《海底世界》
《海底世界》（精選17篇）
《海底世界》 篇1
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實每個目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。
教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語�？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
二、觀看錄像。
�。圩寣W(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
三、揭示課題。
，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�；卮鹆说�1自然段提出的問題。）
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平�！辈煌c“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
第二課時
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）
2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜黑暗有光點）
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）
三、帶著問題，講讀課文第3段。
1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
�。ò鍟簞游锒嗷顒臃椒ǜ鳟�
植物多色彩多種多樣
礦物多蘊藏豐富）
第三課時
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。）
二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）
2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
《海底世界》 篇2
活動準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護(hù)動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動過程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識）。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？
你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。ǹ从捌�
觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？
小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制
作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
《海底世界》 篇3
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的？
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動�！�
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？
（2）幻燈出示：
海底的（動物）常常在（竊竊私語）
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的還好像在（ ）。
�。�3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音（錄音）
�。�5）延伸說話（盡量用上疊詞）
有的像一樣
有的像一樣
有的像一樣
�。�6）引讀
它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
（7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點）
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
�。�1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米�！�
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
�。�2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快�！保▽W(xué)生自己練讀）
（3）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
�。�1）這一段在寫法上有什么特點？
�。�2）練習(xí)：
校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的，最（ ）的（ ）。
五、總結(jié)課文。
《海底世界》 篇4
一、引入新課，明確目標(biāo)：
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀熟了海底世界這篇課文，今天老師給你們帶來了一組好看的圖片，你們想看看嗎？
老師剛才看你們在看圖的時候，一張張小臉都笑瞇瞇的，能說說你們看這些圖時的感受嗎？
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細(xì)細(xì)的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細(xì)的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.理解什么是奇異：你認(rèn)為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽，看看哪個組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
深海里也有夜空，也有美麗的星星，真是神奇。同學(xué)們的想象力真是豐富，我在讀篇課文的時候把我想象的話面做成了一張圖，你們想知道老師腦子里的畫面是什么樣子的嗎？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音？
擴(kuò)展：有的像……一樣……
海底到底有多少種聲音？你來想象一下，這么多小動物他們在用自己的語言干什么？（開會，打招呼，問好……）海底的這些動物真是太有意思了，我們來學(xué)一學(xué)它們的語言好嗎？
你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學(xué)。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學(xué)得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
海底的動物：
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
�。ê�，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富
剛才同學(xué)們從課文中的這么多地方感受到了海底的景色奇異，那么海底的物產(chǎn)怎么豐富呢？自己讀一讀，看看你從哪可以看出海底物產(chǎn)豐富？
指名說：動物多，植物多，礦物多
三、總結(jié)全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰來做一下總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識嗎？那課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機(jī)會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽。
3.配樂朗讀。
《海底世界》 篇5
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的？
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
�。�3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？
�。�2）幻燈出示：
海底的（動物）常常在（竊竊私語）
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的還好像在（ ）。
�。�3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音（錄音）
（5）延伸說話（盡量用上疊詞）
有的像一樣
有的像一樣
有的像一樣
（6）引讀
它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
�。�7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點）
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
�。�1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米�！�
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
�。�2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快�！保▽W(xué)生自己練讀）
（3）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
�。�1）這一段在寫法上有什么特點？
�。�2）練習(xí)：
校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。
五、總結(jié)課文。
《海底世界》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的, 有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時數(shù)：2
第 1 課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入：
1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？
2、學(xué)習(xí)生字新詞：
小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查：你們掌握的怎么樣呢？
請看――是否 竊竊私語 嗡嗡 啾啾 收縮 攻擊
普通 長途 蘊藏 煤礦 陸地 儲藏 稀有你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點指導(dǎo)讀音：啾啾（jiū） 蘊藏（yùn）
哪個字難寫易錯？重點指導(dǎo)字形：“湃”、“儲”還有哪些不理解的詞語嗎？
引出近義詞：蘊藏－儲藏
齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。
誰愿意接受大家的檢查？請7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文，理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具
