今天小編就為大家分享一篇寫給一年級(jí)小學(xué)生的話，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
災(zāi)區(qū)的小朋友，我想對(duì)你說
從電腦上我看見你們學(xué)�？逅�了，你們失去了很多同學(xué)，有的老師為了搶救你們失去了寶貴的生命，你們有的爸爸媽媽遇難了，有的忍著饑餓拿著空碗站在地震后灑滿鮮血的大街上等著救援的解放軍叔叔送飯來。還有的被埋在廢墟中無助地等待有人來救他。
很多很多在地震中都遇難了，我看到這里就想：地震前，你們都和我們一樣都有溫暖的家，有疼愛你的爸爸媽媽，有敬愛的老師，親愛的同學(xué)，可是地震改變了這一切，我想到這里心里很悲痛。但是，災(zāi)區(qū)的小朋友，我想對(duì)你說：你們不要傷心，你們可能失去了爺爺，但是還有我們的溫爺爺在，他會(huì)帶著許多人來救你們的!你們雖然沒有了哥哥姐姐，從此，我們就是你們的哥哥姐姐!
小朋友，你們不要怕!你們沒有了爸爸媽媽，我們的爸爸媽媽就是你們的爸爸媽媽!你們沒有了家，我們?nèi)�社�?huì)都是你們溫暖的家!
你們一定要堅(jiān)強(qiáng)!
2.
一年級(jí)小學(xué)生如何寫好看圖寫話看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。
1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上;遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息

垂楊系馬，沙岸泊船

。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點(diǎn)和人物的觀察。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義

事業(yè)是連結(jié)我們的紐帶，愿我們的事業(yè)旺發(fā)達(dá)，友誼之花也隨之盛開！

。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力

小池的水真靜啊，他仿佛是一匹明潔的絲綢，讓你看了不由地安靜下來，是啊，如此平靜的水面，

。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹�點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的

寄上一首贊美的小詩，寄上一片深情的相思，寄上一份誠摯的祝福

。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁

平安夜快樂，新年好！

。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。
但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！�
三、說寫結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力
看圖說話是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)學(xué)生看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在學(xué)生明確圖意要求后，讓學(xué)生說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對(duì)圖中想象部分的描述鼓勵(lì)孩子敢想敢說。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí)，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內(nèi)容表達(dá)完整后，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對(duì)圖的理解，相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
寫就是在學(xué)生說得基礎(chǔ)上，把說得內(nèi)容寫出來。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升

我輕輕地掙脫媽媽的懷抱，賣萌俏皮地說道：“媽媽，我一路看到了春天哩！要不我?guī)�您去看看�?/p>。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等

小孩談戀愛，大人靠邊站

。當(dāng)然，要針對(duì)學(xué)生差異，提出不同的要求，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基矗
兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，家長要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，家長還要推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

不計(jì)較你在我身邊還是距離遙遠(yuǎn)，一聲問候送去我的祝愿，愿你平安

。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基矗