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親子植樹(shù)活動(dòng)方案

今天小編就為大家分享一篇親子植樹(shù)活動(dòng)方案,具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)植樹(shù)活動(dòng),讓孩子知道3月12日是植樹(shù)節(jié),同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子對(duì)植物生長(zhǎng)的了解,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間:
二〇一一年三月十日
活動(dòng)地點(diǎn):
幼兒園,具體根據(jù)幼兒園總的規(guī)劃到相應(yīng)的種植地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每班不少于兩對(duì)親子。種植工具、樹(shù)苗家長(zhǎng)自帶

我只是在網(wǎng)上和同學(xué)多聊了那么一會(huì)兒有趣的事,她就絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了地?cái)?shù)落了起來(lái)!

。準(zhǔn)備好制作掛牌的材料(紙張、筆),相機(jī)等。
活動(dòng)流程:
1.家長(zhǎng)和孩子到指定地點(diǎn)集中。
2.宣傳植樹(shù)節(jié)的意義

這標(biāo)準(zhǔn),不外乎“門當(dāng)戶對(duì)”四個(gè)字;蛟S他對(duì)她有愛(ài),但愛(ài)情本來(lái)就不是一個(gè)人的事情。他對(duì)她的好,她都知道,

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3.家長(zhǎng)和孩子一起植樹(shù)。
①拿好相應(yīng)材料(用廢舊材料的盆子、小鏟子等)

為公司今后宏觀決策提供依據(jù)。這使我能在第一時(shí)間接觸到各類行業(yè)政策和投資信息,極大地?cái)U(kuò)充了我的知識(shí)量。

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②家長(zhǎng)和孩子合作將小樹(shù)苗植入泥土里。
③設(shè)計(jì)掛牌(植物名稱、幼兒姓名、植物養(yǎng)互方法等)

春回柳眼,紅人桃腮


④為自己的小樹(shù)苗掛好認(rèn)領(lǐng)牌

我日復(fù)一日地實(shí)行計(jì)劃,終于,到了期末考試。我滿懷信心進(jìn)入考場(chǎng),又滿懷信心地走出考場(chǎng)。結(jié)果,

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4.整理,合影

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5.小結(jié)。
【范例】-----
活動(dòng)目標(biāo):
1、 為了提高小朋友保護(hù)花草樹(shù)木的責(zé)任感;
2、 增強(qiáng)小朋友的環(huán)保意識(shí),使孩子們親自體驗(yàn)種植的樂(lè)趣! 
活動(dòng)地點(diǎn):校園
參與活動(dòng)人員:二年一班學(xué)生及部分家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 植樹(shù)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。
1、 活動(dòng)目的。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、 活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)。
二、 活動(dòng)記錄:對(duì)于很多小朋友來(lái)說(shuō),這是第一次參加植樹(shù)活動(dòng),小朋友們興致勃勃,來(lái)到了校田地,老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地介紹了樹(shù)的相關(guān)知識(shí),以及種植的方法與技巧,并給每個(gè)小朋友派發(fā)了一株樹(shù)苗。領(lǐng)到樹(shù)苗后,小朋友們可高興了,和爸爸媽媽一起同心協(xié)力,忙著刨土、放樹(shù)苗、填土,拿著水桶澆水等等,個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎,整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面呈現(xiàn)出一片熱火朝天

霍老師用紙巾輕輕地幫我吸去膝蓋上的鮮血,然后又給我的傷口上藥水、包扎。

。經(jīng)過(guò)一番緊張的勞動(dòng),孩子和家長(zhǎng)們共栽種了幾十株樹(shù)苗

我品讀著一個(gè)個(gè)字,沉思良久。 書,為我伴侶;書,是我的良師摯友。書,滋潤(rùn)著、豐富著我平凡的人生;

。孩子們和爸爸媽媽還一起將“愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗”、“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”等環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌掛在小樹(shù)上并一起合影留念;顒(dòng)后,孩子們意猶未盡,他們高興地說(shuō),以后會(huì)經(jīng)常來(lái)照顧小樹(shù)苗,給樹(shù)苗澆水、施肥,讓
它們快快長(zhǎng)大。

三、 活動(dòng)總結(jié):通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,既增強(qiáng)了孩子的生態(tài)環(huán)保意識(shí),又增進(jìn)了親子之間的交流,加強(qiáng)了教師、家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通,使家長(zhǎng)參與教育與管理的積極性大大提高,成為植樹(shù)節(jié)的另一道亮麗風(fēng)景線。

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