合歡樹的作文10篇
合歡樹的作文1
我們學(xué)校有一棵粗大、年高的合歡樹，據(jù)說(shuō)，它已有一百多歲了。從遠(yuǎn)處看，合歡樹像一把美麗可愛(ài)的“大花傘”。一個(gè)灰黑色的傘柄，支撐著一個(gè)綠色的傘面，再加上幾多粉***小小絨花。走近看，大合歡樹的樹干彎彎曲曲，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，合歡樹給我們一片綠色。和其他的植物一樣，合歡樹發(fā)出了嫩綠的小葉芽，就像小孩兒探出的小腦袋。不久，那干枯的小樹枝上就長(zhǎng)出了不少橢圓形的米粒大小的綠色的小葉子，一枝上分兩排，就像兩排小小的士兵。那大草帽由灰色變?yōu)榱司G色。
盛夏，合歡樹給我們遮擋烈日。它的葉子開始變得繁茂了，比春天密得多了，也綠得多了。到了六月，合歡樹上開出了許多粉***小絨花，就像一個(gè)個(gè)粉***小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使大合歡樹顯得美麗年輕起來(lái)，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，那粉***小絨花像一個(gè)個(gè)降落傘似的從樹上飄飛下來(lái)。這時(shí)候，我們就搶著拾起那些粉***小絨花，有的把它夾在書頁(yè)中間，有的把它壓成扇形，然后當(dāng)成扇子玩，真是又香又漂亮。
金秋，合歡樹的枝頭掛滿金色的果實(shí)。大合歡樹的葉子由翠綠變成姜黃，豆角形果實(shí)也由深綠變成焦黃。又過(guò)了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實(shí)仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。
隆冬，合歡樹滿樹銀花。大合歡樹這位年邁的“老公公”仍然挺立在校園中。冬雪給他裹**銀裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只特大的白蘑菇。
我愛(ài)你，合歡樹，我愛(ài)你的春、夏、秋、冬！
合歡樹的作文2
我生活在浙江安吉龍王山的一角，在這里有茂密的叢林，清澈的溪水，奇異的花草和數(shù)不盡的合歡樹......
我是我們合歡樹大家族中年齡最小的，我時(shí)常望著哥哥姐姐們挺直的腰板不由欽羨，希望能早日有一天像它們一樣能傲視群雄。只是在不知哪一年，龍王山上開始一波又一波地砍伐者上山來(lái)，它們用冷冰冰的吊車挖起一整批合歡樹，又轟隆隆地運(yùn)下了山。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我身旁只有最后的七棵樹時(shí)。那些龐大的機(jī)器卻不再來(lái)了，也許是他們的需求夠了吧。我望向那片荒蕪的土地想到，可是頓時(shí)眼淚就這么涌了出來(lái)。像是用了最大的力氣，我的手（樹枝）拼命地?fù)u晃，我的心（根）猛烈地生長(zhǎng)。我以為只有我在流淚，可；連綿起伏的哭泣聲缺告訴我我最后的七個(gè)兄弟也正忍受著寂寞，煎熬著痛苦。
寂寞。只是輕而易舉地播種在了我們孤苦的心房，我們本無(wú)多疑，可它卻使我們?cè)节叝偪�。那片荒蕪的土地本是我們幸福的家園，那蒼茫的悲情本是我們愛(ài)的涌泉......可這一切！都讓可惡的人類給毀了！
我恨他們！我恨他們的無(wú)情，我恨自己只是棵樹，恨到深處卻只是漫長(zhǎng)的痛苦。因?yàn)榛貞浝�，我的兄弟姐妹們他們�?dāng)初被連根拔起的痛苦尖叫，枝葉被砍削的驚慌，我們的花搖亂了一地，遮住那不堪回首的歲月。
但我分明記得，幾百年前甚至幾千年前，是人的播種使我們合歡樹這一家族才能繁衍生息，是人的'恩情。綠色家園只剩下這光禿禿的8棵合歡樹，曾經(jīng)的綠色家園就像是夢(mèng)一場(chǎng)。我多想告訴人類，請(qǐng)善待生命，珍惜綠色，我們?yōu)槟銈兲峁┝四敲炊噘Y源，為你們貢獻(xiàn)了那么多，請(qǐng)別恩將仇報(bào)。永遠(yuǎn)不要到了失去以后才后悔，我們既然有緣能降臨到這個(gè)美麗的地球。它賦予我們共同的生命，所以我們都有同等的價(jià)值�，F(xiàn)在世界上每天都有動(dòng)植物**，聰明的人類們，你們還不采取行動(dòng)嗎？
你自己想想，如果這個(gè)世界上的生命只屬于人類，沒(méi)有其他任何動(dòng)植物，是多么地可怕！善待生命，珍惜綠色。這就是我想說(shuō)的。
合歡樹的作文3
我們的校園里有許多樹，比如婀娜多姿的垂柳、高大挺拔的白楊樹，還有四季常青的塔松。但是，我最喜歡的還是校園東側(cè)的合歡樹。
這棵合歡樹足有四層樓那么高，樹皮顏色是褐色，外表很粗糙，就像爺爺奶奶臉上的皺紋。葉子是橢圓形的，一般都是成對(duì)生長(zhǎng)。有趣的是，它的葉子白天對(duì)開，夜間合攏。所以它的名字叫“合歡樹”。
更有趣的是，明明只有一個(gè)主根，卻有兩個(gè)主干。聽老師說(shuō)，粗一點(diǎn)的主干**大新路小學(xué)，而細(xì)一點(diǎn)的**當(dāng)時(shí)的東方小學(xué)。直到20xx年，兩校合并，這棵合歡樹才成為名副其實(shí)的校樹。
合歡樹的一年四季都是美麗的，春天，合歡樹長(zhǎng)出了許多葉子，猶如一頂撐開的綠絨大傘。重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，就像少女跳起了歡快的舞蹈。同學(xué)們?cè)跇湎驴磿⑾缕�、做游戲，處處充滿歡聲笑語(yǔ)。
夏天，合歡樹開花了。枝頭滿是挨挨擠擠的花朵，宛如一把巨大的“花傘”，又好像孔雀開屏。絨球似的花朵引來(lái)一陣蝴蝶與蜜蜂。一陣清風(fēng)吹過(guò)，頓時(shí)，合歡樹下花朵是漫天飛舞。有同學(xué)提議我們來(lái)抓飄落下來(lái)的花朵，看誰(shuí)抓得多。我向上用力一跳，正好抓住一個(gè)，仔細(xì)看看，花蕊上還有一個(gè)小黑點(diǎn)呢！
秋天，合歡樹上的花凋零了，果子卻成熟了，像一串串豆莢掛滿枝頭，輕輕剝開，可以看到里面白里透綠的豆子。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的樹葉便紛紛落下，我們剛掃完的清潔區(qū)，就這樣被鋪**一層“金毯子”，我剛想把那些樹葉清理掉，丟到垃圾桶里，腦海里突然浮現(xiàn)出兩句詩(shī)：“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！�
冬天，寒風(fēng)舞動(dòng)著不屈不饒的樹枝。一場(chǎng)大雪過(guò)后，合歡樹就像一位美麗的姑娘穿**潔白的婚紗，我們?cè)跇湎露蜒┤�、打雪仗，那歡樂(lè)的笑聲將樹枝上的積雪都震落了。
合歡樹不僅把我們的校園打扮得五彩斑斕，還給我的童年生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。我愛(ài)校園的合歡樹！
合歡樹的作文4
《合歡樹》是史鐵生早年的作品，他的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見長(zhǎng)，而《合歡樹》同樣秉承了這種*淡之中見真情的特點(diǎn)。
文章以母親生前和死后分為兩個(gè)段落。在回憶母親生前場(chǎng)景時(shí)，作者用了大量的筆墨寫母子的生活細(xì)節(jié)：10歲那年"我"作文得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上;20歲那年"我"雙腿殘疾，母親因此勞累奔波，但終究無(wú)濟(jì)于事，絕望與希望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼;30歲了，"我"在寫作上小有成就，可是母親已經(jīng)乘鶴**，這里作者將"我"對(duì)母親的懷念與感激描繪得不動(dòng)聲色。母愛(ài)的博大與厚重在前部分篇幅里處處可見。
"合歡樹"由母親的逝世開始進(jìn)入我們的視野。合歡樹是母親生前種下的樹，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r(shí)，合歡樹是無(wú)暇被關(guān)注的;只有當(dāng)母親的離去使這個(gè)世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的視線。無(wú)疑，在作者眼里，合歡樹是上天對(duì)他思念母親的安慰，是母愛(ài)的一種象征。也因?yàn)檫@樣，作者不斷地流露出"欲罷不能"的情緒。既渴望重溫昔日與母親相親相愛(ài)的一幕，也清醒地認(rèn)識(shí)到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對(duì)母親的懷念被渲染到極致。
文末的升華無(wú)疑是全文的點(diǎn)睛之筆。作者將自己對(duì)人生的希望寄寓在新生的孩子上。"有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹，但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的"。在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過(guò)，所以這里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感;倘若作者此處筆墨過(guò)多，我想一定顛覆了母親對(duì)兒子的希望。從史鐵生的一生看我更希望給"合歡樹"賦予積極的意義。它不僅是死后母親的象征，而且是作者趨于成熟的人生感悟的見證。
《合歡樹》 是 贊揚(yáng)母愛(ài)的文章，盡管全文開篇就確定下了憂傷與懷念的基調(diào)，但是其對(duì)獨(dú)特人生的獨(dú)特感悟，依舊耐人尋味……
我的感受最深的莫過(guò)于這句話： 我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答："她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。"我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
合歡樹的作文5
我們學(xué)校有一棵粗大、年高的合歡樹，據(jù)說(shuō)，它已有一百多歲了。從遠(yuǎn)處看，合歡樹像一把美麗可愛(ài)的“大花傘”。一個(gè)灰黑色的傘柄，支撐著一個(gè)綠色的傘面，再加上幾多粉***小小絨花。走近看，大合歡樹的樹干彎彎曲曲，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，合歡樹給我們一片綠色。和其他的植物一樣，合歡樹發(fā)出了嫩綠的小葉芽，就像小孩兒探出的小腦袋。不久，那干枯的小樹枝上就長(zhǎng)出了不少橢圓形的米粒大小的綠色的小葉子，一枝上分兩排，就像兩排小小的士兵。那大草帽由灰色變?yōu)榱司G色。
盛夏，合歡樹給我們遮擋烈日。它的葉子開始變得繁茂了，比春天密得多了，也綠得多了。到了六月，合歡樹上開出了許多粉***小絨花，就像一個(gè)個(gè)粉***小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使大合歡樹顯得美麗年輕起來(lái)，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，那粉***小絨花像一個(gè)個(gè)降落傘似的從樹上飄飛下來(lái)。這時(shí)候，我們就搶著拾起那些粉***小絨花，有的把它夾在書頁(yè)中間，有的把它壓成扇形，然后當(dāng)成扇子玩，真是又香又漂亮。
金秋，合歡樹的枝頭掛滿金色的果實(shí)。大合歡樹的葉子由翠綠變成姜黃，豆角形果實(shí)也由深綠變成焦黃。又過(guò)了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實(shí)仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。
隆冬，合歡樹滿樹銀花。大合歡樹這位年邁的 “老公公”仍然挺立在校園中。冬雪給他裹**銀裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只特大的白蘑菇。
我愛(ài)你，合歡樹，我愛(ài)你的春、夏、秋、冬!
湛河邊上有一棵高大的合歡樹。小時(shí)候，我很喜歡玩它的花兒。不過(guò)，之前我一直不知道它叫什么名字，我也沒(méi)有問(wèn)過(guò)，直到前一段時(shí)間，我和媽媽遇見了一棵和那一棵一樣的大樹，媽媽才告訴我，那就是合歡樹。
久聞合歡大名，我卻以為自己從沒(méi)有見過(guò)，沒(méi)想到自己早就見過(guò)了，我便仔細(xì)觀察起來(lái)。合歡花象一個(gè)粉***絨球，一朵一朵開滿了枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，合歡葉纖細(xì)似羽，綠蔭如傘，紅花成簇，有的像含羞少女展開的紅唇，還有的像靦腆少女羞出的紅暈，真是秀美別致，讓人悅目心動(dòng)。
通過(guò)查閱資料后我知道了合歡樹也叫絨花樹。它不僅有美麗的花朵，而且還全身是寶。它的皮和花都可以入藥，有寧神，解郁的作用，而合歡花做成的粥可以滋陰補(bǔ)陽(yáng)，活血安神。古人有首詩(shī)就是贊美合歡樹的：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能想照，斂盡芳心不向人。
知道了這些，我便更加欣賞合歡樹了。我以后也要做一個(gè)像合歡樹一樣的人，不但要外表美麗，而且要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
合歡樹的作文6
清晨，我照例又走向那棵樹。
我早已忘記是從什么時(shí)候開始注意這棵樹的了。只是每次走近它的時(shí)候，總要駐足，情不自禁地再讀一讀樹干上的那塊小木牌，上面寫著：
名稱：合歡，豆科用途：觀賞、街道樹也許單就它的名字，就給我許多慰藉和遐想。不知為什么，我總認(rèn)為它的名字一定蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的故事。
一天早晨，我又踱著步子走近它，只見它開滿了粉色絨毛的花朵，羽狀的葉子隨風(fēng)輕輕搖曳。它始終是高高興興地站在那兒。
我望著它柔軟的枝條在空中拂揚(yáng)著。我覺(jué)得，它是在招呼著風(fēng)，招呼著云，招呼著鳥。
風(fēng)吹拂而過(guò)，云流散而去，只有鳥兒飛上枝頭，向合歡樹做親昵的問(wèn)候。
一只鳥兒飛來(lái)，緊跟著，又一只鳥兒飛來(lái)；兩只鳥兒在枝頭跳來(lái)跳去，追逐著、嬉戲著、歡叫著，踏響著枝條。
每當(dāng)鳥兒飛上枝頭，合歡樹就活躍起來(lái)，它的羽狀的葉子，像鳥兒展開翅膀，它的絨花鮮亮得耀眼。
我忽然想到，這合歡樹除了可以觀賞，可以做街道樹以外，它似乎還有另一些用途：它是那些鳥兒的樂(lè)園；它還可以喚起我們?cè)S多美好的想象，喚起我們對(duì)于生活的一種極其細(xì)微的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。
這一天，我又從合歡樹下走過(guò)，我忽然想到，萬(wàn)物之間都是親密的，大地是我們共同的母親。
我用目光表達(dá)著對(duì)那棵合歡樹的情意。我猜想著，它也一定在向我表達(dá)著一種只屬于樹的特殊的感情，用它的葉，用它的花。
合歡樹的作文7
10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作**得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的�！袄蠋熣业郊襾�(lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
12歲，我的兩條腿殘廢了。我想我應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病目前沒(méi)辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來(lái)稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘廢的人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？”她說(shuō)，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧。”我聽出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說(shuō)，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫作，”她說(shuō)，“你小時(shí)的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。不久后，母親病逝了，我就搬了家。我很少再到那個(gè)以前住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便，院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，**種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。不錯(cuò)哦
