社會領(lǐng)域活動方案（精選23篇）

社會領(lǐng)域活動方案 篇1

　　活動目標(biāo)培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

　　活動準(zhǔn)備情景表演“小明在家”

　　幼兒操作材料：“你會怎么辦?”

　　活動過程引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

　　生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會怎么樣?(不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法?

　　2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　讓幼兒看情景表演(一)，初步學(xué)會“媽媽突然生病了，你將怎么辦?

　　小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/?

　　家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦?

　　讓幼兒看情景表演(二)，學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。

　　你認(rèn)為小明這樣做對嗎?

　　如果你一個(gè)人在家里，一個(gè)泥不認(rèn)識的人來敲門，你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

　　小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

　　教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

社會領(lǐng)域活動方案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風(fēng)景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學(xué)會一些簡單的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能分清鞋的左右，學(xué)會自己動手穿鞋。

　　2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

　　3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、能分清鞋的左右，并學(xué)會自己主動穿鞋。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動時(shí)間安排在午睡后。

　　2、一雙鞋。

　　活動過程：

　　一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。

　　生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)生：老師，_(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

　　小結(jié)：1、兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn)，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

　　師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

　　師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵�，手上又有了好多�?xì)菌。

　　活動延伸：

　　1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子!

社會領(lǐng)域活動方案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心

　　2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

　　3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。

　　知識點(diǎn)：

　　擔(dān)心的問題：

　　1)我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

　　2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?

　　3)怎么上廁所呢?

　　4)小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

　　5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?

　　不擔(dān)心的原因：

　　1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)

　　2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

　　3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰�道小學(xué)里的很多事兒。

　　4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5)吵架時(shí)要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架

　　6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們�！眱蓚�(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”

　　3)解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件)(2)知識準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場地準(zhǔn)備：雙U形

　　過程：

　　(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

　　--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!

　　--我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!【2個(gè)幼兒】

　　--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

　　(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

　　--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】

　　1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

　　2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)

　　3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)

　　4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)

　　5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?

　　--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】

　　2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

　　--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】

　　--還有誰來說一說?

　　1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)

　　2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

　　3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰�道小學(xué)里的很多事兒。

　　4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們�！眱蓚�(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】

　　3、在講述中，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?

　　解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?

　　(三)在講述活動中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

　　1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

　　--誰愿意來說一說!

　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?

　　--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

　　--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

　　--你們還會擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?

　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?

　　--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

　　2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們愿意幫助他們嗎?

　　--請你看一看他擔(dān)心什么問題?

　　--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?

　　--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?

　　--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?

　　3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

　　(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

社會領(lǐng)域活動方案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試猜謎。

　　2.能積極參與，大膽想象，體驗(yàn)猜謎的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.謎語課件

　　2.課前對于農(nóng)作物的知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

　　3.男孩女孩分組做;小紅旗若干。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入

　　教師：今天老師想請我們小朋友參加一個(gè)很有趣的游戲——猜謎會。我們先一起來學(xué)一學(xué)猜謎語然后再去參加游戲。今天咱們的謎語都是跟農(nóng)作物有關(guān)的哦!

　　2.幼兒學(xué)習(xí)編謎語。

　　(1)教師念花生的謎語，讓幼兒猜。

　　有個(gè)老頭子，頭上長胡子。脫下綠袍子，滿身是珠子。

　　分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征(形狀、用途等等)再了解什么叫謎底。

　　教師小結(jié)：從外形、特征猜出來的。

　　(2)猜第二個(gè)農(nóng)作物謎語。像桃不是桃，桃里長白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引導(dǎo)幼兒積極開動小腦筋猜謎語。

　　問：你是怎么猜出來的?(有什么特征)

　　3.比一比、賽一賽。

　　(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　(2)猜謎語比賽。

　　幼兒分成兩組，分別是男孩子隊(duì)和女孩子隊(duì)。老師按序出示謎面，請兩隊(duì)分別才謎底，如果一隊(duì)沒有正確猜出來可由另外一隊(duì)幫助。猜對的那組獲得小紅旗一面。

