歷史學(xué)法指導(dǎo)心得體會
課改理念顛覆了傳統(tǒng)教學(xué),那么作為教學(xué)的重要要素之一的備課模式也應(yīng)有大的改革,經(jīng)過實(shí)踐,我主要有以下心得體會。
新課程新理念的重要體現(xiàn)是:“以人為本”,“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人,發(fā)展人” 。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位,首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,把原來課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生學(xué)為主,只有充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程,才能激活他們的內(nèi)在原動力,最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。
在教學(xué)上采用了“學(xué)案”教學(xué)模式,填補(bǔ)了以往我們在備課中存在的弊端,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程,從而提高不同層次學(xué)生的整體素質(zhì) 。我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師的帶領(lǐng)下,真正學(xué)到了不少東西。
一、在教案的編寫上。
首先,必須要先認(rèn)真的瀏覽考綱,明確高考對本節(jié)知識的要求,免得作出一些無用功。
其次,須要先認(rèn)真的瀏覽課本,課本的編寫其實(shí)是很經(jīng)典的,要對課本上的知識點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識,明確哪些是學(xué)生自己能看明白,哪些必須要老師點(diǎn)評分析,那些地方能和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。
第三,做好上述準(zhǔn)備工作之后,先不慌立馬編寫,現(xiàn)在在自己的腦袋里有個(gè)大致的構(gòu)思 。
最后,書寫的時(shí)候沒有必要連你要說的每句話都寫上,只需要寫上你上課的一些環(huán)節(jié),已經(jīng)各環(huán)節(jié)怎么樣來銜接,設(shè)置什么樣的問題,學(xué)生可能有什么樣的答案,設(shè)置什么呀的習(xí)題來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)學(xué)生的互動環(huán)節(jié)等等
這樣編寫教案,是因?yàn)楝F(xiàn)在的教案不同于原先的以教師為中心,為教師上好課而準(zhǔn)備的教案,而是以學(xué)生為中心、為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)為意圖的學(xué)案。所以學(xué)案的編寫是重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解 。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們才能進(jìn)行學(xué)案的編寫 。在突破某個(gè)知識點(diǎn)時(shí),以往“教案”無非就是知識點(diǎn)的簡單羅列,然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于把新知識點(diǎn)“問題化”,就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考來解決的“斜問題,讓學(xué)生積極主動去探究,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力;主體地位得到真正的體現(xiàn)。由此可見,學(xué)案的實(shí)施,看似老師在課堂上講得少了,實(shí)則不然,課下需要根多的付出才能達(dá)到目的。
二、課堂中教師的教學(xué)觀念需要改變。
在課堂教學(xué)中我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,拋棄以往那種“不講不放心的心理;老師在講臺上自我陶醉,學(xué)生在下面渾渾噩噩的情況”等種種傳統(tǒng)做法,要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,給每一個(gè)學(xué)生提供展示成功的機(jī)會 。比如,我在上《“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動》一課時(shí),視頻展示“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的相關(guān)圖片,再結(jié)合文章內(nèi)容,讓學(xué)生討論分析“大躍進(jìn)” 的核心和人民公社的實(shí)質(zhì)以及危害,學(xué)生以小組討論回答時(shí)我隨便抽生,最后達(dá)到了滿意的效果。
三、課堂中教師注重對學(xué)生的激勵性評價(jià) 。
教師在“學(xué)案”的輔助下,在教學(xué)中激勵、喚醒全體學(xué)生的主體意識,通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚(yáng)閃光點(diǎn)、小組競爭等多種方式,使不同層次的學(xué)生在不同層面有所提高。對展示、點(diǎn)評精彩的學(xué)生教師要給以更高的評價(jià),學(xué)生給以熱烈的掌聲 。
總之,教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”、“我參與,我快樂,我提高”、“我的課堂我做主”等思想,實(shí)施“三先”:題目讓學(xué)生先做,問題讓學(xué)生先想,答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓每位學(xué)生真正參與其中,放開而去積極獲取新知。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除