五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字1

　　打開(kāi)記憶的閘門，在我五彩繽紛的童年世界里，有些已經(jīng)忘了，有些模模糊糊，只有一件事我到現(xiàn)在都沒(méi)忘。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。我和媽媽坐車到了奶奶家，奶奶家在鄉(xiāng)下，雖然是鄉(xiāng)下，但比城里好得多。藍(lán)藍(lán)的天，清清的水，清新

　　的空氣，還有**的草地。就在**的草地上，發(fā)生了一件有趣的事

　　中午我們吃過(guò)飯，就和妹妹出去玩了。我們到了草地旁邊，妹妹說(shuō)：“我們玩什么呢?”我想呀想呀，好不容易想出一個(gè)好玩的游戲，忽然從我眼前蹦走一只綠螞蚱，打亂了我的思緒。我說(shuō)：“真討厭!”這時(shí)，妹妹對(duì)我說(shuō)：“我們捉螞蚱吧!”我說(shuō)：“好呀，這個(gè)主意不錯(cuò) !”于是，我就捉剛才從我眼前蹦走的`那只綠螞蚱，我小心翼翼

　　的靠近那只綠螞蚱，然后猛一撲，抓住了，可是，我正在給妹妹欣賞我的“戰(zhàn)利品”時(shí)，它卻乘機(jī)逃跑了。于是，我又經(jīng)幾經(jīng)追趕終于抓住了，這次，我吸取了上次的教訓(xùn)，把它放進(jìn)一個(gè)瓶子里，在瓶子上

　　劃幾個(gè)孔，然后把瓶蓋蓋上，這樣它就跑不掉了。妹妹看著我的“戰(zhàn)利品”，垂頭喪氣地走了。

　　童年，多么美好，多么快樂(lè)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇擴(kuò)展閱讀

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展1）

——五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文10篇

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文1

　　小溪是大河的童年，種子是果樹(shù)的童年，毛毛蟲是蝴蝶的童年，而過(guò)去則是我的童年……

　　那年，我5歲，秋天。

　　家里舉行猜謎語(yǔ)大賽，姐姐和哥哥都猜對(duì)了好幾道題，我卻一道也沒(méi)猜對(duì)，姐姐和哥哥都笑我說(shuō)：“瞧你的，肚子里也沒(méi)有什么墨水！”等等，墨水，難道把墨水喝了就會(huì)變聰明，怪不得姐姐和哥哥這么聰明，什么都會(huì)，原來(lái)是喝了很多墨水��！

　　于是，我依樣畫葫蘆，買來(lái)了一瓶“英雄”牌墨水，看見(jiàn)了里面黑漆漆的墨水，我有點(diǎn)猶豫，這東西一看就很難喝，到底喝不喝呢？不喝的話，就要被哥哥姐姐嘲笑，喝的話，墨水一定難喝得要死，對(duì)了，我可以放點(diǎn)白糖啊。想罷，我以光速般的速度沖進(jìn)我的房間，又跑出去拿了一包白糖，一股腦地倒進(jìn)墨水里，再把門鎖了，心想：等我把墨水喝完，就讓你們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我的厲害！但一打開(kāi)，喝的念頭又打消了一半，真的，太難聞啦，算了，人人不都說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”嗎？不管了，一口悶，我咕嘟咕嘟地喝了幾口墨水，接下來(lái)簡(jiǎn)直是煎熬，舌頭勉強(qiáng)還行，喉嚨可遭殃了，像一塊骨頭卡在那里。我又喝了很多水，總算好了，但嘴唇、牙齒、舌頭就變成了“天下烏鴉一般黑”了，我趕緊開(kāi)始刷牙，可怎么刷也刷不掉舌頭上的'黑。我以為我中毒了，趕緊跑到媽媽前面，叫她快帶我去醫(yī)院洗胃，媽媽卻哈哈大笑地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，過(guò)一會(huì)就掉了�！蔽疫@才放心。

　　啊，我難忘的童年，這將成為我難忘的記憶！

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文2

　　一天下午剛放學(xué)，六八班的幾個(gè)男生就立刻沖進(jìn)公園里，拿著談們新買的足球，準(zhǔn)備開(kāi)一場(chǎng)足球賽。

　　他們需要把這十個(gè)人分成兩組，但是他們不知道該怎么分。小明說(shuō)：“不如我們黑白配吧！”其他就個(gè)人都同意。他們分好組，就開(kāi)始比賽了。

　　以小米為隊(duì)長(zhǎng)的這一對(duì)的分工是：小米、小樂(lè)、小金在前面搶球，小明是守門員，小剛是候補(bǔ)隊(duì)員。以小強(qiáng)為隊(duì)長(zhǎng)的這一隊(duì)的分工是L小強(qiáng)、小晶、小雨在墻面搶球，小希是守門員，小林是候補(bǔ)隊(duì)員。

　　小明守著自己的球門，生怕小強(qiáng)他們把球踢進(jìn)了球門里。他**雙腳微蹲著，雙手支撐到膝蓋上，好像隨時(shí)就要撲上去，把飛來(lái)的球抱住，他的腿上還纏著繃帶，可能是在接球的時(shí)候摔傷了。候補(bǔ)隊(duì)員小剛叉著腰，挺著肚子在后面等著，他仿佛在說(shuō)：“哼，你都受傷了，怎么還踢呀！”

　　在旁邊，還有幾個(gè)人在觀看比賽。最左邊的一個(gè)大人睜大眼睛，全神貫注的看著這場(chǎng)比賽，好像躍躍欲試，也要上去踢一場(chǎng)一樣，從左邊數(shù)的第三個(gè)小孩都站了起來(lái)，生怕自己放過(guò)來(lái)一個(gè)好的傳球。

　　一轉(zhuǎn)眼，晚飯的時(shí)間到了，他們都依依不舍的回家了。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文3

　　童年是一幅畫，畫里看到我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。在童年里有許許多多有趣的趣事，有件趣事讓我至今都難以忘懷。

　　那時(shí)候我才6歲，我拿著一個(gè)紅蘋果吃，正當(dāng)我吃的津津有味時(shí)，一個(gè)不小心把一個(gè)蘋果籽吞進(jìn)了肚子。我害怕極了，心想：蘋果會(huì)不會(huì)在肚子里發(fā)芽，長(zhǎng)成樹(shù)呢？到時(shí)候我就會(huì)變成蘋果樹(shù)人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么辦呢？到底應(yīng)該怎么辦？或許喝多點(diǎn)開(kāi)水就可以把蘋果籽給淹死，那樣蘋果籽就不會(huì)發(fā)芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。媽媽忙問(wèn)我怎么回事？我一邊哭一邊把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑起來(lái)。我問(wèn)媽媽怎么了？媽媽說(shuō)：“傻孩子，蘋果籽怎么會(huì)在肚子里發(fā)芽呢？任何食物只要吃進(jìn)肚子里都會(huì)被胃消化，它不會(huì)發(fā)芽的。知道了嗎？” “那我的胃怎么會(huì)咕咕叫呢？”媽媽說(shuō)：“你是肚子餓了，肚子才會(huì)叫啊。”我聽(tīng)完后，破涕微笑地說(shuō)：“我還以為我會(huì)變成一棵樹(shù)呢！呵呵···”我就從冰箱里拿出一塊蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說(shuō)的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。

　　那充滿幼稚和歡樂(lè)的童年，是多么美好；多么令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開(kāi)放在我心中的花，無(wú)比艷麗，誘人！

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文4

　　往年的幼稚，詮釋了如今的青春�；赝�那些陽(yáng)光燦爛的春天，嘴角有了那一抹難以言明的微笑，第十六個(gè)春天，我同樣愛(ài)它。

　　年少無(wú)知，我步入學(xué)堂。陌生的氣息圍繞著我，眼神交錯(cuò)。漸漸與你們熟悉，我發(fā)現(xiàn)你們的笑竟成為了我心中那一朵花盛開(kāi)的甘露，喜歡看著你們笑，我會(huì)變得舒心。第一年春天是在學(xué)校度過(guò)，我發(fā)現(xiàn)比往年更有樂(lè)趣，有你們陪伴著我。童年無(wú)忌，其實(shí)就是把小孩說(shuō)的話當(dāng)做笑話，可正因?yàn)檫@些笑話，我的回憶至今會(huì)被它們填滿。

　　轉(zhuǎn)眼間到了小學(xué)的最后一個(gè)春天，你說(shuō)你舍不得，那純屬口頭吧，正在分開(kāi)的時(shí)候你何曾不一個(gè)人躺在床上沾沾自喜，你想，終于要從新開(kāi)始。而真正的，卻是和我從小吵到大的死*，見(jiàn)面就吵，生氣就吵，無(wú)時(shí)不吵。就算之后遇見(jiàn)，那還是繼續(xù)吵，直到兩個(gè)人都忍不住了，再大笑。

　　彷彷徨徨就走進(jìn)了青春這倆字，往年的無(wú)知都不見(jiàn)了，換來(lái)了懵懂。突然變得喜歡**，好姐妹什么的都沒(méi)有了，只是喜歡沉浸在自己的世界里。我說(shuō)青春像海，從不曾懷疑天的藍(lán)，孩提時(shí)代喜歡揚(yáng)著腦袋看天，以為天的本色是藍(lán)色，再看著鳥(niǎo)那么無(wú)拘無(wú)束的飛，眼神中流露的渴望，是我曾有過(guò)的。

　　春天總會(huì)讓我想起這些。

　　我的第十六個(gè)春天，又會(huì)有哪些我喜歡的和我不喜歡的。

　　再看著天，也變成了青春的顏色。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文5

　　媽媽，在涼風(fēng)吹過(guò)您的臉頰時(shí)，您是否感覺(jué)到有一絲聲音呢？那是女兒對(duì)您說(shuō)的心里話。

　　我每天都要起早，你們可能會(huì)問(wèn)：“星期六和星期日也要嗎？”要，我星期六早上得去學(xué)鋼筆書法，學(xué)好吃完中飯又要學(xué)毛筆書法，晚上得學(xué)跳舞，星期日早上還得學(xué)奧數(shù)。雙休日就像打仗一樣。

　　又一次星期六，我跳舞回家已經(jīng)很晚了，而且我也很累了，當(dāng)我準(zhǔn)備去睡覺(jué)時(shí)，媽媽您說(shuō)：“今天晚上把作業(yè)全都做完，明天得外出�！卑�，母命難違，疲憊不堪的我只好努力睜開(kāi)朦朧的眼睛做作業(yè)，那一刻我多么希望能夠休息。做了一些時(shí)間，我終于忍不住了，扒在寫字臺(tái)上，剛扒了不久，媽媽您又出現(xiàn)在我身旁說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利！快寫完了，再堅(jiān)持一下吧！”無(wú)奈的我只好再次拿起筆，繼續(xù)寫作業(yè)......　　還有一次是一個(gè)寒冷的星期六，外面還下著鵝毛大雪，我本以為今天下雪應(yīng)該不用去練書法了，誰(shuí)知，一早就被媽媽您叫起來(lái)，我請(qǐng)求說(shuō)：“媽媽，外面雪下得那么大，這次就不去了吧？”不行，怎么能不去呢？不管怎么樣，每次都得按時(shí)去！“我的請(qǐng)求不但不起作用，而且換來(lái)的是媽媽您堅(jiān)決的話語(yǔ)。那天，媽媽您給我加了幾件衣服，就送我去了，因?yàn)樘鞖夂�冷，我的手凍僵了，練書法時(shí)連力氣都使不出來(lái)......

