《海上日出》別描寫了天氣晴好、白云飄浮和烏云蔽日三種不同自然條件下的海上日出奇觀，文字簡潔，描寫傳神。下面由小編為您整理出的《海上日出》課文原文，一起來看看吧。

《海上日出》課文原文

為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。

天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。

有時候太陽躲進云里。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

有時候天邊有黑云，而且云片很厚，太陽升起來，人就不能夠看見。然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

這不是偉大的奇觀么？

《海上日出》教學(xué)反思

由于這是一篇散文，在講授的過程中，我重點通過品讀來代替文章的講解。自由讀、賽讀、配樂讀等多種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀能力，教會學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。

課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣，并推薦其中讀得好的范讀，整堂課學(xué)生自讀有自由的讀，有嘗試的讀，有合作的讀，有在音樂配合下有語氣的讀。讀貫穿整個教學(xué)過程，課堂上沒有煩瑣的分析，而是通過讀讓學(xué)生去品味作品語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。

學(xué)生在課堂上積極踴躍，每一名學(xué)生都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈。

以讀代講打破了以往教師問，學(xué)生答的陳舊教學(xué)思想，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

第一段（第一自然段）講“我”常常在海上看日出。

第二段（第二、三自然段）講作者在晴朗天氣看到的海上日出。

第三段（第四、五自然段）講作者在有云時看到的日出。

第四段（第六自然段）總起來說海上日出是偉大的奇觀。

作者觀察細致入微。文中對日出過程的描寫，對不同情況下，太陽的形狀、光亮、色彩、動態(tài)及周圍事物的狀態(tài)描寫都十分準(zhǔn)確、生動、傳神，這一切又都離不開作者觀察的精細與深入。

文章詳略得當(dāng)，描寫三種不同情況下的海上日出。晴好天氣詳寫，把日出的過程寫得細，儀態(tài)萬象。寫微云天氣，僅側(cè)重寫陽光穿過白云時造成的“水天一色”的情狀。寫烏云蔽日時，重點寫太陽沖破重圍普照天地的情狀。這樣詳略互見，點面結(jié)合，各有側(cè)重，而又相互映襯，互為補充，不僅多角度多層次地展示了“海上日出”的種種“奇觀”，而且簡練、精當(dāng)。