有關(guān)大自然的名言
有關(guān)大自然的名言
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家常常會(huì)遇到需要使用名言的情形吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編精心整理的有關(guān)大自然的名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)大自然的名言1
1、我們必須服從自然，而不是強(qiáng)迫它。
2、靜靜地聽著淅淅瀝瀝的雨聲，是大自然所能聽到的最美的歌聲。
3、讓河流更清澈，讓家更美麗。
4、大自然是我們所有思想的母親。
5、讓我們保護(hù)花草樹木吧！看，花和樹正在向你揮動(dòng)它們的希望之手。
6、大地是我們的母親，我們是母親的孩子，愛母親吧！
7、地球的`夢(mèng)想，穿上一件美麗的綠色襯衫。
8、環(huán)保行為，處處體現(xiàn)，文明清潔，人人堅(jiān)持。
9、人的生命是有限的，對(duì)環(huán)境的保護(hù)是無限的。
10、清風(fēng)碧水藍(lán)天，我們美麗的家。
11、任何違背自然規(guī)律的東西終究是令人討厭的；但只要它遵循自然規(guī)律，就永遠(yuǎn)是令人愉快的。
12、用我們的手，保護(hù)我們的地球。
13、如果你順從自然，它是最容易征服的。
14、在院子前種一棵樹，室內(nèi)陽臺(tái)上盆栽鮮花，健康快樂地到你的家。
15、趕快行動(dòng)起來保護(hù)自然生態(tài)吧！
16、天不語而四小時(shí)行，地不語而萬物生。
有關(guān)大自然的名言2
1、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣準(zhǔn)確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她。
——佚名
2、只有順從自然，才能駕馭自然。
——培根
3、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。
——盧梭
4、只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活。
——叔本華
5、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。
——達(dá)爾文
6、大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。
——亞里士多德
7、天行有常，不為堯存，不為桀亡。
——荀子
8、大自然治病，醫(yī)生只是助手。
——希波克拉底
9、非但不能**自然，還要順從自然。
——埃斯庫(kù)羅斯
10、這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)。
——馬克·吐溫
11、人生欲求安全，當(dāng)有五要：一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足。
——南丁格爾
12、當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始。
——黑格爾
13、自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開;誰順從它，誰就承受其恩典。
——佚名
14、我不是不愛人類，而是更愛大自然。
——拜倫
15、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。
——雨果
有關(guān)大自然的名言擴(kuò)展閱讀
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展1）
——愛護(hù)大自然名言
愛護(hù)大自然名言1
1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。 ——達(dá)爾文
2、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。 ——雨果
3、人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。 ——甘哈曼
4、大地給予所有的人是物質(zhì)的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。 ——惠特曼
5、非但不能**自然，還要服從自然。 ——埃斯庫(kù)曼斯
6、我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美，自然動(dòng)態(tài)的.美和天籟的美。 ——諾曼·卡曾斯
7、人生欲求安全，當(dāng)有五要：一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足。 ——南丁格爾
8、濕地湖泊枯復(fù)澤，百丈瀑布停又瀉。河流沼澤魚再現(xiàn)，山秀水清翔白鴿。自然萬物皆喜樂，重返原始?xì)w真河。繁衍生息持續(xù)傳，回歸自然美景色。
9、春色正濃，各種樹木都穿著綠裝，披著融融春色，迎著悠悠春風(fēng)，翩翩的舞出婆娑的倩影。相山仿佛疲了一身綠裝，仙女一般。
10、天藍(lán)藍(lán)，水清清，白云天上飄，魚兒水中游，今天心情特別好。 原來今天是世界環(huán)境日 ，以前曾知道，卻從未留意過;原來一直陪伴在我們身邊，從未走遠(yuǎn)。
11、窗外的天空，陰沉暗淡，細(xì)雨絲絲飄來，濕了窗子，我關(guān)**窗子，來到后院，雨若細(xì)綿，輕輕地飄舞起來，落在臉上，溫柔溫柔的，不覺有什么異樣，秋雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴，花草碧綠亮澤，在雨中微微而笑，它們也知道秋天來了嗎?花草無語，我悄悄地站著，看著，欣賞著，也許它們也在默默地注視著我吧?多日來陰雨不止，***也隱了花容，只見葉綠生輝，也許過上幾日，陽光燦爛，***又會(huì)燦爛一笑，芳香數(shù)日。
12、多啦A夢(mèng)來了，任意之門開了;地上草兒綠了，河里水兒清了;林中鳥兒樂了，人類戰(zhàn)爭(zhēng)停了;自然災(zāi)害沒了，幸福之花開了。
13、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 柳宗元
14、栽一盆花，讓環(huán)境多一份色彩;少砍一棵樹，讓世界多一份綠色;少用一升油，為空氣多一份清新;少丟點(diǎn)垃圾，讓地球少一點(diǎn)負(fù)擔(dān);世界環(huán)境日，愛護(hù)環(huán)境，從你我他做起!
15、明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)
16、留戀當(dāng)初綠色湖畔，蕩輕舟，魚兒翻;回味當(dāng)初清幽樹林，百鳥鳴，花草興，好想回到那片稻田，清風(fēng)吹，稻香鮮。遠(yuǎn)去的夢(mèng)，可以不再留戀，珍愛環(huán)境，美好生活明天。
17、節(jié)能減排，關(guān)注環(huán)境，做綠色使者，過低碳生活。保護(hù)環(huán)境節(jié)約能源，從小做起人人有責(zé)。界環(huán)境日，讓我們從“心”開始，你準(zhǔn)備好了嗎?
18、低碳生活并不難，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，出門自帶喝水杯，生活用水可循環(huán)，用電節(jié)約不浪費(fèi)，離開隨手關(guān)電源，廢舊報(bào)紙放衣櫥，可吸異味可吸潮，節(jié)能減排為那般，世界宣傳多多看。
19、世界環(huán)境日到，養(yǎng)生貼士祝福到，愿你時(shí)時(shí)要環(huán)保，污染習(xí)氣要拋掉，花草樹木保護(hù)好，少排污水要記牢，共創(chuàng)家園搞綠化，幸福生活美心間，祝你節(jié)日快樂。
20、家里常用洗衣機(jī)，洗衣也能把點(diǎn)省，臟衣先泡一刻鐘，漂洗起來更容易;采用低泡洗衣服，省電省水又省時(shí)，衣服深淺要分開，防止染色能節(jié)電!
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展2）
——珍惜大自然的名言警句
珍惜大自然的名言警句1
我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。——愛迪生
只有順從自然，才能駕馭自然�！喔�
我不是不愛人類，而是更愛大自然。——拜倫
大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己�！R梭
只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然�！_(dá)爾文
自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。——雨果
大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。——亞里士多德
天行有常，不為堯存，不為桀亡�！髯�
非但不能**自然，還要順從自然�！Ｋ箮�(kù)羅斯
只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活�！灞救A
這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)�！R克·吐溫
當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的'勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始。——黑格爾
我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她。
——佚名
自然不摻雜半絲人情。誰反抗它，誰就被一腳踢開;誰順從它，誰就承受其恩典。
——佚名
破壞了自然環(huán)境,就等于破壞了你的生活——基米
我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福�！獝鄣仙�
只有順從自然，才能駕馭自然�！喔�
我不是不愛人類，而是更愛大自然。——拜倫
大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。——盧梭
只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然�！_(dá)爾文
自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。——雨果
大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的�！獊喞锸慷嗟�
天行有常，不為堯存，不為桀亡。——荀子
非但不能**自然，還要順從自然�！Ｋ箮�(kù)羅斯
只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活�！灞救A
這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)。——馬克·吐溫
當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始。——黑格爾
我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣準(zhǔn)確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她。
——佚名
自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開;誰順從它，誰就承受其恩典。
——佚名
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來�！�
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展3）
——關(guān)于大自然的名言
關(guān)于大自然的名言
在我們*凡的日常里，大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言具有概括自然有力，言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。那些被廣泛運(yùn)用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于大自然的名言，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于大自然的名言1
1.只有服從大自然,才能戰(zhàn)勝大自然.
——達(dá)爾文
2.大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的**.
——雨果
3.人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜.
——甘哈曼
4.大地給予所有的人是物質(zhì)的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾.
——惠特曼
5.非但不能**自然,還要服從自然.
——埃斯庫(kù)曼斯
6.我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美.
——諾曼·卡曾斯
7.人生欲求安全,當(dāng)有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足.
——南丁格爾
關(guān)于大自然的名言2
1)迎綠色資源，送廢氣污染。
2)擁護(hù)美麗家園就是擁有寶貴的財(cái)富。
3)我們?yōu)樘烊毁Y源越來越少而傷心，地球?yàn)槲覀兤茐馁Y源而哭泣。
4)我們夢(mèng)想一個(gè)沒有污染的環(huán)境。
5)水是生命之源，樹是生命之根。
6)水是一切生命的起源點(diǎn)。
7)提高環(huán)境意識(shí)保護(hù)美好家園。
8)天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
9)為了地球的生命，拯救我們的環(huán)境。
10)為了地球上的生命，拯救我們的海洋。
11)如果沒有花草樹木，我們還能吸收氧氣嗎?讓我們保護(hù)花草樹木吧!
12)山中何所有?岑上多白云。
13)少抽一支煙，多栽一棵樹。
14)什么時(shí)候垃圾筒也會(huì)下崗。
15)使“母親”成為樂園，需要“兒女”攜手努力。
16)是水哺育我們，是空氣給我們生命，是地球給我們靈魂，難道我們要恩將仇報(bào)!
17)手下留情，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
18)樹立大環(huán)境意識(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
19)為了我們自己，也為了我們后代，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境。
20)水光山色與人親，說不盡，無窮好。
關(guān)于大自然的名言3
●雷霆是上帝的大炮。（克拉肖）
●電閃之后雷即鳴。（伏爾泰）
●冬天的霹靂是世界的奇聞。（哈利來爾）
●造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫要排著，只待新雷第一聲。（清張維屏）
●如果你能利用閃電，這比加農(nóng)炮更為厲害。（拿破侖）
●要想防止雷電的閃擊是徒勞的。（緒儒斯）
●霹靂雖然只擊倒一人，但更多的人被嚇得失魂落魄。（奧維德）
●大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。（玉外納）
●研究自然是與名師交往，切不可輕視自然（阿加西斯）
●到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨（布賴恩特）
●大自然不會(huì)欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己（盧梭）
●藝術(shù)上也許有謬誤，而自然是沒錯(cuò)的（德萊頓）
●一切藝術(shù)、宗教都不過是自然的附屬物（亞里士多德）
●心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力（梭洛）
●一切順乎自然的東西都是美好的（西塞羅）
●背離自然也即背離幸福（塞約翰遜）
●順乎自然生（西塞羅）
●只有順從自然，才能駕馭延自然（培根）
●我們的座右銘，眾所周知是服從自然生活（辛尼加）
●自然有它發(fā)發(fā)展規(guī)律（英國(guó)）
●自然是真正的法律（弗洛里奧）
●只有從自然中了解自然（培根）
●自然從不背離它熱愛的人（華茲華斯）
●如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福（克勞迪安內(nèi)斯）
●我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存（王爾德）
●自然與美德，受到社會(huì)、財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)物學(xué)問和藝術(shù)的侵害（盧梭）
●我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球（***環(huán)境方案）
●靠山吃山，吃要山養(yǎng)山
●我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取（米丘林）
●造化鐘神秀，陰陽割昏曉（唐杜甫）
●造化可能偏有意，故教明月玲瓏地（宋李清照）
●造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷每一聲（清張維屏）
關(guān)于大自然的名言4
關(guān)于大自然的名言
1、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己�！R梭
2、我不是不愛人類，而是更愛大自然。——拜倫
3、只有順從自然，才能駕馭自然�！喔�
4、天行有常，不為堯存，不為桀亡�！髯�
5、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福�！獝鄣仙�
6、只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活�！灞救A
7、這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)。——馬克·吐溫
8、物競(jìng)天擇，適者生存�！_(dá)爾文
9、當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始。——黑格爾
10、自然是真正的法律�！ヂ謇飱W
11、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然�！_(dá)爾文
12、我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存�！鯛柕�
13、自然不摻雜半絲人情。誰反抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受其恩典�！�
14、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲�！獜埦S屏
15、大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的�！獊喞锸慷嗟�
16、非但不能**自然，還要順從自然�！Ｋ箮�(kù)羅斯
17、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**�！旯�
18、急雨才收翠色新，長(zhǎng)青樹上露沉沉，迷蒙白霧輕如許，欲上秋空作暮云。——寂蓮法師
19、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她�！�
20、造化可能偏有意，故教明月玲瓏地�！钋逭�
21、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐�！裢饧{
22、一切藝術(shù)、宗教都不過是自然的附屬物�！獊喞锸慷嗟�
關(guān)于大自然的名言5
1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。玉外納
2、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。愛迪生
3、只有順從自然，才能駕馭自然。培根
4、我不是不愛人類，而是更愛大自然。拜倫
5、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。盧梭
6、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。達(dá)爾文
7、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。雨果
8、大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。亞里士多德
9、自然是真正的法律。弗洛里奧
10、我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存。王爾德
11、急雨才收翠色新，長(zhǎng)青樹上露沉沉，迷蒙白霧輕如許，欲上秋空作暮云。寂蓮法師
12、物競(jìng)天擇，適者生存。達(dá)爾文
13、造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。李清照
14、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。張維屏
15、天行有常，不為堯存，不為桀亡。荀子
16、非但不能**自然，還要順從自然。埃斯庫(kù)羅斯
17、只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活。叔本華
18、這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)。馬克吐溫
19、當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始。黑格爾
20、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她。 佚名
21、自然不摻雜半絲人情。誰反抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受其恩典。 佚名
22、一切藝術(shù)、宗教都不過是自然的附屬物。亞里士多德
關(guān)于大自然的名言6
1、減少蝸居時(shí)間，親近大自然。
2、科學(xué)家與庸人在大自然那里領(lǐng)得的時(shí)間是相等的，不等的是科學(xué)家盡可能壓縮無效時(shí)間。
3、大自然是善良的母親，也是冷酷的**
4、悠閑的生活始終需要一個(gè)怡靜的內(nèi)心，樂天曠達(dá)的觀念和盡情欣賞大自然的胸懷。林語堂
5、在安詳靜謐的大自然里，確實(shí)還有些使人煩惱懷疑感到**的事。請(qǐng)你看看蔚藍(lán)的天空和閃爍的星星吧!你的心將會(huì)*靜下來。約翰納森愛德瓦茲
6、有一句話叫境由心生。很多時(shí)候，人的痛苦與快樂，并不是由客觀環(huán)境優(yōu)劣決定的，而是由自己的心態(tài)情緒決定的。你看路邊的小草，被人踩來踩去，可它還是活下來了，它拼命地***，接受大自然給予的陽光雨露，所以，它比溫室里的花朵更有力。--盧勤
7、的跑道是固定的。大自然只給人一條路線，而這條路線也只能夠跑一次。的各個(gè)階段，都各自分配了適當(dāng)特質(zhì)童年的軟弱，青春期的魯莽，中年的嚴(yán)肅，老人的閱歷，都各結(jié)出自然的果實(shí)，須在它當(dāng)令的時(shí)候予以儲(chǔ)存。每個(gè)階段都有值得人們享受愛好的事物�！魅_
8、，是建筑歷史的一塊磚瓦，是與風(fēng)浪搏斗的一支漿，是耕耘大自然的一頭牛，是幫助別人攀登的一道梯。親愛的朋友，你愿意你的是什么呢？
9、學(xué)會(huì)感恩，感恩于上蒼的賦予，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助，感恩師長(zhǎng)的教導(dǎo)，感謝大自然的恩賜，感謝食之香甜，感謝衣之溫暖，感恩花草蟲魚，感恩困難逆境…感恩的心感謝有你
10、人生就如一臺(tái)戲，它需要每一個(gè)角色，黑的白的紅的綠的完整的殘缺的等等，而且缺一不可（感悟人生）。大自然有大自然的規(guī)律，劇情和舞臺(tái)也有劇情和舞臺(tái)的規(guī)則，學(xué)習(xí)著分析著吸取著聰明著，變換著適應(yīng)著快樂著，這才是我們演好每一個(gè)角色應(yīng)持的基本態(tài)度。
11、時(shí)間，不會(huì)像大自然的春天那樣年復(fù)一年的出現(xiàn)，卻像滔滔江水，晝夜不停地向前流逝�！髡唧鹧�
12、在大自然的威力面前，剛剛看過人的赤子之心，想不到在金錢的魔力面前，又看到人心可以不滿足到這地步。只能證明很多人太多的煩惱都是自找的，安樂茶飯?jiān)瓉聿⒎敲總�(gè)人都懂得珍惜。
13、房屋可以毀于火災(zāi)，財(cái)產(chǎn)可以沉入水底，父親可以長(zhǎng)途跋涉歸來，王國(guó)可以崩潰，霍亂可以將整座城市吞噬，但是一個(gè)少女的愛情還會(huì)繼續(xù)飛翔，就象大自然循環(huán)往復(fù)，就象化學(xué)上發(fā)現(xiàn)的那種強(qiáng)酸，如果地心不能將它吸收，它就會(huì)將地球蝕穿。
14、三十六過去與將來，都是那無始無終永遠(yuǎn)流轉(zhuǎn)的大自然在人生命上比較出來的程序，其中間都有一個(gè)連續(xù)不斷的生命力。一線相貫，不可分拆，不可斷滅。*
15、，是建筑歷史的一塊磚瓦，是與風(fēng)浪搏斗的一支漿，是耕耘大自然的一頭牛，是幫助別人攀登的一道梯。親愛的朋友，你愿意你的是什么呢?