　　媽媽呀，我能理解你望女成鳳的心情，但我不想做在窩里長(zhǎng)大的小鷹，我想做**飛翔的雄鷹！

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文6

　　從呱呱落地的那一刻開(kāi)始，我便走進(jìn)了書的海洋。

　　媽媽說(shuō)，在我五個(gè)月左右，便開(kāi)始給我訂書了，那本書叫做《嬰兒畫報(bào)》。以畫為主，很受嬰兒的歡迎，我也就是在它的陪伴下，學(xué)會(huì)了說(shuō)與畫。

　　這些我都記不清了，在我的記憶中。我最早的讀物是《幼兒智力世界》，緊接著就是《幼兒畫報(bào)》、《小朋友》、《兒童時(shí)代》了，就是這些書籍讓我認(rèn)識(shí)了動(dòng)、植物和許許多多物品。

　　在我四歲之前，只以雜志畫報(bào)為主來(lái)閱讀，直到我的四歲生日。那天下午，從幼兒園回到家，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)“寶貝，你猜我給你準(zhǔn)備了什么好東西”，媽媽伸出雙手：《綠野仙蹤》和《安徒生童話》！我心中大喜，這可是我早就想要的呀！幼兒園那段時(shí)間，我整天沉迷于故事書中，遇到不會(huì)的字就請(qǐng)教媽媽，我對(duì)漢字的學(xué)習(xí)基本上都是在讀故事書中進(jìn)行的。

　　后來(lái)，我便漸漸看起世界名著來(lái)�！逗５佟愤@個(gè)心中充滿陽(yáng)光的女孩溫暖了我的心，《愛(ài)的教育》中的主人公的善良品質(zhì)使我受益終生，《秘密花園》中的瑪麗助人為樂(lè)的精神我又深深感動(dòng)，《茶花女》中的瑪格麗特的遭遇使我淚落如珠，這些名著讓我的心潮澎湃，探索各色各樣的人物內(nèi)心。

　　不知不覺(jué)，家里**小小的書柜放滿了我的讀物。

　　現(xiàn)在，我又看起散文、詩(shī)歌之類的書了，希望我能在書的海洋中遨游的越來(lái)越深。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文7

　　去過(guò)美麗的大海，也去過(guò)巍峨壯觀的高山，可我始終認(rèn)為我家鄉(xiāng)的公園最美。

　　走過(guò)公園，你第一眼就會(huì)看見(jiàn)那座山，山不算高，只有200多米，而山上卻好似人間仙境。上山時(shí)，我們先經(jīng)過(guò)一座林子，在這座小林子里，種著無(wú)數(shù)棵桃樹(shù)、杏樹(shù)和梅樹(shù)。四季中最美的也就數(shù)春季了吧!剛?cè)氪簳r(shí)，桃花、杏花開(kāi)出一個(gè)個(gè)小花苞，就像一個(gè)個(gè)剛出生的嬰兒，那鮮嫩的顏色襯托著樹(shù)枝的棕褐色，顯得那樣有活力，讓人眼前一亮，好心情涌上整個(gè)心房。

　　再過(guò)十幾天，那鮮嫩的花苞競(jìng)相開(kāi)放，占滿整個(gè)山頭。整座山頭都是花的海洋，黃色的、白色的、粉色的、***……如果說(shuō)入春的花苞如初生嬰兒一般鮮嫩、潔白，那綻開(kāi)后的花朵便是十七八歲的少女，溫婉可人，正是最美的時(shí)候。樹(shù)枝上的綠葉仿佛是它們的舞臺(tái)，在這舞臺(tái)上，它們好似天生的舞者，不動(dòng)勝似動(dòng)，旋轉(zhuǎn)著，跳躍著。

　　深秋到來(lái)時(shí)，大把的花瓣從樹(shù)上飄落下來(lái)。是的，花的生命就是這樣短暫，而在這短暫的生命中，它們盡情地散發(fā)著魅力。地上是花瓣鋪成的“毯子”，空中飄著的是花瓣，它們用最后的生命渲染了一個(gè)童話般的美好時(shí)刻，微風(fēng)吹來(lái)，花瓣揚(yáng)起，這樣的場(chǎng)景總會(huì)有些傷感，使人不禁唱起《送別》，那歌聲使花瓣舞得更艷，仿佛在為花送別。

　　這就是我家鄉(xiāng)的公園，那里的風(fēng)景美不勝收，三天三夜都說(shuō)不完道不盡，要你能親自去看看，一定會(huì)流連忘返。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文8

　　書籍是人類進(jìn)步的源泉。我的書包里有各種各樣的知識(shí)供我去追求和探索。其中一本書是——中文書，它一直在教我，讓我受益匪淺。

　　他的封面非常漂亮，上面的人物栩栩如生�？矗�一場(chǎng)大雪過(guò)后，幾個(gè)孩子忍不住大雪的**，都跑出去堆雪人，在雪地里扔雪球�？纯此麄兿渤鐾�外的表情和歡快的叫喊聲，幾乎把樹(shù)枝上的雪都震落了。你看。他們很快堆了一個(gè)雪人媽媽和一個(gè)雪人孩子。

　　語(yǔ)文書里面的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精心挑選的。沒(méi)有人能抗拒有說(shuō)服力和無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。同時(shí)，他也為我們敲響了警鐘，要求我們保護(hù)地球的“母親”，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，如果我們毀滅了她，我們將無(wú)法生存。

　　同時(shí)語(yǔ)文書也是熱情的“向?qū)А�，讓我足不出戶就能領(lǐng)略雄偉的長(zhǎng)城和一望無(wú)際的草原；富饒的西沙群島；不可預(yù)知的燃燒的云.我醉得忘不了回去。

　　也是我的“導(dǎo)師”。我因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)不好而悲觀失望。一直以為期末考試沒(méi)希望了。這時(shí)，語(yǔ)文書讓我又有了自信。從此，我在燈光下更加努力，更加努力，更加用心聽(tīng)課。終于一切都有了回報(bào)，我終于在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，這都要感謝我的好朋友——語(yǔ)文書。

　　書中有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，讓我們?nèi)ヂ眯�；同時(shí)他也是文學(xué)作品的***，豐富了我們的文學(xué)內(nèi)涵，所以我愛(ài)我的語(yǔ)文書。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文9

　　童年是一幅畫，畫里看到我們五彩的生活;童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。在童年里有許許多多有趣的趣事，有件趣事讓我至今都難以忘懷。

　　那時(shí)候我才6歲，我拿著一個(gè)紅蘋果吃，正當(dāng)我吃的津津有味時(shí)，一個(gè)不小心把一個(gè)蘋果籽吞進(jìn)了肚子。我害怕極了，心想：蘋果會(huì)不會(huì)在肚子里發(fā)芽，長(zhǎng)成樹(shù)呢?到時(shí)候我就會(huì)變成蘋果樹(shù)人了?我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么辦呢?到底應(yīng)該怎么辦?或許喝多點(diǎn)開(kāi)水就可以把蘋果籽給淹死，那樣蘋果籽就不會(huì)發(fā)芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。媽媽忙問(wèn)我怎么回事?我一邊哭一邊把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑起來(lái)。我問(wèn)媽媽怎么了?媽媽說(shuō)：“傻孩子，蘋果籽怎么會(huì)在肚子里發(fā)芽呢?任何食物只要吃進(jìn)肚子里都會(huì)被胃消化，它不會(huì)發(fā)芽的。知道了嗎?” “那我的胃怎么會(huì)咕咕叫呢?”媽媽說(shuō):“你是肚子餓了，肚子才會(huì)叫啊�！蔽衣�(tīng)完后，破涕微笑地說(shuō)：“我還以為我會(huì)變成一棵樹(shù)呢!呵呵···”我就從冰箱里拿出一塊蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說(shuō)的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。

　　那充滿幼稚和歡樂(lè)的童年，是多么美好;多么令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開(kāi)放在我心中的花，無(wú)比艷麗，誘人!

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文10

　　感動(dòng)使人熱淚盈眶，感動(dòng)使人激起動(dòng)情心，感動(dòng)使人涌起暖流。感動(dòng)，是多么令人發(fā)自內(nèi)心的感嘆，我曾經(jīng)被我的爺爺深深打動(dòng)了。他使我明白了深深的感動(dòng)之意，像一本書印在我心里講述著那感動(dòng)人心的事。

　　那是一年前的事了，我吃過(guò)晚飯，已是午夜，風(fēng)呼呼的刮著，好像在表示自己威力強(qiáng)大。此時(shí)，我渾身發(fā)熱，睡不安穩(wěn)，爺爺無(wú)意中觸摸了我的手，便說(shuō)：“亮亮你的手怎么這么熱？是不是發(fā)燒了，快夾一下。體溫計(jì)吧！”過(guò)了5分鐘后，爺爺一看體溫計(jì)，呀，39度，我熱得雙眼發(fā)火，鼻子像塞了一快石頭，難以呼吸。他急忙下去找藥，看是否有效。我隱約看見(jiàn)了隱約只披了一見(jiàn)大衣下去了，不顧風(fēng)吹，不古氣冷，便找了幾粒藥和白開(kāi)水上來(lái)，我吃力地坐起來(lái)，把藥吃了下去。爺爺左忙右急，又下去打電話給醫(yī)生，原來(lái)可以用熱毛巾放在頭上，便可治好。爺爺欣喜若狂，爺爺這樣反反復(fù)復(fù)四五次。爺爺已經(jīng)大汗淋漓了，爺爺為了我，不顧自己，這樣的疼愛(ài)如春般的溫柔，如春般的疼愛(ài)，如春般的舒適。

　　如果說(shuō)："父親的愛(ài)深如海，母親的愛(ài)高如山，奶奶的愛(ài)清如水，那么爺爺?shù)膼?ài)*。

　　爺爺啊！您為我付出了這樣般的辛苦和疼愛(ài)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件事！

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展2）

——五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文300字3篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文300字1

　　今天陰雨綿綿，雖然我的身體也疲憊不堪，但我還是拖著無(wú)力的身體去上學(xué)了。

　　上課的鈴響了起來(lái)，老師也開(kāi)始了深?yuàn)W的'講解，我聽(tīng)得專心致志，恍如身臨其境�？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，我的鼻腔里熱熱的，癢癢的，就好像一股暖流將會(huì)涌出來(lái)。這是什么亂七八糟的東西在鼻子里胡作非為��？

　　正當(dāng)我左思右想的時(shí)候，兩行***“綢帶”掛在了鼻尖下。我下意識(shí)地想到：流血了！于是我迅速地打開(kāi)書包，拿出餐巾紙，按住鼻孔。鮮紅鮮紅的血像一朵朵花一樣繡在了紙上，讓人慘不忍睹。我束手無(wú)策：這可怎么辦呀？現(xiàn)在還在上課呢，萬(wàn)一被老師看到了，那該多沒(méi)面子啊！

　　趙霽菲先用眼睛瞧了一眼，看我我鬼鬼祟祟的，干脆把頭直接偏向我，眉毛都擠成一團(tuán)，關(guān)心地問(wèn)我：“你怎么回事��？”

　　“我……我流鼻血……了�！蔽液�糊不清地說(shuō)，“你有沒(méi)有……”還沒(méi)等我說(shuō)完，她就順手從口袋里拿出一包紙，打開(kāi)包裝，從袋里抽出一張紙，順手遞給了我。

　　我連身感謝道：“謝謝！謝謝！”沒(méi)想到*時(shí)連題都不教我、筆也不借我的同桌在此時(shí)竟會(huì)如此慷慨大方，我不由得打心底掀起了一股暖流。

　　今天，雖然天氣不是很暖和，但我很溫暖，很感動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文300字2

　　一天下午，小紅和小明高高興興地走在回家的路上，忽然發(fā)現(xiàn)路旁的垃圾箱邊全是垃圾，心想，前面就是垃圾箱，為什么不放進(jìn)去，這多臟啊!

