東南亞知識點(diǎn)總結(jié)1

　　1、經(jīng)緯度位置：大部分位于熱帶（95°E—140°E 10°s—23°26’N），跨南北半球

　　2、海陸位置——“十字路口”

　　地處亞洲東南部。位于亞洲和大洋州；新幾內(nèi)亞島處于太*洋和印度洋之間。

　　馬六甲海峽：位于馬來半島與蘇門答臘島之間， 是溝通太*洋和印度洋的重要通道。

　　二、范圍

　　東南亞包括中南半島和馬來群島兩部分。

　　三、輪廓特征

　　海岸線綿長而曲折，多半島和島嶼。

　　四、自然地理特征

　　1、地形特點(diǎn)：

　�。�1）中南半島

　　種類：山地、高原、丘陵、*原

　　地勢：地勢北高南低

　　分布：山河相間，南北縱列

　　海岸線島嶼：馬來群島：地勢高峻，山地多，*原少，多火山地震山河相間，南北縱列的成因

　　內(nèi)力：地殼強(qiáng)烈上升

　　外力：河流下切（侵蝕）山河相間，南北縱列對氣流、降水產(chǎn)生的影響：西部處于迎風(fēng)坡，抬升產(chǎn)生降水，降**，河谷低地處于背風(fēng)坡，降水少。西部*原降**，河谷低地，內(nèi)陸*行，降水少。

　　西部沿海及山地迎風(fēng)坡降水豐沛→熱帶季雨林植被河谷低地與內(nèi)陸*原降水少→熱帶草原

　　地形對降水影響

　　東南亞多火山、地震的原因

　　東南亞地處于亞歐板快、印度洋板快、太*洋板快的交界地帶，地殼運(yùn)動活躍，多火山和地震。尤其海底火山和地震是形成海嘯的主要因素。

　　2、河流

　�。�1）中南半島：河流流程長，國際性河流，流量大，季節(jié)變化大。上游：落差大-開發(fā)水電。下游：水流*緩-航運(yùn)、灌溉。

　�。�2）馬來群島：流程短小，流量大，季節(jié)變化小，水流急。

　　3、氣候

　　以熱帶季風(fēng)氣候（中南半島、菲律賓）和熱帶雨林氣候（馬來群島）為主。

　　熱帶季風(fēng)氣候：終年高溫，一年分干濕兩季，5-10月雨季，10-4月旱季（①海陸熱力性質(zhì)差異 ②氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動）

　　熱帶雨林氣候：終年高溫多雨，降水豐富-對流雨

　　五、居民、資源

　　1、人口：

　　東南亞地區(qū)總?cè)丝诩s5.12億，占世界總?cè)丝诘?0％。也是世界上人口密集地區(qū)之一。其中，**為東南亞人口最多的國家。

　　從人口組成來看，本區(qū)是世界上華人、華僑最集中的地區(qū)，主要來自于我國的廣東和福建。

　　2、人種：

　　絕大部分為黃種人，主要分布在中南半島各大河的沿岸*原，河口三角洲以及馬來群島個島嶼的沿海*原。

　　3、宗教：

　　大部分信仰佛教。泰國將佛教定為國教，緬甸仰光大金塔，柬埔寨吳哥窟為著名佛教建筑。

　　４、資源——礦產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)

　�。ǎ保┑V產(chǎn)：種類豐富、儲量大。尤其以錫和石油最為著名。

　　錫：緬甸——泰國——馬來西亞——印度尼西亞（錫礦帶）其中，馬來西亞是世界錫產(chǎn)量最大的國家。

　　石油：主要分布于印度尼西亞、文萊。尤其是**，集中于蘇門達(dá)臘島，由于石油豐富被稱為“希望之島”，主要輸往**。

　　（２）農(nóng)產(chǎn)：

　�、僦饕獰釒Ы�(jīng)濟(jì)作物——熱帶企業(yè)化種植園

　　東南亞是世界上天然橡膠、油棕、椰子、蕉麻、金雞納等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的最大產(chǎn)地。其中，馬來西亞的棕櫚油、馬來西亞的天然橡膠、**的金雞納霜產(chǎn)量居****位、菲律賓是世界最大的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國 。

　�、谥饕�糧食作物——水稻

　　主要分布在中南半島*原區(qū)，如湄公河三角洲、湄南河*原，此外馬來群島沿海*原也產(chǎn)稻米。主要生產(chǎn)國有**、柬埔寨、泰國、緬甸。其中，泰國是世界稻米出口最大國。

　　六、經(jīng)濟(jì)狀況

　�。ㄒ唬┙�(jīng)濟(jì)概況

　　1、農(nóng)業(yè)：

　　2、工業(yè)：

　　基礎(chǔ)薄弱，近幾年發(fā)展迅速。

　　尤其新加坡已成為新興工業(yè)國，擁有石油、冶煉、加工、造船、機(jī)械、制造業(yè)以及高技術(shù)的電子工業(yè)。而**、泰國、菲律賓也發(fā)展了機(jī)械、化肥、服裝、鞋帽、電器裝配等多種工業(yè)。