　　(3)謎語1：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。

　　謎語2：青青藤兒長又長，桃形綠葉上邊長。藤在土中扎了根，一群娃娃圍根上。

　　謎語3：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋向太陽，籽兒香又香。

　　謎語4：小時(shí)青青像棵草，老來黃金是珠寶，珠寶脫下金黃衣，用它做飯吃個(gè)飽。

　　4.頒發(fā)獎勵，照相留念。

　　給獲得小紅旗最多的一組頒發(fā)大大的笑臉娃娃，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵。

　　5.結(jié)束部分：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，回家后你們把今天猜的謎語給自己的爸爸媽媽講講吧。

社會領(lǐng)域活動方案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)活動

　　《花兒好看我不要摘》

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。

　　2節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　3、喜愛春天，感受春天的美。

　　(二)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　兒歌書。塑料花。

　　(三)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。

　　難點(diǎn)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌

　　(三)設(shè)計(jì)思路：

　　本活動采用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛護(hù)植物的情感。

　　(四)活動流程：游戲?qū)�入———欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

　　活動過程：

　　一)、游戲?qū)�入�?/p>

　　我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個(gè)幼兒來扮演花朵)

　　公園里開了很多花，有紅的花，白的花。

　　二)、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

　　1、清誦

　　——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

　　幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。

　　(朗讀)

　　2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。

　　3、跟著老師學(xué)念一遍。

　　4、分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時(shí)念兒歌。

社會領(lǐng)域活動方案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關(guān)動物的動作。

　　2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)動物玩具和它們愛吃食物的圖片。

　　2、貼絨教具、動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛魂品質(zhì)。

　　教師：今天小熊要請客，我們大家?guī)退�想想請誰呢?(小兔、小狗……)你們知道這些小動物愛吃些什么呢?(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓……)客人馬上就要到了，小熊還沒準(zhǔn)備好，我們幫助他準(zhǔn)備準(zhǔn)備，好不好?(接著師生共同準(zhǔn)備)我講動物的名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。

　　教師：小熊自己愛吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)

　　2、讓幼兒模仿小動物動作，學(xué)會禮貌待人。

　　教師：客人都是怎么來的呢?現(xiàn)在請__小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認(rèn)真看�？赐曛�后，請其他小朋友戴好頭飾，扮小動物來表演。

　　小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”

　　小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)

　　小貓說：“一點(diǎn)禮品送給你�！�

　　小熊一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西，請你吃你啊喜歡的小魚�！�

　　小貓說：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現(xiàn)在先做準(zhǔn)備。”

　　小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準(zhǔn)備�！�(擦桌子、抹凳子)

　　3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。

　　教師充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學(xué)會禮貌用語，最生教師做總結(jié)。游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培養(yǎng)他們熱愛勞動，愛護(hù)玩具的品質(zhì)。

社會領(lǐng)域活動方案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。

　　2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見底”等相關(guān)詞匯。

　　3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。

　　4、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖25號。

　　2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。

　　3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網(wǎng)兜一個(gè)。

　　活動過程

　　一、比較兩種水質(zhì)

　　了解魚類生存所需的環(huán)境。

　　1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)

　　2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。

　　師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài)：你們能看見小魚嗎?你覺得小魚更喜歡哪個(gè)家?為什么?

　　3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。

　　4、結(jié)合活動前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

　　二、結(jié)合掛圖

　　了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

　　觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發(fā)展的線索。

　　師：猜猜魚兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會出現(xiàn)這些情況?

　　三、思考解決辦法，懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起

　　1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?

　　2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。

　　3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識。

社會領(lǐng)域活動方案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

　　2、活動難點(diǎn)：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學(xué)會如何用肢體語言表示對同伴的友好。

　　活動過程

　　1、看一看，學(xué)一學(xué)，說一說。

　　(1)欣賞圖片。

　　師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí)，都會做一些動作來表示友好，他們是怎么做的呢?一起來看看吧。

　　(2)模仿圖片上人們表示友好的動作。

　　師：好朋友見面時(shí)，他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來學(xué)學(xué)吧。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的好朋友，當(dāng)你遇見好朋友時(shí)，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。

　　2、肢體游戲：走一走，動一動。

　　師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時(shí)是怎么做的。

　　(1)教師示范游戲玩法

　　師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)

　　(2)幼兒參與游戲。

　　師：在幼兒園里，你的好朋友是誰呢?當(dāng)你看到好朋友時(shí)，會不會抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。

　　教師念兒歌，幼兒四散找朋友。

　　(3)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺。

　　師：你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺呢?