16、奇跡建立在我們對(duì)大自然的無知這一基礎(chǔ)上，而不是大自然本身所固有的。蒙田
17、同學(xué)們，我們離不開賴以生存的地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一起，大自然多么盼望它能回到家園，地球母親把重任托付在人類的身上，因?yàn)橹挥形覀儾拍芡旎氐厍蚝腿祟惖男腋Ｗ尵G色不再嘆息，大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓明天的地球更加美麗堅(jiān)強(qiáng)可愛！
18、數(shù)理科學(xué)是大自然的語言。
19、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她。佚名
20、當(dāng)人類戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，在公*競(jìng)爭(zhēng)積極進(jìn)取的同時(shí)，始終和大自然及其同類**共處，協(xié)同進(jìn)化。人類就會(huì)進(jìn)入到持續(xù)發(fā)展的新階段，就會(huì)有光輝燦爛的前景。"
21、欲取先予。如果你想收獲，首先要去付出。大自然也是如此運(yùn)作。打個(gè)比方，你想成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，你需要花費(fèi)時(shí)間去獲取。自我提升的方法來源于自然法則。
22、一個(gè)人只有在其童年和少年時(shí)期同大自然和人們打交道的那種條件下使他的心靈不*靜憂慮柔弱**易受刺激溫柔富于同情感，他才會(huì)成為有教養(yǎng)的人。（第卷頁《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
23、如果在兒童和大自然之間沒有任何直接而生動(dòng)的聯(lián)系（它能促使兒童首先對(duì)宇宙生命的偉大奧秘感興趣），那么，最鮮明最絢麗的圖景也不能使他動(dòng)心。俄謝德林
24、父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛生命是安全生產(chǎn)永恒的話題。
25、人生的一切都是用痛苦賺得的。在大自然之中，任何幸福都是建立在廢墟之上。最后，一切都?xì)w于廢墟。作者但愿你能加以建筑。
26、我有時(shí)會(huì)在收成時(shí)節(jié)后嘆息，并想到，我要到什么時(shí)候才能成為大自然的一部分，要等到什么時(shí)候才能創(chuàng)造出自己的杰作來。
27、我說，其實(shí)我根本沒跨界，我活在這個(gè)星球上，只有大自然和人對(duì)我是最重要的，你永遠(yuǎn)記住你只活一次，所以你什么決定都敢做，這樣走下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)人會(huì)變得很**。我們都知道，人只有**的時(shí)候是最有創(chuàng)造力的，人被壓抑的.時(shí)候是特別笨蛋的。
28、自己的雙手就是大自然的**者。尼泊爾
29、大自然的秩序，證明了宇宙確有它的建筑家�！驳隆晨档隆犊档挛募罚跃洌�
30、在我看來，人與大自然可以有淺層中層和深層這三個(gè)層次的邂逅。淺層次的是遇見一處風(fēng)景中層次的是遇見一種生活方式深層次的是遇見一個(gè)從未相逢過的自己。
31、我浮想聯(lián)翩，熱淚盈眶，飛**藍(lán)天，看見了大海，在大自然面前，我是何等的渺小啊------一個(gè)個(gè)片段儲(chǔ)藏著靈動(dòng)的水滴，潤(rùn)澤我不枯萎的生命。第一次***感覺很幸福。很快樂。
32、贏就贏得瀟灑，輸也要輸?shù)锰故�！——拋開心中的雜念，才可以聽到大自然的天籟聲！——桓遠(yuǎn)之少了深邃靈魂的雙眸即使再動(dòng)人也比不上一顆完美的心地——陳靖仇失去同情和憐憫之心的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)體會(huì)王道�！庌@劍仙白雪飄兮輕若絮，生如夢(mèng)兮淡若云！
33、世界上有三樣?xùn)|西您不能催促可愛的上帝大自然還有老頭。
34、我想揭示大自然的秘密，用來造福人類。我認(rèn)為，在我們的短暫一生中，最好的貢獻(xiàn)莫過于此了�！獝鄣仙�
35、戰(zhàn)回各自收弓箭，正西回面家鄉(xiāng)遠(yuǎn)。王建大自然總是在蠢人面前露出簡(jiǎn)單的特征。托.富勒
36、要帶孩子沖破他生活的狹***，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。甄世田
37、當(dāng)大自然剝奪了人類用四肢行走的能力時(shí)，卻授予他一根拐杖，這就是理想！從此，人們就開始不自覺地本能地追求著更好更高的境界，讓這種追求變?yōu)樽杂X的吧&he
38、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。玉外納
39、我們要感恩社會(huì)，感謝大自然對(duì)生命之源的賜予，感悟社會(huì)的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)熱愛自然，回報(bào)社會(huì)。我們要感恩團(tuán)隊(duì)，感恩集體的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心，幫助和**，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份榮譽(yù)和成功。
40、再忙碌也要給心沉淀的時(shí)間。大自然的美好，小朋友的純真，一切的一切，都是明天最美好的期待。
41、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼歌德大自然既然在人間造成不同程度的強(qiáng)弱，也常用破釜沉舟的**，使弱者不亞于強(qiáng)者。
42、感恩于上蒼的賦予，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助，感恩大自然的恩賜，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩困難逆境，春節(jié)快樂!
43、大自然永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己。Rosse
44、人生，其實(shí)是一種姿態(tài)。微笑如花，傲然世間，用歷練闡釋信念的執(zhí)著和永恒;沉默如花，靜守天地，讓風(fēng)雨淺釋歲月的流轉(zhuǎn)和紛擾;淡然如花，自在飛渡，用一顆心感悟世界的美麗和人生的豪邁。在風(fēng)中搖曳，那是風(fēng)中的承諾;在雨中洗禮，那是雨中的印記;在大自然中無言，那是生命的歷程。
45、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼--歌德大自然既然在人間造成不同程度的強(qiáng)弱，也常用破釜沉舟的**，使弱者不亞于強(qiáng)者。--孟德斯鳩
關(guān)于大自然的名言7
1、自然與美德，受到社會(huì)、財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)物學(xué)問和藝術(shù)的侵害�！R梭
2、自然有它發(fā)發(fā)展規(guī)律�！�(guó)
3、自然是真正的法律�！ヂ謇飱W
4、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**�！旯�
5、自然從不背離它熱愛的人�！A茲華斯
6、自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受其恩典。——佚名
7、只有順從自然，才能駕馭自然。——培根
8、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文
9、只有從自然中了解自然。——培根
10、只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活。——叔本華
11、這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)�！R克·吐溫
12、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。——盧梭
13、大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的�！獊喞锒嗟�
14、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐�！裢饧{
15、大自然治病，醫(yī)生只是助手�！２ǹ死�
16、當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始。——黑格爾
17、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨。——布賴恩特
18、非但不能**自然，還要順從自然。——埃斯庫(kù)羅斯
19、急雨才收翠色新，長(zhǎng)青樹上露沉沉，迷蒙白霧輕如許，欲上秋空作暮云�！派彿◣�
20、破壞了自然環(huán)境，就等于破壞了你的生活——基米
21、如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福�！藙诘习矁�(nèi)斯
22、天行有常，不為堯存，不為桀亡�！髯�
23、我不是不愛人類，而是更愛大自然�！輦�
24、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。——愛迪生
25、我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取�！浊鹆�
26、我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球�！�***環(huán)境
27、我們的座右銘，眾所周知是服從自然生活�！聊峒�
28、我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存。——王爾德
29、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她�！�
30、物競(jìng)天擇，適者生存�！_(dá)爾文
31、心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力。——梭洛
32、研究自然是與名師交往，切不可輕視自然�！⒓游魉�
33、一切順乎自然的東西都是美好的�！魅_
34、一切藝術(shù)、宗教都不過是自然的附屬物�！獊喞锸慷嗟�
35、藝術(shù)上也許有謬誤，而自然是沒錯(cuò)的�！氯R頓
36、造化可能偏有意，故教明月玲瓏地�！钋逭�
37、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲�！獜埦S屏
38、背離自然也即背離幸福。
關(guān)于大自然的名言8
順乎天而應(yīng)乎人。
〔中〕《周易·革卦》
惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈。
〔中〕《尚書·泰誓上》
天道遠(yuǎn)，人道邇。
〔中〕《左傳·昭公十八年》
陰陽之事，非吉兇所生也，吉兇由人。
〔中〕《左傳·僖公十六年》
凡人之生也，天出其精，地出其形，合此以為人，和乃生，不和不生。
〔中〕《管子·內(nèi)業(yè)》
不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)，知我者其天乎?