　　3、旅游業(yè)：

　　是東南亞各國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

　　主要利用多樣的熱帶自然景觀，眾多的'沙灘和島嶼，以及許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土民情，吸引了世界各地旅游愛好者，為東南亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

　�。ǘ�）經(jīng)濟(jì)特征及成因

　�。薄⒔�(jīng)濟(jì)特征：

　�。�1）以初級產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì) ；

　�。�2）利用資源和廉價(jià)勞動力發(fā)展工業(yè)，旅游業(yè)迅速發(fā)展。

　�。ㄖ饕�表現(xiàn)為各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比較畸形、單一，以生產(chǎn)少數(shù)幾種農(nóng)、林產(chǎn)品或礦產(chǎn)品為主，加工工業(yè)和制造業(yè)基礎(chǔ)薄弱，在國際貿(mào)易中處于不利地位）

　�。�、成因

　�。�1）自然條件：東南亞地處熱帶，濕熱的氣候和肥沃的土壤，適宜多種熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長，是天然橡膠、油棕、椰子、蕉麻等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)地。并且礦產(chǎn)資源豐富，以石油、錫最為著名。

　�。�2）歷史原因：由于過去長期受****，將東南亞許多國家作為他們攝取廉價(jià)原料的寶地，并**當(dāng)?shù)孛褡骞�業(yè)的發(fā)展，以便他們傾銷工業(yè)產(chǎn)品，叢中牟取暴利。

　　（3）生產(chǎn)習(xí)慣：**后的各國雖然比較重視發(fā)展工業(yè)，但由于生產(chǎn)習(xí)慣及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等原因，對大部分國家來說，要徹底改變經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還需要一個過程。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇擴(kuò)展閱讀

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展1）

——《東南亞》教學(xué)反思3篇

《東南亞》教學(xué)反思1

　　《東南亞》分為了兩個課時進(jìn)行講解，在聽完了曹老師的課后，了解了本節(jié)課的重難點(diǎn)，根據(jù)師父整理出來的學(xué)案，從繪圖識位置、看氣候識農(nóng)業(yè)、看河流找城市、探究分析話旅游、梳理歸納、反饋練習(xí)等幾個方面來進(jìn)行。

　　其中，在填圖、繪圖部分，學(xué)生所用時間過長，節(jié)奏把握存在些許的問題。當(dāng)講到地形時，用了“上、下”這些口語化的詞，應(yīng)該用專業(yè)的地理術(shù)語“北、南”。在講城市分布時，講活動題的時候，速度過快，學(xué)生沒怎么反應(yīng)過來，應(yīng)該注意關(guān)注學(xué)生的完成度。

　　雖然存在以上缺點(diǎn)，但也有些許的優(yōu)點(diǎn)，比如，細(xì)節(jié)到位，用*的《贈緬甸友人》，結(jié)合生活中的地理，進(jìn)行德育教育；臺風(fēng)沉穩(wěn)了很多，自信了很多，資料充分，板書也有所進(jìn)步。

　　除此之外，我還注意到，當(dāng)講到旅游資源時，學(xué)生讀圖的時候，速度快慢不一，我在課堂上沒有太注意，對學(xué)生注意的廣度不夠，同時也沒有找到合適的解決辦法。在課下經(jīng)過曹老師的指點(diǎn)，我知道了，以后再遇到這種情況，可以通過學(xué)生之間的指導(dǎo)來互相解決問題。

　　本節(jié)課還有一大亮點(diǎn)，就是角色扮演，“假如我是南非的國王，我要運(yùn)鉆石到**，我應(yīng)該怎么做？如何走航運(yùn)路線”，通過創(chuàng)設(shè)情境，用帶有趣味性的教學(xué)語言，能夠更加吸引學(xué)生的興趣，參與到活動中來，從而掌握知識。這是我應(yīng)該保持下去的。

《東南亞》教學(xué)反思2

　　通過前面的'學(xué)習(xí)，學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)分析區(qū)域地理的思路，根據(jù)所掌握的分析方法去分析東南亞地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)。其中重點(diǎn)是掌握東南亞的地理位置及組成，了解本區(qū)氣候濕熱的特點(diǎn)，會分析氣候和地形等對農(nóng)作物及物產(chǎn)種類和分布的影響，和自然因素之間的相互作用。

　　本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，課堂上通過活動設(shè)計(jì)有效幫助學(xué)生理解了本課的重難點(diǎn)，還運(yùn)用大量的圖表和資料，以針對性的問題推動，引導(dǎo)學(xué)生探究、總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是本節(jié)課還存在以下幾點(diǎn)不足：

　　1、整體結(jié)構(gòu)還存在不合理的地方，缺乏主線的貫穿，鉆研教材的時候，應(yīng)該更加細(xì)致分析，更透徹在宏觀把握上再下功夫。

　　2、應(yīng)該結(jié)合重難點(diǎn)及時小結(jié)，使知識點(diǎn)更系統(tǒng)化。

　　3、在世界政區(qū)圖中找不到東南亞的具體范圍，導(dǎo)致在分析氣候時無法判斷氣候的分布區(qū)域。

　　4、教學(xué)時間分配不當(dāng)，給學(xué)生討論的時間過長，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)前緊后松，部分教學(xué)任務(wù)完成粗糙。

