歐陽苦讀文言文翻譯1

　　歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如**。

　　【譯文】

　　歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有**的水*，那樣高了。

　　就本文而言，歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：勤學(xué)苦練、專心致志。

　　歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長的原因是：家長的善于教育，嚴(yán)格要求。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1．文中教以書字的書的'含義，跟下面哪一句中的書相同？（）

　　A．卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

　　B．惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

　　C．一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

　　D．乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。

　　2．翻譯句子。

　�、贇W陽修四歲而孤。譯文：

　　②惟讀書是務(wù)。譯文：

　　3．就本文而言，歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：

　　4．歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長的原因是

　　【答案】

　　1、D

　　2、①歐陽修四歲時(shí)父親就去世了②只是致力讀書

　　3、勤學(xué)苦練、專心致志

　　4、家長的善于教育，嚴(yán)格要求。

歐陽苦讀文言文翻譯擴(kuò)展閱讀

歐陽苦讀文言文翻譯（擴(kuò)展1）

——?dú)W陽修苦讀文言文 (菁選3篇)

歐陽修苦讀文言文1

　　歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如**。

　　【翻譯】

　　歐陽修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學(xué)。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。歐陽修的母親還給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來。以至于歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書。他從小時(shí)候起所寫的詩歌文章，就與大人一樣有文采。

　　【注釋】

　�。�1）歐陽修苦讀：選自《歐陽公事跡》，題目為編者所加。

　　（2）歐陽公：指歐陽修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。

　�。�3）孤：小時(shí)候失去父親。

　　（4）以：用來干什么。

　�。�5）荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。

　�。�6）誦：（多誦古人篇章）朗誦。

　　（7）及：等到。

　　（8）稍：稍微。

　�。�9）閭里：鄉(xiāng)里、鄰里。

　�。�10）士人：*古代文人知識(shí)分子的統(tǒng)稱，此指讀書人。

　�。�11）或：有的時(shí)候。

　�。�12）因：趁機(jī)，借……的機(jī)會(huì)。

　�。�13）抄錄：抄寫。

　　【啟示】

　　歐陽修是“唐宋八大家”之一。雖然家里貧窮，但他克服重重困難，勤學(xué)苦讀，終有所成。歐陽修的經(jīng)歷告訴我們，只要有著遠(yuǎn)大志向和吃苦精神，就一定會(huì)成功。歐陽修刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長的原因是：家長的善于教育，嚴(yán)格要求。

歐陽修苦讀文言文2

　　歐陽修苦讀

　　歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（lǘ ）里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍常�惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如**。

　　(注：荻，蘆葦稈)

　　小題1:解釋下列劃線的詞。（4分）

　　家貧無資（） 及其稍長（ ）

　　太夫人以荻畫地（） 或因而抄錄（ ）

　　小題2:翻譯下面句子。（2分）

　　以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。

　　小題3:請(qǐng)同學(xué)們回顧下學(xué)過的課文《送東陽馬生序》，該文的作者是哪個(gè)朝代的文學(xué)家誰呢？（2分）請(qǐng)問他在求學(xué)過程中遇到了與歐陽公一樣的什么樣的困難，他們都是怎么克服的呢？（2分）他們身上有怎樣的精神很值得我們學(xué)習(xí)？（1分）

