人教版小學(xué)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

　　《這片土地是神圣的》這篇課文的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版小學(xué)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助，更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元第15課《這片土地是神圣的》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)流程：　　一、了解課文、感知“神圣”

　　1、誦讀演說詞，奠定學(xué)習(xí)基調(diào)

　　師：同學(xué)們，我們本單元學(xué)習(xí)的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。上節(jié)課，我們共同認(rèn)識了一位印第安酋長西雅圖，(出示西雅圖)了解到他在把自己部落的土地轉(zhuǎn)讓給白人之前發(fā)表了一篇動人心弦的演說。(師誦讀，配畫面)

　　2、導(dǎo)入新課

　　師：在印第安人心里，土地是最神圣的，這節(jié)課，就讓我們再一次走進(jìn)課文，跟隨這位偉大的印第安首領(lǐng)西雅圖去感受他那顆熱愛土地的`心，從文章的字里行間去感受他那份對土地的深深的眷戀。因?yàn)?mdash;—這片土地是神圣的。(板題)

　　二、跟隨作者、感動“神圣”

　　1、激情朗讀，想象畫面

　　師：請同學(xué)們回憶一下，“這片土地”指的是哪里?(美國西北部的印第安人領(lǐng)地)

　　師：請大家打開課文讀讀第一部分，邊讀邊想象，這片神圣的土地帶給你怎樣的畫面?

　　師：我們一起來看第一小節(jié)，它在寫法上有什么特點(diǎn)——開篇點(diǎn)題。文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

　　(課件出示：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中都是圣潔的。)

　　2、思考問題的方法——聯(lián)系生活實(shí)際

　　師：除了課文里講到的，你還想象到了哪些畫面?可以聯(lián)系你自己的生活實(shí)際去想一想。

　　師：一切都是那樣新鮮、那樣純潔，沒有污染，沒有破壞，這里作者沒有繼續(xù)使用“神圣”這個詞，而是換了一個“圣潔”，你是怎么理解的呢?

　　師：西雅圖說得多好啊，所有的一切在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中都是圣潔的。我們繼續(xù)讀第三小節(jié)的文字，看看還有哪些地方向我們訴說這里的一切都是圣潔的。

　　3.抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀

　　師：植物如同印第安人的姐妹，動物如同他們的兄弟，樹汁是他們身體里的血液，他們還認(rèn)為，山巒是他們的父親，河流是他們的母親……這種關(guān)系用一個詞語來形容，可以說是骨肉情深。

　　師:這種密不可分的情感我們體會到了。把它融入到我們的朗讀中去吧!

　　三、潛心學(xué)習(xí)，感悟“神圣”

　　1、自讀學(xué)習(xí)，合作交流

　　師：這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們會是什么樣的心情呢?讓我們帶著戀戀不舍的語氣來讀這段。

　　師：在接下來的演說中，西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，下面請同學(xué)們自學(xué)文章的第二部分。想一想，西雅圖是從哪幾個方面告誡那些白人的?怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢?

　　(一)、出示自學(xué)提示：

　　1、朗讀：我是西雅圖，我這樣深情演說。

　　2、勾畫：我是西雅圖，我希望白人這樣做。

　　3、思考：我是西雅圖，我有幾句話含義深刻，誰懂我的心?

　　(二)、小組交流，教師巡視

　　(三)、師生互動，檢查自學(xué)情況

　　1、善待河水

　　小結(jié)：水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它的清澈、純凈的本性，離不開印弟安人世世代代的努力。正是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞;正是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。正因?yàn)槿绱�，在即將轉(zhuǎn)讓之際，西雅圖叮囑白人一定要記�。哼@片土地是神圣的，河水是我們的兄弟，也是……善待我們的河水。

　　2、珍愛空氣

　　小結(jié)：西雅圖不但希望白人善待河水，還希望白人能珍愛這里的空氣，這樣，我們才能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。因此，西雅圖再次叮囑白人一定要記�。哼@片土地是神圣的。

　　3、照顧好動物

　　4、拓展延伸

　　師：僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎?

　　(我們還要善待這片土地上的一切)

　　(出示：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。

　　四、實(shí)際行動、升華“神圣”

　　1、默讀課文，討論理解含義深刻的語句。

　　師：西雅圖帶著對土地的戀戀不舍和濃厚的深愛之情對白人的領(lǐng)袖說了這些話，但這還不夠，他還有話要對白人的后代們說!快速瀏覽課文最后一部分，再次用心靈和這些文字對話。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“降臨在大地上的事終將會降臨在大地孩子的身上。”

　　“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

　　小結(jié)：人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄�生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

　　師：現(xiàn)在，你認(rèn)為課題中的“這片土地”僅僅指的是印第安人被白人收購的那片土地嗎?讀到這里，我們不得不由衷地對我們?nèi)祟愘囈陨�存的整個地球以及對廣闊的大自然發(fā)出我們的呼喚。

　　(齊讀課題：這片土地是神圣的)

　　師：但是，還有很多人沒有意識到這一點(diǎn)，一起來看看我們身邊的人是怎樣對待這片神圣的土地的?(出示土地被污染、破壞的圖片)

　　2、梳理文章結(jié)構(gòu)：總——分——總

　　師總結(jié)：同學(xué)們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對土地的深深眷戀，已從難過無奈上升為對大地母親的深厚感情。他們呼吁，人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。“神圣”的不應(yīng)僅是“這片土地”，而是整個大地!心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個民族”，而是整個人類!我們常說，要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，……但是我想說，只有用實(shí)際行動來保護(hù)這片神圣的土地，才是對這片土地最深的愛，對嗎?

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　師：西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地，白人是否做到了呢，讓我們一起來看看今日的西雅圖吧!

　　師：看來，白人領(lǐng)袖也是非常珍愛這片土地的，剛才同學(xué)們以西雅圖的角色感受到了他對土地的熱愛與眷戀，那么，看著今天美麗的西雅圖，請你以白人領(lǐng)袖的身份給西雅圖寫一封回信，表達(dá)出白人對這片土地的感情，或者把你學(xué)完這篇課文后對“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的理解以演說詞的形式向興隆林區(qū)的人民發(fā)表出來好嗎?相信你們的演說一定更精彩。