候，每天睡覺前，媽媽都會給我讀《365夜童話》這本書。書中精美的插圖和有趣的人物以及生動的故事深深地吸引了我。從那時起，我就有了想要趕快識字的沖動。隨著知識的增長，一本又一本書籍走進了我的生活，成為了我的好朋友。

　　《三國演義》讓我知道了戰(zhàn)場上的陰謀詭計，更讓我佩服諸葛亮的聰明才智�！端疂G傳》讓我感受到了朋友之間生死不改的友誼和打抱不*的英雄氣概�！�**家訓(xùn)》教會了我怎樣成為一個優(yōu)秀的人。這些優(yōu)秀的書籍和精彩的故事讓我達到了手不釋卷的程度。如果要說哪一本書才是我最喜愛的，那就要數(shù)《**家訓(xùn)》了。

　　《**家訓(xùn)》通過一個個精彩的小故事告訴了我做人、做事的很多道理，使我明白了一個善良的人會得到大家的喜愛；一個愛學(xué)習(xí)的人就會有一個聰明的頭腦；一個勤勞的人就得到**定的賞識和認可。這些道理讓我受益匪淺，我發(fā)現(xiàn)不僅我的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，我的朋友也越來越多。《**家訓(xùn)》這本書也使我明白了書籍對人的真正價值和意義。

　　每一本書就像一位朋友，為我打開了通往另一個世界的大門，讓我體會到了一個個異彩紛呈的世界，也讓我擁有了一個精彩快樂的童年。如果你問我最大的愿望是什么，那就是讀遍世界上的.每一本書。

我和書的故事記敘文6

　　風(fēng)箏因為線的牽引，飛得很高；流水流動很快，因為岸邊的限制；由于書籍的便利，我得以一飛沖天。

　　從牙牙學(xué)語開始，我就從媽媽溫柔的聲音里認識了你。一個神奇的故事把我引入了你們的世界，從此我在你們公司學(xué)到了很多人生哲學(xué)。

　　純潔的時代因為有你的陪伴更加多姿多彩。因為有你的.指導(dǎo)，我學(xué)會了把散珠串起來，訓(xùn)練成好看的珠子。很多人借用了你的美，讓更多的人知道了很多沙子里的東西。安徒生用美妙的語言把你串在一起，像夢一樣把我引入另一個世界；《伊索語言》里神奇的故事讓我明白了很多通俗易懂的道理。許多人走進我的生活只是為了給我一個教訓(xùn)，但他們只是匆匆而過，而你就像一盞明燈走進我的生活，指引我繼續(xù)前進。

　　忙碌的校園生活因為你的點綴而變得輕松。作為一名學(xué)生，我的課業(yè)就像一座無形的山。這個時候，我覺得最開心的事情就是把你放在所有學(xué)科的首位，細細品味你的每一句話，看著精彩的文字在腦海里閃過。

　　絕望的日子因為你的鼓勵而更加光明。在試卷滿天飛的那些日子里，用紅筆勾勒出來的數(shù)字一次次打擊著我的自信心。就在我的城市快要被它打破的時候，你出現(xiàn)了，告訴我："天道健康，君子自強不息"。我又振作起來了。

　　隨著藍天的呼喚，你不能讓飛翔的翅膀在舒適中退化；如果有大海的召喚，你不能讓戰(zhàn)斗的勇氣在風(fēng)浪中被震懾；如果有遠方的呼喚，不能讓尋找的信念在抑郁中消沉；有了你的召喚，就不能讓執(zhí)著的信心在黑暗中破碎。當(dāng)我無數(shù)次試圖對這種無奈的生活提出強烈*時，你用無數(shù)名人的親身經(jīng)歷告訴我，只有在生活中奮斗，才能取得豐碩的成果。人們背負著生活的重擔(dān)，身后沒有退路。前面的軌跡是不變的，就是奮斗，就是奮斗。

　　當(dāng)我回頭看我的腳印時，無數(shù)人不小心闖進了我的世界，又走了出去，總是在凌亂的腳印里跟著你的腳步。比如“去年和今天在這扇門里，人臉上的桃花相映成趣。人不知何去何從，桃花依舊笑傲春風(fēng)�！�

我和書的故事記敘文7

　　書籍是知識的寶庫。書籍，是人類進步的階梯；書籍，是全世界的營養(yǎng)品。是它，不斷充實我的頭腦，給我的生活帶來了無限的歡樂和希望。

　　當(dāng)我還在呀呀學(xué)語的時候，媽媽常常在床邊給我講故事�！冻笮▲啞纷屛抑�道了當(dāng)人碰到困難受到譏笑的時候，要勇往直前�！逗５呐畠骸纷屛抑�道了為了實現(xiàn)理想而不惜**自己的精神�！�**斯》讓我知道了他的驚險之旅