　　參***：

　　小題1:家貧無資（錢 ） 及其稍長（等到 ）太夫人以荻畫地（用） 或因而抄錄（ 有時(shí)）

　　小題1:以至于白天黑夜廢寢忘食，只是致力于學(xué)習(xí)。（或：專心致志學(xué)習(xí)。）

　　小題1:明初文學(xué)家 宋濂 家貧無從致書以觀，他們都通過借書抄書來克服這個(gè)困難。

　　小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。

　　小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。

　　小題1:本題是一道綜合題。結(jié)合*時(shí)的學(xué)習(xí)來解答即可。

歐陽修苦讀文言文3

　　【原文】

　　歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如**。

　　【注釋】

　　1歐陽修苦讀：選自《歐陽公事跡》，題目為編者所加。

　　2歐陽公：指歐陽修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。

　　3孤：小時(shí)候失去父親。

　　4以：用。

　　5荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。

　　6誦：（多誦古人篇章）朗誦。

　　7及：等到。

　　8稍：稍微。

　　9閭里：鄉(xiāng)里、鄰里。

　　10士人：*古代文人知識(shí)分子的統(tǒng)稱，此指讀書人。

　　11或：有的時(shí)候。

　　12因：趁機(jī)，借……的機(jī)會(huì)。

　　13抄錄：抄寫。

　　14務(wù)：致力，從事。

　　15詩賦文字：詩歌文章。

　　【翻譯】

　　歐陽修在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒有錢供他上學(xué)。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫詩。到他年齡大些了，家里沒有書可讀,他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時(shí)借此機(jī)會(huì)抄錄下來。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐陽修只一心一意努力讀書。他從小時(shí)候起所寫的詩歌文章，就與大人一樣有文采。

歐陽苦讀文言文翻譯（擴(kuò)展2）

——?dú)W陽修改文文言文翻譯

歐陽修改文文言文翻譯1

　　歐陽公在翰林時(shí)，常與同院出游。有奔馬斃①犬，公曰：“試書其一事。”一曰：“有犬臥于通衢②，逸馬③蹄而殺之."一曰：”有馬逸于街衢，臥犬遭之而弊。“公曰：”使子修史④，萬卷未已也�！霸唬骸眱�(nèi)翰⑤云何？“公曰：”逸馬殺犬于道。相與⑥一笑。

　　注釋

　　1.斃:殺死。這里指踏死。

　　2.通衢（拼音:qú）：通往各處的大道，四通八達(dá)的大街。

　　3.逸馬：奔馬。（正在奔跑著的馬）

　　4.修史：編該史書。

　　5.內(nèi)翰：翰林的別稱，指歐陽修。

　　6.相與：互相，一起。

歐陽苦讀文言文翻譯（擴(kuò)展3）

——范仲淹苦讀文言文翻譯

范仲淹苦讀文言文翻譯1

　　原文

　　范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也�！�

　　譯文

　　范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理國家作為自己應(yīng)盡的責(zé)任，發(fā)奮苦讀，有時(shí)晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫�，奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵(lì)自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。所以他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂�！�

歐陽苦讀文言文翻譯（擴(kuò)展4）

——師說文言文及翻譯

師說文言文及翻譯1

　　原文

　　師說

　　作者：韓愈

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

　　嗟（jiē）乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀（dòu）者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（fǒu）焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

　　圣人無常師�？鬃訋熪白樱╰án）、萇弘、師襄、老聃（dān）。郯子之徒，其賢不及孔子�？鬃釉唬喝�人行，則必有我?guī)�。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

　　李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

　　翻譯：

　　古代求學(xué)的人一定有老師。老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有疑惑卻不跟從老師學(xué)習(xí)，他所存在的疑惑，就始終不能解決。在我之前出生的人，他懂得道理本來就比我早，我跟從他，拜他為師；在我之后出生的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟從他學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作老師，我學(xué)習(xí)的是道理，哪里管他的年齡比我大還是比我小呢？因此，不論地位顯貴還是地位低下，不論年長年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。

　　唉！從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚沒有流傳已經(jīng)很久了，想要人們沒有疑惑很難吶！古代的圣人，他們超過一般人很遠(yuǎn)了，尚且跟從老師向老師請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了，卻以向老師學(xué)為羞恥。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是這個(gè)原因引起的吧！

　　眾人喜愛他們的孩子，選擇老師教育孩子；他們自己呢，卻以從師學(xué)習(xí)為恥，這真是糊涂�。∧呛⒆拥睦蠋�，教他們讀書，學(xué)習(xí)書中的文句，并不是我所說的給人傳授道理，給人解釋疑惑的老師。不理解文句，疑惑得不到解決，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師求教（意思是不知句讀的倒要從師，不能解惑的卻不從師），小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的呢。醫(yī)生，樂師及各種工匠，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人中，如有人稱人家為老師，稱自己為學(xué)生，這些人就聚集在一起嘲笑他。問那些嘲笑者（嘲笑他的原因），他們就說："那個(gè)人與某人年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多，（怎么能稱他為老師呢？）以地位低的人為師，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚。"��！從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，由此就可以知道了。醫(yī)生、樂師及各種工匠，士大夫之類的人是不屑與他們?yōu)槲榈�，現(xiàn)在士大夫們的智慧反而不如他們。難道值得奇怪嗎？

