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《海底世界》教案 海底世界教案三年級下冊

《海底世界》教案錦集9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案9篇,希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。

  2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

  3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  1.3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干;

  2.各種材料(紙) 剪刀、彩筆、膠棒等,海底世界大背景板一張。

  3.《小金魚》音樂

  活動過程:

  一、導入

  1、伴著《小金魚》音樂,與幼兒一起學小魚游進場。師:“小朋友,我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

  2、觀看電影《海底世界》。

  二、展開

  1、海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?說說看吧。

  2、美工活動----借形想象,制作海底生物。

  A、教師出示課件,展示幾件做好的作品,讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。

  B、讓幼兒觀察各種材料,自選材料進行創(chuàng)作。

 。艏糍N貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等)

  共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。

  讓幼兒將自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美麗的海底世界。

  三、結(jié)束:與伙伴們分享自己美麗的作品。

  “我們把美麗的海底世界展板放到到外面,讓更多的小朋友來欣賞吧?”

  四、與客人老師再見,帶幼兒離開活動室

  設(shè)計意圖:

  每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的'生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上,我們應該學著珍愛生物,珍愛地球。

《海底世界》教案 篇2

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

  2.學會本課生字,理解由生字組成的詞,讀準多音字“參”,會用“竊竊私語”造句

  3.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練

  4.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱 愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

  教學重點、難點:

  1.引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  課時安排:2課時

  第二課時

  一. 復習導入,進入情境

  同學們,今天,我們將一起進入海底世界看個究竟。通過上節(jié)課的學習,你能用幾個詞來說說海底是個怎樣的世界嗎?(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富 )“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣

  二、精讀課文

  現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧,你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

  1.生自讀課文2—5自然段

  2.生自學匯報

  1)點名讀第2自然段

  竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

  你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合:不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)

  海底的動物們呀就和你們一樣,也經(jīng)常這樣竊竊私語,那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個水中聽音器,去聽聽海底的動物還會發(fā)出那些聲音?

  大屏幕出示:如果你用上特制的水中聽音器,還能聽到各種各樣的聲音:有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌…)

  你們說得真好,海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音,但作者沒有都寫出來,就用“……”省略號來表示。

  這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。

  朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀,讀出這些聲音的有趣,讀出你們對這些小動物的喜愛。

  2)生讀第3自然段

  默讀這一段,用筆畫出這一段些了哪幾種動物的活動特點?你覺得那個動物活動最奇異?奇異在哪?

  生舉手交流

  分析描寫四種動物活動的說明方法(板書:列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)

  讀一讀這兩句話,你更喜歡那句,為什么?

  大屏幕出示:梭子魚游的很快。

  梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。

  這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

  這段一共講了四類動物活動方式,都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

  課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法,請找一找。

  3.自學第4、5自然段

  1)大屏幕出示:自學學法指導

  a、畫出這段的中心句。

  b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))

  c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))

  2)生匯報

  3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?

  讀第5自然段,物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物,比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

  三. 課堂小結(jié)。

  通過這節(jié)課的學習,現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對照板書說)

  海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  四. 課外延伸

  你能選一種自己熟悉的動物,仿照課文第三自然段的寫法,用一兩句話寫寫它的活動特點嗎?

  板書設(shè)計:

  23海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  動物 植物 礦產(chǎn)

  聲音 活動 形態(tài) 顏色

  教學反思:

  《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學這篇課文的意圖,一是讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

  教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點滴體會:

  一、在讀中悟是學習語文的基礎(chǔ)

  語文不是學習純文本,而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本,我設(shè)計了兩讀。一粗讀,“為什么說海底是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀,學生說到哪一段讀到哪一段,當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,而是側(cè)重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子,我是從“竊竊私語”這個詞入手,讓學生理解竊竊私語就是偷偷的'小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話,”學生一下子明白詞語的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

  二、學以致用

  學語文就是為了用語文,一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上,更重要的是要能靈活遷移,巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后,我讓學生模仿課文的句式,展開想象,說說海底還會有哪些有趣的聲音,孩子們興趣昂然,描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新,有了自己一些靈性的東西,

  三、讀法指導

  “比較”是認識事物的基本方法,也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導,有利于學生對課文的理解

  當然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導還有所欠缺,對學生的評價也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標》的要求去做,不斷改進教學方法,使教學效果更加顯著。

《海底世界》教案 篇3

  教學目標:

  1.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  2.通過第3、4自然段的教學,進行句與句聯(lián)系的訓練。

  3.學會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

  教學步驟:

  第一課時

  一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)

  二、初讀課文

  1.提出初讀要求。

 。1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。

 。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

 。3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2.檢查初讀情況。

  (1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。

 。2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容有很大幫助)

  (3)指名讀課文(要求讀準字音)。

  (4)試回答初讀要求第(3)題。

  三、分析理解課文

  學習課文第一自然段。

  (l)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

 。2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

  2.學習第二自然段。

  (1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

  (海底是寧靜的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

 。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?