　　5、注意要**和關(guān)注學(xué)生，及時了解學(xué)情。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行讀圖和分析問題，不能大包大攬，而要讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中，提升他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。

　　6、在問題設(shè)置上應(yīng)注意循序漸進(jìn)層層深入，發(fā)問后要留給學(xué)生一定的思考時間，使學(xué)生有足夠時間和空間進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

　　在以后的教學(xué)過程中一定虛心向老教師請教，多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足，保留和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己的教學(xué)水*不斷得到提高。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展2）

——《東南亞》的說課稿3篇

《東南亞》的說課稿1

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　東 南亞是我國一衣帶水的鄰邦，也是學(xué)生在世界地理下冊的區(qū)域地理中接觸到的第一個地理區(qū)域，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué) 生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本區(qū)域的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取 地理知識的能力，因此本區(qū)不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　�。ǘ�）課標(biāo)要求

　　在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對本節(jié)課的要求是使學(xué)生能運(yùn)用地圖說出東南亞的位置、范圍，并認(rèn)識其重要的地理位置；能運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖了解東南亞的地形和氣候特征；能運(yùn)用地圖說出東南亞的經(jīng)濟(jì)特征及其人口、城市的分布特點(diǎn)和其區(qū)域的獨(dú)特特征——華人華僑聚居區(qū)及豐富的旅游資源。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)的確立

　　知識與技能：了解東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解東南亞的自然環(huán)境——山河相間的地形、熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響；東南亞的地域特色及其旅游業(yè)！

　　過程和方法：本節(jié)課通過大量圖片和視頻材料的引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)及自己收集到的相關(guān)知識，提升自己的知識和認(rèn)識水*。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊�，引�?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞的山河相間縱列分布的地形。

　　3、熱帶雨林和季風(fēng)氣候的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、東南亞的地域特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熱帶雨林和季風(fēng)氣候的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響

　　二、說教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法：本 節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識，并在學(xué)生獲取的這些知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo) 學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識進(jìn)一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并通過實(shí) 際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。

　�。ǘ�）說學(xué)法：學(xué) 生已經(jīng)學(xué)過半年多的地理知識，在知識含量上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作 探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識進(jìn)一步分析理解下面的知識，體現(xiàn)知識間的循序漸進(jìn)的同時，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分 析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。

　　三、說教具**：多**課件，導(dǎo)學(xué)稿。

　　四、說教學(xué)安排：兩課時。

　　五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

《東南亞》的說課稿2

　　一、說教材

　　1.教材內(nèi)容：

　　《東南亞》是（魯教版）《地理》下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山河相間與城市分布；華人、華僑集中的地區(qū)

　　2.本課地位：

　　它是新課程下初中中考要求掌握的五個地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。由于它是我們相鄰，為此容易與我國西南地區(qū)融合在一塊進(jìn)行考察，加大了它的難度。

　　3.教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、能說出東南亞的位置和范圍

　�。�2）、能說出東南亞“十字路口”的含義和重要性

　�。�3）、能說出馬六甲海峽的重要性

　�。�4）、能說出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律

　　4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響；農(nóng)作物及分布

　　難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；農(nóng)作物的分布

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>

　　二、說教法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲取知識，變學(xué)會為會學(xué)。

　　圖導(dǎo)圖練法；通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　教學(xué)用具：多**或使用東南亞地形圖、世界地圖

　　三、說學(xué)法

　　1.讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　　2.思：即思考，通過教師**啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生**思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）

　　3.議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的'問題，**不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展3）

——春節(jié)東南亞旅游

春節(jié)東南亞旅游1

　　曼谷泰國大王宮

　　曼谷泰國大王宮又稱故宮，是泰國曼谷**一世王至八世王的王宮。大王宮的總面積為21.84萬*方米，位于首都曼谷市中心，依偎在湄南河畔，是曼谷市內(nèi)最為壯觀的古建筑群。1782年，曼谷**拉瑪一世帕普塔育華朱拉洛登開始興建大王宮。1784年第一座宮殿阿瑪林宮建成，拉瑪一世即遷入宮內(nèi)主持政事。以后歷代君主集泰國建筑藝術(shù)之精華，不斷擴(kuò)建大王宮，裝飾也日益宏雄華麗，使其達(dá)到了現(xiàn)存的規(guī)模。大王宮四周筑有白色宮墻，高約5米，總長1900米。建筑以白為主色，風(fēng)格主要為暹羅式。庭園內(nèi)綠草如茵，鮮花盛開，樹影婆娑，滿目芳菲。大王宮主要由幾個宮殿和一座寺院組成。大王宮內(nèi)的寺院，即著名的玉佛寺建筑群。