　　圣人沒有固定的老師，孔子曾經(jīng)以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這一類人，他們的道德才能（當(dāng)然）不如孔子�？鬃诱f："幾個(gè)人走在一起，其中就一定有我的老師。"因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比弟子強(qiáng)，聽聞道理有先有后，學(xué)問和技藝上各有各的主攻方向，像這樣罷了。

　　李蟠，十七歲，愛好古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了，不被世俗的限制，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能遵行古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，特別寫了這篇《師說》來贈(zèng)給他。

　　創(chuàng)作背景：

　　據(jù)方成珪《昌黎先生詩文年譜》考證，此文作于唐德宗貞元十八年（802年），這一年韓愈35歲，任國子監(jiān)四門博士，是一個(gè)“從七品”的學(xué)官，職位不高，但他在文壇上早已有了名望，他所倡導(dǎo)的“古文運(yùn)動(dòng)”也已經(jīng)開展。韓愈所說的“古之學(xué)者必有師”“師道之不傳也久矣”中的“師”有其獨(dú)特含義，它既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師，而是指社會(huì)上學(xué)有所成、能夠“傳道受業(yè)解惑”的人。韓愈既以這樣的人自我標(biāo)榜，也以好為人師而著稱�！缎绿茣�》本傳說他“成就后進(jìn)士，往往知名。經(jīng)愈指授，皆稱“韓門弟子”。

　　在唐代的士大夫階層中，普遍存在著從師“位卑則足羞，官盛則近諛”的心理。韓愈寫《師說》的這一社會(huì)背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》的一段話中看出：“今之世不聞?dòng)袔煟�有，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣�！表n愈反對(duì)“士大夫之族”的這種錯(cuò)誤的觀念，提出以“道”為師，“道”即師所在，是具有進(jìn)步意義的。

歐陽苦讀文言文翻譯（擴(kuò)展5）

——莊子文言文翻譯及啟示

莊子文言文翻譯及啟示1

　　原文

　　南郭子綦隱機(jī)而坐①，仰天而噓②，答焉似喪其耦③。顏成子游立侍乎前④，曰：“何居乎⑤？形固可使如槁木⑥，而心固可使如死灰乎⑦？今之隱機(jī)者，非昔之隱機(jī)者也⑧�！弊郁朐唬骸百娶�，不亦善乎，而問之也⑩？今者吾喪我，汝知之乎？女聞人籟（11），而未聞地籟，女聞地籟而未聞天籟夫！”子游曰：“敢問其方（12）。”子綦曰：“夫大塊噫氣（13），其名為風(fēng)，是唯無作（14），作則萬竅怒呺（15），而獨(dú)不聞之翏翏乎（16）？山林之畏佳（17），大木百圍之竅穴，似鼻，似口，似耳，似枅（18），似圈，似臼，似洼者，似污者（19）。激者（20），謞者（21），叱者，吸者，叫者，譹者（22），宎者（23），咬者（24），前者唱于而隨者唱喁（25）。泠風(fēng)則小和（26），飄風(fēng)則大和，厲風(fēng)濟(jì)則眾竅為虛（27）。而獨(dú)不見之調(diào)調(diào)之刁刁乎（28）？”子游曰：“地簌則眾竅是已（29），人簌則比竹是已（30），敢問天簌�！弊郁朐唬骸胺虼等f不同（31），而使其自己也（32），咸其自�。�33），怒者其誰邪（34）？”

　　注釋

　　①南郭子綦（qí）：楚人，居住南郭，故名南郭子綦。舊說為楚莊王庶出的弟弟，做過楚莊王的司馬；疑為莊子中寓托的高士，而非歷史人物。隱：憑倚。機(jī)：亦作幾，案幾。

　�、趪u：吐氣。

　�、鄞穑╰à）焉：亦作“嗒焉”，離形去智的樣子。耦：匹對(duì)。莊子認(rèn)為人是肉體和精神的對(duì)立**體，“耦”在這里即是指與精神相對(duì)立的軀體。喪其耦，表示精神超脫軀體達(dá)到忘我的境界。

