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2023年高中語文學科德育滲透教案(5篇)

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

高中語文學科德育滲透教案篇一

教學目標:

1、 認識本課生字13個,積累詞語13個,句子2句。

2、 正確、有感情地朗讀全文。

3、 發(fā)揮想象,體會母親等待兒子歸來的情景。

4、 使學生懂得:當別人遇到困難、危險時,要盡自己的力量伸出援助之手。

教學過程:

一、 揭題

1、海邊的漁民以出海打漁為生,但出海是一件非常危險的事情,如果那天“月黑風高”,漁船就會被掀翻!

學習詞語:月黑風高

2、在這種“緊急關頭”,船員發(fā)出求救“信號”,村民們就會進行“海中救援”!

學習生字:關 信

出示:7 海中救援 (讀)

二、自學課文

1、 按要求自學生字、詞語、課文。

2、 交流檢查

(1)讀詞語:劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達 載 哀求 依靠 吻 筒

指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

指導載的筆順、部首。

(2)指名分小節(jié)讀課文。

(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)

村民們是怎樣進行海中救援的,在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?

三、深入學習、加強理解

交流反饋:

(1)村民們進行了幾次救援?

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

請學生分別讀一讀。

(3)在救援的過程中,救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關句子讀一讀。

(4)出示句子:

“媽媽,我必須去。如果每個人都說‘我不能去,總有別人去!’那會怎么樣?媽媽,我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”漢斯吻了吻母親,加入救援隊,消失在黑暗中。

(讀,說說為什么感動。)

(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。

對漢斯的母親來說,為什么那一小時,比永久還永久?

請你想象一下,這位母親焦急地等待兒子歸來的情景,她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓練)

(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話,你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文。

四、生字鞏固

1、 游戲鞏固生字。

2、 指導寫字:艇、懈、載

高中語文學科德育滲透教案篇二

《色彩的游戲》

教學目標:

1.學會本課11個會寫字、4個會認字,能夠用生字來組詞。

2.學習課文,了解紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學生對色彩的喜愛之情。

3.會有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學重難點:

1.識字寫字。

2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

教學準備:紅黃藍彩色筆

教學課時:2課時

教學目標:

1.會讀本課的會寫會認字,會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。

教學重難點:識字寫字。

教學用具:識字卡片。

教學過程:

一、激趣導入

師述:老師來變個魔術你們看,好嗎?(好)

師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

師導入:在色彩的王國里,紅黃藍三種顏色可有趣了,他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天,我們要學的這篇課文寫的就是他們,讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁,好?

二、初讀課文

1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)

2.再讀課文,看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)

3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學生字的情況,告訴學生對于不懂的知識,我們在學習課文中再來弄懂。

三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習)

1.指名讀所選的一節(jié),其他同學邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)

3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

5.學生描紅練寫。

6.評價,鼓勵學生認真寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時

教學目標:

1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學生課下嘗試積累認識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認的字,會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。

教學重難點:能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學用具:生字詞。

教學準備:紅黃藍三色。

教學過程:

一、復習導入

1.認讀詞語

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學習的一節(jié)內(nèi)容,說說學習方法是什么。

2.交流學習方法,師板書:讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負責:讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色,就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色,就有了綠葉……;紅與藍變紫色,就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

4.指導感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸

師敘:紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。

學生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。

四、學寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

游戲:將部件拼成生字。

2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

5.學生描紅練寫。

6.評價交流。

高中語文學科德育滲透教案篇三

《九色鹿》

教學目的:

1、 在閱讀過程中認識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“!钡9個 生詞,描寫“感”、“激”“性”、 “危”等5個生詞,積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。

2、 富有感情地朗讀課文,讀準字音,不漏字,讀通句子。

3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意

4、 懂得為人要講誠信,決不能做背信棄義之徒。

教學過程:

一、揭示課題,激發(fā)興趣

1、 師:同學們,今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?

2、 學生交流:我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的,而這只鹿的毛有九種顏色。

3、 出示:它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。

師:一只鹿有九種顏色,這是一只多么神奇的鹿呀!同學們,你們想不想認識它呢?

二、初讀課文,整體感知

1、 指名分段朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字。請同學們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。

2、 出示填空: 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ,它的角像 。 有一天,湖里漂來一個人,它趕快 。 可那個人為了 ,出賣了九色鹿。九色鹿不見了,而那個人 。

3、 學生交流

4、 師:同學們回答得真不錯!現(xiàn)在,讓老師帶領大家一起進入九色鹿的世界,看看到底發(fā) 生了什么事情呢?

