數(shù)學(xué)高效教學(xué)心得體會(huì)
10月23、24日赴石家莊參加了數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)展示研討會(huì),有幸再次與著名的專家和特級(jí)老師有了零距離的接觸,觀摩了四位數(shù)學(xué)專家的精彩課堂教學(xué),并聆聽(tīng)了他們的專題報(bào)告 。讓我從中感受了那些名師的教學(xué)風(fēng)度和幽默,他們精彩的教學(xué),愉快和-諧的課堂氣氛都給我留下了深刻的印象 。
讓我感觸最深的就是華應(yīng)龍老師的“分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué),我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí),注重對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)和理解,而華老師卻是從分?jǐn)?shù)單位入手,首先解決了分?jǐn)?shù)是生活中的需要,分?jǐn)?shù)有什么用 。在這里,他利用了聰明可愛(ài)的大頭兒子給小頭爸爸量床和沙發(fā)為情景,令人耳目一新,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,并且用領(lǐng)帶量床正好是整數(shù),而量沙發(fā)時(shí)卻不是整數(shù)時(shí),創(chuàng)造了分?jǐn)?shù)單位 。然后又通過(guò)電影“集結(jié)號(hào)”片段中“密位”來(lái)進(jìn)一步理解單位,不但讓生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愿望,并且讓學(xué)生感受到生活之中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,他注重生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、辨別,用自己的語(yǔ)言表達(dá),老師又能適時(shí)啟發(fā)、指導(dǎo)與學(xué)生交流,這樣的標(biāo)新立異,使課堂更顯生動(dòng)、有趣、更富挑戰(zhàn)性 。
在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題中,他出示了無(wú)非就是“是什么?”“為什么”?“怎么做”?帶著這三把金鑰匙,開(kāi)始了分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)的抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。
在練習(xí)中他讓學(xué)生想一想,圈一圈,出示了3個(gè)題讓學(xué)生做 。發(fā)的卡片:
①下面有一些五角星請(qǐng)圈出它的4/6
②下面有一些月餅,請(qǐng)圈出它的2/3
③下面有一此蘋果,請(qǐng)圈出神經(jīng)質(zhì)3/4
當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)出所選的結(jié)果時(shí),學(xué)生不同的結(jié)果,讓其它學(xué)生說(shuō)出為什么別人會(huì)和你的結(jié)果不同,其實(shí)是老師出示了不同的題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在別人的角度思考,不要總是認(rèn)為和自己結(jié)果不一樣的就是別人的錯(cuò)誤,或許他們的答案也是正確的。這樣的設(shè)置練習(xí)讓學(xué)生又學(xué)會(huì)了尊重別人和換位思考,這是我很欣賞華老師的地方 。并且用了簡(jiǎn)單一句話就理解了抽象的分?jǐn)?shù) 。分?jǐn)?shù)是什么?“先分后數(shù)的數(shù)”;為什么?“因?yàn)闆](méi)有合適單位測(cè)量所以要分”;怎么做?……
古人說(shuō):聽(tīng)君一席話,勝讀十年書,聽(tīng)華老師的一節(jié)課,能讓我們更加懂得數(shù)學(xué)教育教學(xué)的真諦。
這其實(shí)也是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該教什么,怎樣教,華老師為我們指明了最好的方法 。做了一節(jié)最好的示范課。
總之,這次學(xué)習(xí),除了對(duì)華老師的課情有獨(dú)鐘外,其實(shí)各位老師的課的確也使我大開(kāi)眼界,收獲很多,收益匪淺,在今后的教學(xué)中,我將把這些名師的風(fēng)采和新的教學(xué)理念不斷的運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,讓精彩也從自己的課堂演繹……
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