今天小編就為大家分享一篇中學課改心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
初一英語王偉婷
對于杜郎口教學模式，經(jīng)過一個月以來的實踐，老師們已經(jīng)都耳濡目染，教法也各有千秋。下面我就簡要談?wù)勛蚤_學以來我對這個模式的所感、所為、所獲、所思與所慮，希望大家能給予我批評與指正。
剛接觸到杜郎口教學模式，它給我印象最深的是：“我的課堂，我做主”，課堂上學生講，老師在一旁指導;其次是“10+35”模式，老師只許講10分鐘，其他35分鐘都由學生來講

我徹底錯了。那微風過處，無數(shù)精靈翩翩起舞的景色，使我的傷感不合時宜。這時，一片落葉飄到我的掌心，我似乎聽到了它心靈深處的訴說。

。實施這個模式前，擔心與顧慮是有的。學生什么都不懂，怎么能把一堂課的大部分時間讓他們?nèi)ブv呢?后來通過杜郎口教學課堂的影片觀看，山腰中學來我校上課的課堂觀摩，學校采取的一系列措施等等，我開始從思想上和行動上接受了這個模式。
在最初實踐這個模式時，要上好一堂課對我來說是很困難的。首先，學生對這個模式完全不熟知;其次，有很多學習習慣，上課紀律，禮貌品德等需要老師來培養(yǎng)調(diào)-教;再來，對這些新學生不是很了解;最后，我教學經(jīng)驗的缺乏、教學設(shè)計的失誤、教學方法的不當?shù)榷际侵陵P(guān)因素。對于這些，我主要采取以下一些措施來改進。
首先，我要求每個學生都要有“三本”：筆記本，作業(yè)本，聽寫本。雖然說筆記本會有丟的可能性，但是英語要學要記的語法點、知識點很多，所以我還是主張把筆記做在筆記本上，而在記筆記的同時，要把重點單詞、詞組、句子等在書本上劃出來

記取串串快樂回憶，讓每一剎那都成為永恒，祝福你幸�？鞓�，前程錦繡

。筆記本每兩周上交一次檢查。作業(yè)本主要用來練習學生的書寫，鞏固他們對單詞對話的熟悉等。幾乎每講完單詞或課文，我都會讓他們抄寫在作業(yè)本上。讓學生專門準備一本聽寫本，目的是讓他們看到自己所聽寫的每次成績，讓他們自己去衡量自己有沒有在進步。因為課堂上的時間寶貴，所以我把聽寫的大部分時間都放在早讀或晚自習時。為何放在早讀時聽寫呢?主要是擔心學生浪費早讀時間，無所事事，無精打采。早讀剛開始，我都會先帶讀下要聽寫的單詞，再給他們10-15分鐘的時間去記，接著聽寫。聽寫完了，再帶讀剛剛聽寫過的單詞。然后，才教讀當天要上課的新單詞，新對話

歡樂是生活的良藥，它治愈生活中的疾病，平息生活中的爭斗

。最后，給他們時間去讀去記去背學過的或新學的單詞對話

辛勞了半輩子，貢獻了幾十年，在這春曖花開的日子，恭賀您再婚之喜，正所謂“夕無限好，萱草晚來香”！

。
有些老師要求學生準備一本子專門記載自己做錯的題目及做錯的原因。這也不失為一個好法子

別擔心，我不是什么好人

。我會慢慢地借鑒過來。
其次，學生的課堂展示

而我安穩(wěn)地坐在后邊，感到無比溫暖，只覺得一股暖流從心頭里涌出來，慢慢地滲透到全身。來到醫(yī)院后，

。剛開始時我要求他們最基本的要做到人人參與。如果哪個組展示時沒有人人參與，我就罰他們抄寫單詞或課文。再后來才要求他們要做到聲音洪亮、站姿正確、板書工整等等。
在英語課堂上實施杜郎口模式，課堂活躍、氣氛熱烈

八方秀色，一室清輝

。這有點像我們大學時上的英語口語課：老師點撥一下難點詞匯句子，然后布置話題，我們圍繞話題展開討論，進行對話，而后展示對話。因此我個人倒覺得杜郎口模式其實最適合英語課堂。但是我們是大學生，有英語功底，而且每個人都很自覺，都有競爭意識。而現(xiàn)在我們要面對的是初一新生。英語與別的學科不大一樣，有的初一新生在小學根本沒有學過英語，在小學有學過的英語也是學得不扎實，所以大部分的學生英語都要從零學起。這就給我們英語組一個大大的難題了

“媽，我回來了�！眲偦丶遥�我便和我的老媽打了聲招呼�！跋聪词�，馬上可以吃飯了。

。要怎么上好英語的展示課?
最讓我頭疼的便是“10+35”的時間模式。很多語法點學生根本不懂，大部分的語法術(shù)語他們根本沒聽過，那他們怎么去講?因此一開始我在課上講的時間有超過10分鐘

請不要愛我，我已愛別人

。等學生積累了一定的英語知識，我就慢慢放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)歸納。
要上好這種展示課，需要學生學會傾聽，學會尊重別人，有自覺意識，有競爭意識等，這些都是要靠平時我們老師去培養(yǎng)調(diào)-教的。我相信通過一點一滴的矯正，學生會把展示課上得越來越好。
目前我上展示課最突出的缺陷是，有時候掌控不了課堂，導致課堂氣氛亂哄哄的，不僅影響了教學效率，還影響了教學進度。還有一點是課堂時間掌握的不是很好，有時到下課了還沒展示完。沒展示完的就草率的下課，因此沒有做好當堂課的總結(jié)也是我的一大弊玻這些都急待我去改正完善。