　　**小學(xué)，我掌握了拼音，學(xué)會了。我的書也增多了不少，《四庫全書》，《成語故事》，《優(yōu)秀作文選》還有許多的.卡通漫畫書，都成了我最要好的朋友。

　　現(xiàn)在我每次寫作文，都會想到書中的好詞好句，并巧妙地把它運用到我的作文里。老師常常把我的作文當(dāng)作范文來念，尤其對那些佳句更是又圈又點。這些都讓我對寫作的興趣越來越大。特別是當(dāng)我的文章第一次邊成鉛字，刊登在校園的《江南新蕾報》的時候，我更是欣喜若狂。

　　通過書，我學(xué)到了很多的寫作技巧，而且更好的學(xué)會了如何遣詞造句；通過書，我明白了作文光借鑒別人的是不行的，要想有更多的內(nèi)涵，需要把眼光放遠一些。

　　書陪伴我走過了12年的歲月，它似一闕跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我?guī)нM知識的大門，自始至終地陪著我，去攀登那知識的高峰。我和它的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富。

我和書的故事記敘文8

　　書對于每個人來說意義都是不同的。高爾基說過：“書是人類進步的階梯�！倍�在我眼中，書是把鑰匙，帶我打開一扇扇知識的大門；書是一盞盞明燈，照亮了我前進的'路；書是一**，載著我在知識的海洋里遨游。

　　我一開始不太喜歡讀書，都是媽媽催促著讀。有一天，媽媽要帶我去圖書大廈，我很不情愿地跟著媽媽去了。到了圖書大廈，我去了兒童區(qū)，逛了一會兒后，一眼看到了楊紅櫻的《云朵上的學(xué)�！�，就不想走了。媽媽告訴我這里的書有些貴，她在網(wǎng)上買能便宜些，我只好戀戀不舍地把書放到原來的位置上，跟媽媽離開了大廈。在等著書送來的那幾天，我都心不在焉，晚上連覺都睡不好。

　　幾天后，我放學(xué)回家，一眼就看到了等了好久的書，我抓緊一切時間來寫作業(yè)，希望有更多的時間看書，寫完作業(yè)后，我就書次把書拿出來看，封面上是一個浮空小島，小島上是一個城堡，特別好看。

　　我津津有味地看著這本書，一個小時、兩個小時，直到媽媽叫我吃飯時，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)看了兩個半小時的書了，在媽**催促下，我才戀戀不舍地放下了書去吃飯。

　　書是我們的“食物”，每一本書就是一頓豐盛的美餐。是書讓我們學(xué)到了豐富的知識。

我和書的故事記敘文9

　　劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書在我眼中是必不可少的。

　　一天，我在家里沒有事做，就拿起一本《狼王夢》來看。我坐在座位上開始津津有味地讀著，時不時自己還演起了狼的兇猛靈活和動物不斷逃竄的情景。

　　轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)要睡覺了，我只好放下書本去睡覺，但我心中卻還留戀著那本書，根本沒有心思睡覺，所以我想出了個辦法——等到半夜爸爸媽媽睡熟了，我再去讀書。于是我裝睡到半夜11點，到點了便趕緊起來。

　　為了避免媽媽突然醒過來，我偷偷溜到廁所里讀，我放輕腳步，一步一步走到廁所里去。

　　“你干嘛?”——我心頭一驚，難不成被媽媽發(fā)現(xiàn)了?我回頭一看，原來是媽媽在說夢話。

　　我轉(zhuǎn)過身繼續(xù)走，終于摸到了廁所，我打開門進去，坐在馬桶上又開始讀，突然傳來一聲：“你在上廁所嗎?”

　　我趕緊把書藏好說：“嗯。”媽媽走了，我又開始看書。第二天我又想偷偷在廁所看書，可發(fā)現(xiàn)廁所門被鎖了——原來昨天媽媽發(fā)現(xiàn)我在看書了!像這樣關(guān)于我偷偷讀書的糗事真是數(shù)不勝數(shù)。

　　我愛書，愛她那美麗的詞句，愛她那寶貴的知識，我熱愛看書。

我和書的故事記敘文10

　　書，是一盞黑夜里的啟明燈；也是沙漠里的一片綠洲；是一位知識淵博的智者；也是一把打開智慧大門的鑰匙……書是人類進步的'階梯。在書中，有許多的故事教導(dǎo)我們做一個善良、正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍��?dāng)然書中也有許多豐富多彩的故事為我們增添生活的情趣。