　　引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：我們的身體動作好像會說話一樣。

　　3、拓展練習(xí)：想一想，做一做。

　　師：除了這些動作，你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他?

　　引導(dǎo)幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)

　　自我反思：

　　活動通過看看、學(xué)學(xué)、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。

社會領(lǐng)域活動方案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.了解小手的功能，認(rèn)識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗(yàn)雙手活動的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)�“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請進(jìn)來!

　　(評析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個(gè)動作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗(yàn)了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

社會領(lǐng)域活動方案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組

　　活動過程：

　　一、 出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：

　　1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

　　2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?

　　幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。

　　3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。

　　知道互相謙讓，讓對方先玩。

　　4、還有誰想玩

　　請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

　　二、小結(jié)：

　　我們一起活動的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

　　翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

　　三、分組活動：

　　1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：

　　第一組：立體新圖書(三本)

　　第二組：玩具小汽車(三輛)

　　第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)

　　第四組：電動釣魚(六人玩)

　　第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)

　　2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

　　3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。

社會領(lǐng)域活動方案 篇11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試感受冷、暖。

　　2、了解一些取暖的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、在戶外活動后進(jìn)行。

　　2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

　　【活動過程】

　　一、談話引入(評析：對室內(nèi)和室外進(jìn)行對比，讓寶寶感受冷暖。)

　　從戶外回來，外面暖還是里面暖和?

　　用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

　　二、嘗試做動作取暖(評析：體驗(yàn)通過運(yùn)動可以使身體變得暖和。)

　　引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

　　配上音樂，把動作做一遍。

　　師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運(yùn)動把自己變暖和。

　　三、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。)

　　媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

　　感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

　　集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

　　四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析：感受暖和的心情，增進(jìn)師幼情感，分享開心。)

　　師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因?yàn)槲覀兛梢宰屪约鹤兣�。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

　　【活動反思】

　　今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時(shí)段的生活經(jīng)驗(yàn)，活動內(nèi)容比較有意義�；顒訙�(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

　　課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個(gè)原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會領(lǐng)域，認(rèn)知為主。另一個(gè)原因，還是課前老師的語言還不夠仔細(xì)斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達(dá)能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點(diǎn)：在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達(dá)他們的感受。

社會領(lǐng)域活動方案 篇12

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

　　2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識，知道陌生人叫門時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)動作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。

　　2、自制圖片4幅。

　　活動過程

　　一、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》。

　　1、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。

　　小品開始：幼兒天天獨(dú)自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)�痛快�！边@時(shí)，門外傳來了敲門聲，一個(gè)陌生人問：“這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電表的，請你開門!”(表演暫停)

　　2、你們知道為什么小品不演了嗎，因?yàn)樘焯煊龅诫y題了，他不知道該不該開門?

　�、賮淼氖鞘裁慈�?

　�、谔焯炷荛_門?

　�、廴绻�輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　�、芴焯煸撛趺醋�?

　　3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，遇到陌生人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。

　　4、再次表演，讓幼兒加深印象。

　　一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由)。

　　二、《依依看家》。

　　1、師：有個(gè)叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎?

　　2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識。

　　師：小朋友，這兒有四張圖片，先仔細(xì)觀察一下，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，這四位小朋友所做的事，判斷對不對，對的貼一朵小紅花。

　　①餓了時(shí)自己到廚房里燒東西吃。

　　②玩小刀等尖利的東西。

　　③一人在安靜地玩玩具。

　　提問：哪些行為是危險(xiǎn)的，為什么?應(yīng)該怎樣做?