我沒(méi)料到那棵樹還活著。那年，母親去找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過(guò)幾年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。
院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大，過(guò)道窄到一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。這么說(shuō)，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。不錯(cuò)哦
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。
想起以前的事不錯(cuò)哦，我會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起自己的媽媽，會(huì)跑去看看那棵樹。但只有我知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。
或許，太多的煩惱和事實(shí)讓我變得更加成熟起來(lái)。
合歡樹的作文8
院子里新種了一株黃果蘭，但我想它大概不能長(zhǎng)大，因?yàn)樗詡?cè)的合歡樹太過(guò)茂盛，已經(jīng)遮住了大部分的陽(yáng)光。
合歡樹是一位老爺爺種的，我不知道他有多大年齡了，我只記得他在我很小的時(shí)候就那么老，那么老。他的身體越來(lái)越不好，脊背越發(fā)佝僂。那樹終于也越來(lái)越茂盛。
爺爺說(shuō)他在等一個(gè)人，而后無(wú)論我怎么問(wèn)，他也不告訴我他在等誰(shuí)。媽媽說(shuō)，他在等奶奶，合歡樹是奶奶臨走前和他一起種下的。奶奶在遠(yuǎn)方治病，久久沒(méi)能回來(lái)，爺爺就在這里等，等她，等她一起看花開花落。
我看過(guò)那樹開花，像毛絨絨的絲，粉紅粉紅的，正好在六七月開，在夏季格外討人喜歡。不知道老人該有多喜歡它，旁人愛(ài)這繁花的美，他卻還愛(ài)著種花人的美，回憶著時(shí)光沉淀下的美好。
夏夜熱得心煩，我提了凳子到院子里，老人沖我招手示意讓我過(guò)去，靜靜地在他身旁坐下，才發(fā)現(xiàn)有歌聲在縈繞�！皶r(shí)光來(lái)復(fù)去，斜屏半倚拉長(zhǎng)了光影……”我只記得這一句，別的也沒(méi)聽清，像是戲曲又像不是，給人很凄怨的感覺(jué)。后來(lái)得知那首歌叫《第三十八年夏至》。歌曲講述的故事并不像爺爺他們那樣，但我知道爺爺愛(ài)它，愛(ài)故事里的等待，也慶幸自己的幸福。
夏天過(guò)去，花落，奶奶沒(méi)有回來(lái)，爺爺?shù)纳袂槔锒嗔艘环莅С�，他說(shuō)：“她沒(méi)有回來(lái)，花都落了�！蔽倚奶哿耍肷斐鍪謸崛ニ某钊�，卻不忍冒犯，這是奶奶除了那樹，唯一給爺爺留下的。我說(shuō)：“會(huì)開的，夏天就會(huì)開了。”“對(duì)啊，還會(huì)開，會(huì)開……”他的神情卻越發(fā)寂寥。
冬天剛結(jié)束時(shí)爺爺就病了，雖然是個(gè)小感冒卻很麻煩，每次都是在床上躺了幾天好了大半，才出來(lái)走動(dòng)一下，第二天就又臥床不起了。整個(gè)春天，爺爺瘦了一大圈，本來(lái)就瘦小的身體，現(xiàn)在只剩下皮包骨。他大概等不到夏天了吧，我常跑去看他，給他講外面發(fā)生的事，講得最多的是那樹，講它抽新枝，發(fā)新芽，講我給它澆水啦、松土啦�？伤�沒(méi)有開花。
以前，我對(duì)季節(jié)很淡然，四季都好，沒(méi)有什么季節(jié)很特別。而我卻在那時(shí)突然很迫切地希望夏天快到。爺爺?shù)炔坏较奶炝耍禾炜煲Y(jié)束時(shí)，合歡樹快要抽出花苞時(shí)，我緊張的復(fù)習(xí)快要結(jié)束時(shí)，他走了。我是周末回來(lái)去找他時(shí)發(fā)現(xiàn)他家變了樣的，猛抬頭一看，合歡還沒(méi)開，一片的綠，像是個(gè)巨大蘑菇，而我卻認(rèn)為它更像是***襲過(guò)后，留下的蘑菇云。心臟抽裂般的疼。爺爺走了，奶奶卻沒(méi)回來(lái)。盡管我們從一開始就知道她不會(huì)回來(lái)，她早在遠(yuǎn)方的泥土里安睡。而我卻和爺爺一樣騙自己她會(huì)回來(lái)。他走那晚，花卻沒(méi)開，我不知道他有沒(méi)有見到奶奶。
我大概不能再看到這棵合歡樹了，爺爺?shù)募胰税阉u給了一所學(xué)校。樹被挖走的時(shí)候是3月，花沒(méi)開，枝丫被剔去了不少，卻還是綠得厲害。走吧，再也不見。
合歡花被抬走，我才發(fā)現(xiàn)黃果蘭的“個(gè)子”并沒(méi)有之前的那么小，它沒(méi)有了大樹的遮掩，應(yīng)該能長(zhǎng)大吧！爺爺不再每年盼花開，應(yīng)該快樂(lè)了吧！
合歡樹的作文9
一天，我在校園里散步，看見操場(chǎng)后面種了一排茂密的合歡樹，遠(yuǎn)看仿佛是一把綠色的大傘，美麗極了！
合歡樹的樹干很粗大，是淺灰褐色的，宛若一只巨人的大手。我用手輕輕地?fù)崦杏X(jué)有些粗糙，上面凹凸不*。合歡樹的葉子很奇怪，日落而合，日出而開，樹葉看上去既像含羞的小草又像小小的鋸齒。碧綠的葉片中都有好幾片極小的葉子連在一起，中間還有小分叉。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左擺右搖，真像一個(gè)亭亭玉立的少女在跳著優(yōu)美的舞蹈。
夏天到了，合歡樹開放出一簇簇淡***花，半白半紅，花瓣是一根根又細(xì)又長(zhǎng)的粉色“絲線”，數(shù)十根“絲線”簇?fù)碓谝黄�，十分美麗。一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹上的花葉搖擺著，發(fā)出沙沙的聲音，那是它們?cè)谔茸游琛?/p>
秋天到了，合歡樹的樹枝上掛滿了橢圓形的果實(shí)，它們像一個(gè)個(gè)彎彎的小月亮。它們的形狀像扁豆，剝開豆莢，里面露出黑色的籽兒，它們像一顆顆小石子，我和同學(xué)們經(jīng)常拿它們做游戲。
這就是美麗的合歡樹，我喜歡它！你呢？
合歡樹的作文10
我家門前有一排枝葉茂盛的合歡樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，合歡樹就像一道墨綠色的風(fēng)景墻，我走近合歡樹一看，哇！婀娜多姿的合歡樹上，翠綠的果實(shí)配著粉***小絨花星星點(diǎn)點(diǎn)掛在樹上，顯得格外美麗。
合歡樹的葉子與眾不同，他們是由一排排小葉子組成的，像是待閱的士兵，被雨水沖刷的英姿颯爽。合歡樹的樹干粗壯，表面比較光滑，觸摸合歡樹，上面有許多凸起的小疙瘩。樹枝向上延伸，像一把把撐開的大傘，為人們遮蔭擋雨，合歡樹的花是由一束束小絨毛簇?fù)矶傻模伾珡睦锏酵庥删G白到粉紅，它們?cè)谟曛袪?zhēng)奇斗艷，合歡樹的果實(shí)向豆角一樣，顏色青綠，果實(shí)的顏色、形狀和葉子都很像，它們?nèi)跒橐惑w，就像深綠色的樹葉又發(fā)出了新綠，在遠(yuǎn)處，你要是不仔細(xì)看，還真分辨不出哪是果實(shí)哪是樹葉呢！
合歡樹就像自然界中的魔術(shù)師，它的葉片每天都會(huì)發(fā)生變化，每當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候，合歡樹就會(huì)慢慢把葉片對(duì)合起來(lái)，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，合歡樹就會(huì)將葉片盡情地伸展**，你說(shuō)合歡樹是不是神奇的魔術(shù)師呢？
雨后的合歡樹就像一幅美麗的水彩畫，更像綠色幕布上炸開的禮花，我很喜歡合歡樹。
合歡樹的作文10篇擴(kuò)展閱讀
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展1）
——合歡樹作文10篇
合歡樹作文1
那棵孤獨(dú)的合歡樹站在那里，引起了我的遐思。
人作為一種能思想的動(dòng)物，真的太麻煩。至少不會(huì)像一棵樹那樣簡(jiǎn)單。站在那兒，在春露冬霜里，看盡了人世紛飛，走過(guò)了一年四季，其實(shí)，它只是“局外人”，或許它已超脫，又回歸到最初的一棵簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樹。
它的`視野里有一片花開正盛的白玉蘭，把這初春的嬌嫩襯托得恰到好處。那白玉蘭這枝葉繁盛，我愛(ài)極了看這些淡淡的綠，淺淺的白，我就那么貪婪地盯著這初生的白玉蘭，看著它的花，它的葉。就連它的梢頭已然枯黃的幾串果實(shí)也不肯從眼前放過(guò)。
這棵合歡樹許是看慣了這景，它須真的不是凡物？那散開的細(xì)碎的枝椏，還是冬日的枯褐色，不見一絲生機(jī)。然而，它腳下的草已開始綠了。于這初春，它已這樣的姿態(tài)，高高地站在土墩上，俯視著，順從著，等待著，不著急地應(yīng)著屬于自己的季。
想來(lái)，人這一世，總在追逐自己的季，就像明明是春種秋收的種子，卻妄想在春天的時(shí)候，就得到果實(shí)。很多東西無(wú)法強(qiáng)求。
合歡，為什么叫合歡呢？試問(wèn)，天下幾人能得長(zhǎng)聚。自古云：“無(wú)筵不散”。只是悟了吧。這世上，太多的不盡人意，看的這樹亦有些心灰意冷。如此，不如只給自己的一個(gè)安慰。聊表之，亦好，合歡，合歡，只愿一切合歡。
合歡樹作文2
前幾天，讀完《合歡樹》這篇文章，我頗有感悟。《合歡樹》的作者是我國(guó)著名作家史鐵生。這篇文章雖然短小精悍，但卻十分地感人肺腑。
這篇文章中，作者回憶了自己與母*同生活的一些往事，寫到了母親曾經(jīng)在小院中種的那棵合歡樹。史鐵生在20歲時(shí)，兩條腿不行殘廢。作為母親，她精心照料自己的兒子，想方設(shè)法為兒子治病，不辭辛苦幫助兒子的寫作提供**。終于，兒子在寫作上取得了一點(diǎn)成績(jī)，可她卻不幸離世，再也無(wú)法與兒子分享這份喜悅了。
在這里，合歡樹無(wú)疑是母親的象征，而小院中那個(gè)整日盯著合歡樹的孩子，也變成了作者的化身。母親剛栽種合歡樹幼苗時(shí)，雖然幼苗沒(méi)有發(fā)芽，可母親還是沒(méi)有放棄。最終，在母親的呵護(hù)與照料下，合歡樹終于成活，并在十幾年后開花結(jié)果。這就像是母親照顧兒子，是母親的愛(ài)，讓兒子獲得了新生。整篇文章，更是包含了作者對(duì)母親無(wú)限的思念和緬懷之情。
我的母親亦是如此，整日為我辛苦，日夜操勞。母親雖還健在，可歲月的痕跡，卻早已爬滿了她的臉龐。
初中時(shí)，天還不亮，母親就早早起來(lái)，為我準(zhǔn)備早飯，準(zhǔn)備我中午在學(xué)校吃的飯、喝的水�；蛟S每個(gè)母親都是這樣。母親每天都是送我出家門，看我離開后她才回家，四年如一日，不辭辛苦。我卻只顧和小伙伴說(shuō)笑，未曾想起身后的母親�，F(xiàn)在想來(lái)，不禁感到羞愧。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。唐代詩(shī)人孟郊的一首《游子吟》，飽含了母親對(duì)孩子的愛(ài)，至今傳誦千年。是啊，母愛(ài)其實(shí)就是這樣，**淡淡卻無(wú)時(shí)不在……作文
合歡樹作文3
剛學(xué)過(guò)史鐵生的作品《合歡樹》，為他所流露出的感情所吸引。
第一個(gè)鏡頭是：10歲時(shí)，"我"作文獲獎(jiǎng)，母親很高興，說(shuō)自己當(dāng)年的作文寫得還要好。"我"不服氣，故意氣她。年幼的"我"想來(lái)是還沒(méi)讀懂一位母親對(duì)自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話"不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。"體現(xiàn)出"我"重新回首這件事時(shí)，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。
第二個(gè)鏡頭是：20歲時(shí)，"我"兩腿殘廢后，母親為了讓"我"重新***，不辭勞苦，"全副心思放在給我治病上"。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了"我"，"我"也"心想死了也好，死了倒痛快"。而母親從不肯放棄。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛(ài)。文中說(shuō)到"我的胯上被熏成燙傷"，醫(yī)院的大夫說(shuō)"這差不多是要命的事"，"母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。"人生在世，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個(gè)？
終于，30歲時(shí)，"我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了"，"母親卻已不在人世"。如此的母親是偉大的，她們總是默默地為兒女無(wú)私的付出。"我"懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問(wèn)上帝，"風(fēng)正在樹林里吹過(guò)"，母親似乎曾回來(lái)過(guò)。也許母親從未離開過(guò)，她活在兒子的心靈里，陪伴他一生。
合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過(guò)的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛(ài)。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健**長(zhǎng)。
看完這篇文章給我印象最深的就是母親那種無(wú)私的愛(ài)，史鐵生面對(duì)困境頑強(qiáng)的精神鼓勵(lì)著我，遇到困難不退縮，勇往直上。
合歡樹作文4
合歡樹這個(gè)名字是老媽告訴我的，我喜歡合歡，多半因?yàn)樗姆济�。合歡，多好。
上學(xué)的路上，有幾棵合歡。春夏秋冬，來(lái)來(lái)去去，不知看了多少遍，依舊看不夠。春天的合歡，爆出青綠的芽，冒出一絲生機(jī)，與棕色的枝互相添補(bǔ)，棕上有青，青下有棕，雖說(shuō)比較普通，那朝陽(yáng)把火似的光芒輝灑在嫩葉上，把綠葉映得同美麗的彩虹一般。
夏天的合歡，春季的嫩葉已長(zhǎng)大，綠油油的，一朵朵花綴在綠葉**，這一朵那一朵，有梅紅的，有粉紅的，白中泛粉，粉中泛白。遠(yuǎn)看，那朵朵花兒，似白云飄在葉中。摘下來(lái)細(xì)看，一朵花是由無(wú)數(shù)又小又細(xì)的莖組成的，下面白，上面紅，中間有一顆一顆的米黃色花粉與附近的薔薇一起散發(fā)出一股幽香，老遠(yuǎn)就聞到了。
秋天的合歡，花也謝了，卻也別有一番韻味。金黃的味兒，已經(jīng)垂下了頭，一片一片，垂在那兒，像漂亮的風(fēng)鈴，似美麗的蛺蝶，風(fēng)兒一吹，便在空中打著旋兒飄落下來(lái)，踩在腳底下，發(fā)出清脆的“卡吱”聲。
冬天的合歡，葉片也紛紛落下了，蕭蕭的寒風(fēng)吹來(lái)，只剩樹枝在空中唱著悲傷的歌。片片的白雪落在枝頭，把樹木裝扮成了一棵白色的樹。它也在期盼春天。
我愛(ài)合歡，愛(ài)它的花，愛(ài)它的葉，愛(ài)它的一切……
合歡樹作文5
六月的風(fēng)吹來(lái)了陣陣清香，我看到了一片粉云。在外婆家的院子里栽了一棵合歡樹，每到夏天，滿樹的花夾恍如串串風(fēng)鈴，這滿樹的粉色精靈像是在等待著我們的到來(lái)。站在這個(gè)如仙境般的樹下，讓我想起了些些記憶，這是我們從小到大的樂(lè)園。
