在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》篇一

《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解

3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。

教師：網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)“金波”的有關(guān)資料

學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。

課時(shí) 2課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)

與人交往要真誠(chéng)。

第一課時(shí)

一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！�—金波兒童十四行�?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。

你是怎樣理解這個(gè)題目的？

（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）

二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情

1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？

（讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）

2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？

3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？

這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？

為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

（學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。）

4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？

（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）

5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。

（對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）

6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情

請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。

（提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）

背誦詩(shī)歌

1、指名背誦

2、男女生比賽背誦

3、小組背誦

（為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）

第二課時(shí)

一、交流“金波”的作品

1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。

（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）

2、小組間談?wù)劯惺?/p>

（交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌）

3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌

（積累語(yǔ)言）

三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章

1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。

（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）

2、小組間有感情地讀自己收集的文章

3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

（幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材）

2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？

3、寫(xiě)一寫(xiě)

（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）

五、文章交流

1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？

2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？

（把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。）

六、作業(yè)

把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).

聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。

運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。

2．自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)

與人交往要真誠(chéng)。

詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》篇二

《用目光傾聽(tīng)》一課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇兒童詩(shī)，它分為四節(jié)，用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。

1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行詞語(yǔ)和佳句的積累。

3．培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，朗讀能力及思維拓展能力。

有感情地朗詩(shī)歌，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

課件和鋼琴曲。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1．談話引入課題。

2．由課題說(shuō)一說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思并在書(shū)中做批注。

3．課題質(zhì)疑�！荚趯W(xué)生初步理解了“傾聽(tīng)”的含義后，針對(duì)課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力�！�

二、初讀感知。

1．自由讀文并勾畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2．學(xué)生匯報(bào)自己選出的詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

3．課件出示：傾聽(tīng)、窗子、勝似，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。

三、讀中感悟。

1．學(xué)生范讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩(shī)。

2．讀中思考“怎樣用目光傾聽(tīng)？”（學(xué)生在書(shū)中做勾畫(huà)記錄并回答，或者是用自己的話的來(lái)回答）由此學(xué)習(xí)第一小節(jié)，其中出示詞語(yǔ)替換。（媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話，替換“平�！保�[詞語(yǔ)替換有助于學(xué)生詞語(yǔ)之間的`運(yùn)用，也是提高寫(xiě)作的一種方法，從而理解課文。]

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟：“交流最需要的是真誠(chéng)�！保á僭~語(yǔ)替換真誠(chéng)。②用真誠(chéng)的語(yǔ)氣讀“真誠(chéng)“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節(jié)。）在次環(huán)節(jié)中學(xué)生相互評(píng)價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì)與人交往要真誠(chéng)。

4．教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生在讀中感知“我的窗子”指什么？“目光傳送了什么”？

5．學(xué)生配樂(lè)朗讀第三小節(jié)，感受“目光”傳送的是真誠(chéng)，友情等。讓學(xué)生體會(huì)到與人交往要擁有真誠(chéng)、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”的重要性。

6．提出媽媽真誠(chéng)的目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠(chéng)的教育一直影響著作者，教會(huì)他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì)我們大家怎樣生活，所以我們也應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待父母。

7．感知本課運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方法會(huì)使文章主題更加鮮明。

8．配樂(lè)整體朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的韻味體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的感情基因。在此安排“想對(duì)老師說(shuō)些什么？”一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠(chéng)的與人交往，會(huì)擁有更多的朋友，會(huì)使生活豐富多彩，人生道路也會(huì)越走越寬闊。

詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》篇三

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。

：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

一、介紹作者，讀題導(dǎo)入

1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文題目。

2、了解作者

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！�—金波兒童十四行�?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。

3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。

伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀

4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。

三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義，教會(huì)我生活。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1、作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

（1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。

“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)”“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”

（3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

（傾聽(tīng)的意思是仔細(xì)聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰�的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝是千言萬(wàn)語(yǔ)。目光傳送的是溫暖的春天�！保�

2、讀最后一節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴我：與人交往要真誠(chéng)。）

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言

1、自由背誦。

2、男、女生比賽背誦。

3、小組背誦。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，詩(shī)歌中的母親用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)，在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？

板書(shū)：

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方

交流 真誠(chéng)

與人交往要真誠(chéng)

詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》篇四

本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠(chéng)的道理；《信任》寫(xiě)自己和丈夫到一個(gè)無(wú)人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無(wú)信的行為。

用目光傾聽(tīng)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。

2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

1課時(shí)。

教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。

3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。

第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。

1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。

如“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)�！薄罢嬲\(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！钡�。

2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。