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幼兒園小班教學反思

今天小編就為大家分享一篇幼兒園小班教學反思,具有很好的參考價值,希望對大家有所幫助

溫柔的春風輕撫著我的臉龐,舒暢又愜意,像極了媽媽的愛撫。媽媽!想起了媽媽,那熟悉又親切的笑容便在我的腦海里清晰起來

。
小班孩子在進行看圖講述時,習慣于看圖片的局部而很少去看整體,特別是圖片所要表達的深層含義。
在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時,我就關注到了孩子們的這一特點,引導孩子們學習看圖片。圖一,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,前右下角的幾個小朋友。于是,我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情,發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后,就馬上能明白,原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音,吵到小朋友了,大家覺得聲音刺耳,所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖,孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上,可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想,結合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,一下子,朱悅小朋友猜到了,小姑娘說:大恐龍,你的聲音太響了,請你輕點吧!
這個活動孩子們說的特別棒,我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述?磮D講述就要讓孩子們學會關注整體,同時要結合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導,小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。
從孩子都畫西瓜想藝術活動的“示范”
繪畫活動要不要“示范”,是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,藝術活動“有趣的圓”引發(fā)了對此問題的思考

福星高照,萬事亨通

。“有趣的圓”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導入活動中孩子們的思維很活躍,有的說圓是泡泡,有的說是蓋子,有的說是西瓜,有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫,一個孩子把圓添畫成西瓜,另一個孩子把圓添畫成小雞

真誠的愛情的結合是一切結合中最純潔的,祝福你們

。由于孩子的經驗問題,“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,也有不少的孩子畫了小雞,而且翻版了兩張嘴的小雞呢。
我想,假如今天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜,那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”,引導孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側面小雞的眼、嘴的畫法,孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜,說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象,孩子們照畫兩張嘴的小雞,說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術活動到底要不要“示范”呢?
從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,盡量不要示范作畫,通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說,一定的示范畫是要的,美術是需要一定的技能技巧的,這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎,只有肚中有“貨”,才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。所以,個人認為,簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學新的技能,要與創(chuàng)新相結合,示范是為了讓孩子知道如何下手,如何創(chuàng)新。
不知大家怎么認為呢?
《糖果雨》活動反思
在活動前我認真的分析了活動教案,我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達,但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力,我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會更喜歡這種有趣的情景體驗,也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)

唐虞盛世,天地長春

。
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題

叮呤呤的手機聲,是我的問候,短消息里的心聲,是我的溫柔,輕柔柔的話語聲,是你的笑容。

。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發(fā)了孩子們的想象的空間

星期天一起去打網(wǎng)球,怎么樣?完了一起去蹦迪,怎么樣?等你消息

。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)祝孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學到了一些知識

又是你的生日了,雖然殘破的愛情讓我彼此變得陌生,然而我從未忘你的生日

。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。

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