　　玉佛寺

　　玉佛寺位于曼谷大王宮的東北角，是泰國最著名的佛寺，也是泰國三大國寶之一。建于1784年的玉佛寺是泰國大王宮的一部分，面積約占大王宮的1/4。玉佛寺是泰國王族供奉玉佛像和舉行宗教儀式的場所，因寺內(nèi)供奉著玉佛而得名。寺內(nèi)有玉佛殿、**殿、佛骨殿、藏經(jīng)閣、鐘樓和金塔。玉佛殿是玉佛寺的主體建筑，大殿正中的神龕里供奉著被泰國視為國寶的`玉佛像。玉佛高66厘米，闊48厘米，是由一整塊碧玉雕刻而成。每當(dāng)換季時節(jié)，泰國國王都親自為玉佛更衣，以保國泰民安。每當(dāng)泰**閣更迭之際，新*的全體閣員都要在玉佛寺向國王宣誓就職。每年5月農(nóng)耕節(jié)時，國王還要在這里舉行宗教儀式，祈禱豐收。寺內(nèi)四周有長約一公里的壁畫長廊，上面繪有178幅以印度古典文學(xué)《羅摩衍那》史詩為題材的精美彩色連環(huán)畫，并附有泰文譯詩。玉佛寺內(nèi)的幾塊大瓷屏風(fēng)上彩繪著*《三國演義》的故事。

　　普吉島

　　泰國最大的島嶼、安達(dá)曼海的“珍珠”普吉島是東南亞具有**性的旅游度假勝地。它的魅力首先在于它那美麗的大海，島嶼的西海岸正對安達(dá)曼海，那里遍布原始幼白的沙灘，每個沙灘都有各自的優(yōu)點(diǎn)和魅力，陽光普照之下，**小小的海灘閃爍著安達(dá)曼海拍岸的浪花。令人神往的海灘和一幢幢飯店旅館恭候著來自世界各地的游客。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展4）

——哲學(xué)重要知識點(diǎn)總結(jié)3篇

哲學(xué)重要知識點(diǎn)總結(jié)1

　　一、哲學(xué)是什么（哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)）

　　1、哲學(xué)與世界觀和方法論

　�。�1）世界觀的含義：是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)。

　　世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的零散的、不自覺、不系統(tǒng)的世界觀不等于哲學(xué)。哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀。

　　（2）方法論：是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本原則和根本方法。

　�。�3）世界觀與方法論的關(guān)系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。

　　（4）哲學(xué)是世界觀和方法論的**。

　　2、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系—共性和個性、一般和個別的關(guān)系

　�。�1）哲學(xué)揭示整個世界變化發(fā)展的一般規(guī)律

　�。�2）具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動哲學(xué)的發(fā)展。

　�。�3）哲學(xué)是對具體科學(xué)知識的概括和總結(jié)，哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。

　　二、哲學(xué)的基本問題：思維和存在的關(guān)系問題。也就是意識和物質(zhì)的關(guān)系

　　1、哲學(xué)基本問題的內(nèi)容

　�。�1）思維和存在何者為本原（第一性）的問題

　　哲學(xué)的兩大陣營：①唯物**：存在決定思維②唯心**：思維決定存在

　�。�2）思維和存在有沒有同一性的問題，即思維能否正確認(rèn)識存在

　�、倏芍�論：思維能認(rèn)識存在

　�、诓豢芍�論：思維不能認(rèn)識存在

　　2、思維和存在的關(guān)系問題成為哲學(xué)基本問題的根據(jù)

　�。�1）是人們在生活和實(shí)踐活動中遇到的和無法回避的基本問題，

　�。�2）是一切哲學(xué)都不能回避，必須回答的問題。

　�。�3）它貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終。

　　三、唯物**及其形態(tài)：物質(zhì)是本原，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。

　　1、古代樸素唯物**：否認(rèn)世界是神創(chuàng)造的，認(rèn)為世界是物質(zhì)的，把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，如水、火、氣、土等

　　2、近代形而上學(xué)唯物**：把物質(zhì)歸結(jié)為自然科學(xué)意義上的原子，認(rèn)為原子是世界的本原，原子的屬性就是物質(zhì)的屬性，因而具有機(jī)械性、形而上學(xué)性和歷史觀上的唯心**等局限性。

　　3、辯證唯物**和歷史唯物**：科學(xué)的世界觀和方法論(*****哲學(xué))，是我們認(rèn)識世界和改造世界的偉大思想武器。

　　四、唯心**及其形態(tài)：意識是本原，物質(zhì)依賴于意識，意識決定物質(zhì)。

　　1、主觀唯心**：把人的主觀精神（人的目的、意志、感覺、經(jīng)驗(yàn)、心靈等）當(dāng)成世界的本原。

　　**觀點(diǎn)：存在即被感知；物是觀念的集合；萬物皆備于我；吾心便是宇宙，宇宙便是吾心；心外無物；我思故我在……

　　2、客觀唯心**：把客觀精神（上帝、理念、絕對精神等）看作是世界的本原

　　**觀點(diǎn)：理生萬物；上帝創(chuàng)造世界；自然界和人類社會是絕對精神的外化；未有此氣，已有此理……

　　五、哲學(xué)史上的偉大變革

　　1、哲學(xué)與時代精神

　�。�1）哲學(xué)來源于時代，是時代精神的總結(jié)和升華

　�。�2）哲學(xué)反作用于時代，是社會變革的先導(dǎo)