 、儆每ㄆ鍪尽安炫取,指名讀,理解它的意思。

 、谝龑W生理解“依然”。(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

 、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

 。3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的.風浪也只能影響到海面以下幾十米深)

 。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)

 。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

 。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

  第二課時

  一、理解第三自然段

  1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2.投影出示第三自然段。

 。1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?

 。2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

 、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

  ②指名讀“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

  (3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

 。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發(fā)出警報)

  (5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

 。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

  (7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

  4.聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學生思考:

  (1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

 。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

  (3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)

 。1)學習第四自然段。

 、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

 、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?

  (海底有很多動物)

  從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

  ③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

 、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

 、葜攸c理解:

  “伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

  “只能”說明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

  “反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?

  “巴”是什么意思?

  ⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

 、咝〗Y(jié)三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。

 、嘁x第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么)

 、嵋勒學習第三自然段的方法,引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

 、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?

 。2)自學五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

 、俸5子心男┲参?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

  ②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

 、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?

 。3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

  三、把二~六自然段連起來讀

  思考:海底是一個什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

  四、指名有感情地讀全文

  讓學生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

  第三課時

  一、讀全文(找出課文中的重點段)

  二、練習朗讀(以訓練中差生為主)

  三、指導背誦課文第三自然段

  四、分析字形,學習寫字

  1.重點指導的字:

  “卻”的右半部是“卩”,不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”,不是“已”

  2.寫出下面字的偏旁。

  卻( ) 否( ) 普( ) 類( ) 兔( ) 些( )

  3.先說說下面每組字的不同,再組成詞語。

  胞( ) 私( ) 類( ) 異( )

  抱( ) 積( ) 糞( ) 導( )

  五、練習寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。

  附:板書設(shè)計

  教案點評:

  播放《海底世界》精彩片段,激情導入新課。組織學生自學、討論、交流,理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀,激發(fā)情感。課后參加語文實踐活動。

  探究活動

  1.把補充課文第3自然段中省略號的內(nèi)容寫下來。

  2.學習課文第四自然段總分式的寫法,寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。

  3.再讀《海底世界》一文,試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。

  4.搜集資料,自由組合,辦一期海洋知識展覽。

《海底世界》教案 篇4

  [教學要求]

  一、引導學生認識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。

  二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

  三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點,學會按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應用文,練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

  四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語,認識設(shè)問句。

  [課前準備]:補充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》;地球儀;大海的圖畫。

  [課時安排]:兩課時。

  第一課時:導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文1.2.3節(jié)。

  第二課時:講讀課文4.5.6節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。

  [教學過程]  第一課時  一、導入新課。

  同學們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?

  請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?

  二、自學《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認識海洋大,海洋深。

  第一節(jié)說什么大?陸地大

  第二節(jié)說什么大?海洋更大

  第三節(jié)呢?海洋深極了

 。ǔ鍪镜厍騼x)

  你們看這一片藍色的都是海洋。

  啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們中國大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。

  三、學習《海底世界》,認識海底世界。

 。薄⒁龑W生提問:

  海洋這么大,這么深,你們應該思考一個什么問題?(海底是一個怎樣的世界?)

  這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文,通過這一組課文的學習,同學們能知道一些海底的知識,而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學習目標)

  現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。

 。病⒎蹲x課文。

 。、導抓住課文的開頭、結(jié)尾,弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

  指導:課文一開始就提出了一個問題。

  這個問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。

  學生掃視課文。

  板書;

  1.提出?

 。玻

  3.

 。矗卮饐栴}

 。

  6.

 。罚

  再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?