　　我第一次接觸書籍是在上幼兒園的時候，那時我只要手里一有彩圖繪本，就會有模有樣的看起來。

　　后來我成為了一名小學(xué)生，我慢慢的懂得了一些字詞的含義。那時的我迷戀**童話類的書籍。

　　再后來我讀了《安徒生童話》，里面有個故事我至今還記憶猶新：《丑小鴨》。從這個故事中我明白了一個道理：是金子總會發(fā)光的，你現(xiàn)在做的一切努力都是在為你未來的輝煌打“地基”，不要覺得累，因為你在走上坡路，努力后的勝利遠比****來得更為珍貴！

　　隨著時光的流逝，我長大了，字詞認識的越來越多，看的書也越來越有深奧的道理。讀了《假如給我三天光明》，我對海倫凱勒的敬佩之情發(fā)自內(nèi)心的油然而生。她使我明白，倘若一個人在艱苦逆境中還能的頑強活下去，而且活的精彩快樂，那么那個人的生命之花一定，比沒有為自己生命努力過的人的生命之花要更眾人矚目。

　　書里有趣的故事還有很多很多，我們應(yīng)用心的去感悟每個故事中的道理，因為生活中的每一天都是在為自己而活！

我和書的故事記敘文11

　　飯可一日不吃，覺可一日不睡，但是書不可一日不讀。

　　我在《三國演義》里看到了諸葛亮的神機妙算，識天文，知人心，他不管在什么地方都可以想到辦法。在《草船借箭》中，周瑜對諸葛亮心懷妒忌，沒安好心，諸葛亮知道周瑜對他沒安好心，所以他就將計就完成了任務(wù)，讓周瑜對他心服口服。

　　讀過《西游記》，我知道了信念和團隊的力量。唐僧去西天取經(jīng),是堅定的信念支撐著他，不到西天取到真經(jīng)，他就不放棄。豬八戒在《西游記》里,有著搞笑的作用，沙僧就像一只牛一樣,他任勞任怨，把每個人的東西全背上，孫悟空是神猴，他可以72變，還可以看到是人是妖，是四人小隊里最厲害的一個。這樣的團隊有信念、有力量、有趣，所以他們才能成功。

　　讀書可以讓人快樂!我在讀書中體驗到了書中的快樂和神奇,在我開心的時候，書給我知識和和力量，在我不開心的時候，書給我歡樂。

　　人生的長度是有限的，但人生的寬度是無限的，讓我們一起讀書吧!

我和書的故事記敘文12

　　在我記憶中，媽媽每晚總喜歡捧她，在床前靜靜地為我講述一個又一個動人的故事。我安靜地聽著，聽到諸如“王子和公主最后幸福地生活在一起”，“丑小鴨變成了白天鵝”之類的結(jié)局，便甜甜地睡著了。

　　從我看她的.第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺——“她與我有緣。”以后的日子里，我便千方百計地親近她，漸漸地，發(fā)覺已深深地愛**她。她的知識是那樣的廣闊；她的話語是那樣的親切；她的目光是那樣的溫暖，好像能融化世界上所有冰凍的心田；她的雙手是那樣的溫柔，好像能撫*受傷的心靈……

　　記得前段時間，學(xué)校**我們參加“電信天翼”杯鋼琴大賽，為了展示我這幾年的“功力”，媽媽讓我進行了積極的備戰(zhàn)，每天增加練琴的時間不說，就連“五一”三天假期也被“掠奪”了。每天反復(fù)摸著那幾個黑白鍵，我感覺非�？菰�、無聊。有一次，一連彈幾個小時，把手都彈破了，疼得我痛哭了一場。這時，媽媽把《鋼鐵是怎樣煉成的》送給了我，希望我能從中受到啟發(fā)。我一口氣讀完了她，里面的主人公保爾柯察金經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的痛苦與考驗，他用堅強的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了艱難險阻，把自已煉成了一塊“鋼鐵”。一個個感人的故事使我振奮，與保爾相比，我是多么渺小和軟弱啊！這么一點點疼痛就喪失信心，這不是很可悲嗎？于是，我振作

