幼兒園家訪家長的建議及意見

　　幼兒園進(jìn)行的家訪活動是導(dǎo)師制工作中一個重要的環(huán)節(jié)，有助于教師充分深入的了解學(xué)生。下面小編為大家整理推薦了幼兒園家訪建議，歡迎大家前來參閱。

　　幼兒園家訪家長的建議及意見 篇1

　　幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來越多的家長所認(rèn)識。家庭及社會各界象關(guān)注學(xué)校教育那樣關(guān)注幼兒教育。當(dāng)家長把孩子送入幼兒園，就希望讓孩子接受良好的教育，能夠健康快樂的成長。多數(shù)家長為孩子選擇幼兒園，不僅看重幼兒園先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而且更看重幼兒園的辦學(xué)理念與保教質(zhì)量。在新的教育環(huán)境下，如何充分整合利用家庭、社區(qū)教育資源，充分發(fā)揮家長的教育作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，是擺在我們面前的問題。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。"我們利用家訪作為家長工作的切入點(diǎn)，進(jìn)行了初步的探索和嘗試。

　　父母是幼兒的第一任教師。在幼兒進(jìn)入幼兒園以前，他們已經(jīng)掌握并能處理使人難以置信的信息量，掌握了許多復(fù)雜的技能。主要在父母的努力和照料下，他們已從相對無能的嬰兒變成了能力較強(qiáng)的幼兒。在父母的幫助和支持下，他們已經(jīng)學(xué)會和掌握了不少動作技能;他們已經(jīng)學(xué)會了如何交流自己的思想、情感、觀念和愿望;他們已經(jīng)貯存了不少有關(guān)自己的家庭事件和價值觀的看法和印象，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　但許多父母并不認(rèn)為自己是教師。他們對自己孩子的成績很感驕傲，但經(jīng)常意識不到他們自己所起的作用。相反，他們認(rèn)為幼兒教師是唯一能教孩子的人，當(dāng)他們的孩子進(jìn)入幼兒園以后，他們希望孩子“能跟老師學(xué)習(xí)知識”。因而，我們常常聽到家長對孩子說：“要注意聽老師的話”，或是問孩子“今天你學(xué)習(xí)到了什么？”教師可幫助父母認(rèn)識到：

　　(1)教養(yǎng)就是教育，家長是孩子的最重要的老師。

　　(2)家長已經(jīng)了解了許多有關(guān)兒童一般性發(fā)展知識和他們自己孩子的特殊發(fā)展的知識;而這些信息是老師很需要的。

　　(3)教師并非僅僅是知識的供應(yīng)者，而是幼兒學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和支持者。教師傳遞這些觀念的一個主要方法是家庭訪問。

　　為此，我們在家長中開展了對家訪工作的調(diào)查，調(diào)查范圍在幼兒園小班，調(diào)查時間為20xx年4月。家長問卷總數(shù)共165份，回收有效問卷142份，回收率為86%。問卷由日常生活中幼兒的主要照顧者填寫。提問內(nèi)容涉及家長對家訪的態(tài)度。希望家訪的.時間次數(shù)和具體希望教師指導(dǎo)的問題等幾個方面。

　　幼兒園家訪家長的建議及意見 篇2

　　為了讓新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，長一幼兒園老師們利用自己的休息時間，在開學(xué)之前結(jié)束了所有新生的家訪工作，達(dá)到了100%的家訪率。

　　老師們來到幼兒家中，親切自然地自我介紹，叫叫幼兒小名使幼兒初步熟悉自己的老師，消除陌生感。牽牽小手，簡單的身體接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感及親切感。和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。在家訪期間老師們觀察幼兒的生活環(huán)境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什么玩具等，這是為了便于教師在幼兒園盡可能為幼兒營造他熟悉的環(huán)境。同時，向家長了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。

　　通過家訪，一方面了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;另一方面通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但老師們用愛心設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

　　幼兒園家訪家長的建議及意見 篇3

　　幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。

　　比如像李浩的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

　　而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

　　程開和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。

　　楊欣音媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。

　　李濤的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經(jīng)成功解決了這個問題，我對李濤說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李濤上車的時候還哭。

　　在此不一一列舉了。

　　自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

　　另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)

　　涼睡眠時間最近會做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

　　我和有些家長認(rèn)為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

　　最后祝我們園紅紅火火，越來越好!