　�。�3）真正的哲學(xué)是自己時代的精神上的精華

　　2、*****哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

　�。�1）階級基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展、

　�。�2）自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)（細(xì)胞學(xué)說、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律、生物進(jìn)化論）

　�。�3）直接理論來源：德國古典哲學(xué)[黑格爾辯證法的合理內(nèi)核、費(fèi)爾巴哈唯物**的基本內(nèi)核（批判地吸取）]

　　3、*****哲學(xué)的基本特征

　�。�1）第一次實(shí)現(xiàn)了唯物**與辯證法的有機(jī)**，唯物辨證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機(jī)**。

　　（2）實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和**性的**。

　　實(shí)踐的觀點(diǎn)是*****哲學(xué)中的首要和基本的觀點(diǎn)。

哲學(xué)重要知識點(diǎn)總結(jié)2

　　（一）辨證唯物論

　　世界的物質(zhì)**性（原理）

　　【原理】：自然界是物質(zhì)的，人類社會也是物質(zhì)的。世界是物質(zhì)的世界，世界的真***性就在于

　　它的物質(zhì)性。

　　【方法論】要求我們在想問題、辦事情，要一切從實(shí)際出發(fā)，主觀符合客觀。（如強(qiáng)調(diào)“自然的客觀”可用： ①承認(rèn)自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關(guān)系的基本前提。②在利用自然、改造自然的時候，務(wù)必要尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，學(xué)會與自然**相處。）

　　【錯誤傾向】反對不從實(shí)際出發(fā)的主觀**，反對本本**（教條**）、經(jīng)驗(yàn)**。

　　【應(yīng)用】應(yīng)用這一原理，說明在改造自然的過程中，做到要改造自然，首先要服從自然。一般用 于如何處理人與自然關(guān)系，上帝、鬼神、觀念等。

　　1、“物質(zhì)決定意識”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。

　　〖方法論〗： 要求我們要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

　　2、“意識對物質(zhì)具有能動作用”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：（1）人能夠能動地認(rèn)識世界，意識活動具有目的性，自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。（2）人能夠能動地改造世界，①意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。②意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和**作用。

　　〖方法論〗：要求我們重視意識的作用，自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。

　　3.“規(guī)律的客觀性和普遍性”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：（1）規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。（2）規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，在其運(yùn)動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。

　　〖方法論〗：要求我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。而不能違背規(guī)律，一旦違背規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰。在客觀規(guī)律面前，人并不是**為力的，人可以在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。

　　4。原理：尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合

　　內(nèi)容：規(guī)律是客觀的，要尊重客觀規(guī)律；在規(guī)律面前不是**為力的，人可以發(fā)揮主觀能動性；發(fā)揮主觀能動性要和尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。

　　【方法論】這要求我們既要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，又要充分發(fā)揮主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性有機(jī)地結(jié)合起來。（即：人可以在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。）

　�。ǘ�）認(rèn)識論部分

　　1.“實(shí)踐決定認(rèn)識（實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)）”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：

　�。�1）實(shí)踐是認(rèn)識的來源。

　�。�2）實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力。

　　（3）實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�4）實(shí)踐是認(rèn)識的目的。

　　〖方法論〗：要求我們要堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展認(rèn)識。

　　2.“認(rèn)識反作用實(shí)踐”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用。真理對于人們的實(shí)踐活動有巨大的推動作用。錯誤的認(rèn)識和謬誤對人們的實(shí)踐活動有阻礙作用。

　　〖方法論〗：要求我們要重視認(rèn)識的反作用，做到理論和實(shí)踐的具體的歷史的**。

　　3.“真理的條件性和具體性”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：真理是具體的有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的**。

　　【方法論】真理的條件性和具體性要求我們要隨著歷史條件的變化而豐富、發(fā)展真理；真理的條件性和具體性表明，真理和謬誤往往是相伴而行的要求人們探索真理的過程中，正確對待錯誤。

　　4.“認(rèn)識過程的反復(fù)性和無限性、上升性”（追求真理的過程）原理

　　〖原理內(nèi)容〗：認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性，追求真理是一個永無止境的過程。從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐的循環(huán)是一種波浪式的前進(jìn)和螺旋式的上升。

　　〖方法論〗：這要求我們要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。

　　（三）、唯物辯證法

　　唯物辯證法的聯(lián)系觀

　　1.“聯(lián)系的.普遍性”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：聯(lián)系具有普遍性， 整個世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。

　　〖方法論〗：要求我們要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對孤立的觀點(diǎn)。

　　2.“聯(lián)系的客觀性”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：聯(lián)系具有客觀性，聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

　　〖方法論1〗：這要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

　　〖方法論2〗：聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系**為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。

　　3.“聯(lián)系的多樣性”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：事物的聯(lián)系具有多樣性。

　　〖方法論〗：要求我們要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，要一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。

　　4.“聯(lián)系的有條件性”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：事物之間都是有條件地聯(lián)系著的。

　　〖方法論〗：這要求我們一切以時間地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移，具體分析事物之間聯(lián)系的條件性。

