今天小編就為大家分享一篇新教材學(xué)習(xí)心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
作為一名音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)教學(xué)模式強大沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業(yè)生涯

細細聆聽，你會聽到河里冰塊融化的聲音，小河又顯出了一副可愛活潑的笑臉，他正哼著“叮叮咚咚”

。下面談?wù)勎覍π抡n程教學(xué)的幾點體會：
一、情感的培養(yǎng)
1.用激-情調(diào)動學(xué)生的情感
在教學(xué)中，教師要滿懷激-情地把音樂作品內(nèi)在情感從傳神的眉目間，喜悅的笑臉中，生動的手勢里表達出來，如演唱優(yōu)美而抒懷的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊嘆，把學(xué)生的情感帶進那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉(xiāng)的情感，教師的激-情，會感染學(xué)生，帶動著學(xué)生，把自己的情感通過甜蜜的歌聲、體態(tài)、動作及豐富的面部表情表現(xiàn)出來

happybirthdaytoyou！

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2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗
在低段學(xué)生的唱歌教學(xué)中為了讓學(xué)生更好的理解歌曲情緒，我經(jīng)常引進各類音樂游戲如：《我是快樂小司機》、《小田雞跳跳跳》等結(jié)合歌曲，讓全體學(xué)生參與到游戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的熟悉。
3.深刻理解音樂作品內(nèi)容是情感教育的關(guān)鍵
教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深刻的理解，分析它的情感特征，情感處理，表現(xiàn)手段。如采用啟發(fā)示的提問：“這首歌曲表達了怎樣的思想感情?我們應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱?用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來?”教師在課前要充分理解和預(yù)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)與學(xué)生一起通過深挖掘、細處理，把歌曲蘊含的情感揭示出來

以后，我也會加強學(xué)習(xí)，努力把自己訓(xùn)練成為出色的倉庫管理人員。

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二、從愛好進手，保持學(xué)生心態(tài)
1.設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的愛好
教師不要局限于課本，把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生參與的音樂活動如：“小小音樂會活動”可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，并向家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調(diào)動了學(xué)生的積極性�！皩嵲拰嵳f”的欣賞活動，學(xué)生可以大膽地表達自己對音樂的看法、感受，給學(xué)生提供發(fā)表、評價、感受的機會，形式新奇、學(xué)生輕松、參與積極

劉關(guān)張在戰(zhàn)場商把生死之度外的兄弟之情。在【水滸傳】中108位英雄好漢聚集梁山的豪邁之情打動了我：[紅樓夢]中語言精妙，

。在活動中學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生思維，讓他們大膽往動、往唱、往跳，真正成為課堂主角

今年過年我就學(xué)習(xí)包餃子了，我跟著媽媽到了姑媽家。媽媽首先走進廚房興致勃勃的幫姑媽包餃子，

。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。
2.給每個人學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會
新音樂教學(xué)大綱的教學(xué)目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學(xué)生都參與各種音樂能力的培養(yǎng)，感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們自身的情感。
三、評價形式靈活多樣
我將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，夸大階段學(xué)習(xí)的重要性，期末考試學(xué)生可自選一種方式進行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多眩欣賞音樂常識作為筆試，其他項目考試以班級音樂會的形式在輕松自如的環(huán)境中進行，學(xué)生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學(xué)生綜合能力，用正確、形象的文字進行定性評價，通過這種評價手段，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自我發(fā)揮的空間，有音樂特長的學(xué)生，可以在各種文藝表演中展現(xiàn)自己的才能，沒有音樂特長的學(xué)生可以在平時音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中積極參與，以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度參與音樂創(chuàng)編，我想這種評價方式既尊重了學(xué)生個體性，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性。