看著樹上掛著的秋千，讓我回想起了當(dāng)時(shí)的情景。弟弟身手敏捷地爬上樹，掛好秋千，“哧溜”一下從樹上滑了下來(lái)，身上沾滿了粉色的花朵，逗得我和妹妹哈哈大笑。妹妹繞著弟弟激動(dòng)地說(shuō)：“哥哥好漂亮，哥哥好漂亮，我也要像哥哥一樣漂亮�！庇谑牵妹门跗饾M地的合歡花灑在自己身上，聽著這銀鈴般的笑聲，我也哈哈大笑起來(lái)，笑得像滿樹的合歡花一樣絢爛、熱情。我們悠閑地坐在秋千上，一朵朵的合歡花從枝頭慢慢飄落下來(lái)，像身穿粉色小裙的精靈在翩翩起舞，美極了。由于合歡花落的太多，鋪成了厚厚的地毯。我們姐弟妹三躺在用“小扇子”和“小裙子”鋪成的地毯上很是愜意。抬頭望著樹上的合歡花像是在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。
馬上，我要回長(zhǎng)興了，我和弟弟妹妹們一一告別。又去抱了抱那棵合歡樹。我對(duì)著合歡樹輕輕地說(shuō)：“合歡，有你真好。”
依依不舍地走出外婆家的院子，轉(zhuǎn)身望了一眼那高大的合歡樹。它猶如一位亭亭玉立的少女在那兒站著，好像也在對(duì)我說(shuō)：“明年夏天，我等你回來(lái)！”
合歡樹作文6
學(xué)校里有一棵歪合歡樹，它是我的朋友。有時(shí)候，我想它了，就爬上去，看看有什么變化。慢慢地我感覺(jué)有點(diǎn)離不開它了。
我非常熟悉這棵樹。它哪里有分泌物，哪里有疤痕，我都很清楚。
合歡樹的樹干很粗糙，長(zhǎng)著長(zhǎng)著還會(huì)崩裂。它的樹皮雖然粗糙，里面卻很光滑。
它的葉子很特別，一根長(zhǎng)葉柄的兩側(cè)對(duì)生著兩排小葉柄，小葉柄的兩側(cè)是對(duì)生的葉子。葉子是橢圓形的。
它的花像軟針一樣，幾十根聚在一起，向四周發(fā)散。五六月份，它的花開了。每一朵花的下端都是白色，上端有的紅色、有的粉色，特別引人注目。柔軟嬌美的花，在綠葉的襯托下，更加美麗動(dòng)人。
果實(shí)還挺講究呢!它向媽媽要了一身扁豆角形的衣服，把自己裹起來(lái)。種子就在里面生長(zhǎng)。
初冬時(shí)節(jié)，樹上的葉子落光了。只剩下“扁豆角”在風(fēng)中嘩嘩作響。有時(shí)淘氣的小鳥還把金色的果實(shí)啄下來(lái)呢!撿起“扁豆角”，剝開一看，幾個(gè)褐色的種子并排躺在里面，光溜溜，亮晶晶，真讓人喜愛(ài)。
我喜歡合歡樹，它可以給我?guī)?lái)幸福和快樂(lè)。這棵合歡樹給我的生活增添了許多樂(lè)趣。
合歡樹作文7
東非的大草原是野生動(dòng)物們的天堂，同時(shí)也是許多植物的**，由于長(zhǎng)期遭受眾多動(dòng)物的踐踏與啃噬，它們的存在狀態(tài)永遠(yuǎn)都是低矮稀疏或東倒西歪。然而，那些引人注目的金合歡樹卻是個(gè)例外，它們枝繁葉茂，驕傲地佇立在空曠的大草原上。
金合歡樹樹枝上長(zhǎng)有很多銀色的空心刺。這些刺不僅可以防御一部分動(dòng)物的侵害，還是一群褐色小**——含羞草工蟻遮風(fēng)擋雨的“家園”。小小的它們正是金合歡樹賴以生存的法寶。只要有外敵來(lái)入侵金合歡樹，它們就會(huì)不顧一切地予以還擊，絕不心慈手軟。就拿金合歡樹的天敵天牛來(lái)說(shuō)，這幫壞家伙最喜愛(ài)在金合歡樹上鉆孔，不過(guò)，小**們是不會(huì)袖手旁觀的，它們不動(dòng)聲色地玩起了“釜底抽薪”的戰(zhàn)術(shù)，毫不留情地將天牛的幼蟲吞噬殆盡，讓天牛們?cè)僖膊桓颐胺附鸷蠚g樹。
小**們?yōu)榻鸷蠚g樹所做的一切，金合歡樹都默默地看在眼里并記在心上。知恩圖報(bào)的它不僅為小**們提供安身之所，還悄悄分泌出甜甜的蜜汁供小螞蟻們盡情享用。
合歡樹作文8
合歡樹高高的聳立在我家小區(qū)的人行道兩旁，枝葉茂盛，花開美麗，為人們擋蔭遮陽(yáng)。
合歡樹的樹干很粗糙，灰褐色，有許多小坑坑，摸上去很扎手。樹葉長(zhǎng)長(zhǎng)的，如果連起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一把小傘；走近看葉子就像一根根尖尖的魚刺，又像一片片含羞草垂落著。它的顏色也不一樣，有的是淺綠色，有的是深綠色。白天它展示著它的刺，一根要尖銳的直挺著，到了晚上，勞累了一天的它，收起它的剌，合攏起來(lái)睡覺(jué)了。
開的花，粉柔柔的，花的邊緣是深粉色，越往根部顏色越淺。白天它是一根根的，在陽(yáng)光下還閃耀著光彩。摸一下，我以為它會(huì)扎手，沒(méi)想到卻是柔柔的，像媽**手一樣溫柔。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去很像一只只粉色的小蝴蝶，在綠叢中飛舞。它又像一把把小小的扇子掛滿了枝頭，帶著一股淡淡的香氣，引來(lái)了翩翩起舞的蜜蜂撲向花心。夜晚，它就縮成一條，真像一個(gè)害羞的小姑娘，既可愛(ài)也調(diào)皮！
秋天的時(shí)候，花落了，合歡樹長(zhǎng)出一串串果實(shí)像彎月，像扁豆，又像窗前的風(fēng)鈴，掛滿枝頭，可愛(ài)極了！
美麗的合歡樹，小區(qū)一條美麗的林蔭道。美化了小區(qū)，還給我?guī)?lái)了蔭涼，我喜歡合歡樹。
合歡樹作文9
我種的那一株小花，竟然還活著。
爸爸給我買了一株小花。起初，我一直覺(jué)得它已經(jīng)活不下去了，都過(guò)了一個(gè)星期了，它還是那個(gè)樣子：耷拉著頭，枯黃的顏色，瘦弱得已經(jīng)不能再經(jīng)受風(fēng)吹了。黑暗在包圍著它，**在接近著它。我估計(jì)上帝已經(jīng)知道它的死期了吧！
家里人都認(rèn)為它是存活不到明天的，可我一直沒(méi)有想到過(guò)。它經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)的風(fēng)吹雨打、日曬雨淋后，又重新挺立起來(lái)了！
枝芽是那么的嫩，像一個(gè)可愛(ài)的小孩子似的，臉上帶著些生機(jī)，每天都是微笑地度過(guò)著。笑容是那么的真誠(chéng)，非常討人喜歡。
但它還是不知足，它想要長(zhǎng)得更高，成為一個(gè)**的青年。到現(xiàn)在，它已經(jīng)成為了一個(gè)大孩子了，已經(jīng)能自己管好自己了，已經(jīng)不再需要我的照顧了，已經(jīng)學(xué)會(huì)自己在土地里找水源、深深扎根、茁壯成長(zhǎng)了。
它在這般努力中，好不容易才開出一朵繁盛鮮艷的月季花，成為了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的明星。只要誰(shuí)來(lái)我家，都會(huì)去深情地凝視著它，可是不管誰(shuí)想要它，我都不會(huì)給。因?yàn)槟闶俏易钣H愛(ài)的朋友。
合歡樹作文10
我最喜歡的合歡樹，它不但長(zhǎng)的漂亮，還有一個(gè)好聽的名“合歡”。小朋友你們知道它為什么叫這個(gè)名字嗎？因?yàn)樗娜~子都是一對(duì)一對(duì)長(zhǎng)著的，表示合合美美歡歡樂(lè)樂(lè)悻悻福福的意思。
合歡樹長(zhǎng)著高大的枝干，樹干有碗口那么粗，表面很粗糙，就像老爺爺?shù)?臉。
春天合歡樹長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉，一片片，一對(duì)對(duì)的葉子，像美麗孔雀的羽毛。更奇的是，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候一片片的葉子就像孔雀開屏一樣張開了美麗的羽毛，到了晚上它又像害羞的小姑娘一樣把葉子都藏了起來(lái)。
七八月份的時(shí)候，合歡樹開始開花了。一朵朵美麗的花好似絨球，象傘一樣形狀的一半紅一半白明艷而又美麗。就像身穿紗紗裙的小姑娘在枝頭上跳舞�；毭q絨地，用你的小臉挨挨就像小動(dòng)物身上的絨毛舒服極了。走在樹下你還能聞到清新淡雅地香味。偶爾一陣小風(fēng)吹過(guò)遠(yuǎn)看像一朵粉色的云，近看像美麗地蝴蝶在開盛會(huì)呢！
到了秋天，枝干上就掛滿了一個(gè)個(gè)豆莢，你聽它們?cè)趶椬嘀裁疵利悇?dòng)聽的曲子呢？
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展2）
——合歡樹的作文10篇
合歡樹的作文1
我們學(xué)校有一棵粗大、年高的合歡樹，據(jù)說(shuō)，它已有一百多歲了。從遠(yuǎn)處看，合歡樹像一把美麗可愛(ài)的“大花傘”。一個(gè)灰黑色的傘柄，支撐著一個(gè)綠色的傘面，再加上幾多粉***小小絨花。走近看，大合歡樹的樹干彎彎曲曲，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，合歡樹給我們一片綠色。和其他的植物一樣，合歡樹發(fā)出了嫩綠的小葉芽，就像小孩兒探出的小腦袋。不久，那干枯的小樹枝上就長(zhǎng)出了不少橢圓形的米粒大小的綠色的小葉子，一枝上分兩排，就像兩排小小的士兵。那大草帽由灰色變?yōu)榱司G色。
盛夏，合歡樹給我們遮擋烈日。它的葉子開始變得繁茂了，比春天密得多了，也綠得多了。到了六月，合歡樹上開出了許多粉***小絨花，就像一個(gè)個(gè)粉***小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使大合歡樹顯得美麗年輕起來(lái)，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，那粉***小絨花像一個(gè)個(gè)降落傘似的從樹上飄飛下來(lái)。這時(shí)候，我們就搶著拾起那些粉***小絨花，有的把它夾在書頁(yè)中間，有的把它壓成扇形，然后當(dāng)成扇子玩，真是又香又漂亮。
金秋，合歡樹的枝頭掛滿金色的果實(shí)。大合歡樹的葉子由翠綠變成姜黃，豆角形果實(shí)也由深綠變成焦黃。又過(guò)了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實(shí)仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。
隆冬，合歡樹滿樹銀花。大合歡樹這位年邁的“老公公”仍然挺立在校園中。冬雪給他裹**銀裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只特大的白蘑菇。
我愛(ài)你，合歡樹，我愛(ài)你的春、夏、秋、冬！
合歡樹的作文2
我生活在浙江安吉龍王山的一角，在這里有茂密的叢林，清澈的溪水，奇異的花草和數(shù)不盡的合歡樹......
我是我們合歡樹大家族中年齡最小的，我時(shí)常望著哥哥姐姐們挺直的腰板不由欽羨，希望能早日有一天像它們一樣能傲視群雄。只是在不知哪一年，龍王山上開始一波又一波地砍伐者上山來(lái)，它們用冷冰冰的吊車挖起一整批合歡樹，又轟隆隆地運(yùn)下了山。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我身旁只有最后的七棵樹時(shí)。那些龐大的機(jī)器卻不再來(lái)了，也許是他們的需求夠了吧。我望向那片荒蕪的土地想到，可是頓時(shí)眼淚就這么涌了出來(lái)。像是用了最大的力氣，我的手（樹枝）拼命地?fù)u晃，我的心（根）猛烈地生長(zhǎng)。我以為只有我在流淚，可；連綿起伏的哭泣聲缺告訴我我最后的七個(gè)兄弟也正忍受著寂寞，煎熬著痛苦。
寂寞。只是輕而易舉地播種在了我們孤苦的心房，我們本無(wú)多疑，可它卻使我們?cè)节叝偪�。那片荒蕪的土地本是我們幸福的家園，那蒼茫的悲情本是我們愛(ài)的涌泉......可這一切！都讓可惡的人類給毀了！
我恨他們！我恨他們的無(wú)情，我恨自己只是棵樹，恨到深處卻只是漫長(zhǎng)的痛苦。因?yàn)榛貞浝�，我的兄弟姐妹們他們�?dāng)初被連根拔起的痛苦尖叫，枝葉被砍削的驚慌，我們的花搖亂了一地，遮住那不堪回首的歲月。
但我分明記得，幾百年前甚至幾千年前，是人的播種使我們合歡樹這一家族才能繁衍生息，是人的'恩情。綠色家園只剩下這光禿禿的8棵合歡樹，曾經(jīng)的綠色家園就像是夢(mèng)一場(chǎng)。我多想告訴人類，請(qǐng)善待生命，珍惜綠色，我們?yōu)槟銈兲峁┝四敲炊噘Y源，為你們貢獻(xiàn)了那么多，請(qǐng)別恩將仇報(bào)。永遠(yuǎn)不要到了失去以后才后悔，我們既然有緣能降臨到這個(gè)美麗的地球。它賦予我們共同的生命，所以我們都有同等的價(jià)值�，F(xiàn)在世界上每天都有動(dòng)植物**，聰明的人類們，你們還不采取行動(dòng)嗎？
你自己想想，如果這個(gè)世界上的生命只屬于人類，沒(méi)有其他任何動(dòng)植物，是多么地可怕！善待生命，珍惜綠色。這就是我想說(shuō)的。
合歡樹的作文3
我們的校園里有許多樹，比如婀娜多姿的垂柳、高大挺拔的白楊樹，還有四季常青的塔松。但是，我最喜歡的還是校園東側(cè)的合歡樹。
這棵合歡樹足有四層樓那么高，樹皮顏色是褐色，外表很粗糙，就像爺爺奶奶臉上的皺紋。葉子是橢圓形的，一般都是成對(duì)生長(zhǎng)。有趣的是，它的葉子白天對(duì)開，夜間合攏。所以它的名字叫“合歡樹”。
更有趣的是，明明只有一個(gè)主根，卻有兩個(gè)主干。聽老師說(shuō)，粗一點(diǎn)的主干**大新路小學(xué)，而細(xì)一點(diǎn)的**當(dāng)時(shí)的東方小學(xué)。直到20xx年，兩校合并，這棵合歡樹才成為名副其實(shí)的校樹。
合歡樹的一年四季都是美麗的，春天，合歡樹長(zhǎng)出了許多葉子，猶如一頂撐開的綠絨大傘。重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，就像少女跳起了歡快的舞蹈。同學(xué)們?cè)跇湎驴磿�、下棋、做游戲，處處充滿歡聲笑語(yǔ)。
夏天，合歡樹開花了。枝頭滿是挨挨擠擠的花朵，宛如一把巨大的“花傘”，又好像孔雀開屏。絨球似的花朵引來(lái)一陣蝴蝶與蜜蜂。一陣清風(fēng)吹過(guò)，頓時(shí)，合歡樹下花朵是漫天飛舞。有同學(xué)提議我們來(lái)抓飄落下來(lái)的花朵，看誰(shuí)抓得多。我向上用力一跳，正好抓住一個(gè)，仔細(xì)看看，花蕊上還有一個(gè)小黑點(diǎn)呢！
秋天，合歡樹上的花凋零了，果子卻成熟了，像一串串豆莢掛滿枝頭，輕輕剝開，可以看到里面白里透綠的豆子。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的樹葉便紛紛落下，我們剛掃完的清潔區(qū)，就這樣被鋪**一層“金毯子”，我剛想把那些樹葉清理掉，丟到垃圾桶里，腦海里突然浮現(xiàn)出兩句詩(shī)：“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”
冬天，寒風(fēng)舞動(dòng)著不屈不饒的樹枝。一場(chǎng)大雪過(guò)后，合歡樹就像一位美麗的姑娘穿**潔白的婚紗，我們?cè)跇湎露蜒┤�、打雪仗，那歡樂(lè)的笑聲將樹枝上的積雪都震落了。
合歡樹不僅把我們的校園打扮得五彩斑斕，還給我的童年生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。我愛(ài)校園的合歡樹！
合歡樹的作文4
我們學(xué)校有一棵粗大、年高的合歡樹，據(jù)說(shuō)，它已有一百多歲了。從遠(yuǎn)處看，合歡樹像一把美麗可愛(ài)的“大花傘”。一個(gè)灰黑色的傘柄，支撐著一個(gè)綠色的傘面，再加上幾多粉***小小絨花。走近看，大合歡樹的樹干彎彎曲曲，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，合歡樹給我們一片綠色。和其他的植物一樣，合歡樹發(fā)出了嫩綠的小葉芽，就像小孩兒探出的小腦袋。不久，那干枯的小樹枝上就長(zhǎng)出了不少橢圓形的米粒大小的綠色的小葉子，一枝上分兩排，就像兩排小小的士兵。那大草帽由灰色變?yōu)榱司G色。
盛夏，合歡樹給我們遮擋烈日。它的葉子開始變得繁茂了，比春天密得多了，也綠得多了。到了六月，合歡樹上開出了許多粉***小絨花，就像一個(gè)個(gè)粉***小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使大合歡樹顯得美麗年輕起來(lái)，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，那粉***小絨花像一個(gè)個(gè)降落傘似的從樹上飄飛下來(lái)。這時(shí)候，我們就搶著拾起那些粉***小絨花，有的把它夾在書頁(yè)中間，有的把它壓成扇形，然后當(dāng)成扇子玩，真是又香又漂亮。
金秋，合歡樹的枝頭掛滿金色的果實(shí)。大合歡樹的葉子由翠綠變成姜黃，豆角形果實(shí)也由深綠變成焦黃。又過(guò)了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實(shí)仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。
隆冬，合歡樹滿樹銀花。大合歡樹這位年邁的 “老公公”仍然挺立在校園中。冬雪給他裹**銀裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只特大的白蘑菇。
我愛(ài)你，合歡樹，我愛(ài)你的春、夏、秋、冬!
