蘇教版六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

　　代數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)最重要的組成部分之一.幾何學(xué)則是最早開始被人們研究的數(shù)學(xué)分支.下面是小編整理的關(guān)于蘇教版六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家參考!

　　1、數(shù)據(jù)的收集和整理

　　2、表的意義：把收集到的數(shù)據(jù)整理以后制成表格，用來反映情況，分析具體問題，這樣的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。

　　3、常見統(tǒng)計(jì)表的分類：

　　(1)、單式統(tǒng)計(jì)表：只含有一個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。

　　(2)、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：含有2個(gè)或2個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。

　　(3)、百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表:不僅表明各統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的具體數(shù)量，而且表明數(shù)量間的百分比的統(tǒng)計(jì)表。

　　4、統(tǒng)計(jì)表的制作步驟和方法。

　　(1)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。

　　(2)根據(jù)資料和制作表要求確定統(tǒng)計(jì)表的格式和項(xiàng)目。

　　(3)根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)填表。

　　(4)填寫好總計(jì)和合計(jì)。

　　(5)寫出制表的名稱和制表的時(shí)間，必要時(shí)注明制表人。

　　5、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量畫出長短不一的直條，然后把直條按照一定的順序排列起來。

　　6、折線統(tǒng)計(jì)圖的意義：用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連起來。

　　7、扇形統(tǒng)計(jì)圖：用一個(gè)圓表示總量，用圓中大小不同的扇形表示各部分?jǐn)?shù)量所占的百分比。

　　8、統(tǒng)計(jì)量：包括平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)。

　　9、統(tǒng)計(jì)平均數(shù)的意義：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。

　　10、眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫眾數(shù)。

　　11、中位數(shù)：把收集到的某一對象的有關(guān)數(shù)據(jù)，按大小順序排列，處于中間位置的.那個(gè)數(shù)據(jù)(或中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫中位數(shù)。

　　12、確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象的認(rèn)識a、不確定現(xiàn)象：生活中，有些事的發(fā)生是不確定的，一般用“可能發(fā)生”來描述。

　　13、確定現(xiàn)象：生活中，有些事情的發(fā)生是確定的。一般用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述。

　　14、可能性大小的表示：用數(shù)字表示“一定能”“不可能”。 “一定能”這種可能性用1來表示，“不可能”用0來表示。

　　1.圓錐的特征：由2個(gè)面圍成，一個(gè)是底面，一個(gè)是曲面(展開后是一個(gè)扇形) 只有一條高。

　　2.圓柱的體積：

　　公式的推導(dǎo)：利用轉(zhuǎn)化的策略。

　　把圓柱的底面平均分成16、32、64……無限分割，切開后拼成的物體越來越接近長方體。根據(jù)長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式。

　　V=sh(底面積×高)

　　當(dāng)然在計(jì)算圓柱體積的過程中，還有一些變式。如已知半徑、直徑、底面周長等。

　　例如：

　　已知底面半徑是10厘米，高是12厘米，求圓柱的體積。

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