體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？
四、課堂作業(yè)：
生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。
第 2 課時
教學(xué)要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的, 有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)過程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？
海底是 的世界？(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)
2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段 ）
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段：（評讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？
3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音�。浚ā案`竊私語”）, 那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回？學(xué)生表情朗讀。
5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？
4、師隨機(jī)點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？
海參： 爬 慢 前進(jìn)
梭子魚： 游 快 自己動
烏賊和章魚： 噴 后退
貝類： 爬 自己不動
5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
六、總結(jié)全文。（5）
1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書設(shè)計： 10、海底世界
深海景象
景色奇異 聲音
物產(chǎn)豐富 活動方法
物產(chǎn)
《海底世界》 篇7
教學(xué)要求 1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。 3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。 4.朗讀課文。背誦第3自然段。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。 教學(xué)時間 3課時。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、配樂錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，激趣探奇 教師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。 1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？ 2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最后一個自然段。） 3.讀最后一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。） 二、理清條理，了解特點 1.根據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應(yīng)的段落。 教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？ 學(xué)生：課文的第2、3自然段。 教師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？ 學(xué)生：課文的4、5、6自然段。 教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。 三、精讀課文，理解內(nèi)容 1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。 (1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？ (2)請學(xué)生讀書上的句子來回答問題。 (3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習(xí)，體會句子意思。 投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。 （仍然）（照舊） �。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒有改變。） (4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。 2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。 (1)運用學(xué)段方法。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。 (2)理解本段第一句話，將“是否”進(jìn)行換詞練習(xí)。 投影：海底是否沒有一點聲音呢？ �。ㄊ遣皇牵浚� (3)本段的第一句和第二句是一問一答。 (4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？ 學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。 教師：查字典“竊竊私語”是什么意思？ �。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f話。本課是把海底動物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。） 教師：分析這段句子之間的關(guān)系。 學(xué)生：先總說后分說。 教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？ 3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？ (1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。 �。ㄉ蟿酉蚂o，動中有靜，顯得奇異。） (2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。 （暗中有光，顯得奇異。） 3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進(jìn)時、遇到危險時都會發(fā)出不同的聲音。 �。o中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。） 4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時主要抓了什么？（詞語）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。 5.練習(xí)有語氣地朗讀2、3自然段。 6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。 (1)分別找三個同學(xué)讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？ (2)著重分析第4自然段。 ①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？ �。ㄟ@段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。） �、谶@五種動物的活動方法怎樣？ �。ㄓ羞M(jìn)有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。） ③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明了什么？ �。▌游锏幕顒右彩且痪�，說明海底景色奇異。） (3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？ 指名讀5、6自然段，請學(xué)生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？ （植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。） （礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。） (4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？ （四）抓住聯(lián)系，總結(jié)全文 課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語�？梢姾５灼娈惥吧男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。 海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p> 配樂有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計 第二課時 一、有感情地朗讀課文 全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？） 二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫 教師：同學(xué)們咱們先講讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最整潔。 (1)自學(xué)生字。 (2)叫后進(jìn)生念一念。 (3)重點指導(dǎo)幾個生字。 �、僖讓戝e筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆） 縮（共14筆）煤（共13筆） �、谧中我族e的有：異，上半部不是“己”。 卻，右邊是硬耳朵旁。 �、圩中我族e的有：“些”與“此” “普”與“晉” �、艹@16個生字。 三、鞏固生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)） 投影： 壽（ ） 去（ ） 幾（ ） 濤（ ） 卻（ ） �。� ） 宿（ ） 晉（ ） 此（ ） 縮（ ） 普（ ） 些（ ） 夾（ ） 某（ ） 希（ ） 峽（ ） 煤（ ） �。� ） 四、掌握多音字 五、讀寫詞語 (1)讀準(zhǔn)字音。 (2)抄寫一遍這些詞語。 (3)請后進(jìn)生再讀一讀。 六、有感情地閱讀課文（如有時間就當(dāng)堂完成作業(yè)。） 板書設(shè)計 第三課時 一、朗讀課文 (1)指名有感情地讀。 (2)全班讀書。 二、鞏固生字詞語 (1)讀生字（多叫后進(jìn)生）。 (2)讀詞語。 三、指導(dǎo)造句 1.“普通”。 (1)在書中找出帶有這個詞的句子讀一讀。 (2)說詞意。 普通：指平常的，一般的。 (3)用上這個詞說話，寫話。 普通——我的媽媽是個普通的工人。 普通——這棟房子的樣子很普通。 2.“物產(chǎn)豐富” (1)找出帶有這個詞的句子讀一讀。 (2)說詞意（查字典或聯(lián)系上下文）。 物產(chǎn)豐富：種類多或數(shù)量大 (3)用上這個詞說話，寫話。 