三、學習課文,指導朗讀

1、 師:森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同,像雪花一樣白。 請同學們用:他的 像 。

2、學生交流:她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??

3、學習生字:鹿:半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏,左右結(jié)構(gòu)頁字旁,提醒同學左邊是三個撇;湖,左中右結(jié)構(gòu)三點水,因為湖里面盛滿了水,所以是三點水。

4、指名分角色朗讀第二節(jié),注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話,指導朗讀。

5、學習生字:感激:解釋:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(請同學們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性:左右結(jié)構(gòu)豎心旁,提醒同學分辨女字旁的姓。(板書:性命/姓名)

6、師:九色鹿將那個人成功地救了起來,只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié),我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

(1)師:有一天,國王貼皇榜尋找九色鹿,如果誰能找到九色鹿,就賞他很多很多金子。這時候,那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當初的約定保守秘密呢? 出示:那個人 ,因為。

(2)學生交流:那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派梗驗樗氲玫絿踬p賜的金子。

(3)師:同學們,你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學習嗎?如果你是他,你又會怎么做呢?

(4)學生交流:忘恩負義(解釋:忘記別人對自己的好處,反而做出對不起別人的事。/不守信用),見利忘義(解釋:見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

(5)師:國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候,它會是什么心情呢?

(6)學生交流:(板書:氣憤極了) 詞語解釋:生氣憤恨。(請同學想想它的近義詞:憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

(7)出示九色鹿的話,指導學生朗讀,要求感情到位。

(8)師:國王聽到九色鹿居然開口說話了,認為這是一只神鹿?墒,這只神鹿突然之間不見了,國王那時候是又氣又恨,就把那個人扔進了湖里?梢姡莻忘恩負義的人最后也沒有什么好的下場。

(9)學習生字:宮:上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭,注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口; 危險:解釋:艱危險惡,不安全。謂有可能導致災難或失敗。(反義詞: 安全)

三、課外拓展,訓練語言

1、師:現(xiàn)在,九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿,你們會對那個忘恩負義的人說什 么呢?

2、學生交流:做人不能忘恩負義,見利忘義,要做個誠實守信用的人。

四、總結(jié)

老師希望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣,見利忘義,不遵守約定,而要說到做到,守信用。

高中語文學科德育滲透教案篇四

《醫(yī)生的心思》

教學目標:

1、 認識本課生字13個,積累詞語10個,句子2句

2、 正確流暢地朗讀全文

3、 通過課文的學習,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德

教學過程:

一、 導入新課

1. 說說平時是怎么看病的?

2. 怎樣與醫(yī)生交談的?

3. 醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

4. 你是否知道醫(yī)生在想什么?

5. 出示課題,質(zhì)疑:這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文,解決疑問

1、 讀后解疑

2、 這位醫(yī)生是—— 學習生字“德”

3、 讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”,劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學生讀后找,找后交流。

4、 聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕”

5、 醫(yī)生的心思并不被病人所理解,大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、 有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

7、 自讀。

8、 同桌互讀。

9、 師生配合讀

10、讀課文第14小節(jié)。

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高中語文學科德育滲透教案篇五

《友誼橋》

學習目標:

1.學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

教學重難點:

1.學會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。

2.讓學生通過有感情的朗讀課文,體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人,學會與他人合作,追求真摯的友誼。

教學時數(shù):二課時

第一課時

教學目標:

1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。

2.初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。

教學過程:

一、設疑導入

1.出示課題,指名認讀“誼”字。

2.全班讀題,設疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

二、自主識字,在游戲中識字

1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準。

2.學生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認字”用橫線畫,邊畫邊讀。

3.出示會認會寫的字,指名認生字。

4.送生字寶寶回家,學生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。

5.檢查學生朗讀情況,并正音。

三、學習生字詞

1.出示生字卡,上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3.在書上描紅。

4.在本子上練習。

第二課時

教學目標:

1.學習課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

教學過程:

一、復習舊知

復習生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實際,讀文感悟

1.學生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。

2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。

4.學生交流自己的體會和看法,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學生讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合,深化體驗

1.出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。

2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學生聯(lián)系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

四、自主選擇,讀文背誦

1.學生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

2.自主選擇合作角色,朗讀課文。

3.背誦自己喜歡的部分。

五、學習生字詞

1.出示生字卡,上面寫有“忠、麥、支、架”四個字,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.教師重點指導“麥”字。

3.生在書上描紅。

4.在本子上練習。

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