物理實驗心得體會
物理學(xué)是建筑在實驗基礎(chǔ)上的一門科學(xué),在中學(xué)物理教學(xué)中,建立物理概念和規(guī)律,都是通過實驗實現(xiàn)的。教育研究資料表明:人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進(jìn)入的,也就是說,人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維,借助實驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界 。怎樣才能取得良好的實驗效果呢?這就要需要創(chuàng)新。
做為初中學(xué)生,剛接觸物理,對這門課充滿了好奇,他們滿足于被新奇的物理現(xiàn)象所吸引,希望看到鮮明、生動的物理現(xiàn)象和物理實驗。例如:在組織物理八年級上冊的第一節(jié)課的教學(xué)時利用酒精燈煮魚這樣一個實驗。學(xué)生們根據(jù)自己生活的經(jīng)驗,認(rèn)為魚只能生活在常溫下的水中,當(dāng)他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無恙的游來游去時,學(xué)生們驚奇不已,發(fā)生濃厚的興趣 。適時馬上讓他們根據(jù)現(xiàn)象提出心中的疑問,他們會非常踴躍 。在教學(xué)中由于我的粗心,用手直接拿了燒瓶的瓶口,手頓時被燙得變了顏色,出現(xiàn)了很大的一個水泡,疼得直想哭,不過當(dāng)時心理突然有一種想法“學(xué)生是不是懷疑實驗的真實性呢?”,于是我把受傷的手給學(xué)生們看,他們的心又一次受到了震撼。我提問“有沒有學(xué)生懷疑這個燒瓶瓶口的溫度”時,學(xué)生們起先猶豫了一下,接著斬釘截鐵地回答“起先有現(xiàn)在沒有了” 。有的同學(xué)說:“老師你真?zhèn)ゴ,親身實驗給我們看!憋@然他們對物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,雖然這種興趣只停留在現(xiàn)象本身,并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要。但是在以后的學(xué)習(xí)中他們表現(xiàn)出了極大的熱情。
為學(xué)生創(chuàng)造條件做實驗,有的學(xué)生對物理有操作興趣,他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果施加影響 。我曾經(jīng)讓學(xué)生利用業(yè)余時間自己動手制作天平和彈簧測力計等小制作,結(jié)果90%的學(xué)生都做了 。這說明對動手操作具有濃厚的興趣的學(xué)生是很多的,因此在設(shè)計課堂教學(xué)時我常常安排許多學(xué)生親自動手的實驗。例如:在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時,在課的開始我安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗認(rèn)為一點就能燃燒的紙,折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時,紙盒肯定會被燒破 ?紤]到學(xué)生對物理有操作興趣,我決定讓每個學(xué)生都親自動手做這個實驗,當(dāng)他們看到通過自己的實驗“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時,他們在驚嘆的同時也對本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中,他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。 “觀察和實驗”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證,興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng) 。做為教師的任務(wù)就是傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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