 。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富)

  縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方?(風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)

  然后下面就具體講,西沙群島風景怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。

  指導閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結(jié)尾,把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結(jié)尾,閱讀時一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。

  4、自學全文。

  5、創(chuàng)設(shè)情境,檢查自學情況。(出示“藍色的大海圖畫。”

  海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。

  現(xiàn)在老師讓你們潛入海底,向老師報告在誨底看到的奇異景

  象?茨男┩瑢W把課文讀懂了?

  描述:海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜,現(xiàn)在請你們當潛

  水員,穿上潛水衣到海底去。(在畫面上添上潛水員的剪紙,慢慢往大海的深處移動。)海下一百米比較亮;二百米不那么亮了;三百米開始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓練。)

  (報告:老師,我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光。)

  啟發(fā):那點點光亮,像什么?

  這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象,老師向你們提供資

  料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

  什么?

  四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

  指導閱讀:讀書也要有詳有略,為了研究一個問題,要去查找資料,不可能把一篇文章,或一本書從頭至尾,都很詳細地讀過去,但也不能浮光掠影,走馬看花,對自已想找的資料,就要讀得仔細些,其余的可跳過。

  剛才你們要解決的是:海底的星光是什么?深水魚為什么要發(fā)光?能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應該讀哪幾節(jié)?

  發(fā)光的作用:①誘合物

  ②找同伴

 、鄯罃橙

  這篇說明文又是怎么寫的呢?

  指點;自己提出問題,自己回答;卮饐栴}時,先寫現(xiàn)象,后說原因,這樣更吸引人。

  五、繼續(xù)學習《海底世界》。

  二.啟發(fā):海底是寧靜的,但是不是一點聲音沒有,用水中聽音器一聽,就知道了。

  2.(放錄像或畫簡筆畫示之,見右圖):電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器,海洋工作者正

  在傾聽海底的動靜。

  說明:這就是水中聽音器。

  3.現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者,戴上耳機(兩手掩耳,模擬情境),投放水中聽音器。

  老師模擬深水魚發(fā)出的響聲(輕輕地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

  發(fā)問:聽到了嗎?

  老師為什么不大聲點?(結(jié)合解“釋竊竊私語”)即私下里偷偷地說話。

  4.出示板書;進行比較讀:

  海底的動物常常會發(fā)出各種聲音,你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。(指名讀)

  和課文上寫的比一比。(齊讀)

  海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。

  體會體會哪一種好?

 。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣,而且有許多悄悄話要說,寫得挺神秘的。)

  (用了“……像……一樣”,又仿佛使我們真的聽到了一樣,更覺海底世界的奇妙。)

  指點:提出問題,作出回答。

  5.輪讀一、二、三小節(jié)。

  六、小結(jié):

  海大:地球2/3是海洋。

  海深:最深的超過一萬米,海底有亮光,是深水魚發(fā)出的,從海底還會聽到各種聲音。

  第二課時  一、導入新課。

  通過上一課的學習,我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍,仿佛聽到各種奇妙的聲音,這種奇異的景象,都是因為海底有許許多多的動物。學到這里,你們又應該思考什么問題?

  (海底有哪些動物?除了動物還有哪些有生命的物體?)

  二、自學討論《海底世界))4.5.6節(jié),《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。

  1.《海底世界》4.5.6節(jié),每一節(jié)寫的`是什么?④動物⑤植物③礦物

  2.再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容?有幾個內(nèi)容,可以分成幾個層次?動物||植物||礦物||小結(jié)

  3.指點:我們對照起來看,《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容;而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的,寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么,我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候,如果是一節(jié)一個內(nèi)容,就要學會編小標題!段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容。(海面、海底、海灘、島上)

  一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次,這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物,有植物,還有礦物,確實是個物產(chǎn)豐富的世界,是人類的大倉庫。

  《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多?(無窮無盡)

  4.剛才你們閱讀這兩篇文章的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方?(一個說海底有三萬種動物;一個說海底有十五萬種動物。)

  我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題,兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣,我們就得琢磨,究竟哪個正確?

  例如:珠穆朗瑪峰,過去認為是8882米,現(xiàn)在是8842.13米。

  啟發(fā):老師提供你們一個材料,《海底世界》20多年前李老師就教過,上面就是海底有三萬種動物,而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

  再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄,還有更多的寶藏……”

  從這方面,我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事?