精神，開始向鋼琴“進攻”，披荊斬棘，終于闖過了預(yù)賽、決賽的“關(guān)卡”，獲得了A組第一的驕人戰(zhàn)績。

　　是�。≈灰�和她在一起，我的人生就充滿了激勵和奮進，她就是書，鼓勵和伴隨我成長的書，能讓我的人生更豐富和精彩的書。

我和書的故事記敘文13

　　我有一個形影不離的好伙伴，陪伴著我成長，給我的生活帶來無限精彩，它的名字就是書。

　　我是一只小書蟲，我最大的愛好就是讀書。我貪婪地吸收著書中豐富的營養(yǎng)，有書的日子，真的很美好。這個好習(xí)慣源于媽**遺傳和教育。當(dāng)我還在媽媽肚子里的時候，媽媽就每天讀故事向我傳遞知識和感情；當(dāng)我來到這個世界后，和媽媽相處時最享受的時光，就是每天晚上睡覺前，母子倆一起坐在被窩里，相依相偎，一只大手和一只小手，共同捧著一本故事書，媽媽一篇一篇念給我聽。我靜靜地坐著，津津有味地聽著，仿佛置身于書中所描繪的世界。講到精彩之處，我會使勁拍手叫好，或者笑得前俯后仰。那一刻，媽媽總會欣慰地看看我，面帶微笑……漸漸地，有的故事被我背了下來，媽媽念上句，我就可以說出下句。而那時，其實我一個字也不認識，媽**驚訝不亞于聽到我第一次說話時吐出的第一個音！

　　我漸漸長大，成為一名小學(xué)生，能夠自己識字閱讀了。學(xué)校圖書室里的書籍總讓我著迷，一有空我就跑去那兒借。幾年下來，我先后讀了許多作文、科學(xué)、文藝書籍和古今中外的名著。讀低年級時，我還不會作筆記，不會的字就就著拼音念，大有不求甚解的意思。中年級時，我學(xué)會了勾畫、記錄書中的優(yōu)美詞句和精彩情節(jié)。在書中圈圈點點成了習(xí)慣，有時竟把學(xué)校的書也畫得變了樣。還好，我們的老師也是書迷，居然對我的筆記拍手稱好！讀書的過程中，我積累了豐富的字詞句篇，著迷的閱讀使我得到了報償。從三年級開始，我的作文便常常被老師當(dāng)作范文在班上朗讀，看著同學(xué)們投來羨慕的目光，我感到非常自豪——真是“開卷有益”啊！

　　現(xiàn)在，我升入了高年級，閱讀的好習(xí)慣伴隨著我成長，越來越多的優(yōu)勢也漸漸凸顯出來。我喜好交際，語言表達是我的強項，和同學(xué)們?nèi)粘５霓q論中，我是“常勝將軍”；在家里，爸爸媽媽更不是我的對手，我常常引經(jīng)據(jù)典，把媽媽駁得一愣一愣的。我還是班上的“小百科書”，因為讀的書多，*時又喜歡觀察，腦袋瓜里裝的東西逐漸增多，需要的時候，隨便抓一兩條出來，就可以解決同學(xué)們稀奇古怪的**。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現(xiàn)實完全不同的奇幻世界，那個世界更豐富、奇妙。

　　因為讀書太著迷，我還鬧出了不少笑話。暑假的一天，爸爸媽媽上班去了，我在家里的陽臺上用三個紙箱搭了個棚子，搬過來幾本中意的書，坐在棚子里讀起來，真是愜意�。∽x著讀著，我連打幾個哈欠，迷迷糊糊地睡著了。爸爸媽媽下班回家，到處都沒有找到我，著急得不得了，又打電話到同學(xué)家找，也沒有。最后還是我肚子餓了，醒來找吃的，看見爸爸媽媽在客廳里急得團團，忙問：“你們在干嘛？”心急如焚的父母見到睡眼惺忪的我，半天沒有緩過神來，媽媽首先反應(yīng)過來，猛地抓住我的衣袖，問我是從哪里鉆出來的？我很疑惑：“我一直在家��！你們怎么了？做飯了嗎？我餓慘了！”結(jié)果可想而知，爸爸媽媽聽說我的'“藏身之處”后是何等的不可思議！

　　還有一次，開學(xué)了，媽媽陪我去報名注冊，老師發(fā)了新書，淡淡的油墨香使我沉醉。我打開一本本嶄新的書如癡如醉地讀了起來，老師在講臺上講的內(nèi)容我都沒有聽見，叫記錄我也無動于衷。老師宣布放學(xué)了，同學(xué)們歡呼著離開教室，我卻渾然不知，還沉浸在書的世界里。直到鎖門的同學(xué)要關(guān)燈了，媽媽到教室來找我，我才發(fā)現(xiàn)：“我怎么一個人坐在這兒？我在干嘛？”呵呵，夠搞笑吧！