　　3、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小朋友們要注意安全。陌生人來時(shí)不開門，不做危險(xiǎn)的動作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會保護(hù)自己。

　　活動延伸

　　利用多媒體看影片《小鬼當(dāng)家》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的自我防范和自我保護(hù)的意識。

社會領(lǐng)域活動方案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

　　2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1)調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色

　　2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

　　3)投影設(shè)備

　　活動過程：

　　一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

　　師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)

　　二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

　　三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

　　四、請幼兒設(shè)計(jì)各類手機(jī)

　　五、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷。

　　六、延伸活動：游戲“賣手機(jī)”

社會領(lǐng)域活動方案 篇14

　　活動目標(biāo)

　　1、能意識到自己長大了，應(yīng)該做自己能做的事情。

　　2、愿意做力所能及的事。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。

　　2、幼兒用書第10~11頁。

　　活動過程

　　1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一些非常有趣的圖片，快來看看吧。

　　提問：圖片中的小朋友在做什么?

　　2、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒懂得自己能做的事情要自己做。

　　(1)師：圖中哪個(gè)寶寶做得好?好在哪里?

　　(2)讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。

　　提問：你會像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎?

　　追問：你是怎么做的?你還會自己做哪些事情?

　　3、游戲：穿衣服比賽

　　師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。

　　4、小結(jié)

　　師：小朋友們，你們都長大了，要學(xué)會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。

　　5、延伸活動：觀察掛圖引導(dǎo)幼兒邊看邊說：

　　我長大了，吃飯不要媽媽喂。

　　我長大了，走路不用媽媽抱。

　　我長大了，穿衣不用媽媽幫。

　　我長大了，睡覺不用媽媽陪。

社會領(lǐng)域活動方案 篇15

　　小壁虎，長尾巴，左左右右晃著耍。小朋友看見了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑，告訴小朋友，尾巴是。。。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。

　　2.了解不同動物的尾巴的一些形態(tài)及功能。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。

　　【活動過程】

　　師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小朋友們早上好!

　　幼：老師早上好。

　　師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個(gè)是哪個(gè)動物朋友?

　　幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)

　　師：對，可是，你們再仔細(xì)看看，它的什么不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個(gè)問話就可省去)

　　幼：尾巴。

　　師：噢，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?原來啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時(shí)候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個(gè)動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪么，哪些動物是有尾巴的呢?請小朋友們舉手回答。

　　幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐貍、狗、小松鼠……(幼兒每說到一樣盡量用圖或簡筆畫版在黑板上，當(dāng)幼兒說到?jīng)]有尾巴的動物時(shí)要放到一邊并指出)師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什么用處嗎?剛才我們故事里也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點(diǎn)幾個(gè)小朋友回答，留一點(diǎn)機(jī)會給那些平時(shí)不愛發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……(給幼兒盡情發(fā)揮的時(shí)間)師：小朋友們說得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現(xiàn)在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧。(說的時(shí)候注意結(jié)合幼兒說過的內(nèi)容)先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運(yùn)動。而魚的尾巴可以讓魚向前游。(把黑板上的魚移到一邊)再說說用來飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時(shí)起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時(shí)好像扇子，可以讓小鳥靈活轉(zhuǎn)向。(把鳥移到一邊)還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平時(shí)，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時(shí)，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了。

　　再有用來攻擊的尾巴，生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當(dāng)它見到獵物在河邊喝水時(shí)，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然后張開大嘴，飽餐一頓。

　　還有用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強(qiáng)的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發(fā)出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法。