  指點:過去發(fā)現(xiàn)三萬種,后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾,而是說明人們正在逐漸認識海洋,這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

  5.海底的動物有十五萬種之多,還有那么多植物、礦物,怎么來寫,再自學。

  指點:寫動物,寫動物的活動,以”各有各的活動方法“一句引出,列舉四種,選最典型的。寫植物。又選什么來寫?自學,劃出中心詞。(符號:)

  動物①最慢的

 、圩羁斓

  ③倒退的

 、芸客饬Φ

  結(jié)合回答板書:

  慢

  快

  退

  巴

 。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙,一一貼在“海洋”的畫面上)放錄象。

  植物:

  ①最小的

 、谧畲蟮

  礦物:略寫,不再列舉。

  《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料?

 、僮钪氐

  ②最小的。

  指點:寫文章不可能把要說明的事物一一列舉,包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來,一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的辦法。

  6.海底世界的景色這么奇異,物產(chǎn)這么豐富,學到這兒,我們真想親自去一趟,親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家,研究海洋的專家,都到過海底了,還把奇異的景象拍了電影、電視,現(xiàn)在大家來看看。

  放錄象:海底世界奇異景象片斷(也可出示一些圖片)。

  小結(jié):誨底的景象這么光怪陸離,這么千奇百怪,但是文章寫得分門別類

《海底世界》教案 篇5

  一、直接導入。[5分]

  師板書( )世界

  師:請在括號里填上你想填的寫的東西。

  [師根據(jù)學生生成性答案進行評價]

  [如果有學生填寫“海底”,就可以數(shù)位學生說好后用此引入課文學習。如果學生沒有填寫,由老師填寫導入課文。

  二、導學“底”字[5分]

  師:請同學們讀一讀課文題目!暗住边@個字是這一課要學習的第一個生字。這個字,我們早就認識了,但有的學生會將“點”丟掉,你知道這個點為什么不能丟掉嗎?我們的祖先造這個字,為什么要加上一個“點”呢?[請同學們自由發(fā)言說一說。]

  師:詞典中與“底”字的音一樣的字很多,“抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個字時,是在“氏”[這個是個“斜山”加“斜鉤”,往下墜]下面加個“橫”,表示“止”的意思,就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點”了。如果不停止,說明還沒有“到底”,明白了這個道理,以后這個“點”千萬不可丟掉,否則我們永遠也不能到達海底。

  三、聽、讀課文,并認識綠色通道中的字,再讀課文,達到正確朗讀。[10分]

  1、師:請同學們先聽一篇課文錄音,說一說你到的海底世界是什么樣子的.。

  [放錄音]

  [生說]

  師:自己再出聲讀一遍課文,我想這一讀,加上原來的聽,你一定知道更多的海底世界。

  2、師:這一讀,好多同學發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。

  師:點擊課件,出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語:

  fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

  否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬

  A、先集體讀讀這九個字。

  B、想一想這個字在文中是哪個詞?讀一讀。

  3、師:認識這些字,課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。

  四、再學四個字,品讀第二自然段[18]

  當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

  1、多遍閱讀這一段 2、學寫生字

  qiè sī wānɡ wēi

  竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險

  A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。 C、聽寫,看看你們是不是一下記住了。聽寫后,自己打開課本,對照對下,錯誤的再寫一遍,看看能不能記住。

  3、段落思考。

  (1)你知道什么是依然?[依舊,沒有改變,情況與原先一樣?什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]?什么是“竊竊私語”?

  [竊竊私語:私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的解釋后,要求學生在“一點兒聲音沒有”上畫個圈用箭頭指到“寧靜”。

  師:其實不用查詞典,聯(lián)系課文,就能知道三個詞的意思。

  (2)你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音?

  有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  師:還有呢?

  它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

  師: “有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!边@是什么修辭手法?

  生:比喻,也就是打比方。

  師;你們看,這一次用了幾個打比方?

  生:用了四個。

  師:比喻有許多種,像超過三個“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的,我們叫“博喻”。

  師:你能試著用這樣的打比方說一段話嗎?

  生說。

  師:從“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報!边@句話多有意思,其實我們?nèi)思案鞣N動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。

 。3)請同學們說一說這一段寫了什么?