　　小紅立刻蹲下身子仔細(xì)地把垃圾收起來(lái)，放進(jìn)垃圾箱里。她一邊收拾，一邊問(wèn)小明：“小明怎樣才能讓大家把垃圾丟進(jìn)鋪，而不是丟在外面?”“讓我想一想�！毙∶髡f(shuō)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，小明想了一個(gè)好主意，就從自己的書包里拿出一張大紙，，用鋼筆在上面寫了幾個(gè)大字。

　　這時(shí)，小紅已經(jīng)把地上的垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)了垃圾箱，問(wèn)小明：“想到什么好辦法了嗎?”小明拿出那張紙說(shuō)：“把這張紙貼在垃圾箱上�！彼麄儼涯菑埣堎N在垃圾箱上，小紅念著上面的字：“文明——只差一步”“你真聰明!”小紅說(shuō)，“我們明天再來(lái)看看還有沒(méi)有人把垃圾丟在外面好嗎?”“好啊，明天我一定來(lái)!”小明高興地答應(yīng)了。

　　第二天，他們有來(lái)到了垃圾箱旁，發(fā)現(xiàn)那里干干凈凈的，沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，他們高興地笑了起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“文明——只差一步�！�

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文300字3

　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上又要迎來(lái)新學(xué)期了，這**我馬上又讀五年級(jí)了，心里有一種莫名的感覺(jué)。有學(xué)校、父母的壓力，有寫不完的作業(yè)，有上不完的課……

　　心中有怨言：為什么我們這么小就要活得那么累。

　　心里也有理想：我要努力學(xué)習(xí)，努力讀書，為以后的生活打下基礎(chǔ)。

　　心中也很開(kāi)心：一天一天，一年一年這樣重復(fù)著，這**我們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　長(zhǎng)大**我們有**，有能力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　也許我不該想得太遠(yuǎn)。

　　我不敢說(shuō)我學(xué)習(xí)有多認(rèn)真，多努力，甚至我可以說(shuō)自己很懶散的。這個(gè)暑假我過(guò)得并不充實(shí)，像前些日子高溫，我也一直躲在空調(diào)房里沒(méi)出去�？墒邱R上又要開(kāi)學(xué)了，我好想在多玩幾天。如果我是傳說(shuō)中的大熊就好了，因?yàn)樗�的寵物可以帶我去過(guò)去與未來(lái)，可以做任何事，我想回到過(guò)去，很小的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)的我無(wú)憂也無(wú)慮。

　　可現(xiàn)在的我甚至在想人這一生活著是為什么呢?

　　好了，不發(fā)表那么多感慨了!

　　認(rèn)真過(guò)好現(xiàn)在，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。

　　我相信，只要努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，一切都會(huì)變美好的。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展3）

——五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文600字3篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文600字1

　　這些故事中，有的是高興的，有的是悲傷的;有的是歡笑的，有的是哭泣的……但最使我難忘的，還是一次給爺爺畫眼鏡的事。

　　這件事讓我至今難忘。一想起來(lái)，自己還是忍不住哈哈大笑起來(lái)。去年我和媽媽去姥姥家。一到姥姥家，便玩了起來(lái)。農(nóng)村的夏天真熱呀，剛玩了一會(huì)兒，便大汗淋漓了。吃午飯了，雖然風(fēng)扇開(kāi)了頂級(jí)，也不停的搖扇子，大滴大滴的汗水還是流了下來(lái)。我再看爺爺，也汗流浹背了。再仔細(xì)地看看，汗水已經(jīng)把上衣全弄濕了，大褲頭也濕了許多。就在這時(shí)，爺爺發(fā)話了：“祁昶，快吃，吃完了到外面涼快去。”我三口并作兩口，以最快的速度吃完了飯。大家都去午睡了，爺爺也在外面給我講起故事。講著講著，也迷迷糊糊的睡著了。看著他那張寬大的臉，突然想起了昨天看到的動(dòng)畫片里的老鼠給貓畫眼鏡的事。對(duì)，趁著沒(méi)人，就讓我當(dāng)一回勇敢的小老鼠吧。

　　我把水彩筆拿了出來(lái)，小心翼翼地，開(kāi)始了我的杰作。先畫鏡框吧。經(jīng)過(guò)了精心挑選，就用海藍(lán)色來(lái)畫。可我畫了好幾次都沒(méi)畫均勻。琢磨了一下，該怎么辦呢?我眼珠子一轉(zhuǎn)，好吧，就這樣，畫一個(gè)圓吧，又在旁邊畫了一個(gè)雙層線，另一半也這樣畫。費(fèi)力好大的勁，終于畫個(gè)差不多了。我便畫戴在鼻子上的東西。我畫了兩個(gè)小斜線，太像了。在小斜線上畫兩個(gè)小圓形的東西當(dāng)定形。然后再畫上戴在耳朵上的支架。從畫好的鏡框上定了位畫一條粗線，一直到耳后，變成大斜括號(hào)。另一個(gè)也用同樣的辦法來(lái)畫上。然后我又遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺像的呀，但是好像缺少點(diǎn)什么。對(duì)，顏色。我連忙涂上色�？�，還是覺(jué)得缺少點(diǎn)什么，是什么呢?

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文600字2

　　在我小的時(shí)候，特別愛(ài)吃水果，“每天一個(gè)‘水果’，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”在我很小的時(shí)候就已成為我的至理名言。并且有一段時(shí)間我特別喜歡吃桔子和***。

　　也不知是我父母的教育失誤還是我的認(rèn)識(shí)失誤，反正我是把***和桔子給弄混了。父母是這樣發(fā)現(xiàn)的：有一次，我父母突然聽(tīng)我說(shuō)想吃***，媽媽去菜市場(chǎng)買菜時(shí)便帶回來(lái)一袋***，可我仍然叫著鬧著說(shuō)要吃***，不是吃這個(gè)東西。我媽當(dāng)時(shí)納悶了，這不就是***嗎?她還吃那個(gè)***啊?我媽問(wèn)我想吃的是什么樣子的，我便說(shuō)是圓圓的，顏色亮亮的'。我媽當(dāng)然不明白了。又有一天，我又說(shuō)我想吃桔子，我媽便又去菜市場(chǎng)買桔子�？僧�(dāng)我媽把桔子遞給我時(shí)，我卻抱著桔子說(shuō)吃桔子，急得我是直蹦跶，弄得我媽是好惆悵，好惆悵。后來(lái)又一次買***，當(dāng)我看到久違的“桔子”，說(shuō)想吃***的時(shí)候，我父母才明白原來(lái)我是把***和桔子給弄混了。以后，我媽就又教我重新認(rèn)識(shí)桔子和***，可是由于我以前的認(rèn)識(shí)的太過(guò)“深刻”，所以教了好久我才明白桔子和***的區(qū)別。

　　慘痛的一次經(jīng)歷

　　聽(tīng)我爸媽說(shuō)，我小的時(shí)候不怎么愛(ài)哭，就算出生時(shí)護(hù)士打我，我也只不過(guò)叫幾聲。可是有一次我哭得特別慘。

　　那時(shí)我才兩歲多，有一天，我媽在家里干活，做了一壺水正往壺里灌，我一蹦一跳的過(guò)去，我媽還以為我要看她干活，沒(méi)想到我突然把手放在手把兒上幫她倒水，也許我的胳膊把她的視線擋住了，那開(kāi)水便“嘩”的倒在了我的腳上，那可真是把我燙死了，腳都快燙熟了。其間養(yǎng)病的過(guò)程當(dāng)然令我疼痛難忍，記憶猶新。從此以后，我媽灌壺，我再也不敢過(guò)去。可笑的是，以后我碰到的是涼水壺也喊“燙，燙”。搞得我媽啼笑皆非，不過(guò)這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)慘痛的經(jīng)歷。

　　童年，我已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，但幸運(yùn)的是，我還留有美好的記憶。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文600字3

　　童年就像一張光盤，記錄著種種趣事，最令我難忘的便是在夏日下捉蛐蛐兒了！

　　炎炎夏日，齊*如掌的草坪上繡滿了黃色的小花，穗狀圓錐的狗尾草稀疏的向白楊樹(shù)伸展，好似一座座小島嶼，而蛐蛐兒的住宅便隱藏在這些土丘里。

　　樹(shù)葉在微風(fēng)中扭動(dòng)著小蠻腰，沙沙作響，蛐蛐兒縮在土丘里彈著電吉他，奏起充滿活力的樂(lè)章，“唧唧哩”個(gè)沒(méi)完。我悄悄靠近土丘，就像潛伏于敵軍中的秘密**員，哪怕只是一丁點(diǎn)兒的響聲，也會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，只見(jiàn)我弓著背，踮著腳，猛的一蹲下來(lái)，以迅雷不及掩耳的速度一掀土蓋，一只紫褐光潤(rùn)的蛐蛐立刻舞動(dòng)著觸角，四腳騰空躍起后，又跳到了地上，蹦蹦跳跳的溜進(jìn)了茸茸綠草間。我迅速按下另一只蛐蛐，將它裝進(jìn)了盒子里。我回到家，打開(kāi)盒子一看，這只蛐蛐簡(jiǎn)直是蛐蛐中的極品：烏黑發(fā)亮的身軀，明如玻璃的翅膀，銀刀般的長(zhǎng)牙，叫起來(lái)聲音特別大，震得人耳膜發(fā)酸，唯一美中不足的就是它那鐵青的后肢斷掉了一條，透亮的翅膀也被我蹭掉了一片，真是賠了夫人又折兵呀！

　　紅日西墜，草坪里蟲聲唧唧，油蛉在這里低唱，青蛙們?cè)谶@里高歌，仿佛成了動(dòng)物的王國(guó)。蛐蛐兒、蟈蟈、油葫蘆組成一個(gè)龐大的樂(lè)**，一聲聲、一陣陣、一片片、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的交織成一首夏日交響樂(lè)。我打開(kāi)手電，用草根撥一撥洞口，蛐蛐便自動(dòng)跳出來(lái)，手掌迅速覆住，放在小盒里，哪管它是健壯還是瘦弱，哪管它是“大將”還是“小兵”，那時(shí)候真像是得到了什么稀世珍寶！

　　轉(zhuǎn)眼間，事情已經(jīng)過(guò)去了很久，但捉蛐蛐兒時(shí)的那股子興奮仍記憶猶新，仿佛還在昨日，快樂(lè)重臨于我的心頭。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展4）

——五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文10篇

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文1

　　童年，五彩繽紛，其樂(lè)無(wú)窮。童年像是一塊黑巧克力，又甜又苦，回味無(wú)窮；童年又似一鍋高湯，色香味俱全，美妙無(wú)比；童年的船承載著我們多少回憶，有歡樂(lè)，有悲傷——————

　　童年是幸�？鞓�(lè)的，一件件趣事浮現(xiàn)在我的腦海中，我的嘴角不禁揚(yáng)了起來(lái)。

　　“收試卷！”隨著老師洪亮的命令，小隊(duì)長(zhǎng)們迅速收起隊(duì)員的試卷，交給老師。

　　下課了，同學(xué)們都在對(duì)答案：“這次品社卷可真難！第4小題你選的是什么？”“——————。”

　　我突然看見(jiàn)閨蜜，便走了過(guò)去，只見(jiàn)她雙手合十，閉著眼睛，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地，不知在說(shuō)些什么，倒像唐僧在念緊箍咒！

　　我小心翼翼地問(wèn)：“嘿！欣欣，你——————在干啥子呢？”

　　欣欣一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便哭喪著臉說(shuō)：“哎呀！好煩哪！我的品社要不及格啦！”

　　一向是“學(xué)霸”的我松了口氣：“怎么了？”

　　“我——————我真是腦子短路了！”欣欣自責(zé)道，“我把墨西哥的首都寫成了——————寫成了倫——————敦。”

　　我聽(tīng)完，使勁憋住笑，安慰道：“那又不至于不及格，你急什么！”

　　欣欣不好意思地臉紅了：“呃，我語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好哦！”

　　我一聽(tīng)這話，越發(fā)感到驚奇：“你語(yǔ)文不好跟品社有什么關(guān)系？”

　　“最后一題思考題20分吶！讓我們思考社會(huì)以下現(xiàn)狀的利弊，我就只是在腦子里‘思考’了一下，啊哈哈，呵呵。”欣欣不好意思地苦笑道。

　　“哈哈哈哈——————”我再也憋不住了，“你真是——————好笑！”

　　欣欣一把捂住我的嘴：“你不許跟別人說(shuō)！”

　　真是有趣！

　　童年里經(jīng)歷的趣事還數(shù)也數(shù)不完，一陣陣歡笑聲伴著成長(zhǎng)的足跡，揮灑在心中，為人生添了無(wú)盡的光彩，我愛(ài)這燦爛的童年！

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文2

　　童年，是一個(gè)完全純真的年代。閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我便回想起童年時(shí)代無(wú)真的一幕幕，它們猶如一場(chǎng)場(chǎng)電影，時(shí)常在我的腦海里回放。

