怎樣對(duì)父母說(shuō)道歉的話
對(duì)孩子做錯(cuò)事了,會(huì)說(shuō)一句———“對(duì)不起”嗎?或許,礙于面子,即便你知道是自己錯(cuò)了,還是硬撐著、扮強(qiáng)勢(shì)?其實(shí),向孩子說(shuō)一句“對(duì)不起”,不會(huì)有損父母的權(quán)威,反而會(huì)構(gòu)建起一個(gè)平等的交流平臺(tái)。和孩子像朋友一樣相處,這不能只是一句口號(hào),而應(yīng)落到實(shí)處,它的原則是———父母把自己放在和孩子一樣的位置上,平等交流。 牛牛讀到這篇文章的時(shí)候,眼前真的亮了起來(lái),因?yàn)閾?jù)我的觀察有許許多多的家長(zhǎng)朋友,很知道要求孩子怎樣做,能到自己的時(shí)候就變了樣子。分明是自己做錯(cuò)了,只對(duì)孩子輕描淡溪地說(shuō)一句:“我都是為你好。”或者是走過(guò)去拍拍孩子的肩膀:“好了好了,這事兒就過(guò)去了”,根本就是放不下面子來(lái)向孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”。
牛牛將全文一字不落轉(zhuǎn)貼如下,與您共勉: 現(xiàn)狀 孩子道歉多于父母道歉 日常生活中,大人和孩子都避免不了做錯(cuò)事,但是這個(gè)過(guò)程中,孩子向父母道歉的情況比父母向孩子道歉的情況要多。為什么?一般都覺(jué)得孩子容易做錯(cuò)事,父母也負(fù)有教導(dǎo)孩子的責(zé)任,要教導(dǎo)他們有禮貌,做錯(cuò)事就要道歉等等;對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們通常都不知道父母有錯(cuò),也覺(jué)得父母不會(huì)那么容易做錯(cuò)事。父母則認(rèn)為自己一般能做對(duì),即使做錯(cuò)事了也不需要道歉,他們覺(jué)得自己處在一種比較高的地位,也就是說(shuō),一種不平等的地位。 專家提醒,這種現(xiàn)象其實(shí)是很不好的,大人讓孩子做錯(cuò)事要道歉,他們就應(yīng)該以身作則,教導(dǎo)孩子不一定要對(duì)孩子說(shuō)一大堆道理才會(huì)讓他們懂得。大人應(yīng)該以平等的地位看待孩子。父母做錯(cuò)事向孩子道歉了,孩子自然就會(huì)知道,以后他們做錯(cuò)事了,就要向父母或者被傷害到的人道歉。以身作則始終是最好的教育方法。 存在誤區(qū) 父母認(rèn)錯(cuò)有損家長(zhǎng)權(quán)威 大凡天下父母,誰(shuí)也不敢保證對(duì)待孩子的態(tài)度永遠(yuǎn)正確,不過(guò),往往是父母?jìng)兗词拱l(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)怪了孩子也不敢大方承認(rèn)。明明是自己匆忙之中把鋼筆夾在書本中,吃晚飯時(shí)卻一口咬定是好動(dòng)的孩子弄丟的 。出于無(wú)所謂的甚至是理所當(dāng)然的心理,父母?jìng)兺豢舷蚝⒆诱J(rèn)錯(cuò),不少的父母更認(rèn)為,向孩子道歉有失臉面,它會(huì)損害自己在家庭中的權(quán)威。
專家觀點(diǎn) 指導(dǎo)專家:馮夏婷,華南師范大學(xué)兒童心理學(xué)教授 道歉起到以身作則的作用 教育家和心理學(xué)家們的觀點(diǎn)跟父母的恰好相反,他們認(rèn)為,適時(shí)地向孩子道歉有利于改善家庭關(guān)系,有利于孩子的健康成長(zhǎng),也有益于提高父母的權(quán)威。不管是大人還是小孩,做錯(cuò)事了就要道歉。不應(yīng)該說(shuō)父母是大人,做錯(cuò)事就不用道歉。這個(gè)最主要的作用還是起到一個(gè)以身作則的作用,如果父母以一種謙卑、平等、平和的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的孩子,孩子在以后的生活中也會(huì)學(xué)到這種好的品質(zhì) 。 具體做法 父母如何向孩子道歉 年齡不同,方法不同 相對(duì)于年齡小一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō),父母其實(shí)不用講太多的道理,只要用一些行動(dòng),例如手勢(shì)、表情、做法等,很自然就可以讓孩子知道在這件事上,父母做錯(cuò)了,而且父母在向他們道歉,并不需要說(shuō)太多的話。