〔中〕《論語·憲問》
天地與我并生，而萬物與我為一。
〔中〕《莊子·齊物論》
明于天人之分，則可謂至人矣。
〔中〕《荀子·天論》
天有其時(shí)，地有其財(cái)，人有其治。
〔中〕《荀子·天論》
草木無情，有時(shí)飄零。人為動(dòng)物，惟物之靈。
〔中〕歐陽修《秋聲賦》
關(guān)于大自然的名言9
我不是不愛人類，而是更愛大自然�！輦�
大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己�！R梭
只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文
自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。——雨果
大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的�！獊喞锸慷嗟�
天行有常，不為堯存，不為桀亡�！髯�
非但不能**自然，還要順從自然�！Ｋ箮�(kù)羅斯
只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活�！灞救A
這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)�！R克·吐溫
當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始�！诟駹�
關(guān)于大自然的名言10
1、自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開;誰順從它，誰就承受其恩典�！�
2、破壞了自然環(huán)境，就等于破壞了你的生活——基米
3、如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福�！藙诘习矁�(nèi)斯
4、天行有常，不為堯存，不為桀亡。——荀子
5、我不是不愛人類，而是更愛大自然�！輦�
6、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福�！獝鄣仙�
7、我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取�！浊鹆�
8、我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球�！�***環(huán)境方案
9、我們的座右銘，眾所周知是服從自然生活�！聊峒�
10、我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存�！鯛柕�
11、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她�！�
12、物競(jìng)天擇，適者生存�！_(dá)爾文
13、心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力�！舐�
14、研究自然是與名師交往，切不可輕視自然�！⒓游魉�
15、一切順乎自然的東西都是美好的�！魅_
16、一切藝術(shù)、宗教都不過是自然的附屬物�！獊喞锸慷嗟�
17、藝術(shù)上也許有謬誤，而自然是沒錯(cuò)的�！氯R頓
18、造化可能偏有意，故教明月玲瓏地�！钋逭�
19、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。——張維屏
20、背離自然也即背離幸福。
21、只有順從自然，才能駕馭自然�！喔�
22、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文
23、只有從自然中了解自然�！喔�
24、只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來生活�！灞救A
25、這自然法規(guī)我認(rèn)為是最高的法規(guī)，一切法規(guī)中最具有**性的法規(guī)。——馬克吐溫
26、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己�！R梭
27、大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的�！獊喞锒嗟�
28、自然與美德，受到社會(huì)、財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)物學(xué)問和藝術(shù)的侵害�！R梭
29、自然有它發(fā)發(fā)展規(guī)律�！�(guó)
30、自然是真正的法律�！ヂ謇飱W
31、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。——雨果
32、自然從不背離它熱愛的人。——華茲華斯
33、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐�！裢饧{
34、大自然治病，醫(yī)生只是助手�！２ǹ死�
35、當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始�！诟駹�
36、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨�！假嚩魈�
37、非但不能**自然，還要順從自然�！Ｋ箮�(kù)羅斯
38、急雨才收翠色新，長(zhǎng)青樹上露沉沉，迷蒙白霧輕如許，欲上秋空作暮云。——寂蓮法師
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展4）
——保護(hù)大自然的名人名言3篇
保護(hù)大自然的名人名言1
1、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨�！假嚩魈�
2、自然從不背離它熱愛的人。——華茲華斯
3、我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣正確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來教訓(xùn)她。——佚名
4、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外納
5、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生，千紅萬紫安排著，只待新雷每一聲�！獜埦S屏
6、大自然治病，醫(yī)生只是助手�！２ǹ死�
7、霹靂雖然只擊倒一人，但更多的人被嚇得失魂落魄。——奧維德
8、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。——盧梭
9、大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的�！獊喞锸慷嗟�
10、我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球�！�***環(huán)境
11、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**。——雨果
12、自然與美德，受到社會(huì)、財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)物學(xué)問和藝術(shù)的侵害�！R梭
13、造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。——李清照
14、一切藝術(shù)、宗教都不過是自然的附屬物。——亞里士多德
15、如果你能利用閃電，這比加農(nóng)炮更為厲害。——拿破侖
16、當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開始�！诟駹�
17、我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取�！浊鹆�
18、我們往往只欣賞自然，很少考慮與自然共生存�！鯛柕�
19、如果他們懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福�！藙诘习矁�(nèi)斯
20、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然�！_(dá)爾文
21、藝術(shù)上也許有謬誤，而自然是沒錯(cuò)的�！氯R頓
22、心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力�！舐�
23、要想防止雷電的閃擊是徒勞的。——緒儒斯
保護(hù)大自然的名人名言2
1、水光山色與人親，說不盡，無窮好。
2、人類需要的是綠色，只有保護(hù)好環(huán)境，才能擁有綠色。
3、自然這個(gè)卷軸，簡(jiǎn)直是一本知識(shí)之書。
4、大自然里一切都是為了正常而安排的，一切都是為了神圣和無罪而安排的。
5、沒有綠色，生命就沒***。
6、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
7、風(fēng)清水綠天藍(lán)，我們美麗的家。
8、請(qǐng)高抬貴腳，聽，小草在哭泣！
9、每天節(jié)約一滴水，難時(shí)擁有太*洋。
10、傾聽大自然母親甜蜜的絮語，多么美好，豈能讓母親哽咽。
11、人的生命是有限的，保護(hù)環(huán)境是無限的。
12、手下留情，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
13、追求綠色時(shí)尚、走向綠色文明。
14、保護(hù)環(huán)境，從我做起。
15、我們夢(mèng)想一個(gè)沒有污染的環(huán)境。
16、保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。
17、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。
18、請(qǐng)腳下留情，別傷害一棵小草。
19、大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。
20、讓我們?yōu)榈厍驄寢尮餐瑩纹鹨话丫G傘。
21、天之能，人固不能也；人之能，天亦有所不能也。
22、植樹造林，功在千秋。
23、不讓塵土進(jìn)校園，只讓美好到我家。
24、大自然治病，醫(yī)生只是助手。
25、自然從來不開玩笑，她總是嚴(yán)肅的，認(rèn)真的，她總是正確的，而缺點(diǎn)和錯(cuò)誤總是屬于人的。
26、地球的夢(mèng)想，給自己穿上一件漂亮的“綠衫”。
27、愛祖國(guó)，護(hù)綠化，保清潔，愛家園。
28、人類善待自然、就是善待自己。
29、尊天重地、敬天愛人。
30、沒有一個(gè)清潔的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義。
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展5）
——大自然的啟示自然作文3篇
大自然的啟示自然作文1
大自然有很多奧秘，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘，那就是在下雨之前**總要搬家。
以前，我八歲那年，我正在外面玩的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)一大堆**正排成一隊(duì)走向一個(gè)小洞，而且身上都背這一些東西。于是，我就跑去問爸爸。爸爸跟我說："它們身上背的是糧食，**一感到天氣一熱就知道要下雨了，因?yàn)槿绻鼈儼职质澄镆惨黄鸢嶙呔蜁?huì)**，所以背上背的是它們的糧食�！�
原來**和人一樣，一感到天氣一熱就知道要下雨了。真是對(duì)住了“**搬家蛇過道，明日必有大雨到這諺語呀�！�
大自然真是神奇呀，他可真是人類的好老師呀！
大自然的啟示自然作文2
人類從蜻蜓、鯨身上受到啟發(fā)，而在人人討厭的蒼蠅身上也有發(fā)現(xiàn)!
昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蒼蠅后翅退化成一對(duì)*衡棒。當(dāng)它飛行時(shí)，*衡幫可以以一定的頻率進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)，可以調(diào)節(jié)翅膀的運(yùn)動(dòng)方向，是保持*衡的重要，人們把這項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用在飛機(jī)上，人類根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的還有很多，比如船和潛水艇的靈感來源于魚類。第一批防毒面具來源于火野豬，火箭升空利用的是水母、墨魚的反沖原理。大自然給我們的啟示還有很多，只要我們肯學(xué)，每天都可以學(xué)到。
人類的生活賴于大自然，人類的發(fā)展都是建于大自然的啟示，如果沒有大自然的啟示，就沒有今天這么發(fā)達(dá)的科技。
大自然的啟示自然作文3
大自然給了我們?cè)S多物質(zhì)上的幫助，現(xiàn)在就讓我來舉幾個(gè)例子吧。
一、人們根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波的特性發(fā)明了現(xiàn)在每個(gè)**武裝時(shí)差不多都要裝備的雷達(dá)。
二、科學(xué)家們利用豬鼻子能過濾空氣這個(gè)特點(diǎn)發(fā)明了克制毒氣專用的工具——防毒面具。
三、我們?nèi)祟惱盟负湍~的反沖原理發(fā)明了航天火箭。
大自然還給了我們一些精神上的啟示，比如：**教給我們團(tuán)結(jié)和無私奉獻(xiàn)的精神;小溪教給我們勇往直前，不要輕易放棄;漫天鵝毛大雪下挺立的松柏告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)，不要輕易屈服……
大自然給了我們這么多的啟示，想想我們?nèi)祟愂窃趺磳?duì)待大自然的?
讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，保護(hù)好讓我們賴以生存的大自然!
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展6）
——大自然的謎語3篇
大自然的謎語1
1、一物生得怪，天生怕太陽， 不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。 (打一自然物) 冰
2、 趕羊群，吊銀線， 彩色橋梁空中懸。(打三種自然現(xiàn)象) 云、雨、虹
3、借助太陽才發(fā)光， 圍繞地球日夜忙， 若是地球遮陽光， 娃娃指**爹娘。(打一自然現(xiàn)象) 月蝕
4、銀色帶子，有短有長(zhǎng)， 腳在海里，頭在山上。(打一自然物) 江河
5、懸崖掛塊大白簾，千手萬腳捉不住， 遠(yuǎn)聽千軍萬馬吼，遠(yuǎn)看銀泉飛下谷。 (打一自然物) 瀑布
6、看不見，摸不到，溜走了，捉不到。 時(shí)間
7、拳打不睬，腳踢不理，一百個(gè)大力士也抬不起。 影子
8、小來針眼大，大來滿山坡，能過千山嶺，不能過小河。 火
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展7）
——神奇大自然的作文
神奇大自然的作文1
大自然奇妙無比：有些兇猛暴烈的動(dòng)物竟和非常弱小的動(dòng)物朝夕與共、和睦相處，有些植物的.生長(zhǎng)卻和小動(dòng)物有關(guān)，這是為什么呢?
鱷魚是一種十分兇猛的爬行動(dòng)物。非洲尼羅鱷魚最大身長(zhǎng)5米，重1噸以上，可以把在水邊喝水的羚羊打入水中，可是，它卻能和一種叫燕千鳥的小鳥朝夕與共。在當(dāng)?shù)氐娜顺３？匆婘{魚在岸邊張開大嘴，燕千鳥飛進(jìn)飛出，鱷魚卻不會(huì)傷害它們，這是為什么呢?原來鱷魚的嘴里經(jīng)常塞滿殘?jiān)例X和口腔又痛又癢，燕千鳥是給鱷魚剔牙的，因此，燕千鳥又叫“牙簽鳥”。如果燕千鳥不在鱷魚身邊，鱷魚牙痛了，就在岸邊張開大嘴，在附近的燕千鳥就知道是鱷魚牙痛了，就會(huì)飛過來，為鱷魚剔牙。燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛了，所以動(dòng)物之間需要和睦相處。
那動(dòng)物和植物又有什么關(guān)系呢?我聽說過這樣一個(gè)故事：一次，一個(gè)地方發(fā)洪水了，把這里的房屋、田地全部淹沒了，人們紛紛逃跑……大水過后，人們又回到故鄉(xiāng)，繼續(xù)過安居樂業(yè)的生活�？墒�，一切不再那么美好，無論人們?cè)趺丛绯鐾須w地耕種田地，莊稼收成都不好，甚至連溫飽問題都解決不了了，人們百思不得其解。最后，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)意味深長(zhǎng)地說：“買一些蛇放進(jìn)地里就行了!”大家照他說的去做，第二年莊稼果然大豐收。原來，田地里原本有田鼠和它的天敵——蛇，發(fā)大水時(shí)蛇被淹死了，而田鼠爬到樹上躲過了劫難。洪水過后，田鼠又跑到田里來糟蹋莊稼，沒有了天敵的制服，田鼠肆無忌憚地破壞莊稼，因此，莊稼年年欠收。
大自然真奇妙呀!我以后要好好學(xué)習(xí)，多觀察大自然，利用它為人類造福!
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展8）
——神奇的大自然的作文
神奇的大自然的作文1