　　最后說說用來捕食的尾巴，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個(gè)吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個(gè)"隱身秘法"，可以捉到很多昆蟲吃呢。(以上講述時(shí)要配以動作和表情，幼兒想說時(shí)也允許發(fā)表一下)好了，說了這么多，小朋友們?nèi)绻�想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論�?，現(xiàn)在老師要請小朋友拿出課本，翻到《尾巴的用處》這一課，里面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個(gè)組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌，和小朋友們一起學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　(請幾個(gè)小朋友幫發(fā)書，打開課件)師：小朋友都認(rèn)識這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍，因?yàn)閮焊栎^形像，所以幼兒應(yīng)該較容易記得，教三到四遍之后就和幼兒一起讀一到兩遍，最后讓幼兒自已讀一遍，幼兒有進(jìn)步了要夸獎)(如果都認(rèn)得了，可以一個(gè)組念一句，然后講解里面動物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了)師：小朋友們讀得真好，這首兒歌里提到的小動物太少了吧，剛才我們說了好多好多呢，它們也希望自已被編到兒歌里，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個(gè)，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細(xì)又長，爬上爬下能平衡。"好了，現(xiàn)在輪到小朋友了。哪個(gè)小朋友編出來了，舉手跟大家分享一下吧。(提問幾個(gè)幼兒，只要能說出用處大概對就可以了，不必嚴(yán)格要求，鼓勵多一些幼兒回答)師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學(xué)到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過，現(xiàn)在老師還想請小朋友幫個(gè)忙，(拿出圖紙)這是老師的動物園，可是你們看，里面空空的什么也沒有，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完后可以互相說說你畫的是什么，今天放學(xué)之前交給老師，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。(發(fā)圖紙)好了，開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆，可以指導(dǎo)一下，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動)

　　活動總結(jié)：這個(gè)活動目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學(xué)會了兒歌及關(guān)于動物尾巴的用處。

社會領(lǐng)域活動方案 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自己物品標(biāo)記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　1、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。

　　2、樂意參加找自己物品的活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套，泡沫底版一張。

　　活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標(biāo)，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

　　帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)記圖。

　　教師出示幼兒的標(biāo)記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記，說對了請?jiān)撚變耗米�，說錯了教師給予一定的提示。

　　2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。

　　◎告訴幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個(gè)人只能用自己的物品。

　　◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖，去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。

　　教師示范：這是_，它是我的標(biāo)記，找找找。我的茶杯在這里。

　　幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。

　　在活動開始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細(xì)了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。

社會領(lǐng)域活動方案 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

　　2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

　　活動過程：

　　1、觀看“新聞播報(bào)”，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。

　　教師：看了剛才的新聞，你想說些什么?

　　幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

　　幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

　　幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

　　幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

　　幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個(gè)玩具，要不會被傳染的。

　　幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

　　幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。

　　幼兒：和好朋友玩的時(shí)間少了，大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜硗媪恕?/p>

　　教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

　　2、討論：預(yù)防甲流的好方法。

　　教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?

　　幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

　　幼兒：如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　幼兒：在人多的地方要戴口罩。

　　幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。

　　幼兒：打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。

　　幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

　　幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。

　　幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

　　幼兒：經(jīng)常去操場運(yùn)動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

　　3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂的自豪感。

　　教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

　　幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

　　幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

　　幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

　　教師：我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?

　　幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻�用這些方法洗手，就不會得甲流。

　　教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?

　　幼兒：那我們天天去教他們洗手。

　　教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?

　　幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手

　　幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

　　幼兒：老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時(shí)，一看照片就會學(xué)著我們的樣子去洗手了。

　　教師：這個(gè)方法真不錯，還有沒有其他的方法了?

　　幼兒：我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

　　教師：還有更好的方法嗎?

　　幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個(gè)紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法。

　　教師：這個(gè)方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

　　幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

　　教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

　　我們是健康寶貝教案-- 活動延伸：幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

　　個(gè)人反思：

　　甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，剛開始大家對它的關(guān)注不是很強(qiáng)，后來由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響，對此病也有了自己的認(rèn)識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)，我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識和一定的經(jīng)驗(yàn)后，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識，并通過運(yùn)用這些知識、經(jīng)驗(yàn)提高自我保護(hù)能力�；顒舆�進(jìn)行了關(guān)心、關(guān)愛的情感教育，通過運(yùn)用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動設(shè)計(jì)思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有一定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗(yàn)，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、教學(xué)活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題，促進(jìn)了幼兒語言及思維能力的提高。

　　3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并用自己的言行影響身邊的人。

　　綜合評析：

　　1、活動來源于生活，又走向生活�；顒觾�(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進(jìn)幼兒園的整個(gè)大群體，給予幼兒關(guān)愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。

　　2、活動的操作性、參與性強(qiáng)�；顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他人、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。

　　3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：

　　“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進(jìn)行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會反思，學(xué)會正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。

社會領(lǐng)域活動方案 篇18

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

　　2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動過程：

　　(一)出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。

　　1、活動特點(diǎn)：

　　A、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興?