物產(chǎn)豐富——我的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我愛我的家鄉(xiāng)。 物產(chǎn)豐富——那里雖然物產(chǎn)豐富，可是條件艱苦，還要我們?nèi)ラ_發(fā)。 四、照樣子填詞（投影） 例：青蛙（呱呱） 蜜蜂（ ）小鳥（ ） 小狗（ ）小貓（ ） 五、指導(dǎo)背誦 1.回憶講這段時的方法： �、儆袔拙湓�，每句話說什么呢？ �、诘谝�、二句是一問一答， 第三句話和四五句之間是總分關(guān)系。 2.讀熟再背誦 六、布置作業(yè) 背第3自然段，朗讀全篇。 板書設(shè)計 �。ɡ蠲来海� 一、導(dǎo)入課題。 我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。 二、借助重點句，指導(dǎo)分段。 1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。 2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。 3、課文是從幾方面來寫海底世界的？ 4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。 三、學(xué)習(xí)第一段。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。 （2）創(chuàng)設(shè)情境。 學(xué)生當(dāng)潛水員。 �。�3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？ 出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動�！� 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 �。�1）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？ �。�2）幻燈出示： 海底的（動物）常常在（竊竊私語） 有的像（ ）一樣（ ）。 有的像（ ）一樣（ ）。 有的像（ ）一樣（ ）。 有的還好像在（ ）。 �。�3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。 （4）創(chuàng)設(shè)情境。 聽海底動物的聲音（錄音） �。�5）延伸說話（盡量用上疊詞） 有的像一樣 有的像一樣 有的像一樣 �。�6）引讀 它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險……。 師：海底靜中有（聲音）有（動）。 �。�7）指導(dǎo)背誦（出示重點詞） 四、學(xué)習(xí)第二段。 1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？ 海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。 2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點） 海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。 3、讀好第4自然段。 （1）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。” 師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。 �。�2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快�！保▽W(xué)生自己練讀） （3）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。 4、訓(xùn)練： �。�1）這一段在寫法上有什么特點？ �。�2）練習(xí)： 校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。 五、總結(jié)課文。 教案示例 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。 3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。 教學(xué)步驟： 第一課時 一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文） 二、初讀課文 1.提出初讀要求。 �。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。 �。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。 �。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。 2.檢查初讀情況。 （1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。 �。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助） �。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。 �。�4）試回答初讀要求第（3）題。 三、分析理解課文 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 �。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界） （2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。 2.學(xué)習(xí)第二自然段。 �。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？ �。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點） （2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？ �、儆每ㄆ鍪尽安炫取�，指名讀，理解它的意思。 �、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的） �、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？ （3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深） �。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”） �。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！ �。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。 第二課時 一、理解第三自然段 1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音） 2.投影出示第三自然段。 �。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？ （2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。 �、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？ �、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。 （3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音） �。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報） （5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？ �。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣） （7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異） 3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。 4.聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考： �。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異） �。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)） �。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。 二、理解第四、五、六自然段 1.指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物） （1）學(xué)習(xí)第四自然段。 �、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。） �、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？ �。ê５子泻芏鄤游铮� 從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的） �、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式） ④指名讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的） �、葜攸c理解： “伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？ “只能”說明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？ “反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？ “巴”是什么意思？ ⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式） �、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。 �、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么） �、嵋勒�學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。 �、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？ �。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？ ①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多） �、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富） �、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？ �。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異） 三、把二～六自然段連起來讀 思考：海底是一個什么世界？ 指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。 