湛河邊上有一棵高大的合歡樹。小時(shí)候，我很喜歡玩它的花兒。不過(guò)，之前我一直不知道它叫什么名字，我也沒(méi)有問(wèn)過(guò)，直到前一段時(shí)間，我和媽媽遇見了一棵和那一棵一樣的大樹，媽媽才告訴我，那就是合歡樹。
久聞合歡大名，我卻以為自己從沒(méi)有見過(guò)，沒(méi)想到自己早就見過(guò)了，我便仔細(xì)觀察起來(lái)。合歡花象一個(gè)粉***絨球，一朵一朵開滿了枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，合歡葉纖細(xì)似羽，綠蔭如傘，紅花成簇，有的像含羞少女展開的紅唇，還有的像靦腆少女羞出的紅暈，真是秀美別致，讓人悅目心動(dòng)。
通過(guò)查閱資料后我知道了合歡樹也叫絨花樹。它不僅有美麗的花朵，而且還全身是寶。它的皮和花都可以入藥，有寧神，解郁的作用，而合歡花做成的粥可以滋陰補(bǔ)陽(yáng)，活血安神。古人有首詩(shī)就是贊美合歡樹的：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能想照，斂盡芳心不向人。
知道了這些，我便更加欣賞合歡樹了。我以后也要做一個(gè)像合歡樹一樣的人，不但要外表美麗，而且要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
合歡樹的作文5
今天，我和同學(xué)們一起去孫塘綠地采風(fēng)玩耍。
我們經(jīng)過(guò)了短短的路程，來(lái)到了孫唐綠地。大家以最快的速度跑了進(jìn)去。只見滿眼都是一片翠綠，一只只蝴蝶在樹叢中戲嬉、蜻蜓在湖邊飛行。我們看到了一棵棵綠蔭如傘、清香襲人的合歡樹。接著，我們來(lái)到了草地上，玩了很多游戲有：生華危機(jī)，老鷹捉小雞、魚和魚翁……
正當(dāng)我們玩得開心時(shí)候，一只狗向鄭陽(yáng)沖了過(guò)來(lái)，鄭陽(yáng)轉(zhuǎn)身就跑，但是，那只狗還是緊追不舍，正當(dāng)狗快要追上時(shí)，一個(gè)女孩揮了揮手，那只狗就溫順地回去了。原來(lái)女孩是那條狗的主人，而那個(gè)女孩又是鄭陽(yáng)的同學(xué)呢。
時(shí)間過(guò)得飛快，九點(diǎn)馬上就到了，我們要回去了，雖然依依不舍，但是回來(lái)的路上我們還是歡聲笑語(yǔ)，連繃帶跳，不只有多開心。我希望每一個(gè)星期天都可以去玩，我們會(huì)該多開心��！
合歡樹的作文6
在我家的樓底下，種了一圈合歡樹。每當(dāng)開花的時(shí)候，就給小區(qū)形成了一道亮麗的風(fēng)景。
合歡樹的花是粉***絲狀半球體。從遠(yuǎn)望去，就像一把把展開的粉***羽扇，非常漂亮。
合歡樹的葉子綠油油的，一小片一小片的，還是對(duì)稱的，形狀還像一個(gè)個(gè)小梳子。早晨的陽(yáng)光有點(diǎn)弱，所以合歡樹的葉子只微微張開了一點(diǎn)點(diǎn)，像個(gè)害羞的小姑娘。中午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，合歡樹的膽子好像變大了，葉子已經(jīng)完全張開了，非常*坦。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，葉子開始微微合攏，好像在瞇眼。等天完全黑下來(lái)時(shí)，它的葉子就已經(jīng)悄悄合攏了，個(gè)個(gè)都搭拉著腦袋，顯得無(wú)精打采，好像要睡覺(jué)。
現(xiàn)在，我終于知道它為什么叫“合歡樹”了！“合”在這里表示閉的意思，“歡”就是歡迎、張開的意思。如果用“張”，“合張樹”就非常難聽了。
同學(xué)們，合歡樹的秘密你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？
合歡樹的作文7
微風(fēng)緩緩地吹著，吹在窗上，非常溫柔，像羽毛似地；偶爾傳來(lái)幾聲嘆息，聽起來(lái)，就像風(fēng)撫摸樹葉的聲音……
胖胖的小手摸著一棵粗大的樹，輕輕地問(wèn)：“它叫什么？”老師笑著說(shuō)：“它叫。”年幼的我依靠在粗壯的樹上，入睡了。這便是我對(duì)你的第一印象，合歡。
夏日的總是那么熱情，而我卻無(wú)精打采。慢慢地移到合歡樹旁，想在密密麻麻的樹葉下清爽一下�？吭跇渖�，張開手臂，讓不時(shí)吹來(lái)的涼風(fēng)，帶走一股股熱氣。背涼涼的，心卻暖暖的。你用風(fēng)在我的心上寫下涼爽。
土不再松軟，你也變得蒼老了。地上滿是你的頭發(fā)——合歡花，身上鋪滿了皺巴巴的樹皮。我輕輕地?fù)崦愕念~頭，為你擦去疲憊的汗水；慢慢捋著你不再柔順的發(fā)絲，為你抹掉濕濕的樹葉。拾起那些不起眼的合歡花，把它們纏繞起來(lái)，織成一個(gè)的。把它們送給老師，留在心底。這是我對(duì)你的感恩，合歡。
，該滅已滅，該逝已逝。合歡，如今，你已是一位德高望重的耄耋老人了。在你的錦囊里，已經(jīng)儲(chǔ)滿了豐富的經(jīng)驗(yàn)。穩(wěn)穩(wěn)地坐著，手不停的顫抖，看著即將融入云層的夕陽(yáng)，還在吐著均勻的絲綢，它們纏繞在空中，就像一位少女不小心掉落的綢帶。馬上就要離開這美麗的莊園，我正在答著最后一道題。心里灌滿留念之水，嘗嘗味道，卻說(shuō)不說(shuō)。“交卷！”一聲令下，全體起立，交了自己的卷子，最后一張卷。我沖出教室，一身的輕松！我的奔跑著，跑到合歡樹前，心靜了……樹葉沙沙作響，猶如小孩子嬉戲的聲音。你看著我，我望著你，心里的那杯水，已經(jīng)沸騰了，它不斷的涌動(dòng)，終于奪眶而出。你雖然面不改色，但我知道，你心底流淌的是依戀。這，大概就是你我之間流淌著的默契吧！
我與你之間的友誼，感情，有緣留在了那個(gè)夏天，那個(gè)炎熱的夏日。你在默默中，告訴我一句話：無(wú)論遇到什么，汗水是你通向彼岸的河流。這，是我對(duì)你的最后印象……
合歡樹的作文8
在小區(qū)的草坪邊，有幾顆枝繁葉茂的合歡樹。
合歡樹的樹干是灰褐色的，有碗口那么粗，看上去很粗糙，像飽經(jīng)風(fēng)霜的老爺爺?shù)哪�，布滿了深深淺淺的皺紋。白天滿樹綠色的葉子像羽毛，又像一把把扇子迎風(fēng)搖擺。到了晚上，樹葉合攏，像一雙合并的小手，又像一把把鋸齒刀。
合歡樹的花是最特別，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)粉色的絨球，又像千萬(wàn)只蝴蝶在上面迎風(fēng)飛舞。近看花朵沒(méi)有花瓣，是有許多跟粉色的絨線擰在一起，像一把粉色的毛刷，走到樹下一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。
合歡樹又名夜合樹。它最大的特點(diǎn)就是白天綻放晚上合攏，像辛勤的人們白天工作，一到晚上就閉目睡覺(jué)。
到了秋天，滿樹的毛絨球不見了，掛滿了枯黃的豆莢，里面裹著黑色的豆子兒。啊我喜歡漂亮又有趣的合歡樹！
合歡樹的作文9
中原區(qū)周圍有很多樹，這些樹給小區(qū)增添了不少姿色，尤其是大路兩旁的合歡樹更是給小區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。
合歡樹的顏色是褐色的，樹干很粗大，猶如一頂張開的大傘，又宛若一只巨大的手，用手輕輕的撫摸著合歡樹那粗大的樹干，感覺(jué)有些粗糙，上面凹凸不*。
合歡樹的葉子很特殊，看上去很像含羞草又像小小的鋸齒，葉片小小的，都連在一起，中間還有小分叉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，葉片一擺一擺的真好看！
合歡樹的花朵像軟針一樣，聚在－起，向四周發(fā)散，它的花開了，每一朵花的下面是白色的，上邊有紅色，還有粉***，遠(yuǎn)看像一朵朵紅云，近看又像一把把彩色的小扇子，更加美麗動(dòng)人。
秋天到了，合歡樹也有了自己的累累果實(shí)，那－串串的果實(shí)像豆莢，果實(shí)成熟了，有黃褐色的，沒(méi)有熟的是綠色的，好像掛滿的小鈴鐺，還像小香蕉真逗人。
我知道合歡樹和我們一起睡覺(jué)，也和我們一起起床，我喜歡合歡樹，它可以給我們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
合歡樹的作文10
每一種植物都有自己的特點(diǎn)，今天，我要給大家說(shuō)一說(shuō)我所觀察到的合歡樹。
其實(shí)，大慶區(qū)的一角都有好幾顆合歡樹。合歡樹的樹干很比直，也很秀美。一顆顆合歡樹，褐色的樹干足有碗口那么粗，滿樹的葉子綠的可愛(ài)，像媽媽為孩子們撐起一把把綠絨大傘。
合歡樹的葉子白天是張開的，近看像美麗的千手觀音，正在為人們表演她們優(yōu)美的舞姿。它的葉子是由許多片碧綠的小葉子組成的，那些葉子小小的，圓圓的，非常精致，而且每片葉子都密密麻麻。一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，像樹上的小精靈在唱歌跳舞。晚上，合歡樹的葉子合攏了，像媽媽和孩子們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那些合攏的葉子在昏黃的路燈照射下閃著微弱的光芒，像小精靈提著燈籠在給葉子上涂**一層淡淡的黃色，夢(mèng)幻極了！好奇心的我摘下一片葉子輕輕扭動(dòng)著，呵呵，真有趣！那樣子就像一只只扭動(dòng)著身軀的蜈蚣，非常好玩。
合歡樹的花瓣是由幾十根又細(xì)又長(zhǎng)的粉色小絲組成的，雖說(shuō)它沒(méi)有牡丹那么雍容華貴，沒(méi)有荷花那么亭亭玉立，但它卻別有一番風(fēng)味。一朵朵粉色的小花，就像一個(gè)個(gè)沒(méi)有梳頭的小姑娘，羞紅了臉蛋，它嬌嫩地?fù)u擺著頭，又好像頑皮的娃娃在調(diào)皮地笑著。遠(yuǎn)看這些花像一只只粉色的蝴蝶，落滿了樹梢�？粗且恢恢焕寺摹昂保屛腋∠肼�(lián)翩。它旁邊像扁豆一樣的東西其實(shí)是它的果實(shí)。
怎么樣？這就是我所觀察到的合歡樹，美嗎？
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展3）
——合歡樹作文10篇
合歡樹作文1
合歡樹是我們小區(qū)的一道美麗的風(fēng)景線。
合歡樹的樹干是淺褐色的，如果你走進(jìn)仔細(xì)看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)很粗糙，而且還有一個(gè)個(gè)的小坑坑。
合歡樹的每一片樹葉和我的指甲蓋大小差不多，葉片兩兩相對(duì)，像站崗的士兵，還像美麗孔雀的羽毛。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左搖右擺，真像一位亭亭玉立的少女在跳舞。
早上，樹冠迎著東方的紅太陽(yáng)，對(duì)著它笑，還慢慢的張開小魚刺一樣的葉片。中午，葉片已經(jīng)完完全全的張開了，一把把大傘出現(xiàn)在我們的面前，為我們送去片片清涼。晚上，每一朵葉片合攏了，夜深了，合歡樹和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
合歡花很特別，像一把把小扇子，顏色下白上粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向***彩霞飄落樹梢，又像煙花在枝頭綻放，更像一只只粉色的小蝴蝶停在樹上�；ê芟悖愕那逍抡T人，沁人心脾。
秋天來(lái)了，合歡樹的`果子也成熟了，淡黃色長(zhǎng)橢圓形，果子很像豆子的莢，掛滿枝頭，在枝頭上隨風(fēng)擺動(dòng)，像風(fēng)鈴一樣，發(fā)出美妙的聲音。
我愛(ài)美麗的合歡樹！
合歡樹作文2
在我家的樓底下，種了一圈合歡樹。每當(dāng)開花的時(shí)候，就給小區(qū)形成了一道亮麗的風(fēng)景。
合歡樹的花是粉***絲狀半球體。從遠(yuǎn)望去，就像一把把展開的粉***羽扇，非常漂亮。
合歡樹的葉子綠油油的，一小片一小片的，還是對(duì)稱的，形狀還像一個(gè)個(gè)小梳子。早晨的陽(yáng)光有點(diǎn)弱，所以合歡樹的葉子只微微張開了一點(diǎn)點(diǎn)，像個(gè)害羞的小姑娘。中午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，合歡樹的膽子好像變大了，葉子已經(jīng)完全張開了，非常*坦。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，葉子開始微微合攏，好像在瞇眼。等天完全黑下來(lái)時(shí)，它的葉子就已經(jīng)悄悄合攏了，個(gè)個(gè)都搭拉著腦袋，顯得無(wú)精打采，好像要睡覺(jué)。
現(xiàn)在，我終于知道它為什么叫“合歡樹”了！“合”在這里表示閉的意思，“歡”就是歡迎、張開的意思。如果用“張”，“合張樹”就非常難聽了。
同學(xué)們，合歡樹的秘密你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？
合歡樹作文3
前幾天，讀完《合歡樹》這篇文章，我頗有感悟�！逗蠚g樹》的作者是我國(guó)著名作家史鐵生。這篇文章雖然短小精悍，但卻十分地感人肺腑。
這篇文章中，作者回憶了自己與母*同生活的一些往事，寫到了母親曾經(jīng)在小院中種的那棵合歡樹。史鐵生在20歲時(shí)，兩條腿不行殘廢。作為母親，她精心照料自己的兒子，想方設(shè)法為兒子治病，不辭辛苦幫助兒子的寫作提供**。終于，兒子在寫作上取得了一點(diǎn)成績(jī)，可她卻不幸離世，再也無(wú)法與兒子分享這份喜悅了。
在這里，合歡樹無(wú)疑是母親的象征，而小院中那個(gè)整日盯著合歡樹的孩子，也變成了作者的化身。母親剛栽種合歡樹幼苗時(shí)，雖然幼苗沒(méi)有發(fā)芽，可母親還是沒(méi)有放棄。最終，在母親的呵護(hù)與照料下，合歡樹終于成活，并在十幾年后開花結(jié)果。這就像是母親照顧兒子，是母親的愛(ài)，讓兒子獲得了新生。整篇文章，更是包含了作者對(duì)母親無(wú)限的思念和緬懷之情。
我的母親亦是如此，整日為我辛苦，日夜操勞。母親雖還健在，可歲月的痕跡，卻早已爬滿了她的臉龐。
初中時(shí)，天還不亮，母親就早早起來(lái)，為我準(zhǔn)備早飯，準(zhǔn)備我中午在學(xué)校吃的飯、喝的水�；蛟S每個(gè)母親都是這樣。母親每天都是送我出家門，看我離開后她才回家，四年如一日，不辭辛苦。我卻只顧和小伙伴說(shuō)笑，未曾想起身后的母親�，F(xiàn)在想來(lái)，不禁感到羞愧。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。唐代詩(shī)人孟郊的一首《游子吟》，飽含了母親對(duì)孩子的愛(ài)，至今傳誦千年。是啊，母愛(ài)其實(shí)就是這樣，**淡淡卻無(wú)時(shí)不在……作文
合歡樹作文4
有十多年沒(méi)回過(guò)故鄉(xiāng)了，更沒(méi)有看見過(guò)合歡樹了！以至于前幾天回故鄉(xiāng)，在一鄉(xiāng)間小路旁再次發(fā)現(xiàn)了數(shù)十棵蔥蔥蘢蘢的合歡樹，著實(shí)讓我驚詫不已。我不由自主地走近這些合歡樹，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后、仔仔細(xì)細(xì)地打量著、端詳著，內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)。那情形，猶如一個(gè)離家許久的游子見到久別重逢的親人，興奮、親熱，就差熱淚盈眶了。站立樹下，拾起那飄落地上的粉***花兒，深嗅著那陣陣濃郁的香味，讓我頓感從頭至腳都清爽起來(lái)！也讓我的思緒一下子走回到還在故鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)讀書的時(shí)光。
因?qū)W校離家較遠(yuǎn)，再加上山路難行，我初中三年都在學(xué)校里住宿，這使得我有了更多的時(shí)間呆在校園中。
在校園大門口院墻內(nèi)的左右兩邊，各長(zhǎng)有一棵合歡樹。也許是年載有些久遠(yuǎn)，粗大的樹干要一個(gè)人雙手合抱才行，寬廣的樹蔭遮蓋了小半個(gè)操場(chǎng)。起初，我并不知道這種樹的名字，只是看到這種樹的葉子，很像上植物課時(shí)老師講到的一種叫合歡草的葉子，我便猜想著這樹的名字或許應(yīng)該叫合歡樹，并在心里一直這樣叫著，也不敢說(shuō)出來(lái)，生怕說(shuō)錯(cuò)了被人笑話。直到***以后，自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，才得知它真的就叫合歡樹，讓我內(nèi)心這個(gè)久懸的謎團(tuán)得于解開！
那時(shí)，我最喜歡的就是在這兩棵樹下晨讀。特別是每年的六、七月間，兩棵樹開滿了粉***絲狀花朵，一棵顏色稍稍深紅一些，一棵微微淺白一點(diǎn)，但都是一簇一簇的，層層疊疊，絨堆在深綠的葉片上，同時(shí)散發(fā)出濃濃的香氣，格外沁人心脾。每每這時(shí)，我總喜歡早起，在正式上課之前，手捧著語(yǔ)文課本，徜徉在樹蔭下，誦讀著那些似懂非懂的古詩(shī)詞和文言文。有時(shí)看書困了，隨手從地上撿拾起幾朵小花，置于手心，緩緩送到鼻孔邊，深深一吸，頓時(shí)神清氣爽；有時(shí)讀得倦了，手指輕拈一朵花柄，慢慢閉上雙眼，讓絲狀絨花在眼皮上輕拂，使自己松弛下來(lái)，思緒得以集中；也有時(shí)會(huì)多拾一些，夾在書本當(dāng)中，待晚上上自習(xí)課時(shí)，聞一聞，嗅一嗅，立即睡意全無(wú)。所以那時(shí)，該背誦的.課文我都能早早的滾瓜爛熟，語(yǔ)文成績(jī)也因此總是特別的好，讓很多同學(xué)那個(gè)羨慕！
當(dāng)然，印象最深的還是那年的中考前夕，適逢合歡樹花開，于是乎，在那段忙碌備考、拼命苦讀的日子，幾乎每天的清晨我都是在那兩棵合歡樹下度過(guò)的，直至后來(lái)考上理想的學(xué)校。我總認(rèn)為，是合歡樹的花香給予了我無(wú)窮的智慧和啟迪，讓我在那樣一個(gè)艱苦的環(huán)境中，不覺(jué)學(xué)習(xí)的苦和累，能夠始終做到身心愉悅，收獲許多的快樂(lè)，以至于在我的心里，從那時(shí)起，便賦予了合歡花一個(gè)新的美好的名字——考試幸運(yùn)花，成為記憶中永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的印痕。
及至后來(lái)，離家遠(yuǎn)了，回家的次數(shù)也少了。但每次回家，總忘不了在經(jīng)過(guò)老家中學(xué)時(shí)，多看一眼那兩棵蔥郁的合歡樹。只要看見花開，便自然地想起又有一批學(xué)生要從這山窩里畢業(yè)了，那種歡欣，發(fā)至肺腑。
只可惜，沒(méi)過(guò)幾年，兩棵合歡樹就在老家中學(xué)的一次擴(kuò)建中被砍除干凈，我知曉后，好一陣子傷心。從此回老家，途經(jīng)學(xué)校，再也沒(méi)有看見合歡樹了。
參加工作后，在外地成了家立了業(yè)，又把父母接進(jìn)了城里，故鄉(xiāng)于是乎更加地遠(yuǎn)離了。歷經(jīng)十多年，也未能見到過(guò)合歡樹，可心中對(duì)合歡樹的印象，始終沒(méi)有過(guò)改變，一種想看見合歡樹的迫切，時(shí)時(shí)縈繞腦中。