　　B、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ?

　　C、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

　　(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。)

　　D、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)

　　E、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克服困難，不怕累。)

　　F、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動了怎么辦?

　　(對，背不動了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就一定能走到。)

　　G、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)

　　被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。)

　　H、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要鍛煉自己。老師問問你們有信心嗎?

　　2、活動的注意事項(xiàng)：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)

　　好，我們背上書包，整理好衣服，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：

　　鼓勵語：累不累，還走得動嗎?還能堅(jiān)持真勇敢，_已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。

　　鼓勵語：看_多棒呀，走這么長路還這么有精神。

　　鼓勵語：看_自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒!

　　(三)在公園：

　　1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累?

　　(走了這么長的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅(jiān)持、真棒!)

　　2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：參觀翠石園、入廁等。

　　3、二人三足游戲：

　　A、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊(duì)游戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。

　　B、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。)

　　C、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。)

　　好，那咱們玩游戲時(shí)，看哪一隊(duì)小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。

　　D、幼兒游戲：

　　游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育：

　　走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。

　　走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅(jiān)持著。

　　摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真勇敢，加油，加油。

　　E、小結(jié)：兩個(gè)人綁著腿走路，不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服，堅(jiān)持到底。)

　　4、吃午點(diǎn)。

　　5、自由活動。(游樂場)

　　鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。

　　(四)回園：

　　1、回園討論：

　　A、累不累?玩了這么長時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們怎么回去呀?

　　對!走回去。

　　為什么不坐車回去呢?

　　為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

　　(我們要鍛煉自己，努力克服困難。)

　　B、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。

　　背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅(jiān)持著走回去。

　　準(zhǔn)備出發(fā)。

　　2、路上：及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。

　　A、走了那么長的路，玩了那么長時(shí)間還那么有精神，你們看_多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

　　B、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅(jiān)持一會就走到了。

　　C、看_多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。_也很好，都累了，還堅(jiān)持自己背書包。

　　3、到園：到幼兒園啦，你們感覺怎么樣?

　　今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了，老師為你們自豪。

　　老師為你們鼓掌。

　　你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。

社會領(lǐng)域活動方案 篇19

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得不能隨便離開大人或集體。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片，立體小雞。

　　【活動過程】

　　一、幼兒仔細(xì)觀察，提問：

　　(一)出示圖一

　　1、這是什么地方?草地下有誰?

　　2、雞媽媽帶著小雞在做什么?

　　3、雞媽媽對小雞們怎么說?

　　4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?

　　(二)出示圖二

　　1、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?

　　2、野貓想干什么?

　　3、小黃雞怎么做?

　　(三)出示圖三

　　1、趕來救小黃雞?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

　　(四)出示圖四

　　1、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?

　　2、以后小黃雞會怎么做呢?

　　二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

　　1、小黃雞為什么會差點(diǎn)被野貓捉住?

　　2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險(xiǎn)的事?

　　三、游戲：母雞和小雞

　　教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時(shí)變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

社會領(lǐng)域活動方案 篇20

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

　　2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能隨便亂扔。

　　3、初步樹立愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由講述后請個(gè)別幼兒講述一下�！澳阌X得這個(gè)娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”

　　教師及時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行反饋、總結(jié)，順勢念出兒歌。

　　“西瓜皮扔滿地，這個(gè)小朋友知道錯了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎?到底是什么呢?”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對嗎?為什么?如果是你會怎么做?”

　　2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。

　�、偶�體朗誦。

　�、苽�(gè)別朗誦。

　　教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋。

　　3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

　　“你覺得誰做的正確?為什么?”，“如果是你，你會怎么做?”教師及時(shí)對幼兒的回答做出正確的反饋與評價(jià)。

　　4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

　　提問：⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差，會怎么樣?