四、指名有感情地讀全文 讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？ 第三課時 一、讀全文（找出課文中的重點段） 二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主） 三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段 四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字 1.重點指導(dǎo)的字： “卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已” 2.寫出下面字的偏旁。 卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ） 3.先說說下面每組字的不同，再組成詞語。 胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ） 抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導(dǎo)（ ） 五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。 附：板書設(shè)計 教案點評： 播放精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加語文實踐活動。 探究活動 1.把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號的內(nèi)容寫下來。 2.學(xué)習(xí)課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。 3.再讀一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。 4.搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識展覽。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣； 2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句； 3、能有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點： 如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、設(shè)計多媒體課件。 2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音） 2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭） 你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說） 二、研讀課文第二自然段 1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是） 你從哪兒知道的？ 2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？ 3、學(xué)生自讀第二自然段。 指名說（除了書上的也可以說） 出示句子： 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼�！� 多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。 引讀：它們吃東西的時候……行進(jìn)的時候……遇到危險的時候…… 二、研讀課文3-5自然段 1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學(xué)聽。 3、你最想先了解什么？（動物） 2、大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？ �。�1）你看到的有趣的動物先說給同學(xué)聽聽，它們有趣在哪兒？ �。�2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。 *我喜歡海參�！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進(jìn)4米�！� 從同學(xué)的讀中你知道了什么？ 假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。 多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。 靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？ 能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？ *我對梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說理由） 聽了他的讀你明白了什么？ 出示多媒體：梭子魚 這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。 喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。 *我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由） 什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動？（學(xué)生做動作） 這么有趣的動物，誰想讀？ *我喜歡貝類。（說說理由） 你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。 *深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體） 學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。 （3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？ 快看，這些動物你認(rèn)識嗎？（多媒體：海底動物） �。�4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。 3、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？ �。�1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細(xì)觀察） �。�2）它給你留下了什么印象？ 植物色彩多種多樣，有，有，有，有; 植物形態(tài)各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。 �。�2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！ 4、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。 多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。” 讀了這一段你想說什么？ 用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。 5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 三、總結(jié)升華： 1、總結(jié)： 海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。 2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 四、作業(yè)延伸： 閱讀有關(guān)海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準(zhǔn)備。 板書： 海底世界 景色奇異物產(chǎn)豐富 單元教學(xué)說明： 在本單元的教學(xué)中，學(xué)生通過欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》，認(rèn)識到海底的美，并對海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們會通過模仿、猜一猜等游戲，幫助學(xué)生把握住海底不同生物的形態(tài)特征，并引導(dǎo)他們用線描的形式把其表達(dá)出來。海底世界學(xué)生還會復(fù)習(xí)裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出一些有趣的紋理，用來裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設(shè)計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學(xué)會鼓勵學(xué)生運用這些工具對海底進(jìn)行探險。當(dāng)然，是在想象中探險。實際上，我們要求學(xué)生做的是創(chuàng)作一些海底探險的故事，并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來。最后，我們還會與學(xué)生一起關(guān)注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些愛護(hù)動物的意識。 課題設(shè)計： 1、 海底狂歡節(jié) 2、 漂亮的新裝 3、 海底探險 4、 搶救大白鯊 第一課 海底狂歡節(jié) 教學(xué)目的： 知識目標(biāo)：認(rèn)識海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動物的特點和習(xí)性。 情感目標(biāo)：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。 技能目標(biāo)：提高學(xué)生感受美的能力；提高學(xué)生對物體形象特點的概括能力；使學(xué)生能夠運用線條夸張地表現(xiàn)出對象的特點。 重點難點： 對不同海底動物形象特點的概括與表現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備： 記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國家地理雜志系列），vcd機(jī)、實物投影儀。 作業(yè)要求： 運用夸張的手法，把不同海底動物的特點用線條畫出來。 教學(xué)過程： 一、 播放《海底狂歡節(jié)》，要求學(xué)生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。 �。ǖ谝淮涡蕾p，是從總體上進(jìn)行欣賞，以感受為主） 二、 分段欣賞： �。ǖ诙涡蕾p，是分段進(jìn)行欣賞。每播放一種動物，我們都會停下來，研究這種動物的特點、習(xí)性，以及讓學(xué)生說說他們對這種動物的認(rèn)識和疑問。低年級的孩子都是好問的，我們應(yīng)該要注意抓住一些好的提問，幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識。當(dāng)然，該部分以引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的形態(tài)特點為主。） 引導(dǎo)范例： �。