今天，我和媽媽、弟弟一起聊恐龍**的'事。我把自己知道的都說了出來，可是媽媽卻說那些都是假的。我們正聊的起勁的時(shí)候，弟弟突然問：“姐姐你知道蜜蜂的壽命是多長(zhǎng)嗎？”我說：“我只知道蜜蜂如果你被蜜蜂扎到了，那只蜜蜂過不了幾天就要死了�！眿寢屄牭搅�，說：“蜜蜂的壽命一般都在1——3個(gè)月，但蜂王的壽命是4——5年�！闭f到這，媽媽說：“恐龍已經(jīng)**了，可你們知道蜜蜂**的可怕性嗎？”我和弟弟直搖頭，媽媽接著說：“如果蜜蜂**了，我們?nèi)祟愖疃嘣儆兴哪暌搽S著**�！蔽液偷艿茏彀蛷埑闪�**的0型。媽媽說：“自然界的生物就好比是一個(gè)小小的生物鏈，誰也離不開誰�！边@時(shí)弟弟說：“蝴蝶是花中仙子，蜜蜂是花中**。”我和媽媽聽了都給弟弟鼓起掌來。
經(jīng)過今天的談話我明白了：我們一定要愛護(hù)地球上的每一種生物，因?yàn)樗鼈冸S時(shí)都可能**。我們只有保護(hù)它們，才能維持生態(tài)*衡。
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展9）
——大自然的高中作文
大自然的高中作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的大自然的高中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大自然的高中作文1
春去秋來，我們生活在自然界中，接受她的饋贈(zèng)、索取她的精華，過著豐衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈愛的母親賦予了我們?nèi)祟惿嫠仨毜囊磺�，給了我們所有的智慧和幻想。
在春天里，大自然給了我們溫暖的陽光，趕走了寒冷的冬天，讓冬眠的動(dòng)物們都醒來了。農(nóng)民伯伯開始種下一顆顆種子，等待發(fā)芽。在春天的陽光里，大自然讓我們欣賞到了百花齊放的壯觀景象，是大自然，又使萬物復(fù)蘇了。炎熱的夏天來臨了，大自然用陽光和大雨澆灌著一棵棵小芽，使它們快快長(zhǎng)成茂盛的植株.涼爽的秋風(fēng)帶來了一個(gè)收獲的季節(jié)，大自然為我們送來一陣陣涼風(fēng)，涼爽秋風(fēng)中，農(nóng)民伯伯摘下大自然給我們又大又飽滿的果實(shí)，笑嘻嘻地賣出去，賺了很多錢，大自然在秋天里為我們帶來豐收的喜悅。
冬天來了，北風(fēng)呼嘯，大自然送上一年中最后的禮物，美麗的白雪，雪花在空中飄揚(yáng)，一年又快結(jié)束了，大自然送給我們美麗的雪花，為善良的人們送上一份祝福。
大自然還給了我們新鮮的空氣，清澈純潔的水，風(fēng)景秀麗的小興安嶺，九寨溝，香山，八達(dá)嶺等自然風(fēng)景……
可人類卻一點(diǎn)也不愛惜大自然，人們亂砍亂伐樹木，隨意排放有毒物質(zhì)，任意獵殺野生動(dòng)物……
大自然給予我們無數(shù)財(cái)富，我們要愛護(hù)大自然、感恩大自然、保護(hù)野生動(dòng)植物、做好減排重任，讓大自然更美麗。 春去秋來，我們生活在自然界中，接受她的饋贈(zèng)、索取她的精華，過著豐衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈愛的母親賦予了我們?nèi)祟惿嫠仨毜囊磺校o了我們所有的智慧和幻想。
在春天里，大自然給了我們溫暖的陽光，趕走了寒冷的冬天，讓冬眠的動(dòng)物們都醒來了。農(nóng)民伯伯開始種下一顆顆種子，等待發(fā)芽。在春天的陽光里，大自然讓我們欣賞到了百花齊放的壯觀景象，是大自然，又使萬物復(fù)蘇了。炎熱的夏天來臨了，大自然用陽光和大雨澆灌著一棵棵小芽，使它們快快長(zhǎng)成茂盛的植株.涼爽的秋風(fēng)帶來了一個(gè)收獲的季節(jié)，大自然為我們送來一陣陣涼風(fēng)。
大自然的高中作文2
噓。別講話。就這樣靜靜的靜靜的聆聽大自然。風(fēng)悄悄地。悄悄地。樹葉感應(yīng)最快。也特好客。歡迎風(fēng)兒到來。與樹葉握手寒喧。；與小草招招手、你好你好！風(fēng)經(jīng)過湖面。蕩起層層波紋。風(fēng)走了。一切歸于*靜。
太陽目送著風(fēng)兒。陽光沐浴著高山。流水。萬世萬物。用它的熱情。用它的胸膛。溫暖著大地。使冰雪滆化。使冰冷的世界感到溫暖的存在。；樹、迎接著夕起日落。迎接著春夏秋冬。站成永恒。沒有悲歡的姿勢(shì)。一半在土里安祥。一半在風(fēng)里飛揚(yáng)。一半灑落陰涼。一半沐浴陽光。非常沉默非常驕傲。從不依靠。從不尋找。
聽。一片落葉墜地。一聲輕輕的嘆息。嘆息鹿子太膽小。掉一片葉都要豎起耳朵。或逃之十萬八千里。一片葉子墜地、更象捂著鼻子嗤笑、笑秦始皇為了長(zhǎng)生不老、尋仙修道、結(jié)果把江山藏送了、世間哪里有活萬**、更笑詩(shī)人掉一皮葉子、垂一滴淚、我們?nèi)~子離走、是說一聲道別、說一聲珍重、也是一句千叮萬托。它們說什么、也只有它們自己懂、人類妄加揣測(cè)。
鳥兒品種更是少得可憐、麻雀在落葉中尋找蟲子、或種子、膽小鬼、這么多種子、怕冬天沒收成、遷息到南方、吃莊家里的糧食、缺德不缺德、所以、人、知道我們鳥的弱點(diǎn)、以食而**、讓我們而亡、因?yàn)槲覀兘偃×巳祟惖氖澄铩?dāng)誅、；還有的身子弱、經(jīng)不起寒冷、不得不南遷、留下的候鳥說、走吧走吧！落得一清閑、免得說我們麻雀子嫁女、喳喳喳、碰著了知己或老相好、還可以寒喧寒喧、走近一點(diǎn)、看看對(duì)方、不在是春天那種、為了吸引異性、使出各種伎倆、叫破嗓子、尋得一次配偶、這是生存法則、不然光棍一個(gè)、誰都會(huì)另類看你、氣不死你、那種眼神也會(huì)殺死你、現(xiàn)在、才算真正的為自己而活。
聽、行云流水、聽、風(fēng)聲雨聲、聽、松濤聲、聽、窗外雨滴打窗之聲、聽、巴山夜雨**村莊之聲、聽、世間百態(tài)、噓、用心去聽……
大自然的高中作文3
我們的地球是一個(gè)美麗的地方。那里樹木郁郁蔥蔥，河水清澈見底，成群的魚蝦在水里**自在地游著�？墒�，不知從什么時(shí)候起，人們開始肆無忌憚地破壞周圍的環(huán)境。他們用一把把鋒利的大斧頭，砍伐一棵棵的大樹，使成片的森林里出現(xiàn)了許多裸露的土地，那裸露的土地不斷擴(kuò)大，使森林變成了荒山野嶺。給人們?cè)斐闪艘淮斡忠淮蔚臑?zāi)難。
有一次，我在南寧的公園看到了一個(gè)5歲左右的小男孩坐在草坪上吃著父母給他買的點(diǎn)心，吃完了就把垃圾袋隨手扔到了身后�？吹竭@一幕，我便跑了過去，對(duì)那個(gè)男孩說：“小弟弟，把那個(gè)垃圾袋撿起來吧！好嗎？”他搖搖頭說：“不，媽媽說了，掉在地上的東西是不能撿起來的，掉到地上就臟了！”我無奈地想：勸小孩可真難啊！他一定會(huì)聽他父母的，不如我去找他父母吧！我對(duì)他說：“小弟弟，你父母呢？”他指了指不遠(yuǎn)處說：“在那吧！”我順著他指的方向，見到了他的母親，我對(duì)她說：“阿姨，您好！我想和您談?wù)劊袝r(shí)間嗎？”她回答道：“有時(shí)間，你說吧！”“您的兒子剛剛把吃過的垃圾袋隨手丟到了草坪上，讓他撿又不撿，您是不是應(yīng)該去教育他呢？”她不當(dāng)回事地說：“不就是個(gè)垃圾袋嗎？扔點(diǎn)也沒什么�。俊蔽覅s不認(rèn)同：“你不能這么說呀！雖然是一個(gè)垃圾袋不足為患，可人人都扔一個(gè)幾個(gè)的，那我們居住的地球村不就成了垃圾村了嗎？”不管我怎么說，她都無動(dòng)于衷，我認(rèn)為她無可救藥了，可當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我想起了“責(zé)任”二字。做事只有有一顆責(zé)任心才能成功。眾人拾柴火焰高，于是我召集我的“朋友”們，一起說服倔強(qiáng)的她……我們給她講了扔垃圾的危害及古今中外愛護(hù)環(huán)境的名言和一些小故事，經(jīng)過萬般說服，終于說服了“偉大”的她。
大自然是地球上一切生物的母親，她給予我們無窮的恩惠。人們的衣、食、住、行都來自于大自然的無私饋贈(zèng)。億萬年來，人類應(yīng)該與大自然**相處，不傷害一草一木，因?yàn)樗鼈円彩怯猩难剑?/p>
大自然的高中作文4
我的家里雖然人不多，但必是多彩的家庭，如同萬花筒一般。
生機(jī)勃勃的綠色。
當(dāng)你走進(jìn)我的家，你會(huì)看見滿屋子的綠色：電視旁、陽臺(tái)上、餐桌旁、柜子上……電視旁的綠蘿長(zhǎng)得最為茂盛，幾條枝葉直垂到地上，沒有一根葉是枯萎的，全都綠得發(fā)亮。沙發(fā)旁擺著一盆體態(tài)秀麗的文竹，它簡(jiǎn)直就是縮小版的竹子：同樣的枝節(jié)、同樣的顏色……就連意境都一樣。不過它的枝干特別的細(xì)，感覺風(fēng)一吹，就連根拔起了。
勤勞打掃的白色
“吱呀——唰唰唰”我們正在做一項(xiàng)大工程——打掃衛(wèi)生。外公拿著拖把，彎著腰，仔細(xì)地擦著地上的污漬。外婆將抹布清洗干凈，隨后開始擦桌子。她的手上下擺動(dòng)著，桌子逐漸變得整潔干凈。媽媽提著水壺，正在為十多盆植物澆水，她一手提著，一手在下邊托著，水逐漸滋潤(rùn)了植物，我怎能閑著？站在凳子上，踮著腳，努力地擦拭著窗戶。一家人都在忙碌地打掃著衛(wèi)生。
激烈熱情的紅色
“聽說今天有奧運(yùn)會(huì)看！”我坐在沙發(fā)上，拿起遙控器，換到奧運(yùn)會(huì)的直播現(xiàn)場(chǎng)，媽媽走過來一瞧，嘀咕著：“這是*比賽吧，那不是楊倩嗎？”我大聲喊道：“什么？*隊(duì)要出場(chǎng)了？”眼睛瞪得比銅鈴還圓，“等我一下！”我飛奔回房間，抄起一個(gè)放大鏡就往電視前沖。到楊倩出場(chǎng)了，我象征性地活動(dòng)了會(huì)身子。外婆看到我噗嗤一聲笑了出來：“是你出場(chǎng)還是人家出場(chǎng)��？”楊倩舉起步槍，瞄準(zhǔn)靶子。我半蹲著，將放大鏡對(duì)準(zhǔn)把靶子，指著十環(huán)嚷道：“楊倩！這里是十環(huán)！往這兒射！”外公全身貫注地盯著屏幕，外婆一邊嗑著瓜子，一邊看著屏幕。媽媽立在原地，生怕會(huì)影響的發(fā)射�！芭椤币魂嚶曇袈舆^，九點(diǎn)八環(huán)！我高興的一句話也說不出來，在客廳中躥來躥去。外公外婆高興的合不攏嘴，媽媽拍著手笑著說：“太好了，*首金��！”一瞬間，我感覺作為*人是我的榮幸。
我愛我這個(gè)多彩的家庭。
大自然的高中作文5
成熟的谷穗彎下腰，那是在啟迪我們做人要謙虛；弱小的**能抬走骨頭，那是在啟迪我們要齊心協(xié)力；奶牛吃的是草，擠出的是奶，那是在告訴我們要無私奉獻(xiàn)；大雁成群結(jié)隊(duì)地飛過天際，那是在告訴我們要目標(biāo)一致；蓮花出淤泥而不染，那是在啟示我們要潔身自好；滴水可以穿石，那是在啟示我們做事應(yīng)堅(jiān)持不懈；青松不懼風(fēng)雪，那是在啟示我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。大自然無時(shí)不刻不在教給我們新的知識(shí)。
還記得那是寒假的一個(gè)清晨，我來到外婆家。天氣還很冷，外婆家菜園里的青菜卻勇敢的伸出它綠油油的葉子，像手掌一樣呼喚春天快點(diǎn)到來。外婆在每棵青菜上都摘下幾片葉子，不一會(huì)兒，就摘了一大籃子菜葉。我好奇地問：“外婆啊，為什么要這樣做呢？”外婆笑著說：“青菜的毅力很頑強(qiáng)，而且生命力很強(qiáng)。你看今天剛摘下菜葉，幾天后它就會(huì)有綠油油的新葉子長(zhǎng)出來！就這樣，摘了長(zhǎng)，長(zhǎng)了摘�！蔽衣犃送馄诺脑挘睦锬叵耄何乙襁@一顆顆小小的青菜那樣，不管生活中遇到怎樣的困難，失敗了再努力，持之以恒，堅(jiān)持不懈，百折不撓，屢敗屢戰(zhàn)。
春天終于來了，陽光明媚，照在人身上暖洋洋的。我再一次來到外婆家，青菜已經(jīng)長(zhǎng)出了菜苔，外婆把一棵棵菜苔攔腰摘斷。我問外婆：“這菜苔摘了，還能活嗎？”外婆意味深長(zhǎng)地回答道：“不僅能活，而且還會(huì)再生長(zhǎng)，就像菜葉一樣，最終完成它開花、結(jié)籽的使命”
哦，我明白了青菜的一生是不斷的生長(zhǎng)、頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，就是摘斷了，它也要生長(zhǎng)，也要開花、結(jié)籽。那是青菜的理想。那是青菜心靈深處奮斗的理想啊！青菜的一生不斷地生長(zhǎng)，它堅(jiān)守自己的信念和使命，只到它生命的最后一刻。
“胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝�！蹦鞘窃趩⑹疚覀円獰釔圩鎳�(guó)，熱愛家鄉(xiāng)；烏鴉反哺，羔羊跪乳，那是在啟迪我們要孝順父母，感恩父母；大雪壓青松，青松挺且直，那是在告訴我們彎曲不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存與發(fā)展。大自然是人類的老師，我們從中學(xué)到無窮的智慧。
大自然的高中作文6
大家生活在奇妙的大自然中，處處都有大自然的奇妙景象，你想了解大自然的奧秘嗎?那就跟我來吧!
蝴蝶是大家容易見到的昆蟲，可是你知不知道?蝴蝶是毛毛蟲變的呢!在世界上，蝴蝶有非常多種，但世界上最美麗的蝴蝶就要數(shù)“光明女神蝶”了，它身穿藍(lán)色花裙，上面點(diǎn)綴著斑點(diǎn)，像寶石一樣閃耀，一樣漂亮，一樣珍貴。有一種很有趣的蝴蝶，它就是“88蝶”，由于它的翅膀上有兩個(gè)“8”字，因此而得名。還有非常多種蝴蝶，像美女蝶、藍(lán)閃蝶、紫玫瑰鳳蝶、梅花水晶蝶、****蝶等。
貓也是大家容易見到的動(dòng)物，可是你知不知道?貓的雙眼會(huì)1日三變呢!貓的雙眼不止是早晚不同，而且中午的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生變化。由于貓眼的瞳孔非常大，瞳孔括約肌的收縮能力最強(qiáng)，在不一樣的光線下，括約肌能非常不錯(cuò)地對(duì)瞳孔進(jìn)行調(diào)節(jié)，使瞳孔與光線相適應(yīng)。早晨陽光強(qiáng)度一般，瞳孔就成了棗核狀;中午陽光強(qiáng)烈，瞳孔便縮成一條線;晚上光線昏暗，瞳孔放大成像十五的月亮一樣圓。
“花中之王”——牡丹花。牡丹花花色鮮艷，花姿優(yōu)雅，花形端莊，是*傳統(tǒng)名花中最負(fù)盛名的。它的品種有紅牡丹、紫牡丹、白牡丹、黃牡丹，還有罕見的黑牡丹和綠牡丹。古人曾贊美它：“惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。”牡丹花不只漂亮，它的根還是一種非常不錯(cuò)的藥材呢!所以說牡丹不愧為“花中之王”。牡丹優(yōu)雅富麗、冠絕眾香。辛亥**前，曾被譽(yù)為**的國(guó)花。
如何?大自然非常奇妙吧!就讓大家一塊去探索大自然的奧秘吧!
大自然的高中作文7
傾聽大自然的聲音
急雨，旋風(fēng)，驚雷。
夜半我獨(dú)坐窗前，濃稠的夜色籠罩著孤獨(dú)的我。嘆衷腸無處可訴，窗外仿佛奏響一曲原始的打擊樂，雨水滴落空階，敲擊著我心靈的堤壩。
幾日來的愁苦在這樂音中凝成了晶瑩的眼淚，和著這打擊樂無情地劃過我的臉頰。推開窗，旋風(fēng)放慢了腳步，從我耳旁掠過，仿佛在向我低聲訴說：“你應(yīng)該學(xué)學(xué)我們的瀟灑�！蔽胰粲兴�，但是頭上還是有那團(tuán)揮之不去的陰云。
正當(dāng)我迷惘之際，窗外的打擊樂這時(shí)卻瞬間變奏。閃電在向它的同伴炫耀了自己的奪目的光芒后，調(diào)皮的玩起了捉迷藏。天公似乎對(duì)我有所憐惜，它把自己所有的孩子召集到一起，為我這個(gè)深陷世俗的人奉獻(xiàn)了一場(chǎng)盛況空前的演出。
窗外閃電為燈光，雷鳴為音響，大地為舞臺(tái)。急雨與旋風(fēng)正歡快地跳著恰恰舞，天地間升騰起一股歡快的洪流，我被淹沒其中。
一支舞罷，它們不忘高歌一曲�！翱v使世間有太多的不快，不如讓它隨風(fēng)而去；縱使人間有太多悲歡，不如讓它化作前進(jìn)的動(dòng)力；縱使成長(zhǎng)有太多的艱辛；不如讓它化作微笑的淚滴。”
我傾聽著它們的歌，想著自己的成長(zhǎng)，感受著別樣的感動(dòng)。它們是歡快的精靈，它們從未想過當(dāng)黎明來臨之后，自己的生命也即將終結(jié)，它們是這樣的樂觀，難道我就不能像它們?cè)谶@世上瀟灑走一回嗎？
我捫心自問，在我的心給我答復(fù)之前，演出閉幕了。但同時(shí)不可思議的一幕又出現(xiàn)了。驚雷炸響，敲擊著我的耳膜，刺激著我的神經(jīng)�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！笔撬桓始拍膲蜒�。
我傾聽著驚雷豪壯的訴說，在天上，它不甘受冷漠，即使在最后一刻，也要來個(gè)遲來的亮相，說幾句刺激你的話，這是大自然的聲音，帶著或歡快或雄壯或美妙的聲音。
在傾聽大自然的聲音后，我不想急于去尋找某些問題的答案了，因?yàn)檫@些問題本來就沒有答案，答案是需要自己去創(chuàng)造的。
黎明破曉，耳邊依舊回蕩著大自然的那些精靈的聲音，它們告訴我：憂愁不可避免，用淚水洗過臉后，更要奮然而前行。
大自然的高中作文8
無意中有個(gè)幻想，幻想的景象讓我悸動(dòng)——有一個(gè)這樣的腐朽城市，蒼穹灰蒙蒙的，好像浮云也不情愿在此處逗留�？諝馐求a臟的，塵埃伴著空氣肆意環(huán)繞著灰暗的城市�；ú輵脩玫�，受不到雨水的滋養(yǎng)、和風(fēng)的撫摸;樹木還不及期頤老者的狀態(tài)，生命垂危，生死就在彈指間。在冥冥之中，又或許是幻聽了吧，從一條幽幽的巷子中，飄出一聲絕望的哭泣，侵蝕人們腐爛的心靈……
在恍惚中掙扎出來，抬望眼，是我腳下的江山小城。
那太可怕了，這個(gè)城市究竟少了什么，因?yàn)榭萍�，環(huán)境越發(fā)的差，是自然，我們要融入大自然!我想。
于是，我、弟弟和舅舅去須江公園的森林里游玩，靜謐的森林讓我完全與大自然的瑰麗融為一體了——婉轉(zhuǎn)的鳥鳴縈繞我的耳畔。難道有只烏鴉飛離了樹梢?怪不得枝上的密葉搖曳、摩挲，奏出沙沙的音響如慈母般親切的問候，沁入你的心田。我們踏著一路落葉，視線里浮現(xiàn)出一座藤蔓纏繞的古橋，石橋的石頭在百年風(fēng)霜下變得光滑無比，橋下的小溪雖然也用大石塊填塞，但是水有源源不斷、永不停歇的精神，從石縫中尋覓生的希望!或許有幾棵光禿的梧桐，即使天寒地凍，來年春風(fēng)略過之時(shí)，他的后代又開始了生命的考驗(yàn)!