及至這次重回故鄉(xiāng)，真真切切地看到合歡樹，怎不令人歡喜異常？怎不令我激動(dòng)萬(wàn)分？撫摸著夢(mèng)魂?duì)坷@的合歡樹，吮吸著撲鼻而來(lái)的芳香，我瞬間陶醉！
合歡樹作文5
剛學(xué)過(guò)史鐵生的作品《合歡樹》，為他所流露出的感情所吸引。
第一個(gè)鏡頭是：10歲時(shí)，"我"作文獲獎(jiǎng)，母親很高興，說(shuō)自己當(dāng)年的作文寫得還要好。"我"不服氣，故意氣她。年幼的"我"想來(lái)是還沒(méi)讀懂一位母親對(duì)自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話"不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。"體現(xiàn)出"我"重新回首這件事時(shí)，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。
第二個(gè)鏡頭是：20歲時(shí)，"我"兩腿殘廢后，母親為了讓"我"重新***，不辭勞苦，"全副心思放在給我治病上"。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了"我"，"我"也"心想死了也好，死了倒痛快"。而母親從不肯放棄。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛(ài)。文中說(shuō)到"我的胯上被熏成燙傷"，醫(yī)院的大夫說(shuō)"這差不多是要命的事"，"母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。"人生在世，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個(gè)？
終于，30歲時(shí)，"我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了"，"母親卻已不在人世"。如此的母親是偉大的，她們總是默默地為兒女無(wú)私的付出。"我"懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問(wèn)上帝，"風(fēng)正在樹林里吹過(guò)"，母親似乎曾回來(lái)過(guò)。也許母親從未離開過(guò)，她活在兒子的心靈里，陪伴他一生。
合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過(guò)的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛(ài)。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健**長(zhǎng)。
看完這篇文章給我印象最深的就是母親那種無(wú)私的愛(ài)，史鐵生面對(duì)困境頑強(qiáng)的精神鼓勵(lì)著我，遇到困難不退縮，勇往直上。
合歡樹作文6
湛河邊上有一棵高大的合歡樹。小時(shí)候，我很喜歡玩它的花兒。不過(guò)，之前我一直不知道它叫什么名字，我也沒(méi)有問(wèn)過(guò)，直到前一段時(shí)間，我和媽媽遇見了一棵和那一棵一樣的大樹，媽媽才告訴我，那就是合歡樹。
久聞合歡大名，我卻以為自己從沒(méi)有見過(guò)，沒(méi)想到自己早就見過(guò)了，我便仔細(xì)觀察起來(lái)。合歡花象一個(gè)粉***絨球，一朵一朵開滿了枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，合歡葉纖細(xì)似羽，綠蔭如傘，紅花成簇，有的像含羞少女展開的紅唇，還有的.像靦腆少女羞出的紅暈，真是秀美別致，讓人悅目心動(dòng)。
通過(guò)查閱資料后我知道了合歡樹也叫絨花樹。它不僅有美麗的花朵，而且還全身是寶。它的皮和花都可以入藥，有寧神，解郁的作用，而合歡花做成的粥可以滋陰補(bǔ)陽(yáng)，活血安神。古人有首詩(shī)就是贊美合歡樹的：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能想照，斂盡芳心不向人。
知道了這些，我便更加欣賞合歡樹了。我以后也要做一個(gè)像合歡樹一樣的人，不但要外表美麗，而且要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
合歡樹作文7
一個(gè)灰黑色的“傘柄”，支撐著一個(gè)綠色的“傘面”，再加上幾朵粉***小小絨花，形成了美麗可愛(ài)的“大花傘”——這就是我們學(xué)校里那棵粗大的合歡樹。你看合歡樹彎彎曲曲的樹干，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，和其他植物一樣，合歡樹也發(fā)出了嫩綠的小葉芽，就像小孩探出的小腦袋。不久，那干干的樹枝上就長(zhǎng)出了不少橢圓形的米粒大小的綠色小葉子，一枝上分列著兩排，就像兩排小小的士兵。
盛夏時(shí)節(jié)，合歡樹的葉子開始茂盛了，比春天密得多，也綠得多了。六月時(shí)，合歡樹上開出了許多粉***小絨花，就像粉***小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使合歡樹顯得美麗年輕起來(lái)。一陣清風(fēng)吹過(guò)，那些。粉***小絨花像一個(gè)個(gè)小降落傘似的從樹上飄落下來(lái)。我總愛(ài)拾起那些粉***小花，把它們夾在書頁(yè)中。
金秋來(lái)臨時(shí)，合歡樹的葉子由翠綠變?yōu)榻S，豆角形的果實(shí)也由深綠變?yōu)榻裹S。又過(guò)了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實(shí)仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。
隆冬的寒風(fēng)呼嘯著趕來(lái)了，可合歡樹這位年邁的“老公公”仍挺立在校園中。冬雪給它裹**銀裝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只特大的“白蘑菇”。
合歡樹啊，我愛(ài)你!希望你永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。
合歡樹作文8
我們學(xué)校里有兩棵大合歡樹，它們枝葉繁茂，一直長(zhǎng)到我們?nèi)龢堑慕淌议T前，每當(dāng)它們開花時(shí)，美麗極了。
那兩棵合歡樹的樹干都很粗大，猶如一頂張開的大傘，又宛如一只巨**手。我用手輕輕撫摸著合歡樹那粗大的'樹干，感覺(jué)有些粗糙，上面凹凸不*的。
合歡樹的葉子郁郁蔥蔥，一片片整齊有序地堅(jiān)守在自己的崗位上。近看與含羞草十分相似，而且它和含羞草都有一個(gè)特點(diǎn)，就是每當(dāng)傍晚來(lái)臨時(shí)，合歡葉就會(huì)合攏，當(dāng)?shù)诙煸绯縼?lái)臨，太陽(yáng)公公就會(huì)叫醒合歡葉，讓它綻開笑臉。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左擺右搖，真像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女在跳著優(yōu)美的舞蹈。
合歡樹的花是粉***，密密麻麻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像孔雀開屏。那一朵朵絨球似的花兒散發(fā)出淡淡的香味，引來(lái)了一群群翩翩起舞的彩蝶和蜜蜂，真是美不勝收。
后來(lái)，我通過(guò)查閱資料還知道合歡樹全身都是寶，它的皮和花都可以入藥，有寧神，解郁的作用，而合歡花做成的粥可以滋陰補(bǔ)陽(yáng)、活血安神。古人有首詩(shī)就是贊美合歡樹的：夜合枝頭別有春，坐含風(fēng)露入清晨。任他明月能相照，斂盡芳心不向人。
知道了這些，我更欣賞我們教室門前的那兩棵合歡樹了。我以后也要做一個(gè)像合歡樹一樣的人，不但要外表美麗，而且要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
合歡樹作文9
六月的風(fēng)吹來(lái)了陣陣清香，我看到了一片粉云。在外婆家的院子里栽了一棵合歡樹，每到夏天，滿樹的花夾恍如串串風(fēng)鈴，這滿樹的粉色精靈像是在等待著我們的到來(lái)。站在這個(gè)如仙境般的樹下，讓我想起了些些記憶，這是我們從小到大的樂(lè)園。
看著樹上掛著的秋千，讓我回想起了當(dāng)時(shí)的情景。弟弟身手敏捷地爬上樹，掛好秋千，“哧溜”一下從樹上滑了下來(lái)，身上沾滿了粉色的花朵，逗得我和妹妹哈哈大笑。妹妹繞著弟弟激動(dòng)地說(shuō)：“哥哥好漂亮，哥哥好漂亮，我也要像哥哥一樣漂亮�！庇谑牵妹门跗饾M地的合歡花灑在自己身上，聽著這銀鈴般的笑聲，我也哈哈大笑起來(lái)，笑得像滿樹的合歡花一樣絢爛、熱情。我們悠閑地坐在秋千上，一朵朵的合歡花從枝頭慢慢飄落下來(lái)，像身穿粉色小裙的精靈在翩翩起舞，美極了。由于合歡花落的太多，鋪成了厚厚的地毯。我們姐弟妹三躺在用“小扇子”和“小裙子”鋪成的地毯上很是愜意。抬頭望著樹上的合歡花像是在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。
馬上，我要回長(zhǎng)興了，我和弟弟妹妹們一一告別。又去抱了抱那棵合歡樹。我對(duì)著合歡樹輕輕地說(shuō)：“合歡，有你真好�！�
依依不舍地走出外婆家的院子，轉(zhuǎn)身望了一眼那高大的合歡樹。它猶如一位亭亭玉立的少女在那兒站著，好像也在對(duì)我說(shuō)：“明年夏天，我等你回來(lái)！”
合歡樹作文10
合歡樹是我們小區(qū)的一道美麗的風(fēng)景線。
合歡樹的樹干是淺褐色的，如果你走進(jìn)仔細(xì)看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)很粗糙，而且還有一個(gè)個(gè)的小坑坑。
合歡樹的每一片樹葉和我的指甲蓋大小差不多，葉片兩兩相對(duì)，像站崗的士兵，還像美麗孔雀的羽毛。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子左搖右擺，真像一位亭亭玉立的少女在跳舞。
早上，樹冠迎著東方的紅太陽(yáng)，對(duì)著它笑，還慢慢的張開小魚刺一樣的葉片。中午，葉片已經(jīng)完完全全的張開了，一把把大傘出現(xiàn)在我們的面前，為我們送去片片清涼。晚上，每一朵葉片合攏了，夜深了，合歡樹和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
合歡花很特別，像一把把小扇子，顏色下白上粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向***彩霞飄落樹梢，又像煙花在枝頭綻放，更像一只只粉色的小蝴蝶停在樹上�；ê芟悖愕那逍抡T人，沁人心脾。
秋天來(lái)了，合歡樹的果子也成熟了，淡黃色長(zhǎng)橢圓形，果子很像豆子的莢，掛滿枝頭，在枝頭上隨風(fēng)擺動(dòng)，像風(fēng)鈴一樣，發(fā)出美妙的聲音。
我愛(ài)美麗的合歡樹！
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展4）
——《合歡樹》讀書筆記5篇
《合歡樹》讀書筆記1
讀完《合歡樹》，我似乎明白史鐵生所有勇氣的支柱：那一株永不服輸?shù)暮蠚g樹。那一株合歡樹是種的？為什么要種？仲老師就這樣帶領(lǐng)著學(xué)生們遙望逼近觀賞，一步步走近史鐵生的世界，了解他的故事，感受史鐵生心靈的慰藉，遙想著自己和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
生活中的坎坷有時(shí)能摧毀人的心智，但有時(shí)也能給人華麗的轉(zhuǎn)身。史鐵生的破繭成蝶，他最感謝的人是給予合歡樹生命的人—母親，但是子欲養(yǎng)而親不待。心中的遺憾故意掩飾成*靜。但樹欲靜而風(fēng)不止。他的思念化作無(wú)形的腳步，“慢慢走，不急著回家�！彼械那楦心墼谧掷镄虚g，體會(huì)情思于是成了本堂課的重點(diǎn)。仲老師用她那飽含激情的語(yǔ)言，引領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ宜麄冄劾锏那樗迹⒂靡欢魏挽愕囊魳?lè)烘焙出絲絲情韻。聆聽母親的絮語(yǔ)，讓我們想起了自己的母親，自己以前也亮麗過(guò)的母親，自己那以前也懷揣夢(mèng)想的母親，可卻為了自己的孩子收起了自己美麗的羽衣，化為農(nóng)婦，精心耕織，哺育孩子……
人生不可能走回頭路，史鐵生遺憾，這遺憾不僅僅僅是因?yàn)闆](méi)去看合歡樹，更多的是對(duì)母親的思念怕被合歡樹觸動(dòng)，一瀉而下。有時(shí)候你所逃避的往往是你心靈最需要的東西，史鐵生明白，于是他說(shuō)悲傷也成了享受，享受孤獨(dú)，享受挫折，享受以前與此刻的幸福。
看淡人生的起落，看清人生的軌跡，用一顆豁達(dá)和從容的心透過(guò)人性，品悟人生。
《合歡樹》讀書筆記2
《合歡樹》是史鐵生早年的作品他的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見長(zhǎng)，而《合歡樹》同樣秉承了這種*淡之中見真情的特點(diǎn)。
文章以母親生前和死后分為兩個(gè)段落。在回憶母親生前場(chǎng)景時(shí)，作者用了大量的筆墨寫母子的生活細(xì)節(jié)：10歲那年“我”得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上；20歲那年“我”雙腿殘疾，母親因此勞累奔波，但終究無(wú)濟(jì)于事，絕望與希望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼；30歲了，“我”在寫作上小有成就，可是母親已經(jīng)乘鶴**，這里作者將“我”對(duì)母親的懷念與感激描繪得不動(dòng)聲色。母愛(ài)的博大與厚重在前部分篇幅里處處可見。
“合歡樹”由母親的逝世開始進(jìn)入我們的視野。合歡樹是母親生前種下的樹，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r(shí)，合歡樹是無(wú)暇被關(guān)注的；只有當(dāng)母親的離去使這個(gè)世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的'視線。無(wú)疑，在作者眼里，合歡樹是上天對(duì)他思念母親的安慰，是母愛(ài)的一種象征。也因?yàn)檫@樣，作者不斷地流露出“欲罷不能”的情緒。他既渴望重溫昔日與母親相親相愛(ài)的一幕，也清醒地認(rèn)識(shí)到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對(duì)母親的懷念被渲染到極致。
文末的升華無(wú)疑是全文的點(diǎn)睛之筆。作者將自己對(duì)人生的希望寄寓在新生的孩子上�！坝心敲匆惶�，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹，但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的”。在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過(guò)，所以這里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感；倘若作者此處筆墨過(guò)多，我想一定顛覆了母親對(duì)兒子的希望。從史鐵生的一生看我更希望給“合歡樹”賦予積極的意義。它不僅是死后母親的象征，而且是作者趨于成熟的人生感悟的見證。
《合歡樹》是贊揚(yáng)母愛(ài)的文章，盡管全文開篇就確定下了憂傷與懷念的基調(diào)，但是其對(duì)獨(dú)特人生的獨(dú)特感悟，依舊耐人尋味……
我的感受最深的莫過(guò)于這句話：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過(guò)。
《合歡樹》讀書筆記3
你失去了奔跑與行走的**，卻很幸福。這幸福被媽媽不斷澆灌，長(zhǎng)成一株合歡樹。它在成長(zhǎng)，你在成長(zhǎng)。上帝總是公*的，在不幸的一端加重，那么幸福的一端也會(huì)加上同樣的砝碼。因?yàn)樗膼?ài)，你很幸福。
《合歡樹》是史鐵生先生用質(zhì)樸無(wú)華的文字記錄他母親的對(duì)他無(wú)微不至的愛(ài)。每個(gè)字每句話無(wú)不透露著母親深沉偉大的愛(ài)，以及他自我的懊悔�？偸呛芟矚g他的文字，覺(jué)得他筆下清淡的文字劃過(guò)心頭，如同秋水無(wú)痕，去留無(wú)意，不知不覺(jué)間，卻總能讓我難忘。
文中母親在他病后一向嘗試著各種偏方期望能對(duì)他的病有一點(diǎn)幫忙。哪怕是醫(yī)生已經(jīng)放棄了，他自我也只是不在意，這不離不棄的守護(hù)，也僅有母親給得起。母親把孩子帶到這個(gè)世上，那么孩子就是她另一個(gè)世界，是她生命的意義。作者心里想著死了也好，死了倒痛快�？墒撬谧运降仄谕麖牟⊥�、失意中以**的方式解脫時(shí)，從沒(méi)有想過(guò)，母親同他一樣痛著、她一次次在絕望與期望的邊緣徘徊，在絕望中渴求期望，在期望里得知絕望。
之后，母親最終在絕望里絕望了。她又開始鼓勵(lì)他寫小說(shuō)，做一些自我感興趣的事情。她像是當(dāng)初為他治腿那般熱情地為他借書、推他去看電影。人人都明白她對(duì)于他的腿以往不知疲倦。其實(shí)，她只是不想他失望，她要他堅(jiān)強(qiáng)，要他相信一切都還有期望。母親只是急切地想證明陽(yáng)光能沖破云層，將自我那僅有他的小世界照進(jìn)一絲光亮。讓他的人生不再只是沉浸在病痛、不幸之中，母親總是期望的吧，期望自我的孩子能在絕望中找到期望，找到存在于這個(gè)世界上的意義。既然兒子已經(jīng)有了努力的方向，自我為什么不去**他呢?
母親去了，去一個(gè)不那么苦的地方。睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林間穿過(guò)，吹向那棵合歡樹。他在母親去世后一向都放不下那個(gè)心結(jié)，推說(shuō)手搖車進(jìn)出不方便。他不想回憶有關(guān)母親的一切，哪怕那是母親留下唯一的念想。不想看的合歡樹已經(jīng)隨著時(shí)間的推移看不到了，他也后悔，后悔沒(méi)有看一眼，看一眼那棵幸福的合歡樹。當(dāng)以往的“含羞草”已經(jīng)長(zhǎng)成合歡樹，當(dāng)以往自暴自棄的孩子已經(jīng)長(zhǎng)成作家。母親應(yīng)當(dāng)是欣慰的吧。
晴云初醒，合歡未眠。朗月照花，深潭微瀾。
“我搖著車在街上慢慢走，不著急回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒。悲傷也成享受�！�
她為自我付出的太多，背負(fù)的太多，還沒(méi)來(lái)得及補(bǔ)償，還沒(méi)來(lái)得及讓她為自我驕傲，還沒(méi)來(lái)得及看到合歡樹的花。
院子里的合歡樹又開了花，母親，你看到了嗎?
