今天小編就為大家分享一篇語文磨課心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
通過磨課活動受益匪淺，我更深刻的認識到上好課的前提是備好課，不能光依賴教參，要讓學生學好一篇課文，教師首先要反復研讀 ，摸清課文的思路，抓住重點詞語，弄清重點詞語與表達的思想感情，要抓住文章的主要內(nèi)容，弄清核心目標，在這方面我自認為
還不錯。其次是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為在制定教學環(huán)節(jié)時教師要向?qū)а菀粯樱�精心設計出層次性清，操作性強，實效性高的引導學生
自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際把握教學，必須突出的重點和難點。圍繞一個“讀字 ”，做到以問促讀，讀必所思，以議細讀，讀能明理 。把學生的自讀，教師的范讀，師生的合作讀，男女生比賽讀有機的安排在初讀-細讀精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。
要 精心設計 課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題讀。一定要杜絕“小和尚念經(jīng)”有口無心

八方秀色，一室清輝

。如果做到這些將會是一節(jié)不錯的課，而實際操作過程中總有太多的不如意。有時明明是a法上課時卻變成了 b法，越想上好越是容易出錯，我想還是不熟練的緣故，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務水平。
在全區(qū)大力推進“三步導學”教學模式的課改新形勢下，我校承擔了本學期教育教學開放任務，我很榮幸被推選在這次活動中進行公開示范課，但這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。因為剛接到這個任務時，我對“三步導學”只有一個粗淺的認識，而且平時在教學實踐中，并沒有真正很好的去運用

總是在一些特殊的日子里想起你，祝你生日快樂！

。為了能出色地完成這項任務，不辜負領導對我的期望，我又一次重新學習了“三步導學”理論知識，希望能在我的課堂教學中得到充分體現(xiàn)

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒�！�—貝多芬

。在磨課之前，我就認真?zhèn)湔n，并且結(jié)合“三步導學”教學模式，對自己的教學設計進行了一次又一次的修改，但是個人的力量畢竟是有限的，經(jīng)歷了次次磨課，我才真正認識到上一節(jié)好課就像是打造一塊美玉，只有經(jīng)歷了無數(shù)次磨煉，才能使它散發(fā)出耀眼的光芒。
在磨課過程中，學校領導和同組教師一次次指導我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進步，不斷成長。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，從激-情導課到民-主導學，再到檢測導結(jié)，甚至到每個問題，每句話，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂

愿如夢的幻想，消融在天邊的彩霞里；愿青鳥銜起我倆，飛向生活的綠洲

。下面談談我的磨課心得：
一、更深刻的認識到“三步導學”的科學性、有效性。
“三步導學”教學模式真正捍衛(wèi)了學生在課堂教學中的主體地位，提高了課堂教學效率。首先，運用激-情導入，喚起學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，“興趣是最好的老師”，學生對這課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這堂課預期效果也就成功了一半

在這特殊的日子里，我想說我真高興，時光沒有改變我們的友誼，祝你生日其樂無窮。

。其次是任務的呈現(xiàn)，一開始，我很不理解，為什么每做一步都要呈現(xiàn)一個任務呢?現(xiàn)在我才體會到，學習任務在課堂教學中起引領作用，它就像一盞明燈，給老師和學生指明課堂活動的方向，使教師的每一句話，學生的每一次活動，都有明確的目的和方向。檢測導結(jié)更是當堂課就對學生知識掌握情況作了檢測，真正地提高了課堂教學效率。
我執(zhí)教的使蘇教版語文二年級下冊《學棋》第二課時，這課我試講了五次，每次都會對對“三步導學”有新認識，有新收獲。這要感謝學校領導和同組老師，是她們幫我把“三步導學”合理，有效地運用于課堂教學中，是她們使我開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學行動

用寂寞旳心，尋孤寂的人

。并再次從“三步導學”的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷，吸取大家的意見，把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，不斷進步。相信，“三步導學”課堂模式一定會走進我的日常課堂教學，發(fā)揮其最大功效

鳶飛魚躍，燕語鶯啼

。
二、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛
《課標》中明確提出語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境�！叭�步導學”中“激-情導課”就是激發(fā)學生的濃厚興趣，并使他們積極主動地參與到課堂教學活動中來，教師作為引導者，應該給孩子們足夠自主學習時間，并且鼓勵他們合作、探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學生成為學習的主人，化“要我學”為“我要學”，學生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學生更容易完成這節(jié)課的學習任務。
三、深切體會到課堂教學中激勵評價的重要性