我置身于其中。我似乎幻化成土壤，被雨水澆灌后，全心全意地將養(yǎng)分賜予世間萬物!
在無盡的沉醉中，那縷悸動(dòng)被艷陽融化了，一幕這樣的景色把我迷戀住了——我的身邊是直入云霄的`龐大樹木。我向四周眺望，到處是樹木，小動(dòng)物也在與人類親密的交談，在有些枝杈上有一所所溫馨的小木屋這是我們的住處;繁茂的枝葉，是我們的天空!多么美妙的景象，這就是人類所謂的塵世之美?在嫩綠的草叢中，傳出一陣又一陣歡快的笑聲……
大自然的高中作文9
大自然中充滿了無限情趣，而它的味道也別具有一番韻味。它是酸的、苦的、辣的、甜的，五味俱全�；ú輼淠镜狞c(diǎn)綴使大自然變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃，更增添了一層神秘的面紗。
草是大自然生命的源泉，讓大自然充滿了生意盎然的氣息�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無”。小草遠(yuǎn)看就像一片綠色海洋，近看卻又顯得若有若無，就像是一塊塊無瑕的翡翠鑲嵌在中間。夜晚時(shí)分，螢火蟲在草叢中盡情的跳舞，散發(fā)著微弱的光芒，就像小星星一樣閃呀閃的。躺在草叢中，閉上眼睛，體會(huì)空氣中那一陣陣沁人心脾的清香，那是芳草的味道。想像著柔弱的小草在狂風(fēng)驟雨中的堅(jiān)持，靜靜地體會(huì)著小草的頑強(qiáng)，默默無聞的味道。
石頭是大自然的保護(hù)傘，給予大自然強(qiáng)大的光環(huán)。一塊塊的石頭堆積成形態(tài)迥異的崇山峻嶺，在驟雨下它是避難的場(chǎng)所，在炎熱的陽光下，它是陰涼舒爽的好地方。撿起一顆光滑的小石頭，體會(huì)著它的味道，仿佛聽見它在述說著那些曾經(jīng)經(jīng)歷的風(fēng)雨交加與時(shí)間變遷的故事。仔細(xì)聞聞石頭中竟然混雜著一絲絲淡淡的香味，讓我體會(huì)到如家一般的安全感，那是穩(wěn)如泰山的味道。
大海是大自然的使者，表達(dá)了大自然的喜怒哀樂，時(shí)而風(fēng)雨交加，卷起驚濤駭浪;時(shí)而風(fēng)*浪靜，浪花飄飄。溫暖的陽光照射在大海上，暖洋洋的大海慵懶地睜開了眼，發(fā)出雀躍的呼喚聲。在藍(lán)天的映射下顯得像晶瑩剔透的寶石。海水輕輕地親吻我的腳丫，那水更是清澈見底，猶如明鏡一般。在海中的生物體會(huì)著水的奧妙。而我更是感受到大海神秘的味道。
草是默默無聞的，石頭是保護(hù)傘，大海更是多滋多味的，它們都是大自然的瑰寶，共同體會(huì)著厚重滄桑歷史的味道。這就是清新**的大自然的味道。
大自然的高中作文10
轉(zhuǎn)眼間，嚴(yán)冬消逝了，春天悄悄地來到了人們的身邊。
春天是什么?春天是一首悅耳的曲子。她是萬物中蘇醒最早將萬物呼喚的象征。她不怕苦不怕累，時(shí)時(shí)刻刻都在為人們裝點(diǎn)美麗的春天。春天是怎樣的季節(jié)呢?春天是一個(gè)充滿溫暖，充滿美好的季節(jié)。春天，又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開始。自古以來，詩(shī)人們對(duì)春的贊美數(shù)不勝數(shù)，是因?yàn)榇禾炀吧巳耍教幎伎梢砸髟?shī)作對(duì)。漫步幽幽綠草地，只見花朵姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，隨意采下幾朵，慢慢品味，不知不覺已陶醉其中。
春是一位畫家�！皶钥醇t濕處，花重錦官城”這是詩(shī)人們對(duì)春的贊美。當(dāng)我朗讀這句詩(shī)時(shí)，春天的美景仿佛就在眼前，一個(gè)人正在用他神奇的畫筆描繪著大自然的春天，你看：果樹們開出了艷麗的花朵，農(nóng)民伯伯在田間播撒著希望的種子，柳樹吐出了新的嫩芽，小草也從黑黑的泥土里鉆了出來……到處都洋溢著春的氣息啊!
春是一位藝術(shù)家。每天早上一起床，就能聞到清新的空氣，能感受到春風(fēng)在吹拂。但是鳥兒也沒有休息，也是忙得不亦樂乎，每時(shí)每刻都在放聲高唱。夜晚，在崗位上工作了一天的人們來到馬路上，新建的濱江路上，唱歌，散步。其實(shí)，動(dòng)物們也不甘落后，它們聚在一起，舉辦森林交響樂會(huì)，青蛙、小鳥成為了森林音樂會(huì)的主角。
春是一位自然科學(xué)家。春是播種的季節(jié)，農(nóng)民們都在播種稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春來自大自然，大自然受春的影響而豐富多彩。春更是神奇的，還有許許多多的美景等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓人充滿希望。
大自然的高中作文11
漫步在雨中，聆聽賴在大自然的神奇與美妙。
“滴答滴答“，窗外的雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。無聊之余，決定出去淋淋雨，感受一下來自大自然的清新與爽朗。走在街上，漫無目的，偶爾有行人路過，但神色多顯的匆忙，甚至有人會(huì)望過來一眼，然后轉(zhuǎn)頭，消失在雨幕之中，他的眼神似乎在說：這不是個(gè)瘋子就是個(gè)神經(jīng)病，這么大的雨，竟徒步空手走在街頭。是啊，若我是一個(gè)正常人，我也會(huì)覺得這是個(gè)腦子里灌了豆?jié){的，腦子被泥糊了。但是，若不是親身站在雨中，又怎會(huì)真正領(lǐng)略到大自然的美呢！
走了不一會(huì)兒，竟然來到一處“仙境”，綠草，花朵，樹木經(jīng)過雨的洗禮，綠的更綠，茵茵如洗；紅的也更紅，嬌艷欲滴。漸漸地，雨越下越小，閉上雙眼，聽見雨聲拍打著樹葉，再加上微微的涼風(fēng)，偶爾一聲氣鳴聲，細(xì)細(xì)的聽，仿佛交織成一首動(dòng)聽的歌曲―—滴滴答答，有節(jié)奏的滴雨聲，仿佛身處在一個(gè)美妙的音樂世界�？諝庵腥~子花朵的芳香又夾雜著雨淋過后泥土的香味，又仿佛置身于一個(gè)餐廳，一個(gè)花店，泥濘芳香花散飄香，確是一道獨(dú)特的菜肴。
大雨磅礴，無人欣賞，也是一種遺憾。大雨之際，行**多神色慌張，匆匆忙忙的走過，似乎只是為了不被淋到(確實(shí)也是這樣)，但當(dāng)你停下腳步，漫漫地一下一下走兩步，你就會(huì)覺得，頭腦頓開，不會(huì)在感到迷茫和無措，你會(huì)思考你的人生，籌劃你的未來，反省生活中，學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。停步在雨中，并不全都是壞事(雖然會(huì)被淋感冒)，你的頭腦會(huì)煥然一新，不再在森林抑或是沙漠中迷失。
人生就是這樣，走在一場(chǎng)逆境中，不要總想著上天總是這么地‘眷顧’你，總是讓你的生活不盡如意，與你想象中的生活背道而馳，總是抱怨。遇到這些，我們不妨這樣想想，或許上帝在下一個(gè)路口給我們準(zhǔn)備了驚喜呢！
大自然之美無與倫比，給我們的啟示又不盡相同。雨，給人一種唯美之感，它可以化開我們所有思緒，所以，我們要熱愛自然，更要懂得欣賞美。
大自然的高中作文12
大自然的音樂——風(fēng)雨雷電交響曲;大自然的顏色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。那么大自然的滋味是什么?自然是生活與風(fēng)雨雷電的結(jié)合。不信，那就來一起體驗(yàn)一番。
風(fēng)的滋味
今天，爸爸送我去上課，外面下著小雨，刮著大風(fēng)，我手中還撐著一把傘，很不方便。一開始拿傘很輕松，可是后來感覺傘越來越重，最后干脆把傘架在脖子上�？珊镁安婚L(zhǎng)，一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，把傘骨架給吹彎了，頓時(shí)我的臉紅了，好像風(fēng)雨都在嘲笑我似的。
雨的滋味
今天，我們一家人去巨石山，我真開心。到了巨石山，突然下起了蒙蒙細(xì)雨，我和媽媽很擔(dān)憂，怕下起大雨玩不成，可爸爸卻說沒事的。我和媽媽、爸爸、妹妹在山上一路照了好幾張全家照，最后我們?nèi)ネ媪撕脦讉�(gè)景點(diǎn)，還看了那些奇形怪狀的石頭，有的像獅子，有點(diǎn)像老虎，還有的像老鷹。山在霧氣彌漫中飄渺，似仙境�？墒蔷尤幌缕鹆吮┯�，最終我們都成了落湯雞。
雷的感受
在巨石山玩的時(shí)候，我們是坐纜車上來的，這纜車越來越高，我和媽媽就越來越害怕，有時(shí)聽到“咔嚓”一聲響，嚇得我和媽媽尖叫起來，更可怕的還不是這個(gè)，而是一個(gè)響雷從天上劈下來，這讓我和媽媽魂飛魄散，六竅生煙。唉，這雷是誰發(fā)明的呀!