　　④顏成子游：子綦的學(xué)生，姓顏名偃，子游為字，死后謚成，故名顏成子游。

　�、菥樱╦ī）：表疑問的語氣詞。

　�、薰蹋赫\然。槁：干枯。

　�、咝模核枷�，精神。固：豈，難道。

　�、唷敖裰�隱機(jī)者”與“昔之隱機(jī)者”實(shí)是指一人，即南郭子綦，意思是南郭子綦今日隱機(jī)入神出體與舊時(shí)大不一樣。

　�、豳龋阂娮ⅱ�。

　�、舛�：你，人稱代詞�！安灰嗌坪�，而問之也”乃是“爾問之不亦善乎”之倒置。

　�。�11）簌（lài）：簫，古代的一種管狀樂器，這里泛是指從孔穴里發(fā)出的聲響�！叭梭�”即出自人為的聲響，與下兩句的“地簌”、“天簌”相對(duì)應(yīng)，所謂“地簌”或“天簌”，即出自自然的聲響。

　�。�12）敢：表示謙敬的副詞，含有“冒昧地”、“斗膽地”的意思。方：道術(shù)，是指所言“地簌”、“天簌”的真實(shí)含意。

　�。�13）大塊：大地。噫（yī）氣：吐氣。

　�。�14）是：此，這里是指風(fēng)。唯：句中語氣詞，含有僅此的意思。作：興起。

　　（15）竅：孔穴。呺（háo）：亦作“號(hào)”，吼叫。

　�。�16）翏翏（liú）：亦作飂飂，大風(fēng)呼呼的聲響。

　�。�17）林：通作“陵”，大山。畏佳（cuī）：亦作“嵔佳”，即嵬崔，山陵高峻的樣子。

　　（18）枅（jī）：柱頭橫木。

　�。�19）污：停滯不流的水塘。

　�。�20）激：水流湍急的聲音。

　�。�21）謞（xiào）：這里用來形容箭頭飛去的聲響。

　�。�22）譹（háo）：嚎哭聲。

　�。�23）宎（yǎo）深而沉。

　�。�24）咬（jiāo）：鳥鳴叫的聲音。一說哀切聲。

　�。�25）于、喁（yú）：風(fēng)吹樹動(dòng)前后相和的聲音。

　�。�26）泠（líng）風(fēng)：小風(fēng)，清風(fēng)。

　�。�27）厲風(fēng)：迅猛的暴風(fēng)。濟(jì)：止。

　�。�28）調(diào)調(diào)、刁刁：風(fēng)吹草木晃動(dòng)搖曳的樣子�！暗蟮蟆币嘧鳌暗兜丁薄�

　�。�29）是：這樣。已：矣。

　　（30）比：并合。竹：這里是指并合在一起可以發(fā)出聲響的、不同形狀的竹管。

　�。�31）這句及以下是表述“天簌”的，故有人疑“夫”字之后缺“天簌者”三字。

　�。�32）使其自己：意思是使它們自身發(fā)出各種各樣的聲音。一說“己”當(dāng)作“已”，是停止的意思，但聯(lián)系上下文不宜從此解。

　�。�33）咸：全。

　　（34）怒：這里是發(fā)動(dòng)的意思。

　　翻譯

　　南郭子綦靠著幾案而坐，仰首向天緩緩地吐著氣，那離神去智的樣子真好像精神脫出了軀體。他的學(xué)生顏成子游陪站在跟前說道：“這是怎么啦？形體誠然可以使它像干枯的樹木，精神和思想難道也可以使它像死灰那樣嗎？你今天憑幾而坐，跟往昔憑幾而坐的情景大不一樣呢�！弊郁牖卮鹫f：“偃，你這個(gè)問題不是問得很好嗎？今天我忘掉了自己，你知道嗎？你聽見過‘人籟’卻沒有聽見過‘地籟’，你即使聽見過‘地籟’卻沒有聽見過‘天籟’啊！”子游問：“我冒昧地請(qǐng)教它們的真實(shí)含意�！弊郁胝f：“大地吐出的氣，名字叫風(fēng)。風(fēng)不發(fā)作則已，一旦發(fā)作整個(gè)大地上數(shù)不清的竅孔都怒吼起來。