　　媽媽告訴我5歲時(shí)真的很傻很天真，那時(shí)我看看到媽媽在洗衣服，放入洗衣粉后水里盈滿了泡泡，我伸手去玩泡泡，感到十分有趣。于是，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，盛著媽媽不在家，我開(kāi)始遍地找洗衣粉。但當(dāng)時(shí)只記得那是白色的粉末，就將鹽放進(jìn)了水里，結(jié)果弄得滿手都是黏黏的東西，隨即便號(hào)哭起來(lái)。幸好這時(shí)媽媽下班回家，看到我蹲在地上哭，手上粘滿了白色的東西，面前還放著一盆混沌的水，便詢問(wèn)我事情的原由。媽媽聽(tīng)后不禁笑出聲來(lái)，隨即告訴我：“寶貝，那是鹽�！爆F(xiàn)在想想，著實(shí)挺好笑。

　　8歲那年，我和爸爸去爸爸的朋友家。到了那兒后，我發(fā)現(xiàn)了一大桶水，上面還放著一個(gè)小盆。爸爸的朋友對(duì)我說(shuō)：“看看你能把水潑多高�！爆F(xiàn)在想想，應(yīng)該會(huì)認(rèn)為這只是一句玩笑話，可當(dāng)時(shí)卻信以為真。盛了滿滿的一盆水，使勁往自己的上空一潑，當(dāng)即便成了“落湯雞”，爸爸和他的朋友們?nèi)滩蛔∨醺勾笮Α，F(xiàn)在想想，著實(shí)挺無(wú)語(yǔ)。

　　記得10歲那次和哥哥一起去看恐怖電影。那時(shí)總覺(jué)得電影里的都是真的，便十分害怕。手心沁出了汗，心里“砰砰”的跳，最后實(shí)在忍不住了，便掐著哥哥的手臂。剛開(kāi)始還只是輕輕的把著，到最后把哥哥掐的慘叫連連�？赐觌娪巴藞�(chǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)哥哥的手臂已經(jīng)被我掐的青一塊紫一塊。一直到現(xiàn)在，提及陪我去看電影時(shí)，哥哥還是膽戰(zhàn)心驚的�，F(xiàn)在想想，著實(shí)挺尷尬。

　　生活就像一杯苦咖啡，而童年則是這杯底的`糖份，只有細(xì)細(xì)品味，才能品味出里面的絲絲香甜。

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文3

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，剛放學(xué)，幾個(gè)男孩子就一起到學(xué)校附近的大草坪上開(kāi)始了足球比賽。

　　他們分成了兩隊(duì)，分別是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，分完后，便麻利地把自己的書包和帽子堆在了一起，當(dāng)作簡(jiǎn)易的球門。

　　一位上身穿著黑色衣服，下身穿著淺藍(lán)色短褲和黑皮鞋的守門員半蹲著，身子稍微向前傾，兩手搭在包扎著白色紗布的膝蓋上。

　　他的膝蓋好像是昨天練球時(shí)摔傷的，雖然他的膝蓋已經(jīng)摔傷了，但是他還是堅(jiān)持踢球，這種遇到困難毫不放棄的精神真令我敬佩!他全神貫注地注視著前方，嚴(yán)陣以待。

　　守門員的身后站著一位身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小鳥(niǎo)，他是候補(bǔ)守門員，只見(jiàn)他挺著肚子，撅著小嘴，埋怨道：“怎么還不到我啊?”

　　正在這時(shí)，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員發(fā)球了，他左腳使勁一踢，球被踢到了紅隊(duì)隊(duì)員的腳前，藍(lán)隊(duì)的守門員焦急萬(wàn)分地說(shuō)：“不好!”之后，他也用力一踢，激烈的時(shí)刻到了，局面扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，藍(lán)隊(duì)反敗為勝。

　　路過(guò)的人看到如此激烈的場(chǎng)景，匆匆忙忙地跑過(guò)來(lái)，坐到木頭凳子上，聚精會(huì)神地觀看了起來(lái)。

　　一對(duì)弟兄倆坐在凳子上，為他們助威，吶喊著：“加油，好球，好球!”

　　有一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的小女孩竟然站了起來(lái)，生怕自己看不見(jiàn)精彩的地方;還有一個(gè)戴著紅色帽子的小女孩彎著腰，專心致志地看著比賽。

　　“踢得好!”一位黃色頭發(fā)的小男孩歡呼道。不是誰(shuí)家的小狗正躺在草地上閉目養(yǎng)神，好像他對(duì)足球賽不是很感興趣。

　　一位戴著灰色帽子的小男孩看上去緊張無(wú)比的樣子，像是他第一次觀看足球賽似的;還有一個(gè)小女孩抱著一個(gè)可愛(ài)漂亮的布娃娃，觀看著比賽。

　　只有一位大個(gè)子叔叔看的最入迷，臉上浮起了一絲絲抹不掉的笑，他興奮不已地對(duì)守門員說(shuō)：“快點(diǎn)，接球，接球!”這場(chǎng)足球賽使他回想起了自己童年美好的生活，也使他興奮不已。

　　這時(shí)，紅隊(duì)守門員猛地一踢，紅隊(duì)獲勝了!觀眾席上想起了一陣熱烈的掌聲，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員很不服氣，他們約定：明天在這里，在賽一場(chǎng)!

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文4

　　下午，我校舉行了各年級(jí)組的拔河比賽。我們來(lái)到操場(chǎng)上，拔河比賽場(chǎng)面真熱鬧，到處都是各年級(jí)的同學(xué)、老師，他們都在喊“加油！加油！”。我們班參加拔河的有12個(gè)**學(xué)和12個(gè)男同學(xué)，我也是其中之一。比賽的規(guī)則三局二勝。我們先跟四（四）班比。

　　第一局的比賽開(kāi)始了。我們看了看說(shuō)：“這是什么陣勢(shì)��？！哈哈……”“嗨喲！嗨喲！”不好！我們輕敵了！對(duì)方幾下就把我們給扯了過(guò)去，第一局我們輸了。

　　第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，這次我們千萬(wàn)不能大意，我們班的同學(xué)都使出全身的力氣，有的背在肩上拉，有的弓著步子拽，孫紫天同學(xué)的力氣最大，只見(jiàn)他雙手用力地拉著，手指像兩只鉗子，死死地卡住繩子，腳下好像生了根一樣。他的臉通紅，眼睛瞪得圓圓的，緊緊地咬著牙。再看其他同學(xué)，個(gè)個(gè)是這樣，把繩子拼命地往自己這邊拽。這時(shí)，四周的助威聲一陣緊似的。我們一鼓作氣，終于贏了第二場(chǎng)。

　　第三場(chǎng)比賽開(kāi)始了，由于兩次“作戰(zhàn)”我們都已經(jīng)筋疲力盡了，對(duì)方輕而易舉的把我們打敗了。

　　盡管我們輸了，但是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們一定要把它贏會(huì)來(lái)的！

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文5

　　我喜歡雨，但更喜歡春天的雨，喜歡她的韻致，喜歡她帶來(lái)的絲絲涼意。春雨如牛毛又如銀針，從天空灑落下來(lái)，飄在身上輕輕的軟軟的，舒服極了。春雨是位勤勞的姑娘，她染紅了桃花，漂白了柳絮，清洗了小河，繪藍(lán)了天空……春雨又是一劑良藥，舒緩的噴灑大地，瞧！柳條醉了，搖動(dòng)著纖柔的腰肢；小溪樂(lè)了，漾起了開(kāi)心的漣漪；桃花笑了，雪白的臉蛋樂(lè)紅了……

　　夏雨是個(gè)暴躁的嬰兒，說(shuō)下就下，豆大的雨珠打在身上可不是那么自在，被激怒的狂風(fēng)也不是那么溫柔，整個(gè)大地都好象是他們的.俘虜，沒(méi)有絲毫的反抗能力；夏天的雨也有溫柔的一面，在街上你可聞到瓜果成熟的氣息？你可聞到綠樹(shù)鮮花的清香？這個(gè)嬰兒讓我恨讓我愛(ài)，讓我哭讓我笑。

　　秋天的雨是多變的，他像個(gè)步伐蹣跚老人，又像個(gè)性格急噪的兒童，讓人防不勝防。那枝條般的雨滴落在身上癢癢的麻麻的，格外清爽。秋天的雨是多彩的，她描紅了楓葉，畫黃了稻麥，繪熟了水果……。

　　冬天的雨是可怕的，冰冷的雨滴打在身上寒而入骨，讓人有陣陣涼意。

　　我愛(ài)四季的雨。

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文6

　　“下課了！”我在教室里歡呼，因?yàn)槲医K于可以在讓我眼花繚亂的食堂里購(gòu)物了。越想越興奮！

　　當(dāng)我到達(dá)小賣部時(shí)，我被眼前的景象震驚了。小賣部擠滿了人。我的啟示是：看來(lái)做任何事都要爭(zhēng)分奪秒，不然你會(huì)像我一樣不知所措。然而，我是一個(gè)***，但我很難融入其中。突然眼前一亮，看到一小袋正在受苦的學(xué)生。我用吃奶的力氣游到他身邊，愁眉苦臉的跟他抱怨'：怎么買東西！”“我也不知道�！磅U曉，這么聰明的人，此時(shí)已經(jīng)凍結(jié)了腦細(xì)胞。我得到的是：好像成績(jī)好不**能買東西�！笨�！”鮑曉興奮地打電話給我，我很驚訝，卻看到他跑到一個(gè)沒(méi)有人的攤位。我猶豫的時(shí)候，被高三高二的同學(xué)推出了“千里之外”，被這場(chǎng)沒(méi)有“硝煙”的戰(zhàn)爭(zhēng)淘汰了！我得到了另一個(gè)啟示：優(yōu)柔寡斷害死人！我不相信**。我不能闖進(jìn)去！我又重新站了起來(lái)，這次我輕而易舉的成功了，但是我的錢~~成了“戰(zhàn)爭(zhēng)”的***。我從這個(gè)無(wú)奈的事情中得到啟示：機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的！

　　這是我今天的悲傷結(jié)局，然而，我并不感到悲傷，因?yàn)槲覐纳�活的每一點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體驗(yàn)到了無(wú)與倫比的樂(lè)趣！

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文7

　　為了我學(xué)習(xí)的方便，爸爸破例為我們買了一臺(tái)電腦。

　　電腦有四種結(jié)構(gòu)：主機(jī)、屏幕、鼠標(biāo)、鍵盤，它的顏色白白的，沒(méi)那么鮮艷。但是它在我心里的地位很高，讓我來(lái)為你介紹他的功能吧：它能查資料，為我增加了我以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，它還能打游戲，為我增添了許多快樂(lè)。

　　記得有一次，我在家里寫作業(yè)，突然我遇到了前所未有的難題，我去問(wèn)媽媽，媽媽想了將近15分鐘，不知道怎么做，我又去爸爸，爸爸說(shuō)他也不知道，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了我的“老朋友”——電腦，我趕緊去查了查，結(jié)果一秒鐘就查到了，我興奮地大叫：“太好了！電腦老兄，你真是我的救星啊！”于是我趕緊寫**答案。

　　還記得還有一次，我寫完作業(yè)，很悶，媽媽答應(yīng)讓我玩半個(gè)小時(shí)電腦，我高興得又蹦又跳，我的同學(xué)告訴我有一個(gè)很好玩的游戲：植物大戰(zhàn)**中文版1，我上網(wǎng)趕緊下載起來(lái)，一分鐘不到就下完了，我迫不及待地玩了起來(lái)，玩著玩著，我就入迷了，后來(lái)時(shí)間到了，媽媽叫我，我就裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，最后還是被媽媽揪走了。

　　電腦不愧是我的“老兄”，它為我們家做了許多無(wú)私奉獻(xiàn)的事。

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文8

　　在我童年的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著許許多多的趣事，其中那一件吃鹽的趣事讓我至今記憶猶新，每每回想起來(lái)，還忍俊不禁。

　　小時(shí)候的我總是很羨慕大人，他們可以做自己想做的事情，不用一天到晚被人管著，**自在，是多么快樂(lè)��！我盼望著自己也能快點(diǎn)成為大人，不用再整天被爸爸媽媽管著，做自己喜歡做的事，那該多好！