如果孩子知道這種做法是錯(cuò)誤的,那么他們一般就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤。但是對(duì)于年齡大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō),父母向他們道歉,就必須向他們講明這件事錯(cuò)誤的原因,為什么做錯(cuò)了,這也是一種間接教育的方法。 注意道歉的態(tài)度 另外,父母道歉的態(tài)度也是很重要的,不能太過(guò)于生硬,或者輕描淡寫。這些錯(cuò)誤的態(tài)度,即使道歉了也不能挽回什么,只會(huì)加深誤解,因?yàn)槟挲g大的孩子能明顯感覺(jué)得到父母態(tài)度的不同,意識(shí)到父母是不是在敷衍 。因此,父母應(yīng)用真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)道歉,不要說(shuō)礙于面子或者身份,不愿意對(duì)自己的孩子道歉,或者只是略微地說(shuō)一下。父親撞到女兒,這時(shí)候,父親與其說(shuō)“我不是故意的”,倒不如真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)“對(duì)不起,女兒,我撞傷了你”。父親這時(shí)候大大方方的道歉比不真誠(chéng)的辯解更能夠得到女兒的尊重。
專家建議 言傳更應(yīng)該身教 科學(xué)研究表明:孩子最早的學(xué)習(xí)是從模仿天始的。他們從很小的時(shí)候開始,就會(huì)將看到、聽到、感覺(jué)到的東西“融化”在正在發(fā)育的大腦里,并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以模仿,不僅限于行為舉止,而且包括思維方式、情感取向,以及個(gè)人性格等。所以當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則 。 道歉畢竟不是解決問(wèn)題的最終辦法,孩子犯錯(cuò)不僅要教育他勇于承認(rèn),對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),更重要的是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,從而減少犯錯(cuò)的幾率。 要求孩子道歉要顧及他的自尊 父母做錯(cuò)了,要敢于向孩子道歉,那么,孩子做錯(cuò)了,父母是不是也應(yīng)該要求他道歉呢?專家指出,人人都會(huì)犯錯(cuò),但錯(cuò)有輕重之分,是否要求孩子為錯(cuò)道歉也要看具體情況。當(dāng)只是犯打碎玻璃杯的小錯(cuò)時(shí),父母就不應(yīng)該強(qiáng)硬要求孩子道歉。其實(shí)小孩子在打碎玻璃杯時(shí)內(nèi)心已經(jīng)很有負(fù)擔(dān),他們已經(jīng)意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤,這時(shí)候父母就可以適當(dāng)?shù)匕参啃『⒆硬⒃徦麄兊腻e(cuò)誤,這樣孩子以后也會(huì)感激父母,同時(shí)改正自己的錯(cuò)誤 。 但當(dāng)孩子的錯(cuò)誤已經(jīng)傷害了別人,那就必須要求孩子道歉,但這并不意味父母應(yīng)該在公眾面前教育孩子。孩子的自尊心成長(zhǎng)是無(wú)聲無(wú)息的,及格的父母應(yīng)該即使知道要教育也應(yīng)該給孩子下臺(tái)的空間。父母可以在孩子犯錯(cuò)后,尋找契機(jī)心平氣和地對(duì)孩子進(jìn)行事后教育。娓娓的分析與引導(dǎo)比死板的“要求”更能讓孩子真正了解自己究竟錯(cuò)在什么地方 。強(qiáng)迫是最令人反感的,孩子往往也難以接受,即使是父母本身也不愿意被別人強(qiáng)迫做什么事。 總之,父母讓孩子道歉的同時(shí)也應(yīng)顧及到孩子的感受,保護(hù)他們的自尊心,盡量避免當(dāng)眾讓孩子出糗,或者強(qiáng)迫他們,這樣的道歉并沒(méi)有多大的意義,適時(shí)的建議能起到更好的效果。
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