　　你獨(dú)獨(dú)沒有聽過那呼呼的風(fēng)聲嗎？山陵上陡峭崢嶸的各種去處，百圍大樹上無數(shù)的竅孔，有的像鼻子，有的像嘴巴，有的像耳朵，有的像圓柱上插入橫木的方孔，有的像圈圍的柵欄，有的像舂米的臼窩，有的像深池，有的像淺池。它們發(fā)出的聲音，像湍急的流水聲，像迅疾的箭鏃聲，像大聲的呵叱聲，像細(xì)細(xì)的呼吸聲，像放聲叫喊，像嚎啕大哭，像在山谷里深沉回蕩，像鳥兒鳴叫嘰喳，真好像前面在嗚嗚唱導(dǎo)，后面在呼呼隨和。清風(fēng)徐徐就有小小的和聲，長風(fēng)呼呼便有大的.反響，迅猛的暴風(fēng)突然停歇，萬般竅穴也就寂然無聲。你難道不曾看見風(fēng)兒過處萬物隨風(fēng)搖曳晃動(dòng)的樣子嗎？”子游說：“地籟是從萬種竅穴里發(fā)出的風(fēng)聲，人籟是從比并的各種不同的竹管里發(fā)出的聲音。我再冒昧地向你請(qǐng)教什么是天籟�！弊郁胝f：“天籟雖然有萬般不同，但使它們發(fā)生和停息的都是出于自身，發(fā)動(dòng)者還有誰呢？”

歐陽苦讀文言文翻譯（擴(kuò)展6）

——羆說文言文翻譯

羆說文言文翻譯1

　　羆說文言文：

　　羆說⑴

　　鹿畏貙⑵，貙畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發(fā)人立⑶，絕有力而甚害人焉⑷。

　　楚之南有獵者⑸，能吹竹為百獸之音⑹。寂寂持弓矢罌火⑺，而即之山。為鹿鳴以感其類⑻，伺其至⑼，發(fā)火而射之。貙聞其鹿也，趨而至⑽。其人恐，因?yàn)榛⒍�駭之⑾。貙走而虎至，愈恐，則又為羆，虎亦亡去⑿。羆聞而求其類⒀，至則人也，捽搏挽裂而食之⒁。

　　今夫不善內(nèi)而恃外者⒂，未有不為羆之食也。

　　羆說翻譯：

　　鹿害怕貙，貙害怕虎，虎又害怕羆。羆的樣子為頭上披著長發(fā)，好像人一樣站著，非常有力氣而且害處非常大。

　　楚國的南部有個(gè)打獵的人，能用竹笛模仿出各種野獸的叫聲。他悄悄地拿著弓、箭、裝火的瓶子和火種來到山上。模仿鹿的叫聲來引誘鹿出來，等到鹿一出來，就用火種向它射去。貙聽到了鹿的叫聲，快速地跑過來了，獵人見到貙很害怕，于是就模仿虎的叫聲來嚇唬它。貙被嚇跑了，虎聽到了同類的叫聲又趕來了，獵人更加驚恐，就又吹出羆的叫聲來，虎又被嚇跑了。這時(shí)，羆聽到了聲音就出來尋找同類，找到的卻是人，羆就揪住獵人，把他撕成碎塊吃掉了。

　　現(xiàn)在那些沒有真正的`本領(lǐng)，卻專門依靠外部力量的人，沒有一個(gè)不成為羆的食物的。

　　注釋

　　⑴羆（pí）：哺乳動(dòng)物，體大，肩部隆起，能爬樹、游水。掌和肉可食，皮可做褥子，膽入藥。亦稱“棕熊”、“馬熊”、“人熊”。

　�、曝專╟hū)：一種像狐貍而形體較大的野獸。

　�、潜唬╬ī）發(fā)：披散毛發(fā)。被，同“披”。

　　⑷絕：極。害：傷害。

　　⑸楚：指今湖南、湖北一帶，春秋戰(zhàn)國時(shí)期其地屬楚國。

　　⑹為：模仿。

　�、思偶牛呵屐o無聲。罌火：裝在瓦罐中的燈火。罌（yīng）：一種小口大肚的罐子�；穑喝紵�。

　�、虨椋耗７隆８校赫賳�，引誘。

　�、退牛旱群� 。

　�、乌叄嚎觳叫凶�。

　�、弦颍河谑恰�為：模仿。

　　⑿亡：逃跑。

　�、讯�：表承接。

　�、覓郏▃uó）：揪住。搏：搏擊， 抓、撲。挽：拿來。

　�、由苾�(nèi)：改善內(nèi)部。