　　讀書帶給我許多有趣的經(jīng)歷，就像一次次旅行，讓我快樂不已，誰也**不了我在書的王國里遨游的步履。書就像我的親人，我的朋友，我的家。讀書是我生命中不可缺少的樂趣。

　　關(guān)于我和書的故事還有很多，如果想知道更多精彩情節(jié)，請站瀏覽吧！別當(dāng)真，再見啰！

我和書的故事記敘文14

　　有人說：一本書是樹葉，一葉知秋；一本書是一出戲，生活就像一出戲。一本書是一杯水，聚集在大海ellip…我離不開書，就像生活中柴米油鹽一樣。

　　記得周末去母親的辦公室做作業(yè)，回家的時候拿著封神演義繼續(xù)讀。誰知道翻了一遍書包，看不見它的蹤影，我急忙轉(zhuǎn)，把這件事告訴了媽媽。媽媽說可能忘記辦公室了。聽了這話，我頭也不回家，跑到母親的工作單位，拿回了書。那天下著大雨，出去的時候忘了帶傘，回家的時候因為下雨感冒了，坐在床上喝了苦藥，但是看到我的書“什么也沒有損傷”我的心很開心。

　　還有一次，我在家看《紅樓夢》，媽媽跑過來對我說：“給你10元，在小區(qū)門口的超市買鹽回來�！蔽衣犃司湍弥�錢出去了。來到小區(qū)門口，看到賣好書的人“好書，好書，十元一本，便宜得多，快來看看吧！”我聽說賣書，每本十元，早就把買鹽扔在腦后了。匆匆選擇了漂亮的書，一邊向家的方向走一邊讀�；氐郊�，媽媽看到我買鹽的錢買了書，哭著說：“你的書呆子，我給你買的是鹽！”我微笑著。

　　“書是人類進步的階梯”，這是高爾基對書的看法“書是世界營養(yǎng)品”，這是莎士比亞愛書的原因。我認為書是一個小世界，濃縮了這個世界上萬物的精華，我喜歡在這個小世界里飛翔。我喜歡讀書！

我和書的故事記敘文15

　　小時候，在家里常常是我一邊搭積木，媽媽一邊給我念故事，許多書，我看都懶得看，總是依賴媽媽給我讀。

　　**小學(xué)，有一年暑假，我打開書柜想找一支筆時，一本封面精致的書引起了我的注意，我從書堆中抽出來一看，原來是一本《名人故事》。我翻開第一個故事《惜時如金》瀏覽了一下，故事講的是德國著名詩人、劇作家歌德爭分奪秒地工作，去世前還伏案寫作的事。故事告訴我們：時間在不知不覺中悄然而逝，時間是一切生命的基礎(chǔ)，時間賜予了生命意義。我一下子就被書中的故事情節(jié)和內(nèi)容吸引住了，于是捧著書坐到書桌前，如饑似渴地看了起來。一個個生動有趣、簡短的小故事，令我愛不釋手。

　　從那以后，我變得愛看書了，《三國演義》讓我似乎見到了一位位英雄的機智英勇；《西游記》帶我走入奇妙的神話世界；《草房子》領(lǐng)我走入妙趣橫生的小學(xué)生活；《苦兒流浪記》使我明白了：命運再苦也不要被打敗。一本又一本的書帶我走進一個又一個神奇的世界，讓我深受啟發(fā)，懂得了許多許多的道理，學(xué)到了很多很多的知識。我終于發(fā)現(xiàn)，書的海洋竟然是如此的廣闊！

　　書，成為了我最好的朋友�，F(xiàn)在，每天做完作業(yè)，我都會捧起一本課外書，如癡如醉地看起來，如同遇見好朋友一樣，沉浸在無比快樂之中。

　　我想，我會和書成為一生的好朋友！

我和書的故事記敘文16

　　讀書是件快樂而又寧靜的事情。當(dāng)你身心乏累之時，獨自一人，手捧一本書，看著看著，覺得渾身輕松；當(dāng)心情煩躁之時，讀上一本書，頓時覺得豁然開朗。

　　小的時候，一天夜晚，我趴在小床上，搖擺著雙腿，讀著精彩的《三國演義》。那桃園結(jié)義、關(guān)羽溫酒斬華雄、白門樓案件等故事都太生動了，我讀得如癡如醉，一頁、兩頁……不知不覺，我都讀到了長坂坡之戰(zhàn)了，我迫不及待地翻向下一頁……