《合歡樹》讀書筆記4
“琴詩(shī)酒友皆拋我，雪月花時(shí)最憶君”，有琴有詩(shī)，也無(wú)關(guān)花月，就在看到《合歡樹》的那一刻，想起這一位作者史鐵生，久久揮之不去。
不能成眠，于是習(xí)慣性地在網(wǎng)上打出“史鐵生”三個(gè)字，跳出來(lái)他很多版本的簡(jiǎn)歷，內(nèi)容差不多，他的人生比很多人簡(jiǎn)單，讀書、插隊(duì)、然后宅家寫作，與眾不同的是，他是一個(gè)雙腿不能行走的作家，后來(lái)還患尿毒癥，死于腦溢血；他說(shuō)他是“專職生病，業(yè)余寫作”，然而他直到**那一年，每年都有很多作品問(wèn)世；一篇“一日一度”公眾號(hào)文章《史鐵生：一位一生都在**邊緣行走的作家》網(wǎng)上點(diǎn)擊量2.8億。
在給學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)候，**的網(wǎng)絡(luò)資源第二周就是這篇文章，為什么我們發(fā)的紙質(zhì)教材里卻沒(méi)有，而是一些《芝麻官餐館》之類的課文，我不知。
《合歡樹》是一篇散文，追憶他的母親。我們看到的文學(xué)家名篇里，追記母親的總是比較多，如老舍、莫言等等，都在教材里有。蓋因母親是我們生命的來(lái)處，我們從襁褓到**的主要依靠。雖然在人們心目中，“女人啊，你的名字是弱者”，但是，兩性之間，柔弱的一方卻要擔(dān)起最重的責(zé)任，且心甘情愿，義無(wú)反顧，甚至以命相搏。所以母親在孩子的心目中，不光是衣食的來(lái)源，也是精神的力量。沒(méi)有母親呵護(hù)的孩子，肯定一生都沒(méi)有自己的精神家園。
《合歡樹》里寫的是生活的日常。作者小時(shí)候作文得獎(jiǎng)，母親忙不迭把自己小時(shí)候也得獎(jiǎng)的經(jīng)歷告訴兒子，這時(shí)候的母親肯定是嘚瑟的，不是說(shuō)“孩子是母親最偉大的作品”嗎？自己沒(méi)有成為作家，也沒(méi)有人記得自己曾經(jīng)的優(yōu)秀；但是沒(méi)有關(guān)系，兒子竟然像自己一樣得獎(jiǎng)，母親心里是特別欣慰的，開心的，也是忍不住要顯擺的。
做一個(gè)母親，要放棄之前的許多，想走就走的**，隨心所欲的生活，比如文中母親愛(ài)花的愛(ài)好，都會(huì)被自己最大限度地壓縮。要圍著孩子轉(zhuǎn)，要擔(dān)起生活的擔(dān)子，要撐起家庭的天空，慢慢習(xí)慣忘掉自己的喜怒哀樂(lè)，慢慢沒(méi)有了自我。
在孩子獲獎(jiǎng)的那一刻，母親不僅為自己這個(gè)“偉大的作品”而高興，也不由得想起了年少的自己。母親的行為既是一種“長(zhǎng)大以后你就成了我的”的滿足，也是重新發(fā)現(xiàn)自我的童真。母親一出現(xiàn)孩子氣，便會(huì)讓自己降低了高度，站到了和孩子同等的位置，所以孩子也表現(xiàn)出自己任性的一面，故意不在乎，故意去打乒乓球。為什么這么多母子相處的日常，作者一開篇就寫了這件事，無(wú)疑是作者印象最深刻的。這時(shí)候，母親是可愛(ài)的，幼稚的，無(wú)任何遮擋的交流。這時(shí)候的生活，春光燦爛，****。
學(xué)習(xí)好，初中時(shí)的文才傳遍全校，愛(ài)踢球，還為撿球爬別人家的墻頭，清華附中畢業(yè)便去下鄉(xiāng)插隊(duì)，可愛(ài)的、健康的，上進(jìn)的孩子，**卻不放過(guò)他。不到20歲就開始生病，越來(lái)越嚴(yán)重，他走著進(jìn)醫(yī)院，坐著輪椅出來(lái)，試著**，未果。母親還企圖像小時(shí)候一樣，圍繞著兒子，護(hù)他周全，她帶他求醫(yī)問(wèn)藥，不計(jì)錢財(cái)，陪他做各種治療，然而卻是一次一次的失望；母親要他有一份工作，特別是她自己病重時(shí)，更加天天去跑勞動(dòng)局，要為兒子求一個(gè)飯碗，要安排好自己死后兒子的生活。
可以想象得到，*時(shí)因?yàn)椴疗埔稽c(diǎn)皮就會(huì)讓我們的母親驚慌失措，作者的母親怎么承受得住兒子的病。母親的痛不會(huì)比兒子少，所以她病倒了，整宿整宿睡不了。兒子過(guò)得生不如死，也令母親痛不欲生，母子的生活便如在刀尖上行走，看不見的刀，即便時(shí)時(shí)小心翼翼，卻每天都要被戳得鮮血淋漓。
可惜兒子這時(shí)候只看到自己的痛苦，當(dāng)他看到母親生病的時(shí)候，母親已經(jīng)病入膏肓，很快就死了。這個(gè)被兒子認(rèn)為“長(zhǎng)得最好看的女的”，因?yàn)樾奶蹆鹤拥牟�，磨死了�?/p>
母親死了，母親栽的合歡樹成活了，長(zhǎng)高了。母親死了，作者生命如長(zhǎng)大開花的合歡樹一樣，開始有了蓬勃的力量�！奥窡o(wú)法再用腿去趟，只能用筆去找�！蹦赣H的死，是作者的涅槃，蘊(yùn)藏的才氣在生死較量的人生中綻放光芒。母親死后兩年，1979年，史鐵生發(fā)表處女作，震驚文壇。病魔從未曾放過(guò)他，讓他大半生纏綿病榻。疾病讓他近距離面對(duì)**，然而觸摸死神，才會(huì)更深地思考生命�！霸谑赖淖骷依�，沒(méi)有人有鐵生這樣對(duì)病和死這么深刻的體驗(yàn)。”史鐵生的作品，鉛華**，以大地一樣的深沉和樸實(shí)打動(dòng)讀者。命運(yùn)給了作者以殘損的身軀和艱難的人生，卻因?yàn)槟笎?ài)的照耀，使他始終帶著善良、溫暖的力量。
也許我們?cè)敢?*淡淡過(guò)一生，卻無(wú)法拒絕命運(yùn)的安排，抵擋飛來(lái)橫禍的痛擊。但愿我們像史鐵生一樣，留下美好到生命的最后一刻。
《合歡樹》讀書筆記5
當(dāng)你們呱呱落地來(lái)到世上之時(shí)，最先認(rèn)識(shí)的是誰(shuí)?是母親。最先認(rèn)識(shí)的是母親，但真正理解她的可能是最晚的。
《合歡樹》作者史鐵生十歲時(shí)在比賽中得了第一，母親明白后急著向他敘述自我童年時(shí)的一段經(jīng)歷，那時(shí)她卻被教師懷疑，母親期望得到兒子的安慰，卻被兒子冷漠對(duì)待，心里不免有些失落。在他二十歲那年失去了雙腿，母親全副心思放在為兒子治病上，愁得開始有了白發(fā)，皺紋也不知不覺(jué)爬**額頂，母親是千方百計(jì)要為他治病，只要有一絲期望她就會(huì)盡百倍努力，誰(shuí)料作者以放棄了期望，之后明白兒子喜歡文學(xué)，她改變了原先的想法到處為兒子借書，鼓勵(lì)兒子走上文學(xué)之路，幫忙他忘記不愉快的事情。
這不正是母愛(ài)的崇高與無(wú)私嗎?世上的母親都一樣，但表達(dá)愛(ài)的方式各不相同，與作者一樣我卻有時(shí)萬(wàn)分苛刻，毫不珍惜得到的母愛(ài)。記得初中的時(shí)候表弟借住在我家，那段時(shí)間我聽到最多的幾句話就是：“你看看弟弟書桌理得多干凈，學(xué)習(xí)不需要父母操心等。剛開始不以為然，之后對(duì)母親的話越來(lái)越在意。于是在學(xué)校里我故意上課不認(rèn)真聽講與同學(xué)說(shuō)話，成績(jī)直線下降，教師要請(qǐng)家長(zhǎng)解決問(wèn)題。那天我記得很清楚，媽媽回到家后什么也沒(méi)說(shuō)，這更使我不安，她走進(jìn)房間好似這件事并沒(méi)發(fā)生，事情有些不對(duì)勁，經(jīng)過(guò)媽**房間撇見她把被子蒙在臉上，實(shí)在哭嗎?我的心亂了，心也一層層得壓抑著。思索良久，我最終找出筆和紙莊重得寫道：體會(huì)到的母愛(ài)都是極細(xì)微而淡然的，我們往往會(huì)忽視，我明白了，媽媽時(shí)時(shí)在關(guān)心著我，是使我對(duì)于這份愛(ài)太苛刻了……
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展5）
——《合歡樹》教學(xué)反思5篇
《合歡樹》教學(xué)反思1
《合歡樹》這篇課文，是我第一次登臺(tái)在眾多老師面前講課，心情自然是緊張加激動(dòng)。無(wú)奈，多**操作不熟練，再加上電腦的卡機(jī)，在展示第一張幻燈片的時(shí)候ppt就徹底不能播放了。當(dāng)時(shí)很是驚惶，內(nèi)心的緊張失措加上被眾多老師學(xué)生注視，既擔(dān)憂薛老師第一天回來(lái)聽我在班里講課就講的不好，又怕會(huì)令師父失望。真的是有一種前所未有的壓力。
好在薛老師來(lái)到講臺(tái)幫我收拾電腦，使我突然感覺(jué)有了支撐。我相信哪怕不用ppt，我也可以用板書，也可以用自己的手，自己的嘴，來(lái)把我所認(rèn)為的《合歡樹》，講給大家聽。
雖然開始的時(shí)候比較慌亂，有點(diǎn)斷片，忘記了重點(diǎn)生字詞的**，但好在還是順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)的本堂課經(jīng)驗(yàn)。
1、備課寫教案
備課時(shí)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方式。例如:《合歡樹》的開始，需要示例合歡樹的照片；中間借《秋天的懷念》體會(huì)母親的.愛(ài)，需要朗誦音頻；我，合歡樹，母親之間的聯(lián)系，需要分欄對(duì)比。
教案應(yīng)以教材為主，教學(xué)參考書為輔，佐以相應(yīng)搜集來(lái)的資料。要根據(jù)教材的版本要求，按照中考標(biāo)準(zhǔn)，了解側(cè)重點(diǎn)，講課內(nèi)容詳略得當(dāng)。
2、互動(dòng)式課堂
上課怎么開頭，怎樣結(jié)束，要進(jìn)行反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束應(yīng)留有余味。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)和關(guān)鍵可用彩色筆進(jìn)行突出。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。
在讓學(xué)生**思考和動(dòng)手操作，互相討論時(shí)，對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生要有所區(qū)別，體現(xiàn)因材施教的方法。善于提出恰當(dāng)問(wèn)題，給學(xué)生以充足時(shí)間，放慢講課速度，務(wù)求讓學(xué)生聽懂聽會(huì)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，盡可能做到讓學(xué)生自己主導(dǎo)。
3、設(shè)計(jì)好問(wèn)題
**題要深淺適度，啟發(fā)學(xué)生；要有生活背景，激發(fā)興趣；要有現(xiàn)實(shí)意義，為今后學(xué)習(xí)奠基。問(wèn)題的解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考方式:“選擇思維”，增加思路；“換位思維”設(shè)身處地；“情感思維”嘗試體驗(yàn)。尤為重要的一點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)**題，多思考，并進(jìn)行系統(tǒng)探究，努力做到切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)疏通，促進(jìn)共同進(jìn)步。
4、課后多反思
講課之后要學(xué)會(huì)反思自己，有沒(méi)有遺漏某些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方可以做的更加完善。如果有老師或者同伴聽課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課,但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透,學(xué)生理解深,互動(dòng)性好.而那一點(diǎn)講得不形象,不具體,不吸引人,部分同學(xué)不愛(ài)聽,甚至打瞌睡.沒(méi)講好的原因是備課不充分,還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。
《合歡樹》教學(xué)反思2
建構(gòu)“共享式”的課堂教學(xué)新境界。“共享”就是“對(duì)話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的**討論的時(shí)間，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，以讀帶講，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無(wú)二的理解和感動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建了一個(gè)思維訓(xùn)練展示自我的*臺(tái)，在教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，積極思維，各抒己見。既提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，解決了重點(diǎn)難點(diǎn)。又培養(yǎng)了學(xué)生不斷探索、研究的習(xí)慣，又形成辯證思維與創(chuàng)新能力。
拓展環(huán)節(jié)是以文本為基礎(chǔ)，從課內(nèi)到課外輻射，開拓思維，把學(xué)生引入與文本相關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)中，融會(huì)貫通，加深了對(duì)文本的“愛(ài)和生命”這一主題的.理解。人面對(duì)苦難應(yīng)如何戰(zhàn)勝。
積累環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成搜索、積累的好習(xí)慣，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)課課有訓(xùn)練，課課有所得，課課有積累，逐漸提高學(xué)科能力而設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)學(xué)生多搜索、多積累的習(xí)慣。最終提高學(xué)生的讀寫能力。
本課教學(xué)通過(guò)歌曲及活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生再度體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的德育效果。
總之，語(yǔ)言是活的，課文是生動(dòng)的，感悟是深刻的。把德育融入課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。
《合歡樹》教學(xué)反思3
一、作為散文，讀得不夠。
散文是真的藝術(shù)，需要反復(fù)讀，在讀中感悟理解，升華感情。讀的方式應(yīng)該多樣化。
二、作為教師，講的過(guò)多。
整堂課，教師說(shuō)的太多，應(yīng)該給學(xué)生更多表達(dá)機(jī)會(huì)。一堂課，老師出彩了是好事，但只有老師出彩了確實(shí)一件麻煩的事。三流的老師，自己點(diǎn)火，自燃，燒周圍有限的地方；二流的老師，自己點(diǎn)火，讓學(xué)生燃燒，這是不錯(cuò)的，好的老師也能讓它燒透；一流的老師，讓學(xué)生點(diǎn)火，讓學(xué)生燃燒，“添油加醋”，“煽風(fēng)點(diǎn)火”，燒得痛快！
三、講堂內(nèi)容設(shè)計(jì)偏多，有點(diǎn)面面俱到。
內(nèi)容鋪的太廣，勢(shì)必影響深度的挖掘�！逗蠚g樹》寫的是一個(gè)很普遍的主題：母愛(ài)。普遍的主題尤其要講出“這一個(gè)”的獨(dú)特性。史鐵生的母親不同的地方在于：她對(duì)兒子不是簡(jiǎn)單的關(guān)心呵護(hù)，而是希望他尋覓到人生的出路，好好活下去，這是她至死都在努力做到的。
教師課堂設(shè)計(jì)不能貪心，與其蜻蜓點(diǎn)水，不如真下幾滴雨，給學(xué)生以更深刻的印象。實(shí)際上，曲徑通幽，條條大路通羅馬，一個(gè)好的問(wèn)題足以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的真諦。一節(jié)課，一個(gè)問(wèn)題討論清楚了，也是好課。
教師在備課過(guò)程中要大膽取舍，我就是因?yàn)橛行┖脰|西不舍得扔，所以負(fù)重而行，走得匆匆忙忙，實(shí)在不是明智之舉。好課，*淡之處，絢爛之極。不患得患失，方能豁然開朗。
此外，補(bǔ)充內(nèi)容要適度。如果這篇文章已經(jīng)表達(dá)的夠透徹，就沒(méi)有必要花太多時(shí)間“旁逸斜出”了。
道理都懂啊，關(guān)鍵是實(shí)踐。
人生亦如此，不能太貪。戀人，一個(gè)就夠了。
《合歡樹》教學(xué)反思4
我對(duì)《合歡樹》做了以上的設(shè)計(jì)，先由學(xué)生提出問(wèn)題，將學(xué)生的問(wèn)題作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，這樣做是有很大的難度的，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題無(wú)法預(yù)設(shè)，教師必須具備很強(qiáng)的課堂駕馭能力。就這堂課的實(shí)際授課效果來(lái)看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛(ài)、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒(méi)有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。同樣也是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有把這堂課定位于一般的展示匯報(bào)課，而是想把它上成一堂常態(tài)課，來(lái)重點(diǎn)凸顯教學(xué)內(nèi)容的'重要性。極力驅(qū)除課堂表面的繁華而追求學(xué)生思維的波滾浪涌是我想要達(dá)到的目標(biāo)，這樣的理念和設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是基于對(duì)語(yǔ)文課程的科學(xué)理解，但作為一堂“被展示”的課，可能缺少了幾許觀賞性。緣此，課堂上反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學(xué)生質(zhì)疑無(wú)疑是先進(jìn)的教育理念，但是對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。上課之初，我認(rèn)為二高的學(xué)生能提出質(zhì)量較高的問(wèn)題，這樣可能增加上課的深度，最終促成整堂課的質(zhì)量提升。但對(duì)學(xué)生提出的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠。講課之前沒(méi)有和學(xué)生見面，沒(méi)有布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生普遍沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，以致于課堂上學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答缺乏文本基礎(chǔ)。在課堂上沒(méi)有呈現(xiàn)出熱烈活躍的課堂氛圍。
第三、我認(rèn)為自己對(duì)新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學(xué)生回答問(wèn)題不理想，就急于把自己的設(shè)計(jì)思路呈獻(xiàn)給學(xué)生，課堂的開放性沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學(xué)生思維。
第四、課堂設(shè)計(jì)流程稍顯單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生探討文本環(huán)節(jié)占了整堂課的三分之二時(shí)間，這一環(huán)節(jié)的主要做法尚停留于“生談師說(shuō)”階段，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆，做到聽說(shuō)讀寫樣樣俱全。
《合歡樹》教學(xué)反思5
建構(gòu)“共享式”的課堂教學(xué)新境界�！肮蚕怼本褪恰皩�(duì)話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的**討論的時(shí)間，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，以讀帶講，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無(wú)二的理解和感動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建了一個(gè)思維訓(xùn)練展示自我的*臺(tái)，在教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，積極思維，各抒己見。既提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，解決了重點(diǎn)難點(diǎn)。又培養(yǎng)了學(xué)生不斷探索、研究的習(xí)慣，又形成辯證思維與創(chuàng)新能力。
拓展環(huán)節(jié)是以文本為基礎(chǔ)，從課內(nèi)到課外輻射，開拓思維，把學(xué)生引入與文本相關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)中，融會(huì)貫通，加深了對(duì)文本的“愛(ài)和生命”這一主題的理解。人面對(duì)苦難應(yīng)如何戰(zhàn)勝。
積累環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成搜索、積累的好習(xí)慣，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)課課有訓(xùn)練，課課有所得，課課有積累，逐漸提高學(xué)科能力而設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)學(xué)生多搜索、多積累的習(xí)慣。最終提高學(xué)生的讀寫能力。