  A、海底動物在竊竊私語。

  B、海底其實不寧靜,那里有各種各樣的聲音。

  C、海底動物有著各種各樣的聲音。

  4、最后我們來輕松一下,看一段小錄像。

  五、課堂小結(jié):[2分]

《海底世界》教案 篇6

  一、教材分析

  《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認識大海!逗5资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢,也有利于學生學習積累語言。

  二、學情分析

  我班學生在一、二年級學習的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語文學習方法。他們生活閱歷淺,對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強,因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語文學習成為一種開放性、研究性學習。

  三、根據(jù)教材特點、單元要求及學生的發(fā)展需要,我預設(shè)了以下教學目標:

  1、知識目標:

  探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動形象的語言,使學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、能力目標:

  培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。

  3、情感目標:了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重難點設(shè)置為:

  通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點是本課教學重點。

  由于學生缺乏實際的感性認識,所以對于遠離大海的學生來說,體會海底的動物、植物的段落是本課的教學難點。

  四、為達成本課的教學目標,激發(fā)學生的學習興趣,我采取以下的教學策略:

  (一)、情境創(chuàng)設(shè)法

  教學時,用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學生與文本的距離,激發(fā)了學生的學習興趣。

  (二)、閱讀感悟法

  本課中,教師樹立以學生為主體的思想,把讀、悟的主動權(quán)交給學生,讓學生先自主學習,有個性化地體驗,在此基礎(chǔ)上與小組同學合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學來分享,教師只在適當處點撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學的動態(tài)效果。

  (三)比較學習法

  牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處。

  五、說教學過程:

  (一)復習導入,引出問題

  本課的教學我直接引入課題。然后讓學生說出通過上節(jié)課的.學習,海底世界給你留下了怎樣的印象?引導學生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動全篇。

  (二)、閱讀賞析,落實目標

  1、自主學習、合作交流

  海底景色奇異這個特點理解起來相對困難,我引導學生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動學生學習的愿望,發(fā)揮其學習的主動性;海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學以學生自主感悟為主,交流補充來學習。做到有扶有放。

  2、探究反饋,品味語言

  學生在合作學習的基礎(chǔ)上,進行全班匯報交流,此時,我注重引導學生通過比較學習來品悟語言,強化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

  在理解景色奇異這部分內(nèi)容時,引導學生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星,寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進行對比,為了讓學生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學生置身其中,對文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進行學法遷移,學生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進與后退、動與不動。與此同時,發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,化無為有,化抽象為具體。讓學生感受到海底動物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。

  (三)、深化感悟,總結(jié)升華

  在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導學生看海底景色的錄像,讓學生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學生情感達到高潮,教師順勢而導,讓學生說出自己的真實感受,抒發(fā)了學生熱愛大自然、努力學習、探索奧秘的情感。

  (四)、作業(yè)延伸,拓展知識

  本課布置了兩項作業(yè),一項是滲透讀寫結(jié)合的訓練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。

  另一項是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

  五)、板書設(shè)計:隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書,幫助學生更好地把握文本的重點,起到引領(lǐng)作用。

  六、評價:

  本課的教學,我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學生做出中肯的具有個性的評價,并通過生生間的互評,促進學生不斷發(fā)展,用激勵點燃學生智慧的火花。

《海底世界》教案 篇7

  (一)教學目標

  1、認識本課的16個生字,學會其中的14個。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、了解海底世界是一個怎樣的地方,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。

  (二)教學重點

  了解海底是個怎樣的世界,知道它是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  (三)教學難點

  引導學生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法,把動物種類多、活動方法有趣寫具體。

  (四)教學課時

  二課時

  (五)教學過程

  第一課時

  一、激趣引入、揭示課題

  1、出示海底錄象(邊放影邊配樂)

  放錄象

  師感情描述:海底世界是個神秘非凡的世界,它是蝦兒們的家園,是魚兒們的樂園,是無窮的寶庫,是人們向往的世界,你知道這是個什么地方嗎?(海底世界)

  板書:

  2、看板書質(zhì)疑

  海底世界

  那你想了解海底世界的什么呢?

  3、你們都有很強的求知欲和探索自然奧秘的秘密,這樣吧,就讓老師和你們一起潛入海底,一起去探索海底世界的秘密,有誰愿意做潛水員的?請把手舉得高高的。

  二、初讀課文,把握大概

  過度語:不過,在潛入水底之前,得經(jīng)過考試,考試過關(guān)了,才有資格做潛水員,誰有信心成為名副其實的潛水員呢?那我們開始考試了。

  1、“我能讀”

  顯示課件

  出示要求:(1)自由朗讀全文,要求讀準字音,把句子讀順

 。2)邊讀邊想:海底是個怎樣的世界?