　　5.“整體和部分辯證關(guān)系”原理

　　〖原理內(nèi)容1〗：整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；

　　部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。

　　〖方法論1〗：要求我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。

　　〖原理內(nèi)容2〗：整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。

　　〖方法論2〗：要求我們必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

　　6.“系統(tǒng)優(yōu)化的方法”原理

　　〖原理內(nèi)容〗：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的**整體。

　　系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。

　　【方法論】掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展5）

——物理電場知識點(diǎn)總結(jié)

物理電場知識點(diǎn)總結(jié)1

　　電場

　　1、兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：（e=1、60×10—19C）；帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍

　　2、庫侖定律：F=Q1Q2/r2（在真空中）{F：點(diǎn)電荷間的作用力（N），：靜電力常量=9、0×109N？2/C2，Q1、Q2：兩點(diǎn)電荷的電量（C），r：兩點(diǎn)電荷間的距離（），方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝

　　3、電場強(qiáng)度：E=F/q（定義式、計(jì)算式）{E：電場強(qiáng)度（N/C），是矢量（電場的疊加原理），q：檢驗(yàn)電荷的電量（C）｝

　　4、真空點(diǎn)（源）電荷形成的電場E=Q/r2 {r：源電荷到該位置的距離（），Q：源電荷的電量｝

　　5、勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)E=UAB/d {UAB：AB兩點(diǎn)間的電壓（V），d：AB兩點(diǎn)在場強(qiáng)方向的距離（）｝

　　6、電場力：F=qE {F：電場力（N），q：受到電場力的電荷的電量（C），E：電場強(qiáng)度（N/C）｝

　　7、電勢與電勢差：UAB=φA—φB，UAB=WAB/q=—ΔEAB/q

　　8、電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：帶電體由A到B時電場力所做的功（），q：帶電量（C），UAB：電場中A、B兩點(diǎn)間的電勢差（V）（電場力做功與路徑無關(guān)），E：勻強(qiáng)電場強(qiáng)度，d：兩點(diǎn)沿場強(qiáng)方向的距離（）｝

　　9、電勢能：EA=qφA {EA：帶電體在A點(diǎn)的電勢能（），q：電量（C），φA：A點(diǎn)的電勢（V）｝

　　10、電勢能的變化ΔEAB=EB—EA {帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝

　　11、電場力做功與電勢能變化ΔEAB=—WAB=—qUAB （電勢能的增量等于電場力做功的負(fù)值）

　　12、電容C=Q/U（定義式，計(jì)算式） {C：電容（F），Q：電量（C），U：電壓（兩極板電勢差）（V）｝

　　13、*行板電容器的電容C=εS/4πd（S：兩極板正對面積，d：兩極板間的垂直距離，ω：介電常數(shù)）

　　常見電容器〔見第二冊P111〕

　　14、帶電粒子在電場中的加速（V=0）：W=ΔE或qU=Vt2/2，Vt=（2qU/）1/2

　　15、帶電粒子沿垂直電場方向以速度V進(jìn)入勻強(qiáng)電場時的偏轉(zhuǎn)（不考慮重力作用的情況下）

　　類* 垂直電場方向：勻速直線運(yùn)動L=Vt（在帶等量異種電荷的*行極板中：E=U/d）

　　拋運(yùn)動 *行電場方向：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動d=at2/2，a=F/=qE/

　　注：

　�。�1）兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時，電量分配規(guī)律：原帶異種電荷的先中和后*分，原帶同種電荷的總量*分；

　　（2）電場線從正電荷出發(fā)終止于負(fù)電荷，電場線不相交，切線方向?yàn)閳鰪?qiáng)方向，電場線密處場強(qiáng)大，順著電場線電勢越來越低，電場線與等勢線垂直；

　�。�3）常見電場的電場線分布要求熟記〔見圖[第二冊P98]；

　�。�4）電場強(qiáng)度（矢量）與電勢（標(biāo)量）均由電場本身決定，而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷**有關(guān)；

　�。�5）處于靜電*衡導(dǎo)體是個等勢體，表面是個等勢面，導(dǎo)體外表面附近的電場線垂直于導(dǎo)體表面，導(dǎo)體內(nèi)部合場強(qiáng)為零，導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈電荷，凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面；

　�。�6）電容單位換算：1F=106μF=1012PF；

　　（7）電子伏（eV）是能量的單位，1eV=1、60×10—19；

　�。�8）其它相關(guān)內(nèi)容：靜電屏蔽〔見第二冊P101〕/示波管、示波器及其應(yīng)用〔見第二冊P114〕等勢面〔見第二冊P105〕。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展6）

——物理浮力知識點(diǎn)總結(jié)

物理浮力知識點(diǎn)總結(jié)1

　　1、固體壓強(qiáng)公式：

　　P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛；受力面積S單位是：米2

　　2、增大壓強(qiáng)方法：

　�。�1）S不變，F(xiàn)↑；

　　（2）F不變，S↓

　　（3）同時把F↑，S↓。

　　而減小壓強(qiáng)方法則相反。

　　3、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：

　　是由于液體受到重力。

　　4、液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：

　�。�1）液體對容器底和壁都有壓強(qiáng)，

　　（2）液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)；

　�。�3）液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等；

　�。�4）不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。

　　5、液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：

　　p=gh，

　�。ㄊ且后w密度，單位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液體**液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是米。）