電的體會(huì)
我很喜歡穿著鞋子，打著雨傘在水中行走。記得那一回，是一場(chǎng)暴雨，風(fēng)很大，行走都很困難，我不聽家人的勸阻，獨(dú)自打著傘在雨中行走。那涼爽的風(fēng)，清爽的雨，讓我沉醉在暴雨之中，可是一剎那一道閃電擊到了我的傘，傘立刻著起火來，我連忙將它扔進(jìn)水中，它立刻消失了。我開始后悔當(dāng)初沒聽家人的話，只好拿著傘骨架，叫苦不迭的回到了家。
大自然是復(fù)雜多味的，需要你去細(xì)細(xì)品味，風(fēng)雨雷電，紅橙黃綠，將大自然編織成一道甜美的歌，一副斑斕的畫，讓我們?nèi)ンw驗(yàn)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)是多姿多彩的。
大自然的高中作文13
春天的鳥唱，夏天的蛙鳴，秋天的蟬吟，冬天的無聲勝有聲，這是屬于大自然獨(dú)有的旋律。有時(shí)讓人歡欣鼓舞，有時(shí)讓人心潮澎湃，有時(shí)讓人心曠神怡，有時(shí)讓人黯然傷神。這是屬于大自然的旋律獨(dú)有的魅力。紅橙黃綠青藍(lán)紫，是色彩中基本的元素。1234567，是音樂里基本的音符。用音符詮釋色彩，春天的百花爭(zhēng)艷不再僅僅是一道道賞心悅目的風(fēng)景，更是一首首宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲子。
不止在春天里，在四季也是。櫻花、茶花，組成春天最普遍、最長(zhǎng)久、最引人注目的基調(diào)；荷花、杜鵑花，組成夏天最熱烈、最妖嬈、最清熱解暑的**；菊花、蘭花，組成秋天最悠遠(yuǎn)、最婉轉(zhuǎn)、最意境深邃的回落；梅花、雪花，組成冬天最純凈、最曠達(dá)、最黯然銷魂的尾聲。
春天的歌最歡快：暖風(fēng)是指揮，草地時(shí)譜子，花兒是**，鳥兒是領(lǐng)唱。當(dāng)樹枝開始搖擺，便知暖光開始指揮，青草最先映入眼簾，花兒開始呼喚，鳥兒隨即爭(zhēng)相歌唱。一曲曲鄉(xiāng)村搖滾便自山中、林間、田野傳遍四方。
夏天的歌最熱烈：分不同的時(shí)段在一天中輪番上演。上午下午是荷花，一田田、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，葉子與花緊密地?cái)D在田間塘里，盡情搖擺、歌唱。行人不覺駐足、鳥兒不覺停唱、太陽不覺觀望。中午是杜鵑花，野外是它的舞臺(tái)。那兒漫山遍野開著的全是它，它以熱辣的身姿，張開熱情的懷抱，迎接熱烈的驕陽。
秋天的歌最悠揚(yáng)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！痹�(shī)與歌往往是相通的，詩(shī)情飛上天空，便覺有引吭高歌的沖動(dòng)。于是，都忍不住有兩個(gè)黃鸝鳴翠柳；忍不住有蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽；忍不住稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。忍不住清風(fēng)白云的閑適；忍不住柳絮紛飛的爛漫；忍不住高山流水的深遠(yuǎn)。
冬天的歌最銷魂：禿枝的樹干，傲立的臘梅，于風(fēng)雪最猛烈處送來一縷縷若有似無的幽香，宛然一首琴簫合奏曲。梅花之簫讓人憂傷，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌聲。踏雪尋梅，此時(shí)此景難為情，怎能不為之感慨、不為之吟誦？
大自然的歌聲，于無聲處勝有聲。
大自然的高中作文14
音樂是生活的一部分，也是生命的一部分。聽音樂，能把你帶入夢(mèng)幻田園，引入將來世界;聽音樂，你的感情會(huì)隨之起伏;聽音樂，你會(huì)感到世間的美好與快樂;聽音樂，能喚起你對(duì)生活的信心;聽音樂，能使你對(duì)朋友充滿向往……是哪個(gè)創(chuàng)造了音樂?他肯定是最偉大的。但，音樂到底源于哪位大師之手呢?哦，那就是大自然!是1、只鳥兒的婉轉(zhuǎn)啁啾，創(chuàng)造了音樂;是1、場(chǎng)春雨日漸瀝瀝降下，創(chuàng)造了音樂;音樂是大自然的一個(gè)奇跡。莫扎特、貝多芬、李斯特也是受大自然的啟迪才把音樂的種子撒遍人間。神奇的音樂……神奇的大自然。我喜歡游山，我喜歡玩水，喜歡蔚藍(lán)的天空，喜歡蒼綠的樹木，喜歡多彩的花朵，喜歡青綠的小草……
在我眼里，大自然的一山一水，一草一木，甚至一溝壑，都是一幅幅漂亮的自然風(fēng)景畫。江水它不斷地流動(dòng)，它擁有大自然的溫順、體貼、博大、含蓄和深沉。一滴水——大海一部分，大海是由一滴水匯集而成的，水“嘩嘩”地流動(dòng)，或許，水流動(dòng)的聲音并不引人注意，但這聲音被人聽了后的感覺是多么美好。小動(dòng)物小動(dòng)物發(fā)出的音樂聲音更是多，嘩嘩、嗡嗡、吱吱、知了知了……或許它們的聲音太小，大們聽不到也看不到它在什么地方喊叫，不過，細(xì)微地聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)音樂王國(guó)。
時(shí)時(shí)在演奏的小提琴手，鋼琴手，豎笛、薩克斯……它們拉得、吹得動(dòng)人，心曠神怡。投身大自然，是我的夙愿，就算是一縷花香，一聲鳥叫都是我提神醒腦的補(bǔ)藥。我一直在探尋大自然的足跡，由于我愛大自然。
大自然的高中作文15
這個(gè)世界是一個(gè)五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，讓世界變的更加豐富多彩。大自然是人類的魔術(shù)師，是人類心靈的圣地，是人間一切美的東西的匯聚。我愛大自然，愛大自然的神奇、美麗和純凈。
我漫步在大自然的美麗景色之中，感受著自然地純凈。在四野飄香的花叢中，我和蝶兒一起嬉戲、歡笑；在郁郁蔥蔥的森林里，我與小鳥一起追逐、歌唱；清晨，我邁著輕盈的步履去原野上踏青，霧靄繚繞著、白紗般的柔柔地漂浮在空。吮吸著花草的芳香，欣享著陽光的沐浴，我被陶醉在這如癡如醉的夢(mèng)幻里；夜晚，我坐在稻谷飄香的農(nóng)家小院里，仰望著璀璨的星空，聆聽著蟬鳴嘹響，蛙聲如潮，仿佛置身于一個(gè)童話般的王國(guó)。春天，樹上長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，萬物從沉睡中蘇醒過來。早晨，打開窗戶，我伸出手，觸摸到了那清涼的雨水。大地被一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)后，散發(fā)出了雨后的清馨，聞到了花兒的幽香，看到了鳥兒在樹枝上歡快的歌唱，風(fēng)兒吹過湖面，泛起層層微波。夏天，“映日荷花別樣紅”我坐在小船上，任雙槳拍打著那碧綠的湖水，看海鷗輕盈地掠過遼闊的湖面。夏天的夜晚是寧?kù)o的，到處漆黑一片，但蟲聲打破了這寧?kù)o的夜晚。蟲子打起了“交響樂”天空中，出現(xiàn)了一閃一閃的亮星星，看著這美麗的星星，想起了牛郎織女的故事。還有那皎潔的明月，看著這一切，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。秋天，楓葉似火，楓樹把大地都映襯成了紅色。我站在樹下，凝神矚望著那火紅的葉子一片片地落下。給地上鋪**一張紅地毯，踩上去發(fā)出“忮忮”的聲音。冬天，我站在窗前，欣賞著窗外的雪花，甚至情不自禁的走了出去，隨著這紛飛的雪花翩翩起舞。在這如詩(shī)如畫的仙境里，我的心都醉透了！這，就是大自然的神奇、美麗與純凈。
大自然的景色是無法用語言能形容出來的，它的美用心才能去感受。
希望這大自然的這種美是是永久不滅的愛你，大自然。
有關(guān)大自然的名言（擴(kuò)展10）
——《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)科：小學(xué)語文
微能力點(diǎn)：B2微課程設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)環(huán)境：
多**學(xué)習(xí)環(huán)境
選題意圖：
結(jié)合文本和實(shí)際生活，感受大自然的聲音美妙。
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)大自然的美妙。
2.了解課文總分的構(gòu)段方式，說一說課文寫了大自然的哪些聲音。
3.學(xué)生通過細(xì)致觀察、體驗(yàn)、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力，并和同學(xué)交流交流。
學(xué)情分析：
問題研究前的現(xiàn)狀分析
大部分學(xué)生從*時(shí)的作業(yè)、上課狀態(tài)中閱讀能力比較薄弱，在*時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理**在了重要的位置。課上采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。
在研究過程中采取的策略和方法：
1.重視課內(nèi)閱讀：
2.適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)；
3.加強(qiáng)背誦；
教學(xué)用途：讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然聲音的美妙，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。
知識(shí)類型：理論講授型
制作方式：錄屏、演示ppt
時(shí)長(zhǎng)：6分鐘
微課程教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！
二、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，有哪些音樂家和歌手參加了這場(chǎng)音樂會(huì)？
1.學(xué)生**朗讀課文。
2.學(xué)生匯報(bào)，交流。
3.教師小結(jié)，（隨機(jī)板書：風(fēng)水動(dòng)物）
4.出示思維導(dǎo)圖，概括課文的主要內(nèi)容
5.大家真會(huì)讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。（板書：美妙）
三、品讀課文，感受美妙
1.那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們**讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段幾句話呢，下面老師想請(qǐng)四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。
2.現(xiàn)在請(qǐng)大家**讀一讀第一句話，看你讀懂了什么?（說一個(gè)信息讀一遍）你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著——手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢?請(qǐng)同學(xué)們**讀讀下文。
3.你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀。
實(shí)施思路：
這篇課文淺顯易懂生動(dòng)有趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在讀中激情在讀中體驗(yàn)品味，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1.創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本：在教學(xué)中，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。
2.美讀感悟放飛想象在教學(xué)中始終以大自然中這些聲音真是太美妙了，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3.拓展延伸，提高能力：布置學(xué)生課后在大自然找一些聲音，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語文核心素養(yǎng)。
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)于第五板塊的幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽的想象和聯(lián)想。
2、回憶生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開聯(lián)想。
3、練習(xí)把對(duì)于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章語句通順，表達(dá)出自己對(duì)各種聲音的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)你聽到的集中聲音展開聯(lián)想。
教具準(zhǔn)備：
小黑板錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
前幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇寫景的文章，這幾篇文章之所以能夠?qū)懙脙?yōu)美是因?yàn)?**作者大膽而豐富的想象和聯(lián)想。今天，我們也來寫一篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)完成得很出色。
二、口頭表達(dá)
1、聽錄音，說一說米聽到了什么聲音？
2、在大自然中，在我們生活中，你還聽到過其他聲音嗎？
3、說一說自己聽到的聲音。
4、由這些聲音你能想到什么？
5、可以選取讓你記憶深刻或最喜歡的幾種聲音展開想象，寫一篇作文。
三、列好提綱
四、寫在稿紙上。
五、作業(yè)
完成作文草稿。
板書設(shè)計(jì)
大自然的聲音
各種聲音聯(lián)想到了……
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的觀念。
3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇
教學(xué)過程：
一、選讀習(xí)作，共同評(píng)議
1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議
2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。
�。拷M推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）
二、根據(jù)提議，修改作文
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。
2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評(píng)改。
3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。
三、布置作業(yè)，完成習(xí)作
自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。
板書設(shè)計(jì)：
表達(dá)——大自然的聲音
刪增調(diào)改
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《大自然的聲音》是統(tǒng)編教材第七單元的第一課。本文以獨(dú)特的視角,豐富的聯(lián)想,富有韻味的語言,將大自然中的事物比作音樂家,把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲,體現(xiàn)了大自然的聲音的美妙。
課文圍繞第一自然段展開,第二、三、四自然段分別從風(fēng)、水和動(dòng)物3個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美妙。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有助于進(jìn)一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。
課文配有一幅插圖,畫面富有兒童情趣,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助學(xué)生感受人與自然的**。
學(xué)情分析：
經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累。課內(nèi)積累為學(xué)生課外積累做好方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)生背誦能力強(qiáng)，而且樂于背誦，有利于促進(jìn)積累。三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)在想象的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，在讀中悟，讀寫結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語、雄偉的樂曲”等描寫聲音的詞語，學(xué)生做到準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文,感受熱鬧的音樂會(huì)，背誦第三自然段。
3、讀中感悟，積累課文中優(yōu)美的句子。
4、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。領(lǐng)略大自然美妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,感受熱鬧的音樂會(huì)，背誦第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。領(lǐng)略大自然美妙的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。ㄒ唬R讀課題，揭示課題。
�。ǘ┱n文寫了大自然哪些美妙的聲音？
二、品讀課文第三自然段，積累語言
�。ㄒ唬┵p讀《瀑布》。
（二）自主學(xué)習(xí)課文第三自然段。
學(xué)習(xí)提示：
1、**讀第三自然段，和同桌說說你想象到了什么樣的畫面。
2、這個(gè)自然段圍繞著哪一句話來寫？
3、你是從哪些句子感受到這一場(chǎng)音樂會(huì)的“熱鬧”？
4、有感情地誦讀你最喜歡的句子，并把它背下來。
�。ㄈ﹨R報(bào)交流。
1、比較討論，感受句子的優(yōu)美生動(dòng)。
2、讀讀課后描寫聲音的詞語，說說在哪里聽到過這樣的聲音。
3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、引導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
課件：自然界鳥獸蟲鳴的視頻
1、師生配合讀課文第四自然段。
2、**：你在什么樣的情況下會(huì)想唱歌呢？
3、帶著自己的感受再讀第四自然段。
四、回歸全文，配樂朗讀。
五、運(yùn)用寫法，練筆提升
出示小范文、學(xué)習(xí)單
六、課后作業(yè)
1、分類摘抄課文中的優(yōu)美詞句
2、好書推薦：繪本
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)課
今天老師帶來了幾張圖片，請(qǐng)大家欣賞這些圖片，美麗嗎？括號(hào)美麗，這些圖片都是大自然的景色，大自然不但景色美麗，聲音也特別美妙，今天我請(qǐng)來了幾位音樂家，大家聽一聽他們的聲音，知道都是哪些音樂家嗎？（蟲鳥雷水）能不能用一個(gè)詞來形容你聽到的聲音，這些音樂家今天要舉行一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)主題就是《大自然的聲音》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、板題
2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了大自然有許多美妙的聲音，到底這些美妙的聲音有哪些音樂家演奏呢？我找?guī)孜煌瑢W(xué)合作讀一下課文。
3、大家一邊聽一邊想文中介紹了哪幾位音樂家和歌手在演奏音樂呢？
4、指名回答（板書風(fēng)、水、動(dòng)物）
5、能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成音樂家檔案呢？指名（? ）
6、那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧�。ㄕn件出示）風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演著他的手風(fēng)琴，你們聽……（播放手風(fēng)琴變奏曲）（課件出示）老師范讀。
7、誰能學(xué)著老師的樣子，也來讀一讀微風(fēng)演奏的句子。（你真是一個(gè)善于模仿的孩子，你在哪里聽到過這種風(fēng)聲，這種風(fēng)聲帶給你怎樣的感覺？）
8、大家看微風(fēng)演奏的特點(diǎn)是什么呢？（輕輕柔柔的呢喃細(xì)語，溫柔）
9、誰能帶著溫柔來讀讀微風(fēng)的演奏？（是啊，微風(fēng)輕輕柔柔的就像啊媽**手撫摸你的臉頰，又像好朋友在竊竊私語）
10、齊讀（注意微風(fēng)是輕輕柔柔的，他們?cè)谀剜?xì)語）
11、如果微風(fēng)像媽媽，那狂風(fēng)像什么呢？（爸爸指名讀狂風(fēng)的句子）
12、狂風(fēng)的特點(diǎn)是什么呢？（雄偉的樂曲，充滿力量的聲音）你在哪兒聽到過見過這種風(fēng)聲，這種風(fēng)聲給你帶來什么感受？
13、誰來讀狂風(fēng)演奏的句子？（指導(dǎo)朗讀）真是很雄偉，充滿力量的狂風(fēng)。
14、聽風(fēng)又開始演奏啦。女生讀微風(fēng)……，男生讀狂風(fēng)的句子。
15、你還聽見過什么風(fēng)聲？他的演奏又有什么特點(diǎn)？（課件出示）
16、風(fēng)驟音樂家在盡情的演奏，一會(huì)兒演奏過度風(fēng)，真是一位天才音樂家，他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響樂，風(fēng)聲多么美妙啊，你們喜歡嗎？試著根據(jù)提示背一背吧。
水的聲音
過渡：風(fēng)這位天才音樂家還在盡情的演奏，所以這位音樂家也耐不住寂寞了。
1、（課件出示）水也是大自然的音樂家……，喜歡玩打擊樂器。
2、（課件出是水的聲音）（指名讀）誰來讀水演奏的句子？
3、水演奏時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（滴滴嗒嗒叮叮咚咚）
4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示聲音的詞叫什么詞？（擬聲詞）
5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚，后面跟著的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（省略號(hào)）省略了什么？（省略了小雨點(diǎn)滴滴落在不同的地方發(fā)出的不同的聲音）
過渡：雨落在不同的地方，就會(huì)發(fā)出不同的聲音，雨落在高大的梧桐樹上發(fā)出的聲音落在低矮的喬木上，發(fā)出的聲音落在公園的草坪上發(fā)出的聲音落在小溪上發(fā)出的聲音。落在石頭上發(fā)出的聲音落在汽車上發(fā)出的聲音是不同的。
6、你知道哪些表示雨聲的詞語呢？
7、老師也搜集了一些膩聲時(shí)，請(qǐng)大家（一起讀）讀吧。（水聲是美妙多變的）
8、如果把這些詞語放在課文中，那么小雨滴，這場(chǎng)音樂會(huì)也是生動(dòng)有趣，熱鬧非凡啊，我（一起讀）讀出這種熱鬧的場(chǎng)面來注意讀好，滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。
過渡：誰是位天才音樂家，不但能演奏各種不同的打擊樂器，還能唱出不同的歌曲。聽他從一首山中小曲，唱到了波瀾壯闊的海洋大合唱。
9、（指名讀）
10、水是怎么唱出大合唱的呢？
11、小雨滴匯聚起來，流到了小溪，小心淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海。
12、為了讓大家體驗(yàn)小雨點(diǎn)匯聚發(fā)出不同的聲音。一組讀小溪，一二組讀河流，全體同學(xué)讀大海。
過渡：我們聽了風(fēng)之曲，水之歌。動(dòng)物這位歌手也不甘落后，他們也來了，我們看。
動(dòng)物是歌手。
1、誰能演演這些動(dòng)物來模仿它們的叫聲。
2、看來大自然的角落都有歌聲，快樂無處不在，全班齊讀，第四自然段，注意這個(gè)排比句里有幾個(gè)擬聲詞一定要把音效讀出來。
過渡：學(xué)到這里，我們的課文學(xué)完了，我們回過來，認(rèn)真看看作者給我們介紹了“風(fēng)、水、動(dòng)物”，這幾位音樂家演奏出的這么多音樂。其實(shí)，全文圍繞一個(gè)詞來寫的“美妙”
總結(jié)，大自然就在身邊。
小雨點(diǎn)落在不同地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？
同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像，如果把他們補(bǔ)充到課文中來，小雨點(diǎn)這敲敲打打的音樂會(huì)，也是生動(dòng)有趣，熱鬧非凡�。≌l能把這種感覺讀出來，指導(dǎo)讀好，“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。（你讀出了音樂會(huì)的熱鬧，你讀出了音樂會(huì)的盛大，你讀出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效）
總結(jié)
1、你們真是小作家，把大自然聲音描寫的這么逼真又生動(dòng)。
2、其實(shí)不只是當(dāng)今作家能描寫出風(fēng)聲水聲，古人也有好多的優(yōu)美詩(shī)篇來贊美風(fēng)聲雨聲，如我們學(xué)過的《風(fēng)》。
大自然包羅萬象豐富多彩，我們每個(gè)人都置身于大自然中，只要你用心體會(huì)，細(xì)心感受，就一定有了不起的發(fā)現(xiàn)。
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語,認(rèn)識(shí)5各1字.