  2、“我會讀”

  顯示課件

  (1)讀生字(個別讀、開火車讀)

  (2)讀句子(小組賽讀)

  3、“我會說”

  海底是個怎樣的世界?用一句話來說說(讓生自由說)

  師引導生說“海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

  顯示課件

 。1)請找出描寫海底世界特點的兩個詞(生匯報后課件劃出)

 。2)指名讀:誰能通過朗讀讀出海底的特點?(突出特點)

 。3)齊讀

  三、精讀課文、體味內(nèi)涵

  看來,大家都順利通過了考試,我們班的50位同學都光榮地成為了潛水員,為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實,課文所寫的就是神秘的海底世界,誰能把課文讀得越深,發(fā)現(xiàn)的秘密越多,誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭當優(yōu)秀潛水員嗎?

  1、四人小組合作學習,要求:

  出示課件

 。1)小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段

 。2)在其中選一個自己最感興趣的自然段認真讀,專心探究看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

  (3)發(fā)現(xiàn)后,可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們

  2、匯報、交流(重點學習3、4自然段)

  各位潛水員,你們通過合作研究,發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密?誰代表你的小組來匯報。

  3、引導學習第4自然段

 。1)生匯報,根據(jù)學生的匯報顯示第四自然段

  顯示課件

 。2)引導學習“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。”

 。3)這種用數(shù)字把意思寫具體的方法在文中還有許多,現(xiàn)在請同桌的兩位伙伴互相找找,找到后用波紋線劃出,并說說這些數(shù)字

  出示課件

  寫出了什么意思?

 。4)這么有趣的動物,誰能通過朗讀讀出來?你們可以一邊讀一邊想象

  畫面一邊做動作?看誰讀得最有趣?先自己練習讀一讀

  師:同學們,讀得這么有進步,這么有感情,老師獎勵全班一份禮品,請看銀幕,放映錄象,這么有趣的動物誰還想來讀?想讀的就站起來讀,用自己喜歡的方式讀

  4、引導學習第三自然段

  過度語:潛水員們,你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

  (1)生匯報:我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音,動物們在竊竊私語

  出示段落

  (2)學習“竊竊私語”

 。3)說到這,你有什么問題嗎?(質(zhì)疑)

  (4)指導朗讀,讀出“趣”字

  (5)讓我們一起來聽聽,發(fā)揮想象,還有的聲音像什么?

  (像青蛙一樣呱呱,像~~,像~~)

  5、引導學習其他自然段

  這真是一個景色奇異、可愛有趣的.海底世界!你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

 。1)匯報學習第二自然段

  生匯報(在這一片黑暗的深海里,卻有許多閃爍的~~)

  師邊板書邊總結(jié):暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異

 。2)匯報學習第五自然段

  生匯報(海底有山~~~)

  師板書:植物多

 。3)匯報學習第6自然段

  生匯報(海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~)

  師板書:礦物多

  四、同學們,當我們學完了這篇課文以后,對課文中最后一句話一定有了不同的的感受,讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。

  師總結(jié):海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,是一個生機勃勃的世界,是一個神秘有趣的世界,是一個令人向往的世界。但是對于海底,人類還沒有完全認識它,我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學,需要勇氣。讓我們抓緊學習,準備做一個征服大海的勇士吧!

《海底世界》教案 篇8

  教學目標:

  理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然的興趣。

  教學重點:

  了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學難點:

  抓住重點句子,并體會這段話是怎樣寫的。

  教學具準備:

  課件

  教學課時數(shù)

  2

  第1課時

  教學要求:學會本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。

  一、了解已有知識、激趣導入:

  1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?

  2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。

  二、初讀全文,了解課文。

  1、學生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?

  2、學習生字新詞:

  小組學習:看來你們讀的很認真,我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞,結(jié)合你的預習,相互交流一下你在字詞上的收獲。

  檢查:你們掌握的怎么樣呢?

  請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

  普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有

  你們能讀正確嗎?

  自由讀——指名讀

  重點指導讀音:啾啾(jiū)蘊藏(yùn)

  哪個字難寫易錯?重點指導字形:“湃”、“儲”

  還有哪些不理解的詞語嗎?

  引出近義詞:蘊藏-儲藏

  齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?

  這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。

  誰愿意接受大家的檢查?請7名同學分讀課文。

  三、統(tǒng)觀全文,理清層次。

  1、他們讀的時候大家想一想:哪幾個自然段具

  體介紹了海底世界?那么你們認為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?