　　只聽“啪”的一聲，屋里頓時一片黑暗，媽媽對我說：“都幾點了！不許看了！趕快睡覺！”于是，我只好懷著對下文的期待與渴望，在媽**催促聲中熄燈睡覺。

　　突然，我感到一束光照到了我的身上，我一睜眼，發(fā)現(xiàn)我穿越到了三國時代！我興奮極了，我開始與趙子龍一起打仗，和關(guān)云長一起征戰(zhàn)，同諸葛亮一起暢談，跟劉備一起巡察……總而言之，這一切都太有趣了。

　　倏忽間，鈴聲大作，我又回到了那個熟悉的小床上，剛才那只是一場夢罷了。原來，我昨晚看書太入迷了，連作夢都夢見了書中的人物和情節(jié)。

　　稍大一點，我去上課。坐地鐵時，我無事可做，便捧起“隨身攜帶”的《莫泊桑短篇小說集》津津有味地讀了起來。正巧，我身旁也有一位與我同齡的人，他也是這本書的書迷，于是我們便開始談?wù)摳髯詫�這本書的看法與理解，我們談到了愛美的馬蒂爾德、大方的約瑟夫與約瑟夫那嫌貧愛富的母親……我們一直談到下車時，才依依不舍地告別，我們都留下了自己的聯(lián)系方式，此后便經(jīng)常相約去書店看書。這也可以被稱為“書友”吧！

　　讀過一本書，就像交了一個益友。書，我最友好的伙伴，我們密不可分。

我和書的故事記敘文17

　　我們就在書的季節(jié)里成長。——題記

　　學(xué)海拾貝

　　書是人類進步的階梯�！�—高爾基

　　我在陽春三月里讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。因為新的一年開始了，我需要為之添加能量。于是，我整天泡在書店里，吮吸著這人類的精神食糧。書中保爾的形象時常讓我覺得我的生命其實可以很輝煌，只不過是需要有什么東**激發(fā)而已。于是，我這個“空腹秀才”想到了給自己量身定做一套“書衣”，為保爾而歌。上個冬天心底積蓄的幾分頹廢，早已灰飛煙滅。眼睛已被書擦的雪亮，生命也從此豁然開朗。

　　今天，再翻開這本書時，忽然又想起了這句話：苦難是人生的老師。所以，我要為我自己的人生而歌。

　　書山苦攀

　　只有清風(fēng)，才了解蓮的淳美�！�—林清玄

　　炎炎夏日，不知哪里的情趣促使我們糾集了幾位好友去登山。我事先帶了一本魯迅先生的《野草》以備路途中休息時之用。登到半山腰時大家一致認為要停下來休息。朋友面對巍峨的大山，激動地振臂高呼，都顯得不安穩(wěn)。只有我靜靜地坐在一旁的石頭上為我的心靈“充電”。有時候，突然覺得自己非常孤獨，孤獨的身邊幾乎什么也沒有了。但是，上蒼總是給我意外的驚喜，就是因這種不可抗拒的孤獨的包圍，它使我想到了書本。于是我心潮澎湃，胸懷壯志，開始攀登“書山”。

　　讀書是一種樂趣，更是一種享受。況且對于讀書這樣的事我們所做的每一點努力，都會得到回報。可謂，一分耕耘，一分收獲。

　　秋忙疾讀

　　人的健全，不靠飲食，尤靠運動�！�—蔡元培

　　此時已經(jīng)是深秋了，上半年中大自然造就的山川美景已經(jīng)開始衰敗，眼前一切都讓人覺得悲傷�？墒敲康竭@時候，我總能想起繆爾塞的話：“雕像會朽敗，書籍卻長存�！币虼耍�我的書包里總會裝一些《朱自清散文集》《朝花夕拾》之類的書。但我沒有更多的，因為此時已經(jīng)沒有時間涉入書店了——中考在即。每當(dāng)我為眼前衰敗的景象感到沮喪時，都會想到它們——我的益友。正如大畫家梵·高所言：“盡管我時常陷入痛苦的深淵，我心中仍然有冷靜、**的音樂存在�！�

　　老宅取經(jīng)

　　訪得反覓方得之書，挾之而歸，是人生一樂也�！�—鄭振鐸

　　整整一個秋天，我都被禁錮在幾乎無書的牢籠里，被餓的瘦骨嶙峋，牢門剛剛打開一個人的縫隙，我就狂奔而出，一頭扎進書堆，再也不想出來。

　　很早我就聽說老院的小屋里，有祖父讀過的書。于是，我整個寒假都泡在里面，最后，我竟然直接搬了一張床睡到里面，與書為伴渡過了短暫的假期。春季開學(xué)時，我特意挑了幾本帶上。不想它們就這樣了此一生，我應(yīng)該設(shè)法讓它們長久思想。