2. 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
3. 了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.
4. 體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛.
教學(xué)重點(diǎn):
1. 詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué),了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物.
2. 課文重點(diǎn)是二至四自然段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.
教學(xué)難點(diǎn):
1. 對(duì)文中總起句,教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用.
2. 了解課文描寫地方法,體會(huì)作者地思想感情.
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.激趣導(dǎo)入.
同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.
二.初讀課文,整體感知.
1. **朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.
2. 同座互讀,正音.
3. 檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.
4. 小組讀書比賽.
5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?
三.課堂練習(xí)
1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?
2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練寫.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文.
1、游戲:找朋友.
2、讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?
二、精讀課文主體感知.
1、再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?
2、四人小組討論,交流讀書感受.
3、全班交流.
第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),初步了解這種總分的構(gòu)段方式.其余兩段由扶到放.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)
4、朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦.
5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落.
三、拓展
走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來.寫一段話.
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的段落結(jié)構(gòu)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
3、課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初感“美妙”(3分鐘)
1、出示大自然圖片，邊出示老師邊說：花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，樹葉飄零，雨雪紛紛。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著別樣的風(fēng)采。同學(xué)們你聽到過哪些大自然的聲音?這些聲音給你怎樣的感受?
是啊，這些聲音真讓人心靈澄凈、心曠神怡。今天讓我們跟隨課文去聆聽《大自然的聲音》吧!
2、板書課題。伸出食指和老師一起端端正正寫課題。指導(dǎo)“然”字的寫法。
3、齊讀課題。預(yù)備讀。
二、整體感知，初識(shí)“美妙”
1、大聲朗讀課文，讀通讀順。
師：課文寫了哪些大自然的聲音呢?(停頓，語調(diào)變快)就讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)吧!請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁，帶著問題，**地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、檢查生字詞的讀音。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真，看看這些詞語你讀得準(zhǔn)嗎?先自己讀一讀，再同桌之間互相讀讀。(點(diǎn)擊PPT，出示生字，學(xué)生自主讀�；プx。演奏匯聚溫柔雄壯(點(diǎn)一生讀生字詞，讀出味道)。
師評(píng)價(jià)：真了不起!*翹舌讀得真好!而且讀出了溫柔與雄壯的感覺。讓我們一起讀一遍，演奏，預(yù)備，讀!
這篇課文里的四字詞語不少呢，誰能讀準(zhǔn)這些詞語?(出示PPT)
呢喃、細(xì)語、敲敲打打、洶涌澎湃、波瀾壯闊
注意“呢”是多音字!同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確!我們?cè)冽R讀一遍。
3、初讀了課文，你聽到了哪些大自然的聲音?(風(fēng)、水、動(dòng)物)
板書
是啊!大自然有各種各樣的聲音!出示：大自然有許多美妙的聲音。指名讀。齊讀。
三、精讀課文，品味“美妙”
1、請(qǐng)同學(xué)們**朗讀第二自然段，邊讀邊想象，劃出你覺得美妙的句子。
2、第一句告訴我們什么?(手風(fēng)琴音樂家)他怎樣演奏的?(翻動(dòng))我仿佛看到森林里各種各樣的樹葉，有硬的、軟的、大的、小的厚的、薄的等，風(fēng)翻動(dòng)時(shí)聲音都不一樣。相同的樹葉在春天。夏天、秋天、冬天風(fēng)翻動(dòng)他聲音也是不同的。追問：文中用了多少個(gè)不一樣?你能讀出這種不一樣來嗎?教師點(diǎn)撥：正像風(fēng)琴演奏家演奏各種不同風(fēng)格或同一種風(fēng)格但完全不一樣的曲子。想象其動(dòng)態(tài)。演奏什么音樂呢?
3、“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起.整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力�！�
預(yù)設(shè)：我喜歡當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。我從拂字讀出了風(fēng)的力量很小，就像撫摸了一下，還從輕輕柔柔、呢喃細(xì)語、溫柔等詞想象出聲音的輕柔美。
試讀，指名點(diǎn)評(píng)朗讀。
我覺得這些詞要讀的很輕很慢，才能體現(xiàn)風(fēng)聲的溫柔。試讀。
我從呢喃細(xì)語似乎看到我和媽媽在說悄悄話，媽媽溫柔地?fù)崦�。指�?dǎo)表情朗讀。
是啊，微風(fēng)拂過時(shí)是媽媽在耳旁親切的呼喚，像媽媽溫柔而溫暖的手撫摸著我們。那狂風(fēng)聲音呢?一樣的嗎?誰來讀讀寫狂風(fēng)的句子。你為什么這樣讀?我從吹字看出力量大了些，激動(dòng)看出很有激情，雄壯、力量、威力都讓人感覺到力量之大，狂風(fēng)的雄壯。你試著讀讀。評(píng)價(jià)，再讀。前半句如媽**溫柔、后半句如爸爸的威嚴(yán)、
誰能讀處這種變化。老師也想讀一讀。教師范讀。男女生配合讀：**學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，教師適時(shí)用手勢(shì)畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。
仿說：當(dāng)，當(dāng)
4、回顧總結(jié)結(jié)構(gòu)。
這個(gè)自然段先寫誰發(fā)出聲音?再寫怎樣發(fā)出聲音?最后寫發(fā)出怎樣的聲音?寫得極有順序。按照這種順序咱們?cè)囍潮场?/p>
小結(jié)：風(fēng)之曲出自名家之手，不僅讓我們欣賞了舒緩的小夜曲、也欣賞了雄壯的交響樂，我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙。
四、按此結(jié)構(gòu)自學(xué)第三自然段，邊讀邊想象批劃。
1、請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他在玩什么?(板書：打擊樂器)誰來把省略號(hào)補(bǔ)充完整?(聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音)引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音。(劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)?
(3)這么熱鬧的音樂會(huì)，誰能讀出來?
2、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢?(會(huì)唱歌)想聽水的歌唱嗎?
播放水的聲音，學(xué)生說說自己自己聽到的聲音�？纯凑n文是怎樣寫的?
(1)出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
(2)**讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。
3、關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)
聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂，動(dòng)物們是歌手，(板書：歌手)他們也來到音樂會(huì)上一展歌喉。請(qǐng)同學(xué)快速默讀，誰來說說動(dòng)物的聲音怎樣美妙?
指名兩位同學(xué)讀。
總結(jié)：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。
大自然的聲音太美妙了，真可謂天籟之音，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。
五、聽寫生字，指導(dǎo)書寫，背誦課文。
我們?cè)賮砘仡欉@可的詞語，聽寫幾個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們拿出本子。聽寫詞語，指導(dǎo)字形。
溫柔敲打雄壯洶涌澎湃波瀾壯闊
六、總結(jié)
大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，你一定是幸福的。
音樂會(huì)欣賞就要結(jié)束了!回想這場(chǎng)音樂會(huì)，給你帶來怎樣的感覺呢?(美妙、歡快、**)是啊，大自然因?yàn)?*生生不息，我們學(xué)校也因五行*衡**發(fā)展，成為光谷一張亮麗的教育名片。
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思交流*時(shí)所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。
2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
突出聲音的“奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生交流*時(shí)所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。
教學(xué)方法：
表演、故事，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。
教學(xué)過程：
一課前導(dǎo)語
1、播放動(dòng)物叫聲的錄音帶。誰來說說你聽到了什么聲音。
2、大自然的聲音是一種特殊的語言，它能告訴我們天氣的變化、季節(jié)的交替、還能激發(fā)我們無限的想像。
二、明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、出示課文插圖。
看一看圖上有哪些動(dòng)物，每一種動(dòng)物是如何叫喚的。
2、想像一下，動(dòng)物的叫聲與天氣的變化、季節(jié)的交替有什么關(guān)系。
三、習(xí)作構(gòu)思
本次習(xí)作可以從以下方面入手：
1、充分發(fā)揮想像力，展開豐富的聯(lián)想，不受插圖的拘束。
2、先在腦海中想像大自然中美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，然后再有條理地?cái)⑹鱿聛怼?/p>
四、資料共享
1、分小組交流知道的大自然的聲音。
2、全班交流。
五、習(xí)作方法
1、在習(xí)作的過程中注意運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法來表現(xiàn)大自然聲音的美妙、動(dòng)聽。
2、一定要寫清楚每種聲音的作用。
3、一種聲音寫完后再寫另一種聲音，層次要清楚。
六、開心練筆
1、開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么美妙！
2、練寫“青蛙”的聲音。
�。�1）學(xué)生說青蛙是如何叫喚的，它的叫聲有什么作用。
�。�2）學(xué)生動(dòng)筆寫。
七、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片段。
2、小組推薦其他學(xué)生好的寫作方法。
八、小結(jié)歸納
學(xué)生總結(jié)其他學(xué)生好的寫作方法。
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“呢”，識(shí)記詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2—3自然段。
3、了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
4、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
1、詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。
2、通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。
2、了解課文描寫的方法，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)，音樂會(huì)的主題詩(shī)“大自然的聲音”。2、不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，得回答對(duì)他的問題，他問我們課文中都描寫了大自然的哪些聲音呢？
【設(shè)計(jì)意圖】用富有情趣的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這是對(duì)低年級(jí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵所在。
二、欣賞風(fēng)之曲，指導(dǎo)學(xué)法一讀：
1、**地來讀一讀第二自然段，邊讀邊想這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？
2、我們把這一句稱作這一段的中心句，也可以說是這一自然段的總起句。這樣的構(gòu)段方式我們稱為總分結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。
這是本節(jié)課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，為課后的小練筆做好鋪墊。
二畫：
1、風(fēng)聲就像奏響的手風(fēng)琴一樣美妙，去快到這個(gè)自然段中畫一畫描寫風(fēng)聲的美妙句子或詞語吧！
2、學(xué)生交流畫了哪些描寫風(fēng)聲美妙的句子或詞語。
三想：
1、當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。為什么會(huì)唱出不同的`歌曲呢？
2、不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的聲音。有幾個(gè)不一樣，？看到這幾個(gè)不一樣讓你想到了怎樣的畫面呢？
3、風(fēng)給我們的生活帶來多少情趣呀，大自然還想讓我們聆聽微風(fēng)和狂風(fēng)的演奏呢？（聽微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音）
4、體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)有什么特點(diǎn)并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。學(xué)生通過咬文嚼字、品詞酌句、反復(fù)誦讀，在情境中閱讀，在閱讀中感知，在感知中升華。
四背：
1、這個(gè)自然段對(duì)風(fēng)的描寫仿佛把我們帶進(jìn)了一幅幅畫面，我們可以邊讀邊想象畫面，這樣能幫助我們很快記住文章的內(nèi)容，我們稱這種記憶方法為“情境法”。還有一種方法特別適合這個(gè)自然段，這***一些相似的句子，我們對(duì)比著來記會(huì)有助于記憶，我們稱這種記憶方法為“對(duì)比法”請(qǐng)同學(xué)們利用這兩種方法，試著背誦一下。
2、看看在老師的提示下，你能不能在括號(hào)里填上詞語呢？填上這些重點(diǎn)關(guān)鍵詞語，是不是差不多就記住了這個(gè)自然段了呢？
【設(shè)計(jì)意圖】本單元的重點(diǎn)除了感受課文生動(dòng)的語言，還要積累喜歡的語句，即背誦課文，本文要求背誦二、三自然段，背誦對(duì)于剛上三年的學(xué)生來說是難點(diǎn)，既要避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要達(dá)到良好的背誦效果，這就要求我們盡量在課堂中完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教給學(xué)生記憶的方法非常重要。
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們?cè)诟惺茱L(fēng)的美妙這一個(gè)自然段時(shí)我們是怎樣做的呢？那你能用這種方法來學(xué)習(xí)第三自然段并完成自學(xué)單嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些語文知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。還要讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用、提煉總結(jié)，使語文教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。
三、感悟水之歌，遷移類推
1、出示自學(xué)提示和小組合作提示，指生讀。
2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)步驟自學(xué)、合作學(xué)
3、小組**匯報(bào)
4、針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適當(dāng)介入并指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段。這樣遷移類推學(xué)習(xí)方法，不但發(fā)展了學(xué)生的思維，還使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的基本方法，并養(yǎng)成了舉一反三的良好的學(xué)**慣。
四、聆聽動(dòng)物之歌
1、教師引讀，說說你聽到哪些動(dòng)物的歌聲了？
2、你還聽到過哪些小動(dòng)物的歌聲呢？可以學(xué)學(xué)它們的樣子或者模仿一下它們聲音。
3、原來動(dòng)物們都是大自然的歌手，你知道所有的小動(dòng)物唱的是什么嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的聲音，體會(huì)動(dòng)物聲音的美妙和動(dòng)物在大自然中的快樂。
五、課外拓展，走進(jìn)生活
1、大自然帶著我們欣賞了風(fēng)聲，讓我們感受到了微風(fēng)和強(qiáng)風(fēng)的不同特點(diǎn)；欣賞了水聲，讓我們聽見了雨滴、小溪、江河和大海的演奏聲；還帶我們聆聽了動(dòng)物的歌聲聲，這一切讓我們感受到了大自然帶給我們的快樂。
2、除了課文中描述的大自然的聲音，你一定還聽過很多美妙的聲音，來說一說吧！
3、教師出示《瀑布》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感悟不同的聲音。
4、美妙的聲音不僅僅來自于大自然，在我們的生活中無處不在，廚房也是一個(gè)音樂廳，能試著圍繞一個(gè)主題說幾句話吧！
【設(shè)計(jì)意圖】生活是最好的課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注聲音，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫于段話，真正地做到學(xué)以致用。
六、總結(jié)升華
這節(jié)課我們靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)，感覺聲音真是太美妙了，我想只要我們?nèi)谌肼曇舻氖澜纾蜁?huì)感受到“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的美妙。
【設(shè)計(jì)意圖】每一節(jié)課的教學(xué)都不是停留在這一節(jié)課上，而是延伸到課外，延伸到生活，讓學(xué)生去欣賞、去探索、去感悟。
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎?【板書課題：大自然的聲音 (齊讀)】
2、不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語卡片)還認(rèn)識(shí)他們嗎?