úシ乓欢武浵�，暫停） l 嘿，誰給我們說說，這種有趣的動物是什么？（章魚） l 誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險是會噴墨水等） l 關(guān)于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學(xué)生來回答，必要時由老師回答，如果連老師都不會，就鼓勵學(xué)生自己從課外書中尋找答案。） l 大家認(rèn)為章魚外形上最大的特點是什么？（有八條腿、有個大腦袋等） �。ㄔ谝龑�(dǎo)的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學(xué)生說章魚會噴墨，我們可以讓該學(xué)生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時，可以請學(xué)生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學(xué)生興趣。） 三、 表現(xiàn) 要求學(xué)生用線條畫的方式，把動物的特征夸張地畫出來。 �。ㄟ@一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中，重點是怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)出對象的特點。老師不作示范，通過觀看和表揚一些學(xué)生的優(yōu)秀作品來達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。） 四、 評價 一.教學(xué)目的： 1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。 3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。 二.教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 2.教學(xué)難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。 三.教學(xué)模式： 1.主體模式：有感情地朗讀課文。 2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。 四.教學(xué)用具： 電腦課件。 五.教學(xué)對象分析： 六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。 為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。 1.充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。 3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。 這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。 七.教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析： （一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。） 生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。 �。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？ 指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。 師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。 過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？ �。ㄈ┘�(xì)讀課文： 1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。 （1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。 �。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。 �。�3）有感情地練習(xí)朗讀。 學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。 深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。 過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？ 2.學(xué)習(xí)第3自然段： �。�1）兩個人對讀第3 自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。 （2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語） �。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？ �。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說： 有的像一樣。 過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？ 3.學(xué)習(xí)第4自然段： �。�1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。 �。�2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。 �。�3）放其它幾種動物的活動方式課件。 烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。 �。�4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？ 各有各的活動方法 爬行 游 反推力 巴 （5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。 �。�6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。 �。�7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？ 4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。 5.小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？ 一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。 景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。 （四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？ �。ㄎ澹I(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。 （六）板書設(shè)計： 海底世界 爬 景色奇異 各有各的 游 特產(chǎn)豐富 活動方法 反推力 巴 七.教學(xué)過程流程圖。 9海底世界 教學(xué)目的要求： 1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。 2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。 3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。 4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。 5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。 6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。 7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。 教學(xué)重點難點： 1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點）。 2.課后第2題（難點）。 教學(xué)思路： 從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實每個目標(biāo)。 教學(xué)用具： 1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。 2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。 教學(xué)過程： 第一課時 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 �。ㄗ寣W(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。） 二、觀看錄像。 �。圩寣W(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］ 三、揭示課題。 《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文） 四、劃分段落。 1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�；卮鹆说�1自然段提出的問題。） 2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。 第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。 第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。 第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。 第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 �。ㄊ箤W(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。） 五、檢查字詞。 1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。 2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。 3.初步理解詞義。 波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。 寧靜：形容環(huán)境很安靜。 器官：生物身上具有一定功能的部分。 是否：否，不。是不是。 竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。 梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。 烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。 章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。 普通：平常的，一般的。 反推力：與推力方向相反的力。 巴：緊貼的意思。 免費：不收費。 峽谷：狹而深的谷地。 