　　花季隨花的凋零而逝去，唯有書籍會四季留香。

我和書的故事記敘文18

　　我有一個形影不離的好伙伴，陪伴著我成長，給我的生活帶來無限精彩，它的名字就是書。

　　我是一只小書蟲，我最大的愛好就是讀書。我貪婪地吸收著書中豐富的營養(yǎng)，有書的日子，真的很美好。這個好習(xí)慣源于媽**遺傳和教育。當(dāng)我還在媽媽肚子里的時候，媽媽就每天讀故事向我傳遞知識和感情；當(dāng)我來到這個世界后，和媽媽相處時最享受的時光，就是每天晚上睡覺前，母子倆一起坐在被窩里，相依相偎，一只大手和一只小手，共同捧著一本故事書，媽媽一篇一篇念給我聽。我靜靜地坐著，津津有味地聽著，仿佛置身于書中所描繪的世界。講到精彩之處，我會使勁拍手叫好，或者笑得前俯后仰。那一刻，媽媽總會欣慰地看看我，面帶微笑……漸漸地，有的故事被我背了下來，媽媽念上句，我就可以說出下句。而那時，其實我一個字也不認識，媽**驚訝不亞于聽到我第一次說話時吐出的第一個音！

　　我漸漸長大，成為一名小學(xué)生，能夠自己識字閱讀了。學(xué)校圖書室里的書籍總讓我著迷，一有空我就跑去那兒借。幾年下來，我先后讀了許多作文、科學(xué)、文藝書籍和古今中外的名著。讀低年級時，我還不會作筆記，不會的字就就著拼音念，大有不求甚解的意思。中年級時，我學(xué)會了勾畫、記錄書中的優(yōu)美詞句和精彩情節(jié)。在書中圈圈點點成了習(xí)慣，有時竟把學(xué)校的書也畫得變了樣。還好，我們的老師也是書迷，居然對我的筆記拍手稱好！讀書的過程中，我積累了豐富的字詞句篇，著迷的閱讀使我得到了報償。從三年級開始，我的作文便常常被老師當(dāng)作范文在班上朗讀，看著同學(xué)們投來羨慕的目光，我感到非常自豪——真是“開卷有益”��！

　　現(xiàn)在，我升入了高年級，閱讀的好習(xí)慣伴隨著我成長，越來越多的優(yōu)勢也漸漸凸顯出來。我喜好交際，語言表達是我的'強項，和同學(xué)們?nèi)粘５霓q論中，我是“常勝將軍”；在家里，爸爸媽媽更不是我的對手，我常常引經(jīng)據(jù)典，把媽媽駁得一愣一愣的。我還是班上的“小百科書”，因為讀的書多，*時又喜歡觀察，腦袋瓜里裝的東西逐漸增多，需要的時候，隨便抓一兩條出來，就可以解決同學(xué)們稀奇古怪的**。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現(xiàn)實完全不同的奇幻世界，那個世界更豐富、奇妙。

　　因為讀書太著迷，我還鬧出了不少笑話。暑假的一天，爸爸媽媽上班去了，我在家里的陽臺上用三個紙箱搭了個棚子，搬過來幾本中意的書，坐在棚子里讀起來，真是愜意��！讀著讀著，我連打幾個哈欠，迷迷糊糊地睡著了。爸爸媽媽下班回家，到處都沒有找到我，著急得不得了，又打電話到同學(xué)家找，也沒有。最后還是我肚子餓了，醒來找吃的，看見爸爸媽媽在客廳里急得團團，忙問：“你們在干嘛？”心急如焚的父母見到睡眼惺忪的我，半天沒有緩過神來，媽媽首先反應(yīng)過來，猛地抓住我的衣袖，問我是從哪里鉆出來的？我很疑惑：“我一直在家啊！你們怎么了？做飯了嗎？我餓慘了！”結(jié)果可想而知，爸爸媽媽聽說我的“藏身之處”后是何等的不可思議！

　　還有一次，開學(xué)了，媽媽陪我去報名注冊，老師發(fā)了新書，淡淡的油墨香使我沉醉。我打開一本本嶄新的書如癡如醉地讀了起來，老師在講臺上講的內(nèi)容我都沒有聽見，叫記錄我也無動于衷。老師宣布放學(xué)了，同學(xué)們歡呼著離開教室，我卻渾然不知，還沉浸在書的世界里。直到鎖門的同學(xué)要關(guān)燈了，媽媽到教室來找我，我才發(fā)現(xiàn)：“我怎么一個人坐在這兒？我在干嘛？”呵呵，夠搞笑吧！