　　可是媽媽告訴我，長(zhǎng)成大人要用好久的時(shí)間。我不相信，心想：一定有什么快速長(zhǎng)成大人的竅門。一天，我看見(jiàn)了正在廚房媽媽做飯，只見(jiàn)她在炒菜時(shí)總會(huì)撒一些白色的東西下去。我一問(wèn)，才知道那叫鹽。媽媽還跟我說(shuō)，菜里放點(diǎn)鹽會(huì)更好吃，大家才會(huì)多吃點(diǎn)飯�？墒菫槭裁磱寢屧诔床藭r(shí)要放鹽呢？多放些肉不是更好吃嗎？經(jīng)過(guò)思考后，我得到一個(gè)答案，那就是——多吃鹽能快速長(zhǎng)成大人！“媽媽一定也是吃了許多鹽才長(zhǎng)成大人的！”我心里想。

　　于是，在晚上吃飯的時(shí)候，我偷偷舀了半勺鹽，倒進(jìn)我的稀飯里。我迫不及待地吃了一口，呀！好咸！我緊鎖著眉頭，艱難地把口里的飯硬吞下去。我看看自己，還是原來(lái)的樣子，一點(diǎn)都沒(méi)長(zhǎng)高。我心想：一定是吃得太少了。我再吃一口稀飯，再看看自己，還是沒(méi)有長(zhǎng)高！媽媽看見(jiàn)了我痛苦萬(wàn)分的表情，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了，不舒服嗎？”媽媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，便嘗了一口我的稀飯，剛放進(jìn)口就全都吐出來(lái)。媽媽問(wèn)我怎么回事？我只好把自己的“發(fā)現(xiàn)”一五一十地告訴媽媽，媽媽聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)才能長(zhǎng)大，不能只吃鹽！”

　　你看，小時(shí)候的我多么好笑、有趣！

　　喜歡就給我投票吧！

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文9

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，剛放學(xué)，幾個(gè)男孩子就一起到學(xué)校附近的大草坪上開(kāi)始了足球比賽。

　　他們分成了兩隊(duì)，分別是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，分完后，便麻利地把自己的書包和帽子堆在了一起，當(dāng)作簡(jiǎn)易的球門。

　　一位上身穿著黑色衣服，下身穿著淺藍(lán)色短褲和黑皮鞋的守門員半蹲著，身子稍微向前傾，兩手搭在包扎著白色紗布的膝蓋上。

　　他的膝蓋好像是昨天練球時(shí)摔傷的，雖然他的膝蓋已經(jīng)摔傷了，但是他還是堅(jiān)持踢球，這種遇到困難毫不放棄的精神真令我敬佩！他全神貫注地注視著前方，嚴(yán)陣以待。

　　守門員的身后站著一位身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小鳥(niǎo)，他是候補(bǔ)守門員，只見(jiàn)他挺著肚子，撅著小嘴，埋怨道：“怎么還不到我啊？”

　　正在這時(shí)，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員發(fā)球了，他左腳使勁一踢，球被踢到了紅隊(duì)隊(duì)員的腳前，藍(lán)隊(duì)的守門員焦急萬(wàn)分地說(shuō)：“不好！”之后，他也用力一踢，激烈的時(shí)刻到了，局面扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，藍(lán)隊(duì)反敗為勝。

　　路過(guò)的人看到如此激烈的場(chǎng)景，匆匆忙忙地跑過(guò)來(lái)，坐到木頭凳子上，聚精會(huì)神地觀看了起來(lái)。

　　一對(duì)弟兄倆坐在凳子上，為他們助威，吶喊著：“加油，好球，好球！”

　　有一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的小女孩竟然站了起來(lái)，生怕自己看不見(jiàn)精彩的地方；還有一個(gè)戴著紅色帽子的小女孩彎著腰，專心致志地看著比賽。

　　“踢得好！”一位黃色頭發(fā)的小男孩歡呼道。不是誰(shuí)家的小狗正躺在草地上閉目養(yǎng)神，好像他對(duì)足球賽不是很感興趣。

　　一位戴著灰色帽子的小男孩看上去緊張無(wú)比的樣子，像是他第一次觀看足球賽似的；還有一個(gè)小女孩抱著一個(gè)可愛(ài)漂亮的布娃娃，觀看著比賽。

　　只有一位大個(gè)子叔叔看的最入迷，臉上浮起了一絲絲抹不掉的笑，他興奮不已地對(duì)守門員說(shuō)：“快點(diǎn)，接球，接球！”這場(chǎng)足球賽使他回想起了自己童年美好的生活，也使他興奮不已。

　　這時(shí)，紅隊(duì)守門員猛地一踢，紅隊(duì)獲勝了！觀眾席上想起了一陣熱烈的掌聲，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員很不服氣，他們約定：明天在這里，在賽一場(chǎng)！

五年級(jí)下冊(cè)第二單元作文10

　　童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過(guò)。可是，我童年的趣事卻好像刻在我的腦海里，抹也抹不去，時(shí)常想起就會(huì)忍不住哈哈大笑。

　　有一次，媽媽買回了一大包菜，見(jiàn)我趴在沙發(fā)上看電視，就說(shuō)：“小醇，你去幫媽媽洗一下菜吧？”“好！”我爽快的答應(yīng)了。媽媽說(shuō)完便去客廳里看電視，我走進(jìn)廚房看見(jiàn)*臺(tái)上放著一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有***，五六個(gè)……。我犯傻了，這么多菜，叫才讀幼兒園大班的我洗，真是的�！鞍�，有了！”我大叫，媽媽*時(shí)不是把這么多的衣服，塞進(jìn)洗衣機(jī)里一同洗嗎？那我不會(huì)也這樣做？等一下，或許媽媽還會(huì)夸我呢！想到這我便拎起那一大包菜來(lái)到了洗衣機(jī)前，踮起腳掀開(kāi)洗衣機(jī)蓋子，把菜小心翼翼地放進(jìn)去，然后又蓋上蓋子，最后按下電源按鈕。聽(tīng)著“轟轟……”的洗衣機(jī)啟動(dòng)的聲音，我坐在一旁，津津有味地想著自己有多聰明。過(guò)了一會(huì)兒，我想，菜洗干凈了吧？嘿！菜不需要涮干，想罷，我便從坐位上***，按一下洗衣機(jī)的按鈕，使洗衣機(jī)停止，當(dāng)我掀開(kāi)洗衣機(jī)蓋子一瞧，“呀！”真是令我萬(wàn)分驚訝，菜呢？看那白菜剩下了“光桿司令”，而茄子好像被老鼠啃過(guò)一樣，遍體鱗傷；還有***已經(jīng)杳無(wú)蹤影了……我嚇得出了一身冷汗，這下可怎么辦？媽媽花了錢買了這么多的菜，我卻把它洗成這樣，真是越幫越忙呀！“小醇，菜洗好了嗎？我要炒菜了。”媽媽走進(jìn)廚房，喊道。我默不作聲，“腳底抹油——溜吧！”便鉆進(jìn)了自己的小房間，把門給反鎖……

　　想到這件童年趣事，我就不由自主地笑了起來(lái)。童年的我是多么天真無(wú)邪呀！隨著年齡的增長(zhǎng)，我也漸漸明。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展5）

——五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案5篇

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案1

　　教材分析：

　　本單元教材的主題是“有志者，事竟成”，安排了四篇精講課文：《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《鄭和遠(yuǎn)航》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》，一篇閱讀課文《精讀與略讀》。

　　《海倫·凱勒》一課講述了海倫在失聰、失明后，在薩勒老師和沙利文老師的指導(dǎo)下，以驚人的毅力，付出了常人難以想象的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話。表現(xiàn)了海倫失聰、失明后以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我的感人事跡�！抖�泉映月》記敘了《二泉映月》這著樂(lè)曲的誕生過(guò)程，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活，追求理想，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍木�神�！蛾P(guān)和遠(yuǎn)航》一課重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)�！端抉R遷發(fā)憤寫<史記>》這篇?dú)v史人物故事，敘述了漢代史官司馬遷在遭到**之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)18年時(shí)間完成輝煌巨著《史記》的事，通過(guò)揭示人物內(nèi)心的思想**，真實(shí)合理地再現(xiàn)了歷史人物、歷史事件。結(jié)尾運(yùn)用一組具體數(shù)字對(duì)《史記》的作者作了高度的概括，體現(xiàn)了其字作之艱辛，贊嘆之情蘊(yùn)含其中�！毒�讀與略讀》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性，了解讀書的基本方法。我們要學(xué)會(huì)精讀與略讀，增加語(yǔ)言積累，感悟說(shuō)明問(wèn)題的條理和方法，努力取得最佳的讀書效果。

　　本單元還安排了一次作文訓(xùn)練及練習(xí)3。這次習(xí)作訓(xùn)練的是一篇關(guān)于競(jìng)賽的“**報(bào)道”。練習(xí)3里包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，類似于這一主題的課文，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)的第六單元——“百折不撓”，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，一定會(huì)駕輕就熟。本單元安排了4篇敘事散文，在教學(xué)時(shí)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字品味人物的可貴精神，感受文中主人公在困難面前是怎樣鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音樂(lè)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，有一定的難度�？梢圆捎谩皠�(chuàng)設(shè)情景，以讀代講，讀中感悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。背誦指定課文。

　　2、學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字，認(rèn)識(shí)22個(gè)三類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。

　　3、能按照寫“**報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能抓住文中的重點(diǎn)詞、句體會(huì)感悟內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文略寫得當(dāng)?shù)姆椒ê瓦x擇哪些讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣。

　　3、初步掌握“**報(bào)道”的寫作方法。

　　情感目標(biāo)：

　　結(jié)合課文具體的語(yǔ)言材料，結(jié)合課文內(nèi)容，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、《海倫·凱勒》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個(gè)中心，按照時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)了人物品質(zhì)的方法。

　　2、《二泉映月》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。

　　3、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，在理解，品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著著書的精神。

　　4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解**五千年的歷史。

　　教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　在本單元的課文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀，抓住文中關(guān)鍵詞、句來(lái)體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，仍應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生讀書為主，不要用問(wèn)題分析代替讀書和感悟。在指導(dǎo)讀書時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與人物充分“對(duì)話”，以“讀懂”人物為重點(diǎn)。此外，我們還要充分利用人物及有關(guān)材料等幫助學(xué)生理解課文里的主人公。教學(xué)環(huán)節(jié)為：整體感知——精讀課文——合作探究——課外延伸。

　　在習(xí)作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生以往寫過(guò)的關(guān)于競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作入手，先讓學(xué)生回憶曾經(jīng)寫定哪些競(jìng)賽活動(dòng)。接著出示教材中的例文，要求學(xué)生多讀，并從讀中感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握**報(bào)道的兩個(gè)主要特征：一是題目要突出報(bào)道的最重要內(nèi)容；二是先寫結(jié)果，再寫事情的大體經(jīng)過(guò)。在學(xué)生初步悟出以上兩點(diǎn)后，要求學(xué)生對(duì)照教材中**報(bào)道的寫作特點(diǎn)，研讀例文。使學(xué)生憑借例文直觀感受到：例文的題目是這則報(bào)道“最重要的內(nèi)容”，正文的第一自然段，先交代“事情的結(jié)果”，第三、四自然段分別寫什么？最后寫什么？最后指導(dǎo)學(xué)生審題，確定寫作內(nèi)容。在明確了寫作要求之后，**學(xué)生按**報(bào)道的寫法各自口頭敘述，然后再同桌互述，再**全班交流，教師及時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予必要的點(diǎn)拔。教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作——出示并多讀例文——把握特征——研讀例文——確定內(nèi)容，交流——撰寫草稿——指導(dǎo)修改成文。

　　練習(xí)3中的語(yǔ)文與生活主要是在引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，懂得學(xué)好書法需要持之以恒。包括三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)訓(xùn)練重在讀、悟。第二項(xiàng)重在引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)想法展開(kāi)討論。第三項(xiàng)訓(xùn)練重在讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，以訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，運(yùn)用資料的能力。誦讀與積累的訓(xùn)練意在積累。口語(yǔ)交際訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并敢干發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀提示中受到啟發(fā)，找到更多類似的話題。然后從中選自己熟悉的話題，先在心里編好談話提綱，再試著有條理地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)中：找好話題——編好提綱——表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)中注意的問(wèn)題：

　　1、在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。

　　2、要讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。

　　3、要允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　4、讓學(xué)生運(yùn)用文中的方法開(kāi)展課外閱讀，去親身實(shí)踐。

　　習(xí)題設(shè)計(jì)：

　　習(xí)題要圍繞教科書，遵循“少而精”的原則，靈活地選擇習(xí)題，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。