單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。 海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。 景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。 物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。 六、作業(yè)練習(xí)。 1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。 2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。 第二課時 一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。 1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？） 2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富） 二、帶著問題，講讀課文第2段。 1.提問題： (1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？ (2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？ 2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。 �。ò鍟汉５讓庫o黑暗有光點） 3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語） 三、帶著問題，講讀課文第3段。 1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？ 2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。 （板書：動物多活動方法各異 植物多色彩多種多樣 礦物多蘊藏豐富） 第三課時 一、帶著問題，講讀課文第4段。 1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。） 二、回到整體，認(rèn)識課文主要內(nèi)容。 1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。） 2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。） 三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。 點明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。 四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。 1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。 2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。 五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。 2.通過對本課重點段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。 3.學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。 4.有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。 教學(xué)重點、難點 1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。 2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。 教學(xué)時間 三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。 二、教學(xué)重點、難點 學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。 三、教學(xué)過程 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。 同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！ �。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。 （三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。 �。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。 可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。 例： �。ㄎ澹z查自學(xué)。 1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。 2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。 例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。 “私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。 4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。 “卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。 “異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。 5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。 私（ ） 兔（ ） 煤（ ） 和（ ） 免（ ） 謀（ ） �。ā � ） 異（ ） 峽（ ） 饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ） （六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。 1.比較近義詞，理解詞義。 奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。 蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。 普通——平常的、一般的。 2.聯(lián)系上下文理解詞義。 竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。 物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。 （七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。 �。ò耍┳鳂I(yè)。 1.寫生字、詞。 2.熟讀課文，背誦第3自然段。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) �。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。 �。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。 �。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。 二、教學(xué)重點、難點 �。ㄒ唬┝私夂５拙吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富的特點。 �。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。 三、教學(xué)過程 �。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。 1.讓學(xué)生看錄相。 2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？ �。ǘ┳ブ攸c句，了解特點。 1.指名按自然段讀課文。 2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？ 3.指讀有關(guān)句子： “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。” 4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？ �。▋煞矫嫣攸c：景色奇異和物產(chǎn)豐富。） �。ㄈ┐肿x課文，理清思路。 1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。 2.指名回答，課堂討論。 通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。 3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。 �。�1）思——問題。 （2）畫——重點句。 �。�3）找——重點詞語。 �。�4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。 �。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。 �。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？ �。�2）指名回答后，出示重點句。 “海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜�！� （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。 “依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。 �。�4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？ 經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。 2.學(xué)習(xí)第3自然段。 讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。 �。�1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？ �。�2）指讀句子，并分別說句意。 �。�3）出示句子： “海底是否沒有一點聲音呢？” 讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。 3.學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?/p> 經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。 �。�1）指讀重點句，理解詞語。 （2）什么是“竊竊私語”？ �。ā案`竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。） �。�3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。 （4）作者這樣描寫有什么好處？ （作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。） �。�5）作者是怎樣具體描寫的？ �。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。） �。�6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？ （省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。） �。�7）教師讀句子： “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！� 提問：這句話告訴我們什么？ �。ㄟ@句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。） �。�8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特） �。�9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？ 讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。 （10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？ �。ê谥杏辛�、靜中有聲） 4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。 �。�1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？ �。�1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。 5.學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？ �。ū径喂灿形寰湓�。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法�！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。） �。�2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？ �。ㄕf明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。） �。�3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？ �。ㄏ瓤偸龊蠓质�。） �。�4）你是怎么知道的？ （從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。） �。�5）出示填空練習(xí)。 ________每小時只能前進(jìn)四米。 ________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。 ________利用水的反推力________。 ________自己不動，能________做免費的長途旅行。 �。�6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？ �。ā坝行┴愵愖约翰粍樱馨驮谳喆紫伦雒赓M的長途旅行�！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。） 6.指讀5、6自然段。 �。�1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？ �。�2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。 �。ā坝小小�有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。） �。�3）讓學(xué)生找最有特點的植物。 �。ㄗ畲蟮�、最小的） �。�4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？ （“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。） �。�5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？ �。ㄗ寣W(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。） �。ㄎ澹└鶕�(jù)板書總結(jié)全文。 【板書設(shè)計】 �。┡錁�，有感情地朗讀課文。 �。ㄆ撸┛磮D，再激趣、展開想象。 1.出示掛圖。 2.談話激趣。 學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？ 以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）檢查背誦課文第3自然段。 �。ǘ┚毩�(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。 二、教學(xué)重點、難點 練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。 三、教學(xué)過程 �。ㄒ唬┚毩�(xí)造句。 1.理解詞義。 2.指讀原句，弄清句式及用法。 3.師范引路。 �。�1）普通。 媽媽是一位普通的教師。 �。�2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。 �。�3）物產(chǎn)豐富。 原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。 �。�4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。 �。ǘz查背誦課文第3自然段。 �。ㄈ┳鳂I(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。 主題由來：幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣，他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計了海洋世界這個主題. 活動目標(biāo): 初步認(rèn)識一些魚類，培養(yǎng)幼兒有保護(hù)魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來。 活動準(zhǔn)備： 海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。 活動過程： 一、 引入部分。 昨天，老師收到一份禮物，你們聽聽，是什么呢？我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張vcd， vcd里面到底藏著什么秘密呢？我們一起來看一下吧。 二、 觀看vcd。 1、 你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來有這么多的魚。 2、 你知道海洋還有什么魚呢？（討論） 3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么？水是什么顏色？它為什么會那么藍(lán)呢？ 4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干干凈凈的水，我們要怎么做？ 小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護(hù)人類的生存環(huán)境。 三、 幼兒操作。 1、 如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論） 2、 個別提問（你會畫些什么？） 3、 聽音樂作畫。 四、 教師巡回指導(dǎo)。 五、 請個別幼兒講述自己的畫。 六、 向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。 23、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容及文章條理。3、了解深入海底海世界每個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點：1、掌握生字詞。2、理解課內(nèi)容及文章條理。3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2難 點：目標(biāo)25 一導(dǎo)入 1、出示的掛圖或課件 2、談看圖看課件后的印象。 3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。 二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過關(guān)濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費 避免 途tu 長途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬2、詞語過關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費：不花錢。蘊藏;藏著。三學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，了解每個自然段的內(nèi)容。(1)自由讀、議。(2)匯報(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個自然段寫？(第七自然段 海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)(2)文中哪幾個自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)(4)最后總結(jié)。 景色奇異(2、3) 物產(chǎn)豐富(4-6) 四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。 1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽老師問、學(xué)生回答。 師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答) 和答：是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段。五、小結(jié)。到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。六、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、背誦第2自然段。 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 3、了解第4自然段是怎樣海底動物類多，活動方法有趣寫具體的。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3一、 復(fù)習(xí)舊知識。 1、聽寫詞語。 波濤 普通 免費 長途 煤氣 奇異 2、全文圍繞哪一句寫？ (海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界) 3文章的哪幾個自然段寫景色奇異？ (第2、3自然段) 4、文章的哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書學(xué)生所學(xué)知識 二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。 