　�、莆覀儜�(yīng)該怎樣做?

　�、俏覀兤綍r(shí)扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔?

　　活動延伸：

　　結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　兒歌：頭上長西瓜

　　有個(gè)壞娃娃，

　　愛吃大西瓜，

　　瓜皮滿地扔，

　　他還笑哈哈，

　　哈哈哈哈…

　　自己滑一跤，哎呀…

　　頭上長了個(gè)“小西瓜”。

社會領(lǐng)域活動方案 篇21

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂意表達(dá)自己對故事的理解;

　　2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　【活動準(zhǔn)備】故事掛畫

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動物小客人，你們看，他是誰啊?

　　今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

　　二、故事講述。

　　1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

　　小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

　　小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

　　2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?

　　講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

　　小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

　　那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?

　　3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

　　小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

　　那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

　　【活動反思】

　　總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

　　1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

　　2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

　　4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指導(dǎo)老師的評價(jià)中指出

　　1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價(jià)、總結(jié)。

　　2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價(jià)。

　　4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長期的改正。

　　5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

　　附故事：孤獨(dú)的小熊

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

　　媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”

　　小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

　　小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀?”

　　大河馬說：“你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。”

　　小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑�！�

　　大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧�！�

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄耄�一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

　　哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑�！肮�哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

社會領(lǐng)域活動方案 篇22

　　【活動目標(biāo)】

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　【活動過程】

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學(xué)校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒�？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢�?為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡，你也不會畫飛機(jī)的翅膀，你會怎么辦?

　　二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!

　　八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動。

　　【活動反思】

　　自信是成功的基石，是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗(yàn)自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機(jī)翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設(shè)計(jì)：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!

社會領(lǐng)域活動方案 篇23

　　活動目標(biāo)：了解清明節(jié)的習(xí)俗，懂得用文明的方式表達(dá)對親人的思念。

　　活動準(zhǔn)備：掃墓圖片(獻(xiàn)花、植樹、送食)

　　清明節(jié)的課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開了，小草發(fā)芽了，小動物也出來曬太陽了，還有輕輕的風(fēng))

　　師：在這個(gè)美麗的節(jié)日里，有一個(gè)特別重要的節(jié)日，你們知道是什么嗎?

　　二、介紹清明節(jié)

　　師：清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺?shù)臓敔斈銈円娺^嗎，他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院螅�人們非常想念他們，就在每年的清明�?jié)去墓地看他們，所以呀，清明節(jié)就是去拜祭死去的親人，表達(dá)對他們的思念。

　　三、清明節(jié)掃墓

　　到了清明節(jié)呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導(dǎo)幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花)現(xiàn)在，讓我們一起來看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達(dá)對他們的思念的。

　　1、播放圖片

　　2、幼兒講述

　　3、教師小結(jié)(人們把最美的花獻(xiàn)給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達(dá)對他們的思念，告訴他們你很想念他們)

　　四、清明節(jié)的習(xí)俗

　　通過播放課件，了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。

　　五、小結(jié)，結(jié)束

　　清明節(jié)的習(xí)俗可真多，有獻(xiàn)花、送食、植樹、蕩秋千、放風(fēng)箏等。那到了清明節(jié)的時(shí)候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們?nèi)�掃墓、踏青、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過清明節(jié)的，好不好?

　　活動反思：

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)活動時(shí)，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經(jīng)過和大家的討論研究，一致認(rèn)為小班幼兒很多的都沒經(jīng)歷過掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應(yīng)當(dāng)還給幼兒一個(gè)純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動中，我以談話法為主要活動方法，通過幼兒的討論、已有的社會經(jīng)驗(yàn)及觀看視頻，從而使幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)對親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣很高，回答問題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習(xí)俗課間的時(shí)候沒有對一些習(xí)俗進(jìn)行簡單的講述，只是一遍而過，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。

　　再來，如果時(shí)間充裕，可以自制簡單的花朵，風(fēng)箏等，既環(huán)保，又可以加深記憶，提高幼兒的動手能力。