本課教學(xué)通過(guò)歌曲及活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生再度體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的德育效果。
總之，語(yǔ)言是活的，課文是生動(dòng)的，感悟是深刻的。把德育融入課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展6）
——合歡樹教學(xué)反思3篇
合歡樹教學(xué)反思1
《合歡樹》這篇課文，是我第一次登臺(tái)在眾多老師面前講課，心情自然是緊張加激動(dòng)。無(wú)奈，多**操作不熟練，再加上電腦的卡機(jī)，在展示第一張幻燈片的時(shí)候ppt就徹底不能播放了。當(dāng)時(shí)很是驚惶，內(nèi)心的緊張失措加上被眾多老師學(xué)生注視，既擔(dān)憂薛老師第一天回來(lái)聽我在班里講課就講的不好，又怕會(huì)令師父失望。真的是有一種前所未有的壓力。
好在薛老師來(lái)到講臺(tái)幫我收拾電腦，使我突然感覺(jué)有了支撐。我相信哪怕不用ppt，我也可以用板書，也可以用自己的手，自己的嘴，來(lái)把我所認(rèn)為的《合歡樹》，講給大家聽。
雖然開始的時(shí)候比較慌亂，有點(diǎn)斷片，忘記了重點(diǎn)生字詞的**，但好在還是順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)的本堂課經(jīng)驗(yàn)。
1、備課寫教案
備課時(shí)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方式。例如:《合歡樹》的開始，需要示例合歡樹的照片；中間借《秋天的懷念》體會(huì)母親的愛(ài)，需要朗誦音頻；我，合歡樹，母親之間的聯(lián)系，需要分欄對(duì)比。
教案應(yīng)以教材為主，教學(xué)參考書為輔，佐以相應(yīng)搜集來(lái)的資料。要根據(jù)教材的版本要求，按照中考標(biāo)準(zhǔn)，了解側(cè)重點(diǎn)，講課內(nèi)容詳略得當(dāng)。
2、互動(dòng)式課堂
上課怎么開頭，怎樣結(jié)束，要進(jìn)行反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束應(yīng)留有余味。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)和關(guān)鍵可用彩色筆進(jìn)行突出。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。
在讓學(xué)生**思考和動(dòng)手操作，互相討論時(shí)，對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生要有所區(qū)別，體現(xiàn)因材施教的方法。善于提出恰當(dāng)問(wèn)題，給學(xué)生以充足時(shí)間，放慢講課速度，務(wù)求讓學(xué)生聽懂聽會(huì)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，盡可能做到讓學(xué)生自己主導(dǎo)。
3、設(shè)計(jì)好問(wèn)題
**題要深淺適度，啟發(fā)學(xué)生；要有生活背景，激發(fā)興趣；要有現(xiàn)實(shí)意義，為今后學(xué)習(xí)奠基。問(wèn)題的解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考方式:“選擇思維”，增加思路；“換位思維”設(shè)身處地；“情感思維”嘗試體驗(yàn)。尤為重要的一點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)**題，多思考，并進(jìn)行系統(tǒng)探究，努力做到切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的`問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)疏通，促進(jìn)共同進(jìn)步。
4、課后多反思
講課之后要學(xué)會(huì)反思自己，有沒(méi)有遺漏某些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方可以做的更加完善。如果有老師或者同伴聽課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課,但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透,學(xué)生理解深,互動(dòng)性好.而那一點(diǎn)講得不形象,不具體,不吸引人,部分同學(xué)不愛(ài)聽,甚至打瞌睡.沒(méi)講好的原因是備課不充分,還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。
合歡樹的作文10篇（擴(kuò)展7）
——合歡樹的教學(xué)反思菁選
合歡樹的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的合歡樹的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
合歡樹的教學(xué)反思1
我喜歡作家史鐵生，是他對(duì)不屈服命運(yùn)不屈感染了我，我更喜歡他的作品《合歡樹》是它對(duì)母愛(ài)的特殊解讀，讓我明白“子欲孝而親不待”的道理，當(dāng)我看到這篇文章的時(shí)候，我就想，我一定找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)解讀這篇文章，因?yàn)檫@樣的課程的調(diào)整，內(nèi)容的整合是新課改的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要，《合歡樹》是一篇?jiǎng)尤说纳⑽�，越是感性的東西，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握。其實(shí)母愛(ài)這一題材是每一個(gè)人都能感知的，是不用放到課堂上教的，它只需要在生活中感受，從母親為我們做的每一件事中體悟，然而，作為90后的獨(dú)生子女們，缺少的便是這種感受與體悟;感恩、珍惜也是不用教的，它需要的是提醒。于是，教授《合歡樹》這篇文章時(shí)，我安排在了母親節(jié)的前一天，借著《合歡樹》這件煽情的外衣，自然的落實(shí)情感教育與價(jià)值觀這一知識(shí)點(diǎn)，而且效果非常好。
上一節(jié)課容易，但是上一節(jié)好課卻不是一件容易的事情，投入是使課堂豐富的源泉。上課之前，我精心的設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合自己對(duì)母愛(ài)的感受及文章的內(nèi)容寫成一段文字，以達(dá)到師生的共鳴，把學(xué)生帶入情境中，我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的，人世間有一種愛(ài)，它天經(jīng)地義，有一種愛(ài)，它深過(guò)大海，有一種愛(ài)，他很難終生擁有，我們睹物思人，可物是人非。那時(shí)因?yàn)橛字�，我們不知道那海有多深，而今，因�(yàn)閻?ài)，我們總在懷念。課后感到，這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的效果是非常好的。
一篇優(yōu)秀的作品，研讀內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，于是我在學(xué)案中利用表格的形勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)文中涉及的每一事件進(jìn)行了梳理，充分發(fā)揮小組合作的作用，完成課文概括任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了事件，又培養(yǎng)的學(xué)生自主合作的意識(shí)，合作意識(shí)的培養(yǎng)不僅是課堂的需要，也是學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。
文章的事件是為情感服務(wù)的，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使他們深入細(xì)致的研讀文本，從“文”中體驗(yàn)“情”，步步深入，經(jīng)由思抵達(dá)文，使學(xué)生的體驗(yàn)和感受得到提升，并使這種體驗(yàn)和感受在課堂實(shí)踐中讓學(xué)生自己抒發(fā)出來(lái)。于是我便設(shè)計(jì)了對(duì)重要語(yǔ)段深入理解的環(huán)節(jié)，在語(yǔ)文課堂上，與其面面俱到、
蜻蜒點(diǎn)水，不如講深講透一點(diǎn)。而這堂課我的設(shè)計(jì)的另一環(huán)節(jié)就是品味文章的重點(diǎn)句子，理解《合歡樹》的象征意義，即：理解、親情、希望，感受文中的母子深情。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親人的感情。
一節(jié)好課，學(xué)生上完應(yīng)該有所感悟，不是課堂45分鐘一結(jié)束就完成任務(wù)，于是我就設(shè)計(jì)了遷移練習(xí)這一環(huán)節(jié)，寫一段關(guān)于母愛(ài)的文字，讀給全班學(xué)生聽，讓大家近距離的感知母愛(ài)這一永恒的話題，這樣才達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
對(duì)一篇文章，一個(gè)作者的掌仔細(xì)握，只靠文本分析是不夠的，要想對(duì)文本分析深刻，必須學(xué)在課內(nèi)，想到課外，于是在學(xué)案中，我設(shè)計(jì)了作者簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)，并鏈接了《我與地壇》一文，還讓學(xué)生回顧初中學(xué)的《秋天的思念》內(nèi)容，這樣不僅達(dá)到了溫故知新的效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想想象的能力，這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。
教師的熱情與活力，快樂(lè)與自信會(huì)影響、感染學(xué)生。而這節(jié)課從一開始我就是情緒飽滿，全部投入的，與學(xué)生*等對(duì)話，入境入情，師生**，氣氛融洽，自然教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成了。
講完這節(jié)課，我自認(rèn)為效果還不錯(cuò)，但是仔細(xì)想來(lái)，還有不少不足之處，總結(jié)有一下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學(xué)生質(zhì)疑無(wú)疑是先進(jìn)的教育理念，但是對(duì)學(xué)生提出的'各種問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。放手課堂，把課堂還給學(xué)生的想法是好的，促成整堂課的質(zhì)量提升。但是學(xué)生最終但對(duì)學(xué)生提出的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠。學(xué)案的內(nèi)容學(xué)生完成的不夠精確，這樣使寫作的時(shí)間短了，不少同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。
第三、對(duì)學(xué)前分析不夠，估高了學(xué)生的理解能力，自己認(rèn)為問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是拋給學(xué)生后，他們理解的很吃力，這樣就需要老師的一步一步的引導(dǎo)，使課堂顯得有些沉悶。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理念，研究《考綱》與《考試說(shuō)明》，全面了解學(xué)生，使自己的課堂充滿活力，使自己的課堂內(nèi)容更加豐富。
合歡樹的教學(xué)反思2
本文是一篇意蘊(yùn)深厚的敘事散文，它以深沉的筆觸，記錄了一個(gè)母親對(duì)兒子所付出的艱辛，塑造了一個(gè)感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的眷戀和思念�；趯�(duì)文章的這種認(rèn)識(shí)，我對(duì)《合歡樹》做了如下的設(shè)計(jì)，先用感人的導(dǎo)入語(yǔ)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將深沉感人的母愛(ài)作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。了解作家史鐵生的生*，感受母親在他生命中的重要性。就這堂課的實(shí)際授課效果來(lái)看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生感受文章主題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛(ài)、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒(méi)有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。
課堂上反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)生回答的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、我認(rèn)為自己對(duì)新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學(xué)生回答問(wèn)題不理想，就急于把自己的設(shè)計(jì)思路呈獻(xiàn)給學(xué)生，課堂的.開放性沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學(xué)生思維。
第三、課堂設(shè)計(jì)流程稍顯單調(diào)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆，做到聽說(shuō)讀寫樣樣俱全。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)新課程新理念，只是對(duì)新課程有些膚淺皮毛的理解，所以在課堂上不能把新理念得心應(yīng)手的加以嫻熟的運(yùn)用。問(wèn)題是前進(jìn)的先導(dǎo)，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，這堂課對(duì)我的最大價(jià)值和意義是使我明白了我今后努力的方向。近十余天來(lái)，我一直在努力反思，并對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的規(guī)劃，希望我能使自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐更加科學(xué)化。
合歡樹的教學(xué)反思3
一、作為散文，讀得不夠。
散文是真的藝術(shù)，需要反復(fù)讀，在讀中感悟理解，升華感情。讀的方式應(yīng)該多樣化。
二、作為教師，講的過(guò)多。
整堂課，教師說(shuō)的太多，應(yīng)該給學(xué)生更多表達(dá)機(jī)會(huì)。一堂課，老師出彩了是好事，但只有老師出彩了確實(shí)一件麻煩的事。三流的老師，自己點(diǎn)火，自燃，燒周圍有限的地方；二流的老師，自己點(diǎn)火，讓學(xué)生燃燒，這是不錯(cuò)的.，好的老師也能讓它燒透；一流的老師，讓學(xué)生點(diǎn)火，讓學(xué)生燃燒，“添油加醋”，“煽風(fēng)點(diǎn)火”，燒得痛快！
三、講堂內(nèi)容設(shè)計(jì)偏多，有點(diǎn)面面俱到。
內(nèi)容鋪的太廣，勢(shì)必影響深度的挖掘�！逗蠚g樹》寫的是一個(gè)很普遍的主題：母愛(ài)。普遍的主題尤其要講出“這一個(gè)”的獨(dú)特性。史鐵生的母親不同的地方在于：她對(duì)兒子不是簡(jiǎn)單的關(guān)心呵護(hù)，而是希望他尋覓到人生的出路，好好活下去，這是她至死都在努力做到的。
教師課堂設(shè)計(jì)不能貪心，與其蜻蜓點(diǎn)水，不如真下幾滴雨，給學(xué)生以更深刻的印象。實(shí)際上，曲徑通幽，條條大路通羅馬，一個(gè)好的問(wèn)題足以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的真諦。一節(jié)課，一個(gè)問(wèn)題討論清楚了，也是好課。
教師在備課過(guò)程中要大膽取舍，我就是因?yàn)橛行┖脰|西不舍得扔，所以負(fù)重而行，走得匆匆忙忙，實(shí)在不是明智之舉。好課，*淡之處，絢爛之極。不患得患失，方能豁然開朗。
此外，補(bǔ)充內(nèi)容要適度。如果這篇文章已經(jīng)表達(dá)的夠透徹，就沒(méi)有必要花太多時(shí)間“旁逸斜出”了。
道理都懂啊，關(guān)鍵是實(shí)踐。
人生亦如此，不能太貪。戀人，一個(gè)就夠了。
合歡樹的教學(xué)反思4
《合歡樹》這篇文章是高一新教材下半學(xué)期《短文兩篇》中的其中之一。另一篇文章是《記住我》，英國(guó)作家泰斯特的作品。在選課的時(shí)候，我顧忌到是公開課的緣故，所以主觀上希望短文整教，力求一堂課完成。于是著眼于此文，而因?yàn)樾愿竦脑�，個(gè)體情感上比較容易回避《記住我》的陰沉，而主動(dòng)投入《合歡樹》的溫情，所以就有了今天的這一堂課。
細(xì)想起來(lái)，選擇《合歡樹》的主要原因很簡(jiǎn)單，就是——我喜歡，它打動(dòng)人。但問(wèn)題也同時(shí)產(chǎn)生，越是感性的東西，越難以用理性的思維方式去詮釋、解讀和把握。其實(shí)母愛(ài)是不用教的，它只需要感受；感恩、珍惜也是不用教的，它只需要提醒，那么我究竟要教什么？但是我想既然已經(jīng)決定了，改變不是應(yīng)該有的積極的態(tài)度。我不但要教，而且要游刃有余地教。于是我就借著《合歡樹》這件煽情的外衣，講述文學(xué)作品欣賞的方法和角度，時(shí)而拉近文本與學(xué)生的距離；時(shí)而拉遠(yuǎn)文本與學(xué)生之間的距離。但無(wú)論如何都圍繞在“合歡樹”的周圍，回到了語(yǔ)文的本分上。
當(dāng)然在準(zhǔn)備這堂課的同時(shí)，我考慮的外在于文本的東西還有很多。比如如何上好《合歡樹》；如何把《合歡樹》上成好的公開課；如何把《合歡樹》上成是“有效課堂教學(xué)”課題下的好的公開課……想的東西太多，反而無(wú)所適從，放不開手腳。有時(shí)我想，從很多的目的出發(fā)，讓語(yǔ)文課承載太多的使命和功能不是不可以，但未必就是成功與有效的語(yǔ)文課堂�？傆谟幸惶欤�(dāng)我拋開所有的雜念，靜靜地自我誦讀《合歡樹》時(shí)，我找到了感覺(jué)，找到了真正屬于語(yǔ)文的感覺(jué)，屬于《合歡樹》的感覺(jué)。我常記得我父母那個(gè)時(shí)代有一句話：不管世界風(fēng)云如何變幻，我們**人始終以不變應(yīng)萬(wàn)變。我不恰當(dāng)?shù)鼗盟诮裉斓恼Z(yǔ)文課堂中，這個(gè)“不變”就是——從學(xué)生自身出發(fā)，從文本出發(fā)。
“從學(xué)生自身出發(fā)”——課堂的導(dǎo)入。當(dāng)然這個(gè)導(dǎo)入如果說(shuō)還有可取之處的話，要感謝三附中的“有效德育”，是他們的工作給了我這樣一個(gè)良好的`教學(xué)契機(jī)。
“從文本出發(fā)”——8分鐘的教師全文配樂(lè)朗讀。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我是下了很大的決心和勇氣的。在一個(gè)40分鐘的課堂中，花8分鐘實(shí)時(shí)間讀一篇文章是一個(gè)非常大的冒險(xiǎn)。讀得不好，是徹底得無(wú)效；讀得動(dòng)情投入，那么怎么把學(xué)生的情緒拉回來(lái)。如果讓此時(shí)課堂跟著感覺(jué)走，設(shè)計(jì)“請(qǐng)你談?wù)勀愕哪赣H”或者是“母親對(duì)你的愛(ài)”、“你應(yīng)該怎樣去感恩”……那么這樣的課堂還是不是語(yǔ)文的課堂；還是不是《合歡樹》的課堂？我想這樣的課堂再精彩也只是一次借著《合歡樹》導(dǎo)入的主題班會(huì)。
那么怎么把已經(jīng)“泛濫”的情感來(lái)回到語(yǔ)文，我想還是要“從文本出發(fā)”——找人物。文學(xué)即人學(xué)。不樹立優(yōu)秀人物形象的作品不是好的作品；同樣不解讀人物形象的課堂也不是好的課堂。從“完美不是真正的美”的角度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物，發(fā)現(xiàn)史鐵生筆下的一個(gè)真實(shí)的，偉大的母親。再由文學(xué)審美的技巧推出“合歡樹”的豐富意蘊(yùn)，感受文章的巧妙構(gòu)思與布局。并且在題型設(shè)計(jì)上，以“開放性的選擇題”這一形式，激起學(xué)生的興趣，擴(kuò)大課堂的容量。文學(xué)不是科學(xué)，它真正的精彩不在于一堂課結(jié)束后給出一個(gè)既定的答案；而在于留給孩子們更多的回味與思考。于是我在課堂的結(jié)束時(shí)，播放了滿文軍的《懂你》，再次以情感收尾，留有回味。
當(dāng)然課堂還是有諸多的遺憾，其中最主要的一點(diǎn)就是沒(méi)有來(lái)得及重點(diǎn)點(diǎn)到史鐵生樸實(shí)的寫作風(fēng)格。文學(xué)作品在結(jié)構(gòu)上尚巧，但在文風(fēng)上卻要去“巧”。《紅樓夢(mèng)》中有一句：花至淡時(shí)始知艷，說(shuō)得也就是這一點(diǎn)。而對(duì)于如今學(xué)生高考應(yīng)試作文中不斷地模仿、追求、崇尚華麗的文風(fēng)這一現(xiàn)象，也有一定地正面指導(dǎo)作用，課堂的“有效性”我想在這里也是一種“從大處、從遠(yuǎn)處”著眼的落實(shí)。教學(xué)的遺憾同時(shí)也是一種及時(shí)生成的教學(xué)資源，我以此不斷地激勵(lì)自己走在這條教學(xué)的“不歸路”上。