　　4感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè)、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問(wèn)題。

　　2.熟讀課文，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

　　3. 研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

　　三、展示交流

　　1．學(xué)生自主匯報(bào)字詞：

　　盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂無(wú)慮 性格古怪 粗細(xì)各異

　　溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)

　　2．想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

　　（這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）

　　3 閱讀全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)

　�。�1）讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

　　教師、學(xué)生合作板書

　　老實(shí)貪玩盡職

　　可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓

　�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�

　�。�2）有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。

　　理解：

　�、僬n件……無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它。）

　　……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。）

　�、诶首x句子，讀出貓的貪玩。

　　讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。

　　理解：①投影出示有關(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？

　�、谧x出貓的盡職

　�。�3）貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？

　�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？

　�、谠僮x讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

　�。�4）在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　　①請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。

　�、谔羁眨贺埖男愿駥�(shí)在有些古怪。它

　　既（ ），又（ ）；

　　既（ ），又（ ）；

　　既（ ），又（ ）。

　　你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎？

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富��！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號(hào)）

　�、鬯�以說(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。

　　四、反饋檢測(cè)

　　１聽(tīng)寫生字。

　�。灿懈星樽x文。

　　第二課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)

　�。�. 研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。

　�。�. 練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓

　　二、導(dǎo)入

　　1上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了誰(shuí)的一件什么事？

　　2上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔俊�—為什么�?/p>

　　理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書：）

　　三、匯報(bào)展示

　�。ㄒ唬┰僮x課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。

　　1 哪里讀出貓的可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。

　　2 感受貓的可愛(ài)

　　①投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話和書上的有什么不同？

　　投影出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？

　�、谧x讀描寫小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊想象。

　　讀出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

　　③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。

　　讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　�、苄〗Y(jié)：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗�非常熱�?ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

　�。ǘ�）拓展延伸

　　1 觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。

　�、偻队柏埖膱D片，學(xué)生觀賞。

　　通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。

　　2 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。

　　四、反饋檢測(cè)

　　1. 讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（課后練習(xí)第3題）

　　2. 讀讀寫寫。（課后練習(xí)第4題）

　　五總結(jié)全文：

　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言所陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的生活中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，老師和大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　貓

　　古怪 老實(shí) 念玩 盡職

　　膽小 勇猛

　　課后反思：

　　教學(xué)《貓》這一課，我主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。我花了大約一課時(shí)的時(shí)間（兩課時(shí)合起來(lái)）先讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，然后小組進(jìn)行分工，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的合作，學(xué)生們或查字典，或翻工具書，不時(shí)地圈點(diǎn)勾畫，還有小聲的討論交流，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不是教師“告訴”的，而是通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)獲取的。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　4、產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物**相處的基礎(chǔ)，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解珍珠鳥(niǎo)由“怕人”到“不怕人”的變化過(guò)程，并探尋其變化的原因。從而體會(huì)到人與動(dòng)物的**關(guān)系要靠彼此的信賴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　我們**民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠(chéng)信是其中一個(gè)重要的課題。什么是誠(chéng)信呢？就是互相忠誠(chéng)、互相信賴。其實(shí)不單是人與人的交往需要它，就是與動(dòng)物交往也需要如此。下面先請(qǐng)欣賞一組配樂(lè)的畫面：百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)**。這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)的存在，給人*添了多少情趣！鳥(niǎo)類是人類的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥(niǎo)豈止是人類的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來(lái)欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥(niǎo)》。 讀題目，師生共同介紹作者。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　3、找出作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容。

　　4、試背自己喜歡的段落。

　　5、試著用一句話，概括文章內(nèi)容。

　　三、展示交流

　　1．學(xué)生自主匯報(bào)字詞：

　　垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠(yuǎn)、扒開(kāi)、趴在、顫動(dòng)、好熟、呷呷嘴

　　“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。

　　結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思：決不、神氣十足、再三、信賴

　　2．想一想：課文講了一個(gè)什么故事？

　�。ㄕn文描寫了“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了**自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與我和睦處，說(shuō)明了“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界” 。）

　　3．師生共同介紹珍珠鳥(niǎo)，了解到它是一種怕人的鳥(niǎo)，閱讀課文中描寫珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，練習(xí)朗讀。

　　品讀作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容，初步感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。

　　四、反饋檢測(cè)

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、給字注音

　　巢chao 蔓 man 駁bo 瞅瞅chou 雛兒chur

　　啄zhuo 呷呷xia 瞼jian 眸mou

　　3、畫出課文中描寫珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　7 珍珠鳥(niǎo)

　　怕人 不怕人

　　信賴

　　美好的境界

　　第二課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1. 從哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　3、 劃出文中交代"我"的舉動(dòng)的語(yǔ)句，從這些舉動(dòng)中，你可以看出"我"是一個(gè)怎樣的人？

　　4、找出在“我”的舉動(dòng)下鳥(niǎo)兒的反應(yīng)。

　　5、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？

　　二、導(dǎo)入

　　播放珍珠鳥(niǎo)的視頻畫面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥(niǎo)外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥(niǎo)，在小鳥(niǎo)與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時(shí)的感受，還記得是什么嗎？齊讀——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�

　　 三、展示成果，匯報(bào)交流。

　　1．檢查自學(xué)情況

　　2．整體把握課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、深入學(xué)習(xí)，感悟理解

　�。ㄒ唬�從哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。

　　1學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥：

　　（1）“探腦袋”：小珍珠鳥(niǎo)的好奇心多強(qiáng)呀！

　�。�2）“屋里飛”：

　　**讀，指名讀。

　�。�3）“喝茶水”：

　　它的這一系列舉動(dòng)，確實(shí)有了很大變化。看來(lái)大家越來(lái)越了解它了,它先離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，它是一只的小鳥(niǎo)。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥(niǎo)。它放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，它更是一只的小鳥(niǎo)。

　�。�4）“啄筆尖”：同桌合作朗讀這一段。

　　（5）“肩頭睡”：

　�。�馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴(yán)的。無(wú)論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時(shí)間�！保�（馮驥才將呵護(hù)小鳥(niǎo)看得比寫作更重要）

　　指名讀本段。

　　四、品讀感悟，拓展延伸

　　學(xué)生分組賞讀文章，思考：

　　1、文章開(kāi)頭為何強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)是一種"怕人"的鳥(niǎo)？

　�。�"怕人"是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn)，由于"我"對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)護(hù)、尊重，鳥(niǎo)兒才會(huì)有由膽小--漸漸膽大--開(kāi)始親近我--完全信任我這樣的變化過(guò)程。這為下**了鋪墊，前后形成對(duì)比也突出了本文的中心。）

　　2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點(diǎn)？

　�。ㄟ@句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動(dòng)物，人與人也是如此，尊重對(duì)方的生存空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。這種結(jié)尾特點(diǎn)叫做卒章見(jiàn)志。）

　　3、既然人與動(dòng)物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要?jiǎng)?chuàng)造這種境界應(yīng)該如何？

　　（要點(diǎn)：彼此尊重 真誠(chéng)相待 相互信賴）

　�。ǘ�）關(guān)注描寫人的語(yǔ)句，體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的：

　　1、不論是大珍珠鳥(niǎo)，還是小珍珠鳥(niǎo)都對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥(niǎo)一家為什么會(huì)對(duì)“我”產(chǎn)生信賴呢？（因?yàn)槭恰拔摇本��?xì)呵護(hù)它們的緣故）畫一畫描寫“我”精心呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句。歸納出：不看——不管——不傷害——不�！�—不寫

　　2、此時(shí)，我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者的感受。你感到僅僅是鳥(niǎo)信賴人嗎？

　　五、反饋檢測(cè)

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。

　　板書設(shè)計(jì)： 7.珍珠鳥(niǎo)

　　大鳥(niǎo)信賴探腦袋

　　珍珠鳥(niǎo)————————————人屋里飛

　　小鳥(niǎo)愛(ài)喝茶水

　　啄筆尖

　　肩頭睡

　　課后反思:

　　教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一課，我根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，注重以人為本，以讀為本。朗讀采用了**讀，指名讀，同桌合作朗讀，學(xué)生分組賞讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住珍珠鳥(niǎo)與作者情感變化這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流，了解珍珠鳥(niǎo)由“怕人”到“不怕人”的變化過(guò)程，并探尋其變化的原因。讓學(xué)生在各種形式的對(duì)話過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，讓其思維在互動(dòng)中交流，情感在感悟中升華，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的**關(guān)系要靠彼此的信賴。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案4

　　教材分析：

　　本單元教材的主題是“有志者，事竟成”，安排了四篇精講課文：《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《鄭和遠(yuǎn)航》、《司馬遷發(fā)憤寫史記》，一篇閱讀課文《精讀與略讀》。

　　《海倫·凱勒》一課講述了海倫在失聰、失明后，在薩勒老師和沙利文老師的指導(dǎo)下，以驚人的毅力，付出了常人難以想象的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話。表現(xiàn)了海倫失聰、失明后以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我的感人事跡�！抖�泉映月》記敘了《二泉映月》這著樂(lè)曲的誕生過(guò)程，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活，追求理想，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍木�神。《關(guān)和遠(yuǎn)航》一課重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)�！端抉R遷發(fā)憤寫<史記>》這篇?dú)v史人物故事，敘述了漢代史官司馬遷在遭到**之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)18年時(shí)間完成輝煌巨著《史記》的事，通過(guò)揭示人物內(nèi)心的思想**，真實(shí)合理地再現(xiàn)了歷史人物、歷史事件。結(jié)尾運(yùn)用一組具體數(shù)字對(duì)《史記》的作者作了高度的概括，體現(xiàn)了其字作之艱辛，贊嘆之情蘊(yùn)含其中�！毒�讀與略讀》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性，了解讀書的基本方法。我們要學(xué)會(huì)精讀與略讀，增加語(yǔ)言積累，感悟說(shuō)明問(wèn)題的條理和方法，努力取得最佳的讀書效果。

　　本單元還安排了一次作文訓(xùn)練及練習(xí)3。這次習(xí)作訓(xùn)練的是一篇關(guān)于競(jìng)賽的“**報(bào)道”。練習(xí)3里包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，類似于這一主題的課文，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)的第六單元——“百折不撓”，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，一定會(huì)駕輕就熟。本單元安排了4篇敘事散文，在教學(xué)時(shí)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字品味人物的可貴精神，感受文中主人公在困難面前是怎樣鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音樂(lè)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟的中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感，有一定的難度。可以采用“創(chuàng)設(shè)情景，以讀代講，讀中感悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。背誦指定課文。

　　2、學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字，認(rèn)識(shí)22個(gè)三類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。

　　3、能按照寫“**報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能抓住文中的重點(diǎn)詞、句體會(huì)感悟內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文略寫得當(dāng)?shù)姆椒ê瓦x擇哪些讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣。

　　3、初步掌握“**報(bào)道”的寫作方法。

　　情感目標(biāo)：

　　結(jié)合課文具體的語(yǔ)言材料，結(jié)合課文內(nèi)容，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、《海倫·凱勒》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個(gè)中心，按照時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)了人物品質(zhì)的方法。

　　2、《二泉映月》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。

　　3、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，在理解，品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著著書的精神。

　　4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解**五千年的歷史。

　　教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　在本單元的課文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀，抓住文中關(guān)鍵詞、句來(lái)體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，仍應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生讀書為主，不要用問(wèn)題分析代替讀書和感悟。在指導(dǎo)讀書時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與人物充分“對(duì)話”，以“讀懂”人物為重點(diǎn)。此外，我們還要充分利用人物及有關(guān)材料等幫助學(xué)生理解課文里的主人公。教學(xué)環(huán)節(jié)為：整體感知——精讀課文——合作探究——課外延伸。