　　6、大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：

　　空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小，沸點(diǎn)降低。

　　7、測定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：托里拆利實(shí)驗(yàn)。

　　8、證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

　　9、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：

　　把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

　　10、流體壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：

　　在流體中流速越大地方，壓強(qiáng)越小；流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。

東南亞知識點(diǎn)總結(jié)3篇（擴(kuò)展7）

——語文語法知識點(diǎn)總結(jié)

語文語法知識點(diǎn)總結(jié)1

　　一、詞類：

　　有實(shí)詞與虛詞兩大類

　�。�1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠**成句。

　　虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

　　A、名詞：表示人和事物名稱的詞。

　　表示人的名稱，如同志、作家；

　　表示具體事物，河流、高山；

　　表示抽象事物，如**、科學(xué)；

　　表示時間名稱，上午、夏天；

　　表示處所名稱：上海、*；

　　表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）

　　名詞的語法特點(diǎn)：

　�、俦硎救朔Q的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語

　�、勖�詞一般不受副詞修飾。

　　B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

　　表示動作、行為：坐、聽；

　　表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；

　　表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；

　　表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；

　　表示趨向（趨向動詞）：來、去；

　　表示判斷（判斷詞）：是。

　　動詞的語法特點(diǎn)：

　�、賱釉~一般受副詞“不”的修飾。

　�、趧釉~后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

　　③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。

　�、芘袛嘣~“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。

　�、菽茉竸釉~后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨(dú)作謂語中心語。

　�、挹呄騽釉~可以單獨(dú)作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語。

　　C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。

　　表示事物形狀的：高、矮；

　　表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；

　　表示事物狀態(tài)的：快、慢；

　　形容詞的語法特點(diǎn)：

　�、僖徊糠中稳菰~可以用重疊形式來加強(qiáng)語義。

　�、诖蠖鄶�(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

　　D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。

　　表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；

　　表概數(shù)：幾、許多；

　　表序數(shù)：第一、老三；

　　數(shù)詞的語法特點(diǎn)：

　�、贁�(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示

　�、跀�(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。

　　E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。

　　表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。

　　表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

　　表示事物單位的：個、只；

　　表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；

　　量詞的語法特點(diǎn)：

　�、倭吭~經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。

　　②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。

　�、郾硎緞恿康臄�(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。

　　F、代詞：起代替或指示作用的詞。

　　代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。

　　代詞的語法特點(diǎn)：

　�、俚诙�人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”

　�、诘谌�人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性

　�、圩⒁狻拔覀儭焙汀霸蹅儭庇梅ǖ膮^(qū)別�！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人

　�、苤甘敬�詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指

　　⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。

　　G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

　　表示范圍：都、全；

　　表示語氣：可、倒；

　　表示否定：不、沒；

　　表示時間：剛、恰好；

　　表示程度：很、極；

　　表示情勢：仿佛、漸漸。

　　副詞的語法特點(diǎn)：

　�、俑痹~主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

　�、诟痹~有時用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。

　�、鄹痹~不能修飾名詞、代詞。

　　H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。

　　一般連詞：和、與、并、或、及；

　　關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。

　　語法特點(diǎn)：

　�、僖话氵B詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。

　�、陉P(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用。

　　I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

　　常用介詞及其用法（順口溜）

　　自、從、以、當(dāng)、為、按照，

　　由于、對于、為了、到

　　和、跟、把、比、在、關(guān)于

　　除了、同、對、向、往、朝……

　　用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補(bǔ)充“動”“形”要記牢。

　　J、助詞：是附著在實(shí)詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。

　　助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。

　　結(jié)構(gòu)助詞：的、得；

　　動態(tài)助詞：著、了、過；

　　語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。

　　K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。

　　如啊、嗯等。

　　語法特點(diǎn)：一般**成句，用逗號或感嘆號隔開。

　　L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。

　　語法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。

　�。�1）詞類的辨別：

　　①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。

　�、趨^(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）

　�、蹍^(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。

　�、軈^(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。

　�、輩^(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動詞、形容詞的是介詞。

　�、迏^(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往**成句，一般在句首。

　�、邊^(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

　　二、短語

　　詞和詞按照一定的規(guī)則可以組成短語，短語是詞和詞構(gòu)成的比詞大、比句子小的語法單位。

　　漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。

　�。�1）聯(lián)合（并列）短語：

　　由地位*等的詞組成的短語叫做聯(lián)合短語。

　　由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。

　　如：科學(xué)技術(shù)**研究酸甜苦辣你我他細(xì)致而周到討論并通過上游或下游升學(xué)或就業(yè)

　�。�2）主謂短語：

　　被陳述對象在前，陳述者在后構(gòu)成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的**性。

　　如"電燈亮、電話通、學(xué)校開學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強(qiáng)"。

　�。�3）偏正短語：

　　由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。

　　根據(jù)組成部分的不同，可以分為：

　�、僦行恼Z是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。

　　如：祖國大地我的故鄉(xiāng)文學(xué)流派遙遠(yuǎn)的地方

　　一朵茶花美麗天使千斤重?fù)?dān)前進(jìn)的步伐流動狀態(tài)