3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。
二、入境想象，美讀感悟：
1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場(chǎng)音樂會(huì)?(生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。)
2、師：有誰參加了音樂會(huì)?你們聽到了哪些美妙的聲音?(生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書)
3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢?誰來說說?
【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。】
▲ 風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀感悟)：
1、指名讀畫出的句子。(出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力。”)說說你為什么這樣讀?(師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩;狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。)再指2—3名生有感情的朗讀。
2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。(教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。)
3、師引讀，生接讀：
正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是——
當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣——
不一樣的樹葉——
不一樣的季節(jié)——
4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。
▲ 水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)
1、還有誰是大自然的音樂家呢?為什么這樣說呢?
2、指名生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個(gè)?(如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……)
3、這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧!(播放打擊樂)
4、真精彩!其實(shí)把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也會(huì)的生動(dòng)有趣熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)
5、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢!當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱�！�)學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。
6、播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說說哪里讀得好，為什么?
▲ 動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀感悟)：
1、師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。
2、師：哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)
師：誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。(指三名生**戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。)大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)
3、師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它們唱的是什么嗎?……我很快樂!)師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。(各種形式讀)
4、師：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、回歸全文：
1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)。(師配樂讀文)
2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
四、指導(dǎo)書寫：
1、好了，欣賞了精彩的音樂會(huì)，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?/p>
2、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。
3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)：(生可任選一項(xiàng)完成)
1、好了，我們?cè)摲党塘耍?播放大自然的各種聲音)讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么?把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。
2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
板書設(shè)計(jì)：
大自然的聲音
風(fēng) ———— 太
水 ———— 美
動(dòng)物 ———— 妙
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)10
1、投入熱情，感知自然之美。通過播放大自然中美妙的音樂，讓學(xué)生聆聽自然的聲音，使其身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的喜愛之情
2、拓展學(xué)生的空間，從森林中走出，生活中還有哪些聲音，這些聲音又帶給你什么樣的感受呢？拓寬學(xué)生的視野，區(qū)別噪音與美妙的區(qū)別，情感上教育學(xué)生要減少噪音，從我做起，進(jìn)行思想教育。
3、在游戲中感受聲音的特點(diǎn)。通過兩組的游戲，一組做動(dòng)作猜詞，一組是通過模仿聲音猜詞。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰多就會(huì)取得勝利，這一游戲的環(huán)節(jié)目的就是讓學(xué)生懂得聲音是最直接的表達(dá)，通過聲音的模仿能夠形象的表達(dá)出事物的特點(diǎn)。
4、在寫法上給予引導(dǎo)，欣賞給出好的片段，讓學(xué)生感知如何才能寫好文章，應(yīng)運(yùn)用什么樣的寫作方法去表達(dá)，怎樣才能表達(dá)具體，寫出有聲有色的文章。
5、欣賞視頻，醞釀寫作。對(duì)比中形成鮮明的畫面第一組只出示美好的畫面第二組在美好的畫面上加入聲音，讓學(xué)生感受到聲音的美妙，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的寫作欲望。邊看邊創(chuàng)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)出自己對(duì)各種聲音的理解，根據(jù)聽到的聲音展開想象與聯(lián)想。教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把對(duì)于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。
2、注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的運(yùn)用，把文章寫得生動(dòng)。
3、回憶在大自然中和生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。
4、讓學(xué)生通過細(xì)致觀察、體驗(yàn)、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
過程設(shè)計(jì)
《聽聽大自然的聲音》
一、情景導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有一雙眼睛，一對(duì)耳朵，眼睛是用來做什么的呢？耳朵又是做什么用的呢？（聽聲音的）那么我們就用耳朵來聽一段聲音，（出示課件：森林狂想曲錄音）聽完之后告訴老師你的感受。
師：你們的感受和我的一樣，我聽到這些聲音就會(huì)覺得心情舒暢，心靈就像被泉水洗過一樣，特別的清新、純凈，好像自己置身于大自然的懷抱中，令人心曠神怡。只要你張開耳朵，就能聽到各種美妙的聲音。剛才的這段音樂中，你都聽見了什么聲音？（鳥叫、流水聲、蛙聲……）這些聲音來自于哪里？（大自然）
這節(jié)課我們就來進(jìn)行一次習(xí)作《大自然的聲音》師板書課題
二、生活中的聲音
大自然就像一位神奇的演奏家，為我們譜寫了一曲又一曲無字的歌謠，我們每天生活在大自然中，大自然的聲音無處不在，除了剛才你聽見的聲音，你還聽到過哪些聲音，你能把你傾聽到的聲音和大家一起分享嗎？（生描述自己聽到的聲音，感受聲音的美妙）
師總結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，你們不但善于觀察，而且會(huì)用心傾聽，感受大自然帶給我們的這一切的美好，讓我們的生活變得豐富多彩，當(dāng)然這里也不乏也有一些噪音的存在，那就讓我們減少噪音，從我做起，讓我們的世界多一些美好。
三、游戲中感受聲音的特點(diǎn)
過渡：走進(jìn)自然聲音世界，放松心情，做做游戲。
游戲的規(guī)則：游戲分為二組，一組是運(yùn)用形體動(dòng)作進(jìn)行模仿，猜給出的詞語。一組是模仿聲音，猜給出的詞語 。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰猜對(duì)的多誰就勝利。
給出的詞語：風(fēng)、雷、小鳥、蜜蜂、鴨子、時(shí)鐘、打呼嚕、小狗、牛、羊、雨、
師：宣布模仿聲音的小組以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲勝了，采訪下他們的心情，剛才的那一組小朋友的表演惟妙惟肖，絕不輸于他們，給我們帶來了很多歡笑，同學(xué)們你們認(rèn)同老師的說法嗎？（同學(xué)們都表示贊同）那為什么會(huì)有這么大的差距呢？13比6。
師總結(jié)：那是因?yàn)槁曇羰且环N最直接的表達(dá)，通過聲音的模仿能夠形象的表達(dá)出事物的特點(diǎn)。特點(diǎn)突出了，自然一猜就猜對(duì)了。
四、寫法引領(lǐng)
像剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑心７碌母鞣N叫聲，我們把這些詞都叫做象聲詞，用上這些詞會(huì)使句子更生動(dòng)，有身臨其境的感覺，所以我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要把自己看到的聽到的寫下來，這樣文章才會(huì)有聲有色。
其實(shí)作家能夠把景物寫的這樣好，就是運(yùn)用了這種方法。在二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇文章《春天的雨》，大家還記得嗎？我們來學(xué)習(xí)作者是如何描寫春天的雨的。
課件出示：“嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，你推我擠似的．”
�。�、誰喜歡朗讀？（讀的真好，不但讀出了聲，還讀出了情）
2、通過讀你感受到了什么？（春雨的可愛，淘氣、活潑）
�。�、從哪個(gè)詞看出來的（你推我擠嘩啦嘩啦）
4、你推我擠是形容人的，在這里形容春雨，運(yùn)用了什么修辭手法，這句話還運(yùn)用了什么修辭方法？板書（擬人、比喻）
5、在這句話中作者說從地底下涌出來，這是作者親眼看見的嗎？（不是）是作者想象到的。板書（想象和聯(lián)想）
師：總結(jié)如果我們?cè)趯懽髦心隳苡蒙锨‘?dāng)?shù)南舐曉~，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，再加上你豐富的想象和聯(lián)想，你的作文也會(huì)變得有聲有色。板書（有聲有色）
讓我們也像作家一樣試著加入自己的想象，說一說你聽到的聲音，也讓它變得有聲有色。
老師先來說一個(gè)：聽，我聽到淅淅瀝瀝的雨聲，我的心仿佛純凈成一滴水，我好想浸入泥土中，為小草為花朵帶去我最好的祝福。
同學(xué)們紛紛仿說
五、欣賞視頻，醞釀寫作
剛才我們是用耳朵聽的，現(xiàn)在哦我們用眼睛看。
課件：出示視頻畫面，沒有聲音，看完之后你覺得美嗎？（美）美的就像一幅畫，畫面如此的唯美，卻聽不到聲音，就缺少了一種生機(jī)，感受不到身臨其境的感覺，如果加入聲音就怎么樣了？（完美）
課件：出示帶有聲音的畫面，同學(xué)們邊欣賞邊習(xí)作，把你的感受有選擇地寫下來，寫一個(gè)片段即可，也可以寫你感興趣的景物。注意做到有聲有色。
大家先選擇自己想寫的內(nèi)容。給自己的作文起一個(gè)題目，一定要選一個(gè)好題目�！昂妙}文一半”，一個(gè)好的題目就是文章成功了一半。所以你一定要起一個(gè)好的題目。如果想不好那就先起草作文，起草要一氣呵成，不要打斷思路。如果你寫好了，要反復(fù)念。改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文的最好方法。個(gè)別學(xué)生出示作品，師生互評(píng)。A、指出優(yōu)點(diǎn)B修改不足投影儀
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)設(shè)想】
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運(yùn)用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受語言文字的美；運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等**，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過朗讀，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，感受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1。課件出示：
你聽過動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌；當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只**在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽到些什么了吧？
你聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？
你聽過水聲吧？當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？
2。學(xué)生**閱讀，讀后交流自己的感受。
3。教師小結(jié)：聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。片段列舉了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音，這些事物我們?cè)偈煜げ贿^，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。同學(xué)們，豐富美妙的聲音無時(shí)不在，無處不在。只要用心地傾聽生活中**凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩。
4。導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過這篇課文我們來感受大自然的聲音。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1。要求：自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學(xué)過的方法解決。
2。教師巡視交流情況。
3。檢查字詞：（課件出示）
美妙演奏手風(fēng)琴感受激動(dòng)樂器蟲鳴翻動(dòng)歌曲
拂過溫柔狂風(fēng)合奏雄偉樂曲
威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步
輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊
滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺
�。�1）指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“奏”讀“zòu”，不要讀成“zhòu”；“喳”讀“zhā”，不要讀成“zā”。
4。引導(dǎo)學(xué)生積累擬聲詞。
�。�1）快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語。
（2）交流體會(huì)：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。
�。�3）在*時(shí)的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？
�。�4）學(xué)生**發(fā)言，教師評(píng)議。課件出示：
水聲：叮咚淙淙滴瀝淅瀝嘩啦滴答咕嘟撲哧撲通
鳥聲：布谷喳喳啾啾啁啾嘰嘰嘎嘎咕刷啦撲棱
動(dòng)物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱
人物：撲哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿
樹聲：喀嚓嘎巴簌簌唰唰
（5）學(xué)生閱讀積累。
5。指導(dǎo)寫字。
（1）師強(qiáng)調(diào)并范寫“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的筆順�！扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸��！�
（2）學(xué)生**練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）投影展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。
三、讀通課文，熟悉內(nèi)容。
1。**了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來了，**讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。（學(xué)生**讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序）
2。教師配樂范讀課文。（聽老師配樂朗讀課文）
3。指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。
4。**朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1。指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
2。**讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng)物）
二、精讀課文，主體感知。
1。再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？
2。四人小組討論交流讀書感受。
3。小組派**參與全班交流。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1。學(xué)習(xí)課文第2自然段。
�。�1）學(xué)生**交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
�、偻瑢W(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。）
�、诮處熢u(píng)議小結(jié)：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？
③指名讀，教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
（3）談話過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
�、倌銈兌悸犨^狂風(fēng)吹起的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”）
�、谀憧矗耧L(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲�。∧隳軒е@種感受來讀讀嗎？（學(xué)生自愿舉手試讀，師生評(píng)議，指名讀，教師范讀，學(xué)生齊讀。）
�。�5）大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？（學(xué)生朗讀課文第二自然段。）
�。�6）教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對(duì)比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說風(fēng)是——大自然的音樂家。
當(dāng)他翻動(dòng)樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。
不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。
�。�7）談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！
2。指導(dǎo)朗讀第三自然段。
�。�1）課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。
�、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕边@聲音多好聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？（學(xué)生自愿舉手朗讀）
�、谥笇�(dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉**，聲音那么清脆好聽。這些小雨滴落到房子**，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶**，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。
③**朗讀。
�。�2）課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
�、僦该首x。
�、诮處熢u(píng)議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)就開始了，滴滴答答，**冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰來讀一讀？在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。
�、蹅�(gè)別讀，齊讀。
（3）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家�？靵砜窗�，大自然的動(dòng)物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂��！誰想讀讀這一段？
3。生自主朗讀第四自然段。
�。�1）**讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）分句子分角色讀。
�、賱�(dòng)物是大自然的歌手。
�、谧咴诠珗@里，；
�、圩谝豢脴湎拢�；
�、茉谒吝吷⒉剑�。
�、菽阒浪麄兂氖鞘裁磫�？他們的歌聲好像告訴我們：“，！”
四、誦讀課文，背誦積累。
1。**朗讀，練習(xí)背誦。
2。小組合作，互相檢查。
3。小組**，展示背誦。
五、拓展延伸：
現(xiàn)在正是草長(zhǎng)鶯飛、繁花似錦的春天，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間，走進(jìn)大自然，走進(jìn)公園里，去傾聽一下大自然的聲音，感受它的美妙，或許你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來。好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
21大自然的聲音
風(fēng)呢喃細(xì)語
美妙水滴滴答答叮叮咚咚
動(dòng)物唧唧喳喳唧哩哩
…………
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