　　在習(xí)作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生以往寫過(guò)的關(guān)于競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作入手，先讓學(xué)生回憶曾經(jīng)寫定哪些競(jìng)賽活動(dòng)。接著出示教材中的例文，要求學(xué)生多讀，并從讀中感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握**報(bào)道的兩個(gè)主要特征：一是題目要突出報(bào)道的最重要內(nèi)容；二是先寫結(jié)果，再寫事情的大體經(jīng)過(guò)。在學(xué)生初步悟出以上兩點(diǎn)后，要求學(xué)生對(duì)照教材中**報(bào)道的寫作特點(diǎn)，研讀例文。使學(xué)生憑借例文直觀感受到：例文的題目是這則報(bào)道“最重要的內(nèi)容”，正文的第一自然段，先交代“事情的結(jié)果”，第三、四自然段分別寫什么？最后寫什么？最后指導(dǎo)學(xué)生審題，確定寫作內(nèi)容。在明確了寫作要求之后，**學(xué)生按**報(bào)道的寫法各自口頭敘述，然后再同桌互述，再**全班交流，教師及時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予必要的點(diǎn)拔。教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作——出示并多讀例文——把握特征——研讀例文——確定內(nèi)容，交流——撰寫草稿——指導(dǎo)修改成文。

　　練習(xí)3中的語(yǔ)文與生活主要是在引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，懂得學(xué)好書法需要持之以恒。包括三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)訓(xùn)練重在讀、悟。第二項(xiàng)重在引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)想法展開(kāi)討論。第三項(xiàng)訓(xùn)練重在讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，以訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，運(yùn)用資料的能力。誦讀與積累的訓(xùn)練意在積累。口語(yǔ)交際訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并敢干發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀提示中受到啟發(fā)，找到更多類似的話題。然后從中選自己熟悉的話題，先在心里編好談話提綱，再試著有條理地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)中：找好話題——編好提綱——表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)中注意的問(wèn)題：

　　1、在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。

　　2、要讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。

　　3、要允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　4、讓學(xué)生運(yùn)用文中的方法開(kāi)展課外閱讀，去親身實(shí)踐。

　　習(xí)題設(shè)計(jì)：

　　習(xí)題要圍繞教科書，遵循“少而精”的原則，靈活地選擇習(xí)題，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、會(huì)講這個(gè)寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀背誦課文，理解文意

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、有條件的準(zhǔn)備多**課件。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　備課人：初鵬

　　備課時(shí)間：上課時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、自己讀課文，讀正確

　　2、教師范讀，注意斷句

　　泉涸，魚/相與/處于陸，相呴/以濕，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。

　　3、學(xué)習(xí)生字：濡沫涸

　　4、練讀課文，讀熟練

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、借助書下注釋，試著自己講講課文的意思

　　2、指導(dǎo)理解文意

　　1）泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思

　　2）魚相與處于陸：（許多）魚一起（就）呆在陸地上。相與：表示同時(shí)同地做某件事�？勺g為“共同”。于：在

　　3）相呴以濕：（它們）互相哈氣用來(lái)濕潤(rùn)（對(duì)方）。呴：張口呼氣；噓氣。以濕：使?jié)駶?rùn)。

　　4）相濡以沫：互相用水沫（使對(duì)方）沾濕。

　　3、朗讀背誦課文

　　4、總結(jié)：莊子是一個(gè)灑脫的人。莊子的意思其實(shí)是說(shuō)，與其兩人身處困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都開(kāi)開(kāi)心心，沒(méi)有身入困境，也彼此從來(lái)不曾認(rèn)識(shí)對(duì)方。

　　三、拓展閱讀

　　【原文】 “死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得與，皆物之情也。彼特以天為父，而身猶愛(ài)之，而況其卓乎，人特以有君為愈乎己，而身猶死之，而況其真乎？

　　泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化其道。夫大塊載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也。”

　　【譯文】死生是天命，人世有夜晝的永恒是自然。人對(duì)此不能參與其中，這都是事物的常情。那人只把天當(dāng)作父親，還終身很愛(ài)戴它，何況那卓越的真人呢？人們只認(rèn)為國(guó)君勝過(guò)自己，還終身很情愿為他**，何況那真人呢？

　　水源干枯了，魚兒一起在陸地上，用濕氣互相呼吸，用口沫互相沾濕，還不如在江湖里互相忘掉。與其稱頌堯而譴責(zé)桀，不如把兩者忘掉來(lái)歸化那道。天地賦予形體讓我承受，賦予生命讓我勞累，賦予衰老讓我安逸，賦予**讓我安息。所以把自己活著看作是樂(lè)事，也就是把自己死去看作是樂(lè)事了。

　　四、布置作業(yè)：語(yǔ)文書后給出了四個(gè)成語(yǔ)“杞人憂天”“塞翁失馬”“畫蛇添足”“鐵杵磨針”，查找資料了解這幾個(gè)寓言的內(nèi)容，并了解寓意。

　　板書設(shè)計(jì)：泉涸，魚相與處于陸，相呵以濕，相濡以沫，不如相忘于江湖。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展6）

——五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年的回憶600字3篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年的回憶600字1

　　童年的生活就像一本內(nèi)容豐富的書，是我們?nèi)松�中最絢爛的一抹記憶，使人留戀，也是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的一段純真年華。

　　至于玩什么，那可不像現(xiàn)在的孩子那樣，大把大把的花錢去買什么玩具，也沒(méi)有什么電腦，就連電視節(jié)目也少的可憐。那時(shí)候我們永遠(yuǎn)不會(huì)有無(wú)聊的時(shí)候，總是有玩不完的游戲，老鷹抓小雞，捉迷藏，捉蝌蚪，吹泡泡等等，玩一萬(wàn)遍都不會(huì)覺(jué)得煩。

　　每天放學(xué)，我們就各自各的回家，放下書包，跑到廚房里偷偷的把洗潔精倒在一個(gè)很小很少的瓶子里，然后加點(diǎn)水，拿上一條吸管，就跑出去跟小伙伴們一起玩吹泡泡，只要輕輕的吹一下吸管，就有一連串的泡泡從吸管口飛出來(lái)，泡泡有的大的像個(gè)皮球，有的小的像顆珍珠，有的幾個(gè)泡泡手挽手組成一朵花，有的2個(gè)泡泡相互擁抱著像個(gè)胖胖的小葫蘆；在陽(yáng)光的照耀下，這些晶瑩透亮的泡泡時(shí)而發(fā)出七彩的光芒，時(shí)而變換著奇特的形狀，隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。

　　到了黃昏的時(shí)候，我們就會(huì)急不及待的跑到一條清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底的沙石和一條條歡快的魚兒，仿佛是一面鏡子，水里倒映著青青的山、藍(lán)藍(lán)的天，還有美麗的花兒。我們都光著身子，匆匆忙忙的跳進(jìn)小溪里，一邊玩耍，一邊看著海底的小魚。

　　白天是短暫的，吃過(guò)晚飯后，我們坐在屋前的臺(tái)階上，看著天空一點(diǎn)一點(diǎn)的暗下來(lái)，一轉(zhuǎn)眼，星星亮了，月亮也露出了潔白的牙齒，我們便開(kāi)始數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)美好的夢(mèng)幻世界：星星一閃一閃的向大地眨著眼睛，月亮好似一顆最獨(dú)特的寶石鑲嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一層薄薄的白紗，將大山圍住，那么輕、那么亮，整座山沉浸在白紗的籠罩中。

　　雖然我們的童年離開(kāi)了我，但它給我們留下了美好的回憶錄，一串串童年美好的腳印一張張童年美好而精彩照片永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心田里，讓我們?nèi)セ貞浰��?/p>

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年的回憶600字2

　　我有一個(gè)非常幸福的童年。在我的童年有詵多美好的回憶。這些加快就像天上的繁星一樣數(shù)也數(shù)不清，今天就讓我采擷一顆最耀眼的星星奉獻(xiàn)給你您。

　　記得在我五歲那年，一個(gè)星期六的早上，我正在睡懶覺(jué)，一聲“砰”的響聲把我從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒，我像一條大懶蟲一樣迷迷糊糊從被窩里爬出來(lái)一看，原來(lái)是爸爸媽媽上班去了。

　　爸爸媽媽不在家，家里就成了我的天下，我喜出外望因?yàn)?時(shí)他們?cè)诩揖拖窆芙桃粯�，不讓我�?dòng)這動(dòng)那。這回我可以隨心所欲。痛痛快快玩一場(chǎng)了！

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員，我總想穿上媽**運(yùn)動(dòng)服，把自己打扮成一名運(yùn)動(dòng)員這回終于可以如愿以償了。我從衣柜里拿出了媽**運(yùn)動(dòng)員衣服穿在身上，運(yùn)動(dòng)服太大了，就像一個(gè)大裙子一樣，可我還是美滋滋地站在鏡子前照來(lái)照去。“太帥了！”我高興得手舞足蹈。

　　剛脫下運(yùn)動(dòng)服，我以穿**爸爸黑禮服。突然我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“寶貝”，那就是媽**口紅，淘氣的我一下就來(lái)了靈感。我從床上把枕頭拿下來(lái)，開(kāi)始給枕頭化妝。我在枕頭上畫**鼻子和眼睛又畫**嘴巴。這下這個(gè)枕頭可遭了殃，我對(duì)它左右開(kāi)攻。它吃了我一拳拳一腳腳，就像打龍筋扒龍皮似的。

　　到了中午，我折騰累了，我就抱著那個(gè)被我打得丟盔卸甲的枕睡著了。

　　爸爸媽媽回家吃午飯，看到家里亂七八糟的，滿地都是垃圾，櫥柜門都敞開(kāi)著，他們都驚慌失色，異口同聲喊道“天哪”！這是怎么了？難道家里來(lái)了小偷了！

　　爸爸媽**喊聲吵醒了我，我不慌不忙地把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他們，并對(duì)他們說(shuō)我作錯(cuò)了，等著他們批評(píng)我。

　　爸爸媽媽一聽(tīng)都樂(lè)都前仰后合，他們不但沒(méi)責(zé)怪我，還夸我真可愛(ài)。我高興地跳了起來(lái)。

　　這就是童年的我，是不是又傻又天真呀！

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：童年的回憶600字3

　　六生年的記憶如同深邃的夜空，隱藏著無(wú)數(shù)的秘密，有的事情如同流里一般飛速逝過(guò)，沒(méi)有留下痕跡。而有的事情如同明星，在歲月的沉淀中煙熠生輝，今天，就讓我?guī)�你�?lái)看達(dá)最亮的一顆星—— 喂魚的故事。

　　小時(shí)候，我家里有一個(gè)**的魚缸，里面養(yǎng)了許多五彩斑斕的魚兒。每天，我都會(huì)趴在魚缸前面呆呆地看著這些游來(lái)游去的精靈，我的靈魂仿佛與它們一起暢游。每天，我都會(huì)熟練地給魚兒喂食，時(shí)間久了，魚兒們也像認(rèn)識(shí)我似的，一看我走到面前，它們像得到了開(kāi)飯的命令，搖搖擺擺地游到前面來(lái)，嘴巴一張一合的，像是在向我打招呼。每次看著魚兒歡快搶食的模樣，我真的是開(kāi)心極了，它們就是我最好的伙伴，也是我最好的朋友。

　　有一次，我感冒了。一邊燒擦著鼻涕一邊去魚缸看望我的伙伴們。真不巧，這次居然沒(méi)有魚兒來(lái)迎接我，本來(lái)因?yàn)楦忻暗脑愀庑那楦�加不悅，我看著里面那些美麗的魚兒們，自我安慰道：“魚兒們可能也是生病了，要不然怎么會(huì)不迎接我呢?”:于是我好心地把一些魚料扔給了魚兒們，心里美滋滋的，似乎已經(jīng)看見(jiàn)了魚兒們歡騰踴躍的歡樂(lè)場(chǎng)景，這時(shí)候我心中的糟糕心情才稍微好受一點(diǎn)。

　　第一天一大早，我興致勃勃地跑擊魚缸邊、我在想魚兒們的病是一定都好了，可是，眼前的一幕讓我目瞪口呆了起來(lái)，幾條艷紅的小魚翻著魚白肚皮浮在水面上，我簡(jiǎn)直難受的想哭，明明前幾天它們還好好地陪我玩，而今天它們便永遠(yuǎn)地離開(kāi)我。這時(shí)候媽媽也走過(guò)來(lái)了，跟我解釋道：“是你喂太多的魚料了，讓氧氣得不到及時(shí)的補(bǔ)充，所以魚兒會(huì)死�！蔽衣�(tīng)了恍然大悟，原來(lái)魚兒們是被我的好心克死的。

　　時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但這件事情一直讓我無(wú)法忘懷。那一次我明白了魚兒和我是不一樣的;那一次，我知道了好心也會(huì)辦壞事:那一次，我學(xué)會(huì)了做事要三思而后行。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展7）

——五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文「整合」3篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文「整合」1

　　童年像一個(gè)五彩斑斕的盒子，里面裝這許多閃光有趣的回憶。***一件小事每當(dāng)想起來(lái)，總要勾起我無(wú)盡的思緒。

　　記得在幼兒園時(shí)兒，我做了一件十分可笑的事。

　　那天爸爸從街上買回來(lái)一只美麗的小公雞，它頭上的雞冠鮮紅鮮紅的，脖子上的`羽毛雪白雪白的，如同穿著一件美麗的外套，神氣極啦!