　�、谥行恼Z是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。

　　如：很好看不細(xì)致已經(jīng)完成精心培植**思考大力**可以參加慢慢地走

　　（4）動賓短語：

　　由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關(guān)涉的對象，是賓語。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動賓關(guān)系。

　　如：翻修馬路寄存行李熱愛科學(xué)影響聲譽(yù)來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠

　　象征光明富有幽默感

　�。�5）后補(bǔ)短語：

　　由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質(zhì)，是中心語，后一部分補(bǔ)充說明前一部分，是補(bǔ)語。兩部分之間是補(bǔ)充說明關(guān)系。中心語一般是動詞或形容詞。

　　這是補(bǔ)充成分在后面的短語，

　　如"坐下、掉下去、拿起來、算得準(zhǔn)、說得妙、放在這里"。

　�。�6）介詞短語：

　　介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成的短語。

　　如：在*、對他們、往新疆、從今年、關(guān)于他、向大家、朝**方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益。

　�。�7）的字短語：

　　用“的”在最后組成的短語，相當(dāng)于一個名詞。

　　如"教書的、開車的、走路的、先進(jìn)的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結(jié)的"。

　　三、句子六種成分

　　主語、謂語、賓語；

　　——三種主要成分

　　定語、狀語、補(bǔ)語；

　　——三種附屬成分

　　句子成分標(biāo)識符號

　　主語：“====”劃在主語下面

　　謂語：“—— ”劃在謂語下面

　　賓語：“~~~~”劃在賓語下面

　　定語：“（）”用在定語前后

　　狀語：“[ ]”用在狀語前后

　　補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后

　　句子成分作用

　　主語——是謂語陳述的對象

　　謂語——是對主語加以陳述的

　　賓語——是動語支配、關(guān)涉的對象

　　定語——是名詞性短語里中心語前面的修飾語

　　狀語——是謂詞性短語里中心語前面的修飾語

　　補(bǔ)語——是謂詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充語

　　1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：

　　回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

　　2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：

　　戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。

　　3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)賓語。如：

　　大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）

　　4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語�！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。如：

　�。�淺淺的）月光流進(jìn)了村子。

　　注意：定語后置。如：

　　荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。

　　5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當(dāng)狀語�！暗亍笔菭钫Z的標(biāo)志。如：

　　汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語）

　　6、補(bǔ)語：是對動詞、形容詞中心語起補(bǔ)充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當(dāng)補(bǔ)語�！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志。如：

　　轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著

　　我的心事，繃得<像調(diào)緊的弦>。

　　句子成分分析實(shí)例

　　例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

　　全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。

　　（全體）同學(xué)[都]做〈完了〉（語法）作業(yè)

　　劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補(bǔ)。

　　多層定語的排列順序

　　多層定語的一般次序：

　　領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞。

　　句例：（國家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。

　　多層狀語的排列順序

　　多層狀語的一般次序：

　　何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語

　　句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。

　　特殊句子成分

　　特殊的主謂句成分的劃分

　　1、主謂謂語句：這個電影我看過。

　　2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。

　　3、兼語句鏈：大家選他當(dāng)班長。

　　4、雙賓語句：李老師教我們語文。

　　5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。

　　6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。

　　7、被字句：她[已][被**大學(xué)]錄取了。

　　8、存現(xiàn)句：我家的后面//有一個園子。

　　復(fù)句

　　復(fù)句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。

　　組成復(fù)句的單句叫分句。

　　分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

　　語文閱讀理解的八大技巧

　　帶著問題讀文章

　　讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的認(rèn)識。

　　然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細(xì)細(xì)的理解每一段甚至每一句的含義。

　　分析題目

　　題目其實(shí)已經(jīng)**了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。

　　認(rèn)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞

　　因?yàn)槭裁�，所以什么。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個，或者是后半個，這是嚴(yán)重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。

　　從原文找答案

　　閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標(biāo)注的關(guān)鍵詞就派上用場了，從關(guān)鍵詞中，找重點(diǎn)語句，答案往往就在這里。

　　仔細(xì)看原文

　　一般閱讀理解題目，最常見的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現(xiàn)出來的，一定要寫清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。

　　答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。

　　及時放棄

　　有的時候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒關(guān)系，先做別的，因?yàn)檎Z感這種東西，真的很神奇，說不定啥時候就有了。就算是語文的答題高手，也免不了思維放空這一招。

　　文言文一般考察少見含義

　　古代文言文的閱讀，是狠多同學(xué)頭疼的地方，那是其實(shí)，這是最容易的，考察的內(nèi)容，基本上老師都會講，這個時候，不要猶豫，就是你覺得最不可能的那個意思。

　　注重表達(dá)情感

　　詩詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩的.主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。

　　某句話在文中的作用

　　1、開頭

　�。�1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

　�。�2）開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）

　�。�3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣

　　2、結(jié)尾

　�。�1）深化中心，升華感情

　　（2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

　�。�3）總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

　　3、中間某句話或者某段

　　（1）結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展。

　�。�2）語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。