　　讀書帶給我許多有趣的經(jīng)歷，就像一次次旅行，讓我快樂不已，誰也**不了我在書的王國里遨游的步履。書就像我的親人，我的朋友，我的家。讀書是我生命中不可缺少的樂趣。

　　關(guān)于我和書的故事還有很多，如果想知道更多精彩情節(jié)，請站瀏覽吧！別當(dāng)真，再見啰！

我和書的故事記敘文19

　　“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基眼中的書�！皶�籍是全世界的營養(yǎng)品�！边@是莎士比亞眼中的書。“一日無書，白日荒蕪�！边@是陳壽眼中的書�！皶�猶藥也，善讀之可以醫(yī)�！边@是劉何眼中的書�！皶�是寶藏，可以讓你瘋狂�！边@是我眼中的書。

　　去年暑假的一個下雨天，我們鎮(zhèn)全停電了，我在家里既不能打游戲，又不能看電視，真是寂寞死了。我在家里翻來覆去沒有什么事可干，這時，我想起了那本我最喜歡看的，但是只看了一半的書。來到書房，看到書柜里琳瑯滿目的漫畫和小說，讓我想看書的念頭被放大，可是，書柜的門被鎖著，到處找鑰匙，才想起，前幾天，鑰匙剛被我弄不見了。沒辦法的我看著書柜的玻璃，突然，眼前一亮：把玻璃打破了，不就可以把書拿出來了嘛!

　　說干就干，只聽“咔”的一聲，玻璃破了，爸爸也來了。爸爸看到破碎的玻璃，火冒三丈，開始批評我了。但是，我卻一點也沒聽進去，因為，我已經(jīng)被書中的主人翁吸引了，才沒有功夫去管什么玻璃啊，危險啊??爸爸什么時候離開的，我也不知道。

　　我一個人靜靜的在書房里看書，一頁，兩頁??我像一匹餓狼，貪婪地讀著，直到媽媽叫我吃飯，我才從書中回到現(xiàn)實。

　　只要我們喜歡看書，就會像我一樣，著了魔似的，什么點子都能想出來。

我和書的故事記敘文20

　　莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！� 這句名言，我覺得特別有道理。從小到大，我讀過各種各樣的書。書就像我的好朋友，一起伴隨著我成長，伴隨著我長大……

　　四五歲的我，對世界充滿了天真和好奇，常常聽著媽媽講的童話故事，漸漸進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　七八歲的我，吃力地讀著大部頭，有時候因為看得太入迷，還鬧出了一些小笑話。

　　記得有一次，我正讀著《查理與巧克力工廠》這本書上癮的時候，媽媽在廚房里大聲地叫我：“好孩子，幫我到樓下超市買一袋鹽!”我隨口應(yīng)聲：“知道啦!”話音剛落，我仍埋頭繼續(xù)讀書。

　　過了一會兒，媽媽見我不動身，再次催促說：“你怎么還沒去買鹽啊?快點!”“馬上!”我敷衍地說。此時，我越看越入迷，又一次把媽**話拋在了腦后。

　　“你到底還去不去，再不去你的午飯就沒法吃了!”這時候的媽媽正舉著菜刀站在房門口，沖著我怒吼。我立刻放下手中的書，連滾帶爬地朝超市方向飛奔而去。忙亂中，我根本沒有聽清楚媽媽說的話。到了超市，我隨手買了一包糖就回來了。

　　結(jié)果可想而知，我們的午飯都是甜菜，真是讓人哭笑不得啊!

　　而現(xiàn)在的我，開始與湯姆索亞一起喜怒哀樂，開始穿梭在明朝的歷史中，開始走進簡·愛的世界……

　　這時候，我已經(jīng)褪去了幼稚，不再看那些無聊的阿衰和豌豆，不再把喜洋洋、摩爾莊園掛在嘴邊，我開始如饑似渴地飽覽《明朝那些事兒》、《簡·愛》、《朱自清散文集》等等。這時候，我開始和爸爸媽媽一起切磋歷史故事，常常爭得面紅耳赤;開始和爸爸媽媽一起交流簡·愛的自尊、自立、自強、自愛;開始和爸爸媽媽一起探討《三國演義》中諸葛亮的智謀、司馬懿的狡詐、曹操的多疑、劉備的仁義等等。

　　書帶給了我許多無窮的樂趣，帶給了我許多無盡的知識，見證了我的成長歷程。讓我們一起在書的海洋里**自在地遨游吧!