　　我非常喜歡這只小公雞，每天都和它玩耍，為它吃東西�？墒怯幸惶欤�我聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽在討論殺小公雞。“我們把這只小公雞殺了吧?”爸爸說(shuō)。“殺了吧，反正也沒(méi)什么用�！蔽乙宦�(tīng)氣得火冒三丈，心想：小公雞那么可愛(ài)，為什么要?dú)⒌裟?我便對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“不能殺小公雞!難道它不可愛(ài)嗎?”我一邊說(shuō)，一邊又哭又鬧。爸爸沒(méi)辦法地說(shuō)：“好把，答應(yīng)你，可以不殺，不過(guò)在三天內(nèi)要小公雞下一個(gè)蛋哦�！卑职置髦�道小公雞不會(huì)下蛋，還讓我去讓小公雞下蛋，可那時(shí)我那知道啊?

　　我一邊喂小公雞，一邊撫摸這它的羽毛說(shuō)：“你可要下蛋哦，要不讓會(huì)沒(méi)殺掉的!”可是兩天過(guò)去了，小公雞還沒(méi)下蛋，這下我可急了，怎么辦呢?浸提那還不下蛋，就要被殺掉的。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，跑到廚房，在放雞蛋的碗里挑選了一只雞蛋，放在小公雞的身子下，然后大叫起來(lái)：“下蛋了，小公雞要下蛋啦!”媽媽聽(tīng)到后趕來(lái)了，爸爸也來(lái)了，笑哈哈地說(shuō)：“哈哈!那就不用殺它了�！�

　　媽媽說(shuō)：“我就用小公雞小的蛋來(lái)做來(lái)吃把�！眿寢屵呎f(shuō)邊敲雞蛋，可是不見(jiàn)蛋黃和蛋清流出來(lái)，原來(lái)是個(gè)熟雞蛋!房子里傳出一陣陣笑聲……

　　童年這些趣事，讓我們的心靈擁有一份天真、一份孩子氣、一份童真、一份傻乎乎、一份可愛(ài)、一份無(wú)法忘記的回憶。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文「整合」2

　　童年是歡樂(lè)的，童年是無(wú)忌的。每個(gè)人都有童年，而我的童年是幼稚無(wú)知的，歡樂(lè)可笑的。每當(dāng)看見(jiàn)一年級(jí)小朋友的臉，就不禁想起了我童年的趣事。

　　記得我上一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常到奶奶家玩。一天，爺爺奶奶都不在家，我和哥哥在家憋得慌。哥哥靈機(jī)一動(dòng)，便對(duì)我說(shuō)：“天天，我們閑著也是閑著，不如到田里去‘偷’瓜吧.”我聽(tīng)了半信半疑,對(duì)哥哥說(shuō):“瓜是別人的,怎么可以去偷別人的果實(shí)呢?”哥哥聽(tīng)了皺起了眉頭:“我們是小孩子,摘幾個(gè)瓜也沒(méi)關(guān)系.” 我似懂非懂就答應(yīng)了.

　　我們跑到田里,一眼便看中了一片西瓜地.趁著沒(méi)有人就躡手躡腳地走了過(guò)去,可我們非常警惕,生怕被人發(fā)現(xiàn),每走一步,就要東張西望.終于走到了那塊西瓜地.看看這個(gè)太小,沒(méi)勁;看看那個(gè)太大,抱不動(dòng)。這時(shí)哥哥敲了一個(gè)西瓜對(duì)我說(shuō):“這個(gè)不錯(cuò),肯定熟透了.”正當(dāng)我們倆對(duì)話時(shí),我突然看見(jiàn)了一只大狼狗,它正對(duì)著我大叫,好像在對(duì)我說(shuō):“這里有個(gè)小偷,快來(lái)抓他!快來(lái)抓他!”我嚇得大叫起來(lái),四處逃竄.我相信那是我跑得最快的時(shí)候了,就連哥哥我也沒(méi)顧著.當(dāng)我實(shí)在跑不動(dòng)時(shí),我停下來(lái),已經(jīng)是上氣不接氣,氣喘吁吁的了.我回過(guò)頭去,并沒(méi)有看見(jiàn)那只兇狠的大狼狗追過(guò)來(lái),我虛驚一場(chǎng),心想:可能是因?yàn)槔枪穼?duì)我這種反應(yīng)過(guò)于劇烈,對(duì)我“過(guò)敏”吧.過(guò)了一會(huì)兒,我回過(guò)了神來(lái),才發(fā)覺(jué)哥哥不知到哪去了.我走到田里的小路上,才看見(jiàn)哥已經(jīng)跑到“十萬(wàn)八千里”之外了……我哈哈大笑起來(lái),原來(lái)哥哥比我還膽小呢.

　　“吃一塹,長(zhǎng)一智”經(jīng)歷這件事之后,我再也不隨意聽(tīng)從哥的話了,凡事都要去想一想,因此我再?zèng)]有做過(guò)這類傻事.

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文450字3篇（擴(kuò)展8）

——語(yǔ)文第二單元五年級(jí)作文 (菁選3篇)

語(yǔ)文第二單元五年級(jí)作文1

　　童年時(shí)，發(fā)生過(guò)許多有趣的事：把我嚇得一身冷汗的鬼屋；沒(méi)理由地?fù)屚婢摺�…而讓我最難忘的，還是學(xué)自行車的那會(huì)兒。

　　那一天，我對(duì)之前學(xué)過(guò)但沒(méi)學(xué)會(huì)的`自行車又來(lái)了興趣，準(zhǔn)備把放下的武器再拿起來(lái)練一練。

　　剛下樓，燦爛的陽(yáng)光就披在了我的身上，搖晃地大樹(shù)發(fā)出“沙沙沙”的聲音。此時(shí)的我，俯下身子，蹬開(kāi)支架，跨上自行車。練習(xí)開(kāi)始嘍！

　　剛開(kāi)始，爸爸扶著我的自行車，推著我，輔助我前行�！吧成成场贝髽�(shù)為我加油。我雙手緊把車的“方向盤”，借助爸爸的力量前行著。

　　過(guò)了一會(huì)，爸爸松開(kāi)了手，讓我自己前行�！斑蹏\——嘶——”我的車倒了，人翻了，做了個(gè)“人仰馬翻”的動(dòng)作。“沙沙——沙沙”，大樹(shù)為我加油。我心想：“再來(lái)，失敗乃成功之母”。

　　又過(guò)了片刻，摔得“鼻青臉腫”的我，挺直身子，跨上自行車打道回府，準(zhǔn)備明天再練。

　　20xx年6月1日，這是一個(gè)重大的日子，我學(xué)會(huì)了騎自行車。

　　這天早晨，我?guī)е鴿M肚子的經(jīng)驗(yàn)又揚(yáng)帆起自行車。這次的我，明顯長(zhǎng)進(jìn)了許多，失敗了多次的我，終于能自己騎車了：剛開(kāi)始騎的時(shí)候只能慢騎，最后，竟能風(fēng)馳電掣地騎行了。

　　你聽(tīng)：大樹(shù)“沙沙沙，沙沙沙”，它為我鼓掌。你看，遠(yuǎn)處的草地被太陽(yáng)公公涂成了金色。你聞：飄來(lái)的風(fēng)仿佛還卷著淡淡的香味。它們?cè)跒槲液炔省?/p>

　　此時(shí)的我，滿頭大汗，臉上還泛著一絲喜悅……

語(yǔ)文第二單元五年級(jí)作文2

　　童年就像一首美妙的樂(lè)曲譜不完讓你如癡如醉，童年也像綻放的煙花，讓你歡呼雀躍。在我童年生活中總是充滿了歡樂(lè)、天真和浪漫，童年的天空也星光燦爛，抹去童年記憶的花絮細(xì)細(xì)回味，便覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。

　　在我小的時(shí)候特別喜愛(ài)喝糖水，外婆只得每隔兩三天就給我煲糖水喝，我要是隔幾天不喝糖水就覺(jué)得渾身不自在。小時(shí)候我把糖水看的比什么都重要，可是有一次外婆太忙了，沒(méi)時(shí)間給我煲糖水這下我急了，纏著外婆非要喝糖水不可，外婆生氣了說(shuō)“***喝什么糖水，我沒(méi)時(shí)間，要喝就去院子里去喝吧！”我聽(tīng)后很高興，原來(lái)盆子里都是糖水，于是我就不敢三七二十一就喝了起來(lái)，突然感覺(jué)一陣惡心，我又仔細(xì)的看看那盆水怎么是黑色的，喝起來(lái)怎么有的苦的？我百思不得其解。

　　正巧外婆走過(guò)來(lái)看到了我喝了臟水嚇了一跳，連忙讓我用凈水漱了漱嘴，直知道干凈為止，我還以為外婆會(huì)痛罵我一頓，誰(shuí)知一聲不吭的.又一次的去為我煲糖水并和藹的對(duì)我說(shuō)“喝吧，別再做傻事了！”我看著外婆狼吞虎咽的喝起來(lái)，我現(xiàn)在回憶起來(lái)感覺(jué)童年的我真傻。

　　童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。風(fēng)兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒(méi)，只有可愛(ài)的陽(yáng)光將它照射，將它保存……

語(yǔ)文第二單元五年級(jí)作文3

　　童年時(shí)，發(fā)生過(guò)許多有趣的事：把我嚇得一身冷汗的鬼屋；沒(méi)理由地?fù)屚婢摺�…而讓我最難忘的，還是學(xué)自行車的那會(huì)兒。

　　那一天，我對(duì)之前學(xué)過(guò)但沒(méi)學(xué)會(huì)的自行車又來(lái)了興趣，準(zhǔn)備把放下的武器再拿起來(lái)練一練。

　　剛下樓，燦爛的陽(yáng)光就披在了我的身上，搖晃地大樹(shù)發(fā)出“沙沙沙”的聲音。此時(shí)的我，俯下身子，蹬開(kāi)支架，跨上自行車。練習(xí)開(kāi)始嘍！

　　剛開(kāi)始，爸爸扶著我的自行車，推著我，輔助我前行�！吧成成场贝髽�(shù)為我加油。我雙手緊把車的“方向盤”，借助爸爸的力量前行著。

　　過(guò)了一會(huì)，爸爸松開(kāi)了手，讓我自己前行�！斑蹏\——嘶——”我的車倒了，人翻了，做了個(gè)“人仰馬翻”的動(dòng)作�！吧成场�—沙沙”，大樹(shù)為我加油。我心想：“再來(lái)，失敗乃成功之母”。

　　又過(guò)了片刻，摔得“鼻青臉腫”的我，挺直身子，跨上自行車打道回府，準(zhǔn)備明天再練。

　　20xx年6月1日，這是一個(gè)重大的日子，我學(xué)會(huì)了騎自行車。

　　這天早晨，我?guī)е鴿M肚子的經(jīng)驗(yàn)又揚(yáng)帆起自行車。這次的'我，明顯長(zhǎng)進(jìn)了許多，失敗了多次的我，終于能自己騎車了：剛開(kāi)始騎的時(shí)候只能慢騎，最后，竟能風(fēng)馳電掣地騎行了。

　　你聽(tīng)：大樹(shù)“沙沙沙，沙沙沙”，它為我鼓掌。你看，遠(yuǎn)處的草地被太陽(yáng)公公涂成了金色。你聞：飄來(lái)的風(fēng)仿佛還卷著淡淡的香味。它們?cè)跒槲液炔省?/p>

　　此時(shí)的我，滿頭大汗，臉上還泛著一絲喜悅……