合歡樹的教學(xué)反思5
建構(gòu)“共享式”的課堂教學(xué)新境界�！肮蚕怼本褪恰皩�(duì)話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在課堂上我給學(xué)生足夠的**討論的時(shí)間，給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì);學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈。重點(diǎn)內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，以讀帶講，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無(wú)二的理解和感動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生反復(fù)的讀和體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建了一個(gè)思維訓(xùn)練展示自我的*臺(tái)，在教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，積極思維，各抒己見。既提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，解決了重點(diǎn)難點(diǎn)。又培養(yǎng)了學(xué)生不斷探索、研究的習(xí)慣，又形成辯證思維與創(chuàng)新能力。
拓展環(huán)節(jié)是以文本為基礎(chǔ)，從課內(nèi)到課外輻射，開拓思維，把學(xué)生引入與文本相關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)中，融會(huì)貫通，加深了對(duì)文本的“愛(ài)和生命”這一主題的理解。人面對(duì)苦難應(yīng)如何戰(zhàn)勝。
積累環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成搜索、積累的`好習(xí)慣，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)課課有訓(xùn)練，課課有所得，課課有積累，逐漸提高學(xué)科能力而設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)學(xué)生多搜索、多積累的習(xí)慣。最終提高學(xué)生的讀寫能力。
本課教學(xué)通過(guò)歌曲及活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生再度體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，很多學(xué)生淚眼婆娑，紛紛表示好好學(xué)學(xué)習(xí)，感恩父母。收到了極好的德育效果。
總之，語(yǔ)言是活的，課文是生動(dòng)的，感悟是深刻的。把德育融入課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。
合歡樹的教學(xué)反思6
合宜的教學(xué)內(nèi)容需要由文章體式來(lái)確定，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的閱讀起點(diǎn)展開，這是王榮生教授界定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。那么《合歡樹》從體式來(lái)看，是一篇散文，披文入情，理解文章蘊(yùn)含的感情就是本文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的閱讀起點(diǎn)——他們的理解和困惑來(lái)展開文章，設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使他們深入細(xì)致的研讀文本，從“文”中體驗(yàn)“情”，步步深入，“經(jīng)由思抵達(dá)詩(shī)”，使學(xué)生的體驗(yàn)和感受得到提升，并使這種體驗(yàn)和感受在課堂實(shí)踐中讓學(xué)生自己抒發(fā)出來(lái)。同時(shí)我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)還遵從了周慧娟老師對(duì)閱讀教學(xué)課堂的指導(dǎo)思想：在一個(gè)方面深挖細(xì)嚼，尋求突破，而不能面面俱到，浮光掠影。當(dāng)然，我還參閱了大量的課例和教學(xué)實(shí)錄，從中汲取了很多的啟發(fā)。特別借鑒的是王開東老師的深度語(yǔ)文教學(xué)思想和他《合歡樹》的教學(xué)實(shí)錄。
本課的基本教學(xué)理念可以概括為：基于文本，經(jīng)由方法，歸于情感，達(dá)成思想。
對(duì)于一堂課，大家習(xí)慣于討論“怎么教”，我們往往在評(píng)課的時(shí)候問(wèn)，講的怎么樣？其實(shí)從主體性的角度來(lái)講，如果我們真正承認(rèn)學(xué)生的主體地位，對(duì)于一堂課，我們應(yīng)該問(wèn)的是“這堂課學(xué)的怎么樣？”。根據(jù)王榮生教授的觀點(diǎn)，教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要的的多。并且，教什么往往決定了怎么教。我們目前的公開課，展示課，不管是執(zhí)教者還是評(píng)教者，反復(fù)琢磨的是教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)模式。新課改后，又增加了“教學(xué)理念”，但教學(xué)理念又被片面理解為教學(xué)方法。主張*等對(duì)話、體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的理念沒(méi)有錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位也沒(méi)有錯(cuò)。關(guān)鍵是怎么樣才算落實(shí)了這種理念。一個(gè)教師的真正水*，是看他的教學(xué)設(shè)計(jì)，看他的教學(xué)內(nèi)容，而不是課堂上表現(xiàn)出來(lái)的外在基本素質(zhì)，我不是說(shuō)上述基本素質(zhì)不重要，我想說(shuō)的是對(duì)于教師，最重要的素質(zhì)是對(duì)文本的解讀能力，對(duì)文本解讀的深度和廣度，他能把一種什么樣的知識(shí)和能力教給學(xué)生。
語(yǔ)文課應(yīng)該教什么，長(zhǎng)期以來(lái)一直稀里糊涂，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致了即使同一篇課文，不同的老師在教授不同的內(nèi)容，傳遞不同的理解，而缺乏共同的尺度。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容問(wèn)題，才是語(yǔ)文教學(xué)的.核心問(wèn)題。一篇具體的課文到底應(yīng)該教什么，哪些是最合宜傳授給學(xué)生的知識(shí)，如何據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)？一節(jié)課之教學(xué)內(nèi)容與單元教學(xué)內(nèi)容乃至整個(gè)語(yǔ)文課程構(gòu)成何種關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略構(gòu)成何種關(guān)系？這種追問(wèn)，將會(huì)使教師將關(guān)注的重點(diǎn)聚焦于本體性知識(shí)，并真正理解課程的意義。一旦完成了這種轉(zhuǎn)變，為觀賞表演而進(jìn)行的公開課，意義就消失了。
基于對(duì)課程問(wèn)題的這種認(rèn)識(shí)，我對(duì)《合歡樹》做了以上的設(shè)計(jì)，先由學(xué)生提出問(wèn)題，將學(xué)生的問(wèn)題作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，這樣做是有很大的難度的，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題無(wú)法預(yù)設(shè)，教師必須具備很強(qiáng)的課堂駕馭能力。就這堂課的實(shí)際授課效果來(lái)看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛(ài)、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒(méi)有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。同樣也是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有把這堂課定位于一般的展示匯報(bào)課，而是想把它上成一堂常態(tài)課，來(lái)重點(diǎn)凸顯教學(xué)內(nèi)容的重要性。極力驅(qū)除課堂表面的繁華而追求學(xué)生思維的波滾浪涌是我想要達(dá)到的目標(biāo)，這樣的理念和設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是基于對(duì)語(yǔ)文課程的科學(xué)理解，但作為一堂“被展示”的課，可能缺少了幾許觀賞性。緣此，課堂上反映出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
第一、對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學(xué)生質(zhì)疑無(wú)疑是先進(jìn)的教育理念，但是對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。上課之初，我認(rèn)為二高的學(xué)生能提出質(zhì)量較高的問(wèn)題，這樣可能增加上課的深度，最終促成整堂課的質(zhì)量提升。但對(duì)學(xué)生提出的一些細(xì)碎的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細(xì)問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)。
第二、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠。講課之前沒(méi)有和學(xué)生見面，沒(méi)有布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生普遍沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，以致于課堂上學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答缺乏文本基礎(chǔ)。在課堂上沒(méi)有呈現(xiàn)出熱烈活躍的課堂氛圍。
第三、我認(rèn)為自己對(duì)新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學(xué)生回答問(wèn)題不理想，就急于把自己的設(shè)計(jì)思路呈獻(xiàn)給學(xué)生，課堂的開放性沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學(xué)生思維。
第四、課堂設(shè)計(jì)流程稍顯單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生探討文本環(huán)節(jié)占了整堂課的三分之二時(shí)間，這一環(huán)節(jié)的主要做法尚停留于“生談師說(shuō)”階段，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆，做到聽說(shuō)讀寫樣樣俱全。
反思整堂課，個(gè)人認(rèn)為給我的教訓(xùn)還是很深刻的，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)新課程新理念，只是對(duì)新課程有些膚淺皮毛的理解，所以在課堂上不能把新理念得心應(yīng)手的加以嫻熟的運(yùn)用。問(wèn)題是前進(jìn)的先導(dǎo)，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，這堂課對(duì)我的最大價(jià)值和意義是使我明白了我今后努力的方向。近十余天來(lái)，我一直在努力反思，并對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的規(guī)劃。
20xx年我忙碌異常，也收獲頗豐，在《**教育報(bào)》、《教師博覽》《山西教育》、《教育時(shí)報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊發(fā)表20余篇教育教學(xué)論文，我同樣也對(duì)自己的這堂課躊躇滿志，滿心希望通過(guò)這堂課給我的20xx年做一個(gè)滿意的收束，但20xx年歲末的這堂課并不令我滿意，但是，這堂課可能比我一年中所獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)對(duì)我更加有意義。新的學(xué)期里，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、請(qǐng)教專家和學(xué)科教研員等各種途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，對(duì)語(yǔ)文課程的整體框架有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重新定位，使自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐更加科學(xué)化，并在教學(xué)實(shí)踐中取得真正的成功。最近兩天我從網(wǎng)上訂購(gòu)了王榮生教授的全部著作，李海林教授的《言語(yǔ)教學(xué)論》，新的學(xué)期，我要邁開自己的真正專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。做一個(gè)專業(yè)的教育者，從做一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文老師開始。
合歡樹的教學(xué)反思7
接到要到二中講課的通知，心里一片空白，完全沒(méi)有底。對(duì)于《合歡樹》這篇文章，雖然說(shuō)已經(jīng)上過(guò)一次，但總感覺(jué)上的很草率，自己尚沒(méi)有完全吃透，學(xué)生又沒(méi)有完全進(jìn)入到文章的氛圍中。
有了這次失敗的教訓(xùn)，我格外珍惜這次重講的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)的文本閱讀，我最后決定從文本出發(fā)，抓人物，分析作者筆下的母親形象和不同時(shí)期作者對(duì)待母親的情感歷程。畢竟史鐵生的文章不同于他人，每讀一次總能感受到他字里行間的感情，總能悟出新的哲理。最后順著設(shè)計(jì)好的思路上完了這節(jié)課，總體感覺(jué)還不錯(cuò)。惟一遺憾的`地方是在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能將準(zhǔn)備好的音頻朗讀和一段緬懷史鐵生的視頻展示給學(xué)生，沒(méi)有將學(xué)生帶到我預(yù)計(jì)的一種情景中去。（主要是因?yàn)槎薪淌疫�沒(méi)有安裝多**。）教學(xué)的遺憾同時(shí)也是一種及時(shí)生成的教學(xué)資源，我將以此不斷地激勵(lì)自己。
合歡樹的教學(xué)反思8
《大鐘和小鐘》這首歌是二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的第一首合唱歌曲，為了讓學(xué)生正確掌握二聲部合唱，我先分開教唱大鐘和小鐘的歌，以循序漸進(jìn)、賦予學(xué)生具體的音樂(lè)形象的方式開展教學(xué)。在突破難點(diǎn)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器模擊兩個(gè)音樂(lè)形象的節(jié)奏，并加上身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，即激發(fā)學(xué)生的興趣，又為后面的二聲部合唱打下基礎(chǔ)。
在教唱二聲部合唱時(shí)，我把學(xué)生分成“大鐘隊(duì)”和“小鐘隊(duì)”來(lái)學(xué)唱，不過(guò)我的指揮手勢(shì)做的不夠明確，導(dǎo)致兩個(gè)隊(duì)伍的學(xué)生在演唱時(shí)有些混亂，沒(méi)有用很**地聲音來(lái)演唱。由于前面的教唱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以至于后面的`合唱教唱部分時(shí)間不大夠，因此個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，今后我會(huì)更注重于學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，并加以音樂(lè)游戲來(lái)活躍課堂氣氛，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
合歡樹的教學(xué)反思9
《合歡樹》這篇課文，是我第一次登臺(tái)在眾多老師面前講課，心情自然是緊張加激動(dòng)。無(wú)奈，多**操作不熟練，再加上電腦的卡機(jī)，在展示第一張幻燈片的時(shí)候ppt就徹底不能播放了。當(dāng)時(shí)很是驚惶，內(nèi)心的緊張失措加上被眾多老師學(xué)生注視，既擔(dān)憂薛老師第一天回來(lái)聽我在班里講課就講的不好，又怕會(huì)令師父失望。真的是有一種前所未有的壓力。
好在薛老師來(lái)到講臺(tái)幫我收拾電腦，使我突然感覺(jué)有了支撐。我相信哪怕不用ppt，我也可以用板書，也可以用自己的手，自己的嘴，來(lái)把我所認(rèn)為的《合歡樹》，講給大家聽。
雖然開始的時(shí)候比較慌亂，有點(diǎn)斷片，忘記了重點(diǎn)生字詞的**，但好在還是順利的完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。以下是我經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)的本堂課經(jīng)驗(yàn)。
1、備課寫教案
備課時(shí)要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方式。例如:《合歡樹》的開始，需要示例合歡樹的照片；中間借《秋天的懷念》體會(huì)母親的`愛(ài)，需要朗誦音頻；我，合歡樹，母親之間的聯(lián)系，需要分欄對(duì)比。
教案應(yīng)以教材為主，教學(xué)參考書為輔，佐以相應(yīng)搜集來(lái)的資料。要根據(jù)教材的版本要求，按照中考標(biāo)準(zhǔn)，了解側(cè)重點(diǎn)，講課內(nèi)容詳略得當(dāng)。
2、互動(dòng)式課堂
上課怎么開頭，怎樣結(jié)束，要進(jìn)行反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束應(yīng)留有余味。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)和關(guān)鍵可用彩色筆進(jìn)行突出。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。
在讓學(xué)生**思考和動(dòng)手操作，互相討論時(shí)，對(duì)待優(yōu)秀生和后進(jìn)生要有所區(qū)別，體現(xiàn)因材施教的方法。善于提出恰當(dāng)問(wèn)題，給學(xué)生以充足時(shí)間，放慢講課速度，務(wù)求讓學(xué)生聽懂聽會(huì)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，盡可能做到讓學(xué)生自己主導(dǎo)。
3、設(shè)計(jì)好問(wèn)題
**題要深淺適度，啟發(fā)學(xué)生；要有生活背景，激發(fā)興趣；要有現(xiàn)實(shí)意義，為今后學(xué)習(xí)奠基。問(wèn)題的解答要及時(shí)反饋，真正鞏固，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)換思考方式:“選擇思維”，增加思路；“換位思維”設(shè)身處地；“情感思維”嘗試體驗(yàn)。尤為重要的一點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)**題，多思考，并進(jìn)行系統(tǒng)探究，努力做到切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)疏通，促進(jìn)共同進(jìn)步。
4、課后多反思
講課之后要學(xué)會(huì)反思自己，有沒(méi)有遺漏某些知識(shí)點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方可以做的更加完善。如果有老師或者同伴聽課的話，多問(wèn)問(wèn)她們意見建議，完善自身，不斷自我提高。將一堂課(有時(shí)是不同班的幾堂課,但為同一授課內(nèi)容)的得失如實(shí)記錄下來(lái)，思考這堂課的哪幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)講的透,學(xué)生理解深,互動(dòng)性好.而那一點(diǎn)講得不形象,不具體,不吸引人,部分同學(xué)不愛(ài)聽,甚至打瞌睡.沒(méi)講好的原因是備課不充分,還是講解的當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)揮好?今后如何改進(jìn)。務(wù)必要對(duì)自身提出更高要求，不斷成長(zhǎng)。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除