1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)(1) 海面波濤洶涌時海底依然寧靜。(2)在黑暗的海底里，有許多光點在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。(4)海底有各種各樣的聲音。2、師有板書歸納。景色奇異 許多光點 深水魚 竊竊私語 有的……有的…… 3、出示相應(yīng)課件配以音樂。 4、朗讀第2、3自然段。 (二)學(xué)習(xí)寫物產(chǎn)豐富的4～6自然段。 1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。 2、自由讀4～6自然段后談理解 (1)學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。 1海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。 (此題注意廛病句知識。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。) 2海底動物有各種各樣的方法。 a、此處提示：有什么樣的方法？ b、此處板書：(橫線由學(xué)生從文中找出填上) (種類) (活動方式) 活動方法 海參 __________________________ 梭子魚 ________________________ 烏賊 __________________________ 章魚 _________________________ 貝類 _________________________ 2、師用板書歸納 動物 各種各樣 地形 物產(chǎn)豐富 植物豐富 煤 鐵 石油 天然氣 稀有金屬 3、課時指導(dǎo)朗讀。 三、朗讀課文。 1、個別讀。 2、集體讀 3、選擇讀。 四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。) 五、小結(jié)。 海底是個________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接�。六、作業(yè)。完成思考·練習(xí)2、3 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：200 《海底世界》課堂實錄 師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！師：請坐！師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，第二自然段告訴我們海底是一個怎樣的世界？生：第二自然段告訴我們海底是一個暗中有光的世界。師板書暗中有光師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？生齊聲：想師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束……（生發(fā)出慨嘆聲）師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖�，相信那里的海底世界也會讓你留戀忘返的。請同學(xué)們打開書，自由讀3——6自然段，看看你對哪個自然段最感興趣？生匯報，喜歡哪個自然段的都有，但大部分孩子對三、四自然段最感興趣。師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感興趣的那一段，一會匯報給全班同學(xué)，好嗎？生在小組內(nèi)討論研究，教師巡視，并給予及時的指導(dǎo)，大約5分鐘時間。師：哪個小組愿意先來匯報一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？ 1、柴華小組匯報：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學(xué)習(xí)這一段的，請同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒有一點聲音呢？……遇到危險還會發(fā)出警報。（小組有感情地齊背）師：你們小組真了不起，在這么短的時間內(nèi)就把這一段背下來了，那你們能不能說說，你們怎么背得這么快，把你們的好辦法介紹給其他同學(xué)，好嗎？柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據(jù)我們的理解就把這段背下來了。師：小組其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？郭小凡：第一句話“海底是否沒有一點聲音呢？”是提出疑問，第二句“不是的�！被卮鹆说谝痪涞膯栴}。第三句寫了海底的動物常常竊竊私語。師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？生：不能。師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？學(xué)生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。師：海底的動物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語，那你們小組快發(fā)給全班每個學(xué)生每人一個水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅�，海底的動物都發(fā)出那些聲音？楊路：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……” 師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個小組把這句話積累下來了嗎？有三個小組舉手。師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾…… 李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發(fā)出的聲音一樣。呂欣桐：讀起來感覺不完整。師：你們覺得哪一句更好一些呢？趙丹：書中那一句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？生：同意。師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…… 曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏…… …… 師：你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。周朋嬌：海底的動物在不同的情況下會發(fā)出不同的聲音，它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發(fā)出“哈哈哈”的聲音，就好象人在笑一樣。師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺得很神奇，謝謝你！現(xiàn)在我們來想一想海底怎么會有這么多的聲音呢？生：因為海底的魚多，魚的種類多。師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么，可以用哪四個字呢？生：靜中有聲（板書）師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯(lián)系在一起。現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經(jīng)背下來的可以背誦）師：現(xiàn)在我們來繼續(xù)匯報，好嗎？生：我們小組來匯報第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運動方式，我們是用表演的形式來匯報。（板書：動物）甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。（然后演示）師：四米是多長？生：四個桌子那么長。師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（演示）丙和�。何沂菫踬\他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）另外一個小組補(bǔ)充：我們小隊畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）師：書上用準(zhǔn)確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。請回！（生鼓掌）師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）師：請同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？生：（1）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。（2）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。（3）海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。師：面對這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)）（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學(xué)一定會去的）（3）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧�。� …… 師：相信你們的理想會在你們不斷的努力下早日成為現(xiàn)實的，而你們所希望的一個環(huán)保的世界，需要我們每個人的共同努力。在你們預(yù)習(xí)的過程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報，現(xiàn)在就讓我們共同來欣賞一下吧，誰愿意到前面來向大家介紹一下你的小報，因為時間有限，你只選其中一個欄目來介紹，好嗎？生：（1）我出的小報題目是《海的樂園》，其中我查找了大量帶有“�！弊值某烧Z，請大家和我一起去一下“海市蜃樓、海納百川、�？菔癄�、海底撈月、海角天涯……” （2）我出的小報題目是《海之最》，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動物是藍(lán)鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚…… 師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報的機(jī)會，你可以向你周圍的同學(xué)介紹你的小報，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報，開始吧�。�2分鐘后）師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！這篇文章寫自于30 多年以前了，對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠(yuǎn)不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？生：好！師：好了，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見！生：老師再見！客人再見！《海底世界》 篇8
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