  四、課堂作業(yè):

  生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。

  第2課時

  教學要求:

  能抓住重點句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然的興趣。

  教學重點:

  了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學難點:

  抓住重點句子,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  教學過程:

  一、揭題

  今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?

  海底是的'世界?(板書)

  二、自由讀一讀課文

  看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界?(教師注意比較學生感受的不同點:個別感受與整體感受,最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。)

  三、精讀課文。

  1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學

  2、(隨機學習2——5自然段)

  學習第二自然段:

  1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?

  2、學生自由讀。

  3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的給大家讀讀

  4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

  5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點閃爍)

  6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。

  7、這次我們找2名同學讀,該怎樣讀呢?

  為什么要這樣讀?(體會“奇異”是對比出來的。)其他同學閉眼想象一下。

  8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應讀到哪里。

  學習第三自然段:(評讀)

  1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。

  2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?

  3、都誰認為應該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音小?(“竊竊私語”),那么應該怎樣讀?再讀讀。

  4、那我們也竊竊私語一回?學生表情朗讀。

  5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)

  自學第四自然段:(默讀)

  1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?

  2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?

  用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標一標,把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)現(xiàn)。

  3、誰愿意把你剛才的學習成果展示給大家?

  4、師隨機點撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?

  海參:爬慢前進

  梭子魚:游快自己動

  烏賊和章魚:噴后退

  貝類:爬自己不動

  5、如果分讀的話,這段應怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)

  6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

  五、學習五、六自然段:(自由讀)

  1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

  六、總結(jié)全文。

  1、如果把全文分讀的話,應該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。

  2、學完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?

  作業(yè):背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)

  板書設(shè)計:

  10、海底世界

  深海景象

  景色奇異聲音

  物產(chǎn)豐富活動方法

  物產(chǎn)

《海底世界》教案 篇9

  教學目標

  1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。

  2.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。

  3.學會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

  4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

  教學重點、難點

  1.引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  教學時間 三課時

  教學設(shè)計

  第一課時  一、教學目標

  學習生字、詞,初讀課文。

  二、教學重點、難點

  學生通過查字典自學生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┱勗拰。

  同學們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

 。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學生邊聽邊想海底世界的樣子。

 。ㄈ⿲W生聽讀后簡述海底世界的樣子。

 。ㄋ模⿲W生自讀課文,邊讀邊標畫出文中生字,并通過查字典自學生字、詞。

  可讓學生采用填表法按要求進行自學。

  例:

 。ㄎ澹z查自學。

  1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

  2.提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

  例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

  “私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

  3.提示學生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習。

  4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

  “卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。

  “異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。

  5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。

  私( ) 兔( ) 煤( )

  和( ) 免( ) 謀( )

  肌( ) 異( ) 峽( )

  饑( ) 導( ) 狹( )

 。┳寣W生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。

  1.比較近義詞,理解詞義。

  奇異——特別,與“平!辈煌,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應用范圍廣。

  蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

  普通——平常的、一般的。

  2.聯(lián)系上下文理解詞義。

  竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。

  物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

 。ㄆ撸┰俅巫寣W生分自然段朗讀課文。

 。ò耍┳鳂I(yè)。

  1.寫生字、詞。

  2.熟讀課文,背誦第3自然段。

  第二課時  一、教學目標

 。ㄒ唬┩ㄟ^教學,讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

 。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學,使學生了解句與句之間的聯(lián)系。

  (三)有感情地朗讀課文。

  二、教學重點、難點

  (一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

 。ǘ┲笇W生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┘で閷。

  1.讓學生看錄相。

  2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

 。ǘ┳ブ攸c句,了解特點。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

  3.指讀有關(guān)句子:

  “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

 。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

 。ㄈ┐肿x課文,理清思路。

  1.學生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的`特點,在文中找出相應的段落。

  2.指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

  3.引導學生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

 。1)思——問題。

 。2)畫——重點句。

 。3)找——重點詞語。

 。4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  (四)精讀課文,理解內(nèi)容。

  1.學習2、3自然段,理解海底景色奇異。

 。1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎?有光嗎?

 。2)指名回答后,出示重點句。

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!

 。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

  “依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。

 。4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

  經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。

  2.學習第3自然段。

  讓學生運用學習一段話的方法,學習這一段。

 。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

 。2)指讀句子,并分

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